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幸福有时候就在你出发的原点，但是必须要走一段长路才知道。把所有的不快给昨天，把所有的希望给明天，把所有的努力给今天。幸福就悄然来临。篇一
《专业阅读》
专业阅读——站在大师的肩膀上前行
摘要: 专业阅读——站在大师的肩膀上前行1.阅读的重要性 阅读是新教育人最关心的问题，新教育的六大行动之一就是营造书香校园。通过创设浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展多彩的读书活动，让阅读成为师生最日常的 ...
1.阅读的重要性
阅读是新教育人最关心的问题，新教育的六大行动之一就是营造书香校园。通过创设浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展多彩的读书活动，让阅读成为师生最日常的生活方式，进而推动书香社会的形成。六大行动首先就是营造书香校园，因为真正唤醒我们的教育对阅读的关注不是一件容易的事情。现在整个国家缺乏真正的价值观，我们对很多问题没有共识，没有共同的愿景，没有共同的语言。在西方，靠宗教的力量，《圣经》是西方人都会去读的，这些东西自觉不自觉的成为这个民族的共同的信仰，共同的理想，共同的价值。在伊斯兰国家，靠《可兰经》，来形成共同的思想。长期以来，我们事实上是依靠儒家思想来统一国人的价值的，过去几千年的文明里，我们靠《论语》，靠传统的儒家思想。实际上，从汉代开始，儒家思想一直是我们民族的正统，尽管其中有一些糟粕，但是毕竟是这个民族的精神支柱，有学识的人都把它作为必读书，半部《论语》治天下，没有文化的人也能有所听闻，通过官方及民间的一些传播，几乎普通老百姓都知道“己所不欲，勿施与人”，都知道“三人行，必有我师”“学而不思则罔，思而不学则殆”。整个民族没有共同的阅读就会导致没有共同的价值观，所以新教育人一直
都在努力追寻真正意义上的书香校园。
一个人的精神发育史就是他的阅读史。对于人类思想的进化来说，不断探索、不断进取的过程也同样适用于个体学习的递进。从信息到知识，从知识到人类理解，从人类理解到智慧，它像一个金字塔，它是一个精神与智慧逐步升级的发展过程，我们每个人都在一步一步往上爬，汇总起来便构成历史和我们时代的精神高度。
精神的发育史更多的是靠后天的学习和阅读，所以学校教育就像最初的母亲的乳汁，把人类的知识高度地浓缩，高度地集约，用最合适的方式——课堂的教学来传递给学生，在很有限的时间内把人类知识传递给学生，给学生最初的滋养，所以他也是最富有营养最合理最安全的。但如果一个孩子只读教科书、教辅书，那他一定是精神发育不良了。一个个体来到这个世界上，他的精神不可能从母体带来，他必须要重演整个人类知识进化史，学校的教育只能把人类最基础的知识用框架图景的方式给他，但是不可能把人类最伟大的智慧和思想给学生——这是需要与那些最伟大的著作去直接对话才能够获得。因此，必须和孔子对话，和老子对话，和庄子对话，和先秦伟大思想去对话，所有先秦的伟大的思想才能成为他的一个部分；和文艺复兴时期的那个时代的大师去交流，那个时代的高峰才能成为他的一个部分。所以一个人的精神成长在一定意义上取决于他的阅读水平，一个人的精神境界和他的阅读水平紧密相关。
同样，一个民族也是如此，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。民族的竞争力取决于精神力量，民族的精神力量不取决于人
口数量而取决于阅读力。近一二百年以来，我们给这个世界上的精神上的贡献远远不够，在一二百年之中，特别是最近几十年之中，美国人的麦当劳、肯德基、牛仔裤、美国大片进来的时候同时进来了他们的价值观，他们的个人主义，他们追寻努力的尊重，等等；但是我们的鞋子、衬衫、工艺品、圣诞卡往国外输送的时候，我们的价值观并没有一起送出去。
国际阅读学会总结读书对人类的巨大益处：“阅读能力的高低直接影响到一个国家和民族的未来”。
一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。苏霍姆林斯基认为：无限相信书籍的力量是他的教育思想的真谛之一，一个学校可以什么都没有，只要有了为学生和教师精神成长而准备的图书那就是学校。阅读对学校来说是至关重要的，因为学校教育时期是人阅读习惯、能力、阅读兴趣形成最关键的时候。
阅读能力的形成就是在中小学形成的，真正的精神饥饿感应该在中小学形成，一个爱阅读的人即使离开学校，几天不读书就会很难受，“三日不读就面目可憎”。早期阅读很关键。格林也提到“一个人在14岁以前所经历的东西，所阅读的东西、所看到的东西及所接触的东西，是他一生最关键的东西”。实际上也就是说人在中小学阶段14岁以前阅读的东西可以决定他的一生，人的很多价值观、很多对世界的根本看法实际上是在中小学阶段形成的，这个阶段对阅读兴趣的形成是至关重要的，所以我们新教育人特别注重阅读。我们提出了毛虫和蝴蝶的儿童阶梯教育理论，把小学分成三个阶段，第一阶段读、写、绘一体化，然后开始
进入童书，然后一步步地往上走，然后有晨诵、午读、默省，这就是新教育的儿童教育方式，然后有校园文化节、校园艺术节等等，这些都是在努力推进阅读。
让校园里飘溢着书香，关键在教师。真正让学生热爱阅读关键在于教师，没有热爱阅读的教师永远不可能培养出热爱阅读的学生，如果没有教师的阅读，就没有教师的真正意义上的成长与发展。事实上学生真正走进阅读是由教师带进去的，那么阅读不仅对学生的成长很关键，对于教师自身的成为也很重要。教师的教育智慧从哪里来？人类那些最伟大的教育智慧、最伟大的思想往往都在那些最伟大的著作之中。实际上人类的教育智慧从几千年就开始有了，教师的任务就是让这些成为自己的一部分，站在他们的肩膀上前行。人类几千年的教育历史中，创造和积累了许多宝贵的教育思想财富，这些财富保存的载体主要就是教育经典著作，阅读经典，与过去的教育家对话，是教师成长的基本条件，也是教师教育思想形成与发展的基础。
教师读书不仅是寻求教育思想，也是教师教育理想、教育激情、教育智慧的源头活水，是情感与意志的冲击与交流。从过去的教育家的著作中，教师可以学习的东西很多，有心的教师会认真阅读教育的重要文献，认真学习不同时代教育家的人生理想与人格力量。读书会让教师更加善于思考，更加远离浮躁而有教育的智慧，从而让我们的教育更加美丽，所以阅读是人不断武装自己不断充实自己最有效的手段。
2．读什么，怎么读
阅读是一门学问。对于任何一个具体的专业领域而言，存在着一个最合理的知识结构；专业发展必然会经历一种“浪漫→精确→综合”的有机过程；每一门类知识的掌握，都存在着一条由浅入深的路径。对每一个教师而言，都存在着一条独一无二的阅读路径，在特定的发展阶段中的教师可能需要不同的图书，面对特殊的场景，一定有一本最适合他阅读的书。
我们在充分考虑到个体成长的特殊性和序列性的基础之上，用书目的方式帮助教师构建一个理想的教师知识结构模型，从而更有效地解决不同水平与学科的教师分别该读什么和怎么读的问题，以及专业阅读如何为专业实践服务的问题。
我们知道，一个教师的专业知识结构大概可以分为三部分：职业知识、本体性知识、人文科学知识。我们以数学为例，一个好的数学教师应该有关于数学历史、数学教育、数学文化和哲学、数学课程及数学理论、数学科普等方面的知识，应该有教育心理学、教育管理、教育文学、教育视野、课程理论、实践教育学、教育学等方面的知识，还应懂得人文综合、科学综合、文学艺术、哲学宗教、经济管理、电影及其他知识，这些知识都是作为教师必不可少的。很多教师始终没有读过影响他教育理念的书，从来没有被一本书打动过，所以他很难形成自己真正意义上的教育思维。
这三部分不是彼此孤立的，而是相互支撑的。要有共同的知识观和价值背景。在知识观方面，强调知识与生命相关联，与实践相关联，最终以解决实际问题和丰富教师生命为旨归。作为一个教师，到达彼岸，
幸福有时候就在你出发的原点，但是必须要走一段长路才知道。把所有的不快给昨天，把所有的希望给明天，把所有的努力给今天。幸福就悄然来临。篇二
《6.实习作业、报告》
浙江财经学院
毕业实习作业
初探电视媒体与网络媒体的深度合作
学生姓名 王明 指导教师 胡悦
系 传播系 专业名称 广告学
班 级 06广告 学 号 0609200117
实习单位 浙江电视台影视娱乐频道
实习时间 2009年7月1日至 2009 年 8月 30日
2010年5月8日
初探电视媒体与网络媒体的深度合作
2009年，浙江影视娱乐频道联手新浪，以80后爱情实录为主题，共同打造多媒体迷你剧《因为·爱》，日前推出本年度最后一季—“幸福四重奏”系列。这个系列用四个女孩的真爱故事带观众品尝爱情世界里苦辣酸甜的幸福滋味，而2009年《因为·爱》在传统媒体和新媒体的联姻中也品尝到了同样的滋味。
一、合作
2009年初，浙江影视娱乐频道与新浪网确定合作意向，《因为·爱》视网联动模式建立。
新浪网看中的是传统媒体的内容生产能力，《因为·爱》的精品路线使它在当时栏目剧市场江河日下的态势下，逆势上扬；另一方面，栏目以80后的爱情为表现主体的内容定位与新浪的目标人群契合度很高。而《因为·爱》当时正面临着一个地面频道对一个周播栏目的投入和产出如何成正比的问题。《因为·爱》走的是精品路线，成本高、投入大，以一个地面平台的营销价值很难支撑。与新浪合作拓展内容的传播面，从而达到提升电视产品营销价值的目标是频道的出发点。
《因为·爱》得到新媒体的青睐，在栏目成立的第二年更是捷报频传：《因为·爱》荣获浙江广播电视文艺奖电视艺术片一等奖；《因为·爱》以平均3.8的高收视率闯入电视剧榜；网络版《因为·爱》单日点击率过万登上新浪网络视频点击率榜首；《因为·爱》主持人王一成为浙江广电集团重点打造的主持群“青春力量”的一员；2009年末《因为·爱》被确立为浙江广电集团品牌培养栏目„„仅仅两年的时间，《因为·爱》从一个周播的栏目剧到一个电视网络交互式传播的合作项目，在荧幕前华丽转身，羽化成蝶。
二、共赢
《因为·爱》是电视媒体和新媒体深度合作的试金石，从营销上，从一个省级地面频道的一档周播栏目推广，变成一个嫁接了强势网络平台的可随时点击回放的一种内容资源；从内容上，借助网络互动的绝对优势，通过节目同步直播、精彩剧照欣赏、感情话题PK等方式使内容多元立体化，以网络的方式对内容进
行重新整合和补充，节目内涵与外延因传播模式的改进而大大丰富，获得了极大提升。
确定合作后，新浪凭借强大的营销能力在两个月之内就找到了合作伙伴娃哈哈，当时娃哈哈刚推出营养快线·幸福牵线的主题创意，与《因为·爱》全方位展现年轻人的感情，促进群体的共鸣思考，倡导珍惜与
真爱的节目核心内容非常契合。节目的受众以15-35岁之间青年男女为主，也正是主流消费群，“爱情”正是受众群体最容易产生共鸣的话题，“幸福”则是人们共同的愿望和为之奋斗的目标。一个定位、气质契合的企业使《因为·爱》的形象定位更加鲜明，新浪的助推使《因为·爱》获益匪浅。
新浪把这个项目作为一块试验田，注入了很多资源。在新浪网首页移动位置以及女性频道首页固定位置出现《因为·爱》的宣传及视频专区链接；观众除了每周日晚可以通过浙江影视娱乐频道收看到高品质的《因为·爱》节目，还可以随时随地通过网络，点播栏目、回应讨论、参与活动。网络弥补了电视线性传播的弱点，使《因为·爱》不再是一个30分钟的电视节目，而是一个可以多角度立体展现的媒体产品。网络版一经推出就以每日过万的点击量登上新浪网络视频榜首，《因为·爱》的节目受众群从原先全省电视覆盖拓展为全球开放式的互联网覆盖，为节目品牌拓展提供了更大的空间。
《因为·爱》与新浪网合作，将视频信息资源优势与网络传播的优势结合起来，采用新技术及新型传播理念与手法扩大传播领域和范围，取得了不少成绩，受到省委宣传部和省广电局领导的高度肯定。《因为·爱》作为全国独创多媒体迷你剧，已经由单一的电视节目，华丽转身称为跨媒体、多媒体的品牌节目。
三、拓展
2009年对浙江影视频道和新浪的合作只是一个开局，在磨合之后如何出新是《因为·爱》面临的主要问题。
首先就是要继续依托网络，做足互动文章。09年在新媒体加入之后，栏目原先单本剧制作模式遭遇了宣传期短以及话题效应不够明显等瓶颈，在充分研究了各国时下流行的影视剧种，和自身资源特点，《因为·爱》借鉴美国季播剧的宣传模式，推出形态更为灵活的月播系列剧，每个系列围绕一个主题，剧情主线贯穿始终，人物角色灵活多变，每集呈现一个真实的感情故事，实现季播剧整体
宣传效应。新浪网与《因为·爱》从系列剧策划之初就浑然一体，充分利用网络资源优势，在互联网上开设话题PK、故事征集，并将网友的热议话题编入到故事中，并将网络上最具影响力的情感方式即时在剧中体现，如09年推出的《出售剩余人生》就是通过网络来把握年轻人的思想观念，寻找最IN的话题。2010年在选题的先期互动上可以进一步加强，使栏目与年轻人的感情话题保持同步，同时借助新浪微博登手段在播出时做足互动。据网络数据显示，除了全国各省市以外，还有来自于美国、澳大利亚、奥地利等国家和地区的网民，都参与了节目的话题互动讨论，2010年可以把《因为·爱》网络专页打造成网友们将自己的感情观或爱情观交流碰撞的平台，这无疑也会为节目创作组提供了源源不断的创作灵感和鲜活生动的剧情素材。
其次，要以一个栏目+两个活动+一部自制偶像剧的格局来拓展节目平台，夯实品牌。2009年《因为·爱》在“2.14”策划创意了大型广场直播《爱要大声说出来》，在北京的中关村、上海的南京西路、杭州的利星广场，全国上万名青年男女汇集在三个城市的中心地标，通过三地电视和互联网络，面向公众勇敢地发布自己的“爱情宣言”，掀起牛年的情人节高潮。随后在6月又推出的《营养快线·万人相亲大派对》活动，并于8月直播了《娃哈哈·全国十二城市幸福决选》，收到了良好的效果。2010年《因为·爱》将继续在“2.14”和“七夕”推出这种双媒体同步的活动。另外准备在暑期档推出一部自制偶像剧《因为·爱》。多元发展来打造《因为·爱》的品牌，使之成为全国独创多媒体迷你剧的第一品牌。
浙江财经学院
毕业实习报告
成长与蜕变
学生姓名 王明 指导教师 胡悦
系 传播系 专业名称 广告学
班 级 06广告 学 号 0609200117
实习单位 浙江电视台影视娱乐频道
实习时间 2009年7月1日至 2009 年 8月 30日
2010年5月15日
幸福有时候就在你出发的原点，但是必须要走一段长路才知道。把所有的不快给昨天，把所有的希望给明天，把所有的努力给今天。幸福就悄然来临。篇三
《报告》
二、 内容
1、中学生一般都是在网吧上网，原因有三：
一是上网费用低廉，2元一小时的上网费，普通家庭也能够承受。二是简化了上网程序，使上网就象打电子游戏一样简单方便。三是电脑出了毛病有人救“火”，免除了初学者的后顾之忧。四是网吧里网虫多多，可以通过交流提高上网水平……将高价变得低廉，将复杂变得简单，将“白领”变得“平民”，网吧自然就吸引了那些对互联网好奇但钱袋又不太臌胀的年青人。
2、孩子在网上到底干什么？
据原点市场研究有限公司的调查，在所调查的３０００名大中学生中，曾光顾色情网站的占４６％，７６％的学生网民沉迷聊天室，只有不到三成的同学在回答上网目的时选择“搜索信息”、“下载软件”，另有３５％的人选择玩游戏。珠海某中学初一年级学生陈某，为了看“黄色东西”，凌晨两点起床，和同学一起溜去上网。北京一个叫潇潇的１５岁男孩，“上网没几天，就认识了８０多个网友”，由于迷恋上网离家出走了四次，最后一次两个多月杳无音信，直到新世纪到来的前几天，才被找回来。武汉汉口一个深陷网吧的中学生的父亲说出了广大父母的心里话：“都是网吧惹的祸！好不容易才把孩子从游戏机室拖出来，就又陷入网吧这个更深的迷潭，网聊、网恋就像两条毒蛇一样，缠住了我们的孩子！”他的母亲说：“孩子泡网吧，开始玩游戏，接着迷上网聊，经常在电脑前一坐就是几个小时，上学、吃饭都顾不上了，甚至通宵不归。总是一副疲惫不堪的样子，神情怪怪的，学习成绩又直线下降。现在又陷入了网恋，在网上交了不少„女友‟，无所顾忌地谈情说爱，还给网友写信，和她们约会……家里不断地接到网上„女友‟的电话，闹得一家人不安宁。”
国庆7天大假，重庆的网吧老板可谓赚得钵满坛满，但却苦了上网孩子的家长。6日晚8时至10时，重庆市沙坪坝汉渝路重庆大学中门“网吧一条街”出现前所未有的“奇异景象”，数十名学生家长成群结队往返于这条长逾400米的大街上，在近百家“网吧”中找寻自己儿女的踪影，呼子唤女声此起彼伏。据附近居民介绍，国庆放假以来，这条街上每晚都有家长前来寻找子女，但像6日晚那样数十位家长集体行动的，以前还没见过。至晚上11点，仍有近20名家长在秋风中寻找着自己的孩子。
特别是还有一些网吧老板见利忘义，公开向青少年提供含有赌博、色情、反动等不健康内容的电脑游戏，教给他们进入黄色网站和下载黄色图片的办法，对青少年的毒害更大。“黑马王子”对“小甜心”说：“你是我的，亲我一下。”“从海外偷渡来的强奸犯”“抱抱”“流浪女”道：“今夜你属于我。”谁会想到，网上聊天室里这些怪诞的名称与肉麻的调笑竟出自一群中学生之手这实在是一个危险的信号。两年前，苏州的一位母亲，因其子沉湎于不健康的网上游戏而控诉：“我儿子才１６岁呀如果没有一个好的社会环境，他该怎样走完他的人生”。
而今，一些小网民们在ＢＢＳ上所闲聊、散布的诸如“大淫魔”、“一夜情人”之类的污言秽语，更触目惊心。如果说，两年前那位母亲控诉只是针对孩子看了不健康的网上内容，那充其量还只是处在“自我浏览”阶段，亦即被动地受到了网络的不良影响；而现在，一些年轻的学生们，则已由被动受影响变成主动“参与”了，不仅自己“浏览”黄话昏话，还要在聊天
室里“我来说两句”--受腐蚀者在找人胡聊海侃的过程中，对不洁的内容加以散布传播，最终又会腐蚀影响他人。如此一来，害更大焉。
也许，仍有人觉得这是杞人之言，总以为那只是些少不更事的年轻人出于好奇的玩笑，又何必如此当真呢。殊不知，网上聊天室里的黄话昏话与黄网之间的距离，不过一纸之隔。试问，一个沉湎于ＢＢＳ上的污秽话题而不能自拔者，他能拒绝色情网站吗无情的事实已揭示，模仿性强，好奇心重，自控力弱的青少年，往往极易成为网上色情的俘虏。
面对这些不良现象，几乎所有评论都异口同声地指责那些网吧不遵守有关规定而导致这一系列严重的后果。我们认为，批评网吧当然是对的，但这只是治标，而没有治本。我们应该探讨一下学生沉迷网吧的深层原因。
3、网络不是“坏小子”。
不少小孩的家长，对网络持回避的态度。一位家长说，现在报纸上登的网恋、离家出走、被网友骗、得了怪病等等，哪一样不和网络有关，总之好象孩子一沾染网络就出问题，所以我绝不会让我家的孩子上网。
在媒体上，确实经常可以见到这种上网上出事的新闻，于是不少人认为网络是个坏小子，一些人就说，要继承鲁迅的呼吁，得从网吧里再次拯救孩子，像救大兵瑞恩一样不惜代价。
网迷们强烈反对把责任推到网络身上。一位网迷对记者说，我觉得现在人们批评错了对象，你不能看到一个人光着膀子打台球，就觉得台球不好，实际上他不打台球也要光膀子。我们很容易犯这类错误，批评了半天才发现批评对象搞错了。孩子沉迷上网，以及围绕上网产生的很多故事，我觉得这不是网络的错。
有关人士说，目前患上了“恐网症”的人恐怕并不少，原因是他们过分夸张了网络的负面作用，事实上，很多负面作用并不是网络应该承担的，而是网络管理上的问题。现在，全球网络化已经大势所趋，避网络之不及是不可想象的，也是不可能的。况且，是社会应该规范、适应网络，而不是网络来规范、适应社会，网络本身是没错的，这是个很简单的道理。好比汽车可以撞伤人，你责怪的不应该是汽车，而应该是司机或交通规则。
4、大家都知道，处于青春期的中学生，渴望了解书本以外的各种知识，渴望了解校园以外的多彩世界，更渴望能交上几个知心朋友来倾诉心中的烦恼。但是这些正常的需求，老师能给吗？不能，学校能给吗？也不能，家长能给吗？更不能。于是，当即时互动的互联网一出现，便理所当然地受到中学生的热爱和痴迷，这与我们目前的教育方式和社会环境的缺失不无关系。
首先，学校变成了真正的围城。在各个领域日益开放的今天，我们的学校却变得越来越封闭。在几乎所有的寄宿学校中都实行了严格的封闭式管理，好多学生从周日下午一进入学校，就必须要等到周六下午才出得来，学生成了名副其实的“笼中鸟”。
然后，教师成了“灌香肠”的机器。从每天早晨6时到晚上10时整，教师便把“配制”好的各种资料一个劲儿地往学生脑袋里灌。学生不是做试卷，就是听讲课；不是ABC就是XYZ；为了随时督促学生，许多学校天天有练习，周周有测验，月月有考核。男生被“烤”成了“孔乙己”，女生被“烤”成了“祥林嫂”。
其次，家长成了学校教育的“帮凶”。孩子，地可以不扫，有分就行；饭可以不会做，有名次就行。牛奶可以端到手，钞票可以尽你用，一切的一切，只要你成绩好。但是，你若是周末想出去兜兜风，不行，堆成小山似的资料还没有做完；想翻翻报刊杂志，不行，那花花绿绿的内容会分你的心。
再次，老师和家长们，面对信息化大潮无动于衷，不仅不身体力行上网冲浪以获得“引导”的资本，反倒站在岸边不着边际地指责这指责那，没有实践就没有发言权，你们的干巴巴的说教能使学生信服吗？
就这样，学生被学校，被老师，被环境征服，被家长严格管制着，但在这样的管制下，却孕育着更大的叛逆。网络给他们提供了自由空间，于是，他们想尽一切办法上网，沉迷于网络虚拟的空间里，交友聊天，畅游世界……
还有，社会对这个问题的关注不够，对网吧的管理还有待加强，不少学校周围几乎到处是网吧。节假日在街上见到，不少网吧打出了“优惠上网、学生优先”的广告标语。有的网吧门口明明打着：“未成年人禁止入内”的招牌，而里面坐着的几乎都是未成年人。黄色软件花几块钱就可以在很轻易的买到手。中学生正是学习时期，全件市场中充斥着如此多的“黄毒”，真不知道要害多少人！
5、这是一个网虫的“自白”：
为什么要聊天的问题，现在的家庭中，绝大多数的青少年都是独生子女，每天要面临家长和学校、教师、同学等等多个方面的压力，而且，现在的教育通行的是“挫折教育”，孩子们不但在受教育的过程中得不到快乐，反而要承受巨大的痛苦，在学校里是整天整天地上课，在家庭里还必须要到父母准备的各种学习班继续学习，一个星期七天学习，根本就没有多少娱乐的时间，再加上单亲家庭的日益增多，青少年的孤独感越来越重，已经濒临崩溃的边缘（甚至在许多青少年无法承受这种重负去自杀的时候，都要被诬蔑为无法承受心理压力！！！）。
在生活上毫无任何自由可言，一切都是被父母包办，反而被父母强迫承认自己是幸福的，甚至连自己挨打都要承认这是应该的。我们的孩子们没有什么太多的怨言，只是到网吧里聊一聊天， 就遭到几乎是全国人民的口诛笔伐，你们难道都要逼着自己的儿女去自杀你们才开心吗？？？？？？？？？？啊？！！！！！！！狼子野心何其毒也！！！
我请问：在全国有多少青少年在聊天？？？至少有上千万吧，究竟有多少是出了意外的？把全国的加一起能有多少？这种比例，恐怕比飞机出现意外的比例还要低！我不否认有许多心怀不轨的网吧老板，但是，我们能因为吃饭可能噎着就不吃饭了吗？能把这个责任推到学生身上吗？
当孩子去网吧的时候，没有谁去好好想一想孩子们的孤独，如何去帮一帮他们，却武断地给与封杀，这样的白痴父母，这样的白痴老师，这样的白痴官僚今天咋就这么多？？！！！
三、对策和建议
网友意见：
1.此文如雷霆万钧！我在这里看到了真正的“我以我心付童心”。每个真正关注中国未来的朋友们都应看看。我想思索一下认真地给这位朋友回复。孩子们的精神空间是属于他们的，任何的成人霸权主义都是应受谴责的。
2.我们当教师的应该对教育的失败负什么样的责任？
我们的社会又应该对我们下一代的生存环境负什么样的责任？
还有我们的家长呢？当你们自己梦想失落的时候，为什么要把它又强加到自己的孩子身上？
最后，我们还不得不问一句----我们的教育体制究竟是怎么啦？
众所周知，对青少年问题应该是宜疏不宜堵，当上上下下各方面都在对学生上网进行围追堵截的时候，我们是否能够从社会环境和教育方式角度出发，从根本上解决问题呢？
别让网吧“网”住少年心，必须综合治理。
一是完善制度，针对互联网和网吧这一新生事物的特点，建立健全有关制度，确保对网吧的管理有法可依。完善网络法规、网络道德规范必不可少。
二是加强管理，有关部门可以采用技术手段，对网吧进行监控，堵住青少年进入不良站点的通道。最近，深圳市公安局在该市所有网吧推广使用了“NET110”系统，只要在IE浏览器中输入一个有害的网址，一敲回车，系统就发出报警声，不失为一个可喜的尝试。同时，对引诱青少年进入色情站点、玩色情暴力游戏的网吧，要从重处罚、严厉打击。
三是学校和家长正确引导，一方面学校和家长要加强对青少年的“网德”教育，要彻底剪断青少年与网上不良影响之间的关系，更要讲究自律。例如在中学德育课中增加网络操作的“网风”与“网德”教育，以提高作为网络主体的青少年自身的道德修养，增强自觉抵制网上不良内容的能力等等，增强他们自觉抵制不良信息侵袭的“免疫力”；另一方面，学校也可以建起“内部网吧”，既能满足了学生上网的需要，又可保证学生只上健康网站，有条件的家庭也可以自己购置电脑上网，让孩子在家长的引导下在网上冲浪。
四是希望家长和老师发现您的孩子和学生正沉溺在网络中的时候，不要一味的只知道去责怪他们，想尽一切办法去阻止他们上网，而要从孩子们平时的学习和生活着手，试着去了解他们需要些什么，让他们拥有一片属于自己的蓝天，给他们一双梦的翅膀。
五是喜欢上网的同学能够自我严格要求，较好的控制好自己上网的时间和内容，不去一些有不良现象的网吧，拒绝浏览黄色和暴力网站，学会自我保护，不要沾染上网吧和网上的不良行为，做一个网络道德人。
另附：做个网络道德人
复旦大学学生作客东方网站时，向上海市大学生发出倡议：争做网络道德人。 倡议书呼吁：大学生在论坛上发表言论时应真实地表达自己的观点，但不应违反国家法令，不违背社会公德。不散发反动的、迷信的、淫秽的内容，不散布谣言，不搞人身攻击；提倡网络文明用语，要注意语言美，不谈论庸俗话题，不使用粗俗的语言；严格自律，用审慎的态度对待网络，不看暴力或色情的网络内容；自觉抵制任何利用计算机技术损害国
幸福有时候就在你出发的原点，但是必须要走一段长路才知道。把所有的不快给昨天，把所有的希望给明天，把所有的努力给今天。幸福就悄然来临。篇四
《心情》
我 案。 会慢慢学着成长，虽然自己极度不愿，但是没办法，有些事情不是你想怎样它就能怎样的，我想是时候明白这个道理了，身边的朋友们都在为自己的青春而奋斗着，而我呢，还是那个老样子，坐在办公室一遍一遍听着那些已经听腻了的调子，现在的我让我自己看不起，我该怎么办，心中有种莫名的恐惧，是不是是时候也该醒了，可我不愿意，尽管我知道是自己太过自私，成全自己可能才是最好的答
今 天下午我坐在办公室，看见了和我一起进入学校的姐姐，她已经毕业了，成为了一名优秀的幼师，有时候我也在想为什么我会来这里，为什么选择读5年，我当时是有多大的勇气，我苦苦的笑着自己，是我错了吗？或许吧，从一开始我自己就是一个错。她向我打了一个招呼，便和她的男朋友嬉笑着，而我此时脑海里没有别的想法，只想听听那些熟悉的旋律，写写自己的心情，或许是我在嫉妒他们吧，如果是，这也不足为奇，在同一起跑线出发她已经自由了，已经洒脱了，我却还在为我们学校要交的征文而烦恼着。在别人眼里我读的这5年是一件令许多人羡慕的事，而我打心眼里一点都不稀罕，不稀罕。
昨 天去和好朋友一起去照相馆照艺术照，这是我很多年前的一个梦，昨天终于实现了，真的，昨天我很开心，很快乐。化妆师在我脸上一层一层的铺着那些似乎能让人
变白变漂亮的东西，我看着镜子里的我，心里有无限美好的遐想，我想，要是有一天陪我来的不会朋友，而是未来的那个他，自己该是多么幸福啊。穿着十几公分的鞋子，穿着黑色的保险裤，感觉自己已经不是自己，或许我该说十几公分上空气比下面的更加的清新。在镜头前做着一个个令人扭曲的造型，尽管很难受，但是还是能坚持，因为自己选择的事情不会那么容易后悔，不会。
心
生
里好多了，这些天来的心里的想法没有跟朋友们说，不是不愿意，而是她们也有自己的事情，自己的烦恼，我不想给她们更多的压力，现在已经是下午五点多了，再过二十几分钟我就要坐在另一个办公室，面对的又是不同的人，说句实话，我今天不想去做别的事情，只是想一个人数着自己的寂寞，有些想法它注定不能成为现实，我只能接受，接受。 活的点点滴滴着实会让人学着成长，以前我不理解的很多事情到在我都觉得自己好笑。我们不能拒绝成长，就像我们不能拒绝吃饭、睡觉、学习那样简单。心中有种说不出的恐惧，似乎很想某一个人，但是我又不得不承认是自己太过幼稚。去年的今天你给我发信息，关心着我的点点滴滴，我从那时开始已经习惯了你的温柔，可是这温柔太过短暂。今年的今天，我不过是在不同的时间我做了和你同样的事情，然而，时间变了，人也变了，我才明白，有些东西不会在原地等你。祝福你。
像做错了事的孩子一样不想和这个世界说话，可能我真的做错了事，错了就让它错吧，我无话可说，毕竟这个世界只有自己更懂自己，不求别人的原谅，只要自己能宽容自己就好。想一想这一学期自己真的不在状态，我是怎么了，我内心里的那个我该不该宽容自己呢？我第一次开始怀疑我了，这样感觉很奇妙，很独特，我开始变得害怕，害怕哪一天我就不是以前那个不想长大的女孩。
有人曾问过我很多假设性的问题，我没有回答，因为我觉得在我的世界里没有假设，要是有一天真的发生，这就是命，是宿命，我们逃不脱，有人相信认定人定胜天，我以前也这么认为，可现实的世界总是很残酷，我开始质疑，现在的我总是会好好的照顾自己，好好吃饭，好好睡觉，好好写心情。
手里的千纸鹤还没折完，不知道什么时候能完成，有人说要是折一千只千纸鹤就能许一个愿望，我相信，但是我自己不会许下任何愿望，在我看来我的愿望都只是妄想，我要想干好一件事必须得自己努力，我没有任何可以利用的资本，我不需要这个许愿的机会，还是把它留给别人吧，你一定要加油，我会默默支持你的。在不久后，你将看到那些可爱的千纸鹤，这是我对你的祝福，我不想永远都欠你的，这样我会瞧不起自己的，可能当时的错过会是一辈子的错过，我不去想，也不愿意想，我相信，时间会改变一切的。
不知道爸爸和妈妈好不好，每次都习惯了他们打电话过来，偶尔有时候打过去都是因为觉得没什么事情做，便想起了他们，今天有种特别想念的感觉，想念妈妈做的饭，很普通却很温馨，想爸爸喝酒后打拳的画面，想弟弟和我抢东西的瞬间，想家的一切一切，家，多么温柔的字眼啊，可能我是该主动些打电话给家里了，父母们一天天老去，我们一天天长大，他们赐予来我们最美好的青春，我们不该让他们操心的，我一遍遍对自己说着，我自认为我很懂事，可是有时候想想我也没有想象中的那样乖，我以后一定要好好努力学习，好好照顾你们。
天气变好了，心情也好了起来，似乎一切都变得活泼起来了，我们如火的青春也开始舞动起来。我们讨厌一切关于诽谤我们的话，尽管那年夏天一起怀着同一个梦来到这里，尽管我们是别人眼里的兄弟，尽管我们一起完成了许多梦，因为我们已经走在一起，融在一起，我们是一个集体，当年我们信誓旦旦说着那些不可能，到现在已经是事实，时间是最好的证明，证明我们无悔的青春，证明我们的存在，也证明了我们的无赖。愤青的我们错了吗？没有，至少我们敢作敢当，我们都很洒脱。以后，未来，我们总有一天会舞出自己的一片天，我相信，我的直觉告诉我，我们以后不会比他们差，就让天气一直好下去，一直。
已经习惯了听着音乐回想一天发生的事情，音乐是一种能带给人灵感的东西，不知道从什么时候开始我喜欢上了这种感觉，可能当我喜欢
的时候，我已经不愿去想这个简单的问题，喜欢就好，不需要过多的理由，就像喜欢某一个人一样，说太多就是假。
诗歌一样的人生，或许吧，年轻的我们只是还没激发出我们对诗歌的潜力，诗歌的连接人与人之间的奇妙的东西，以前的我对它没有特别感情，但是现在，我的内心感到一阵狂热，我喜欢大气的东西，这也许就是我永远成不了小女生的因素吧！喜欢自己所喜，爱自己所爱，不需要太多理由，至于那些矫情的东西，我希望是像落叶一样被扫荡，诗歌不欢迎它，生活也一样。真实的东西是我们都需要的。
走了一圈，发现自己又回到了原点，人生真是奇妙，时间是我们最无赖的东西，时间能改变一切，在改变的同时也造就了一切，兜了一大圈，发现自己变成熟些了，变得稳重些了，不知道为什么会回到原点，这是对的还是错的，我不去想，也不愿意想，想太多，会疼。看过了许多风景，品尝了许多的心酸，辗转了许多路口，最后停了，是他走了，还是我离开了，不管怎样，曾经的我不会忘。又一次搭上了那班熟悉车，曾经把我摔得头破血流的车，可是我还是再一次踏上了旅途，希望这次不要太早离开，我其实很清楚有人离开才是旅行的意义，我希望这种意义会对我毫无意义，下个路口要么一起离开，奔向幸福，要么谁都不要走，就让岁月侵蚀我们的容颜，消磨我们的青春。
再过几天，我们将会扮演两个不同的角色，一是老师眼中的学生，而
幸福有时候就在你出发的原点，但是必须要走一段长路才知道。把所有的不快给昨天，把所有的希望给明天，把所有的努力给今天。幸福就悄然来临。篇五
《暑期实践报告》
暑期社会实践报告
班级：
学号： 实践时间：
暑期社会实践报告
一片叶子属于一个季节，年轻的我们拥有绚丽的青春年华。谁说我们意气风发，年少轻狂，经受不住暴雨的洗礼？谁说校园里的我们两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书？走出校园，踏上社会，我们能否不辜负他人的期望，为自己书写一份满意的答卷？今年暑假，我用努力与坚持证明了我行！
我是一名小学师范教育专业的大三学生，将要面临踏上讲台，成为一名真正的小学老师。我深深地知道光有学校所学的理论知识是远远不够的，想要成为一名合格的小学老师，必须要有一定的实践。于是在暑假期间，我在家乡附近的起航教育机构成为了一名暑期老师，使我真正地体会到作为一名小学老师的乐趣与烦恼，责任与义务。同时，它使我的教学理论变成了教学实践，是虚拟教学变为真正的面对面的教学，现在回想起来，感觉还在眼前，短短的实践生活，总的感觉还是很不错的，虽然初次真正登上讲台，但那种感觉是一辈子无法忘怀的，小学的孩子他们充满活力，调皮可爱，纯洁天真，和他们在一起的日子很快乐，很充实，也很平静。
在辅导班里，我主要负责的是四年级到初三的数学。每天早上八点准时到教室，然后给早到得同学进行一对一或一对二的数学上课，每节课十五到二十分钟，在十点的时候，给上初一的35个孩子上新课，最后，十一点下课，我一个上午的工作也就结束了。工作的第一天，听到孩子们几乎充满虔诚的喊我徐老师的时候，我几乎热泪盈眶，满心满眼的都是激动，我想我一定要对得起他们的这一声称呼。
可上课第一天就出现了问题。第一天，我给一个初二的男同学上轴对称，需要学生掌握的知识点很少，于是在上课结束的时候，我就想给他来个补充练习，可是我把初二和初三的知识搞混了。在他根本就没有接触过平面直角坐标系的情况下，就给他讲解了关于横纵坐标和原点对称的知识，以至于我讲了两遍，该同学还是不会。最后我才知道，他根本就不知道什么叫坐标系，更不用说横纵坐标了。从这，我才知道自己对于所教的课程是多么的匮乏。一对一的课程或是一对二的课程，我觉得相当容易一些，但是对于十点以后的大课，就不是那么容易了。
那是真正地作为一名老师，站在讲台上，台下有35双眼睛望着你的一言一行，你稍有差池就会被学生发现，甚至于你的发型，穿着上的一丁点瑕疵都可能会被学生察觉到。或许是我自己过于夸大了在讲台上的感受，总之，第一次上这样的课，我很紧张。在前一天晚上，我写了满满两页的教案，又完完整整的看了几遍才敢睡觉。可能初一的知识相对简单点，第一天上课很顺利，在接下来的几天，我都认真的做好教案，每天都很晚睡觉。在这个时候，我才知道做为一名老师背后的辛苦。不过，上了十几节课之后，情况就好很多了，不用做很详细的教案，在课堂上也会有所发挥。然后想想之前第一次上课的生涩，好像可以领悟了那句话“成长是痛苦的，可真正成长之后才会发现长大之后，还会有另一番幸福”。看到孩子们脸上了然的神情，我感觉自己的付出是有价值的。
半个月的上课，我基本上可以做到游刃有余了，可纪律这个问题却又成为了最令我头疼的问题了。可能时间长了，学生也发现了我不是一个严厉的老师，也不忍心真的处罚他们，他们便开始“放肆”起来。在我上课的时候，他们会吃零食，说话，做小动作，发呆，甚至睡觉，我会停止上课，点出他们的名字，或是用眼睛使劲的盯着他们或是敲桌子或是让他们站起来回答问题，我觉得我能使用的方法都使用了，可是两分钟时间不到，他们又开始新一轮的“放肆”，有时真的不知道他们怎么会有这么多的话要说。我知道十岁左右的孩子是很好动的而且注意力非常容易分散，影响教学效果，我就开始鼓励那些调皮的学生，并经常让这些同学来回答一些简单的问题。这些是在大学里老师交给我们的方法，我满以为这个方法可以让他们不再捣乱，可事实是他们根本不愿回答问题，即使回答上来了，我表扬他们，他们也会感觉不好意思。小学六年级的学生喜欢炫耀自己，于是我根据他们的性格和年龄的特点，鼓励他们，夸奖他们，只要他们积极回答问题，我都用鼓励的话语对他们说：“很好”“很响亮”“答得不错”等等。他们在得到老师的赞扬后积极性也提高了很多，可这些都只是暂时的，几分钟之后，他们又该干嘛干嘛了。在暑期结束之后，我都没有处理好管理纪律这个问题。在这里，还想请教老师，如何让十几岁的孩子在课堂上停止讲话，停止发呆，停止吃零食。可能我是一个急躁的老师或是一个过于理想化的老师，我希望我的所有学生，在我的课堂上能够全部专心致志的听讲，不做任何与上课无关的事情。想想，其实这是不可能的或是不现实的。首先，他们只是十一二岁的小孩子，自控
力不强。其次，上课对于他们来说远远没有美味的零食，好玩的游戏更吸引他们。最后，如果每个孩子都能认真听讲，就不会存在学困生了。
当一名小学老师，不是光会上课就可以的。在短短一个月的暑期，发生了很多事情，在这我仅举两个例子。在上课半个月左右的时候，一天我和同事下课准备回家，在下楼梯的时候，我听到有个同学好像对着车库里的人说了一句“快，老师来了老师来了”。当时我感觉很奇怪，他们每天都可以看到我们，我们来了很奇怪吗，便鬼使神差的走到车库里。在门口的时候，几个学生拦着不让我们进，透过缝隙，我看到了惊人地一幕：班上一个高壮的男生正在挥舞着拳头砸向他的身下，脸上是一副凶悍的表情，身下隐隐有哭泣声传来，我再看的时候，看到班上的另一个小个子男生正面朝上躺在地上，高壮男生的拳头正挥向他的腹部。我当时脑袋就炸开了，第一次现场看到如此血腥强暴的场面，当事人却是自己的学生，不知道当时哪里来的勇气，我推开拦住我的学生，冲进车库，拉开那个高壮的男生，受伤的学生却拽开我，想要继续和对方厮打，眼睛红红的，脸上全是抓出的伤痕，却也有满满的不甘和委屈。我大吼一声，然后和同事把他们两个拉开了。我掀开受伤学生的衣服，真是惨不忍睹，全身上下没有一块完整的地方，本来就是小小瘦瘦的，上身的骨头清晰可见，在骨头上面有一道道深深地红痕，甚至在腹部有一个由血迹渗出的脚印。我们打电话叫来了家长，之后的情况便由补习班的负责人处理了。在回家的路上，我总是浮现出高壮男生凶悍的挥舞着拳头的画面和小个子男生脸上慢慢的不甘和委屈。
我一直认为”人性之本善“，未受世俗污染的他们应该是最纯洁无暇的，他们应该有最基本的同情弱小，珍惜同学的情感，可今天，我亲眼看见他们把拳头挥向自己的同学。我明白小孩子冲动好胜，与同学发生口角甚至争执都是常见的，可是结果顶多是破了点皮或是青紫一块，可没有想到会是这样的强暴血腥。
在补习班上还发生了一件令我反省至今的事：一天下午，我正在上课，有个老太太来到教室问他孙子有没有来上课。后来我才发现，那个学生上午也没有来上课，并且中午也没有回家吃饭。当时老太太就生气了，责问我们为什么学生没有来上课，老师却没有打电话通知家长，当时我真的蒙了。这个学生只上一节课，并且由我来负责，可是上午的十节课弄得我像陀螺，我压根没有发现我有一个学生没来上课。当时我立刻想到了另一暑期补习班上的两个学生逃学去游泳，结果
淹死的事。种种可能在我的脑海里旋转，我真恨自己，为什么不能谨慎一点，细心一点。我想如果真出点什么事，我会永远愧疚的。一下午我什么也做不了，浑浑噩噩的，等着家长的电话，既希望早点接到电话又怕接到电话。还好，最后下午四点钟左右的时候，家长打来电话，说在孩子房间找到了。原来他和家长赌气躲在自己房间，没有来上课。真是虚惊一场，从这我也发现了自己性格上的弱点：粗心不谨慎。我想作为一名小学老师，面对的是没有生存能力的小学生，家长把自己年幼的孩子无比信任的交给你，作为老师应该对得起这份信任，时刻保持警惕，关注孩子，关心孩子，这才是一名合格的小学老师。
这次暑假补习班实践交给我最大的收获就是”耐心“。从事教学工作需要“耐心”。面对不同阶段的，从未接触过的学生，在教学中不能从自身主观出发“想当然之”。对学生在学习中所遇到的障碍要“耐心”的讲解，一遍不行就两遍，两遍不行三遍，同时也应该反省自己的教学方式是否对路，切忌“简单粗暴”。其次，从事教学工作需要与人“交心”，在教学中不能够“闭门造车”、“一叶障目，不视泰山”,要多与外界交流，掌握更多的信息，丰富自己的教育背景。同时，这次实践，从另一个侧面检验了自己的学习情况，培养了自己发现问题、分析问题、解决问题的能力；也发现了一些自己的不足，使我在以后的学习中不断的弥补和提高。
在短短的一个月的实践活动中，我学到了课本中无法学到的教学经验，知识是无止境的，在取的好成绩的同时，我不会忘了时刻提醒自己，超越自己，面对教学事业的满腔热情，将鼓舞着我不断前进，开辟一片新的天地。
幸福有时候就在你出发的原点，但是必须要走一段长路才知道。把所有的不快给昨天，把所有的希望给明天，把所有的努力给今天。幸福就悄然来临。篇六
《议论文2》
1、模式一：
议论文段标准模式：观点+素材+分析+小结
观点——明确（一句话，干净利落）
素材——事例典型，叙述简洁（用公众认可的例子，某人之类少用为妙）
分析——紧扣中心论述，不游离
小结——归纳，点破主题
注意：最好多用几个素材，每个素材都应有相应的分析。
示例：
生命的光芒，因位置而变幻。（观点）
扎拉？菲利普斯是英国伊丽莎白女王的外孙女，曾被《人物》杂志评为“全球最美丽的50个人”之一，她高雅的举止让英王室为之自豪。然而，当扎拉公主毅然决定成为一个马术骑手时，她生命的光芒改变了颜色。脱去冠冕，褪去礼服，她和普通骑手一样艰苦地训练，挤在地摊上挑选别人用过的马鞍。2006年9月，她成功地赢得了“欧洲全能骑术锦标赛”冠军，整个英伦为之振奋。（事例）
在赛场这个新位置上，扎拉公主宛如露珠，尽显光芒。她那金黄色的皇室标签变成了鲜红色的勋章。在皇宫里，她的美丽让皇室生辉；在赛场上，她的技术让众人折服。（评论） 在生命的锦缎上，我们每个人都应该向25岁的扎拉学习，怎样让适合锦色的繁花添到锦缎上绽放，怎样在不同的位置中找到生命光芒的方向。（小结引申分析）（317字） 注意：素材必须有分析
反例：“自古才子出寒门”。司马光出身贫寒；范仲淹两岁丧父,随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打工„„这都是幼时曾经贫困而后来成为才子的非常之人。寒门是他们植根的土壤，是这块贫瘠的土壤使他们不断地发育不断地成熟，塑造自我，完善自我，最终成为参天大树，开出灿烂之花。由此看来，贫穷并不可怕，可怕的是丧失摆脱贫穷的信心和斗志。穷则思变，就要奋发图强，越是贫困越激励人奋发上进，这何尝又不是一笔财富呢?
2、模式二：
议论文段标准模式：观点+道理+素材+分析+小结
观点——明确（一句话，干净利落）
道理——进一步诠释观点，力求准确、具体、深刻
材料——事例典型，叙述简洁（用公众认可的例子，某人之类少用为妙）
分析——紧扣中心论述，不游离
小结——归纳，点破主题
例文：
回到原点
电影《让子弹飞》让人捧腹之余更予人一个耐人寻思的结尾，张麻子历经腥风血雨又重上马鞍，驰入山林。也许英雄的归宿终是草莽！电影的结局总是太蒙太奇，但我庆幸，英雄不是走回头路，他只不过是回到原点，那里才有刀光剑影，那里才有豪迈与洒脱。 回到原点，重返本真，重拾你的真性情。（提出论点）
难忘毕淑敏的一句话：“额头上没有一丝皱纹的美人，怕血管里流动的都是水。”的确，生活在现代世界里的人们是不是已经忘记自己不饰粉黛的素颜，是不是已经遗漏了真性的原
点？我们习惯于挤出不由衷的笑容，习惯于对化妆品和面具的依赖。殊不知我们暗自高兴以为岁月的痕迹和世故的表情统统遮去，却令自己最珍贵的一面，生命最澎湃的热度一同抹去。（道理论证）
生命的原点在于个性的张扬，在于情感的表露，在于性格的突围。回到原点不是褪下成熟的外衣，而是撕掉不必要的包装；回到原点不是原地踏步，更不是退回起点，二是以淡定而真实的姿态上路，轻轻抬头，已屈指行程二万，翻越无数的高山„„（道理论证）
每次坐飞机时，空乘人员都会为乘客演示应急用品的使用方法。面对乘客，本是机上空姐绽放最美丽一面的时机，但我却每每看见一张张蓦然而冰冷的脸，很规范却很敷衍。（事实论据）
我想，再动人的脸容也经不起随意的解读和虚伪的摆弄。回到原点，虽不完美亦叫人亲切；远离原点，尽管精致但让人生厌。回到生命的原点，是展现自己自然而感性的一面，是在生命的轨迹上搏动着最和谐的节奏，是在自己和他人的心中演绎着真善。（分析）
于是想起著名的人口学家马寅初。尽管在那个人云亦云的年代，多少学者为苟全学说已放下知识分子的尊严，但马老依然保持着不屈的姿态。“宁鸣而死，不默而生”。造反者说他已丢掉立场的原点，我却谓马老回到了一个学者应有的原点。“绝不向以力服人不以理服人的人低头”。这个原点如此厚重而神圣，承载了人性的光辉和一个知识分子最倔强的底线。（事实论据+分析）
原定不是起点，坚守原点者业已登上一个道德的高台，原点又是起点，坚守原点，回到原点者从这里再出发，再扬帆启航，最淋漓也最真实，最平平淡淡也是最轰轰烈烈。
在一个浮躁的社会里，我们满足于“枝枝叶叶外不寻”，但一个人人都标榜“金钱为原点”、“权力为原点”的社会又何尝不是一个迷失了原点的贫血社会？惟有每个人都自觉地寻找原点的坐标，重获人性的庄严，才有“民德归厚”的一天。
回到原点，重拾本真，这样的要求算不算太高？（最后三段，小结）
3、模式三：
正反论证：观点+立论（立论+素材+分析）+驳论（驳论+素材+分析）+小结 例文：
幸福之花，开在感恩枝头
落红不是无情物，化作春泥更护花。这是花儿的感恩。乌鸟私情，愿乞终养。这是鸟儿的感恩。士为知己者死，女为悦己者容。这是人类的感恩。因为懂得感恩，他们拥有了一颗金子般的心，因为懂得感恩，他们创下了人世间温馨的传奇。
懂得感恩，这世界才会如此美丽。“忠则《出师表》孝则《陈情表》”，这两表道尽了人间感恩的真谛，演绎了人世间感恩的传奇。为报刘备三顾茅庐之恩，诸葛亮七出祁山，巧计破敌军，为刘备打天下立下了汗马功劳。为报当年的知遇之恩，他用毕身的精力向后人诠释了感恩的真谛。自幼失去父母是李密的不幸，但祖母却用自己的温暖让这个可怜的孩子长大成人，且名扬四方，为官作宰是多少读市人毕生的梦想，十年寒窗不正为一朝为官？然而当这个机会真正来临，李密却不曾忘记自己的祖母。他放弃了这个机会。因为他知道“祖母无臣无以终余年”。在为官和报恩之间他选择了后者，向世人彰显了一首伟大的诗篇——感恩。 他们的感恩温暖了自已，感动了后人。那一刻，幸福之花，在他们的感恩的枝头灼灼其华。
感恩之心，是我们维系这个世界的根本，拥有感恩的心，才能称之为有灵性的人，然而一旦失去后果不堪设想。（反面过渡）（特别注意）
云南大学曾震惊一时的血案是多少人挥之不去的阴影。马加爵一时的性起让四个年轻的
生命就此终结，我不想说他的残忍。我只想说，他真的不懂感恩。云南大学用知识培养他，而他却便之蒙羞；他的父母用心血把他养大，他却让他们体会白发人送黑发人的苦楚；他与同学的同学情他不懂得珍惜。如果他有一颗感恩的心，也许这一切就不会发生。当感恩的心不在，那一刻，他的幸福之花开在哪里?
古往今来，知道感恩的值多少？数十年为战友守墓，矢志不渝，是陈健对战友的感恩；荆轲赌命，是为报太子知遇之恩的感恩；袁隆平数十年专注研究杂交水稻，是为祖国的感恩。 怀抱一颗感恩的心，让我们将爱传递。将别人无私的帮助，深深铭记，将之传递，这世界因感恩而美丽。人世间没有不绝的风暴，感恩却有其不老的风情。幸福之花，开在感恩枝头，灼灼其华。（照应）
4、模式四：
辩证分析：观点+矛盾一方（分论点+素材+分析）+矛盾另一方（分论点+素材+分析）+结论
逆境与成才
人们无不向往美好的环境，因为好的环境能使成才的道路畅通无阻；同时，人们也认识到，“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”，顺境造就幸运儿，而逆境往往造就伟人。这是因为，顺境虽说给人的成长铺平了道路，但逆境更能催人奋进。（提出观点）
历史事实证明，厄运能磨炼人的斗志。身遭腐刑摧残的司马迁，就是以身处逆境而自强不息的历代先贤为楷模，他凭惊人的毅力完成了被鲁迅先生誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的皇皇巨著《史记》，成为史家的不祧之祖，我国力学、桥梁专家李国杰教授，在“文革”期间身居“隔离室”，经常受审讯，在这恶劣的环境里，他顶住各方面的压力，写出了10万字的专著《梁扭转理论——梁桥的扭转、稳定和振动》，填补了一项世界桥梁建筑学上的空白。司马迁说：“文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐赋《离骚》，左丘失明著《国语》，孙子膑脚修兵法，韩非囚秦著《说难》„„”可见“艰难困苦，玉成于汝”，确实有道理。（矛盾一方）
但是，逆境能够出人才，绝不意味着逆境一定出人才。一个人能够成才，关键在于自身主观上是否努力。巴尔扎克说得好，苦难对于天才是一块垫脚石，对能干的人是一笔财富，对弱者是一个万丈深渊。同样是贫寒的生活环境，贝利经受困难的磨练，成为一代球王，而有些人却堕落为小偷；同样是身有残疾，张海迪成了中国当代青年学习的楷模，而有些人却沦落为乞丐；同样是国民党反动派的镣铐和铁窗，江姐成了坚贞不屈的烈士，甫志高却成为可耻的叛徒„„可见，面对逆境，丧失奋斗勇气和决心的人只能是苦苦呻吟、怨天尤人，甚至自甘堕落；只有“扼住命运咽喉”的人，才能“贫贱不能移，威武不能屈”，超越任何障碍，战胜任何困难，成为堪担大任的“大丈夫”。（矛盾另一方）
我们希望整个人生都一帆风顺，但对于绝大多数人来说，这是不可能的。如果遭遇逆境，应该怎么办？不要动摇，不必气馁，积极进取，奋力开拓，这，就是我们应取的态度。
5、模式五：
中心论点＋三联系（联系历史、联系现实、联系自我）＋结尾
第一段提出论点，第二段从历史的角度去思考问题，可偏向于举例论证；第三段，从现实的角度去思考，第四段从自我的角度去思考。第五段结尾。
6、模式六：
层进式：论点+是什么+为什么+怎么办+小结
对照“提出问题，分析问题，解决问题”的思路安排论证结构，即
围绕中心心论点回答三个问题：
例文：
孤独与幸福
德国著名哲学家叔本华说：“社交生活的坏处深藏不露：消遣、闲聊和其他与人交往的乐趣掩藏着巨大的、通常是难以弥补的祸害。青年人首先要学习的一课，就是承受孤独。”（名言引入）因为孤独是幸福、安乐的源泉。（中心论点）
世间怕有无数称己为幸福的人，却没有多少人认为自己也是一个孤独的人。“幸福”的人往往开朗、健谈、善于社交；孤独，似乎注定只是一个与阴暗、不幸甚至畸形的人生态度所相伴的名词。事实上真正的孤独是鲁迅的“寄意寒星荃不察”的觉醒，是布鲁诺被烧死前大声疾呼“未来的人们会了解我……”的信念，是无法选择“出世”的苏轼的清高。（诠释论点） 孤独即意味着超越常人的旷达与淡泊，它是幸福的前提。（分论点一“是什么”）
孤独就是走出无止境的无聊社交、闲扯、平庸的一种生活态度，它卸除了表面的浮华，追求内心的旷达与淡泊。（议论）当庄子头也不回地边钓鱼边婉言拒绝出任楚相时，我们体会到的是孤独。世事纷乱，天下名士皆各投其主，各尽其才，惟独庄子安然身外（例证）。这种孤独，实际上是一种超越常人的豁达与淡然。但庄子又是幸福的，他的一次平静的拒绝，带来了自己政治生涯的孤独，换来的却是一座矗立在无数文人志士心目中的高标。（议论） 孤独让我们拥有内省的时空，它是享受幸福的条件。（分论点二“为什么”）
物质的充裕，人心的浮躁，更多的人越来越急功近利，人与人的关系越来越势利化，幸福感距离我们越来越远。（议论）孔子曰：“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”《论语》中的睿语无一不是孤独困顿的孔仲尼的自我反省。（例证）孤独的时候，人才有时间和空间去进行人生的思考，追寻自己活着的价值。才会远离喧嚣、芜杂，看到自己内心，保持一份坦然与淡定，看清自己前进的方向，这是享受幸福的条件。（议论）
孤独要求我们与现实适当地保持距离，它是享受到幸福的方法。（分论点三“怎么样”） 与现实适当地保持距离，开拓一份属于自己的孤独的小天地。做许多你想做的事情，展开你曾被限制的想象力与创造力，不再为庸人俗事所扰。（议论）现代派代表诗人戴望舒在诗集《灾难的岁月》中抒写“夜坐听风，夜眠听雨”的孤独而寂寞，这种孤独是一种幸福的状态，让他悟到“月如何缺，天如何老”。（例证）远离现实，你的处境是孤独的，然而你的内心却是宁静而充实的，你的心不再因孤独而哭泣，反而因孤独而折射出幸福的光芒。（议论） 面对现实，当今的年轻一代作为独生子女，无疑常有一种孤独的心理，他们给自己取了一个名字叫“愤青”。有些年轻人以上网玩游戏为幸福，以打架滋事为快乐，更有甚者以吸毒杀人为荣。他们因为孤独而丧失了对幸福的感受，继而心态失衡，无处宣泄，这无疑是一种极大的悲哀。（联系实际）
所以正视孤独，享受幸福吧！这种孤独不是消极遁世、自我封闭，而是“世人皆醉我独醒”的孤独，一种旷达的孤独，伟大的孤独。（辩证思考）正视孤独不仅是一种哲理的思辨，更是一种对生活的感悟，是对真正幸福的一种追求。（结论）
7、模式七：
中心论点＋分论点式（俗称三并列段落）
回到原点
文学创作是雨水缓缓渗入大地，再化作泉水泗泗流出的过程，而不是冷水直接装入冷饮车间，从流水线上批量生产的过程。当我们看到评判一本书的好坏仅仅由其印数和销量来决定时，我们应该反思。我们必须回到原点，回到文学创作的根本……
回到原点，要回到生活中去寻找创作的源泉，而不是闭门造车。文学创作本就是来源于生活，然后才是高于生活，然而现在很多作家却离这个原点越来越远。有些作家以“作家团队”的形式，打着“名牌作家”的旗号，开个会讨论一下就可以出书，这样的闭门造车，只能产生无病呻吟之作。回望历史，那些有成就的作家在创作时却是紧紧把握住这个原点。列夫·托尔斯泰在他几部著作期间漫长的时间里，他总是深入到庄园里，与那里的农民们一起劳作、收获、编草鞋、编识字课本……他之所以被称为“耕作的诗人”，正是因为他没有远离文学创作要来源于生活这个原点，也才有了那些闪烁着人性光辉的文字。如今，我们需要更多像托尔斯泰这样的作家，回到原点，以一种谦敬、悲悯的姿态去体察民众的生活，这样的文字才能有持久的生命力。
回到原点，要回到文学创作的根本使命，而不是一味地追求印数与销量。文学创作本肩负着触及灵魂、涤荡思想、感召人性的使命，然而我们却看到，它已经渐渐变为一种只需要类型标准、只需要印数与销量的纯技术活动。从一年出一本书，到一年出几本书，再到杂志书的出现，有些作家为了保持读者的关注度，持续吸引读者的眼球，已经将出书速度化，将文学创作的使命这个原点全然忘却。孔子“知其不可而为之”，《论语》中的一字一句都是他带着使命周游列国的见证。白居易也说：“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。先人的理念，却是绕着这个原点，带着使命来创作。如今，我们已经偏离了这个原点，如果我们再不回到原点，那这种姿态必然阻止文学创作走向深刻，走向宽广辉煌的文学圣殿。
中国作协主席铁凝说：“我们要有放慢脚步回望从前的勇气”。确实，现在我们的文学创作已经偏离了原点，远离了文学创作的根本。我们需要放慢脚步，少一些急功近利，不要再闭门造车，去看看先人们是怎样做的，回归文学创作的根本。
回归原点，还文学一份厚重与深刻……
8、模式八：
议论散文（无定法，不易学）
幸福有时候就在你出发的原点，但是必须要走一段长路才知道。把所有的不快给昨天，把所有的希望给明天，把所有的努力给今天。幸福就悄然来临。篇七
《打造有效课堂》
打造“有效课堂”
——《课堂密码》读书笔记（1）
1.课堂因“联合”而“有效”
真正有效率的教学，不但要求教师上好课，更要求教师有把课堂联合起来的能力。而且，当老师的课堂联合能力很强时，即使不是每堂课都很精彩，也同样能够为学生提供有效率的教学。劣质珍珠或者假珍珠是串不成好项链的，但再优质的珍珠如果不串起来，却连项链都不是，就更别说是好项链了。
一堂课的思维陷阱：孤树终难成林。当我们执著于一堂课怎么上好时，总会得到“这人比较实在”的赞扬；但如果有人问我们这门学科应该如果教，或者这学期的课如何上更好，那么，我们就会因为回答不具体或过于抽象而不被他人接受。当我们总是就一堂课而谈一堂课时，一堂课就会变得没有目的，也没有标准，真正变成了一种行为艺术，当前教学效果不明显但教学艺术与教学流派纷呈就是一种印证。当我们从整个学科教学来看时，当我们从学生全面发展来看时，才有可能更加公正、更名科学和更加有效地审视具体的课堂教学。
课堂教学的“纵向串联”。把系统化的学科知识拆分成若干个知识点，究竟如何拆，拆完后如何有重点地教，这依靠教师的智慧；在学生掌握了这些知识点之后，如何把它们还原为系统化的学科知识，一方面需要得到老师的指点，另一方面，学生自己要有足够的时间和足够的能力，后者比前者重要的多。
课堂教学的“横向并联”。让每堂课都有效只不过是一个幻想。与其说让每堂课都有效，还不如说让学生每一天的学习都有效；与其说让学生每一天的学习都有效，还不如说让学生每个学期都有效。真正让教同一群学生的不同学科的教师合作起来，既需要他们意识到合作对于学生成长的重要性，还需要学校相关的政策与制度能够引导和保障集体协作行为的发生。
2.学得好，还要考得好
从“知识储存”向“知识提取”的转变。知识竞争不是储存量的竞争，而是知识提取量的竞争。
“知识提取”对“知识储存”的工具功能。没有知识的储存，就没有知识的提取；有了储存的知识，并不必然获得知识的提取。在教育教学工作中，知识储存过程中运用的方法越是简单，学生的知识提取就越是困难；逻辑越是清晰，学生提取知识就越是容易。要将提取知识的方法与策略，融入学生原有的储存知识的方法也策略之中，从而提高学生整体的学习有效性。不断地把新旧知识融会贯通，才能确保学生在储存新知识的同时，还能够不忘记旧知识。
为了“知识提取”的“知识储存”。学生学习的成就感并不在于他储存了多少学科知识，而在于他能够提取出多少学科知识。真正让学生懊恼的，是有了辛苦的储存，但却得不到有效的提取。重视学科知识的提取，在于强化学生的学习责任，更在于促使学生在学习环境中进行互动并承担更多的社会责任，这是为了别人，更是为了自己。
3.为何教师总是忙而无功
深陷课堂教学的“忙碌之井”。时间管理的经典故事：现在给你一只桶，让你把细沙、沙砾和石块装进桶里，目标是装得越多越好。有两种装法：一种是先装细沙，再装沙砾，最后装石块；另一种是先装石块，再往石块的缝隙处填沙砾，最后向桶里倒细沙。这告诉我们，在分配有限的时间，不但要看到眼前的事，还要看到那些虽然离我们较远，但对我们影响甚大的事。虽然这些事不会对我们产生直接的影响，但对我们后续的影响却是无限的。是不是每堂课都上好了，学科教学就肯定搞好了呢？如果课堂之间是割裂的，而且每堂课还都很精彩，那么学生反而会因过度的课堂刺激而丧失对学科教学的整体把握；如果课堂之间是有机整合的，哪怕有些课堂略有缺陷，也不失整个课堂教学的有效性。从课堂教学能力向学科教学能力的转变，需要课堂教学经验在量上的积累，但更需要教师学科教学能力在质上的突变。前者需要教师潜入课堂教学之中，后者需要教师跳出课堂教学。问题在于真正潜入再跳出来就非常困难了。
踏上学科教学的“理性之路”。不管是在学期初，还是学期中与学期末，只有站在学科教学的高度，始终盯着让学生掌握系统化的学科知识的学科教学目标，再在每次课堂教学中努力帮助学生掌握学科知识点，才能避免学科教学赢得了知识点上的胜利，却偏离了最终的学科教学目标的情况。（复习阶段尤其如此）
打开教育教学的“展望之窗”。学生学习得更好有两种理解：一是学生掌握的知识越来越多了；一是学生越来越喜欢学习了。如果学校只是以学生的学习成绩负责，尤其是只对学生短期的学习成绩负责
的话，难免就会以牺牲“学生越来越喜欢学习”为代价。从一个学期或者一个学年来看，提高学生的学习成绩是最重要的；但从中考甚至更长远的学生未来发展看，培养学生对学习的兴趣与学习能力又是最重要的。教师只是一名职业人员，他究竟选择以什么样的身份（训练者、教学者、教育者）来面对学生，并不是由他自己的教育理念来决定，而是取决于学校用什么样的标准去评价与引领教师的工作。教育不但是慢的艺术，还是长远的艺术。只有教师不再斤斤计较于一两个学科知识点的得失，学生才可能站在学科高度来审视与整合系统化的学科知识体系；只有教师在教育教学过程中，从培养学生的学科学习兴趣出发，才可能保证学生在学习过程中保有持续的动力，而且显现出越学越有兴趣的态势。这既需要学校与教师的教育眼界，又需要学校与教师更高的教学水平。
打造“有效课堂”
——《课堂密码》读书笔记（2）
4.课堂结构=学科深度×教育广度
学科深度：是内容的艰深还是理解的深刻。教师在学科知识上要有深度，并不是要求教师在学科知识的内容上要艰深，而是要求教师对学科知识的理解要深刻。教师的任务是帮助学生更好地掌握“对学生而言艰深的学科知识”。教师要有比学生更深刻的理解，才能够让这些学科知识在课堂上变得生动活泼起来，而不再是严肃的科学面孔。
教育广度：是“人在学知识”还是“学知识的人”。专业教练教业余选手，第一步应是如何吸引这些业余选手，以便让他们在专业学
习这条路上愿意走下去，也只有他们愿意走下去了，才有机会发挥我们专业教练的专业价值。从“一个人在学习学科知识”的立场出发，可以在三个方面加强学科知识对学生的吸引力：第一，学科教师要全面地爱护与关心学生。师生关系首先是人与人的关系，如果师生之间缺少了人与人之间的关心与爱护，那么师生关系本身也就不复存在。第二，力求让“书面化的学科知识”生活化。学科知识生活化的过程，就是要求教师把学科知识从书面语言转化为口头语言，从抽象思维转化为具象思维的过程。第三，要从学生的知识原点出发，引导学生走到学科知识的终点。教材所呈现的不是对学生的初始要求，而是最终目的。用最终目的去要求进行初始学习的学生，往往会吓跑学生。由此可见，教育广度对教师的要求，已经不再是对学科知识本身的理解，以“长者”或“过来人”的身份去体谅与关心学生，站在学生的立场，用他们听得懂的语言，用他们可以搞清楚的逻辑，来解释和重新表达学科知识。
课堂结构：深度与广度的均衡配置。在短时间内，强迫学习肯定比激发学习兴趣更有效，训练肯定比方法习得更有效。学校管理并没有为教育广度提供多大的空间，但却为学科知识的深度大开绿灯。对教师个人而言，对学科知识的专业归属感，远胜于对教育教学的认同，相较于学科知识，教师们普遍对教育学思想与理论感到陌生，没有好感，这就在思想上为他们追求课堂教育广度设置了障碍。今天在中小学享有盛誉的学科教师，其学科知识并不见得比别人艰深多少，而他们对学科知识的教学却比别人更活，更富有生活情趣。因此，当学生
幸福有时候就在你出发的原点，但是必须要走一段长路才知道。把所有的不快给昨天，把所有的希望给明天，把所有的努力给今天。幸福就悄然来临。篇八
《命题作文“从这里开始”优秀作文》
从这里开始
我们总在亲人如流星一样陨落后，才开始痛恨死亡的邪恶；我们总在疾病缠身的时候，才开始怀念拥有健康的美好；我们也总是在失去之后，才真正懂得去珍惜。于是，我们总是沉浸于失去亲人的悲痛，经受疾病的折磨，陷身于失去之后的旋涡，不能自拔……人为什么总是会这样呢？为什么不学会珍惜呢？为什么不从这里——现在就开始呢？
上帝是公允的，他给予每个人都是一样的二十四小时，而有的人利用这一天做了很多事，有的人却是碌碌无为，这是为什么呢？是因为那些庸碌的人们不懂得珍惜，不懂得从现在就开始。
中国伟大的作家鲁迅先生有一句非常经典的名言：“我把喝咖啡的时间都用在了写作上。”而事实也是如此，在逝世的前几天，他还在病榻上坚持写作，正是由于如此地珍惜时间，他才创造了一部部揭露与批评的巨著，警醒了一代又一代的中国人，这也正是他的价值所在。朋友，生活在这个世界中，我们不正是为了实现自己的价值而活着吗？实现自己的价值也就必须要学会珍惜时间，珍惜现在所拥有的一切，从现在就开始去做自己想做的事。
进入高三了，我也经常会苦恼，为什么自己的生活会像复印机一样的枯燥乏味，家─学校─家，两点一线的生活使人困顿不安。但是，我相信我们心中都怀揣着一个梦想，那就是步入大学的校园，每每想到它，我的心中都会涌起一股温泉，温暖着我的内心，似乎周围的空气都带着一缕缕清香与甜蜜，为了这个梦想而努力吧！然而，心里的
一切都是空谈，唯有从每天的生活中去努力，去面对学习的苦味，我们才能离梦想越走越近。有梦想却不努力，这就如天上的群星，蜗居在璀璨的银河系中，而一旦陨落，就如同废石一样破损不堪。所以请丛现在开始，为自己的梦想而努力奋斗吧！
张洁曾在《我的四季》中把生活比作是一片荒废的土地，而我们需要在这片贫瘠的土地上开垦.耕作.收获，最后那怕是干瘪的稻谷，自己回忆起来，也倍感欣慰与充实。汪国真也曾感叹过：“没见过大山的巍峨，大海的浩瀚，草原的广袤□□□□□□皆是遗憾。”生活是丰富多彩的，但无论是贫瘠的土地还是美丽的大自然，都应该留下我们的足迹！那么就收拾起你的行囊，从现在开始自己奇妙的旅途吧！ 朋友，不要使你的人生有些许遗憾，请从这里---现在开始，永不放弃。也许，几十年后，回忆我们现在的一切，你会感到像张洁一样的自足与欣慰。
从这里开始
让我们将心置于原点，从这里——零开始。
上个世纪的一个黎明，在巴黎乡下，一位大文豪“每天拼命工作，不接待来访，不看报纸，按时看日出……”
是福楼拜，这位大文豪抛开曾经的辉煌用行动告诉我们：让每一天“从零开始”。
清泉寺旁，兰溪水畔，是谁在吟诵：“谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。”
是苏轼，这位大词人走过人生的沧桑以豪情来鼓励我们：让心中的人生“从零开始”。
从零开始，不要让过去的成功黏住信念的发条，不要让过去的失败牵绊前行的双脚，将心境归于平和，让人生再回“年少”。
从零开始，于是有了珠穆朗玛从海底崛起的巍峨壮观，于是有了“冬天来了，春天就不会远”的期盼，于是有了“月缺花残莫怆然”的宽慰。
这里有白手起家的传奇故事，世界首富比尔。盖茨，不就是身揣两美元而来的吗？他并没有因贫穷困苦而懊恼命运，他只是将自己放在两美元的起点，起跑、飞奔……
这里有蹶而复起的盖世英雄，前苏联一位飞行员截腿安上假肢之后，以惊人的毅力重新站起，再度继续他的飞行生涯。
正是对“从零开始”的信念和执著，成就了这两段成功的人生。 从零开始，圆了多少人的梦想，回报了多少人的辛劳？反思自己，是否仍每日赖在被窝里迟迟不起，恨不得每日清晨日落西？是否仍在命运的弯路岔路蒙面痛哭，悔不当初？丢失了回到起点的信心和勇气？
不要在一旁空叹“船到江心补漏迟”，请余出空闲将记忆的钟表调到零点，让你怀着零时的希望与抱负重新投入你的追求——满怀热情，而不是满怀悔恨的追求。
从这里——零开始，撇开旧日的辉煌与黯然，迎接新一天的美好时光。
看，那浴火的凤凰，已重生了！
从这里开始
孟子有云：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”伟大的人物就是那些饱经苦难，并且在长期受难的逆境中不屈不挠地奋斗的人——逆境造就伟大。不甘于平庸凡俗的人，就要从这里——逆境出发，超越自我，成就人生。
苦难纵然使人痛苦，但也催人奋进，让人最大限度地发挥自己的潜能，从而成就辉煌的人生。古今中外，多少名人都是在险恶的路途中奔向成功的。贝多芬供大家享乐的音乐，是他“用痛苦换来的欢乐”。这个不幸的人，十七岁，患了伤寒和天花病，二十六岁，失去了听觉，爱情上也屡受挫折。身处逆境，贝多芬发誓“要扼住命运的咽喉”，在乐曲创作上，他的生命之火愈燃愈旺。逆境不但没有吓倒他，反而成了他获得强大生命力的磁场。
泰戈尔说：“只有经过地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量。只有流过血的手指，才能弹奏出世间的绝唱。”苦难——能赋予人超乎寻常的眼光，铸就伟大的心灵。杜甫，中国古代伟大的现实主义诗人，他的诗被称为“诗史”，他以饱蘸血泪的笔触广泛而深刻地反映了当时的黑暗现实，记录下了广大老百姓的深重灾难。然而，他一生坎坷，命途多舛。仕途不顺，长年居无定所、穷困潦倒；特别是晚年，疾病缠身，孤苦零丁，十分凄凉。历尽人生辛酸的遭际，使他更加同
情生民的疾苦，关心国家的兴亡；其忧国忧民的情怀，在饱含艰辛的生活里不但未曾衰退，反而更加强烈了。也正因为这样，他才能写出那么多优秀的诗篇，成为一个伟大的诗人。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”——苦难是人生走向成功的必然。而在逆境中绽放生命的璀璨是可歌可泣的。逆境，每个人一生中都要跋涉穿越的一片沼泽湿地，历史上有多少英雄豪杰在这里翻身落马，又有多少平民百姓走出这片泥泞的沼泽，爬上成功的绿地，从此成为英雄豪杰。逆境，是一座烈焰熊熊的炼狱，融蚀了大量残渣杂质之后，点点纯金才得以放射出熠熠光芒；逆境，是世界上唯一没有围墙的大学，这里有世上最优秀、最杰出的教授让你感悟人生的真谛；逆境，是一波涛汹涌、风光绮丽的大海，令无数的探险者渴望征服它；逆境，是弱者的地狱，强者的天堂！
人生的价值，生命的意义，该在什么地方以什么形式体现出来，许多先进人物都为我们做出了表率与说明。没有风吹雨打，哪会有秋实的成熟；没有刺骨的寒风，哪会有松柏的坚韧。同样，不经受磨难，就不能成大事。所以，当我们面对困难，遭遇挫折，经受磨难，让我们就从这里——逆境出发，不怨叹，不彷徨，不犹豫，汲取先进人物的勇气做我们的养料，将逆境作为我们人生不竭动力的源泉，勇敢而坚定走向未来！
开头：(1)就从现在开始
不知从何时起，“再等等”成了我的口头禅。要做的功课、要问的
幸福有时候就在你出发的原点，但是必须要走一段长路才知道。把所有的不快给昨天，把所有的希望给明天，把所有的努力给今天。幸福就悄然来临。篇九
《如何提高员工EQ与团队EQ+试题答案》
学习课程：如何提高员工EQ与团队EQ
单选题
1.EQ是指： 回答：错误
1. A
2. B
3. C
4. D 智商 逆商 情商
德商
2.责任为乙的人有可能会给责任为甲的人施加一定的压力而成为： 回答：正确
1. A
2. B
3. C
4. D 拯救者 迫害者 受害者
责任者
3.下列哪种行为不属于迫害者调整到责任者需要做的： 回答：正确
1. A
2. B
3. C
4. D 最近我在努力克服，有机会请让我再去试试看 我碰到困难我再来请教你 很抱歉，我现在没有空
太棒了，别人都不用加班，我居然要加班，我又有成长空间了
4.自我的情绪原点是： 回答：正确
1. A
2. B
3. C
4. D 可以控制和调节的 不可以控制和调节的 因人而异
不可以简单处理
5.血液中的哪种元素可以通过运动提升，而且它可以让人的情绪快乐： 回答：正确
1. A 血红素
2. B 血清素
3. C 白血球
4.
D 红血球
6.在2W1H原则中，最关键的是： 回答：错误
1. A What
2. B Why
3. C How
4.
D Who
7. 努力奋斗时，意志潜能可以发挥： 回答：错误
1. A 10%-30%
2. B 30%-50%
3. C 70%～80%
4.
D 90%-100%
8.情绪表达的直接决定因素是： 回答：错误
1. A 觉察
2. B 感受
3. C 思考
4.
D 信心
9.情绪中当前状态下对环境和情形的一种间接确认是：
1. A 觉察
2. B 感受
回答：正确
3. C
4.
D 思考 记忆
10.关于C型的心态说法正确的是： 回答：正确
1. A
2. B
3. C
4.
D C象征着循环往复，但是不能回到原点再重新出发 在工作中情绪控制不好时可以调整，但是不能够回到原点重新调整自己的心态 C型的心态就是有更有原则的心态 不刻板，遇到问题能从容应对，遇到波折能从容面对
11.对价值观做弹性调整的过程中，关键是： 回答：正确
1. A
2. B
3. C
4.
D 个人心态 观察力 觉察力 环境
12.要提高EQ，首先需要学会调节好个人EQ的： 回答：正确
1. A
2. B
3. C
4.
D 觉察力 观察力 学习力 注意力
13.责任为甲的人往往会不得已承担责任为乙的人的工作而被称为 回答：正确
1. A
2. B
3. C
4.
D 拯救者 迫害者 受害者 责任者
14.外部的情绪原点： 回答：正确
1. A
2. B
3. C
4.
D 可以控制和调节的 不可以控制和调节的 因人而异 不可以简单处理
15.充分发挥出“2W1H”原则的力量的关键是： 回答：正确
1. A
2. B
3. C
4.
D 每个人以责任者的身份参与团队的管理 领导强力推行 员工调整到位 员工重视“2W1H”原则
如何提高员工EQ与团队EQ
第一讲 如何提高员工个人EQ觉察力（上）
引言
情绪是什么
情绪觉察
情绪原点
情绪自主权
引言
EQ即Emotion Quotient（情绪商数）的英文缩写，泛指个人处理各种情绪的能力，每一个人都有自己的情绪商数。一个人要有EQ，事业才会成长；假如一个人的EQ不高，就会影响自己的心态，就不可能将工作作为自我发展的平台。假设一家企业中每个人的EQ都不高，天天都愁眉不展，都以很糟糕的心态面对工作，那么，该企业的业绩也就无法提升，绩效也就上不来，企业就很难获得发展。所以，EQ对于个人和团队的成长及发展来说，是非常重要的。要提高EQ，首先需要学会调节好个人EQ的觉察力。
情绪是什么
情绪是人的内在的感受和反应，高兴、喜悦、乐观、积极、愤怒、悲伤、压抑、沮丧、失望、嫉妒、冷静、紧张，等等，这都是情绪。专家调查发现，在人的所有情绪中，负面情绪往往大于正面情绪，而且负面情绪远远多于正面情绪，这正如俗语所云“幸福总是短暂的”。在
一个团队中，实际上，很多人是习惯于做负面思考的，他们没有恶意，不是故意要伤害他人，只是习惯于比较低调的思考方式，喜欢什么事往坏处想，而且这种思考方式被不断地传递和扩大，导致一个团队里负面情绪远远多于正面情绪。
要能够调节和控制自己的情绪，就要能把握自己内心的感觉，能对自己的内心感觉有所反应，而且，当这种感受和反应达到一定程度的时候，就会有一些期待。例如，爱一个人就会对这人变得很敏感，就会对其有很多的期待。如果自己在某些时候有很有趣的、很实在的、很踏实的感受，也一定会在情感中不自觉地反应出来，而这种反应需要很敏感地感受，这就是人的觉察力。
对于不同的事物，每个人都会有不同的反应。例如，某人踩了别人的脚，被踩的人可能会很凶地问他：“干吗踩我？你怎么了？”但被踩的人也可能善意地一笑，似乎并不将这件事放在心上，而不把真实的感受反应出来。所以，有人习惯于将感受快速地反应出来，也有人习惯于将感受掩饰起来。因此，每个人都需要对人的这种本能和习惯有所了解，从而通过这种觉察力确认自己的感觉。
情绪觉察
每个人都会产生各种各样的感觉，但是有些人的感觉不是非常清晰，所以就没有办法进行正确的觉察。
【案例】
有一位先生某天开着汽车，“嘘嘘嘘”地吹着口哨，正好与另外一辆车在乡间小路上窄路相逢。对方是一位小姐，在两车交汇的时候，小姐把车窗摇下来带着笑容说：“猪、猪”这位先生就想：“你居然敢骂我是猪！”就赶快也把车窗摇下来朝对方喊：“母猪！”喊完后很开心，心里想着：“好，我赢了。”然后继续开他的车，结果没想到往前走了不远的一段路，真的有一头猪躺在路边挡住了他的路。原来那位小姐喊“猪”的时候，是要告诉他在前面有一头猪。她本来应该说：“这位先生，请你多注意！前方有一头猪，请你要多小心哦！”但是她来不及讲，只把车窗摇下来带着笑容喊了一声“猪”，结果这位先生以为对方是在骂自己，没有觉察到对方的善意。
点评：
上述案例说明，一个人对其他人感情的觉察可能不是非常到位的，而且即便是对自己的感情也可能会觉察不到位。因此，如果多一点觉察力，就可以更好地体会别人的善意。正如案例中的这位先生，如果他能想到对方的话必然有其深义，即使不能立即想到前方有一头猪，他也可能会降低车速，注意前方的情况。
在生活和工作中，每个人都要随时觉察自己和别人的感情。一个人只有有了敏锐的觉察力，才能懂得怎样去调整情绪。
【案例】
有一位员工对自己的上司非常胆怯，虽然这个上司非常和气，对人也非常热情，但这位员工每次去找他的时候都很紧张。通过心理医师分析知道，原来这位员工小的时候，父亲对他的要求很严格，所以他心里一直对40岁以上的人有一种紧张的感觉。弄清楚了这个原因，心理医师建议这位员工回家后努力改善同自己的父亲关系，使其变得融洽，结果他对自己上司的胆怯感也就很自然地消除了。
虽然感觉是处处存在的，而且在多数情况下也能够被人了解和觉察，但这种了解和觉察往往是不到位的。只有通过进一步的体会，每个人都能在司空见惯的感觉中找出更深层次的含义。经常锻炼这种觉察力，才能奠定提升EQ的基础。
可能很多人对生活中非常平淡的事情，以及自己的日常琐碎事务，因为习以为常而疏于体察了，而且也不习惯去体察。但是要了解自我、提升自我，这种体察是非常重要和必要的。因为一个人要让自己开心快乐，要让自己进入工作状态，要与主管融洽相处，要使得自己家高朋满座，所有这些活动得以顺利开展的前提就是情绪觉察。
当然，仅有情绪觉察还是不够的，良好的觉察力需要配合行动才能使自己更快地成长。一个渴望成长的人，必须要善于察觉自己和别人的情绪，而且要针对这些情绪做出适当的反应。不仅要通过不断地自我调节，让自己的情绪一直朝着好的方向发展，还要通过引导，让别人的情绪也朝着好的方向发展。这样，事情就可以很顺利地进行。所以俗话说：“好情绪导致好天气，坏情绪导致坏天气。”
幸福有时候就在你出发的原点，但是必须要走一段长路才知道。把所有的不快给昨天，把所有的希望给明天，把所有的努力给今天。幸福就悄然来临。篇十
《关于幸福的素材》
静静地想一个人是幸福。
心中有了思念的彼岸，让自己的心不再觉得孤苦无依，至少心的彼岸还有人值得自己去思念。
什么是幸福？
通顺心做完一件自己想做的事是幸福。
坎坎坷坷的人生路上，能出现一段平坦的道路，即使很短，那也是上天赐予的幸福。
什么是幸福？
能与家人围坐在一起，吃一顿团圆饭是幸福。
家和，是每个人心中的所追求的。父慈子孝，合家共欢的人生，是最大的幸事。有人经历了生离死别，回过头来，想想一家人欢聚一堂的快乐场面，那是心房中最感甜蜜的事。
什么是幸福？
有一个患难与共的依靠是幸福。
藤缠树，树抱藤，别说谁依靠谁，能相互扶持，彼此相守，是缘也是爱。那种惺惺相惜的依赖，那生死与共的信念，就是世间最大的幸福。
什么是幸福？
其实幸福就是知足。
幸福很美，但它很短暂；幸福很美，但它长着翅膀会飞。所以请好好珍惜你现在所拥有的幸福
一家人整整齐齐在一起、能将自己的兴趣变成职业、生活安稳都算幸福了 不知道能不能帮你
给幸福画一条底线
作家史铁生曾写道：“生病的经验是一步步懂得满足。发烧了，才知道不发烧的日子多么清爽。咳嗽了，才体会不咳嗽的嗓子多么安详。刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂不把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗，等又生出褥疮，一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀恋起往日时光。终于醒悟：其实每时每刻我们都是幸运的，任何灾难前面都可能再加上一个„更‟字。”
从心底说出这话的人，一定吃尽了“疾病”或“便宜”的苦头，所以才把自己的“幸福底线”定得如此之低。但当他们意识到什么是真正幸福的时候，生命留给他们享受幸福的时间已经少得不能再少。许多人一生在茫茫红尘中奔走，陷在名与利的泥潭里不能自拔，蓦然回首，才发现真正的幸福恰恰就在出发的原点，而当初他们却坚信它在更远的地方。
所以，从今天起，我们应该给自己的幸福画一条最浅的底线，去学会从最平常的日子、最琐碎的事情里品尝幸福的滋味。
[ 点拨] 不错，每时每刻我们都是幸运的，应该把“幸福的底线”定的很低，才可以感受到生活的美好和幸福。名利是身外之物，我们应该学会从“最平常的日子、最琐碎的事情里品尝幸福的滋味”。
[ 适用话题] 这个个素材可以用在“珍惜、幸福、生活”为主题的作文中。
种花的邮差
有个小村庄里有位中年邮差，他从刚满二十岁起便开始每天往返五十公里的路程，日复一日将忧欢悲喜的故事，送到居民的家中。就这样二十年一晃而过，人事物几番变迁，唯独从邮局到村庄的这条道路，从过去到现在，始终没有一枝半叶，触目所及，唯有飞扬的尘土罢了。“这样荒凉的路还要走多久呢？”他一想到必须在这无花无树充满尘土的路上，踩着脚踏车度过他的人生时，心中总是有些遗憾。有一天当他送完信，心事重重准备回去时，刚好经过了一家花店。“对了，就是这个！”
他走进花店，买了一把野花的种子，并且从第二天开始，带着这些种子撒在往来的路上。
就这样，经过一天，两天，一个月，两个月……，他始终持续散播着野花种子。
没多久，那条已经来回走了二十年的荒凉道路，竟开起了许多红、黄各色的小花；夏天开夏天的花，秋天开秋天的花，四季盛开，永不停歇。
种子和花香对村庄里的人来说，比邮差一辈子送达的任何一封邮件，更令他们开心。
在不是充满尘土而是充满花瓣的道路上吹着口哨，踩着脚踏车的邮差，不再是孤独的邮差，也不再是愁苦的邮差了。
——人生如白驹过隙，时光飞逝，何妨留下善行，提供后人乘凉？
[ 点拨] 小邮差的善举，使那条路不在是充满尘土的，而是充满花瓣的道路，更是给村庄里的人和自己带来快乐的道路。“送人玫瑰，手留余香”。
[ 适用话题] 这个素材可以用在以“付出、爱心、善良，奉献”等为话题的作文中。
幸福与两滴油
有一名年轻人想要得知“幸福”的秘诀，于是不惜跨越千山万水，横跨大沙漠，终于来到智慧老人居住的美丽城堡。
年轻人见到老人，即刻道明来意。老人便叫年轻人拿起一个汤勺，盛两滴油，然后到城堡各处走动。他嘱咐年轻人绝不能漏掉一滴油，年轻人回来后，老人一看，果然一滴油都没有滴掉。但是，他问年轻人都看到了些什么？年轻人却什么印象都没有。
老人叫他再走一遍，这次留意城堡内的一草一木。年轻人回来后，对四处所见汇报得很详细，可匙中的油却一滴不剩。智慧老人这时对他说：“真正的幸福在于你可以看遍全世界，但却永远不能忘记你手上的两滴油。”
这是个深具人生哲理的故事。“两滴油”价值虽小，却是掌握在我们手中的东西：家庭，朋友，亲情，国家，精神追求等等。
[ 点拨] 这个故事提醒我们无论做任何事情，或做出任何的决定，必须考绿到在不同方面求取平衡。当然，不同的人的平衡技巧各不相同，但关键在于做任何事情时，千万别让自己陷入盲目的追逐潮，以至于迷失自己，错过人生美好的事物。幸福就在我们身边，不要让她悄悄地溜走。
[ 适用话题] 这个素材合适“珍惜”“把握”“幸福”等话题。
幸福是什么？
一只小狗问它的妈妈：“妈妈，幸福是什么？”
妈妈说：" 幸福是你的尾巴尖。"
于是小狗每天都试图咬到它的尾巴尖，以得到幸福。可无论它怎么努力，还是不能成功。
于是小狗又去问它的妈妈：“妈妈，为什么我追不到幸福？”妈妈说：“宝贝，你只要抬起头往前走，幸福就会一直跟着你。”
[ 点拨] 幸福是那么急切地叩击着我们的心门，可是我们却老是浑然不知，还紧锁心门。在人们感觉幸福难寻的时候，看到这个故事就会感到其实幸福就围绕在你身边。
[ 适用话题] 在以“幸福”为话题的作文中，用上这个素材，一定可以使文章添色不少。
需要的时候得到的满足，就是一种幸福
有一个人，他生前善良且热心助人，所以在他死后，升上天堂，做了天使。他当了天使后，仍时常到凡间帮助人，希望感受到幸福的味道。
一日，他遇见一个农夫，农夫的样子非常困恼，他向天使诉说：“我家的水牛刚死了，没它帮忙犁田，那我怎能下田作业呢？”于是天使赐他一只健壮的水牛，农夫很高兴，天使在他身上感受到幸福的味道。又一日，他遇见一个男人，男人非常沮丧，他向天使诉说：“我的钱被骗光了，没盘川回乡。”于是天使给他银两做路费，男人很高兴，天使在他身上感受到幸福的味道。
又一日，他遇见一个诗人，诗人年青、英俊、有才华且富有，妻子貌美而温柔，但他却过得不快活。
天使问他：“你不快乐吗？我能帮你吗？”
诗人对天使说：“我什么也有，只欠一样东西，你能够给我吗？”
天使回答说：“可以。你要什么我也可以给你。”诗人直直地望着天使∶“我要的是幸福。”
这下子把天使难倒了，天使想了想，说：“我明白了。”
然后把诗人所拥有的都拿走。
天使拿走诗人的才华，毁去他的容貌，夺去他的财产，和他妻子的性命。
天使做完这些事后，便离去了。
一个月后，天使再回到诗人的身边，他那时饿得半死，衣衫褴褛地在躺在地上挣扎。
于是，天使把他的一切还给他。
然后，又离去了。
半个月后，天使再去看看诗人。
这次，诗人搂着妻子，不住向天使道谢。
因为，他得到幸福了
[ 点拨] 幸福是如此的令人神往，却又如此地被人忽略；幸福常常是触手可及，却又被人视作缥缈虚无。有道是“身在福中不知福”，着恐怕是当代人、特别是当代青少年的一大通病。这个事例可以作为反面例子，告诉人们应该珍惜眼前的幸福。
[ 适用话题] 这个素材可以用在“珍惜幸福”“幸福与不幸”一类的话题中。
二、运用指导
1.素材点拨：
可以这么说，“幸福”与生活息息相关，与情感心心相印，与成长环环相扣。写作幸福类作文时，很多学生往往把本子上记载的素材随意的搬进作文，这是不合适的。作文时，要选择最适合的素材，要学会围绕中心对材料进行选择，有所取舍，意即“剪裁”。如同样是引用典故“需要的时候得到的满足，就是一种幸福”这一素材，可以用自己的话叙述，也可以围绕构思将故事删节，必须根据需要进行剪裁。每个素材，都好似钱币，都有正反两个方面。比如，“幸福”是正面，“不幸”就是它的反面。从这两个角度切入，不就是对素材的演绎与表现么？从一定的角度讲，反面切入也是一种创新出奇的方法。
中考作文的写作中，同学们可以把一些名人名言等作为最主要的素材体现在作文中，也可以是基于一些精彩的凡人妙语而写成，亦或是基于一篇哲理小品而写成。这要看出同学们表达的机智和素材储备的丰富性。但同学们只要在平常的生活学习中，做个有心人，相信在考场中能够做到有的放矢，游刃有余。
2.话题适用：
门风、孝敬、关爱、尊重、谦让、理解等。
3.真题展示：
（A ）幸福是一种感觉，幸福是一种心境，幸福是一种体验，作家毕淑敏还说幸福需要提醒。幸福是清闲无事，幸福是艰苦创业；幸福是书山寻宝，幸福是亲近自然；幸福是攫取与占有，幸福是互助与奉献；幸福是父亲递来的一顶草帽，幸福是妈妈传出的一声呼唤，幸福是朋友捧上的一束鲜花……幸福究竟是什么，怎样才能拥有它？
请以“幸福”为话题，写一篇不少于600 字的文章。文题自定，除诗歌外文体不限。
——2006年湖北随州市中考题
（B ）阅读下面的文字，根据要求作文。
在美好的青春岁月里，我们常被身边的点点滴滴所触动。一个细微的动作或眼神，一句温馨的鼓励或劝告，一次意外的相遇或碰撞，甚至于一滴雨水、一缕春风、一行文字、一幅画面等，于不经意间怦然拨动我们年轻而敏感的心弦。奇妙的感觉，温暖的情怀，美好的想像，深刻的哲思，一瞬之间漾遍全身，让我们更加懂得感恩，懂得珍惜，懂得坚韧，懂得幸福，并且学会生活与创造。
请根据自己的亲身经历或体验，以“怦然心动的感觉”为话题，写一篇文章。
——2006年江苏南通市中考题
C ）作文题目：让走进心灵。
在横线上填写合适的词语，如：“善良”、“勇敢”、“快乐”、“感恩”、“春天”、“音乐”、“明月清风”“崇高的精神”、“灿烂的阳光”等（可根据自己需要填写其他词语），将题目
充完整，然后作文。
——2006年广东省深圳市中考题
（D ）阅读《母亲的贺卡》，会引发你怎样的联想呢？请结合你的所见所闻，以“爱的传递”为题，写一篇文章。
——2006年湖南省长沙市中考题
三、运用示例
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