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吃完晚饭发现手机不见了，楼上楼下，包里包外翻个遍也没找到。顿时急得不得了，手机丢了是小，里面的资料丢了是大。
于是，努力回想是否从市场带回来了?有无可能在落在车上了?还是从车里下来的时候不小心弄丢了?市场关门了，车子孩子爸开出去了，落路上肯定是没有了。打电话一直处于无人接听状态，暂时没有任何办法。
知道是一回事，可这心思不由自主地一直想着，走神。梓洋感觉到了“妈妈，你努力回忆下，有没落市场了?再想想……”看到孩子眼巴巴的眼神，明白自己的情绪干涉到孩子了。于是努力地平复焦躁的情绪。假如我一直这个状态，孩子今晚什么也不用干了。渐渐地，情绪平复下来，写作文，讲故事，该干嘛干嘛。
想起大人给自己和孩子订双重标准。例如，前段时间去水世界玩，弄丢了泳裤，梓洋很伤心，这是他自己挑的，很喜欢的一条泳裤。当时一顿分析安慰，告诉娃找不回来的东西，就不要再伤心了，实在喜欢重新买一条。自己弄丢了手机就不是那么回事了，想想就糟心。
同样是自己心爱之物。
孩子同样在看着我的表现，我这么坐立难安的样子，娃都看在眼里，那么当有下次，再去安慰时，言语会显得特别空洞。
确实，丢失了找回的可能性太小，那么既然如此，就不能再在死胡同里纠结。如何保管自己心爱的东西，这才是我要学会的，也是孩子要学会的。
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