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篇一:《小学生日记300字：家乡的冬天(2)》
小学生日记300字：家乡的冬天(2)
我的家住在一座较小的城市—高密。虽然这座城市并不大，虽然这座城市并不出名。但在我心目中，高密市最美的城市!而且，高密的冬景更加迷人。
清晨，太阳啄破黑夜的蛋壳，羞答答地只露出半个脸。渐渐的，太阳公公慢慢的透过云霞，完整地露出早已涨的通红的脸庞，像一个害羞的小姑娘。最后，太阳公公的胆子终于大了，满脸微笑地从云朵中徐徐升起，那明媚的阳光照耀着刚刚苏醒的大地。虽然已是冬季，但那和煦的阳光，仍然让人们感觉到冬天的温暖。那艳丽的光辉也仍然普照着大地。 一阵微风吹来，吹醒了还在梦中的小汽车，，吹醒了还在沉睡的高楼大厦。这时，风婆婆吹累了，就坐了下来，随手拿起画笔，画起了美丽的冰花。
中午，艳阳高照，天清气朗，大家吃完午饭，就出来晒太阳。冬天的太阳很珍贵，所以，大家就出来享受着那温暖的“美好时光”啦! 高密的大街犹如纵横交错的河道，红绿灯便是浮在海面上的航标;那喇叭声是浪潮喧哗;那张张笑脸恰似朵朵浪花。
街道两旁商店林立，那一个个精心布置的标牌就像一幅幅美丽的图画展现在大家面前。
太阳慢慢的沉下去了，渐渐的，夕阳的光越来越柔和了，小半边脸红扑扑的，就像小孩子的红脸蛋。西天的云朵在夕阳的辉映下，青、紫、红不停的变幻，五光十色，美丽极了!
忽然，所有的路灯都亮了，五彩缤纷的灯光照在马路上，街道两旁就像镶嵌了一串串美丽的珍珠，过路行人的身上仿佛披上了漂亮的彩衣。在夜幕的衬托下，街道上的车一辆紧接一辆，一排紧挨一排，好似流淌着一串耀眼的珍珠，又像是一行行闪烁的星星在快速的移动。
城市里洋溢着现代的气息：老远望去，高楼林立，栉比排列，一座比一座高，一座比一座美。大楼上霓虹灯闪闪发光;大楼上彩旗迎风飘扬，向你展示着当代城市的活力。城市里，车辆如梭，行人如流。星星们出来了，眨着一闪一闪的眼睛好像在天空中嬉戏、玩耍，还跑前跑后的围着月亮妈妈转。
深夜，大楼睡了，小河睡了，汽车睡了，小树睡了„大家都睡了，只有路灯妈妈、月亮妈妈和小星星们没有睡，他们在看小汽车们都回家了没有。
篇二:《农村小学生日记写作现状调查报告》
农村小学生日记写作现状调查报告
为了解我校学生日记写作状况，促进我校《微型日记对小学高年级学生写作水平的影响》（以下简称《微记》课题）课题研究，学校《微记》课题组对我校学生组织了一次问卷调查。调查共获取了100多个有效数据，为进一步研究我校学生日记写作现状、培养学生良好的日记写作习惯、提高学生语文素养奠定了基础。
一、调查的缘起
2012年10月，我校申报了广宁县中小学教育科学研究课题《微型日记对小学高年级学生写作水平的影响》。我校是一所镇级的农村学校（九年一贯制），现有21个教学班，在校生900余人，其中小学高年级有180人。学生主要来自本镇农村，生源质量较差。大部分的学生都是留守儿童，父母的学历不高，知识面也不广。近十几年来我校虽然一直倡导学生写日记，但是教师对学生写日记也缺乏严格的要求和系统指导，学生写日记基本上处于自发自由状态。
开展本次学生日记写作能力的调查主要基于以下思考：
1、了解我校学生日记写作的兴趣、动机和对日记的认识等；
2、了解我校学生的日记写作水平，日记写作的主要内容等状况；
3、了解日记写作对学生学习生活乃至道德品质、家长及教师的重视度、学生的动手能力、个人成长的影响；
4、了解学生年级差异对日记写作的影响。
二、调查问卷的设计
这次问卷调查的对象主要是我校六年级全体学生和五年级部分学生，从人的发展阶段看，小学生高年级正是人生理心理发展的重要阶段。这个时期他们生理心理日趋成熟，希望摆脱大人的束缚，对生活充满热情和幻想，对周围世界有浓厚的兴趣。但这个时期的孩子都不同程度的存在着逆反心理，有事不愿和家长老师沟通。表现在日记写作方面，他们喜欢写日记，希望以此拥有一个独立的生活和情感空间，记录自己丰富的内心世界和情感体验。他们大都喜欢写一些有关理想、生活、友谊的随笔，但是缺乏能动的写作意识，写作随便，难以坚持，没有养成良好的写作习惯。
本次问卷调查表分为五个板块：写作兴趣、习作习惯、写作内容、写作指导、习作认识，共计15个问题。有些问题提供的选项可以多选，这样能给学生更多的自由选择空间，我们也能尽最大努力了解学生的真实心声。
三、调查的实施
问卷调查由课题组调配专门老师分别到班进行问卷，努力排除其他干扰，保证学生答卷是自己真实情况的反应，最大程度地发挥调查的功能，提高调查的效率。课题小组对所有问卷进行了细致汇总统计。
四、调查的结果：
（一）关于日记写作兴趣。
兴趣是最好的老师。俄国教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣，被迫进行学习，会扼杀学生掌握知识的意向。”
调查发现，39.9%的同学表示喜欢写日记，48.5%的同学喜欢程度为“一般”，仅有12.1%的同学不喜欢写日记。关于写作动机（本题选项可多选），30.1%的同学是因为老师和家长要求，77.9%的同学想通过写日记记录自己的学习生活，提高自己各方面能力。关于不能坚持写日记的原因，45.3%的同学表示没时间，25.6%的同学表示没兴趣，24.0%的同学表示没毅力，表示不会写的同学只有6.1%。
调查数据显示，多数学生对日记这种文体有一定的兴趣，愿意用日记记录自己的成长经历，表示不喜欢写日记的同学仅占1/8。大多数学生写日记的目的比较明确，对写日记的好处认识比较深刻，想通过日记提高自己的各方面能力。但是由于学生课外作业较多，课余时间紧张，有近一半的学生感觉没有充分自由支配的时间写日记，还有一半的学生表示没毅力或没兴趣。魏书生老师管写日记称为道德长跑，写日记能使人的心灵求真、向善、爱美。如果老师能进一步引导激发，绝大数学生会非常喜欢日记这种写作形式。写日记的习惯一旦形成，对学生无疑也是一种很好的道德教育。
（二）关于写作习惯。
培养学生良好的日记写作习惯也应是语文教学的一项重要内容。良好的日记写作习惯首先是能坚持按时写作。调查显示，44.9%的同学能天天写日记，42.4%的同学能两三天写一次。关于日记写作的方式，
87.5%的同学日记写在日记本上，写在博客上的同学仅占6.1%。关于写日记的时间，59.3%的同学安排在晚自习或放学后，周末回家写的同学占11.3%，表示没有固定写作时间的有26.8%。
调查数据表明，能写日记的学生写作频率比较固定，基本能坚持按时写作，习惯基本养成。由于经济条件的限制，家庭有电脑的学生很少，绝大数学生写在固定的日记本上，写在博客上的只有70多个同学。调查还表明学生日记写作时间比较集中，多数学生利用在校自习时间写作。建议教师对能自觉坚持写日记的同学给予充分肯定表扬，为其他同学树立榜样，营造写日记光荣的良好舆论氛围。同时鼓励有条件的学生建立博客，斌更自觉加强博友之间的交流，在相互学习中提高自己。
（三）关于写作内容
农村孩子生活面比较窄，精神文化生活较贫乏，写作内容常常比较单一。从调查结果看，学生日记写作范围主要是学校生活，占65.1%。家庭生活占24.2%，社会生活仅占19.4%，自然风景占10.8%。从写作内容看，56.1%的同学能真实记录个人生活，34.1%的同学主要是倾诉个人情感，5.5%的同学在记生活流水账，其他的占6.3%。在调查“你写的日记可以让他人看到的内容占多少”时，表示全部可以公开的仅占12.1%，大部分可以公开的占21%，约一半可以公开的占17.3%，少部分可以公开的占31.3%，全部不愿公开的占19.5%。
数据表明，农村学生日记写作空间有限，九成多的学生以学校生活和家庭生活为主，写作范围相对集中，视野不够开阔。反映出农村教师采用何种方法既能有效指导学生写日记，又能尊重和保护学生的隐私，让学生既信任又欣然接受，这需要语文老师进行交流讨论。
（五）关于写作认识
调查数据显示：日记对学生的学习生活带来的影响是多方面的。绝大数学生通过自己坚持写日记的经历切实感受到日记能对个人成长产生不同层面的积极影响，认为日记对自己生活成长没有明显影响的同学只有7.4%。（见表一）。
坚持写日记对个人成长的影响调查 表一
调查还发现，日记无意中也起到了对学生进行自我教育的作用，有93%的同学表示经常或偶尔在日记中记录并反省自己的错误，并能有意识的矫正自己的错误行为。调查显示有87.2%的学生希望自己能养成写日记的习惯，表明学生对日记写作的益处已经有了深刻的认识，对养成写日记的习惯也有迫切的要求，可见农村孩子同样有较高精神层面的追求，这也是我们开展好日记教学的有利条件。如果教师能因势利导，一定能激发学生更大的写作热情，使学生自觉养成写日记的习惯。
（六）性别、年龄对日记写作的影响
1、性别影响日记写作的差异比较 表二
调查数据表明，性别对日记写作的影响并不很大。整体看女生比男生更喜欢写日记，写日记的频率也略高，养成写日记习惯的愿望也更迫切。而日记的自我教育作用对男同学的影响更大些。初中学生正处于青春萌动期、叛逆期，学习生活中难免会有诸多过激言辞和错误行为，对老师家长的批评教育常常是心理上认可，感情上不肯接受。而通过日记他们却能很容易调整自己的情绪，并能有意识地反思矫正自己日常生活中的错误言行。
2、年级影响日记写作的差异比较 表三
调查数据显示，随着年龄的增长、阅历的丰富和认知水平的提高，喜欢写日记的同学越来越多，写日记的习惯也越来越好，写日记已成为高年级学生学习生活中的一部分。年级越高学生也越愿意通过写日记宣泄自己的情感，记录自己的成长历程，同时也说明好的习惯一旦
养成就容易坚持下来，所以低年级特别要注意培养学生写日记的习惯。调查结果还表明日记这种自由灵活的写作形式很容易让学生接受，也很受学生的欢迎，如何重视日记教学，开发利用好日记这种文体的优势，进一步促进语文教学和学生德育教育值得我们深思探讨。
秦楼中心初中学生问卷调查
被调查人班级： 姓名： 性别：
调查时间：2009年11月
调查组织者：学校《日记写作能力提高的途径研究》课题组
这份问卷调查的目的是了解同学们在日记写作方面的真实情况。请你仔细阅读 每一道题目，在你认为合适的选项上画√ ，一定要如实回答，无论选择哪个选项，都不会对你产生任何影响，请放心如实填写。 关于写作兴趣：
1、你喜欢写日记吗？ A、喜欢 B、一般 C、不喜欢 2、是什么原因让你开始写日记的：
A、老师家长要求 B、想通过练笔提高自己的写作水平 C、想记点自己的生活 D、宣泄自己的情绪 E、受同学的影响 F、想表达自己的想法 G、说不清楚
3、你认为自己不能坚持写日记的主要原因是：
A、没兴趣 B、 没时间 C、 没毅力 D、不会写 关于写作习惯： 4、你写日记的频率：
A、基本上天天写 B、一周两三次 C、一周一次 D、一月三四次 E、少于一月一次 F、没写过 5、你写日记的方式是：
A、写在日记本上 B、写在博客上 C、无固定的地方 6、你一般在什么时间写日记：
A、晚自习或放学后 B、课间 C、周末在家 D、不固定
关于写作内容：
7、你日记所写内容的范围主要是：
A、家庭生活 B、学校生活 C、 社会生活 D、自然风景 8、你写日记的主要内容：
A、真实记录生活 B、倾诉个人情感 C、记生活流水账 D、抄袭编凑 E、其他
9、你写的日记可以让他人看到的内容占多少：
A、全部 B、大部分 C、约一半 D、少部分 E、全部不 关于写作指导：
10、你写日记遇到的最大困难是（ ）
A、不会观察生活，无话可写 B、表达能力低，表达困难 C、缺乏兴趣，不能坚持 D、其他 11、你希望老师定期批改讲评你的日记吗： A、希望 B、不希望 C、无所谓 12、你希望老师怎样指导你写日记：
A、经常督促检查 B、定期批改讲评 C、上好日记指导课 D、举办日记交流 E、其他 关于写作认识：
13、对你来说，写日记给你的生活带来了哪些方面的影响：
A、能宣泄自己的感受想法意见 B、记录重温生活所发生的事情 C、拥有一个属于自己的空间 D、说出自己难以启齿的事情 E、增强自己的毅力 F、提高自己观察生活的能力 G、提高自已的语言表达能力 H、没有什么明显的影响 14、你在日记里能记录自己的错误并反省自己吗？ A、经常 B、偶尔 C、从来不 15、你希望自己养成写日记的习惯吗？
A、非常希望 B、希望 C、无所谓 D、不希望
篇三:《小学生日记10篇》
雨中即景
“妈妈，我的日记本还没买，作业完不成了。”一大早，我就催妈妈帮我买一本日记本。妈妈说：“好，走吧。”我坐在妈妈的自行车后座上，看见路上的行人个个都笑嘻嘻的，虽然天气很冷，但人们还是悠闲地走着，因为今天是休息日。到了商店，我问售货员阿姨：“这儿有小学生日记本吗？”阿姨说：“只剩一本了。”我在一旁暗暗地想：“今天真巧呀！”就催妈妈快去付钱。忽然，我看见路上行人个个把自行车骑得飞快，好像遇上了龙卷风。我奇怪地跑出去看，原来是下雨了。下雨时人们脸上的表情实在太好笑，刚才悠闲自得、笑嘻嘻的表情全飞到九霄云外。有的人kang着肩，有的人缩着头，有的人好像要把整个人缩进衣服里，有的人皱着眉头，还有的人把脸上的皱纹挤在一起，好像这样就能把雨滴挤掉似的。当然，我和妈妈也急急忙忙赶回家去，我想，我们脸上的表情也一定很滑稽。乡村小学生日记冬季。
马后炮
以前，我们班第一次数学考试。考试的时候，我想，我语文都考上九十分，考数学肯定没问题。可是一考完，我就知道自己错了一道题，我又想，只错一题，肯定九十五分以上。谁知，晚上卷子发下来，我看见三个刺眼的大红“x”，我想：“完了，完了，这回肯定挨骂了。”晚上回家，果然没逃过老娘的一等大骂，我赶紧拿起数学ABC卷，自觉的做了好几道数学题。我妈妈说我是开“马后炮”。其实，我自己也很后悔，不该骄傲，我向老天发誓，以后再也不开马后炮了。
找春天
一年级时，老师让我们到大自然中去找春天。
我来到了马路旁边，发现春风让柳树长出了小小的绿芽，柳条在春风里摇晃着，好像是个小姑娘在甩着长长的辫子；春风让小草伸出了小脑袋；春风还唤醒了蝴蝶，蝴蝶还在和春风跳舞呢！
老师，我找到春天了！
节约用水
晚饭前，我走进洗涮间洗手。扭开水笼头，一股清泉流出来，我搓了搓手，转过身，拿起毛巾擦了擦，坐到餐桌前。
妈妈也随后走进洗涮间。我正要吃饭，妈妈说："毛毛，你怎么不关水笼头呢？你看，这么多清水白白流走了，多么浪费呀！"
我知道自己做错了事，感到很难受，主动走到爸爸面前，说："对不起，我以后一定要注意节约用水，做个懂事的好孩子。"
妈妈摸了摸我的头，笑了。
菜市场
星期天，我和妈妈到菜市场买菜。
到了菜市场，里面的人可真多，买菜的、卖菜的，提篮的、拎兜的，川流不息。叫卖声，吆喝声响
成一片，好不热闹，在这品种齐全的菜市场里，最吸引我的是萝卜、白菜、南瓜。
我先看见的是一大堆好吃的萝卜,萝卜的根像老爷爷的胡子，上面长着绿绿的叶子，它的身体圆圆的，
真像一位小朋友的脸蛋，可爱极了。
我再看见的是白菜，它长的壮壮的，肥肥的，心想买一棵回家和肉烧，美味极了
忽然，一只南瓜出现在我的身旁，南瓜的身上有一条一条的线，妈妈说：“南瓜的营养价值很高，一
定要多吃南瓜。”乡村小学生日记冬季。
最后我和妈妈从菜市场拎了许多萝卜、白菜、南瓜回家了。
雨
傍晚，放学的时候，下起了小雨。
细细的雨丝连成一片雨雾，在寒风里四处飘游。
小朋友们一出校门，就走向早已等候多时的爸爸、妈妈面前，坐上自行车、摩托车、汽车，离开了学校。乡村小学生日记冬季。
我打开雨伞，穿过马路，快速向前走。
雨还在下。
公路上，自行车、摩托车、汽车来来往往都飞快地穿过雨雾，在车后扬起一串串小花。
路灯亮起来了－－又是万家灯火的时候了。
画画
今天我画了一幅画。乡村小学生日记冬季。
画面上有个红通通的太阳，太阳底下有一汪蓝茵茵的湖水，湖水里有许许多多小鱼，好象有的在说话，有的在打仗，还有的准备去上学，可热闹了。
湖水的旁边有一棵大树，大树上有许多黄澄澄的梨，梨树下是绿油油的草坪。草坪上还有几个小朋友呢。
湖水的前面是一眼一望不到边的稻田，金灿灿的，象铺了一层金子。
湖水的后面是一座座山峰，在太阳的照耀下，象披着一件彩色的盛装。
你看我画的好吗？
吹泡泡
一天，我在外面看到了一些大哥哥大姐姐们在吹泡泡，心想，如果我有一个那该有多好呀！
星期六下午，我想起了这件事，于是，我就向妈妈要了一元钱。我把泡泡买来以后，打开瓶子，用沾管吹了一下，立刻就冒出了一串串五颜六色的泡泡，大大小小，随风飘舞。
我又慢慢地使劲一吹，吹出一个好大好大的泡泡，象彩色气球一样，漂亮极了。
我拍打着泡泡，心里有说不出的高兴。
放烟花真好玩
以前过年，我真高兴，因为我又能看烟花了。在漆黑的夜空，鞭炮劈劈啪啪的响着，爸爸陪着我看烟花，烟花可好看了，点着捻儿后，从烟花筒里窜出一个个哧哧响的火星，好像一颗颗流星飞上天空，突然一颗“流星”砰地一声，一个“降落伞”从天而降，我还没有看够，又一颗“流星”升上天空了，“降落伞”又出现了，夜空中点点明光，多像一群小仙女打着灯笼……啊，太神奇了，
我高兴的拍手跳了起来。我和爸爸看烟花到很晚还不想回去。
放烟花真好玩！我盼望着天天过
篇四:《小学生日记冬天来了》
篇一:小学生日记冬天来了篇五:《小学生日记大全500字》
篇一:我的读书体会
我读过好多书，我也爱读书<皮皮鲁与巴拉娜><童年><复活>、<小工子><小公主>--四大名著，我也都看过，现在我们说说书
先说说这木我看过粼小公主>讲了一个叫萨拉的经历萨拉的父亲过世后，明卿小姐把她当`小女仆"使唤，但她始终保持一颗善良、高贵的心，最后，她继承了父亲和朋友一起开的钻石矿，从此，萨拉又成了公主，过上了幸强生活读完这木书，我真是受益匪浅。这让我明白了要珍惜你所有的，珍惜生命，热爱生活，珍惜友谊--
不管读什么书，