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[我爱发明] 20170128 魔力发明秀 炉炙美味
本期节目主要内容：辽宁抚顺的杨东日发明了一种红瓦烧烤炉。烧烤炉由四个保温瓦片，两个红外加热板，集油盒和烧烤架组成。由于烧烤时油不会滴到火上和加热燃料使用液化气两方面原因，基本能保证无烟健康烧烤。（《我爱发明》 20170128 魔力发明秀 炉炙美味）
发明人联系方式：杨东日 电话：13842330765
发明摘要：本实用新型公开了一种立式烧烤炉，它包括一用于固定于地面上的脚架；一炉体外壳，所述炉体外壳的上端及下端为敞口，所述炉体外壳固设于所述脚架上；一可固定不同种类食物的多个烧烤架，所述炉体外壳上设置有用于固定所述烧烤架的固定组件；一对燃烧器，包括两个燃烧器，每个燃烧器具有一烘烤面，所述两燃烧器竖直设置于所述炉体外壳内相对的位置，两相对的烘烤面之间设有可容纳烧烤架的烧烤腔。其有益效果在于：其一、本实用新型的立式烧烤炉可实现两面同时烘烤，且炉体外壳的内部温度恒定；其二、温度高低可控，直接调节燃气阀即可控制烧烤温度；其三、燃烧充分，无烟尘，节能环保，同时，其结构简单，使用方便，具有极强的实用性。
发明人联系方式：卢欣佼13833802805
《淀粉变形记》花絮：卢欣佼是一个普普通通的农民，他特别喜欢吃当地的一种小吃——粉皮，几乎每天都会吃这道菜。但是他发现了一个问题，粉皮的传统手工制作人辛苦，一年四季都要在烟熏火燎的环境中劳动，于是他就想，能不能制作一台机器来代替人工制作粉皮。
我爱我的学生
新城路小学 夏丰克
二十多年前，我走上了教育岗位， 教师也不仅仅是一种职业，而是一种使命和责任。在与学生的交往中，我越来越体会到：学生是如此的可爱，我深深的爱着我的学生。
关爱学生，就要做学生的贴心人。教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。作为教师，更要无私地向学生奉献出自己的爱，做学生的贴心人。每一个学生都需要关注和欣赏，每一个学生都需要爱，每一个学生都需要宽容。有时师爱比渊博的知识更重要。因为爱是一种积极的情感，它可以给人以温暖和动力。爱，是每一位学生都希望得到的精神雨露。如果教师用这种广博的爱建立起师生间真挚的感情，就会收到神奇的教育实效。有了爱，师生就可以无障碍地沟通；有了爱，在师生和谐的氛围中，就可以开展教学互动，提高教育的实效性。
爱学生就要尊重学生的人格。爱学生就要尊重学生的人格，建立平等的师生关系。学生具有独立性，每个学生都是一个独立的人，都有要求独立行动、独立自主的倾向，并不是老师想让学生怎样，学生就会怎么样。因此，教师必须努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律，决不能把自己的意志加于学生。尊重学生的人格，就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生，呵护学生的创造潜能，保护学生的合法权益。切勿伤害学生的自尊心和自信心。同时，对学生要
真诚，以自己的真实、完整的人格去面对学生，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮助。这样，一种民主平等、亲密和谐的良好的师生关系建立起来了。记得有一年我教二年级“数学课”。当时班上有“一棵干枯的小草”——周小凡，在众多的鲜花中竟显得那样的突出与不协调。黄瘦的小脸，很少见她笑过，反应慢，学习差，不善交谈，因此受到同学的冷落。有一次上课，我要求同学们在作业本上计算，全班只有她没有完成任务，我严肃地问道：“你的作业呢？”她还是以前那副神情仍然不说话，我有此来气了，用手敲她的桌子。“嘀哒”未等我话说完，一滴温热的水珠滴在我的手背上，融化了我心中一丝愤意，我用手擦去她的眼泪。原来她爸爸永远走了，妈妈精神失常，住院了。我感到深深的内疚，是我刺痛了她的心。打这以后我想尽一切办法来补偿我的“过失”，每天都要去看看她，问长问短，而她却总像一只受惊的小鸟躲避着我，回答我的方法是胆怯地点头或摇头。我们之间的距离越来越远了，我决心用心来补偿。每次上课，我都花时间去关注她，亲自帮她解决学习中的问题。一次课上，她第一个完成了学习任务，我当着全班同学的面表扬了她，我看到她嘴角上掠过一丝微笑，她接受我了。从这以后小凡见了我都会甜甜地叫一声“夏老师好”。由于我对她的好也同样引起同学们对她的注意和关心，小凡的转变很大，性格开朗了许多。爱的力量是神奇的，它可以不断地挖掘，好似泉涌。【我爱发现烧烤架】
爱学生要善于发现学生的闪光点。爱学生还要善于发现学生的闪光点，转化“问题生”。任何一个学生都有自己的优点，长处，
“问题生”绝不例外。教师要善于发现学生的闪光点，千方百计让学生的闪光点有用武之地，使学生的自尊心、上进心得到承认和强化，从而激起学习的斗志，鼓足前进的勇气。只要细心观察，最终都会淘尽黄沙始得金。
“捧着一颗心来，不带半根草去”。我爱我的学生，无论好坏，无论俊丑，无论男女，无论贫富，爱的原因只有一个：他们是我的学生。
作为老师，我理所当然关注他们的学习，作为班主任，我更关心他们的身心健康。学校为学生供应课间餐，有的学生家庭困难吃不起，我主动负担起几位学生的费用。不为别的，我只是不愿看到这样的情景：我的班里，大部分学生开开心心吃午餐。
我深深的感受到：当好一名教师已经不容易，当好一名班主任更难。因为班主任工作是琐碎、繁忙的、是具有挑战性的。每一个学生都是一个世界，需要无限的爱心、耐心，更需要如针般的细心，才能创造出学生茁壮成长的良好环境。 有人说：班主任是世界上最小的主任.也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用。
我在常规班级管理中，一是发挥学生干部的模范带头作用，
对班干部实行分工责任制，既加强了班干部，又使班级工作井然有序。二是靠老师督导，老师要勤看、勤问、勤教，认真细致的督导每项工作的各个环节，久而久之，习惯已养成，教师就会觉得省心省力，事半功倍。
一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。那么我是如何努力来营造一个温馨的班级的呢？
作为班主任，重在有一颗炽热的爱心。爱是人类永恒的主题，也是做好班主任工作的灵魂。“学道爱人” ，我总用“爱道”关爱每个学生 。在我的眼睛里，学生就是自己的孩子，或是自己的弟弟妹妹。
“爱”学生，就要尊重学生。“这世上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人”，在老师面前，每个学生都是平等的，没有高低贵贱之分。对于后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点。在这方面，我作为班主任，首先做到了以正确的态度对待他们，因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友，加强心理辅导，帮助他们消除或减轻心里担忧，让他们认识到自己的价值，创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时表扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。只有学生的人格和生命得到了尊重，才能让每个生命放出光彩。例如我们班唐文鑫同学以前每天都有同学来告状，甚至有家长到学校反映，打架、撒谎、拿别人
的东西等等，又不爱学习，于是我及时对他及他的家庭进行了解，原来他父母长期在外，是爷爷奶奶管不住的留守儿童，我找他谈话，进行个别教育，和家长取得联系，共同做好对孩子的监督，渐渐地，他有所改变了，我对他的进步及时的进行了表扬，于是，他的自信心大增，学习的积极性大大提高，并主动拿作业给老师检查了。
“爱”学生，也要从点滴做起。老师的一言一行，应该处处体现出老师爱的博大。 如果我们班有人病了，我总是问寒问暖，倒水给他喝，然后联系家长。解决好学生的困难，这样也大大拉近了我和学生的距离。通过这些我终于体会到，老师一句生病时的问候，离校时的一声叮咛，都会让学生铭记在心，表现出来的就是纪律更好了，学习更刻苦了，同学们之间更团结了，学生更信任老师了。总之，老师在点滴的小事中渗透自己的爱，就会有意想不到的收获。当我教师节收到学生的一张张贺卡时，当我们听到学生的一声“老师好”、“老师，您辛苦了”的时候，我心里有一种说不出高兴。
班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，除了应有的班干部以外，黑板报，图书角，门窗、桌椅凳都有指定负责人、教室、包干区都有卫生监督员。让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质，又注意指导学生如何进行自我管理，培
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
2011年我爱奥赛网第八届我爱奥赛杯全国高中化学网络联赛试题
☒ 竞赛时间 3 小时。迟到超过 30 分钟者不能进考场。开始考试后 1 小时内不得离场。时
间到，把试卷(背面朝上)放在桌面上，立即起立撤离考场。
☒ 姓名、考号和所属学校必须写在首页左侧指定位置，写在其他地方者按废卷论。 ☒ 请将答案写在指定的位置。
☒ 允许使用非编程计算器以及直尺等文具。
He B C N O F Ne Li Be
20.18S Cl Ar Al Si P Na K Ca Sc Ti V Cr Mn Fe Co Ni Cu Zn Ga Ge As Se Br Kr Xe Rb Sr Y Zr Nb Ru Rh Pd Ag Cd In Sn Sb Te I
Hf Ta W Re Os Ir Pt Au Hg Tl Pb Bi Po RnCs BaLa-Rac-LrRf Db Sg Bh Hs Mt H
第 1 题（本题共 6 分）、2011 年 3 月 11 日，东日本 大地震引发的海啸引发了福岛核电站危机，造成了 大量放射性物质泄漏，引起了全球的密切关注。核 燃料 U—235 在中子的轰击下发生裂变，裂变为更 小的核素和产生更多的中子，产生的中子引发更多 的裂变，形成链式反应，同时放出巨大的能量。裂 变的核素中 2.83%为危害性极大的 I—
131，所幸的
是 I—131 的半衰期较短，为 8.02 天，发生β衰变成一稳定的核素。回答下列问题： 1-1 写出 I—131 发生衰变的反应方程式。
3 溶液混 合，将产生的沉淀过滤，测得滤液的放射活度为 2.50×103cpm。而 0.050mol/L 的 Na131I 放射 活度为 1.25×1010cpm。计算 AgI 的 Ksp。
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1-4 U-235 的裂变方式有多种，产物除 I-131 外还有几十种。其中一种裂变方式为：一个中子 轰击 U—235 之后生成了两种新核素 A、B 和三个中子，A、B 为同一族的元素，其核内中 子数相差 29。写出核反应方程式。
第 2 题（本题共 8 分）、2010 年底，瑞典皇家工学院（KTH）科学家宣布发现了一种新式的 氮氧化合物分子 A，它是迄今分子量最大的氮氧化合物分子。这种新型的分子有望成为未来 火箭燃料家族的新成员，与目前最好的火箭燃料相比，新燃料的效率将提高 20%到 30%。 该氮氧化物分子中氮元素含量为 36.9%，分子量在 100—200 之间。 2-1 给出 A 分子式。
2-2 A 中有两种化学环境的氮原子，具有类似螺旋桨（propeller）的结构，则 A 分子中有没
有旋转轴？若有，请指出其类型、个数和位置。
2-3 联氨和四氧化二氮在一定条件下反应生成 A 和一三角锥形结构的分子，写出反应方
程 式。
2-4 某氮氧化合物 B 含氮量高达 77.8%，B 可由叠氮化钠和氯化亚硝酰反应得到，请至少
写 出两个 B 的合理路易斯结构式。
第 3 题（本题共 7 分）、在不同的条件下，化合物可以表现出不同的存在形式，如单分子形 态、聚合分子形态或者离子化合物形态。回答下列问题：
3-1 固态 PCl5 中存在两种结构高度对称的阴阳离子，画出其立体结构。
3-2 PCl5 在 CCl4 中以二聚体形式存在，分子中含有三个对称面，画出其立体结构。
3-3 在 PCl5 与 AlCl3 摩尔比为 1:1 的熔体中，有两种结构相同的离子生成；而在 SbCl5 和
AlCl3 摩尔比为 1:1 的熔体中，形成两种结构不同的离子。写出有关反应式，从这两个反应式 你能得出什么结论？
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第 4 题（本题共 8 分）、右图为最近德国科学家用先进的 仪器拍摄到得南极极夜条件下同温层云带的照片，该云带 中含有非常活跃的破坏大气臭氧层的物质，经分析该物质 为硝酸的水合物。它能使杀死臭氧分子的氯原子活性增 强。查得在 220K 时硝酸的一水合物、二水合物、
已知：ΔrGθ=ΔrHθ—TΔrSθ，ΔrG=ΔrGθ+RTlnQ。（ΔrG 为反应的吉布斯自由能，在 等 温 等 压 反 应 中 ， 如 果 吉 布 斯 自 由 能 为 负 ， 则 正 反 应 为 自 发 ， 反 之 则 逆 反 应 自 发 。 如 果 为 0，
则 反 应 处 于 平 衡 状 态 。 Q 为 反 应 商 ） 试据此回答有关问题： 4-1 计算 190K（极地同温层的温度）时，反应①②③的ΔrGθ。（ 忽略ΔrHθ和ΔrSθ的随温度的
变化。）
4-2 通过计算预测在极地同温层云层中（190K， p(H2O) = 1.3×10−7 atm ，p(HNO3) = 4.1×
10−10 atm）最可能存在的硝酸水合物是哪一种？
第 5 题（本题共 10 分）、0.954gLiH 与含 BF310.84g 的乙醚溶液完全反应，得到气态产物 X， 将乙醚蒸发得到晶体 Y。X 是非常活泼的有毒气体，25℃，1atm 下测得 X 密度为 1.131g/L。 0.954gLiH 与含 BF32.034g 的乙醚溶液完全反应，没有得到气态产物，但是得到了 LiF 和一 种新的离子化合物 Z，在反应得到的混合物中加入含有 2.374gHF·N(CH3)3 的乙醚溶液，反 应后通过升华分离出白色晶体 W，元素分析显示 W 中：B：14.8%，N：19.2%，有两种化 学环境的氢原子。回答下列问题： 5-1 通过计算给出 X、Y 的化学式。
5-2 给出 Z 化学式，画出阴离子的立体构型。
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5-3 通过推理计算，给出 W 的结构简式。
5-4 写出生成 Z、W 的化学方程式。
第 6 题（本题共 7 分）、工业生产中，为测定某极稀的氢氟酸水溶液中 HF 的浓度，取 20.00mL 该溶液并加入适量 1.00mol/L KCl 溶液，用纯氮气通过该溶液 10min。滴 3 滴 0.05 间甲酚紫， 用浸入面积为 1.48cm2 的玻璃态碳电极和 Ag/AgCl 电极电解该溶液，电解 579s 后到达终点。 不加样品的空白溶液在同样的条件下通电 3s 溶液从黄色变为紫色。此玻璃态碳电极的电流 密度为 6.8mA·cm-2，一个电子的电量为 1.602×10-19C。 6-1 请写出滴定过程中的电极反应方程式。
6-2 电解待测液的终点应为什么颜色？
6-3 计算原氢氟酸溶液中 HF 的浓度。
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第 7 题（本题共 11 分）、中国有丰富的有色金属矿藏，包括铋在内的多种有色金属产量位居 世界第一，其中铋的产量约占世界产量的 80%。铋的主要矿石有辉铋矿、铋华等。辉铋矿 的的主要成分为 Bi2S3，是最重要的含铋矿石。
7-1 Bi2S3 不溶于 6mol/L 硫酸，也不溶于浓氯化钠溶液，但可溶于 12mol/L 的浓盐酸，请
分 析原因。写出反应方程式以及该反应的平衡常数的表达式。
7-2 Bi2S3 可溶于浓盐酸，但不溶于浓氢氟酸，分析原因。
7-3 某工厂用从辉铋矿（含少量氧化铋）生产海绵铋（单质 ）。其工艺中使用到的原料为：
氯化铁，盐酸，铁，氯气。第一步浸取流程如下：
FeCl3，盐酸
矿石 ……
7-3-1 写出浸取反应及获得海绵铋的方程式。盐酸的作用是什么？
7-3-2 铁粉和氯气的作用是什么？
第 8 题（本题共 15 分）、技术上的重大成就往往带来新的发现，液氦的获得使科学家获得了 低达 4.2K 的超低温技术。100 年前，荷兰物理学家 H.K.Onners 第一次在发现了汞在液氦中 的超导现象。此后科学家发现了更多种类，更高临界点的超导体，其中最重要、最有开发前
景 的一 类是 就是 铜酸 盐的 陶瓷 。 1986 年 是超 导材 料和 超导 化学 的里 程碑 年。 1986 年 ， J.G.Bednorz 和 K.A.Müller 发表了他们在含有钡、镧和铜的氧化物体系中观察到低
并因此获得了诺贝尔化学奖。LaxM(2-x)CuO4 为一系列以 La2CuO4 为基础的电阻的研 究工作，
超导材料，
M=Ca，Sr，Ba 等。
8-1、La2CuO4 晶体结构如下，晶胞参数为 a=0.535nm，b=0.540nm，c=1.315nm，α=β=γ=90°。
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