写一处自然美景或名胜古迹日记

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写一处自然美景或名胜古迹日记篇一
《天坛公园—介绍北京的一处名胜古迹》

历史悠久的天坛公园

我要介绍的北京地区的名胜古迹是的天坛公园。了解天坛公园要从它的历史与建立开始。天坛公园是1961年国务院公布的“全国重点文物保护单位”，1998年被联合国教科文组织确认为“世界文化遗产”；2007年天坛公园正式被批准为国家5A级旅行景区。天坛与长城、天安门几乎成为了代表北京形象的名片„„所有谈及北京作为历史古都的时候都说涉及到天坛，可见天坛对于中国对于北京的代表性„„很多外国友人了解北京文化的时候都是从天坛开始访问游览的„„

天坛的历史要追溯的明永乐大帝迁都北京开始。永乐十八年即1420年，永乐大帝建天地坛，祭天地„„嘉靖九年即1530年，嘉靖皇帝听大臣进言“古者祀天于圜丘，祀地于方丘。圜丘者，南郊地上之丘，圜而高，以象天也。方丘者，北郊泽中之丘，丘方而下，以象地也。”于是决定天地祭祀分开来举行，在南城大祀殿南建圜丘祭天，在北城方泽坛祭地。嘉靖十三年即1534年，圜丘改名天坛，而方泽坛改名为地坛。大祀殿废弃后，改为祈谷坛。嘉靖十七年即1538年祈谷坛被废，于嘉靖十九年在坛上另建大享殿，于嘉靖二十四年建成。清乾隆十六年即1751年改名为祈年殿，以后则多次修缮扩建，形成了现在咱们所见到的天坛祈年殿的宏伟规模。清末八国联军曾在天坛斋宫设立司令部，在圜丘上架炮。文物、祭器被席卷而空，建筑、树木也遭到严重的破坏„„新中国成立以后，国家对天坛的文物古迹投入了大量资金进行维护和保护，进行过多次修缮和大规模的绿化，是的古老而天坛更加壮丽。如今的天坛公园占地近200公顷，四面各有一门，院内有200年以上的古柏树近2500多株；还在百花园终止了大量的花卉，近年来又新建了别具一格的亭廊连接的庭园，增加了园景。 天坛是世界最大的祭天建筑群。

天坛有垣墙两重，分为内坛、外坛两部分，坛域平面北呈圆形，南为方形，象征“天圆地方”。天坛的主要建筑在内坛的南北中轴线上，圜丘坛在正南，祭天的时候有圜丘、皇穹宇等地方；祈谷坛在正北，祈谷有祈年殿、皇乾殿、祈年门等地方；两个祭祀的场所有墙相隔由南低北高的丹陛桥（也称海墁大道）相连。

记得看过电视里的介绍，皇帝带领大臣们祭天的时候是从南门进入走圜丘，再到祈年殿的。我也尝试着从那条海墁大道走了一下„„高高的汉白玉的祭天专用道路从南至北笔直而至连接着圜丘与祈年殿。走在汉白玉的“神道”上左右望去是浓绿的松柏树，感觉被绿海所谓围绕着，而正北则是宏伟的祈年殿„„也许因为是在高于树林数米的高台上，从南往北走有一种步步登高，如临天庭的感觉，可以想象得到当年的皇帝陛下在黄罗伞下走在通往祭天的祈年殿的高台上是多么的威严。

皇穹宇在圜丘坛的北侧，是一座坐北朝南的建筑群，圆形围墙，南边有三座琉璃门，建筑群由主殿和东西配殿组成，是供奉圜丘坛祭祀神位的场所。皇穹宇主殿内的斗拱和藻井据说是我国古代建筑中独一无二的。殿前的甬路从北数前三块石板就成为“三音板”：在第一块石板上敲击是一声回音，在第二块敲击则出现两声回音，在第三块则听到连续不断的三生回音„„太神奇了!皇穹宇院子周围的圆形围墙就是著名的“回音壁”，即使两人分别站在东西配殿后面靠近墙壁轻声说话，相隔很远也可以清楚的听到对方的声音，据说因为圆形围墙十分光滑，对声音波动的折射造成的。

祈谷坛是举行孟春祈谷大典时候的场所，始建于永乐十八年坛分为三层最高层的主殿就是祈年殿。据说祈年殿中央的四根“龙井柱”象征着一年的春夏秋冬四季；中层的十二根金柱象征的一年的十二个月；外层的十二根檐柱象征着一天的十二个时辰；中外两层的二十四根柱子象征着二十四节气。真没想到连每一根柱子都是如此的考究啊，感叹劳动人民的智慧„„

祈谷坛北侧有三座琉璃门与主祭坛相通的是皇乾殿。神厨、和宰牲庭等场所与祈谷坛是由长廊相连的。据说长廊共七十二间与祈年殿大小三十六根柱子相对应，象征着七十二地煞。

祈谷坛南面的斋宫，是皇帝举行祭天大典前进行斋戒的场所。外面由一圈鸿沟与外面相隔开来，现在虽然没有水，但看深度应该起码将近10米深„„鸿沟内侧则是由厚重砖石砌成的墙壁，可以想象得出这里因为始皇帝在下榻的场所而变得戒备森严的场景。内殿的无梁殿始皇帝白天斋戒的场所，因为现在已经关闭了里面所以只能从介绍中得知里面的设置比之其他的宫殿要朴素很多，明间还悬挂着乾隆皇帝御笔亲提的“钦若昊天”的匾额，表达了天子对于皇天的虔诚之心。我记得小时候进去的时候还看到里面悬挂着例如康熙帝、雍正帝、乾隆帝的绢布画像„„不过现在还有没有就不知道了。

天坛西外坛的神乐署，是明清时期演习祭祀礼乐的场所，被誉为明清两朝最高的礼乐学府。始建于永乐年间，最早叫神乐观，到了清乾隆年间改名叫神乐署。

正如最开始所提及的，天坛公园是北京市最有代表性的公园之一，因为属于皇家园林，所以它充满了历史文化底蕴，也之所以是这样我国才在建国之初就对之加以保护并作为代表首都的标志向外国友人展示北京的历史文化。它就如中国的名片一般为世人所熟知„„如今的天坛不仅仅是北京帝都文化的代表，来自北京各处的中老年人都在清晨聚集于此„„唱着京剧、踢着毽子、舞着长剑、打着太极„„这些都成为了天坛公园的另一道风景线，无数的外地游客外国友人驻足于此，用手中的摄像机拍摄着记录着代表和谐社会和谐北京健康社会健康北京而聚集于天坛的来自北京各处得中老年人„„让我们共同保护这个美丽的公园„„让我们用自己的努力向世界展示融合着古都北京与现代北京的天坛公园的风采！

写一处自然美景或名胜古迹日记篇二
《北京的一处名胜古迹-故宫》

北京的一处名胜古迹《故宫》

北京，是中国六朝古都，历史源远流长，保存着较为完整的古代建筑格局。北京，是中华人民共和国的首都，简称京，是中国的政治、文化和国际交往的中

心，由此北京有着丰富多彩的古代、现代的人文景观，有着博大精深的文化底蕴。 北京全市面积16807.8平方公里，在北面有军都山，西面有西山，与河北交界的东灵山海拔2303米是北京市的最高峰。境内有密云水库、怀柔水库和十三陵水库；其他还有潮白河、北运河、永定河、拒马河和汤河五大河。 北京的气候属于温带大陆性季风性气候，季节分明：春季略有风沙，气温偏低。夏季炎热，有阵雨。秋季天气晴朗、温和，天高气爽，是旅游的黄金季节；但深秋早晚较凉，中午较热。冬季气候干燥、寒冷，雪较少

故宫，即在封建王朝统治结束的时候前王朝皇帝所居住工作的宫殿建筑群，现指北京故宫博物院。它就坐落于北京。

故宫位于北京市中心，旧称紫禁城。是明、清两代的皇宫，无与伦比的古代建筑杰作，世界现存最大、最完整的古建筑群。被誉为世界五大宫之首（北京故宫、法国凡尔赛宫、英国白金汉宫、美国白宫、俄罗斯克里姆林宫）。

故宫始建于明永乐4年（1406年），1420年基本竣工，是明朝皇帝朱棣始建。故宫南北长961米，东西宽753米，面积约为725,000平方米。建筑面积15.5万平方米。相传故宫一共有9999.5间，实际据1973年专家现场测量故宫有房间9999.5间，有人做过形象比喻，说一个人从出生就开始住，每一天住一间房，不重复，要住到27岁才可以出来。宫城周围环绕着高12米，长3400米的宫墙，形式为一长方形城池，墙外有52米宽的护城河环绕，形成一个森严壁垒的城堡。故宫宫殿建筑均是木结构、黄琉璃瓦顶、青白石底座，饰以金碧辉煌的彩画。故宫有4个门，正门名午门，东门名东华门，西门名西华门，北门名神武门。面对北门神武门，有用土、石筑成的景山，满山松柏成林。在整体布局上，景山可说是故宫建筑群的屏障。

故宫的建筑依据其布局与功用分为“外朝”与“内廷”两大部分。“外朝”与“内廷”以乾清门为界，乾清门以南为外朝，以北为内廷。故宫外朝、内廷的建筑气氛迥然不同。

外朝以太和、中和、保和三大殿为中心，是皇帝举行朝会的地方，也称为“前朝”。是封建皇帝行使权力、举行盛典的地方。此外两翼东有文华殿、文渊阁、上驷院、南三所；西有武英殿、内务府等建筑。

内廷以乾清宫、交泰殿、坤宁宫后三宫为中心，两翼为养心殿、东、西六宫、斋宫、毓庆宫，后有御花园。是封建帝王与后妃居住之所。内廷东部的宁寿宫是当年乾隆皇帝退位后养老而修建。内廷西部有慈宁宫、寿安宫等。此外还有重华宫，北五所等建筑。

故宫严格地按《周礼·考工记》中“前朝后寝，左祖右社”的帝都营建原则建造。整个故宫，在建筑布置上，用形体变化、高低起伏的手法，组合成一个整体。在功能上符合封建社会的等级制度。同时达到左右均衡和形体变化的艺术效果。中国建筑的屋顶形式是丰富多彩的，在故宫建筑中，不同形式的屋顶就有10种以上。以3大殿为例，屋顶各不相同。故宫建筑屋顶满铺各色琉璃瓦件。主要殿座以黄色为主。绿色用于皇子居住区的建筑。其它蓝、紫、黑、翠以及孔雀绿、宝石蓝等五色缤纷的琉璃，多用在花园或琉璃壁上。太和殿屋顶当中正脊的两端各有琉璃吻兽，稳重有力地吞住大脊。吻兽造型优美，是构件又是装饰物。一部分瓦件塑造出龙凤、狮子、海马等立体动物形象，象征吉祥和威严，这些构

件在建筑上起了装饰作用。

故宫前部宫殿，当时建筑造型要求宏伟壮丽，庭院明朗开阔，象征封建政权至高无上，太和殿坐落在紫禁城对角线的中心，四角上各有十只吉祥瑞兽，生动形象，栩栩如生。故宫的设计者认为这样以显示皇帝的威严，震慑天下。后部内廷却要求庭院深邃，建筑紧凑，因此东西六宫都自成一体，各有宫门宫墙，相对排列，秩序井然，再配以宫灯联对，绣榻几床，都是体现适应豪华生活需要的布置。内廷之后是宫后苑。后苑里有岁寒不雕的苍松翠柏，有秀石迭砌的玲珑假山，楼、阁、亭、榭掩映其间，幽美而恬静。

故宫宫殿是沿着一条南北向中轴线排列，三大殿、后三宫、御花园都位于这条中轴线上。并向两旁展开，南北取直，左右对称。这条中轴线不仅贯穿在紫禁城内，而且南达永定门，北到鼓楼、钟楼，贯穿了整个城市，气魄宏伟，规划严整，极为壮观。

建筑学家们认为故宫的设计与建筑，实在是一个无与伦比的杰作，它的平面布局，立体效果，以及形式上的雄伟、堂皇、庄严、和谐，建筑气势雄伟、豪华壮丽，是中国古代建筑艺术的精华。它标志着中国悠久的文化传统，显示着五百多年前匠师们在建筑上的卓越成就。

写一处自然美景或名胜古迹日记篇三
《享受日记》

小学生日记的十种形式1、观察日记。把看到的人物、事物、景物、记下来，每次观察最好截取一个侧面，反映一个中心。2、剪贴日记。把自己喜爱的邮票、图画、照片贴在日记本上，并按图意写一句或一段完整的话加以说明。3、信息日记。把看到的、听到的、有价值的最新信息记下来。4、气象日记。把每天的天气、温度、风力、风向和出现的自然新气象记下来。5、台历日记。把周围实实在在发生的重要事情如实简要地记在台历上，少则一句话，多则一段话。6、摘录日记。把看到或读名家语录、格言、座右铭或写人状物的优美词句摘录下来。7、学习日记。把课本上学到的、课外书刊读、印象较深的心得体会、联想记下来。8、活动日记。记下参观访问活动和少先队组织的各项活动，参加一次记一次，抓住要点写。9、实验日记。如养花、种向日葵或搞科技小制作，把过程、结果记下来。10、思考日记。（或叫心灵日记、自我教育日记、“道德长跑”日记）把自己对现实生活中的优缺点和心理活动或道德品质成长变化过程摘要记下来。最后一种形式要求较高，宜在高年级中有针对性地指导试用。　　　　　　　　　　　　　　　　　　摘录于《中国语文教学大辞典》日记种类繁多，可引导学生不受拘束，任意选择：观察日记、想象日记、活动日记、旅游日记、书信日记、读书日记、童话日记、剪贴日记、实验日记、科研日记、表格日记、标本日记、画画日记、诗歌日记、英文日记、数学日记、循环日记、接力日记等。享受日记 作者：蒋敏华 “日记是心灵的花絮，人生的史册；日记是笔耕的田园，放飞的天空。”日记的意义和价值是不可低估的，不仅能培养自己对山川风物、社会人生的观察思辨感悟的能力，提高写作水平，而且通过在日记中反思、反省，加强道德品质修养，培养高尚的精神情操。现实生活中，不少学生怕写日记，他们常常问：日记天天写，写什么呢？爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”写日记的兴趣是学生积极写日记的先决条件，是提高学生日记水平的心理保证，它能使学生变“苦记”为“乐记”，变“要我记”为“我要记”，从而使学生的个性特长得到充分发挥，使学生写得轻松、主动而富有创意，即使遇到困难，也会有克服困难的勇气和毅力。久而久之，便会形成一种稳固的写日记的兴趣——良好的日记习惯。如何让学生在写日记过程中，感受生命的美丽，享受日记的快乐呢？下面就此谈几点粗浅的体会：一、充实生活，丰富日记

的源头。我们常说“言为心声。”那么心声来自何处？著名教育家叶圣陶先生说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼流之不尽。”充实的生活积累是学生日记活动的起点和源泉。外面的世界很精彩，但不可否认，现在学生的生活却显得非常单调，他们几乎每天循环着从家到学校的“两点一线”式的生活方式，过重的课业负担和过高的父母期望，使学生很少有自己的业余爱好和较宽裕的自由支配时间，我们有必要指导学生带着情感丰富生活，感受生活。1、班队活动如：“拔河比赛”、“童年游戏”、“各显神通”、“成语接龙”、“古诗文擂台赛”等，学生对于亲自参加的实践活动，往往津津乐道。此时让学生写出实践活动的经过和感受，自然兴趣盎然，由于这些活动丰富了学生的生活，增长了见识，提高了认识能力，因而写出的日记比较有条理，语言活泼、生动，具有一定的生活气息。2、游览活动著名作家孙犁说过：“作家不是教室里培养出来的”。为了真正提高学生日记水平，激发日记兴趣，我们应树立大语文观，带学生走出课堂，走向大自然，感受大自然的多姿多彩。老师、父母利用节假日带领学生到公园山川、名胜古迹游览，仔细观察，尽情欣赏领会大自然的风光，观赏波浪滚滚的长江，攀登峰峦雄伟的黄山，游览风景秀丽的鹅鼻嘴公园；观察蚂蚁搬家，日出日落，倾听鸟语虫鸣，细雨缠绵，感受泥土芬芳，彩虹的绮丽，赞美叶落归根的悲壮，皑皑白雪的纯洁无瑕。3、家务劳动现在的孩子大多是独生子女，倍受家长的宠爱，很少有学生会做家务。没有经历，更谈不上感受。为此，我们要鼓励学生做生活的小主人，亲自参与生活，锻炼自理能力，感受劳动的乐趣。如种植花草树木，饲养鸟兽虫鱼，观察了解动植物的生长过程、生活习性；双休日，为父母做上一道香喷喷的菜肴，刷一顿碗筷，洗一次衣服，体验劳动的滋味。这样不但锻炼了自立能力，而且丰富了情感，为日记开启了鲜活的、永不枯竭的源泉。“语文的外延与生活的外延相等。”擦亮感悟生活的慧眼，当学生真正热爱生活，拥有更多的心灵感悟，充满激情地“吐其所不得不吐”，能说日记不是一种享受吗？二、钟爱阅读，积累日记语言。“日积月累，方能生悟。”阅读是写作的基础，写作是阅读的继续和发展，是升华。本学期我们提出了“营造书香校园”的口号，师生共同诵读美文，品味名著，共享图书资料，欣赏古今中外的文化遗产，通过大量阅读丰富词汇，获得间接知识经验，为日记积累必

要的语言材料及写作技巧。1、及时向学生推荐一些浅显易懂，图文并茂，情节生动，符合他们口味，并有利于他们身心健康的书籍。如；阿拉伯故事集《天方夜谭》，叶圣陶的《稻草人》，笛福的《鲁滨逊漂流记》，高尔基的《童年》等等，让他们快活地遨游于书海，在生动曲折的情节和朴实自然的语言中找到乐趣。2、鼓励学生利用课余时间观看自己喜欢的动画影视节目，如《西游记》、《少年包青天》、《动物世界》、《东方儿童》，以达到开阔视野、陶冶心灵、启迪思想的作用。3、鼓励学生坚持不懈地进行读书积累。苏霍姆林斯基很早已说过：“应该把读书笔记作为作文教学的重要内容之一。建立在大量阅读基础上的读书笔记，既是学生对所读读物产生感受和认识的文字记录，也是一种表达能力的训练。”所以在指导学生大量阅读的前提下，鼓励他们认真积累好词佳句，名人名言，优秀片段，以丰富他们语言材料的仓库。4、在正常的教学程序中，定时抽出部分时间，开展轻松愉快的读书活动，并利用班会、晨会相互交流，向别人讲述自己最喜欢的一句话、最受启发的一则故事、最重要的一则新闻、最感动的一件事、最佩服的一个人。“读书破万卷，下比如有神。”钟爱阅读，当学生从书本中汲取灵气，蕴蓄情感、思想在语言文字的沃土中萌芽的时候，能说日记不是一种享受吗？三、激励创造，创新日记内容。不管是内容、立意，还是结构、语言，只要学生写自己的东西，流露出最真实的情感，教师就应给予充分的鼓励。我们要培养学生多角度立意，多侧面表现，多种方式表达的习惯，鼓励学生写特色日记。当我们的学生在自由宽松的环境中，毫无顾忌地“我手写我口时”，能说日记不是一种享受吗？1、插图日记。这是图文并茂、饶有情趣的一种日记的方法。试想，一篇生动流畅的日记，配上色彩鲜艳的一朵花、一片绿叶或一只小动物，还有灵活多变的字体标题，这些都能激起小作者们极大的热情和兴趣。2、读写结合日记。读写结合是我国一种优秀的传统写作方法。在日记教学中，我常为学生设计一系列“把书籍作为日记的跳板”练习。如学习了《哪吒闹海》后，让学生写一写续集，学生阅读认知早已情动于中，便都乐于驰神骋意，辞发于外。学习《学查“无字词典”》一文，理解了“骄阳似火”，这个词语的意思以后，告诉他们生活中还有许多现象都可解释“骄阳似火”，让学生举例说明。有的说：“夏天，烈日炎炎，晒得人们满头大汗，真是骄阳似火。”有的说：“火辣辣的太阳照射着大地

，农民伯伯在田间劳作时，汗珠一滴滴地滴落，真是‘锄禾日当午，汗滴禾下土’呀！”有的说：“烈日当空，把爸爸的摩托车坐垫都晒烫了。我坐上去，觉得屁股滚烫滚烫。”3、想象日记。我们应创设日记的广阔天地，创造出让学生“眼睛一亮”的题目，让学生展开想象的翅膀，自由地飞翔。我们何不顺应学生的好奇，激发起幻想，让学生写一写感兴趣的题目。“假如我有一支神笔”，“小树的梦”，“新西游记”等，你可以猜想，在学生的笔下，会有多少种答案！听音乐编故事，玩玩具编童话……学生想象的闸门一旦被打开，就会来到一个驰骋想象的新天地，就会迸发出绚丽多彩的思维火花。4、采访日记。如我让学生采访学校教师，对我校的希望日记实验的看法，采访同学坚持写日记的心得体会；采访自己的父母对“神舟5号升上天”的感受；更鼓励他们走上社会抓住“焦点”问题进行口头采访，写信采访。学生写出了一篇篇内容丰富、情感真切的日记。采访日记不仅能激发学生兴趣，更是增进生与生、生与师、生与家长的交流与协作的好机会。四、体验成功，享受日记乐趣。教育的艺术是发现的艺术，是唤醒的艺术，是欣赏的艺术。教育心理学家西蒙兹指出：“集体教学最有效的奖赏是教师对学生做什么和他做这件事的方法的认可。”教师不断地给予评价和激励，实行“高分政策”、“鼓励表扬政策”，能消除学生对日记的恐惧心理，增强学生写日记的自信心和对日记活动的兴趣，从而使学生始终保持一种强烈的表现欲，使学生之间形成一种良好的“日记氛围”。首先教师采用儿童的眼光看儿童的日记。学生有特别的想法，教师要舍得给予赞美，哪怕是一个词用准确了，一句话说通顺了，我都像发现新大陆似的去夸奖，带着真诚的爱和惊喜，倾注自己的满腔热情去夸奖，如：“你观察得真仔细！”“你迈出了可喜的一步，相信你会保持下去的！”“你真的很有才气，在描写心情着急时，你连用了三个成语，恰当极了！”这意味着用心灵感动心灵，用灵魂铸造灵魂，用智慧开启智慧，唤起学生对日记的热爱，激发他们写日记的欲望。这种效应是神奇的！其次，教师应想方设法提供学生体验成功的各种途径。在我们班，每周都有结合日记进行的多种活动，如：“本周希望日记之星”，“优秀日记展贴”等。我每天还用一定的时间介绍学生的日记，或他们自己读日记，或相互传阅日记，或真情朗诵日记，或评比日记，使学生感到日记就是自己情感的抒发，心声的流露，是真实生活的再现。我还经常把写的好的日

记打印后发给大家，以便他们在学习和借鉴过程中，触发情感，爱写日记，养成认真写日记的习惯。另外还鼓励他们把好的日记向校刊、校园红领巾广播和各级各类报刊、杂志投稿，几名学生的日记被刊登或获奖，学生体验了更多成功的喜悦。霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量。”当我们学生深深体验到成功的喜悦，并爱上日记时，能说日记不是一种享受吗？

写一处自然美景或名胜古迹日记篇四
《风景优美的地方》

写一处自然美景或名胜古迹日记篇五
《习作《写一则观察日记》》

写一处自然美景或名胜古迹日记篇六
《学写观察日记》

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