财富的

| 话题作文 |

【www.guakaob.com--话题作文】

财富的财富的 财富的作文




【第二篇】十五:财富


  蔚蓝的天空,站在草坪上的我,望着绿油油的小草倾斜着,望着树上绿色叶子倾斜着,望美丽的花儿倾斜着。原来,是风让它们倾斜着,它们便听话的倾斜着。风像环保的天使,把影响自然之美的灰尘吹走了,留下美丽的自然风景在天地之间。  
  当我闷闷不乐的时候,心里充满怒火,风吹灭了我的怒火,雨浇灭了我的怒火,雪冻结了我的怒火,随之,一幅多姿多彩的、和谐的自然美出现我眼前,突然间,我的眼睛明亮了,仿佛刚才那自然美净化了我那双眼睛。  
  当我遭遇不幸时,开始抱怨上天对我的不公平时,嘴里喋喋不休,云朵做着滑稽的面部表情逗我笑,于是,我的嘴角不禁弯了,张大了,哈哈大笑!花朵编出姿态优美的舞蹈让我停止抱怨,开始称赞,于是,我语气变柔和了,声音小了,称赞起来。  
  我忽然觉得与自然美比起来,我的特长、我的知识、我的一切、一切,全部显得微乎其微了,它们都是弱的,弱不禁风的。自然美随时在我身边,它是无价,珍贵的财富。  
  它心灵美,它还想别人跟它一起美,想别人没怒火、抱怨、自私……就是因为它的心灵美,许多人们都从自私变大方,抱怨变宽容,怒火变开心。  
  身边的,易逃脱人们视线的,这,其实是隐形的财富。自然的美,隐形的美也就是我的财富


【第二篇】十六:我的财富——书


  坐在椅子上的我,觉得自己是汉武帝,因为无价的财富陪伴我左右,我多么愉快。财富就是装满了神秘色彩世界,人生的情感,人生的体会。  
  书给我们带来了丰富的知识。最大的河,最深的谷,最大的岛……在哪儿?书中。又被记在脑子里,犹如一个防盗门,你抢也抢不走。杭州西湖没去过,不要紧,我读过描写杭州西湖的书,太迷人、可爱的西湖。我既节约了旅游费,还浏览了名山名水,书难道不是奇妙的财富吗?  
  书是精神的支柱,当读到“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”知道了时间的宝贵;当读到“若为自由故,两者皆可抛。”我懂得做人的价值;当读到“不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。”懂得了作为人应具备的反抗精神。读完一本书,就完成一次人生的感悟,一次知识的升华。  
  席地而坐,一本书,一支笔,一块橡皮擦,如桃花树开千万朵,秉烛夜读,真人间仙境也。人生有这一财富,人生真是皆大欢喜呀!


【第二篇】十七:我的财富


  快乐,是我一生中最大的财富。  
  俗话说:笑一笑,十年少;愁一愁,白了头。笑,使人快乐,具有神奇的力量,我拥有这种财富,还有什么不满足的呢?  
  从我懂事起,我就知道神话中的人物一直都是快乐着的。济公虽然外表落魄,但他善良的帮助一切需要帮助的人,总是快乐而满足;弥勒佛腆着大肚子,从来都是一副笑容可掬的模样,没有一丝忧愁。那些热爱生活的人,任何时候,都笑意盈盈。这些都让人觉的生活很美。所以,无论是悲伤或是烦恼,我都会让自己多想快乐的事,那么余下的也就迎刃而解了。  
  记得六年级时,小学快要毕业,同学们总是理怨有做不完的练习,又靠不完的试。抱怨在家长和学校双重压力之下,没有快乐可言。其实,你如果这么想就大错特错了。我认为这恰恰是快乐的源泉。学习是我们成长的必经之路,虽然会苦一点,如果我们不把它当作一种负担,而是全身心的投进去,寻找学习的快乐,这就叫“苦中作乐”。更何况,我们只要付出了努力,哪怕是再小的成功,那种喜悦都是难以言喻的。还有,我发现在紧张的学习中,同学们似乎更懂得珍惜友谊,那种互相关爱,互相扶持的情景常令人由哀的感动,喜悦,幸福。  
  快乐来源于人内心的深处,我们要用它来善持朋友,藐视困难,帮助我们把无形的财富。快乐可以让人忘掉烦恼,甩掉忧伤,心情舒畅,也能祛病除疾,真可谓是人们的一济“成长良方”啊!  
  这就是我的财富——快乐,现在我把它公之于众与你分享,希望你也能拥有快乐。


【写作指导:中小学生作文如何做到语言流畅www.chinazhaokao.Com】
  1、语言通畅的具体要求
  语言要流畅。这是对作文语言最基本的要求,就是要求语言运用规范、准确、连贯、得体,读起来文从字顺,通畅流利。其次,语言要有文采。这是在“语言通顺”的基础上提出的高一层次的语言标准。或是词语生动,或是句式灵活,或是善于运用修辞手法,或是文句有意蕴,这些都是有文采的表现。
  2、怎样做到语言通畅
  第一、语言规范。
  在写作中,要符合语言规范的要求要注意三个方面:一是用词要体会词义的轻重、词语适用范围的大小、词语的感情色彩,不能随自己心意生造词语;二是句子不能有成分残缺、搭配不当和误用关联词语等毛病;三是除了在记叙性文章中为了描写风土人情的需要可以适当使用方言、俚语外,一般不使用方言俚语。
  第二、语言准确。
  要符合语言准确的要求就要注意有些问题有些看法要表达得十分准确才行。“我认为”“大家都这样看”“从全局看是好的”“我愿意这样”等等,是全称还是特称,一定要搞清楚,千万不要以偏概全。有些说法还需要婉转。如:“发牢骚,是人们将内心积压的意见、见解、看法说出来,虽然有时态度或形式有些不太合适,但终究是一些真实的意见,当然里面不免有些偏激的成分,但是我们干部一定要认真地对待啊!”这段文字,考生掌握的分寸就比较好,“有些不太合适”,“里面不免有些偏激的成分”,两个“有些”马上界定了牢骚的特点,使人们更清楚地认识到了“牢骚”的弊端。这正是语言“准确”的集中体现。
  第三、语言连贯。
  要做到这点应注意以下几个方面:一是文章中的每一段文字,都要统一于一个话题,围绕着一个中心;二是一段话要按照各句与中心的关系以及各句之间的关系合理地组织起来,可以根据人们认识事物的客观规律,根据句子的意思和思路的展开依次排列,也可以凭借语法手段(关联词、方位词、数词、代词等)或修辞手段(排比、对偶、层递等)来组合各个句子;三是句子之间要有语言和语气上的联系,如用主语承前省略、利用代词呼应、使用关联词语、适当重复上下文的内容或语言等方法来确保语言呼应;四是增添必要的过渡性语言,避免由于思维的速度大大高于表达的速度而带来的中间环节被省略或淡化了的“跳跃”现象。
  第四、语言得体。
  要达到语言得体的要求一要注意表达对象,“心中要有读者”是写作的重要原则,只要试题中规定了写作对象,语言的运用就要考虑到这一条件。二要注意区分不同的文体:记叙性文体要以情动人,以叙述、描写为主,语言形象生动;议论性文体要以理服人,以阐述、议论为主,语言严密概括。

本文来源:http://www.guakaob.com/zuowendaquan/22594.html

    上一篇:回声的

    下一篇:以吃为话题的