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篇一:《别董大古诗鉴赏》
这是一首送别诗，送别的对象是著名的琴师董庭兰。盛唐时盛行胡乐，能欣赏七弦琴这类古乐的人不多。崔珏有诗道：“七条弦上五音寒，此艺知音自古难。惟有河南房次律（盛唐宰相房官），始终怜得董庭兰。”这时高适也很不得志，到处浪游，常处于贫贱的境遇之中（他在《别董大》之二中写道：“丈夫贫贱应未足，今日相逢无酒钱。”）。但在这首送别诗中，高适却以开朗的胸襟，豪迈的语调把临别赠言说得激昂慷慨，鼓舞人心。
前两句“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”，用白描手法写眼前之景：北风呼啸，黄沙千里，遮天蔽日，到处都是灰蒙蒙的一片，以致云也似乎变成了黄色，本来璀璨耀眼的阳光现在也淡然失色，如同落日的余辉一般。大雪纷纷扬扬地飘落，群雁排着整齐的队形向南飞去。诗人在这荒寒壮阔的环境中，送别这位身怀绝技却又无人赏识的音乐家。
后两句“莫愁前路无知已，天下谁人不识君”，是对朋友的劝慰：此去你不要担心遇不到知己，天下哪个不知道你董庭兰啊！话说得多么响亮，多么有力，于慰藉中充满着信心和力量，激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。
篇二:《古诗别董大教案》
22.古诗三首
第二课时《别董大》
别董大
教材分析：
这首诗的作者是高适，这是诗人与董大重逢又别时的送别之作，全诗写了离愁别绪，表达了诗人开阔、豪迈的胸怀。 教学要求：
1. 理解重点词语及诗句的意思。
2. 品味语言,读中悟情。掌握学习古诗词的方法，学以致 用。
3.有感情的朗读，并能背诵。
教学重点难点：
理解诗意，体会感情
教法学法：三疑三探
教具学具：多媒体课件
教学过程：
一、激趣导入，质疑：
1．同学们，课前大家收集了我们以前学过的哪些离别的诗句 ？（学生交流）
2．是啊，“相见时难别亦难”。离别是韵味悠长的诗，离别是不想说再见的歌，离别是难分难舍的情。从这千古流传的送别佳句中，我们读出的是古人那浓浓的友情、亲情。今天我们再来学习一首送别诗。
3.板书课题，介绍作者。
4.学习这首古诗，你认为应该主要解决哪些问题？
二、潜心批读，自主探究---古诗意思
1.出示探究提示一：
用自己喜欢的方式读古诗，把古诗读通顺；采用结合
注释，联系诗句，观察插图等方法理解题目，词语，诗句
的意思；把自己的理解用铅笔批注在旁边。
2.学生自学，教师巡视，根据学情，留足时间。
三．多元对话，合探解疑---古诗意思
1.指名读古诗。
2.通过自学，你明白了哪些词语，诗句的意思？别董大,古诗。
3.用自己的话说说全诗的意思。
4.轻声读全诗，在脑海中想象诗句描绘的画面，说说自己
想到的画面。
5.结合想象的画面，再说说诗句的意思。
四．潜心批读，自主探究---体会情感
1.出示探究提示二：
带着自己对诗句的理解，品味全诗：前两句和后两句分
别写了什么？你从中分别体会到了什么？是从哪些词语体
会到的？把自己的体会批注下来；你认为这首诗该怎样读？
试着读一读，读出自己的韵味来。
2.学生自读体会，教师照顾学困生自学。
五．多元对话，合探解疑---体会情感
1.谈谈自己从诗句中的体会，引导学生抓关键词体会情
感。
预设：
前两句写了哪几种景物？从中你体会到了什么？
后两句写了什么？你从中体会到了什么？
2. 练习朗读。
我们应该怎样朗读全诗？
小结：诗人高适怀才不遇，将近30年，但他在困境面
前是多么自信，多么乐观，积极面对人生，并以此来影响他
的朋友。我想这就是高适的人格魅力所在，也正是这首诗广
为传诵的原因所在吧！
六．拓展练习，升华认识
1.自读古诗《晓出净慈寺送林子方》，你认为这首诗和《别
董大》相比较，有什么异同。
晓出净慈寺送林子方
【南宋】杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
2.交流自己的看法。
3.教师总结：同样是写送别的诗，可是表现方法却不一相
同。《别董大》刻画诗人在寒冷、空旷、凄凉的环境中用开
朗、乐观的语言劝慰朋友。后一首诗通过对西湖景色的赞美，曲折表达出对友人的眷恋，刻画了一个明朗，轻松的送别环
境。
七．审视文本，放胆质疑
1. 齐声读古诗。
2. 古诗学到这里，诗句的意思读懂了吗？诗人表达的情感
明白了吗？自己还有不明白的地方吗？大胆提出来。
八．自主编题，拓展运用
你想设计什么题来巩固本节课的内容？
结课：
是啊，离别是诗，离别是歌，离别情！在今天的课堂留
给我们的也许不仅仅如此，千年以来，人们也许不会更多了
解董大是谁，高适是谁，但却永远记住了这激励人生的千古
佳句：──莫愁前路无知己，天下谁人不识君！
板书设计：
别董大
（唐 高适）
景 愁
情 劝慰，鼓励
篇三:《古诗二首《渭城曲》《别董大》》
11.古诗二首
教学目标
1. 能正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2. 感悟诗歌内容，想想诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚友谊。别董大,古诗。
3. 能理解诗句的重点词句，并能想象出《渭城曲》一诗所描绘的景色。
教学重难点
1.感悟诗歌内容，想想诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚友谊。
2.能理解诗句的重点词句，并能想象出《渭城曲》一诗所描绘的景色。
课时
2课时
第一课时
教学目标
学习并理解第一首古诗，体会朋友间的深厚友谊，感悟诗歌的内容。
教学重难点
体会朋友间的深厚友谊，感悟诗歌的内容。
教学过程
一. 激情导入
师：唐朝是我国古典诗歌发展的全部时期，也是全世界文学宝库中的一颗灿烂的明珠。唐代的诗人特别多，李白、杜甫、白居易固然是世界文明的伟大诗人，除他们外还有无数诗人。从各个不同时期和不同角度反映出了一些思想感情，以及社会生活的复杂面貌。指名背诵学过的送别诗。
二. 我阅读，我了解
1. 作者简介
王维，著名诗人，是唐代山水田园派的代表。苏东坡赞他“诗中有画，画中有诗”。
2. 分组朗读古诗
3. 划分节拍，朗读古诗别董大,古诗。
三. 扫障碍，我快乐
1. 找出易错生字：渭、浥、酒 （出示课件）
2. 词语解释 （出示课件）
浥：湿润 客舍：客店、旅店，此处指分别的处所。
尽：完了 故人：老朋友，指元二。
新：焕然一新
四. 我会学，齐合作
1. 抓住重点字词理解诗意
渭城朝雨浥轻尘 渭城：秦时咸阳城 朝：早上
轻尘：尘埃
诗意：渭城早上的雨湿润了道路上的尘埃。 (出示课件)
客舍青青柳色新
客舍：旅店 新：焕然一新
诗意：旅店外的绿柳被雨水冲洗的焕然一新。 （出示课件）
2. 劝君更尽一杯酒
劝：请 更尽：再饮完
诗意：请你再喝完一杯酒（依依不舍） （出示课件）
西出阳关无故人
西：向西行走 故人：老朋友 阳关：古代通西域的要道。
诗意：等你西行出了阳关，就再也见不到老朋友了（依依惜别之情） （出示课件）
五. 我朗读，我提高
在理解诗意的基础上，有感情地朗读并背诵。
六. 我思考，我领先
你们还记得以前学过的送别是吗？ （出示课件）
七. 布置作业
背诵古诗
八. 板书设计
朝雨
景色优美 客舍
柳色
更尽一杯酒
无故人
反思：
第二课时
教学目标
1在反复诵读重点诗句的情味，体验诗人流露出得情感。
2在送别主题古诗的对比阅读中，感受借景抒情的表达方式，体会诗人内心独特的情感。 教学重点
背诵本诗，理解诗意。
教学难点
想象诗中瞄写的情景，体会诗中表达的感情。
教学内容（过程与设计）
一 激情导入
师：我们上堂课学习了王维的送别诗《渭城曲》，今天我们再学习一首《别董大》，
二 我阅读，我了解。
1作者简介：高适，唐代诗人，河北景县人。
2分组朗读课文。别董大,古诗。
三 扫障碍 我快速 （出示课件）
曛：日落时的余光，指指夕阳西沉时的黄昏景色。
君:您
四我会学 齐合作
1 熟读课文 理解诗意
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷飞。
北风呼啸，黄沙千里，遮天蔽日，到处都是灰蒙蒙的一片，以至于云也似乎变成了黄色，本应耀眼的阳光也黯淡了，大雪纷纷扬扬飘落，一群大雁向南飞去。
本诗句中反衬出当时心情的景物：黄云 白日 北风 大雁 雪，让人感到荒寒凄凉 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。(a豪情昂扬)
此去你不要担心遇不到知己，天下那个不知道你董庭兰啊！
3 理解诗意，想象意境。感受诗人思想感情。
五 我达标 我竞争 （出示课件）
1 渭城曲的作者是（ ）朝诗人（ ），本是描写的是（ ）季节的景象，“更”意思是（ ）。
2《别董大》作者是（ ）朝诗人（
六 我思考 我领先 （出示课件）
同时送别诗，它们各有什么特色？
七 布置作业 ：
背诵古诗
八 板书设计
荒寒、凄凉
别董大 真挚、深厚
豪情、昂扬
反思：
）。
篇四:《别董大古诗》
<别董大>
盛唐·高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
注释:
1、董大:唐玄宗时着名的琴客董庭兰。在兄弟中排行第一，故称“董大”。别董大古诗。
2、曛:昏暗。
3、君:指的是董大。
赏析:
这是一首送别，送别的对象是着名的琴师董庭兰。盛唐时盛行胡乐，能欣赏七弦琴这类古乐的人不多。崔珏有诗道:“七条弦上五音寒，此艺知音自古难。惟有河南房次律(盛唐宰相房官)，始终怜得董庭兰。”这时高适也很不得志，到处浪游，常处于贫贱的境遇之中(他在<别董大>之二中写道:“丈夫贫贱应未足，今日相逢无酒钱。别董大古诗。”)。但在这首送别诗中，高适却以开朗的胸襟，豪迈的语调把临别赠言说得激昂慷慨，鼓舞人心。
前两句“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”，后两句“莫愁前路无知已，天下谁人不识君”，是对朋友的劝慰:此去你不要担心遇不到知己，天下哪个不知道你董庭兰啊!话说得多么响亮，多么有力，于慰藉中充满着信心和力量，激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。
篇五:《古诗别董大的诗意_别董大阅读答案_作者高适》
<别董大>作者是唐代文学家高适。其全文诗词如下:
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
[前言]
<别董大二首>是唐代诗人高适的组诗作品。古诗别董大的诗意_别董大阅读答案_作者高适。这两首诗是高适与董大久别重逢，经过短暂的聚会以后，又各奔他方的赠别之作。作品勾勒了送别时晦暗寒冷的愁人景色，表现了诗人当时处在困顿不达的境遇之中，但没有因此沮丧、沉沦，既表露出诗人对友人远行的依依惜别之情，也展现出诗人豪迈豁达的胸襟。
[注释]
⑴董大:指董庭兰，是当时有名的音乐家 。在其兄弟中排名第一，故称“董大”。
⑵黄云:天上的乌云，在阳光下，乌云是暗黄色，所以叫黄云。
⑶谁人:哪个人。君:你，这里指董大。古诗别董大的诗意_别董大阅读答案_作者高适。
⑷翮(hé):鸟的羽翼。飘