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描写同学的日记 篇一:《学写日记》
教学目的: 1 引导学生初步认识什么是日记,知道把看到的、听到的、想到的记录下来就是日记。 2 了解日记的形式,学习用正确格式写日记。 3 培养学生观察生活、乐于表达的兴趣。 教学过程: 一、导入谈话: 教师:同学们,你们看,(出示几张同学旅游的照片、根据自己生活中发生的事画的图画。)请这些同学介绍照片、图画的内容。 二、了解日记的内容和格式。 1、认识日记。 教师:这些同学是生活的有心人,他们通过照片、图画记录自己生活中的事。生活中,有好多值得记忆的事,用照片、图画不能表现,除此以外,你还有什么其它的办法? 教师:这几位同学们就是用笔把生活中的有趣的事记录下来的,这样的文章,我们叫它日记。你们看,多有意思。(出示几篇同学写的日记进行点评。) (激发学生写日记的兴趣) 2、了解日记内容、格式 教师:书上也有一篇日记,快看看,可以写什么?在写时注意什么?读读书上小伙伴是怎样说的? 内容:看到、听到、想到 格式:在日记的第一行要写清楚日期、星期几、天气情况。 (阅读教材中的日记,了解日记的内容与格式。) 三、指导学生共同写一篇日记 1、指导格式 教师:对日记有了初步了解了,下面我们来讨论一篇日记。别忘了第一行先写清什么? 2、指导写日记内容 教方法:
1) 注意看,你看到了什么?(老师在黑板上画上一个大s) 指名说。 2) 注意听,你听到了什么?(老师说:“今天我们用S形作画。”) 指名说。 3)听了老师的话,你有什么想法? 指名说。 4)你能连起来说说吗? 出示:今天,老师()。 我听见()。 我想()。 指名说。(2——3位) 教师小结过渡:这几位同学说得非常好,他们认真观察,把自己看到的、听到的、想到的都记下来,他们都是有心人。你能比他们做得更好吗? 教师放手,让学生运用方法 1)教师:请同学们注意观察,记下自己看到什么、听到什么、想到什么。
2)教师:你们看,在S上加上几笔,就能画成一个葫芦。(教师板画。)怎么样这画漂亮吗? 你们谁还能像老师一样用S形作画?先自己想一想,然后画一画,告诉同学们。 谁说说,你用s形画出了什么?请5——6位同学说,并展示。 3)你能把自己观察到的和想法说一说吗? 指名说。 4)把整件事说一说。 教师小结:把看到的、听到的、想到的如实地记录下来就是日记。写日记难吗?在写日记时,请大家一定注意按照同学们说的,在日记的第一行要写清楚日期、星期几、天气情况。 3、指导写日记 教师:生活中,有许多有趣的事,我们动笔记下来,以后翻翻一定会觉得很意思。想一想,除了今天上课发生的事,在家里、上学路上、课间都发生过那些事?给你留下深刻的印象?你看到、听到、想到什么?请你说一说。 教师:你能动笔把刚才说的用几句话写下来吗?日记可长可短,句子通顺就行。注意第一行先要写什么? (放手自由表达) 结束语:以后,同学们遇到有趣的事,就可以写下来。
描写同学的日记 篇二:《二年级同学第一次学写日记----高灿妍》
二年级同学第一次学写日记
11月28日 星期六 晴
高灿妍(描写同学的日记)
今天是星期六,天气晴朗,我放弃了休息时间到少年宫学习写作。我刚走进教室,教室里面已经高朋满座了。我迅速的做到位置上,拿出学习用品等待张老师的到来。同学们的学习热情都很高啊!老师今天教我们学习写日记,所有同学都一丝不苟地听老师讲解,我们掌握了写日记的基本步骤:先写好日期、星期几和天气,然后另起一行写正文。
每个同学都认认真真的将自己今天学习的心得一笔一划的写下来,不仅学会了日记的格式,还将今天学到步骤进行了实践操作,并巩固学到的许多的知识。我每次到少年宫学习都能学到丰富的知识,我更喜欢火眼金睛的张老师,关注着我们每一个人,物品喜欢到少年宫学习。
描写同学的日记 篇三:《怎样写日记》
怎样写日记
什么是日记
人一天中工作、学习、思想、见闻、事情、言语等的真实记录。
原始社会的“结绳记事”就是一种最古老、最原始的日记方式。有文字记载的日记也有两千多年的历史了。
汉代刘向《新序·杂事一》载:“司君之过而书之,日有记也”。
南宋伟大诗人陆游《老学庙笔记》也有“黄鲁直有日记,为之家乘,至宜州犹不辍书”的记载。
二、为什么要写日记(写日记的好处)
其一,日记是鞭策自己前进的武器。
同学们每天写日记的时候,就是回顾、检查自己当天表现的时候。今天的日记是对今天的总结,同时也意味着对明天提出的要求。经常写这样的日记,既能督促自己勤奋、正直地生活,又能锤炼自己的思想,陶冶自己的情操,鞭策自己成为“四有”新人。
二,日记是人生旅途中的脚印
写日记时,记录着当天的日期,一旦需要查考往事,可以从中找到人生旅途的脚印。因此,日记具备查考的用途,可以弥补记忆的不足。
其三,日记是积累作文素材与资料的仓库
同学们的生活充满了七色阳光,不立即记下来,过些时候就会遗忘。“好记性不如烂笔头”,如果每天记下一点,久而久之,你的日记就会成了“材料库”、“资料室”,一旦需要,随手翻检,方便异常。
其四,日记是提高观察和分析生活能力的法宝
因为要写日记,同学们就要对周围的一切事物进行细致的观察,天长日久,观察和分析生活的能力就愈强了。现在,有不少同学在写“观察日记”,这是一种有效的练笔方式,它有利于同学们练思想、练眼力、练文彩。
其五,提高写作能力是极有效的措施。
写日记不是凡事必写,有感必录,而是有所选择。这样,在考虑写什么的时,就锻炼了立意、选材的能力;在考虑表达时,就锻炼了剪裁、布局、遣词造句的能力。因此日记表达方式不拘,经常交换,这就锻炼了各种文体的写作能力。又因为日记是每天都写的,就是每天都在动脑、练笔,练得多了,思路开阔,材料丰富,语句通顺,写作能力也就逐步得到提高了
三、日记的特点
日记和一般的文体不同,有自己的特点。概括起来,日记有五个特点:
第一,日记的内容都是发生在当天的事情。
即使在叙述过程中并不排除回忆、联想和插叙,但还是以记
叙当天的事情为主。日记日记,当天要记,切勿“三天打鱼,两天晒网”。
第二,日记写法自由。
日记不受表达方式的限制,记叙、描写、议论、抒情和说明皆可,有时还可以几种方式兼而用之。一般地说,同学们写日记以记叙为主,可以是散文、随笔,可以是摘录、提要,也可以是诗歌、警句。
第三,日记的内容不拘。
日记的选材自由,内容丰富,可以写重大的活动见闻,也可以写平凡的生活琐事;可以记录学习、工作和思考后的心得体会,还可以道出生活中的酸甜苦辣。总之,凡是自己觉得有意义的,需要记下来的事情或想法都可以写下来。 第四,日记用第一人称来写。
一篇日记,无论篇幅长短、事情多少,但都是记录“我”在一天里的所见、所闻、所思、所感。日记的内容是由“我”的“思想”和“活动”贯穿起事的。所以,日记一定要用第一人称。 第五,日记有一个简单的格式。
一般先在第一行写清年、月、日、星期几,还可以写上当天的天气情况,其位置可以居中,也可以偏左或偏右。然后另起一行写正文。
四、日记分类(内容)
1、学习日记(描写同学的日记)
就是把自己在当天的学习情况有重点地记录下来。你是怎样学习的?遇到什么困难没有?你是如何解决的?最后又学到了什么知识呢?对看过的电影、小说、电视……等艺术作品的感想:看了一场电影,被主人公的故事所感动,写一篇观后感就是一篇日记。(描写同学的日记)
2、旅游参观日记 (观察日记)
你在节假日里,去过什么有纪念意义的地方吗?你在这些地方看到了什么美丽的风景,发现了什么不一般的商品,找到了一本什么样的书呢?
大自然和生活中的奇文异事:大自然中含有无穷的奥妙,春夏秋冬、风霜雪雨、草木鸟兽只要你细心观察每天都有新奇的发现。大千世界,云云众生,只要你留心,随时都有奇文异事,这都可以写入日记
3、“采蜜”日记
同学们一定看过不少课外书,那你肯定有过被其中的情节、语言打动的时候。将它们抄下来吧,就像蜜蜂从花朵中吸取花蜜一样!如果你还有与众不同的感受,或者有什么不懂的问题,也可以写下来。
4、生活日记
你在家里帮助爸爸妈妈干活吗?你在学校里捡起过垃圾吗?如果你还一次也没有做过,或者做了还没来得及仔细观察,那就抓紧时间去做一做、看一看吧!当然,你可
要把这种与众不同的“味道”写下来。
和别人交往中的感情:同学、朋友、亲戚、邻居……,在交往中关心、理解、支持、尊敬、厌恶、热爱、……把这些真情实感写入日记,将很有意义。
从写法上分可分为三大类:(描写同学的日记)
一、备忘式(生活类)如鲁迅的日记,只是按日作纲要式的记载,十分简略;
二、感想式(学习类),如雷锋式的日记,多记自己的学习心得,比较详尽和完整;
三、素材式(观察类),多为作家们所采用,常对自己的所见所闻所感作文艺性的细腻描绘
五、写日记要注意
一、要坚持天天记。
如果因事因病中断了,可以补记。
二、要有选择地记。
每天发生的许多事,不可能也不必要全部记入日记。一般只要选记自己认为最重要、最值得记的事
三、要真实。
写事件必须是亲自经历的,写感想必须是真情实感,不能做作,不能编造。语言要求朴实、自然、清楚、明白。如果真假混杂、语言夸饰,不仅对自己没有好处,还可能造
描写同学的日记 篇四:《描写上课的日记》
篇一:描写上课的日记
“叮叮!”上课了!同学们纷纷走进教室,找到自己的位置坐下来。安静地等待老师的到来。老师来了!老师开始讲课了。上到20几分钟时,(一节课40分钟。描写上课的日记。)一只‘特大蜜蜂号’飞进了教室,同学们都被吓的‘鬼叫’起来。我用平常的口气说:“有什么好叫的,‘特大蜜蜂号’我家那里非常常见!下次,我把这个‘特大蜜蜂号’逮给你们看。”这个‘小战机’似乎听懂我说话,连忙飞出了窗外。名师点评:你真的是一个很可爱的孩子哦!用家里的“特大蜜蜂号”赶走了一只“特大蜜蜂号”,好像赋予了蜜蜂感情,使得蜜蜂临阵退缩。语言活泼,表达清楚。文章开头将同学们安静等待老师到来的情景描绘得很真实,准确地写出了当时的气氛和状态。“一只‘特大蜜蜂号’飞进了教室,同学们都被吓的‘鬼叫’起来”,也真实地记录了当时同学们的反应。描写上课的日记。可是文章缺少了深刻的中心思想哦!
篇二:描写上课的日记
上课检查作业,杨云迪没带练习册,一问, 我高兴地喊道:“哇!太好了!你们太迟钝了,还不赶紧鼓掌,热烈祝贺杨云迪同学练习册光荣被撕!”
同学们热烈鼓掌,时间长达一百八十秒。
杨云迪脸色由白变红,红色最后全都堆积在两眼周围。
我说:“这是多么配合老师的家长啊!我多少次批评杨云迪写字潦草,可他就是不改。现在可好,他爸给撕了。同学们,回去教育你们的爸爸,要向杨云迪的爸爸学习。”
杨云迪说:“不用学了,干脆让我爸给同学们做爸爸去吧,大家各得其所。”
篇三:上课
瞧我们班的郭昊宇,那不是我夸大其词,胆子大到竟然上课跳起舞来。只见他趁老师背过身的时候,手一摇一摇,头也跟着扭动起来。然后手一甩,拿起一把“空气大刀”,好像要学张飞耍大刀一样把教室的天花板给捅穿。紧接着又换了一个动作,跳起了肚皮舞!手摸着自己瘪瘪的肚子,脚下一蹦一蹦的,腰一扭一扭,最后还不忘来一声:“哎呦!”全然忘记了是在课堂上,可最后的结果呢?立正,不许动,站墙角!
我们班的同学只要是那一天有电脑课,一定什么错都不犯,认认真真地完成作业,争取每个人都能去上。可是一去上课那场面相当壮观,以“捣蛋王”之称的我们班,竟然安静极了,除了鼠标和键盘发出的声音以外,什么声音都没有。瞧,陈宇正和丁俊杰正对着一台电脑,他俩的头紧紧的贴在一起,脖子伸得老长,两双眼睛死死地盯着电脑,好像眼珠子都要蹦出来一样。时不时还挤对方一下,都像把对方挤下去。
只见陈宇紧紧地捏着鼠标,我想:难道鼠标欺负他了?丁俊杰的手则是四处找有没有什么可以捏的,好像手上有一个隐形鼠标一样。当然有时急了也会跑去抢鼠标,可惜却被无情地推了回来。
篇四:上课
“叮铃铃……”随着清脆的上课铃声,同学们飞快的回到宽敞明亮的教室。
上课了,我们坐在自己的位置上面静息,语文课的文老师拿着语文教材和备课本急匆匆的走进教室。文老师亲切的说:“上课。”班长高声的说:“起立。”同学们齐声说:“老师好。”文老师和蔼的说:“同学们好。”班长说:“坐下。”一堂有趣的语文课开始了。文老师拿着粉笔
转身在黑板上流利的写下“曼谷的小象”五个字后转身对我们说:“请同学们将书翻到一百一十一页。今天我们学习的是第十九课<曼谷的小象>。”文老师用他那雄厚的嗓音为同学们朗读课文,并教我们分段,认识课文中的生词。并带领我们朗读课文,了解课文的中心思想。教我们分段,弄懂每一句话的意思。课堂上同学们积极举手回答文老师的问题。
这堂有趣的<曼谷的小象>,让我充分感受到:人与动物的和平相处。人类要爱护动物,保护动物。用动物的特性,训练小象为我们人类更
好的服务。同时我们也要爱护大自然。大自然是我们人类发展赖以生存的
空间。因为绿色的环境是我们人类生存的保障。
我们全班同学专心听文老师讲解。认真做好笔记,当堂把文老师教的内容当堂消化。通过学习文化知识为自己今后打下牢固的基础。
篇五:上课
“叮铃铃……”,熟悉的上课铃声响起来了。
就在铃声响起的前0。000……1秒钟之内,班里的同学们纷纷用最快的速度奔向自己的座位,回归“祖国”。那架势,简直比刘翔的速度还要快几分。而后同学们便个个乖得像猫咪一样,端坐着,不说一句话,等待着老师的到来,生怕老师不满意。现在,班里的纪律可真谓是连一根针掉下的声音都会震动全班。
“叮铃铃……”,铃声嘹亮地响着。
坐在前排的同学着急了,一骨碌地从座位上站起来,急急忙忙地往窗外望,大概是没有看到老师的身影吧,就有人嬉皮笑脸地朝着同学们挥手:“报告,前方无敌情,平安无事!”霎时间,班里的同学一个个都松了口气,就像在水平如镜的河里投进了石块儿,班里的喧闹声一下子传递开来。瞧,那活宝们一个个站上凳子,得意洋洋地炫耀着刚刚得到的好东西,开始推销:“大家快来看啊,xxx产品,好吃不贵!”说罢,还不忘吃上几口零食。有的同学趴在桌子上,伸着懒腰,继续补觉;有的同学坐在座位上,拿着漫画书激情演讲,像磁铁一样吸引着许多人,围在一堆讨论漫画里面的精彩片段;有的同学坐在座位上,时不时抬抬头观察敌情,然后又马上低下头奋笔疾书,补自己没有完成的作业;还有几对同桌冤家打打闹闹,围着桌子跑来跑去,几个人拍着手正看热闹……班里的同学个个嘻嘻哈哈,没有正形儿,乱成了一团。
铃声好像没有尽头,依然持续着。
老师还没有来,几个坐在门口的同学突然拉开门,然后高喊一声:“老师来了!”前排几个人就像商量好了一样,“唰”地一声起立,装模作样地按着上课的规矩继续进行:“上课——起立!老师您好!”吓得说话的同学们直自责:“老师老师,对不起!”看到这一幕,那几个捣蛋的同学捂着肚子哈哈大笑。
“……叮铃铃!”当上课铃声打响最后一声,全班起立。老师拿着教案走进教室,惊奇地看着同学们一个个表情各异,奇怪的小脸:有脸憋得通红强忍着笑的,有紧闭着嘴来不及咽下零食的,有看到老师惊慌失措的,有……
篇六:上课
这一周的一节英语课是由外教来上的,课上到了一半,我们都在认真地听同学的自我介绍。这时,我发现外教时不时地在往一个地方看,咦,外教在看什么呢?我顺着外教的目光望了过去,原来是张某某在低着头不知在干什么?外教走了过去一把从张某某的桌洞内“捞”出了一本书,张某某看起来有一点点慌张,可能张某某根本没想到外教会注意到她吧。
没过一会儿,外教又望张某某的方向望去,只见旷某给张某某大讲特讲,张某某没理旷某,估计是应为还没缓过来。外教观察了旷某好一会,见他还在大说特说丝毫没有停的意思,便只好让他罚站了。
希望爱学习的张某某能别在课上看不该看的书了,爱说话的旷某上课不要讲话了。
描写同学的日记 篇五:《描写秋天的日记》
篇一:精彩的秋天上一篇:用几句话来赞美雷锋
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