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偶成会读的篇一
《春日偶成阅读答案》
春日偶成阅读答案
《春日偶成》 程颢
云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。
时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。
①诗中作者描绘了怎样的景象?(1分)
②这首诗描绘了诗人怎样的心境?从哪句诗可以反映出来?(1分)
参考答案：
① 云淡风轻、春花烂漫、柳枝翠绿的春日景象。
②轻松自在、悠闲愉悦的心境。从“时人不识余心乐，将州偷闲学少年”的诗句中可以反映出来。
偶成会读的篇二
《春日偶成 阅读答案》
《春日偶成》 阅读答案
《春日偶成》
云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。
时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。
①诗中作者描绘了怎样的景象?(1分)
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②这首诗描绘了诗人怎样的心境?从哪句诗可以反映出来?(1分)
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【参考答案】：①云淡风轻、春花烂漫、柳枝翠绿的春日景象。
②轻松自在、悠闲愉悦的心境。从“时人不识余心乐，将州偷闲学少年”的诗句中可以反映出来。
偶成会读的篇三
《读《秋日偶成》有感》
读《秋日偶成》有感
秋日偶成
朱熹
闲来无时不从容，睡觉东窗日已红。
万物静观皆自得，四时佳兴与人同。
道通天地有形外，思入风云变态中，
富贵不淫贫贱乐，男儿到此是豪雄。
近日读朱熹的《秋日偶成》，颇有感慨，记录心中所想。 闲来无时不从容，睡觉东窗日已红。是一种境界，不是懒惰，不是矫情，是厚积薄发，是长期自律，是心态平和，是无欲则刚，是心胸坦荡，是心底无私天地宽，是没做亏心事不怕鬼敲门的淡定。面对现在复杂的社会环境，怎么样能够管好自己，廉政建设、法制教育、制度保障等等都是必要和必须的，但首要还是要加强自我道德体系建设。自我道德体系就是心中有防线，这条防线是道德的防线，是为人的根本，只要守住这条防线，就不必惶惶不可终日，也上对得起组织的信任和培养，对得起自己所肩负的职责；下对得起妻儿老小。如果人人都守住这条防线，那么人与人是和谐的，人与社会是和谐的，人与自然是和谐的。正所谓春有百花冬有雪，夏有凉风秋有月，心中若无烦心事，一年皆是好时节。
偶成会读的篇四
《说黄景仁《癸巳除夕偶成》》
偶成会读的篇五
《《春日偶成》》
一、说教材古代教育学家孔子说：“不学诗，无以言。”这句话在今天有很大的意义，因为古诗语言精炼，情感强烈，节奏鲜明，意境优美，引导学生学些古诗，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力。我们的教材安排的古诗内容的学习，数量虽然不多，但全是些名篇佳作，是我们对学生进行语言文字训练和审美教育的好材料。本课《江南春》和《春日偶成》两首古诗，分别是唐代诗人杜牧和宋代诗人程颢所作。每首诗都是七言绝句。我准备按顺序先教学《江南春》，引导学生自主学习，掌握基本学习古诗的方法，接着再学《春日偶成》。《江南春》的作者是唐代诗人杜牧。诗题《江南春》，顾名思义，描写江南的绮丽春色。同时又慨叹南朝覆灭，流露兴亡之感，寄托了讽喻之意。全诗一二句写今：千里江南，到处是绿叶红花，到处是水村山郭，到处是酒旗招风，展现了一幅生机勃勃、春色无边景无限的画面。三四句吊古：南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，意图托庇神灵，江山永固，可是时移事易，当年的四百八十寺，还有多少佛台经院掩映在苍茫的烟雨中呢？《春日偶成》作者是宋代诗人程颢。这首诗是作者春日郊游，即景生情，意兴所致写下来的。描写了风和日丽的春日景色，抒发了春日郊游的愉快心情。全诗一二句写景：淡云、轻风、红花、绿柳，加上近午的日光，长流的河水，多么自然有致的大好春景啊！三四句抒情：身处这宜人春色里，使人陶然若醉，可是有谁知道他内心的快乐，甚至还以为他像少年人一样偷闲贪玩呢？二、说学法教法(1)学法①有利于激发学生学习兴趣积极思维。②有利于充分发挥学生学习主动性，培养学生学习方法，以利于学生终身可持发展。③有利于挖掘学生潜能培养学生的创新精神和实践能力。具体操作模式：自主探究，小组合作。教学过程要突出学生为主体的原则。阅读教学的主要目标，是要培养学生的创新意识和创新能力，从而最大限度地来提高读书人的素质，以适应未来科学技术的挑战。因此，阅读教学中，教师绝不可包办代替，而要让学生作为阅读主体，自主、积极、全身心地参与教学活动的全过程，最大限度调动自己的生活积累（人生阅历、知识储备、艺术修养、阅读经验等）进行创造，进而形成对语言文化知识的系统性、综合性、规律性的理性认识和逻辑把握，并把语言文化知识、经验内化为自己的思想、观念、信念和行为，最终升华为崇高的理想情操和健全的人格特征。(2)教法①抓朗诵。诗歌的节奏、韵律
要*读来感受，诗歌所蕴藉的感情内涵也*读来体会。读，不仅是自己的领悟所必需；读，也是感染他人，产生共鸣之所需。所以对诗歌不仅要求朗读，还应要求能朗诵，读出情和意。因此朗读贯穿整个教学过程。本课教学按照学习的渐进性原则安排了四个层次的诵读，每个层次的诵读又带动对课文内容和感情四个层次的理解，层层深入，学生在诵读中感悟，在感悟中诵读。②坚持启发式。问题要精简，并且针对不同层次的学生，使用不同的点拨手法。在学生主动学习交流的基础上，适当点拨，指导学生抓住关键词语，通过朗读，运用联想、想象，体会词的意境，理解词的感情。使学生学会阅读诗歌的方法。 ③变教知识为教方法。培养学生自主探究的兴趣与能力，教导他们养成配合工具书积极理解诗文内容的阅读习惯。（3）手段——以生为主体，以师为主导，结合挂图等辅助教学。
偶成会读的篇六
《春日偶成》
偶成会读的篇七
《偶成 伊似村》
偶成会读的篇八
《四年级下学期课内阅读题》
四年级下学期课内阅读题
（一）
森林是人类的朋友，
建设“四化”离不开绿色宝库。 给我们送来清新的空气， 叫风沙乖乖低头， 亲爱的少先队员们，
让每个人都健康、幸福。 让百鸟翩翩起舞。 走，我们一起去植树﹗ 1、这篇课文的题材是。课文以生动形象的语言，描绘了少先队员 的情景，表达了的决心。诗的最后两句在文中起 的作用。
2、选文第一节诗把比作，把比作。
3、选文第二节诗把，把达了作者 之情。
4、这三节是写出的植树的好处是我还知道植树的好处有 、 等。
（二）
竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花呀﹗竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子：清明节。
竺可桢爷爷曾不止一次地说过：“我需要的是（ ）的时间。搞（ ），不能使用‘大概’、‘也许’这类字眼，也不能用（ ）和（ ）代替（ ）。”竺爷爷正是通过常年的精确观察，才掌握了气候变化的规律。
1和它意思相近的词语： 、 、 。
2、划线句子说明竺可桢爷爷当时的心情是。
3、在文中的括号里填入恰当的词语，从这些词语中我们能看出竺可桢爷爷 的特点。
（三）
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子。
这段话描写了燕子的的顺序依次写了燕子的 、 、 ，突出了燕子的 。
（四）
二三月间，微风轻轻地吹拂着，毛毛细雨从天上洒落下来。千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。
1、在这个片段中，作者抓住了哪些景物来描写春天？
2、请写出这个片段中描写色彩的词语。
3、你还知道哪些描写色彩的词语？请写下来。（至少写四个）
（五）
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，“唧”的一声，已由这边的稻田上，飞到了那边的柳树下了。还有几只横掠过湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
1、指飞行的姿势；“掠过”是讲； 出了燕
子飞行时的欢悦心情。
2、这段话写燕子的。
（六）
在蓝天的映衬下，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱哇﹗停着的燕子成了音符，谱出了一支春天的赞歌。
1、这两句是写燕子停歇时的情形，表现了燕子的特点。
2、作者由“天空”“几痕细线”联想到，由“停着的燕子”联想到。 这两句表达了作者 的感情。
3、如果把句中的“痕”换为“根”好不好，为什么？
（七）默写《春日偶成》并作下列各题
1、解释词语。
（1） 余：
（2） 偷闲：
2、用自己的话说说后两句诗的意思。
3、《春日偶成》是代诗人写的，题意是 。诗中描绘了一幅 的美丽画面。
4、《春日偶成》这首诗中，写景的诗句是。
描写的景物有 。抒情的诗句是 。表达了诗人的思想感情。
（八）
“我需要的是精确的时间，搞科学研究不能使用‘、‘不能用 和 代替 。”竺爷爷正是通过常年的 ，才掌握了气候变化的 。
1、将文段补充完整。
2、课文中“精确的时间”指的是 。
3、从这一段话中，你体会到竺爷爷是一位的人。
（九）
在微风中，在阳光下，燕子（ ）在天空中（ ），“唧”的一声，已有这边的稻田上，飞到那边的柳树下了；还有几只（ ）过湖面，，剪尾或翼尖偶尔( )了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
1、按原文填空。从所填词语中你体会到了什么？
2、这一自然段有两个分句组成，主要写了。第一分句突出 ，第二分句突出。
（十）
真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核（hú hã）果然像一颗五角星。我见过许．
多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循（xǘn dùn）规蹈矩地按通常的切法，把它们．
一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角星”。
1、用“＼”划去选段里括号中不正确的读音。
2、写出下列词语的近义词。
果然—（ ） 隐藏—（ ） 循规蹈矩—（ ）
3、“通常的切法”是“另一种切法”是
（十一）
原来这儿是一个无人看管的葡萄园，你只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一篮葡萄上路。据说这是一位老太太的葡萄园，她因年迈无力料理而想出这个办法。起初她还担心这种办法是否能卖出葡萄，谁知在这绵延上万里的葡萄区，总是她的葡萄最先卖完。她这种“给人自由，任其选择”的做法使大师深受启发，他下车摘了一篮葡萄，就让司机调转车头，立即返回了巴黎。
1、帮加点字用“√”选正确的读音。
调转（tiáo diào） 立即（jí jì） ．．
2、老太太是怎样卖葡萄的？结果如何？
3、大师从老太太那里受到了什么启示？
（十二）
从前，在大海中航行的轮船，虽然头是尖尖的，但总是开不快。而有圆圆的大头的鲸，却常常轻而易举地超过海轮。这是什么原因呢？科学家们仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线体”，而“流线体”放在水中受到的阻力是最小的。后来，工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。
1、联系上下文，解释下列词语。
（1）轻而易举：
（2）“流线体”：
2、工程师改进了船体的设计。
（1）改为“把”字句
（2）改为“被”字句：
3、科学家从鲸身上得到启示，解决的实际生活中的问题是
（十三）
冬去春来，刘备决定第三次到隆中去，可是他的结拜兄弟关羽和张飞都不同意。张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去。他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了﹗”刘备生气地说：“你一点儿也不懂得尊重人才，这次你就不要去了﹗”张飞答应不在再无礼，兄弟三人才一起上路。
1、刘备和张飞是什么关系？
2、从文中摘抄刘备说的话。
3、你认为刘备是一个什么样的人？
4、张飞是一个什么样的人？从哪些词最能看出？
（十四）
悼公十分惊讶：“祁午不是你儿子吗？你举荐他，难道不怕人家说你偏心眼儿？”
“主公让我推荐能替代我的人，事关国家安危，我不能不慎重。我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没有想他是不是我的仇人或亲人。”
悼公听了很受感动，说：“外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心真是难得呀﹗”
1、读一读，再照样子写几组这样的词语。
举荐——荐举 替代——代替
2、读一读，写出下面带儿话音的词语的意思。
偶成会读的篇九
《读书与人生》
偶成会读的篇十
《读书与人生》
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