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篇一:《怎样指导一年级学生写日记》
怎样指导一年级学生写日记
一年级的孩子应该如何写日记呢？特别是他们还不会写很多的字，而且语言的组织能力也不是很强的情况下，这就需要我们进行一些“日记”的改革。
明确什么是“日记”。
日记，就是每天生活、学习的记录。把每天的生活、学习拣重要的、有趣味的、难忘的记录下来。
日记的形式：“实物”日记、“绘画”日记、“拼音”日记。
“实物”日记。简单来说，就是用实物、拼音、汉字混合组成的日记。 譬如说，您带孩子到公园去玩，看到了美丽的花草树木，这时您只要让孩子在日记中夹上一根小草或者一片落叶，然后再写上简单的诸如：“一天”、“shù木”、“gāo xìng”这些关键词。这样不仅记住了当天发生的事，改天等孩子翻到这篇日记的时候，孩子会想起那天公园里发生的故事。而且还运用了学过的生字：一天、木；学写了拼音shù、gāo xìng。这就是“实物”日记了。
“绘画”日记。就是用绘图、拼音、汉字组成的日记。
比如说有一天孩子跌了一跤，把膝盖蹭破了，流了血，到校医室涂了一些红药水止血、消毒。孩子就可以在日记中记下某年某月某日，操场上、diã了一jiāo。.然后再画上红药水的样子和学生做游戏的场景。这就是绘画日记了。
“拼音”日记是一种夹拼音、汉字的日记。这应该成为日记的主流。孩子们可以通过这样的日记形式，学习写日记，学习运用和巩固所学过的汉字和拼音，学习练说话。
如孩子在学校得了5个笑脸，还受到了老师的表扬，得到同学的掌声。你就可以这样写：
“wǒ jīn tiān dã dào 了 5 个‘xiào liǎn’.hái shòu dào 了 lǎo shī de biāo yáng ,dã dào tóng xuã râ liâ de zhǎng shēng。” 这就是拼音日记。每天坚持写一句话不在长短，只要能坚持写，把自己每天遇到的趣事都记下来，像放电影一样地“看”，这多么有意思啊！重要的是，在学习写日记的过程中，让孩子每天都在尝试着运用所学过的生字和学习运用拼音，这多么实用啊！
最后还有一点建议，日记写好以后，一定要读。让孩子读给自己听，看看还有什么没有记下的；读给爸爸妈妈听，让他们夸夸自己；读给爷爷奶奶听，告诉他们你的快乐；读给同学伙伴听，看看谁得故事更有趣；读给老师听，展示自己的进步。
如何指导孩子学写日记呢，我想分三个层次谈谈自己的感受。
1．写好一句话
写好句子是孩子写日记的基础。所以我们可以指导他们借助汉语拼音指导孩子学写一句话的日记，来记录自己在一天里的点滴见闻，如： “什么时候，谁在什么地方干什么”，“什么时候，什么怎么
样了”，“什么时候，谁看见什么”等等，把自己在一天里特有的发现或亲身的感受记载下来。当然，每天的日记内容应该都是新鲜的，而且必须真实，尽可能少些或不写相同的话
在孩子写日记的过程中，还应该让孩子知道，日记是作文的一种，它有一定的格式要求，如：日记的第一行要写清日期（年月日）、星期、天气，内容部分的起始一定要空两格，写句子要正确使用标点符号停顿等。这里要注意的是，在孩子写日记之前，一定要让孩子先进行口头语言表达，口头说完整流利了，然后再让他们写下来，家长还要特别关注孩子是否正确、规范使用标点符号。对于一年级的孩子来说，说写都刚起步，通常会说都会写得比较好，在这个阶段，如果抓住了说的环节，不仅对孩子的口语表述有好处，同时也为后续的写句打下了良好的基础。刚开始写日记，对孩子的要求不要太高，只要能把一句话写通顺完整就可以了，至于好词好句，可以放到以后再慢慢提高要求，因为语言积累与运用是需要时间的，欲速则不达。怎样写日记一年级。
指导孩子写日记是要以鼓励、引导为主。让孩子们觉得写日记也是一种快乐的事情，要让他们有成就感。当然，做到这些并不那么容易，但是作为家长，应该有这样的教育理念。因为只有把学习当作是一件快乐的事情，孩子们的学习才会有动力、有效果。
2．写好几句话
随着孩子视野的扩大、认知的提高、识字量的增加和词汇的日益
丰富，他们已经不满足于写一句话的日记了，这时可因势利导，逐步过渡到写几句话的日记。
这个阶段，要及时引导孩子要把几句话的内容围绕一个意思，按一定的合理的顺序，连缀而成。可以按事情发展的顺序，也可以按方位顺序，还可以按事物的分类或几个方面来写等。 “有主题、句子通顺、有条理”。只要做到以上三点，我想跟你说，你的孩子已经很棒了，至少已经达到了同龄孩子的中上水平了。孩子可塑性很强，接受能力更加旺盛，相信通过一段时间坚持写句群训练，他们的写句能力会得到很大的提升。
刚开始连续表述几句话对一年级孩子来说，可能还有一些困难，家长不能急躁，要多鼓励。可先让他们多说几遍，要孩子说通顺了，再让他们写下来。鉴于孩子的词汇积累有限，有条件的家长也可以提供一些词语他们，以丰富他们的语言，帮助积累语言，提高语言的表达。
要想让孩子写好日记，我们首先要做的应该是引导孩子去观察生活，积累生活经验，把孩子的目光引向更加丰富多彩的家庭、学校以及社会生活，指导学生处处做生活的有心人。于是生活中的点点滴滴，便汇集成了他们笔下一个个美妙的、跳动的音符。我以前常常告诉我的学生，如果你是一个生活的有心人，那么从早晨醒来开始，一直到晚上睡觉，这当中值得我们写得事情会很多很多，多的甚至可以写成一本书。
其实孩子写日记也没有那么难，之所以很多孩子认为难，其中一个重要的因素是因为大部分孩子写句的起步太晚，或者说是写日记训练缺少了一些流程，比如很多孩子在该写好一句话的时候，没有得到有效的落实。试想，一个连一句话都写不完整的孩子怎么可能写好几句话，然后从几句话到一段话，再到篇，局部与整体的关系从来就是这么的密切，息息相关。这不是刚好印证了我们平时经常说的“一步跟不上，步步跟不上”的道理吗？所以，让我们指导孩子从局部做起，从细微做起，踏踏实实，一步一个脚印，我们只要把每个流程中的关键环节做好、做到位了，结果应该是不言而喻的。
现在，我们一年级孩子的语言发展正处在一个快速发展时期，我觉得我们每一位家长都应该站在一定的的高度来认识良好的语言表达在孩子未来发展中所起的重要作用，及时帮助孩子很好地把握这个至关重要的教育契机，以极大的耐心、正确的方法，并且扎扎实实地引领孩子走好写日记训练的每一个环节。我想，如果你们这样做了，并且能让孩子坚持不懈学写日记，其实从某种意义上来说就不知不觉把孩子领进了作文的大门，这一点对孩子未来良好语言的发展一定是一个非常好的起点。
低年级的孩子一样有自己的想法。只要根据儿童的心理特点，设计合理，方法得当，一样可以获得成功。作为教师要以生为本，从学生的需求出发，从中挖掘孩子们的发展潜力，为他们创造自己的幸福生活打下良好的基础。
篇二:《我教一年级儿子写日记》
我教一年级儿子写日记
【人物说明：
儿子，秦子昂，7岁，一年级学生，2007年春季开学两周后，开始学写日记。
父亲，秦克波，网名杏花江南，小学语文高级教师，教龄20年，指导学生173人在省市级报刊上发表习作825篇。】
第一篇
原汁原味：
2007年3月20日 星期二 晴
中午放学了，我hai在jiao shi里写字。爸爸jiu来jiao我回家，爸爸jiu来dao jiao shi门口，一看我hai在写字。爸爸you dao ban gong shi 里来了。后来，我写wan zuo ye， 我来ban gong shi jiao爸爸回家。回dao家，爸爸ba fan re一下，我跑来一看，有我xi huan吃的hong shao dou fu ,hai 有cai tai。Ran后我jiu大口大口的吃了。吃wan fan，爸爸jiu dai我xi lian。后来爸爸jiu gei 我wan一会you xi。最后我jiu gen爸爸上学去了。
写作背景：
今天中午吃过饭后，儿子要上网玩一会儿FLASH小游戏，我趁机要求他学写日记，他答应了。其实在一年级上学期的中途，我就打算让儿子写写小练笔了。可是，商量的结果是不愿意写。我很明白“强扭的瓜不甜”的道理，就没再提起这件事。怎样写日记一年级。
不知道儿子是架不住游戏的诱惑，甘愿以写日记作为代价，还是长大了一岁，认识的字词多了，阅读的故事多了，产生了表达的愿望，反正他是被我领到了“写作”的起跑线上了。至于他能跑多远，跑多快，跑多久，一切都是未知数。
儿子小小年纪，居然能遵守诺言，放晚学后，他在我准备的方格语文本上开始写处女作了，就是上面这一篇。日期、天气等日记格式是我示范书写的，然后我只告诉他开头第一句话要空两格，表示分段的意思。
15分钟后，儿子把完成的日记拿来给我看，我大吃一惊，一惊速度之快，二惊语言之畅，三惊篇幅之长。对比去年我教一年级时，本班同学的第一篇日记，大多是一两句话，三四十个字，足见我儿在文字表达上是有天赋的。孺子可教，我喜不自禁，遂诞生了一个念头：把怎样教儿子写日记的经过记录下来，或许对别人有所启迪，特别是对那些教师家长，网友家长。
为了能更清晰地展示我引导儿子如何一步步学写日记的脉络，我设计了这种不伦不类的形式，也算是叙事吧。包括儿子每一篇不做任何技术处理的原汁原味的日记、写每一篇时的相关背景说明、一名身为资深作文教师的父亲对作为一年级小学生的儿子的稚嫩习作的点评【主要是搜罗优点】、怎么修改更棒的贴心建议【主要是展览缺点】、改后的焕然一新的面容【以便与原文对照，获得启示】。
因为是第一场戏，所以各部份内容比较翔实，以后也可能三言两语，一切从实际出发，有话则长，无话则短，关键是评到点子上，改到恰当处。也告诉儿子，我用等级制甲、乙、丙来评判，同时在他的日记本的封二标注了从甲上【相当于95分】到丙下【不及格】各等次与百分制的对照分数。
以下的点评和修改建议是我口头和儿子交流的，至于改后的日记，我把拼音全部换成小括号
加注汉字，以方便朋友们阅读。【中括号里的文字是我增添的，为了使句子之间的意思能够联系更紧密，7岁儿童的思维毕竟是没有多少缜密性可言的。】
爸爸点评：
等级“甲上”。
你第一次写日记，字数就这么多【爸爸数了数，135个字】，每句话的意思写得这么清楚，把在学校和在家里干的事明明白白告诉了爸爸。真了不起！
爸爸还想表扬你，你先写了在学校写作业的事，后写了回家吃饭的事，最后写玩电脑游戏的事，很有顺序。日记有开头，有结尾，很完整。逗号、句号也打得十分正确，真棒！
修改建议：怎样写日记一年级。
有的词语一次次出现，有点烦人，如“hai（还）”用了三次，“jiu（就）”跑出来六次，其实，只要保留一两次就足够了。把相同的词语删去，读一读，如果还能读得通，说明是多余的。
奶奶说话罗嗦，你嫌她烦，常常她的话没说完，你就把耳朵捂起来，嘴里嚷着“不听不听”，或者干脆就跑了。那么，我们写日记就像平时说话一样，不能罗嗦，罗嗦了，人家就不喜欢读你的日记了。
要想日记不罗嗦，除了可以把重复的词语删除掉，还有一个办法，就是把一个词语换成另外一个和它意思差不多的词语，比如可以把第二个“jiao shi（教室）”换成“班级”或者“一<3>班”。
改后日记：
2007年3月20日 星期二 晴
中午放学了，我（还）在（教室）里写字。爸爸来（到）班级门口，【准备】（叫）我回家，一看我在写字，爸爸（又到办公室）去了。后来，我写（完作业）， 去（办公室喊）爸爸回家。回（到）家，爸爸（把饭热）一下，我跑来【厨房】一看，有我（喜欢）吃的（红烧豆腐） ,（还）有（菜苔）【汤】。（然）后我（就）大口大口的吃了。吃（完饭），爸爸（带）我（洗脸）。后来爸爸（给）我（玩）一会【电脑上的】（游戏）。最后我（跟）爸爸上学去了。
这是去年春天写的一个家教系列随笔，现在儿子已经读三年级了。
这个系列随笔从08年第一期开始，在黑龙江《百家作文指导》低年级版“亲子乐园”栏目连载，目前连载到第7集，我会陆续贴在论坛，供孩子刚上一年级或教的学生是一年级的家长和同行们参考
第二篇
原汁原味：
2007年3月21日 星期三 晴
我有五个小huo ban，他们是小海tun、小zhu、ai ya ya，hai有太阳和a ya ya。Yuan来他们dou是wan ju。
有时hou，我hai ba小海tun nong diao pen里了。Hai有时hou我和五个小huo ban在wan老师学生ne!小海tun是学生，小zhu是写字老师，ai ya ya是语文老师，太阳是体yu老师，a ya
ya是shu 学老师。
海tun是chi ken de ji song的，小zhu是妈妈mai的，ai ya ya是我ge ge song的，太阳是妈妈mai手ji song的，a ya ya是妈妈mai的。
写作背景：
儿子中午问我，今天日记写什么啊。看来，昨天的高分政策和激励话语还是起到了很大的鼓励作用，儿子对日记的热情明显上涨啊，由被动转为主动了。不过，孩子初学写作，不会选材是正常的，家长应该伸出援助之手。最简单最有效的办法，我认为就是直接告诉孩子，写什么内容。 儿子有几个玩具，陪伴他一两年了，有的是在玩具商店买的，有的是买东西时商家馈赠的，有的是他表哥送他的礼物。这些玩具有的是小狗，有的是小熊，有的是太阳形状的小枕头，他最喜欢的是那个小海豚绒布玩具，经常捧在手里把玩，有时候还亲小海豚，也不管是否卫生。
我灵机一动，儿子对这几种玩具这么熟悉，每晚都把它们塞进被窝，带着睡觉，感情这么深厚，作为日记素材，一定有话可说。我就建议儿子：“你就写写哎呀呀【儿子给小熊玩具起的昵称，什么含义我也不懂】它们，好不好？”儿子面露喜色：“嗯，我喜欢它们，就写它们。”
为了让儿子更熟练掌握日记格式，今天的日期、天气我就没有再写，让儿子参照上一篇，自己写。同时，我建议他，可以学着给日记分段写。至于怎么分段，我只字不提，只是说：“你觉得写到哪儿该另分一段了，就在开头空两格。”
此外，昨天儿子日记中的标点和字是挤在一格的，今天我提示他把标点单独写在一个格子里，这样看起来就不觉得眼睛发花了。
爸爸点评：
等级“甲上”。
第二篇日记你仍然能把句子写得通顺，介绍了自己有几个玩具，怎么和它们玩的，玩具怎么得到的，很不错哦。
爸爸说了以后，你就把标点和字分别写在两格里，很清楚，很好！爸爸教了你怎么用顿号，你就记住了，很用心。爸爸没教你，你还会用叹号，更是了不得！
最让爸爸高兴的是，你的日记格式也牢牢记住了，还会分段，分得全对！！要知道，爸爸班级还有一些二年级同学都不知道给日记正确分段呢。
修改建议：
爸爸知道“哎呀呀”、“啊呀呀”是你心爱的玩具的名字，是你起的，可是别人不知道它们是什么玩具，所以要在第一段中讲清楚，“哎呀呀”是小熊布玩具，“啊呀呀”是绒毛兔玩具。
第三段写玩具怎么到我家来的，换到第二段最合适，然后接着写你和玩具们干“老师学生”的游戏，顺序就不乱了。怎样写日记一年级。
改后日记：
2007年3月21日 星期三 晴
我有五个小（伙伴），他们是小海（豚）、小（猪）、【小熊】（哎呀呀），（还）有太阳
【小枕头】和【小兔】（啊呀呀）。（原）来他们（都）是（玩具）。
海（豚）是（吃肯德基时送）的，小（猪）和（啊呀呀）是妈妈（买）的，（哎呀呀）是我（哥哥送）的，太阳是妈妈（买）手（机）【时】（送）的。
有时（候），我【不小心】（把）小海（豚弄掉盆）里了。有时（候）我和五个小（伙伴）（玩）老师学生【的游戏】（呢）!小海（豚）是学生，小（猪）是写字老师，（哎呀呀）是语文老师，太阳是体（育）老师，（啊呀呀）是（数） 学老师。
第三篇
原汁原味：
2007年3月26日 星期一 晴
今天放学，我jian dao了一朵桃花，我shu了一shu桃花一共有5片花ban，ran后爸爸，jiu叫我ba花rui shu一shu mei有shu dao wei jiu shu不qing了。我ba桃花fang dao bi子上wen了一wen yuan来mei有xiang气，我hai yi wei hen xiang 呢！
回dao家，爸爸jiu说：“你zuo一个biao ben。”我ba桃花jia dao书里，我用手，shi jin的ya，zui后桃花gei我ya huai了。
写作背景：
本来指望趁热打铁让儿子每天晚上写一篇日记，一是看他兴趣正浓，二是觉得儿子悟性尚可，点拨见效快，谁知上周四下午第三节课，儿子忽然头疼发烧，急送医院诊治，原来是上呼吸道感染。接连打吊针数日，今天大致病愈，于是我鼓起如簧巧舌，怂恿儿子继续写中断了4天的日记。 儿子有点耍赖，死皮赖脸不大肯写。我看不对劲，好不容易点燃的火花即将熄灭，怎肯罢休，于是使出浑身解数，又是利诱：写日记，爸爸就帮你从网上下载“金山画王”【一款适合儿童的绘画软件，以前装过，儿子很喜欢用它在电脑上画画，有次重装系统软件被删除了】；又是威胁：你不写，我就把我家电视上的少儿频道删掉！并且不再为你买任何故事书，不再读任何童话！
同时，我和王惠老师【她是儿子的语文老师兼班主任，我的同事，我们都在低年级语文教研组办公室】商量，请她在班级大加赞扬秦子昂能主动学写日记，还写了一百多字，给爸爸批改后得到高分，小朋友都要向他学习，用拼音和学过的汉字把当天发生的事情记录下来。
这样又打又拉又捧，儿子终于点头答应继续写了，但又抛出难题：我不知道写什么？我说：“你就把这几天生病的事情写下来，不很好吗？你哪天生病的，生病怎么难受，护士阿姨怎么帮你吊水的，奶奶妈妈怎么照顾你的，都能写下来啊，能写很多字呢。”我觉得我的主意不错，引导儿子观察生活，观察发生在自己身上的事情，自以为儿子会有话可说，在一番启发后，应该兴致勃勃立即去写了。怎知他死活不愿意写我规定的这个内容，翻来覆去一句话：“我不会写！”
我傻眼了，让他自己找一个题材。他拿着春节放过的魔术弹空炮筒，在院子里转来转去，忽然说：“爸爸，我写放学路上捡到的那朵桃花。”我愣住了，那能写多少字啊？而且描写植物难度较大。但没办法啊，我只好同意。他到书房写日记了，还神秘地说：“爸爸，你不要偷看哦。”
20分钟后，他把上面那篇日记交给了我。
爸爸点评：
等级：甲。
前两篇日记你分别写了事情，写了玩具，这篇日记写了一朵掉落在地上的桃花。爸爸看出来你很喜欢观察，这是好习惯。而且你会观察，看得仔细。不单单看，你还用嘴数桃花花瓣的片数，还用鼻子闻桃花的气味，真的不简单哩！
以后如果再写什么花啊草啊树啊菜啊，也可以用上今天的法子，让你的眼睛、你的耳朵、你的鼻子、你的舌头、你的手，都来帮忙，帮你把植物的样子、颜色、味道统统弄清楚，搞明白，然后及时记录下来。当然，有的东西不能用嘴尝，有的不能用手摸，要主意安全、卫生。
修改建议：
这篇日记等级降了一等，因为爸爸感到要改动的地方不少。
首先是丢了不少标点没有打，如“我shu了一shu桃花一共有5片花ban”，这一句应该在第二个“shu”后面加一个逗号，因为读到这儿要喘一小口气。也有的不该停顿的地方你加了标点，比如“我用手，shi jin的ya”，“手”后面的逗号去掉完全能读得通顺，那个逗号就是多余的。
第二，你写了桃花的花瓣数目，写了它的气味，写了自己心里的想法：“我还以为很香呢！”结尾还写自己怎么用桃花做标本，这些都很真实，句子的意思连接得也很紧，很好。可惜，你没有写出桃花的颜色，当时，爸爸还叫你要好好看看，让你和水彩笔盒里的色彩比一比，是哪种颜色，你怎么忘记了呢？
第三，还是有点啰嗦。自己读三遍，看看删掉哪些词语，句子的意思没有改变，把那些废话坚决去掉！
改后日记：
2007年3月26日 星期一 晴
今天【在】放学【路上】，我（捡到）了一朵桃花。我（数）了一（数），桃花一共有5片花（瓣），【颜色是淡红的。】爸爸叫我（把）花（蕊）（数）一（数），【我】（没）有（数完就数）不（清）了。我（把）桃花（放到鼻）子上（闻）了一（闻），（原）来（没）有（香）气，我（还以为很香） 呢！
回（到）家，爸爸说：“你（做）一个（标本）。”我（把）桃花（夹到）书里，用手（使劲）的（压），（最）后桃花（给）我（压坏）了。
儿子暑假发表的习作
我的堂妹
【2008年7月15日发表于河南《作文指导报》】
“五一”节放假，爷爷、奶奶带着二叔家的堂妹秦子墨来到我家。她穿着一件粉红色的上衣，一条蓝色牛仔背带裤。
秦子墨才3岁，走路不太稳，像不倒翁。她只会说几个简单的词语，爷爷让她喊我“哥哥”，她却叫我“弟弟”，我气得要命。
晚上，我吃干脆方便面，秦子墨手指着我，嘴里“啊啊”叫着，原来她也想吃。我揪了一小块，没想到，堂妹一会儿就吃完了，紧接着她跑过来撕我的方便面袋子。我揪了一大块儿给她，她马上高兴地到一边吃起来。
吃完了，秦子墨在我的床上蹦来蹦去，好像在玩蹦蹦床，我也和她一起蹦起来。玩累了，她一会儿就睡着了，只见她的小脸红彤彤的，身子弯得像香蕉一样。
篇三:《一年级孩子如何写日记》
自从要求孩子们写日记后，就一直想与家长们说说在家怎么辅导孩子
写日记。
一年级孩子写日记其实只能算写话练习。一开始能写一句通顺的话
就行，这时家长可引导孩子怎样的把一句话说美。
（1）加个词法：“地上长出了小草。”这一句如果在“小草”前加个词“绿绿的、青青的”，句子就变得长点了，也变得美点了：“地上长出了绿绿的小草。”一定要让孩子学着用词，慢慢地写文章用词就成习惯了。
(2)用上比喻、拟人、排比句。当然不必与孩子提这些名词，只引导着用就好。比如：“春天来了，小草从地里长出来。”如果小草就是小朋友应该怎么说呢？引导孩子用上拟人，句子就变得有意思了：“春天来了，小草从地里探出头来。”刚出土的小草什么样，像什么呢？引导孩子用比喻：“春天来了，小草从地探出头来，就像一个个小问号。”当句子变成这样时，孩子就感到爱读，这就是用上修辞的魅力。至于排比，
那要等孩子写一段话后再学着用。现在肯定不行。
（3）一段时间后，就要要求孩子写一段话了。学着把一件事说清，先说清时间、地点，再说人物、事情。如：星期天早晨，我和妈妈到广场上荡秋千。我坐到秋千上，抓好绳子。妈妈站在我身后，一开始轻轻地推，我悠起来了。后来妈妈推得力量越来越大，我就越“飞”越高。真
是好玩极了。
一年级孩子写日记时，写什么内容呢？其实内容的选择过程就是培养孩子观察的过程。把自己一天中看到、听到、想到的印象深的或者
有意思的那个写下来就好了。在头脑中筛选过程就是回忆过程，也就是一个培养事事留心的过程。观察力也就在这个过程中练就出来了。 最后再说一句：日记一定是孩子写的。家长帮助润色的过程是教孩
子遣词造句的过程。一定不要越俎代庖。
同学们，用心记录下自己生活的点点滴滴吧！加油！
篇四:《小学一年级日记30字》
2012年9月8日 星期五 晴篇五:《一年级家务劳动日记》
一年级家务劳动日记一:
今天我特别高兴。因为我看到妈妈下班回来太累了，就主动说，“我要帮你托地。”地变的干净了，我看到了自己的劳动成果，妈妈夸我真是长大了，知道干自己能干的事情了。
一年级家务劳动日记二:
我是一个勤劳的孩子。一年级家务劳动日记。
看，爸爸在洗菜，妈妈在炒菜。我呢?我在认真地拣菜。
奶奶说:“淇淇真是个爱做家务的好孩子。”
我喜欢做家务，也喜欢我的家。
一年级家务劳动日记三:
有一天，我帮妈妈扫过地。妹妹来我家玩，她把桔子皮扔的到处都是。我到门口把笤帚拿进来，把家里扫的干干净净。一年级家务劳动日记。妈妈看见了很高兴。
一年级家务劳动日记四:
星期天，我们家开始了大扫除。哥哥把他的房间整理得干干净净，姐姐把地拖了又拖，把地拖得一干二净，
一年级家务劳动日记五:
今天是星期天，吃过早饭，妈妈让我去写作业，我说;"我帮您做点家务吧!''"做什么好呢?''妈妈说，"我帮您刷锅洗碗吧''，接着，我就去做了。做完后，妈妈夸我是个好孩子，以后，我要再接再励，帮妈妈做更多的家务。
一年级家务劳动日记六:
星期天，妈妈决定在家里搞一次大扫除。妈妈扫地，爸爸拖地，我擦桌椅和墙上的污点。我们干了一个上午，总算把事情做完了，这才松了一口气。
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