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日薄西山造句篇一
《成语解释与造句》
八年级上册语文期末复习资料
成语解释与造句
1.锐不可当——锐：锐气；当：抵挡。形容勇往直前的气势，不可抵挡。
战士们在充满硝烟的战场上奋勇杀敌，锐不可当，赢得了最终的胜利。
2.转弯抹角——抹角：挨着墙角绕走。沿着弯弯曲曲的路走。比喻说话绕弯，不直截了当。
他说话直截了当，从不转弯抹角，大家都很欣赏他的直爽。
3.月明风清——月光明朗，清风微动。形容美好的月夜。清：清爽。
在每个月明风清的夜晚，她都愿意到院子里走走，体味一种难以言表的轻松和愉悦。
4.张皇失措——张皇：慌张；失措：举止失去常态。惊慌得不知怎么办才好。
作为一个经验丰富的老地下党员，面对何种情况他都会沉着应对，不会张皇失措。
5.荡然无存——荡然：完全空无。形容东西完全失去，一点没有留下。
地震带来的毁灭是彻底的，整个城市的建筑物几尽荡然无存。
6.微不足道——微：细，小；足：值得；道：谈起。微小得很，不值得一提。指意义、价值等小得不值
得一提。
虽然我们取得了进步，但是比起强大的对手所取得的胜利，这点成功还是微不足道的。
7.大庭广众——大庭：宽大的场地；广众：为数很多的人群。指聚集很多人的公开场合。
大庭广众之下，她敢于用犀利的语言表达出自己完全不同于常人的看法，令人十分钦佩。
8.长途跋涉——跋涉：翻山越岭、趟水过河。指远距离的翻山渡水。形容路途遥远，行路辛苦。 经过长途跋涉，朝圣者终于到达了自己心目中的圣地，一时激动得无法自己。
9.穷愁潦倒——穷愁：穷困愁伤；潦倒：颓丧，失意。穷困愁苦，失意消沉。形容读书人境遇困苦，意
志消沉。
他想到自己十年寒窗苦读，却落到如此穷愁潦倒的境地，不觉可悲可叹。
10.风尘苦旅——形容旅途奔波，忙碌劳累
一辈子的风尘苦旅，终于让作为旅行家的他明白了自己这一生的意义和价值。
11.低眉顺眼——低着眉头，两眼流露出顺从的神情。形容驯良、顺从。
他秉性刚直，一身傲骨，从不低眉顺眼，对权贵惟命是从。
12.生死祸福——人生中的出生、死亡、灾祸、祥福。有涵盖人生世事的意思。
每个人都是在生死祸福中度过自己的人生，我们无法选择，却可以试着改变命运。
13.惟妙惟肖——描写或模仿得非常逼真。
老人善于模仿各种鸟的叫声，或清脆悦耳或低回婉转，实在是惟妙惟肖，令人惊叹。
14.巧妙绝伦——巧妙:(方法或技术)灵巧高明,超乎寻常；绝：没有。伦：同类。指精巧奇妙到了极点，
在同类事物中没有能与之相比的。
那座建筑物不愧是由远近闻名的建筑设计师所设计，真是巧妙绝伦，引人注目。
15.因地制宜——因：依据；制：制定；宜：适当的措施。根据各地的具体情况，制定适宜的办法。 相关部门认为，只用一个办法解决所有问题是不可行的，要在考察后因地制宜地解决。
16.重峦叠嶂——峦：连绵的山。山峰一个连着一个，连绵不断。
从祖国的高空鸟瞰大地，重峦叠嶂，江河纵横，好一派壮丽动人的风光。
17.雅俗之别——高雅和低俗的区别。
他认为艺术上是有雅俗之别的，所以一直注重自己的绘画创作所表达的内涵。
18.销声匿迹——销：通“消”，消失；匿：隐藏；迹：踪迹。指隐藏起来，不公开露面。
犯下重罪的她销声匿迹了十几年，可终究是逃不过法律的制裁。
19.衰草连天——形容荒草遍地，极其凋敝的样子。衰草 ：枯草。连天 ：形容远望山水、光焰等与天
空相接。
城中衰草连天，一片荒凉，昔日的繁华已不复存在。
20.风雪载途——路上都是风雪交加，形容风雪遍地。
一路上风雪载途，使多年没有返回故乡的她对回家的期盼更加强烈了。
21.周而复始——周：环绕一圈；复：又，再。转了一圈又一圈，不断循环。
春夏秋冬的季节变换，就是一个周而复始的过程。
22.草长莺飞——生机勃勃，万物复苏的景色。
又是一年的春天，大地复苏，每片土地都呈现出草长莺飞的景象。
23.相安无事——相：互相；安：安稳。指彼此相处没有什么争执或冲突。还过得去。
虽然他们家刚搬来时和邻居有过冲突，但经过一段时间的相互了解，两家人也相安无事。
24.天衣无缝——神话传说，仙女的衣服没有衣缝。比喻事物周密完善，找不出什么毛病。
她本以为自己的谎言编得天衣无缝，却还是被细心周密的探长找出了致命的破绽。
25.在劫难逃——旧时迷信的人认为命里注定要遭受的灾难是无法逃脱的。现有时也用来指某种灾害不
可避免。
犯下滔天罪行后，这个人是在劫难逃，必将受到法律的严惩。
26.五彩斑斓——五彩：指青、黄、赤、白、黑五色。斑斓：色彩错杂灿烂的样子。形容颜色非
常好看，色彩相当丰富，多种颜色错杂繁多耀眼。
秋天到了，黄绿相间的树叶，缤纷饱满的果实，五彩斑斓，迷人极了。
27.啸聚山林——啸聚：互相呼召着聚合起来。指反抗反动统治而聚众起事。
那李乐亦是啸聚山林之贼，今不得已而召之。
28.束手无策——束：约束，捆绑。策：办法。一点计策也施展不出，一点办法也想不出来，就
像手被困住一样。比喻一点办法也没有。
他的病症如此严重，医生们都束手无策。
29.物竞天择——物竞：生物的生存竞争；天择：自然选择。生物相互竞争，能适应者生存下来。原指
生物进化的一般规律，后也用于人类社会的发展
物竞天择,适者生存,是大自然无法抗拒的规律。
30.无动于衷——衷，内心；动，触动。心里一点儿触动也没有，毫不理会(置之不理)。 面对危在旦夕的国家，他怎能无动于衷？
31.变化多端——形容变化极多。也指变化很大。端，头绪。
这个人的表现真是变化多端，让人捉摸不透。
32.日薄西山,气息奄奄——薄：逼近．太阳快要落山。比喻人到老年或事物衰微接近灭亡。亦作
“日薄西山”、“西山日迫”。
他已经年老体衰，生活是朝不保夕，如今又得重病，真是日薄西山，气息奄奄。
33、夕阳无限好,只是近黄昏——只见夕阳放射出迷人的余晖，然而这一切美景将转瞬即逝，不
久会被那夜幕所笼罩。
爷爷七十大寿,大家祝爷爷:福如东海,寿比南山。爷爷却叹到:夕阳无限好,只是近黄昏。
34、各行其是：行，指做、办；是，对的。按照各自认为对的去做。比喻自己按照自己的套路行事。
大家作为班干部,必须和其他干部团结一致,而不能自作主张,各行其是。
35、根深蒂固：比喻根基深厚，不可动摇。
封建思想在我国根深蒂固。
36、功亏一篑：比喻一件大事只差最后一点人力物力而不能成功（含惋惜意）。亏：亏欠。篑：盛土的筐子。
我们做事一定要善始善终，否则终会功亏一篑。
37、骇人听闻：指人听了某些东西非常惊讶害怕，多指对社会上发生的不良风气感到害怕。 侵略者犯下了骇人听闻的暴行。
38、厚此薄彼：重视或优待一方，轻视或冷淡另一方。形容对彼此待遇不同。（用于人）厚：优待，重视；薄：怠慢，轻视。
他对待同事一视同仁；从不厚此薄彼；所以威信很高。
39、焕然一新：改变陈旧的面貌，出现崭新的气象。焕然：鲜明光亮的样子。
国庆节那两天，街道两旁给人一种焕然一新的感觉。
40、豁然开朗：原形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子，现比喻对于百思不得其解的事物，突然间开阔了思路，明白了其中的奥秘。豁：宽阔。然：的样子。开：宽阔。朗：明亮。 经过她的指点，我豁然开朗，心情轻松多了。
41、鸡犬相闻：鸡鸣狗吠的声音都能听到， 指人烟稠密 。相闻，可以互相听见。（也指人与人之间的和谐友好，和一种安宁的生活环境。）
造句：乡下景色优美，鸡犬相闻，呈现出一派和谐的景象。
42、记忆犹新：过去的事，至今印象还非常清楚，就像刚才发生的一样。犹：像。
那些童年的快乐，时至今日依然记忆犹新。
43、家喻户晓：家家户户都清楚知道。形容人人皆知。喻：明白；晓：知道。
邓稼先是中国家喻户晓的人物，他为中国核武器的开放和研制做出了巨大贡献。
44、坚定不移：坚持意见，决不动摇。形容立场，观点，主张等固定专一，毫不动摇。移：改变。 只要坚定不移，诸事都会成功。
45、见异思迁：看见更加新奇的事物就改变原来的主意。指意志不坚定，喜好不专一。异：不同的；新奇，奇特的。迁：改变，变动。
在这个大家庭里，自私自利、见异思迁的人是不受欢迎的。
46、今非昔比：现在不是过去能比得上的。多指形势、自然面貌等发生了巨大的变化。昔：过去。 改革开放30年，家乡发生了翻天覆地的变化，真是今非昔比啊。
47、斤斤计较：只对无关紧要的事过分计较。斤斤：形容明察，引申为琐碎细小。
凡是做人做事，都不要斤斤计较。
48、津津有味：形容趣味很浓或很有滋味的样子。津：口液；唾液；津津：兴趣浓厚的样子。 老师在台上讲得神采飞扬；同学们听得津津有味。
49、惊惶失措：由于惊慌，一下子不知怎么办才好。失措：举止失去常态。措：方法，办法。形容突然遇到一些事情感到非常惊慌，不能镇定。
遇到事情不要惊惶失措，要冷静处理问题。
50、毛遂自荐：比喻自告奋勇，自我推荐去担任一些任务。
造句：他毛遂自荐，当上了班长。
51、门庭若市：门前和院里就像街上一样热闹。形容往来交际的人很多。
造句：人才交流会上，来求职的人非常多，真是门庭若市，热闹非凡。
52、明察秋毫：眼光敏捷，连秋天鸟兽新生的细毛也能看得清楚。形容观察入微，能洞察极细微的事物。 造句：法官对案情的分析明察秋毫，不冤枉一个好人，也决不放过一个坏人。
53、名列前茅：比喻名次排列在前面。
造句：小惠在班级里的学习成绩名列前茅。
54、名正言顺：名义正当，道理也说得通。
造句：小惠这次考试全班第一名，名正言顺地当上了学习委员。
55、莫名其妙：没有人能说出其中的奥妙，形容事物很奇怪，使人无法理解。也指人的行为不合常规，用来形容对事物很不理解或者感到奇怪、惊讶。
造句：这次班级选举，他莫名其妙地当上了班长。
56、漠不关心：形容对人对事态度冷淡，一点也不关心。
造句：对自己的孩子有没有考上大学，他漠不关心。
57默默无闻：不出名，不为人所知。
造句：世界上有不少人正默默无闻地为人类的文明进步做着贡献。
58、难以置信：很难相信。
造句：他说的话令我难以置信。
59、迫不得已：迫于无奈，不由得不那么做。
造句：他迫不得已地写完了检查。
60、破釜沉舟：比喻下定决心，绝不动摇退缩，要一干到底。
造句：这次期末考试，同学表示要破釜沉舟，努力拼搏，争取得到好成绩。
61、其乐无穷：指某件事情所带来的乐趣无穷。
造句：每天进行早锻炼，保证身心的健康，真是其乐无穷。
62、恰如其分：说话或做事正合分寸。
造句：他这段话讲得恰如其分，谁都不得罪。
63、千姿百态：形容姿态多种多样，各不相同。
造句：花园里的花千姿百态，吸引了不少昆虫。
64、心平气和：心里安静，态度温和。
造句：有什么话大家坐下来心平气和地谈。
65、心悦诚服：由衷地高兴，真心地佩服。形容打心里对别人佩服。
造句：她的演讲，头头是道，有理有据，令我们心悦诚服。
66、欣喜若狂：形容高兴到极点。
造句：范进中了举人，欣喜若狂地高喊着：“我中了！我中了！”
67、星罗棋布：形容数量多，分布广。
造句：池中的荷花星罗棋布地浮在水面上，吸引了许多游人来观赏。
68、胸有成竹：比喻在做事之前已经有了充分的准备，或事先有了全面的安排。
造句：这项任务很艰巨，谁都不敢轻易承担，但他却胸有成竹地说：“我干”。
69、栩栩如生：形容艺术形象逼真生动，像活的一样。
造句：吴承恩的《西游记》把孙悟空的形象塑造的栩栩如生。
70、精打细算：打：规划。精密地计划，详细地计算。指在使用人力物力时计算得很精细。
例如：小红对她的零用钱总是～，所以日常开销总是富富有余。
71、精雕细刻：精心细致地雕刻。形容创作艺术品时的苦心刻画。也比喻认真细致地加工。
例如：一篇文章经过精雕细刻，才会成为好作品。
72、井然有序：井然：整齐不乱的样子。序：次序。整整齐齐，次序分明，条理清楚。
例如：放学后，值日的同学把教室整理得井然有序。
73、迥然不同：形容相差得远，很明显不一样。
例如：物理和数学比较相近，但是英语和这两门课可以说迥然不同。
74、居高临下：占据高处，俯视下面。形容占据的地势非常有利。小明说话向来不考虑别人，喜欢居高临下，令人很不舒服。
75、举一反三：反：类推。比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。
例如：做数学必须要学会举一反三。
76、可歌可泣：值得歌颂、赞美，使人感动流泪。形容英勇悲壮的感人事迹。
例如：这本书里面记述了很多可歌可泣的英雄故事，我很喜欢读。
77、刻舟求剑：比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题。
例如：如果我们刻舟求剑，不想解决办法，恐怕做不出这道题来。
78、脍炙人口：脍和炙都是人们爱吃的食物。指美味人人爱吃。比喻好的诗文受到人们和称赞和传诵。例如：朱自清的散文脍炙人口，直到今天仍然被奉为散文精品。
79、扣人心弦：把心比作琴，拨动了心中的琴弦。形容事物激动人心。
例如：这个侦探故事节奏紧张，扣人心弦。
80、苦口婆心：比喻善意而又耐心地劝导。
例如：班里两位同学闹了矛盾，经过老师苦口婆心地劝说，两个人终于又和解了。
81、滥竽充数：比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。
例如：你既然不会弹琴，就不要参加学校乐队了，否则你即使加入了乐队，也是滥竽充数。
82、历历在目：指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。
例如：上海世博会虽然已经过去两三个月了，但参观世博会的情景仍然历历在目。
83、力挽狂澜：比喻尽力挽回危险的局势。
在这次比赛中，我们队暂时落后，他力挽狂澜，终于战胜了所有对手，使我们队获得了冠军。
84、理直气壮：理由充分，说话气势就壮。
例如：这件事上你没有错，你可以理直气壮地找小明理论理论。
85、两全其美：指做一件事顾全到双方，使两方面都得到好处。
例如：我们一起把英语课文演一遍吧，这样我们既可以练英语，又可以轻松轻松，这不是两全其美吗？
86、流离失所：流离：转徒离散。无处安身，到处流浪。
例如：在世界上许多战乱地区，人民流离失所。
87、流连忘返：玩乐时留恋不愿离开。留恋得忘记了回去。
例如：桂林山水如此秀美，真令人流连忘返。
88、络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断。
例如：这个画展非常好看，参观的人络绎不绝。
89、买椟还珠：椟：木匣；珠：珍珠。买下木匣，退还了珍珠。比喻没有眼力，取舍不当。
例如：如果我是你，我就不会买这些华而不实的东西，宁愿要几本书，因为我不喜欢买椟还珠。
90、漫不经心：漫：随便。随随便便，不放在心上。
例如：做事可不能漫不经心，要认认真真，只有这样才能把事情做好。
91、满载而归：装得满满地回来。形容收获很大。
例如：爷爷奶奶逛玩早市，满载而归，买了很多菜才回来。
92、茅塞顿开： 顿：立刻；茅塞：喻人思路闭塞或不懂事。比喻思想忽然开窍，立刻明白了某个道理。 例如：老师一讲这个道理，我好像茅塞顿开，忽然明白了很多事情。
93、诚心诚意：诚：真实的心意。真心诚意。形容十分真挚诚恳。
造句——在了解实情之后，她懊悔万分，诚心诚意地向孩子道歉。
94、触景生情：受到眼前景物的触动，引起联想，产生某种感情。触：触动。
造句——傍晚，看到天边的火烧云，使我触景生情，想起了许多往事！
95、触类旁通：触类：接触某一方面的事物；旁通：相互贯通。掌握了某一事物的知识或规律，进而推知同类事物的知识或规律。
造句——这让我掌握了一些生活的方法，能触类旁通地思索问题。
96、唇亡齿寒：嘴唇没有了，牙齿就会感到寒冷。比喻关系密切，利害相关。
造句——这两家公司有着多种业务关系，正所谓是唇亡齿寒。
97、春华秋实：春天开花，秋天结果（多用于比喻）
造句——春华秋实，没有那浩荡的春风，又哪里会有这满野秋色和大好的收成呢？
98、当之无愧：当：承当。无愧：毫无愧色。当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。
造句——他搞了几项技术革新，被誉为革新大师，真是当之无愧！
99、道听途说：道：道路；途：路途。路上听来的又在路上传播的话。泛指没有根据的传闻。 造句——道听途说的事情不能到处传播,否则可能会造成不良影响。
100、得陇望蜀：陇：指甘肃一带；蜀：指四川一带。已经取得陇右，还想攻取西蜀。比喻贪得无厌。 造句——对于金钱要适可而止，不能得陇望蜀的无尽追求。
101、滴水石穿：水不断下滴，可以洞穿石头。比喻只要有恒心，不断努力，事情一定成功。
造句——我们要有滴水石穿的精神，才能够学好数学。
102、断壁残垣：残垣：倒了的短墙。垣：矮墙,也泛指墙。多指废墟。一片荒凉破败的景象。 造句——战争过后，到处都是残垣断壁。
103、风调雨顺：调：调和。顺：适合需要。形容风雨适合农时。亦可喻指天下安宁。
造句——今年风调雨顺，会有个好收成。
104、峰回路转：形容山峰、道路曲折迂回。比喻事情经历挫折失败后，出现新的转机。
日薄西山造句篇二
《2011暑假语文作业答案》
七年级第二学期语文暑假作业（答案）
七年级第二学期语文暑假作业（一）
一、
1、
鄂â 豫yù 绥suí 靖jìng 阻zǔ 遏â 锐不可当düng
寒噤jìn 阴yÿn 惨 仄zâ 歪 央yünɡ 告
拂fú 晓 瓦砾lì 地窖jiào 鞠jū 躬ɡōnɡ
颤chàn 巍wýi 巍 转弯抹mî 角 张皇huánɡ 失措
2、
寒噤： 因寒冷而哆嗦 仄歪：倾斜，歪斜
央告: 恳求 阻遏：阻止
锐不可当：锋利无比，不可阻挡。
转弯抹角: 形容路弯弯曲曲或走弯弯曲曲的路
张皇失措: 慌慌张张，不知道怎么办才好
3、略
二、
1、好吃，您告诉我们；不好吃，您告诉大家。
2、“士”改为“土”，“官”改为“棺”。
3、好吃，您告诉我们；不好吃，您告诉大家。
4、你的画不怎么样，很少有人参观。
三、
(活动一)考查学生平时的观察能力和语言表达能力。示例：镜头一：学校旁边的池塘到处散满垃圾，杂草丛生，原本清澈见底的池塘水变得污浊不堪；镜头二：学校旁边的菜场，到处是废弃的塑料袋与垃圾，连空气里也弥漫着各种“怪味”。 (活动二)考查学生看图能力和分析、鉴赏能力。示例：图一：绿色食品标志图由三部分构成，即上方的太阳、下方的叶片和中心的蓓蕾。标志为圆形，意为保护。整个图形描绘了一幅明媚阳光照耀下的和谐生机，告诉人们绿色食品正是出自纯净、良好生态环境的安全无污染食品，能给人们带来蓬勃的生命力。绿色食品标
志还提醒人们要保护环境，通过改善人与环境的关系，创造自然界新的和谐。
图二：中国环境标志图形由中心的青山、绿水、太阳及周围的十个环组成。
图形的中心结构表示人类赖以生存的环境，外围的十个环紧密结合，环环紧扣，
表示公众参与，共同保护环境；同时十个环的“环”字与环境的“环”同字，其
寓意为”全民联系起来，共同保护人类赖以生存的环境。
（活动三）考查学生的认识能力和创新能力。示例：计策一：多植树造林，
还大地一片绿色生机。计策二：建立垃圾处理中心，垃圾集中存放，集中处理。
计策三：加大环境保护宣传力度，提高公民环保意识，自觉保护公共环境。
(活动四)考查学生分析问题解决问题的能力。只要办法可行，且叙述清晰即可。
七年级第二学期语文暑假作业（二）
一、
1、
奔丧（ býn ）（ süng ） 狼籍（ jí ） 簌簌（ sù ） ．．．．
颓唐（ tuí ） 琐屑（ suǒ ）（ xiâ） 举箸（zhù ） ．．．．．
蹒跚（pán ）（ shün ） 拭去（ shì） 掳掠（ lǔlûâ） ．．．．
惶急（ huáng ） ．
疮疤（ chuüng ）（ bü ） 诘问（ jiã ） 孤孀（shuüng ） 肃穆．．．．．
（ mù ） 荒谬（miù ） 晨曦（ xÿ） ．．
赃物（züng ） ．
3、主心骨 、 智多星、东道主、阶下囚 、铁公鸡、糊涂虫、老油条、门外汉、
三脚猫
七年级第二学期语文暑假作业（三）
一、略
二、趣味语文
（一）1、B 2、C 3、C 4、D 5、D
6、B 7、C 8、C 9、A 10、C
11、D 12、A
（二）答案：
山东 济南
海南 海口
上海 天津
河南 长春
广西 青海
四川 云南
长沙 贵阳
（三）恭 公 工 攻 功
七年级第二学期语文暑假作业（四）
1、
残sǔn（ 损 ） 推chïng（崇） xiáo（洨 ）河 匀称（yún ） 弧（hú）形 拱（gǒng）桥 纤细(xiün) 驻足(zhù) 险峻(jùn) 孕育(yùn) 颐和园(yí) 模样（ mú ）
lín xún （嶙峋） jiàn shǎng （鉴赏）zhýn zhuï (斟酌） xuün xiâ (轩榭) 池沼 （ zhǎo） 丘壑 （ hâ ）
镂空 （lîu ） 阑干 （lán ）
2、根据意思写出相应的词语
（1）惟妙惟肖
（2）煞它风景
（3）巧妙绝伦
（4）珠光宝气
3、解释词语。
驻足：停下脚步。
美感：美感。
轩榭：指以轩敞为特点的亭阁台榭一类建筑物。
败笔：书画、诗文中的疵病。
丘壑：泛指山和水。 嶙峋：形容山石峻峭、重叠、突兀的样子。
因地制宜：根据各地的具体情况，制定适宜的办法。
重峦叠嶂：山峰一个连着一个，连绵不断。
晓风残月：拂晓风起，残月将落。常形容冷落凄凉的意境。
失之毫厘，差之千里：指细微的失误，可导致巨大的差错。
4、渡荆门送别
（唐朝）李白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
《登岳阳楼》（其一）
陈与义
洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。
登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。
万里来游还望远，三年多难更凭危。
白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。
5、
（1）贝多芬 列夫·托尔斯泰（或托尔斯泰）
（2）到达小人国的原因：船在海上遇风暴被毁，格列佛被风浪卷到了小人国所在的岛上。
到达大人国的原因：航海途中下船寻找淡水，格列佛登上了大人国所在的岛屿。
6、
（1）示例一：文明像灯塔，为我们的人生航船指明方向。
示例二：文明是滋养我的甘泉。
示例三：文明，人生旅途的航标。
（2）①示例一：千百年来，文明一直引领着人类社会向前发展，它有无穷的魅力，有不竭的动力，有强大的感召力。
示例二：文明具有无穷的魅力，具有不竭的动力，具有强大的感召力。千百年来，它一直引领着人类社会向前发展。
②创立 营造
③示例一：杨老师好！上午学生会主席来找您，刚好您不在，他请您明天下午两点到第一会议室参加“我与文明同行”的座谈会。
示例二：杨老师，上午学生会主席让我转告您：请您明天下午两点到第一会议室参加座谈会，会议的主题是“我与文明同行”。
7、
举行写字比赛；举办面向社会和家长的书法展，同时也请社会上的书法名家到学校搞书法展览；组织学生在校或公共场所进行义务写春联活动。
8、
①黄鹤楼
②岳阳楼
③泰山
9、
A、孔子
B、屈原
C、项羽；勾践
日薄西山造句篇三
《陈情表》
日薄西山造句篇四
《陈情表》
日薄西山造句篇五
《陈情表》
日薄西山造句篇六
《语文复习梳理2_整理后》
日薄西山造句篇七
《语文继续教育》
一、汉字 __________________________________________________________ 2
1．了解汉字知识，正确写字、认字和用字 ______________________________________ 2
2．提高辨析形似字、同音字、多音多义字的能力 ________________________________ 3
二、词语 __________________________________________________________ 5
1．结合语境确认词语的使用意义 ______________________________________________ 5
2．揣摩比较。准确使用词语__________________________________________________ 7 第二讲 克服语病，提高语句的表达效果 ________________________________ 8
一、掌握辨析语病和修改病句的方法 ____________________________________ 8
1．病因——陈述对象不清楚，成分残缺 ________________________________________ 9
2．病因——成分多余、不连贯________________________________________________ 9
3．病因——用词不正确。词语顺序、词语搭配不恰当 ___________________________ 10
4．病因——用词不正确，词语顺序不恰当(不合事理) ____________________________ 10
5．病因——条件与结论有矛盾_______________________________________________ 11
6．病因——语言结构不合理，语意出现混乱 ___________________________________ 11
7．病因——“综合症”，涉及分句关系、逻辑关系 _______________________________ 11
二、努力优化语句的表达效果 _________________________________________ 12
1．树立“优化”语句表达效果的意识 ___________________________________________ 15
2．词语的使用首先要明于理，进而要合于情 ___________________________________ 15 第三讲 记叙类课文的阅读方法 _______________________________________ 16
一、养成整体感知课文大概内容的习惯__________________________________ 16
1．初读时。力争一次性从头读到尾，克服心理上的压力，遇到障碍不中断。 ________ 16
2．把课文内容大致“分分块”。_______________________________________________ 17
3．善于抓住最能引起人思考的词语和语句。 ___________________________________ 17
4．课文中有些语句能引起联想和想象。 _______________________________________ 18
二、抓住内容要点，在“精读”中深入理解课文 ____________________________ 18
1．用简明、有条理的话概括课文写了哪些事 ___________________________________ 18
2．要大体了解课文的思路——结构特点、材料安排的顺序、组织材料的方法。 ______ 19
3．分析重点语句。 ________________________________________________________ 20
学好语文课，首先要学习和掌握语文基础知识。
语文教育家张志公先生指出：语文课是“以知识为先导、以实践为主体、并以实践能力的养成为依归的课”。新颁布的课程标准也明确强调了知识的作用。
不要把基础知识误解为“概念”、“定义”，真正的知识应对能力形成有指导作用，其特征是精要、管用；重要的知识是发展实践能力的“原材料”，必须不断积累；有些知识是为培养良好的学习习惯和方法服务的；“学法”也是知识。
其次是培养和提高语文实践能力。
实践能力对于语文学习很重要，听、说、读、写是语文能力的主体，这些能力应密切结合生活、学习、工作的实际需要，在语文课中得到科学、有效的训练。能力训练离不开必要的知识。
语文能力也要与时俱进，利用现代信息技术发展语文能力，是语文教育现代化的重要任务。
一、汉字
常用的汉字有三千左右。掌握汉字的基本要求是读准字音，不写错别字，在这个基础上进而了解汉字的基本意义与用法。
1．了解汉字知识，正确写字、认字和用字
汉字里除象形字、指事字、会意字之外，大部分是形声字。需要正确把握形声字的声旁、形旁对读音与解义的指示作用，注意避免“误导。”
举例： (详见讲解视频)
骇 氦 (hài) 赅 (gāi)
颏 (kē或ké)
这些字的声旁都是“亥”。“骇”与“氦”的读音相同，但“赅”却念gāi 。“颏”则有两个读音：kē 和 ké。如果只照着声旁去读，恐怕就会出错。
此外对于象形字、会意字，很难从字形判断读音。要想读准字音需要经常利用工具书。 汉字包括三个方面：
(1)读音；
(2)写法；
(3)基本意思，可能还有引伸义、比喻义，甚至还有使用时临时产生的意思。
音、形、义，首要一关就是读准字音，否则就会影响交流，所以每个人在一生中都要随时注意校正字音。必须老老实实地记、扎扎实实地记，没有什么捷径可走。
举例： (详见讲解视频)
顾盼：“顾”，繁体写作“顧”；形旁“頁”表示头、面的部位或与之有关的动作、表情；“顾”这里是“转头”的意思。“盼”，形旁“目”，与眼睛有关。“顾盼”的基本意思是转头看。“王顾左右而言它”中的“顾”就是“顾盼”之义，这个短语的意思就是看东看西，不说正题。
学习汉字时需要读准字音，掌握基本意思。在具体的语言环境中，就能够理解某个字或者某几个字构成的词、短语的意思，进而理解一段话的意思。
基本知识，有助于读准字音，书写规范，便于交流。信息交流无论是口语交流还是书面语言交流，都与读准字音有关，在阅读中吸取信息、了解信息，就应该掌握一些汉字的知识，这样才能读懂，进而才能理解字的意义，所以学好语文的第一关就是掌握一些汉字的知识，正确写字、认字和用字。
2．提高辨析形似字、同音字、多音多义字的能力
(1)形似字
举例： (详见讲解视频
)
“未”与“末”、“侍”与“待”、“汨”与“汨”、“己”与“已”、“遗”与“遣”在字形上都极为相似。 “未”与“末”，区别就在一横的长短变化。
“侍”与“待”，多一撇与少一撇。
“汨”和“汨”，一个右边是“日”字，一个是“曰”字。
“视为己任”是把事情看成是与自己息息相关、不能推脱的事情。“不能自已”，“已”的含义是停止。
“不遗余力”、“遣词造句”，“遗”是指留下；“遣”是安排调度。
汉字十分精细，需要在实际运用中来掌握、反复辨析。所以要掌握汉字的知识，记住一个词：“辨析”。这是提高学习能力的一种途径。从实际层面上讲，准确地进行辨析可以把握住汉字的字音、字形、字义；从长远意义上讲，辨析可以锻炼人的思维能力。
(2)同音字
举例：（详见讲解视频）
唤 (呼叫)
涣 (散漫、消散)
焕 (光亮、放射)
豢 (喂养牲畜)
宦 (官吏、做官)
浣 (洗)
这些字都是同音字，其中“唤”、“涣”、“焕”音同形近义不同，这是汉字学习的一大难点，需要及时归类整理。“豢”、“宦”、“浣”，字形与字义差别就很大。
汉字之中有不少字字形相似，字音与字义却有很大差异，这就需要认真把握，逐个记忆。经历这么一段积累、运用的过程，才能自如地掌握住汉字的区别。
总之，要抓住汉字的基本特点来掌握汉字、积累汉字、运用汉字。
(3)多音多义字
多音多义字，同一个字有不同的读音，字音变化时字义也发生变化。同一个字，有不同的字义，但读音相同，即一字多义，这种现象极为普遍，更值得注意。
举例： (详见讲解视频)
薄，有 báo bò bó三种读音：“薄板”中读 báo，表示厚度；“薄荷”中读 bò，一种植物名称；“薄弱、轻薄、鄙薄、日薄西山”都读 bó，但字义分别是“不厚实”、“不庄重”、“看不起”和“迫近”。
“薄”在表示厚度时念 báo，不能读成 bó，但是在特殊的情况下也读“薄”(bó)。如北方地区有一种面食“薄 (báo)饼”也读“薄(bó)饼”，读音不统一，这是生活中的用语。但是写文章、在媒体上进行播音或者正式交流，表示厚度的就只有一个读音：báo。
薄(bò)荷，这是特定的读音。
“薄弱、轻薄、鄙薄、日薄西山”，“薄”的含义都不相同，但读音都一样，这就是一字多义。“薄弱”的“薄”是不厚实，与“弱”同义；“轻薄”是不庄重；“鄙薄”是看不起；“日薄西山”是太阳接近西山了。
初一语文学习，知识是基础，需要把握大量汉字的意义与用法，不断地积累，掌握很多的使用材料，准确使用，这对传达信息、思想和情感，用途很大。所以一定要重视汉字这关。
要想把语文学好，在语文学习中形成自己的优势，将来有很强的阅读能力和写作能力，必须要过这一关。小学六年在汉字的积累、辨析、使用上下了工夫，但是积累与辨析汉字，传递信息、表达思想与情感，这项工作必须始终坚持。努力做到读准字音、不写错别字、读
得准、理解正确、使用得当，这是一种规范，也是种良好的学习品质。其中没有取巧的方法，需要下苦功夫反复记忆，用错了要马上校正。
归纳：掌握汉字需要记忆和积累。记忆能力强、善于积累，在语文学习中就有可能不断地前进，形成学习语文的真正的坚实能力。养成查阅字典、词典等工具书的习惯，这是一种习惯，实际上也是一种学习品质。弄清字义，是提高辨析能力的根本，抓住根本，语文学习才有立足根基。
二、词语
汉字组合起来形成的词、短语，统称“词语”。词语掌握的基本要求是准确理解，恰当使用。汉字有意义，大多数汉字特别是实词类的汉字，在使用中一般都可以组合为词语。
1．结合语境确认词语的使用意义
语境，是指影响表达的特定的环境、特定的对象、特定的目的。在某一语境中词语的意义，光靠查字典也不一定能解决，还要结合语境进行推断。
了解实词、虚词的使用特点固然重要，但更重要的是扩大词语的存储量(识记义项)，记住 些义项，如“薄弱、轻薄、鄙薄、日薄西山”这些词语，其中“薄”的义项是什么要记清楚，所以还是一个记忆的问题。当然在具体的语言环境里，还要揣摩、确认词语在使用中的意义和效果。
举例：(详见讲解视频)
(1) 我用儿童的 狡猾 的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。(魏巍：《我的老师》)(体会“狡猾”的语境与感情色彩)
“狡猾”本是个贬义词，但在这句话中，“狡猾”是指儿童特有的机智与聪明，它的感情色彩就发生了转换，不再是贬斥的了。这个词语用得非常生动，这是小孩特有的聪明、那种让人觉得可爱的聪明。这就需要结合语境确认词语的使用意义。
举例：(详见讲解视频)
(2) 即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。(同上)(“默默”可否换成“沉默”？“也”字可否删去？“急于”反映什么心态？)
还是《我的老师》这篇课文里的，写的是学生对蔡芸芝老师的亲近与敬佩之情。
①“默默”不能换成“沉默”。“沉默”是感情的压抑，“默默”是特别的关注，是对老师的佩服、信任，并且精力集中。要培养自己的辨析能力，那就要问一问，换成“沉默”为什么不行，不能光说不好。