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吵架写一篇日记篇一
《一篇引发吵架的日记》
当事情发展到无法控制的时候，一切言语都会显得那么的苍白无力，一切行动都会显得那么的徒劳无益，这个时候的我们能做的唯有什么都不说，什么都不做，然后约上三五知己去喝喝酒、唱唱歌、然后游个泳，把一切忧愁都融进热酒冷水之中。
曾经的我，看过无数的爱情小说，也曾一度地假想着小说里那个幸福的主角就是我们的下一站，自己还写些破文章，把自己的化身融进天资烂漫的爱情故事之中，不断地强化着自己的梦想演绎着自己的人生。可是现实总是残酷的，梦想终究会破灭，一切的假象都敌不过现实，一切假想爱情的意淫文学终究会走向悲剧。
有些人，在我们第一眼看见的时候，我们就会觉得我们之间会发生些什么，或者说希望能发生些什么，有些人的存在就像一件摆设的艺术品，存在的本身对我们来说就是一种诱惑，让我们有了接近和拥有的冲动。
我们的生活已经很完美了，完美到到处充满着悲剧，有些人如果永远不在生命中出现，我们或许不会感觉到有什么遗憾，但既然来了，就给我们打开了一道新的视窗，让我们看到有一种梦可以这么做，有一个人其实可以这么惦记。。
有很多东西，他们就像灰尘一样弥漫在我们生活里，最后变淡，消失，而那时的我们都太骄傲了，骄傲到忘记去看看它们的保质期。更悲剧的是此时的我却不是那个骄傲的人，而是最将会消失的一道道灰尘。
有时候一个人的智商因为喜欢一个人而变得很少很少的时候，我们会选择从易经、八字、星座、梦境去寻找一下与未来有关的暗示，寻找着一点点毫无根据的自信，可很多时候，这些东西就会像符咒一样咒骂我们，磨灭着我们那一点点的自信。
有时候，我们又会突然变得很自信，会对天长喊：“区区小辈何足挂齿”，然后强烈鄙视一切绊脚石，再然后，二两二锅头下肚，又会莫名其妙的伤感起来，向老天述说着问什么、凭什么。
有时候独自一个人悲伤的时候，会有一些人来劝告，又说不值、不要、不配，我知道这里面有就事论事、客观评价的，也有吃不了葡萄就不让人去摘的，但更多的是关心。我总是说我愿意，直到有一天，我觉得很累很痛很苦，我不愿意了，接着耍了耍脾气，换来的只有一句：凭什么。
那时候，我才知道我无所依凭，接下来一串又一串的词语出现在我意识里：自作多情、一厢情愿、无理取闹„„这些词语就像钉子一样钉进我的内心，深深地嘲讽着我，再然后我决定说出来，很多东西默默地还不如摆出来，摆出来好歹也能搏个光明正大，亮剑总比暗战好吧。
或许，结局早在意料之中，或许能意料的悲剧应该不算太悲剧吧，很多时候明知不可而为之，为的不仅仅是不甘心，更有那一个我愿意外加一段青春无悔，或许无论结局如何，我还是那句„„我愿意，我无悔。
我知道，卑微的话很危险，如果没有爱情还卑微地附赠卑微的话，一切都会成为
日后的笑话，所以我知道我的话苍白无力的时候，我就不去重申我的立场了，我只愿一切随风。
吵架写一篇日记篇二
《怎样写好一篇日记》
漫谈＂日记＂
所谓日记，是指对每天所遇到的和所做的事情的记录，有的也兼记对这些事情的感受．它宛如生活状态的缩影，亦似一处反省的园地． 日记具有文学意义和现实意义．它不仅可以使我们熟练掌握驾驭语言的技巧，也为文学爱好者积累了大量优秀的创作素材，从而达到＂出口成章＂和＂妙笔生花＂的境界．同时更会让我们经常不断的对自己的学习，工作，生活和情感进行思考和反思，从而陶冶情操，激励我们在人生道路上不断前进．与此同时，日记也记录着生命轨迹，书写着奋斗历程，宣泄着喜怒哀乐－－将不愿与热闹诉说的秘密心结演化成文字．于是生活变地充实起来．
但是朋友，我们不能为了写日记而写日记！因为日记是最简单不过的事情，不一定非得天天写，只要把当天或者近段时间内自己认为值得记录的事情或感受记下来即可．它没有固定的内容，也没有固定的格式，可谓题材广泛，体裁不限，尽可以畅所欲言，有话则长，无话则短．
在日记里可以上天入地，呼风唤雨，可以连接千里，审视古今，可以喜笑怒骂，痛快淋漓；可以把一腔热情发挥得淋漓尽致，尽情哭诉忧伤和绝望，肆意抒发快乐和激情；可以只抓住生活的一个镜头进行素描，本色天香，盎然成趣，也可以展开想象的翅膀，打开思绪的阀门，放纵笔墨或手指去尽情欢歌；还可以针对一个话题，一种现象，一种情结，或小题大做，微言大义，或大题小做，戏谑自嘲，恣意汪洋，海阔天空，没头没脑的说过一＂醉＂方休······
在日记里，不要去刻意注意文笔，过于注重辞藻，因为天然流露是日记的最大魅力，日记不一定要多长，也不一定是一篇完整的文章可以想记就记．它可以是寥寥数语，也可是几百上千字，甚至一句话也未尝不可．它应该是自由自在的，充满思想和真实感的．
朋友们，愿日记成为伴随我们一生的习惯，愿日记成为我们人生旅途所必须经历的精神跋涉，愿日记陪伴我们青春的脚步.奋飞的旅程，愿日记成为我们心灵的窗户，透过这扇窗户去看清真实的自己和纷繁复杂的世界！！
吵架写一篇日记篇三
《如何写好日记(精华版)》
吵架写一篇日记篇四
《写一篇数学日记》
写一篇数学日记 今天是星期六，我一个人在家，睡醒觉来已经8：30了，我立刻跳下床，这时妈妈打来了一个电话，嘱咐了我一番，接这个电话我花了五分钟，我迅速换衣服，刷牙洗脸。然后直奔餐桌吃早饭，我又花了十五分钟，15+5=20（分钟），8：30+20=8：50（分钟）12：00—8：50=3：50（分），还有三小时五十分钟就到中午了，我走回小房时正好9：00整，我忙拿出作业本开始写作业，我花了一个小时的时间写作业，9：00+1：00=10：00，12：00—10：00=2（小时），还有两小时！这时我发现没面条了，于是带了30元去新生力商场买面条。
到了商场，我看见有两种面条供我选择，一种是450克，4.5元，一种是400克，是第一种面条的价钱的3分之2，4.5÷3=1.5（元），1.5×2=3（元），我一个人在家吃饭，一点点就够了，于是我选择了第2种面条，还节省了父母的血汗钱，一举两得，我突然又想起来妈妈让我买五个羽毛球，羽毛球两元一个，5×2=10（元），10+3=13（元），30—13=17（元），唉，没办法，本来想剩多点的，现在只能剩这么多了。
回到家里，10；20分，我先准备好了两个鸡蛋，然后看电视去了。
时间一晃到了12：00，我连忙下面条，打鸡蛋，过了20分钟，一碗热气腾腾的面条煮好了，我狼吞虎咽地吃完了面条，疲倦的上床睡午觉了。
睡完午觉醒来4：00了，还差两个小时爸爸妈妈就要回来了，我无事可干，突然看见一堆没洗的衣服，我立刻冲过去开始洗衣服。
我每洗一件衣服要五分钟，一共有八件衣服，我把八件衣服平均分成两堆，8÷2=4（件），每堆四件衣服，我一共要8×5=40（分钟）才能洗完衣服，没办法，只能硬着头皮往下洗了。
洗完衣服已是5：00钟了，洗衣服40分钟，再加上醒来活动了十分钟，爸妈提早回来了，看见了我所做的一切，都直夸我能干呢！
这次“小鬼当家”的经历太有趣了，不仅增强了我的自立性还让我懂得了怎样用数学知识更好地为父母理财了呢!
吵架写一篇日记篇五
《日记课尝试 桑道兰》
文征集评选
日 记 课 尝 试
固镇县杨庙中心校 杨庙中心小学
TEL：13865523011
2015/2/8
桑道兰
2015论
日记课的尝试
固镇县杨庙小学桑道兰
日常生活中人们进行口语交际比较随意。偶尔遇到一个话题，大家你一言我一语地说说自己的看法，或者叙述一下自己对事情的了解。这不是一件难事。低年级孩子天真无邪，小小年纪经常三五个在一起滔滔不绝地说着什么，而且总有说不完的事情要和老师讲。如果让学生说一说他们昨天看过的动画片，有的甚至能绘声绘色地表达，且富有奇妙的想象。除了有智障和口吃问题的孩子，其他孩子根本不用担心他们不会发现，不会表达。
但，似乎经过几年的小学语文教学，学生不会说话了，生活没有值得记忆的事了，没有想象力了。作为书面表达的两种主要形式日记和作文成为老师和学生头疼的工作。
作文需要确定一个中心，有清晰的条理，巧妙的布局，讲究遣词造句。学生需要在表达过程中不断整理素材，是一件更困难、复杂的脑力劳动。日记相对随意些，它可以没有标题，可以没有一个中心，可以不必费劲心思精雕细琢。只要能通顺、完整地表达清楚自己所见所闻和所思就可以了。比较起来，对于生活中的普通人来说，日记更接近生活：清楚，让人明白，这样就实现了交流目标。
但长期以来，日记在小学生的学习生活中属于自由状态，老师布置任务，让学生课下去写，指导较少，很难对作文起到积累素材的作用，对训练学生的表达能力效果也不明显。
如何改变日记的现状呢？提倡日记课。日记课，顾名思义是把日记提到课堂上来，像其他科目一样，老师开展教学活动。没有固定的教材，为老师提供了宽松自由的教学空间。
一、化整为零，巧妙训练。
小学写作以记叙文为主，每一学段都有明确的训练目标，老师可以根据本学期语文教材的特点，把写话和习作目标化整为零，以日记的形式进行训练。
如，写人的记叙文。可以利用班里师生为模特，训练学生外貌描写，引导学生抓住同学的突出特点，按一定顺序，说一说写一写。还
可以通过不同特点学生进行比较观察和描写。学生每天都有各种表现，顽皮的、幽默的、胆小的，他们在一起学习、游戏、聊天，彼此比较熟悉，老师留心也能发现。只要遇到此类可写之事，让学生及时写下来。哪怕是放下已经准备好的课本教学内容也是值得的。因为饭搁凉了味就变了；事过境迁，记忆也会模糊不清。学生在刻画细节上很困难，就是男生你让他们写一件他们打架的事，他们也不一定能写好。
这学期有一天课间我在教室准备教学课件，有学生来告诉我孟傲男和李乔胜打架了。我忍着怒气让他们一个一个详细地说说是怎么回事，旁边还有学生争着补充。我蓦然发现：虽然他们是二年级孩子，可是事情讲得很明白，动词也用得准确。上课的时候，我放下准备好的教学，让大家安静地听他们讲述，又让知情的同学也说一说，接着让同学们观察他们的表情和头上的汗水。两个男生根本不是打架，是比赛大力士，李乔胜不小心把孟傲男头按地上，撞疼了。班里有的男生还在旁边加油、鼓劲，有的停下活动坐在一边看好戏。听故事的学生多数都把事情经过叙述得条理清晰，参战和观战的学生写得生动有趣。我让同事读了两篇，同事感叹地说：“高年级学生也不一定能写成这样的。”
二、紧扣教材，及时模仿。
小孩子学说话，从“妈妈”“爸爸”一遍遍看大人嘴形，跟着大人学，逐渐由易到难，会学说词说句，重新组合，表达自己想说的内容。小学生一样，学习书中作者的表达方法和词语，及时模仿和运用，从而形成自己的表达和创造。低年级孩子语言的逻辑性不强，但想象力特别丰富，适合模仿写儿童诗。学习《假如》一课时，我就利用一节课朗读了自己的模仿作品（目的让学生感觉到写诗其实是很简单的事），启发学生，然后让学生写。学生的内心是成年人无法预料的，令人惊叹：“假如我有一枝马良的神笔，我要给我亲爱的奶奶画一个可爱的小宝宝。奶奶就不会天天望着窗户想：‘我到底什么时候再有个孙子啊！’”“假如我有一枝马良的神笔，我就会给海里没有朋友的小丑鱼画许多小伙伴，让它和我画的小鱼一起玩耍，这样小丑鱼就不
觉得孤单了。”“假如我有一枝马良的神笔，我要给妈妈画一个机器人，让妈妈不这么辛苦地做饭了。而是让机器人帮妈妈买菜、做饭、浇花，帮妈妈按肩膀。”“假如我有一枝马良的神笔，我要给校园画许多桂花树，让校园到处都是桂花香的味道。再画许多菊花，让校园到处都是菊花。”“假如我有一枝马良的神笔，我要给蜗牛画一个新壳，新壳可以让它跑得飞快。这样它就不会像以前那样爬到葡萄架上时，葡萄都熟了。”
„„
再如，二语下册《活化石》一课有对中华鲟的描写。反复让学生读熟之后，我让他们说说作者先描写什么，再描写什么，作者如何刻画中华鲟特点的。紧跟着我让他们说一说自己认识什么鱼，鱼什么样子的。学生支支吾吾，我马上利用白板呈现了具有突出特点、学生非常熟悉的泥鳅，引导他们学习书中方法：先按顺序说一说，然后写下来。
三、捕捉生活，常态训练。
孩子的生活绚丽多彩，孩子的内心纯真无邪、丰富细腻，这些都是不容置疑的。但他们不一定意识到这些和语文学习是密切相关的，是值得写作的对象。所以，老师要引领学生关注他们的生活，关注他们的内心，大胆地进行写真训练。
记得曾经有一次按惯例课外书阅读课之后，学生做了简单的阅读笔记。我想了解学生笔记情况，就让班里一个女生读一读自己写的东西。她胆子小，平时主动回答问题很少。我叫了七八次她没有站起来，我忍着怒气说：“如果她不站起来读，我们就不放学。”班里的学生交头接耳，着急的、生气的、催促的、鼓励的„„她被逼无奈只得站起来读。她小脸涨得通红，声音极小，大家却非常安静地听她读。她读着停着，旁边学生不住地鼓励她。我发现这件事和平时课堂生活不同，蕴含丰富，于是她读完后，我马上让大家再写一篇日记。如果事后把这件事作为一次作文训练，当时事情的经过、他们的内心和情感变化，学生还能记得清晰准确吗？后来，阅读日记时，我发现学生把自己看到的同学表现、事情经过，以及他们各自的焦急、生气、包容、理解
表达非常细致生动。
孩子的心是玲珑剔透的，有人说如水晶一样，要细心呵护。学生写出真实的东西，老师要尊重他们，不要从成人角度进行什么教育，尤其不要刻意进行虚伪的教育。快过年了，在外打工的年轻人开始回乡。有一次读日记时我发现一个孩子写到：他妈妈和奶奶吵架了，妈妈打了奶奶一巴掌，奶奶伤心地骑三轮车去大姨奶家了，他非常想念奶奶。这孩子平时是奶奶带的，一年级三八妇女节时，他画的是给奶奶的画，写着：“奶奶，这是我送您的您最爱吃的方便面。”。六一儿童节，我送班里学生一个大蛋糕，当时我在蚌埠听课。数学老师让他们给我写封信，这孩子写的是：他回家告诉奶奶吃蛋糕了，奶奶非常高兴。他邀请我去他家，奶奶买的香蕉留给吃，牛奶留给我喝。乡下孩子就这么朴实可爱，让你为他的幸福而幸福，为他们的伤心而伤心。而日记告诉我，写作对于孩子并不是困难的事情，关键是老师对待它的态度，大胆地让它走进课堂，让它成为语文学习的常态训练。
四、创造生活，快乐书写。
生活不是每一天都有新鲜的事情发生，自然现象也不是时时在发生变化。这样学生会出现：今天写什么呢？一切都很平常。这种情况下，老师可以为学生创造生活，为日记提供新的素材。如，在班里种一盆小麦、养一缸鱼；利用美术课，介绍图画、做手工制作、玩泥巴；组织学生表演课本剧；组织学生课外阅读等等。尤其在乡下，可以寻找和创造取之不尽的日记素材。
今年冬天我们学校外来了一个糖人师傅，他制作的糖人儿各种各样、栩栩如生，好多学生看得发呆了。我也跟着去看，有些学生没有亲眼见过，以为没什么新奇的。我买了两个糖人儿作为奖品作为“诱饵”，鼓励学生去观察糖人师傅制作过程，亲自买一个糖人儿尝尝。学生纷纷为糖人师傅的手艺惊叹不已。我又利用白板为他们呈现了关于糖人制作的知识。为他们列出提纲，让他们根据提纲写日记。后来，学生居然得意地指出我日记中的错误，迫使我再次耐心去细致观察，修改自己的日记。学生为此骄傲得不得了。
遇到有趣的事情，我们班学生有的会主动找我：“老师，你让我
吵架写一篇日记篇六
《日记》
我爱我家家是每个孩子成长的摇篮，是每个孩子栖息的港湾。我就有一个温馨、幸福、和睦的家。我爱我家。 我爱我家，一个幸福温暖的家。爸爸妈妈对我百般的疼爱，使我深深地体会到了家中的温暖。每逢放学回来，妈妈正忙着在厨房为我做着可口的饭菜，爸爸坐在我的一旁，陪我学习，当遇到不会的题，爸爸便会耐心地给我讲解，妈妈对我的学习甚是关心，她怕我学习累着，尽力想办法为我加强营养。每天早晨都给我煮一杯热牛奶，还总是调方的给我做菜。 我爱我家，一个和睦快乐的家。在我家里，总是充满了祥和的气氛，我们一家三口总是和睦相处。爸爸妈妈的感情非常好，几乎不吵架，爸爸说话很幽默，总是逗得我和妈妈哈哈大笑。我是一个很懂事的不任性的孩子，不惹爸爸妈妈生气。如果我考试取得了好成绩，爸爸妈妈就会为我庆祝一番，带我去吃我最爱吃的冰点，每次我都是先给爸爸妈妈斟上一杯酒，因为我深知，我成绩的取得，除了有老师的功劳外，也离不开爸爸妈妈对我的培养。 我爱我家，一个让我有依靠的家。每当我在外面遇到困难或委屈；是爸爸妈妈帮助我排解困难，听我诉说心里的苦闷，使他们教会了我如何面对生活，面对事实；是他们教我懂得了人生不会是一帆风顺的，但一个人要懂得面对生活的挑战与考验。 我爱这个温馨幸福的家，让爱永远驻我家。 我爱我家 每个人都有一个家，而且每个人都会很爱他自己的家，因此，我也不例外。 家，能给人一种温暖的感觉，能让人充满自信，从失败中振作起来。然而家在任何一个地方都是人们最重要的支柱。 我爱我家有许多的原因，最主要的原因在于我的父母和家庭的环境。"日久生情"这句话说得一点都没错，无论是人还是一样死物，只要你面对的时间一长，就会产生深厚的感情。不知不觉地，我在我家已经生活了十三年了，那里有我最敬爱的父母，最熟悉的环境，还储存了我多年的故事。 在家中，父母亲犹如我的好朋友，每天都说说笑笑地过日子，哪怕是在回家的路上多么的不高兴，只要一踏进家门，我的心就像被松绑一样的轻松、自如。 在我成长的环境中，有令我快乐的一面，也有令我悲伤的一面。在整间屋子里，我最喜爱的就是我的房间，房间里有一张书桌、一张大床、一个书柜，一张梳妆台和一台电脑……我每天在书桌上写作业，在大床上睡觉，有时候累了，就坐在电脑前轻松轻松，让工作多时的大脑松懈下来，有空的时候就翻翻书柜的书。房间里的每一物都是陪伴着我的喜、怒、哀、乐。另一个我熟悉的地方就是我家的小
花园。花园里有翠绿的小草，争芬斗艳的鲜花。我还时常在花园里玩耍。我爱我家，爱家里的每一个成员，更爱我家的每一个故事。4. 呆在家里做作业，不免觉得有些乏味，除了看看书或电视，陪着外公外婆打几副牌，寻开心。妈妈对我非常苛刻，时常在我耳边唠叨，定要让我复习语数英，说什么“马上毕业了，升初中还那么放松！”我只好乖乖认命，仅5天，就做完了作业的一半！惊人啊！我的暑假虽吁了口气，但还是“闭门自习”的，唉，倒霉！ 游泳是我在夏日中必不可少的运动，在碧波里狠狠一个猛蹿，便会让那碧湛湛的、清凉的池水，凉便全身，浸透心田。虽说在游泳池里偶尔喝几口水，但在池里感觉还是很棒、很爽的！在炎热的夏，来几个狗爬式，几下蛙泳，有一种休闲时尚的感觉。 暑假，平淡中也有自在，也有快乐。无聊而快乐的生活啊！呵呵。 回答者： 120.40.32.* 2009-8-14 13:06 在暑假，我和爸爸、妈妈一起去看海南三亚的美丽风景。 我们坐小艇来到海南三亚，一到那里，我的心里特别高兴，像吃了蜜一样甜，说起话来也变的很甜似的。 在那里，我们去了许多地方，还去了动物园、植物园等，转眼时间过得真快，到了下午，我们来到了三亚最大的超市，买了很多好吃好玩的，三亚的水果真多啊！……，我们东玩玩西转转，这看看那看看，不知不觉地已经是五点多钟了，我对爸爸说：“爸爸我们去看日落吧，好啊！爸爸高兴地答应我”。早上来的时候，没有看到海上日出，现在正好看日落。我们从来都没有看过大海，这次到了三亚不正好看海上日落吗？ 于是，我和爸爸、妈妈一起来到海边，我们坐在沙滩上，等待着太阳下山。达了一会儿，我们慢慢地看到太阳从大地、房顶、树梢上穿出一片亮光。看得我的眼睛都很痛了，太阳就像哪吒的神火圈，可是等了半个多小时，太阳才开始慢慢地减落，已经能够看到了，于是我就和爸爸、妈妈边吃东西，边看太阳落下的样子，在海边上，我照了很多的相片。转眼间，那圆圆的太阳就变成了红色了，这时，我仿佛看见了七色光似得，太阳变化的真快，一会儿是红、一会儿是紫，五光十色，美丽极了。 太阳落下去了，在大海上慢慢地落下了它那美丽的幕布，海边上还留下了它那美丽的，一丝丝的金边。 我真想多看看它日落一样子，可是，还没看清楚是怎么落下去呢？这美丽的景色，我还是第一次看到得呢！我是永远也不会忘，因为这是我第一次看大海，第一次看到这美丽的日落景色。 同学们，有机会让我们一起去大海看日落好吧！ 第2篇"""" 我家养了
两条金鱼，是爸爸的同事送给我的。这两金鱼是红色的，只有肚子和尾巴的末端是白色的。我的金鱼有三大特点。第一点是在它们的脑袋上有一对黑黑的大眼睛。第二点是它们有一个比别的鱼都大的肚子。你别看它们的肚子大，可它们行动起来可灵活了。第三点它们有一个像孔雀一样美丽的大尾巴。它们的尾巴薄而透明，摆动起来非常惹人喜爱。 我的小鱼非常贪吃，一看见我就把嘴伸出水面，好像找我要吃的。妈妈告诉我；“你别老喂它们，不然它们会撑着的。”我没有听，有一次我放了许多的食物，结果一只小鱼真的被撑死了。我难过得掉下了眼泪。剩下的一只小鱼好像也在为同伴的死而难过。它静静地伏在水里，没有了往日的活力，也不爱吃食了。我非常担心它也会死去。爸爸但只好找刘叔叔又要了一条。小鱼看到了新同伴，真的好了起来，又恢复了以前的活力和顽皮。 从那以后我一天就喂小鱼两、三次，而且每次只喂一点。每当我走到鱼缸边，它们就冲着我摇头摆尾，看到我手里的食物它们就会更高兴，身体摇摆的更欢快。他们会把头抬高，把嘴伸出水面，待我把手放到水面附近，它们就用嘴去抢我手里的食。于是我把食物均匀地撒在水面上，它们就张大嘴巴转着身子不停地抢着吃。 小鱼有时也会生病。有一次我发现有一只小鱼的头上长出了一个白白的泡，而且也不太爱游动，只是静静的浮着。我赶忙崔爸爸打电话去询问。知到了原因，就去买药。将药片碾碎放到水里，每天换一次水放一次药直到白泡完全消失。小鱼才恢复到以前的样子。 我家的小鱼很可爱，它可是我的好朋友。每当我写完作业的时候，就会静静地坐在鱼缸边看它。 小鱼若是高兴，它就会不分昼夜地摆动它的大尾巴和鳍在水里不停的游动，它摆右鳍就向右转，它摆左鳍就向左转。它还会做游戏。它会张开嘴巴吐出泡泡，一个、两个、三个，哄自己玩。或是发出吧嗒、吧嗒的声音引人注意，让人和他一起玩儿。这可都凭它高兴，它若是不高兴啊，它就会一边游，一边用头撞玻璃。 我家的小金鱼很可爱吧！ 第3篇"" 今天早晨，我拿着锄头背着书包去上学，因为今天是一年一度的“我和小树共同成长”的植树活动。 下午，我们排着整齐的队伍，拿着锄头去北山植树，当时我想：“天哪！背着小山一样重的锄头，还要从学校走到路途那么远的北山，又没有水喝，这真是长征二万五千里。” 终于来到了北山，许多同学都累的筋疲力尽了，我也有点儿累，老师说：“两个人一组。”我们就分组种树。 我和胡淇杨共植一棵小树，胡淇杨用力的刨土，
可是没多久，他的锄头就松了，他说：“还可以刨土就行。”谁知，说完他的锄头就断了，他说：“这土可真像金钢石，把我的锄头都给弄断！我……要报仇！”胡淇杨拿着我的锋利的锄头去刨土。胡淇杨使出吃奶的力气，用锄头刨，“天啊！”土一块一块的被锄头刨出了，还有一点儿土了，他已经累的不得了。我看到别人种好了，一点都不服气，于是我接着胡淇杨的班继续刨，终于把土刨完了，又拿树苗种下，小心翼翼的填土，把土踩实，把一些叶子摘掉。我和胡淇杨的树苗种好了，老师表扬我们说：“你们可真棒！”我的心情实在是无法比喻。 在回家的路上，我想；“小树小树，你一定要好好成长，如果你将来会成为撑天大树，为地球妈妈增添一份绿色的话，我累的筋疲力尽也值得！” 第4篇"" 今天，我和妈妈在外婆家过周末，舅母买回了面粉，决定包三凌饺。一家之主的外婆配好的水，由力大如牛的阿舅和面，只见一团面被揉得又软又圆，舅母把一些面粉洒在桌子上，还把面团来回翻了两下，以免粘在桌子上。接着舅母用个小碗圈出一个又一个的面圈，这样做三凌角的皮就做成了。 外婆往面圈上放了些椰子丝做成馅，然后捏成三个角。这就是三凌饺。 看着一个个包好的三凌饺，我馋得口水直流。我问外婆什么时候才可以吃，外婆说要放火蒸30分钟后才可以吃。 好不容易等到三凌饺出笼了，我顾不上烫，抓起一块就往嘴里塞，味道还不错，香喷喷的。 我在外婆家度过了一个愉快的周末！ 第5篇""我家来了一位“小客人”——一只小麻雀。 星期天，我和妈妈吃过饭到楼下散步，正准备回家的时候，忽然看见一只小麻雀停在一辆自行车上。我想肯定捉不到，但是妈妈曾经说过要试一试。于是，我蹑手蹑脚地向小麻雀走去。小麻雀正要飞上一个龙头，但它怎么也爬不上去，我看这时候是捉它的好时机，就伸出一只手，一扑！扑了个空，它又飞到另一个龙头上去了。 我看这么机灵的麻雀，肯定捉不到啦。妈妈说：“小麻雀刚出生不久，才学会飞，我想应该能捉住它的。”于是，妈妈向小麻雀跑去。只见她飞快地伸出手，但是小麻雀还是逃脱了。妈妈并不泄气，还是去捉，这时候我也打起精神，跟着妈妈后面。妈妈看见小麻雀飞了一会儿，掉了下来，兴奋地说：“现在它飞不动了，我们赶快去捉！”我赶忙扑了上去，妈妈也扑了上去，说时迟，那时快，妈妈敏捷地一把抓住了它的腿。可是小麻雀一边惊恐地尖叫着，一边拼命地啄妈妈的手。一开始，它拼命往外飞，可是不行，后来又往妈妈手里缩。我看见它那着急的模
样，忍不住哈哈大笑，开心得快要爆炸了。 我终于有一只小麻雀了。我要做它的妈妈了，给它做一个窝，给它买面包渣，给它……这里妈妈却甩下一句冷冰冰的话：“阳阳，快回家给我写一篇日记去！”我本来高兴的心情一下子好象浇下了一盆冷水。我不情愿地拿起日记本，心里说：“小鸟，等着‘妈妈’来照顾你。”张阿姨是妈妈的同事，住在遵义近郊的新蒲（写你家郊外的地名）。她邀请我们去她们那里摘西瓜。有一天，她和爸爸、妈妈、我一起去了新蒲。那时已经是下午5点左右了，我们坐上前往新蒲的车直奔新蒲，在路上，一路上看不尽的青山绿水，农舍庄稼，玉米早已熟了，有的已经全部收割完毕，长长的豇豆一根根吊在藤上，葡萄也快成熟了，一串串滴溜溜地吊着。我看到的是一幅丰收的景象。但车开得太快了，各种景物如箭一般向后面飞去。我们下了大巴车，这时，我才发现我们坐的车是集顺达公交公司新出来的车呢。我正在兴头中，突然我爸爸叫我，我又在不知不觉中上了面包车，出了新蒲，直奔中桥。我们到了中桥，一个手眼残疾的人出来迎接我们了，他是张阿姨的同学。我叫了他一声叔叔，他高兴地点了点头。他虽然手和眼睛都是残疾的，腿还有点瘸，老天有些时候真的有点不公平，好象所有的不幸都降临在他一人的身上。他还没有成家，也许就是因为残疾的缘故。但是他很勤劳，他没有怨天尤人，快快活活地生活着。一个人就种了西瓜、葡萄、茄子、豇豆、黄瓜、白菜。现在到农村去摘鲜果是城里人的一个享受，我去摘过草莓、樱桃、杨梅，还有玉米，还没有摘过西瓜哩，今天可以如愿以偿了。叔叔好象看出了我的心思，他知道我想快点去摘西瓜，他说：“我们去吃饭，吃了饭就去摘西瓜。”想到一会儿就要摘西瓜，我心里充满了欢乐，我高兴的连饭都没顾得上吃，等他们吃完了饭，拉着他们就往西瓜地里跑去。 这时夜幕慢慢地降临了，我们到了西瓜地，哇塞，一片绿油油的西瓜藤里隐藏着一个一个黄绿相间的大西瓜，圆滚滚地铺了一地。我这可是第一次看到西瓜地呢，我可高兴了，我们下了西瓜地，看着那一个一个大大的西瓜，我突然联想到了猪八戒吃西瓜这个故事，讲了猪八戒去摘西瓜，看到一个大的，切成了四块，本来是一块留给师傅，一块留给沙僧，一块留给猴哥的，但后头全吃了。但我可不是猪八戒啊，我不会这么贪吃的，我们选了三个大西瓜，张阿姨一个，我家一个，还有一个给外公外婆送去。4. 呆在家里做作业，不免觉得有些乏味，除了
吵架写一篇日记篇七
《一、明确写日记的要求》
很喜欢书中这样一段话：家是一个很奇妙的地方，有人在这儿得到爱，有些人却得到伤害。父母们给孩子爱的时候，应该想想：你给孩子的是控制、伤害，还是真正无怨无悔的爱？真正的爱不是自私，真正的爱是站在孩子的立场，为他们着想，真正的爱是给他们空间，永远在他们心中点着一盏灯，随时欢迎孩子回来。家是爱，爱是慢慢“养”出来的。
一、明确写日记的要求
日记是自已每天生活的真实记录，一个人只要活着，就有生活；只要有生活，就有写作素材。写日记就是把短平快当天看到的、听到的、想到的，特别是自己做过的有意义的事情记下来。
日记的材料来源于生活，我们的生活是丰富多彩的，那么，我们日记的选材也是取之不尽的。生活中要留心观察周围的事物，随时注意身边的人和事有哪些特点，并及时记下来。有时刮一阵风，下一阵雨你也要记下来，这样日积月累，你头脑里的东西就多起来，写出来的文章内容就丰富，坚持写日记，可以提高自己的观察能力、认识能力和语言表达能力，久而久之，你的习作就会内容充实，精彩纷呈。
小学生写日记应注意以下五个方面：
1、要注意格式。写日记一般写当天发生的事情，首先要在第一行写明日记的时间，有的还要写明年份、当天天气状况。日记正文部分的写法灵活多样，表达
方式、字数、长短依所记内容决定，有话则长，无话则短。如果正文内容较多，也可以分成几个小段来写。
2、要真实。记录的内容必须是自己亲眼所见，亲耳所闻，亲自所做，不要抄袭别人的东西，也不能生搬硬造。你写的日记只有真实才有意义。
3、要有中心。你写的日记材料要集中，一篇日记最好只表达一个中心。可以写一景、一物、一人、一事，也可以写一点感想。一天中发生了几件事，也只能选择一件来写。写之前要想一想，我这篇日记要表达什么或者要说明什么道理，切不可从早晨起床刷牙、洗脸写起，一直写到晚上睡觉，记成一篇流水帐。
4、要内容具体。写人时要写出人物的音容笑貌及所作所为；写物时，要写出它的形状、颜色、声音、姿态等；写景时要写了景物的变化及其特点，只有这样，日记的内容才不空洞。
5、要有自己的感受。有的日记侧重于叙述和描写，这一类日记可以通过人物的语言和心理活动来表达感情，也可以在描写事情的过程中，融进自己的感情。另一类侧重于抒情的日记，可以直接抒发自己的感情。总之，日记的表现形式是多种多样的，不管哪一类，都不能缺少感情的表达，都不能缺少自己对事物的认识。
二、选择日记的素材内容
写日记贵在坚持，可是天天写，写哪些内容呢？现在的学生整天就是上课、吃饭、睡觉、玩耍、看电视，生活单调，真没什么可写的。但静下心来想一想，世界上没有完全相同的事物。我们日复一日、年复一年地生活着，每时每刻都不相同，要多引导孩子回忆一下：上课时有没有因为老师的一次口头表扬使你信心百倍？有没有因为夜里没睡好觉，而上课分散精力……这些都可以作为日记的素材。
俗话说：处处留心皆学问。我们每天都和不同的事物打交道，你的思想和行为也在不断发生变化，怎么会没有什么东西写呢？关键是学生缺少一双发现的眼睛。正如罗丹所说：“世界不是缺少美，而是缺少美的发现。”只要我们做生活中的有心人，勤于观察，多角度的观察，对周围的事物保持一种好奇心和敏锐的感觉，就不会再为选择日记的素材发愁。只要调动自己所有的感受和情绪体验来记录生活的精彩，那么，日记的素材也就会源源不断。
日记的写作贵在坚持，切忌三天打鱼两天晒网；只有持之以恒的去做、去写，才能见到成效。
作文需要早起步。对低年级学生来说，日记不失为一种有效的训练形式。为此，可以设计成两个阶段，指导低年级学生写好日记。
1．写好一句话
一年级学生学完汉语拼音后，我就开始有意识地教给他们一些简单的句式，如：“什么时候，谁在什么地方干什么”、“什么时候，什么怎么样了”、“什么时候，谁看见什么”等，指导他们借助汉语拼音写一句话的日记，来记录自己在一天里的点滴见闻。训练中，我着重教给学生一些写日记的基本知识，强调日记必须真实，内容要新鲜。这句话是记载学生自己在一天里特有的发现或亲身的感受。不能每天都写差不多的话，那就没有意义了。因此，日记的内容应该每天都是新鲜的。日记是应用文的一种，它有一定的格式要求。要在小学生初写日记时讲清这些要求。
2．写好几句话
随着学生眼界的扩大、认识的提高、识字量的增加和词汇的日益丰富，他们已经不满足于写一句话的日记了，这时可因势利导，过渡到写几句话日记。几句话的日记与一句话的日记相比，主要特点在于日记的内容丰富了。教师必须指导学生把握句与句之间的内在联系和衔接，教给学生一些连接句子的技能。几句话的内容应围绕一个意思，按一定的合理的顺序，连缀而成。可以按先后顺序，也可以按事情发展的顺序，还可以按方位顺序，教师可根据学生实际，灵活运用。 从学完汉语拼音到二年级结束这段时间，坚持让学生写日记，其实就是不知不觉把学生领入了作文之门。待到三年级开始片断训练，沉重就不会感到突然和困难了。
二、掌握记日记的方法
世界上做任何事都有方法，入门有锁钥，过河有舟桥，记日记也是有方法的，我从以下三点入手：
1、学会观察，懂得观察什么，怎样观察
观察是认识事物的窗口，是作文的基础，是我们把日常生活中的材料变成文章的桥梁，一个人只有对周围事物不断进行系统而周密的观察，才能获得大量感性材料。观察的深浅和文章质量的高低是成正比例的。为此，我要求学生平时留心各样事情，养成观察的习惯。学生通过定点观察、移位观察、换时观察、比较观察等方法，发现日常生活虽然平凡，但也色彩斑斓，有事可记，写出了大量精彩的日记。例如写写自己的进步、成绩，对自己作出肯定，作出鼓励，让自己清晰地看到前进道路上的一串脚印，一串虽歪歪斜斜，有深有浅，然而总是在向前延伸的脚印；又如写出对社会现象的认识、感受，把在社会大家庭中耳闻目睹的一些真、善、美的新鲜事，假、丑、恶的奇怪事写下来，从中找到为人的榜样，悟出处世的道理，促使自己慢慢形成正确的爱憎观；再如，四季的美景，构成一幅幅独特的水彩画卷，吸引学生在日记中谱写出春夏秋冬的美妙交响乐；多彩的天象，给了学生许多启迪与教益，激起了学生探索宇宙奥秘的热情；壮美的河山，唤起了学生用手中的笔描绘色彩绚丽的山水画卷的激情；多姿的植物，使学生心旷神怡，浮想联翩；可爱的动物，以多姿的体态、艳丽的色彩、奇特的行为和动听的歌声吸引着学生的视听，打动着他们的心灵。二学期训练下来，我惊奇地发现：我班学生在平凡的生活中发现了许多闪光的东西，写出了许多佳作。
2、持之以恒，坚持每日记写
坚持每日记日记，一可以练笔，二可以培养观察能力，三可以积累写作材料。俗话说：“好记性不如烂笔头。”我要求学生每天记写日记，做到有话则，无话则短。或一句个性化的人物语言，
或一个显示心理活动的神情、动作，或一个奇特的联想，或一个独特的感受，一种有趣的自然现象等等，长期的训练，我班学生基本做到了坚持每日记日记，且持之以恒。
3、日记必须真实
日记必须讲真话，因为日记是写给自己看的，是个人历史的忠实记录，如果说了谎，岂不是在欺骗自己？要讲真话，就是说每天记的事要真实，每天记的感情也要真实。怎样鼓励、激发学生不瞎编乱造呢？我主要采取激励的手段，发现学生把生活中真实的事儿写下来了，我及时在全班同学面前表扬，并写下“真实、真好！”或“你真是个有心人！”等鼓励的评语，久而久之，我班杜绝了抄袭及乱编一气的现象。 三、宽松日记批注
批注日记要注意尊重学生。因为学生的日记不是作业，不是学习产品，无需老师把关验收、评判优劣，它是学生内心世界中一块温馨圣洁的芳草地，阳光雨露才能使它茁壮成长，狂风暴雨只能令其枯萎，严肃有余而温柔不足的劝戒会使学生深感索然无味，失去兴趣；无遮无掩不讲方式的批评会引起学生反感、挫伤他们积极性。多肯定，多鼓励，才能使学生充满信心。只有在愉快心境下，学生才能写出好的日记来。为此，我在批注学生日记时，尽量避免大手笔，下重语，并尽量保持日记原版原貌，不在日记上随心信笔。面对学生的童声稚语，我总会深深地感动，不忘写下批语：如“你家的客厅真漂亮，欢迎老师去你家作客吗？”“解决烦恼最好的办法是开怀大笑。”“努力吧，成功永远属于你。”“你有一双慧眼，老师佩服你。”等等。我的孩子每天放学回家都能把家庭小日记写完。但是我发现孩子像记流水账似的记日记，日记上写的往往是：妈妈送我上学。同学上课讲话了。晚上放学了。妈妈接我回家了。妈妈做的饭很好吃„„我觉得孩子应该写得更好一些，便想指导孩子一下。
一次，我在孩子写小日记时说："写得不错，可是不能打100分。"孩子不解地问："妈妈，我哪里写得不对了？"我说："日记不能什么都记，也要有主次。比如，昨天上课迟到了，为什么迟到？今天没有迟到，说明自己自觉了，比昨天有进步。能帮助妈妈洗碗，妈妈夸我懂事了，我很开心等等。"我还和老师沟通，老师也对孩子的进步给予肯定。孩子慢慢改变了流水账记法。虽然他在小日记本上写下的内容仍很幼稚，但我觉得孩子比以前有了不小的进步。
观点三 摒弃功利目的，注重学习效果
孩子在写日记时，我从不对孩子写的内容妄加评论，但我经常提醒她、督促她。我还到书店买怎样写日记的书送给她。我告诉女儿，写日记对提高作文水平有很大的帮助，世界上有很多作家，最初就是从写日记开始走上写作道路的。女儿对此将信将疑，似懂非懂。女儿有时不知该写什么了。我告诉她，可以写一两件自己认为最重要的事。我还给她举了一个例子。我说："你上学路上看到有很多家长送孩子，你可以观察那些家长都穿什么衣服，是外公外婆，还是爸爸妈妈。"我还说，"你也可以写写妈妈爸爸呀！比如妈妈今天穿了一件什么颜色的衣服，有什么表情。这不就锻炼观察能力了嘛。"
宽松的环境，热心的父母，使写日记没有成为孩子的负担。
观点四 若想养成自觉的学习习惯，督促是必要的
我的孩子学会了写日记，开始还新鲜，每天写上几句话，但他没坚持几天就把日记变成了周记。我觉得孩子有懒惰习惯，若想让孩子养成天天记日记的好习惯，我们必须勤督促，这样才能使孩子由不自觉变成自觉。孩子有时犯愁，不情愿，我们一边不放松要求，一边启发帮助他、指点他都应该怎样写。孩子进步不是很快，总是写他愿意吃什么饭、写他今天作业做完交给老师了。有时三言两语就对付过去。我没有斥责他，只是天天提醒他要坚持下去。我想，先帮助孩子养成记日记的习惯，孩子写得多了，会找到窍门的。(10岁男孩的母亲岚 芳)
观点五 共同参与，让日记成为沟通的桥梁
吵架写一篇日记篇八
《争吵》
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