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关于琴键的说说篇一
《钢琴小精灵》
《钢琴小精灵》
泗洪青阳小学 陈娟
推荐理由：
我想看见孩子们一步步地走进经典，走进优秀。推荐好书是我们的责任。我更想做个点灯的人，让孩子们在光亮中可以看到一本本奇特的书，白天流连其中，夜晚还能梦见书里的故事。最想看见孩子们一天天地向前走去，长大了，不仅很有知识，很有技能，还善良、有诗意，语言斯文。。。。
丹妮尔和她的伙伴是德国作家洛特·金仕可菲笔下的人物。作为一名教师的我觉得读“国际大奖小说”，打造完美心灵，培养高尚情操，体味不同人生是我们的责任。把它推荐给孩子，感觉就像把自己的一位好朋友介绍给别人，让别人也来分享的快乐。
教材分析： 《钢琴小精灵》是一本获国际大奖的小说，情节环环相扣，想象力丰富。它描写小姑娘丹妮尔在自己家的钢琴里发现了一个钢琴小精灵。为了喂饱这个以音乐为食的小人儿，不爱弹钢琴的丹妮尔不得不天天练习钢琴，让丹妮尔的父母大吃一惊。通过聊天，丹妮尔得知钢琴小精灵因为进入她的钢琴而与家人失散，丹妮尔决定和伙伴一起帮助钢琴小精灵找家人„„
洛特·金仕可菲，笔下的丹妮尔，她不喜欢谈钢琴，但她聪明、心地善良，有爱心。她是那么的天真活泼、顽皮可爱。三个小伙伴和钢琴小精灵互帮互助，有福同享，有难同当。
一、教学目标：
1、情感目标：
（1）通过推荐，让学生喜欢上这本书并急切的想读！营造出良好的爱书读书好品德，达到课内阅读向课外阅读延伸的目的。
（2）培育学生天真活泼、爱好幻想、热爱创造的土壤。
2、知识目标：
（1）了解《钢琴小精灵》的故事梗概。
（2）欣赏丹妮尔身上焕发的闪光点。
3、能力目标：
（1）学会概括故事主要内容。
（2）赏析书中精彩的句子，与丹妮尔等三个伙伴心灵对白。
二、教学重点：
学习品析书中的精彩语句，感受丹妮尔三个小伙伴身上的闪光点。
三、教学难点：
制造悬念，激发阅读兴趣。
四、课前准备：
阅读《钢琴小精灵》 课件
五、教学过程
课前谈话：
孩子们，认识我吗？我来自泗洪青阳小学，叫陈娟，喊我什么？我与咱宿豫实小有不解之缘。这缘都是源于课外阅读。两年前我来咱实小是听别人上课，这次我是带课来和大家交流。欢迎我这位大朋友吗？老师还给你们带来一位新朋友，欢迎吗？
一、图片设置悬念，形成阅读期待
1、那我们就请他闪亮登场，课件打出小精灵图：关于他还有一段精彩的故事呢，请同学来仔细听一听。
丹妮尔叹着气坐在钢琴前。烦人的指法练习又开始了，但愿时间过得越快越好。
弹着弹着，突然丹妮尔忘记自己弹到哪儿了，再看看手指，好像一下子对乐谱不再熟悉了，然后生气地把双手砸到了琴键上。
“哎呀！”一声很细微的叫喊声从钢琴里传了出来。
这不会是幻觉吧？丹妮尔又砸了 一下。
“哎呀！”叫喊声又传了出来。
丹妮尔感到很奇怪。于是，她把乐谱挪开，打开钢琴的盖子，只见在钢琴的一个音槌上坐着一个小矮人。他看起来像是缩小的人类，只有手指那么丁点大，身上穿着一件过了时的西装外套，顶着一头乌黑的卷发，看起来很消瘦。丹妮尔有点被吓到了。
“你是谁呀？”她小声地问道。
“尊敬的公主阁下，我叫克雷琛多。”小矮人说道。
“为什么叫这个名字？“丹妮尔感到纳闷。
“克雷琛多是一个音乐符号，表示渐强。这点知识对于尊敬的公主阁下应该不成问题，可是从您的演奏中推断出来，您似乎并没有重视这一点呀。”
真是个放肆的小家伙，讲话文绉绉的！丹妮尔要恼火了，但心中充满好奇：“那你为什么待在钢琴里面呢？”
“我是钢琴精灵家族中的一名成员。”
“那钢琴精灵都是做什么的呢？”
“我们是钢琴演奏者的朋友。我们的任务就是防止演奏时出现错误的音，这样一来演奏起来就会变得欢快而流畅了。我是以琴音为生的，如果您很少练习，钢琴几乎不发出声音的话，我就得常常遭受饥饿的折磨了。”
“噢，”丹妮尔嘟哝着说，“不好意思呀，这么说来，你肯定是饿了很长一段时间了？”
现在知道咱这位朋友是谁，叫什么？他给留下怎样的印象？
（你听的很仔细，你抓住了小精灵的特点 你很会想象）
2、（出示图片）咦，它怎么哭了？你猜猜，你来猜，你再来猜!（评价语言：你的想象与众不同，你想得很丰富，再朝远处想）想知道吗？
那就读读片段一：
“我亲爱的母后和父王及众多的兄弟姐妹们本来是和我一起幸福地待在钢琴制造师的一架钢琴里的。在一次小小的外出旅行时，也就是当我们在钢琴制造师的工厂里散步的时候，我在另一架钢琴里逗留了那么一小会儿。忽然间，我感觉到一阵摇晃——人们就把这架钢琴拉出了工厂，然后就送到了这里——我就这样与家人失散了。这是多么不幸的遭遇呀！”
丹妮尔回想着，说道：“你的意思是说，你原本是待在我和爸爸妈妈挑中的钢琴里，刚好一起被带到我家来啰？”
克雷琛多哭着点了点头。
师：为什么哭？读懂了吗？你来说说看，你再来说! 噢，原来是这样啊，
丹妮尔很同情克雷琛多，于是就有了姐弟俩的悄悄话，
姐弟俩的悄悄话：（图配文）
丹妮尔一屁股坐到了床边，满怀期望地看着弟弟卡斯帕。
“怎么了？”卡斯帕问道。
丹妮尔叹了口气说：“我们现在该拿钢琴小精灵怎么办呢？他那么想回家。”
卡斯帕坐了起来，只是耸了耸肩。
丹妮尔接着说：“假如我离开爸爸妈妈那么远的话，我也会想他们的。”
“要是我的话，就不会想。”卡斯帕大笑。
丹妮尔生气地看着他说：“你现在当然这么说。当你一个人被困在一个大大钢琴盒里了，一个人都见不到的时候。。。。。
“你说的对，我们是得做些什么才行，那小矮人太可怜了。”
读了这段悄悄话，姐弟俩给你留下怎样的印象？
是啊，这样的姐弟俩会和小精灵之间发生怎样的故事呢？
3、（出示两幅图片）瞧，他怎么还哭？猜猜看。（你从图的本来意思想像了，能不能想的再大胆一些，再远一些）丹妮尔刷牙时还唱歌，这又是怎么回事？再猜猜！想知道吗？看你们猜得这么开心，三（）班的孩子真聪明，会想象，老师再奖励你们一段文字刷牙时的唱歌，读读看。
刷牙时的唱歌：
“我很饿。”克雷琛多可怜巴巴地说。
“可我从来不在早上弹琴。”丹妮尔迟疑地说：“那我唱歌吧。”
门外响起了敲门的声音，又是爸爸。
“丹妮尔，你就不能动作快一点儿吗？其他人都等着用洗浴室呢。你可以迟点儿再唱歌。” 丹妮尔伤心地看了看克雷琛多：“你还饿吗?我还要不要再唱一会儿呢?”
克雷琛多微笑着道:“不用了,谢谢.现在这餐就很饱了.如果迟点儿可以的话,麻烦你再喂一点儿音乐.而且,请你把我放回钢琴里吧,外面的世界实在太大太危险了.”
从这段文字中你又知道了什么？以上片段都出自《钢琴小精灵》这本书。 板书：钢琴小精灵
走进目录
想进一步了解它吗？让我们掀开《钢琴小精灵》的面纱，走进目录：这本书共有22个章节，前5章我们已经浏览了。剩下的情节更有意思，我们来先睹为快！你最感兴趣的是哪个故事呢？
第一章 隆重登场 第十二章 卡斯帕发明了“×计划”
第二章 姐弟俩的悄悄话 第十三章 手帕与发货单之间
第三章 摇篮曲 第十四章 开诚布公
第四章 刷牙时的歌唱 第十五章 新球迷和阅读练习
第五章 对钢琴的全新热情 第十六章 周日的长嚎和周一的惊喜
第六章 到处寻找 第十七章 维克先生经历了奇迹
第七章 餐桌上的赛跑 第十八章 老太太家的盛情招待
第八章 六粗管的吼叫 第十九章 娃娃床上的冒险
第九章 卡斯帕的新朋友 第二十章 “X计划”取得成功
第十章 难消化的歌曲 第二十一章 四个瘦子和一个胖子 第十一章 提莫的紧急任务 第二十二章 皆大欢喜
触摸故事情节
学生交流，教师随机
（出示图片）瞧，丹妮尔和小精灵之间发生了什么？为什么一脸的严肃？如果你走进“开城布公”就会知晓！
再瞧“餐桌上的赛跑”，小精灵陪着丹妮尔在吃饭，看不见小精灵的爸爸也来了，餐桌上会发生什么呢？
维克先生经历了什么奇迹？赏你一个故事听，音乐中师讲述：
一天丹妮尔带着小精灵在玩耍，突然想起现在是学钢琴的时候了，她赶紧往家跑，她一推门，维克老师已经在了。妈妈生气地问：“你究竟上哪了？你这样像话吗?”丹妮尔赶紧向老师打了个招呼，趁着老师和妈妈还在讲话的时候，把钢琴盖子打开了，让克雷琛多进去，接着就坐下了。
她弹奏了第一段曲子——维克先生说：“太美妙了！没有任何的错误”再加上曲子的意境，维克先生竟流下了眼泪。第二段曲子结束后，维克先生合拢双手，眼望天空。当弹完第三段时，他忍不住感慨道：“这简直就是一个奇迹！”
“丹妮尔，跟老师弹奏一支新曲。”刚弹一遍，老师满脸震惊：“她弹得如此正确啊？以后我不需要来了。”维克先生走了。丹妮尔高兴地跳到沙发上，而小
精灵克雷琛多也得意地大笑。卡斯帕和提莫知道真相后，提莫感叹道：“要是我能有书本小精灵就好了。”
师：听完了故事，一向讨厌弹钢琴的丹妮尔为什么会弹得如此美妙呢？
（看图）瞧，三个小伙伴是在犯错误还是在实施什么？出示文字4
“啊，小家伙，你在干什么？”一位老妇人正生气得看着卡斯帕。卡斯帕脸红地跑了起来，结结巴巴地说：“我只是想。。。。”
老妇人打断了他的话：“你就是刚才敲门的那个小孩子吧？你刚才说你叫什么来着？我一时间想不起来了。我想还是报警吧。”然而老妇人犯了一个错误，当她稍微放松了一下，卡斯帕撒腿就跑开了。
“嘿，你给我站住！”老妇人叫喊着，跟在后面追，“赶紧给我站住，否则有你好看的！”老妇人企图逮住他，但是有谁能跑得过一个一级足球运动员呢？
丹妮尔和提莫马上明白，卡斯帕是给他们制造一个进屋的好机会。
三个小伙伴给你留下怎样印象？从哪里感受到的？
1、老师已经把他们请来了，咱来看看，你猜胖子是谁？四个瘦子与他是什么关系呢？猜猜，答案在书中。
2、提莫又与卡斯帕、小精灵发生什么故事？答案在书中
3、噢咧、噢咧、噢咧，这是球队的队歌，谁唱的呢？去书中寻找
4、这个可不告诉你！
5、只有孩子能看到小精灵，可是在周一这天，居然有个大人能看到小精灵，这是怎么回事呢？请你自己走进故事揭开谜底。
6、这就是那个老太太，她会怎样招待孩子们呢？相信你们会找到答案。
7、从“冒险”中，我们可以猜测小精灵定有一番不平凡的经历。
这样有趣的情节书中比比皆是！那么此时此刻你最急切想做的事是什么？ 嗯，赶快读读这本书——《钢琴小精灵》
结束语：课堂是有限的，而阅读是无限的，让我们在阅读中尽情地去感受、去追寻，渐渐成长为一个善良、诗意而又快乐的人！下课！
二、走进封面，相见作者。
（打出书的封面）除书名外，从封面中你还了解到什么信息？
让我们一起走进作者！谁来介绍一下？你来！
洛特·金仕可菲， 德国人。多年来一直为各大报社撰稿，现任记者和自由作家，善于写儿童文学、中篇小说 。《钢琴小精灵》是他在儿童文学创作中第一部作品。让我们牢记作者的名字。齐读
2、初感作品。
大人们的评价：
（1）《钢琴小精灵》荣获德国青少年文学提名奖。
（2）每个孩子都想在自己的钢琴里找到这样的小精灵，本书的想象力丰富，让孩子充满梦想。
------网友评
（3）打开本书，每个读者都会跟着小主人公一起帮助小精灵找家。—网友评
咱班的“小书虫”读过这本书写下这样的感受：
读完了这本书，我非常感动。丹妮尔是个乐于助人的小女孩，为了让小精灵吃饱，每天弹着自己不喜欢的钢琴，并无微不至地关爱着他。
——青小三（6）钟婉婷 读完这本书，我多么渴望我的书包里能有以读书为食的小精灵，我会用自己的爱心喂饱饥肠辘辘的小精灵，我一定会和他成为好朋友的！
——青小三（6）高凡 在书中，三个小伙伴和钢琴小精灵互帮互助，有福同享，有难同当。卡斯帕出谋划策、提莫提供消息、丹妮尔寻找目标，三人分工合作。这不就是我们应该学习的友谊和团队合作精神吗？
——青小三（6）刘子姸 听了他们的读书感受，此刻你想做什么？
三“初知”小说
（1）那我们就走进这本书的主要内容（课件打出），谁来介绍一下？
小姑娘丹妮尔在自己家的钢琴里发现了一个钢琴小精灵。为了喂饱这个以音乐为食的小人儿，不爱弹钢琴的丹妮尔不得不天天练习钢琴，让丹妮尔的父母大吃一惊。通过聊天，丹妮尔得知钢琴小精灵因为进入她的钢琴而与家人失散，丹妮尔决定帮助钢琴小精灵找家人。。。。。
（2）了解了内容，我们再来认识一下书中的人物：
四年级学生————丹妮尔 钢琴小精灵————克雷琛多
二年级学生————卡斯帕 一年级学生————-提莫
警察爸爸————朗道尔 广告创意总监妈妈————朗道尔夫人
让我们一齐记住他们的名字吧！读
关于琴键的说说篇二
《信息第一册第三单元》
第8课 走进键盘大家庭
教学目标：
1、了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律；
2、学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符；
3、通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
教学重点：认识使用主键区的几个控制键——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。
教学难点：双字符键，Shift和Backspace
教学准备：课件、计算机
教学过程：
一、谜语导入，激发兴趣
1、大家喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一则谜语，想猜吗？（课件出示）谜面是这样的：有户人家真奇怪，房子区域分四块。有的面积大，有的面积小；有的成员多，有的成员少。别看它们不起眼，少了它们真麻烦。(打一电脑组件)
2、指名回答
3、大家同意吗？对，谜底就是键盘。今天这节课我就和大家一起来认识认识键盘。
4、板书课题：8 走进键盘大家庭
二、自主合作，探究新知
（一）自主探索，熟悉键盘
1、触摸键盘 整体感知
（1）现在我们就一起和键盘来一次亲密接触！下面请大家把自己的键盘轻轻地拉出来，仔细观察一下，刚才的谜语中说到的“房子区域分四块”，这四块区域到底是怎么分的？
（2）请一位小朋友上来给大家指认一下，看看他分的对不对。
（课件出示键盘分区图）键盘上的键是按照他们的功能分成了四个区域。
（3）老师现在给出它们的名称，请大家对照自己的键盘找出四块区域的位置。（师引导学生找出主键盘区、编辑键区、小键盘区、功能键区所处的位置）
（4）请同桌的两个小朋友互相指着自己的键盘说说四个分区的位置和名称。
2、任务驱动、自主学习
（1）请大家观察一下主键盘区、功能键区、编辑键区、数字键盘区这四个区的键，看看它们的排列有什么特点？（分组）
（2）请各小组推荐代表回答问题。
（要求说出：数字键按顺序排列 方向键按方向排列 字母键无规律排列）
（3）为什么要把 26 个字母作无规则的排列呢？
（课件出示：相关材料）
键盘字母排列顺是按照字母使用频率的高低来排序的。有心的同学也许会感到奇怪：为什么要把26个字母作这种无规则的排列呢？既难记忆又难熟练。据说其原因是这样的：
在19世纪70年代，肖尔斯公司是当时最大的专门生产打字机的厂家。由于当时机械工艺不够完善，使得字键在击打之后的弹回速度较慢，一旦打字员击键速度太快，就容易发生两个字键绞在一起的现象，必须用手很小心地把它们分开，从而严重影响了打字速度。为此，公司时常收到客户的投诉。
为了解决这个问题，设计师和工程师伤透了脑筋。后来，有一位聪明的工程师提议：打字机绞键的原因，一方面是字键弹回速度慢，另一方面也是打字员速度太快了。既然我们无法提高弹回速度，为什么不想办法降低打字速度呢？
这无疑是一条新思路。降低打字员的速度有许多方法，最简单的方法就是打乱26个字母的排列顺序，把较常用的字母摆在笨拙的手指下，比如，字母"O"、"S"、"A"是使用频率很高的，却放在最笨拙的右手无名指、左手无名指和左手小指来击打。使用频率较低的"V"、"J"、"U"等字母却由最灵活的食指负责。
结果，这种"QWERTY"式组合的键盘诞生了，并且逐渐定型。后来，由于材料工艺的发展，字键弹回速度远大于打字员击键速度，但键盘字母顺序却无法改动。至今出现过许多种更合理的字母顺序设计方案，但都无法推广，可知社会的习惯势力是多么强大。
另外，键盘也指键盘类乐器，如电子琴、钢琴等。在乐队现场演出时，许多声效（如摇滚乐中的弦乐声）需要电子琴或电子钢琴来模拟，负责这一类乐器的乐手被称作“键盘手”。
（4）我们怎样快速地记住字母键的位置呢？
①学生自由发言。
②介绍老师的方法：
Q W E R T Y U I O P 去问二人题，一屋爱窝破
A S D F G H J K L 阿三的疯狗，喝酒可乐
Z X C V B N M 自习此为巴拿马。
(二)任务驱动，自主学习
1、好,刚才小朋友们已经了解了键盘的四个分区,并且已经知道它们的名字和位置,下面我们就一起来看看键盘上最大的分区—主键盘区。（课件出示主键盘区图）
2、请大家认真观察,看看主键盘区上都有哪些类型的键
任务一:掌握backspace，空格键,回车键的作用和使用方法
1、大家看得真仔细!说的真好!老师这为你们准备了一组闯关游戏，愿意接受挑战吗？好
2、请大家跟老师一起打开记事本吧。（生在老师的指导下，打开记事本）
3、(课件出示:第一关 a red car a yellow bus )你能快速输入这两行英文短语吗？
4、生在记事本里输入字母。
5、成功的请举手。在输入的过程中，你们遇到什么困难了吗？你解决了吗 ，怎么解决的？
6、（空格键)(贴空格键)你能描述一下这个键吗？(这是键盘上最长的一个键，在主键盘的最下面一行)。
7、大家都知道这个键的位置吗？互相指指看!(Enter键)中文名字叫回车键。的确Enter具有换行的功能。
8、Backspace中文名字叫退格键，删除光标前的字符。
9、举例操作示范。
任务二:掌握caps lock的作用和使用方法
1、第一关可没难住小朋友们，那我们赶紧进入第二关吧。
(课件出示:第二关 Thank you。)
(你能快速输入这行英文句子吗 )
(生在记事本里输入字母)
2、完成的请坐正。这次有没有遇到什么困难，解决了吗，怎么解决的？你能描述一下这个键吗？靠近哪个字母？大家都知道这个键的位置吗？互相指指看!
3、请大家反复地击打这个caps lock控制键，注意观察键盘上有什么变化。击打这个键时，有两种状态。请大家在这两种状态下分别地输入几个字母，看看有什么不同。灯亮时，输入的是大写字母;灯灭时，输入的是小写字母。
任务三:掌握shift键的作用和使用方法
1、前两关大家顺利冲关，为自己的成功来点掌声。
(课件出示:第三关
2、大家知道这是什么吗？对，这就是李老师的邮箱地址，以后遇到问题可以写信给我，能用记事本将它记下来吗 ？
3、碰到困难了吗？解决了吗？能介绍一下方法吗?大家能找到这个符号键吗?像这样的符号键很多，它们都有什么特征 ？
4、对了，我们把键面上带有两行字符的键称为双字符键。上面的字符称为上档字符，下面的字符自然就称为下档字符。那小朋友们试试看，直接击双字符键，输入的是哪个字符 (下档字符)不错，那我们如何输入上档字符呢?那我们就要请出shift键，在键盘上找找看，你在哪个位置找到的?一共几个?它们的作用都是一样，设置两个是为了我们的操作更方便。那通过shift如何输入上档字符?
5、讲解并示范。
6、想自己试试吗
(生在记事本里输入符号)
7、按功能键F5，输入当前的时间和日期
8、用光标控制键、“Home”、“End”等移动光标。
三、尝试发现，体验快乐
1、将光标移到两个字符的中间，试一试BackSpace和Delete键有什么相同点和不同点？
2、反复按下Capslock，观察键盘右上方第二个灯的情况。
当按下Capslock，键盘右上方第二个灯亮时，输入字母abcd；当按下Capslock，键盘右上方第二个灯不亮时，输入字母abcd；观察两次结果有什么不同？与其他同学讨论交流你的看法。
3、按下Ctrl+Z，看看发生了什么情况？与其他同学讨论交流你的看法。
四、巩固练习
1、那大家愿意接受更高难度的挑战吗？能运用我们所学的本领在记事本里输入下面的内容吗？
2、生完成练习
五、师生小结，儿歌巩固
1、通过这节课的学习和操作，你学会了什么？
2、今天我们学习的内容还真不少。我们大家一起认识了一个新朋友——键盘，了解了键盘的各部分名称以及它们的功能。最后老师送给大家一首儿歌，希望它能帮助大家巩固今天所学的知识，为以后更好的和这个新朋友交往打好基础。好，我们一起读一读这首儿歌（出示课件）
《小小键盘》：小小键盘本领大；文字录入全靠它。文章需要另起行，回车键呀来帮忙。大小转换也不难，Caps lock很方便。感叹号、问号、书名号，SHIFT键来指导。所有键位齐上阵，电脑能手就是你。
关于琴键的说说篇三
《说说几种特殊的σ键》
说说几种特殊的σ键
——兼评安庆市2014年高三第二次教学质量检测一道化学试题
皖智教育 胡征善
根据分子轨道理论（MO），共价键的本质是成键原子的原子轨道发生有效的作用形成分子轨道，只有在分子轨道中填入电子，才能有成键作用，且在成键轨道中填入的电子数多于反键轨道中填入的电子数，才能形成稳定的共价粒子(分子或离子)。
下面说说几种特殊的σ键。 1.单电子σ键，如[H·H]+ 2.三电子σ键，如[He He]+
H +
¨3.多中心缺电子键，如 H H
有一类称作桥键——氯桥键、氢桥键、硼桥键、羟桥键、烷桥键的σ键。其中有些就是多中心缺电子σ键。
1．氯桥键
蒸气密度的测定表明，AlCl3、AlBr3、AlI3为双聚分子这是因为卤化铝是由缺电子的铝原子与多电子的卤素原子形成的化合物。在每个AlCl3分子中，铝原子有空轨道，氯原子上有孤电子对，可以在两个分子间形成氯桥键的配位化合物(Al以sp3杂化)。
Fe2Cl6 与 BeCl2形成线型链状多聚分子（Be原子Sp3杂化）。CuCl2 与BeCl2结构相似。 2．羟桥键
在FeCl3溶液中存在[Fe(H2O)5(OH)]2+、[Fe(H2O)4(OH)2]2+、
[Fe(H2O)4(OH)2 Fe(H2O)4]4+。[Fe(H2O)4(OH)2 Fe(H2O)4]4+具有如下结构：
3．氢桥键和硼桥键
B2H6（乙硼烷）分子中的每个硼原子各用2个sp3杂化轨道与2个氢原子的1s轨道形式σ键，这两个硼原子再各用1个sp3杂化轨道与1个桥氢原子的1s轨道形成1个三中心键，但是在这两个sp3杂化轨道之中只有1个轨道上有1个电子，因此形成的是三中心两电子键。另1个三中心两电子键也是这样形成的。由此可知三中心两电子键是一种离域共价键。
1
B4H10：每个硼原子提供4个sp杂化轨道和3个电子，共形成4个双电子三中心桥键 B…H…B，分子的键长和键角为：B1—B3 = 171 pm，其他B—B = 184 pm；B—H = 119 pm， B1…H = 133 pm，B2…H = 143 pm；∠B2B1B4 = 98°。
Be[BH]2分子中共缺少4个电子（Be缺2个，每个B缺1个），形成了4个双电子三中心键（Be、B原子均采取sp3杂化）：
Be B
Al[BH4]3分子中，Al采用了sp3d2杂化，缺3个电子，3个B原子共缺3个电子，所以形成了六个双电子三中心键：
2
Al
B
5．烷基桥——金属甲基化合物
二甲基铍的蒸气，若是二聚分子，它是典型的缺电子的甲基桥键分子；三甲基铝也是缺电子分子，在溶液及蒸气中常以双聚体存在，具有桥键结构：
CH3 Be CH3 Al Be2(CH3)4 Al2(CH3)6
3
关于琴键的说说篇四
《关于关键词的说明》
关于琴键的说说篇五
《关于关键词的说明》
关于琴键的说说篇六
《关于练钢琴的好文章》
一、提高手指练习的质量
可能有很多人这么认为，弹哈农这类手指练习时，速度越快效果越好。实际上这是错误的认识。对任何曲子来说，弹得快都不意味着弹得好，哈农也不例外。 手指练习的主要目的就是训练手指的独立性，颗粒性和耐久性，弹的速度越快越不容易把这三个东西弄清楚。放慢速度弹不仅方便我们的手指接受训练，而且还方便 我们处理一些细节。
以下是我对手指练习的一些建议：
1．保持音量一致。
以哈农第一条为例，先将速度放慢至40拍以下，以三 种不用音量来弹，分别为弱，中，强，这样可以很好的帮助你分清弱和强的感觉。此外，五根手指的音量要一致，这就要求手指之间要兼顾，发力相同。这个练习实 际上就是训练各指的均匀，使弱指尽快与强指看齐。搭配不同音量的练习法不仅加大了练习量，还加深了练习的程度，是个事半功倍的练习法。
2．由慢及快，随时放慢。
“由 慢及快”的好处大家都已经明白了，在这里说说“随时放慢”的好处。以哈农第三十一条为例，这是一条扩张指距并训练大指与其他四指交替弹奏的练习，对于正在 打手指基础的初学者来说，要想弹均匀并不简单。这个时候我们应该先以一个较慢的速度（一分钟60拍以下）开始练，在慢速下熟练了后再慢慢加速至80拍，之 后再到100拍。如果在加快的过程中出现弱指小于强指的音量或者手腕僵硬的情况，那么就应当立即放慢速度，回到慢速下调整各指的发声并放松手腕。这个方法 仅适用于手指练习，练习曲和乐曲我们要求弹奏的完整性，所以应当将速度放慢至可将曲子完整弹完的程度。
3．不宜过多的练习，选经典的来弹。
以 哈农为例，第一部分，弹1，8，15即可；第二部分，弹29，31即可。哈农有许多练习都是同样的课题，而手指练习不应重复同样的课题。因为，过多重复那 些枯燥无味而意义不大的手指练习对提高钢琴技巧没有实际帮助。有些初学者认为在练琴的过程中，应当多次弹奏哈农，这是完全没有必要的，这样做对练习并无帮 助。此外，手指练习也不应当在开始练琴的时候就弹，而应当放在一首到两首练习曲或乐曲之后弹，这样做的好处在于避免日后对手指练习的依赖——不做手指练习 就弹不动曲子。到了一定阶段（车尔尼849）后，就应当减少手指练习的量，而加大音阶，琶音，半音阶等基础练习的量。
4．单独训练大拇指。
这 是被大家普遍忽视的一个练习方法。我们弹音阶，琶音无法做到连贯均匀，一部分原因在于大拇指没有得到有素的训练。穿指慢，伸张慢，容易僵硬都是大拇指的顽 疾。要想有效的训练大拇指，还得把它单独拿出来练。练习的方法有两种，一是保留音的练习法，二是穿指练习。第一种练习法可以保留四指的任意几个指，然后只 用大拇指弹奏。哈农里提供了这一方面的练习，虽然只有短短几小节，但我们可以在它之上进行发展。比如，固定二、四指，然后大指在其间进行弹奏，之后还可以 伸张到更远的距离弹奏。第二种练习法哈农里也有，但不推荐使用。我们可以直接将音阶和琶音分解来练。比如，我们可以单独练习所有二十四个大小调音阶和琶音 中需要过大指的地方。其中，琶音的部分，应当将大指伸张开去够音，使整个手掌能平行移动，尽量减少手腕的帮助。
二、提高基础练习的质量
基础练习和手指练习应当分开来看。手指练习仅仅是那些为了提高各指发声能力的练习，而基础练习则包括提高各指弹奏能力，训练手腕轻巧自如与手臂放松 柔和等内容。前者的内容不仅比后者的多，也更为重要。有了一定基础后，基础练习就可以完全取代手指练习了。到时，我们应当花更多的时间在基础练习上，而少 弹甚至不弹手指练习。
以下是我对手指练习的一些建议：
1．有选择的重复。
虽然我们应当在基础练习上花更多的时间，但并不意 味着我们要进行盲目的重复。比如，我们不应该依照哈农的顺序将二十四个大小调音阶和琶音一股脑的练下来，而是将他们分为两个部分：一是从白键开始的，二是 从黑键开始的。这样分的好处在于，我们能够有目的的将不是从大拇指开始的那些音阶与从大拇指开始的那些音阶分开（所有从黑键开始的音阶都不是由大拇指开 始，而从黑键开始的琶音只有降G大调及其小调是由大拇指开始），再分别练习他们。分开音阶和琶音的方法有很多，有人建议将调性相似的分为一类，有人建议将 带升降号的各分为一类。但我认为从演奏角度来讲，我的分法更为合理——更容易找到主音且更容易预测并变更指法——因而使演奏更为流畅合理且更有利于视奏。 在分好类之后，就应当有选择的进行练习了。假如白键上开始的弹不好就弹白键的，黑键的同理。这样就大大减少了不必要的重复练习。
2．一定要分速度练习。
对 于初学者来说，分速度练习是极其有用的练习方式。每个人都有自己的慢，中，快三种速度，练习基础练习时应当同时练习这三种速度。慢速下控制好每个手指的发 声和放松；中速下保证每个音的均匀；快速时达到慢速和中速时的要求。这样训练的好处在于，分不同的速度练习，加以时日，可以使自己的每个手指都做到放松自 如，弹奏的每个音都饱满均匀。分速度练习不仅能锻炼手指的独立性，而且也是为了学习一种由慢及快的练习方法，使自己在日后弹奏练习曲时能够更好的处理细 节，从而获得灵巧。
3．要抽出细节来处理。
基础练习不同于手指练习的一点就是它的普遍性。在所有的曲子当中，都可以看到它的影子。它 的内容很多，细节也很多，要想把他们弹好需要我们弹琴生涯中每一天的努力。细节决定成败。举音阶为例，许多无法把音阶弹连贯均匀的朋友除了因为手指独立性 不足外，还因为大拇指无法做到穿梭自如。这个情况下就应当把大拇指的穿梭部分拿出来单独练习。举八度为例，有些朋友在八度进行时没办法放松手腕，这个时候 就应当停下来检查用力是否正确，手腕至肩膀是否放松。经常这样检查会让你避免不好的习惯，比一味“硬拼”要有效得多。再举三度为例，有些朋友没有办法控制 好三度进行，或者在进行的时候无法保证声音的均匀，这个时候就应当把2、4和3、5指单独出来练，把1、3过5指单独出来练。对这两个细节处理了一段时间 后，你就会慢慢找到三度进行的窍门了。
4．大小调音阶、琶音，减属七分解和弦要经常练。
大小调音阶、琶音，减属七分解和弦是基础练习 里最重要的部分，日后遇到的大部分曲子都是由它们组成的。它们对于提高初学者的水平是大有好处的，因为它们不仅能提高我们对于键盘空间的熟悉程度，还能有 效提高我们手指的各项机能，使其更容易伸张，也更为灵巧。此外，在练习方法上，我们可以采用“隔开八度进行，反向进行”的方式，使得练习的面更广，方式更 多样。总而言之，我们在学琴阶段，应当重视这几项基本练习，但也不要盲目的加大它们的练习量，在与练习曲和乐曲相比较的时候，它们应当给后者让路。
5．基础练习可以穿插在练琴的过程当中。
基础练习并不是只在弹练习曲与乐曲之前才弹的，它们可以穿插在整个练琴的过程中。比如在弹完一首练习曲或者休息了一段时间后，都可以优先弹弹它们。这样做的好处在于增加了刺激的次数，让这些练习的效果达到最大。
6．基础练习不应一次弹很多的量，而是增加弹奏的次数。
钢 琴作为一门技艺之所以要花长年的时间去练习，其中一个最主要的原因就是大脑和手都需要累积一定的知识和技巧。有些人即便一天弹5、6个小时的琴也没办法快 速提高，就是因为这些知识和技巧都是需要时间来消化的。所以为了使每天的练习都能达到最好的效果，
我们应当增加弹琴的次数，减少每次练习的时间。每次练习 的时间保证在1小时就足够了。同理，基础练习这种重复性很强的练习也应当减少每次练习的时间，而增加练习次数。
7．变节奏练习。
变 节奏练习对提高钢琴技巧是大有好处的。比如，我们可以在音阶中加入附点，以切分的形式来弹；可以把一组音阶中的音划分节奏，比如前三个音是三连音，后四个 是普通音符；可以把音阶中的音按不同时值来弹；可以把音阶中的每个音都弄成断奏等。这些方法对基础练习中的每一个项目都适用，这样练习能让我们获得更多更 全面的技巧。
三、提高弹奏练习曲的效率
提高弹奏练习曲的效率的办法其实很简单，只要把握三点就好。一是分速度练习，二是分部分练习，三是只弹经典。
1．分速度练习。
这 点我在基础练习的部分提到过，所谓分速度练习，就是把一首曲子分成慢，中，快甚至更多的速度来练习。慢速下能把曲子弹完整，没有错音，没有延迟；中速下加 入表情后也能弹得流畅；快速下能从容的处理细节和感情。这样练习能让你减少不必要的重复和错音，更快的达到练习的目的。
2．分部分练习。
这个练习是我一直提倡的，因为它的好处有许多。首先，分部分练习对掌握不同的技巧有很大的帮助。因为它可以让你更好的分辨技巧的不同，比如某个部分中有音阶型跑动和灵巧型跑动两种，那么就应当把这两种跑动分别拿出来练，等两个部分都能熟练掌握了，再把他们合起来。
其 次，分部分练习对掌握细节有帮助。如果是顺着谱子弹下来，难免会有许多没有注意到的地方，错音也会不少。分部分练习可以解决这个问题。它能让你更加熟悉曲 子的结构和细节，对于每一部分的注意力也更为集中。比如一首曲子你可以分成几个部分，每天弹一个部分，并重复之前的部分，这样你会有更多的精力去熟悉那些 部分里的技巧，曲子的练习内容也能被你更加充分的吸收和消化。这样做还能增加刺激的次数。
此外，分部分练习可以更快的背下谱子。道理就和背书一 样，一整本的背很难背下来，因为内容太多。但是如果分成几个部分来背就可以节省许多时间，因为每次的工作量减少了，可以让你有更多的精力去发挥。另外，虽 然有的人可以一整本的背下来，但是背的效果其实是很粗糙的。错音漏音一大把，这样直接导致一段时间之后，背过的曲子很快就忘了。所以要想更有效率的背谱， 得从分部开始。
3．只弹经典。
纯粹的技术练习曲和肖练，超技等不同，演奏技术往往占了整首曲子的大部分甚至所有的内容。这类练习曲很 多，光是车尔尼就写了一千多首，我们要想全部弹完是不可能的，而且也没有必要。同样的技术，不必在同类练习曲中重复练习。那么什么叫做经典呢？经典在这里 的定义是：和你的技术缺点相应的，内容比较充实的曲子。如果一首曲子里能找到两三个和我们的技术缺点相应的内容，那么这首曲子就值得我们反复去弹。这样做 的好处是练习有针对性，避免不必要的重复，从而减少曲子的数量，进而给我们更多的时间去提高曲子的质量。这个方法对于改善自身技术缺点并提高钢琴技术有事 半功倍的效果。
四、提高学习乐曲的效率
乐曲和手指练习，基础练习以及练习曲不一样，它不仅在内容上包括了后三者，而且拥有着
比后三者更多的感情因素，所以它比后三者难弹得多。
下面说说我对学习乐曲的一些建议：
1．分部练。
方 法和练习曲差不多，但是分的方式不一样。要想更好的弹奏乐曲，就必须首先了解曲子的结构，比如一首奏鸣曲，你应该知道它的呈现，展开，再现各部，这样你就 可以分开部分练习。如果能细到分清主要主题，过渡句以及移调复述等地方就更好了。分部练习对于掌握曲子的大体走势是大有好处的，也更方便我们反复的推敲曲 子的内涵。更为主要的是，分部练习可以让我们更加了解作曲家的构思，从而和作曲家的思想相一致，这对于表达一首曲子来说是十分重要的。
2．把难点拿出来练。
一 首曲子之所以弹不流畅，和曲子的难点密切相关。一首曲子里面多少分布着一些难点，比如主题复述时，一些过渡句和经过和弦所在的地方，曲子的高潮部分，主题 对比处等都可能出现难点。这时候我们就应该把这些难点单独拿出来练，练的时候要加上这一难点部分与前后部分衔接的小节，以便能在解决难点的同时把前后部分 连接起来，因为有些难的地方就是这些衔接的地方。此外，除了把曲子的普遍难点拿出来练外，还得针对自己的技术缺陷专门练习曲子中相应的段落，道理和练习曲 的一样。
3．多听录音。
有的人反对学习新曲子的过程中听录音，我是提倡的。我们不仅要多听，还要听各种各样的录音。“见贤思其焉，见 不贤而内自省”；“三人行，必有我师的道理”大家应该都明白，其实录音于我们也是一样的，多听多借鉴才能博采众长，最终形成自己的风格。那些反对听录音的 人也许不知道，许多大师们也在听录音，我们从小到大都耳濡目染着音乐，何来听录音就没有自己风格的说法呢？
4．了解曲子的背景，创作动机，作曲家生平。
每 首乐曲都有自己的感情，有些乐曲中的感情甚至丰富得让人落泪。如果我们能在弹一首曲子之前了解它的创作背景那么我们就更容易将自己的感情正确的带入。当我 们能够找到一首曲子的气息和灵魂，当我们能够与作曲家的乐思产生共鸣的时候，那么无疑，我们学习起这首曲子来就快上许多。
现在学习钢琴的人很多，但许多人的方法都不正确，练习的质量不高，效率自然也不高。希望大家在看完这篇文章之后，能够结合自身的经验，找到最适合自己的方法。毕竟，合适的始终是最好的。
关于琴键的说说篇七
《钢琴初步阶段学习总结》
学钢琴学了三个来月，我每天都会去琴行练琴非典无阻，除了考试那些日子忍痛割爱告别了几个星期。上钢琴大课大概上了五六节课，但觉得进程太慢，于是自己先将汤普森第一册给练完了，现在拿第二册在练，同时在练哈农的指法。自己觉得进步已经很好了，毕竟从来没有碰过钢琴。固然是很想尽快的能把钢琴的学习更上一层楼，但我觉得还有一些问题比较模糊想不明白憋得慌，随口说说让大师们给偶这种小辈点拨点拨介绍些经验。
发现自己的识谱很存在问题，很难很快地就将谱子上的小蝌蚪与键盘上的黑白键联系上，乐理知识欠缺没有系统化。（不过呢偶今天在先锋书店买了本音乐基础理论，回去啃啃估计会好点）秀发MM说可以少看电视多看谱，我觉得还是可取的，偶应该尽快把这个问题给PASS掉，这样对我钢琴曲的弹奏应该有很大裨益。
练琴的时候手腕比较僵硬，左手的力度不够，小指无名指抬不高，弹出来的音很没劲柔弱不堪。练时间久手臂很酸，不知道是不是太僵硬了些了。感觉弹钢琴弹很好的人手放在钢琴上弹看似很轻却很有力度，不知道偶什么时候才能达到那种效果。
一直寻找弹琴的感觉，直接简单点就是手指触在钢琴键上的感觉。最近一边弹一边感受，觉得是手指敲在琴键上而不是按在上面，其感觉就是手指在很用劲不是轻轻地碰。大概这个感受没有错吧，但我不知道还需要什么样更深一点的感受，希望大师们给点你们弹钢琴的感觉，我会取众人之精华慢慢领悟从而提高自己的弹琴的水平。
关于老师。弹到现在老师对我基本没什么用，只是靠自己这个曾经的音乐白痴慢慢啃谱，凭着自己的感觉弹曲子找节奏。在乐博交的四百块钱只是给我提供了练琴的地方。所以很想知道如果一个很好的老师来教我指导我他将会采用是什么样的方法，而我又会取得什么样的进步。
对于钢琴想了解的并不是它如何弹奏还有它的发展它的曾经它的现在，或者是对音乐这个领域有个大体上的了解和掌握，大概可以去看一些音乐发展史什么的吧，现在终于暑假了可以尽兴随心地做自己想做的事看自己想看的书了，希望这个暑假我的钢琴能有长足的进步。
一不小心敲了那么多，总结完毕请各位大师们过目检阅。嘿嘿。
关于琴键的说说篇八
《电子琴》
学电子琴的好处,不要再瞧不起学电子琴的人了！！！
学电子琴和学钢琴比的不是演奏技术,电子琴更能培养一个人的音乐感觉.
我从小喜爱弹电子琴,真是受益非浅
其一,我练出了即兴伴奏
因为学电子琴，我会配和弦了，这是即兴演奏的第一步，转到钢琴上来时，只需要把和弦进行分解，或柱式和弦，加上一些其他肢体，复调等等，但是很多学钢琴的人连基本的和弦都不会使用
其二，学习电子琴让我耳朵更加灵敏
听惯了电子琴的自动伴奏和弦，再去听别的歌曲，乐曲等等，都能更加容易听出里面的和弦，因为本来自动伴奏里面各个声部都有，低音，分解和弦，长音，短乐句等等，而且左手按的是一个多指和弦 你听到的便是多声部的效果 你会更明确这种感受 这时候我听一首曲子，它虽然声部很多，但是我马上就能感觉出它的和弦，因为这些不就是自己在电子琴里听到的效果么
顺便说一个可笑的事，我一个同学钢琴专业的，有一次我用电子琴的钢琴音色弹了一个非常简单的和弦让他听，他犹豫了一下便说，这怎么跟钢琴上听到的一点都不一样啊。。我晕，音色是不一样，但是我的琴又不是Arbic的音阶，怎么会听不出来？
我很多同学都对电子琴不了解，都觉得电子琴不专业，实际上他们自己对于音乐的基本认识都没有，甚至还有人说电子琴音不准，说钢琴的音是准的.....脑子进水了吧 原理都还不明白..我们音乐学院有几台钢琴音是准的？也不自己问下自己！！
还有一次，我和我们院交响乐团合作给歌手伴奏，因为在一个露天广场演出，所以我搬了一个卡西欧电钢过去，指挥 定音时候问我：你的琴能不能校音？
因为交响乐团里面都用双簧管定音，但是双簧管和我的琴有点音高差别..
我昏了 到底是谁不准？？那些人平时都是听着不准的乐器来演奏，怎么可能养成良好的音乐感觉？？
话说多了，继续话题.
其三，学习电子琴让我走上了音乐创作和编曲的道路
因为之前学习电子琴，了解了和声，了解了各种乐器的音色，演奏法，知道自动伴奏里面的配器法则，现在做midi就很容易了，我做midi可没任何人教，完全就是自己在弄，碰到难做的风格自己动动脑筋就做出来了，这完全得益于我跟电子琴打这么多年的交道。我小学时候就经常利用电子琴的六轨录音把自己喜欢的曲子即兴编配，有的编得还真不错！！不过那
时候没有想过这样就是相当于在做midi!!还不知道midi是何物，但是却迷迷糊糊会弄了！！但是我们年级的同学还在通过midi课苦苦学习，结果学了一年，就学会了打谱，..有的还学会了用band in box...无语！这编曲是在学什么东西啊！
还有人问我,你有没有学过和声复调配器什么的，我暗自好笑，虽然这些我都没好好学，但是你们还在苦苦钻研三和弦一四五级怎么连接，我早已经在用七，九，十一，十三 各种增减，色彩和弦了，我早就在编交响乐的曲子了，这些可都不是学来的，都是弹电子琴知道的！！
其四呢，学习电子琴可以让自己了解更多的音乐风格，让自己走在音乐的最前沿，让自己的音乐爱好不至于消磨掉！！
很多学钢琴的，每天古典来古典去，都在抱怨弹的很烦，我心里暗自好笑，因为这时候，我正一个人演奏着爵士大乐队，手指一按我又变成了摇滚新星，或者去拉丁世界旅游一趟回来，自弹自唱让我感觉到更大的乐趣！！
我得到的是音乐给我的快乐，我收获得很多，那些还搞不清学电子琴干什么的人现在应该要有所领悟了吧，的确，弹电子琴可能给不了你手指的力量，给不了你所谓的”高雅”，给不了你钢琴十级那样的满足感，但是音乐是伴随你一生的，不是过了十级就没事干了，或者是弹
了一生别人的曲子结果自己是谁都没搞清楚，或者是不给你谱子 钢琴就是个废木头家具.. 这些都不要！！
啊 说的偏激了一点，反正不要再瞧不起学电子琴的了，
学电子琴，其实真的很好！！！
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[原创]购琴不要犯愁！教你认识电子琴各种参数——硬件篇
有些新手朋友对于电子琴介绍里的参数一头雾水，导致选购琴时无从下手甚至要
上奸商的当，那今天我就给大家说说电子琴各参数的具体意思
我把电子琴的参数分为软件类、硬件类。这一篇呢，就是关于硬件类的啦
首先看硬件类参数吧：
键盘（琴键）：电子琴的键盘分为标准力度键盘、半配重键盘、全配重键盘、逐
级配重式键盘（也叫渐层式锤感键盘）
标准力度键盘：拉簧结构键盘，这是从低端琴到中高端琴都有使用的，其优点是 回键速度快（也就是按下琴键后，弹回来的速度），缺点是对于力度过渡和定位 不精确。
半配重键盘：一样是采用拉簧结构的键盘，只是比普通的拉簧键盘下多了配重铅 块，这种构造的键盘以前一直是中高端合成器才用的，现在有不少普及琴也有了 该配置。相对于标准力度键盘的优点是力度定位更加精确。
全配重键盘：这种键盘的构造是模仿钢琴的，模拟击弦机结构，每个琴键下方都 有固定重量的配重铅块，所以称为全配重键盘。可让弹奏者有种“在弹钢琴的感 觉”。优点是比较适合初期替代钢琴来学习演奏，对于各种演奏力度均有良好表 现，缺点是不适合弹一些要求演奏速度快的曲子（回弹慢）
逐级配重键盘：和全配重键盘一样，也是模拟击弦机结构的，所不同之处就在于 逐级配重键盘的琴键在低音区比较重，高音区就比较轻了，这是模仿大三角钢琴 的手感。优缺点如上
除了上述四种构造的键盘外，现在又衍生出了什么逐级半配重等构造键盘，需要 提醒大家的是，买的时候要试试，低端琴可能和高端琴的琴键同样构造，但由于 材质做工不同，差异简直是一天一地，不要看到琴的参数就认为很好。
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接下来讲讲琴的屏幕，这个其实也很重要的，我在这里只说现今的普及型电子琴 所配置的屏幕
早期的电子琴，没有显示屏或者只有一个能显示三位数字和英文字母的小屏幕（ 就像菜场里的菜贩子使用的电子秤屏幕），这个早已淘汰了，目前市面上的普及 型电子琴使用定制型背光液晶屏和点阵式液晶屏
定制型背光液晶屏：这种屏幕在四千元以下的普及型电子琴里很常见的，琴无论 开着还是关着，屏幕上都会显示键盘、五线谱、高低音谱号等标记，显示的内容 是固定的（除了屏幕上部分一行可以显示音色、节奏名称），其缺点就是无法显 示更多信息，比如歌词、乐谱等。
点阵式液晶屏：这个早期是用在高端合成器或者编曲键盘上的，有的朋友可能不 明白什么是点阵式液晶屏，看看你手机的屏幕就知道了。现在也是“旧时王谢堂
前燕，飞入寻常百姓家”啦，在三千元不到的价位里，连YAMAHA DGX305都是配备 此种屏幕的。它的优点就是可以在屏幕上显示更多的信息，而不是只有简单的五 线谱、键盘图、音色节奏这类，这是个趋势，我想以后更多更多的琴会配置点阵 式液晶屏的。
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现在有很多琴也跟上了电脑时代的步伐，选择了常用的接口跟电脑来通讯，比如 USB线缆接口，不过仍有很多琴保守的使用MIDI接口，这两种接口也有各自的优缺 点
MIDI接口：普及型电子琴的背面一般有两个圆形的五孔接口，这个就是MIDI接口 了。MIDI全称是musical instrument digital interface,翻译成中文就是音乐数
字化接口。它的功能是跟电脑或者其他音乐设备作为通信之用，比如用一台电子
琴（简称琴1）通过MIDI接口连接另外一台电子琴（简称琴2），弹奏琴1却是琴2 发音，这个就是琴1通过MIDI接口把“演奏什么音符”的信息传送给琴2，然后琴2 演奏。同样，我们也可以通过电脑来指挥电子琴播放MIDI文件（一般我们都说 MIDI乐曲，其实MIDI只是个信息文件，相当于给其他设备看的乐谱）。
通常普及型电子琴配备了MIDI IN/MIDI OUT 也就是一进一出的接口，既可以作为 音源也来播放其他设备里的MIDI文件，也可以用来控制其他设备，可以说，但凡 拥有MIDI接口的电子琴，都是具备了一定的MIDI操控能力（尽管比较初级）有些 琴型还配备了相应软件，用MIDI接口连接电脑，可以在电脑上为琴传输各种数据 （KB280就是这样的，可以搭配雅马哈的MSD软件来导入导出注册记忆等文件） 这种端口的缺点嘛。。。。。。。要是找缺点的话就是有点麻烦，初学者不太会 使用MIDI功能，也不知道该往电脑的哪儿插
USB接口：近年来普及型电子琴里很时髦的配置啊，琴那端是一个D型USB接口，用 一根打印机或者扫描仪使用的USB线就可以连接电脑啦。绝大多数配置了USB接口 的电子琴，其接口都是二合一功能的（MIDI通信功能、配合定制的电脑软件给琴 传输文件），这种接口对于初学者朋友们来说很方便的，线在当地的电脑市场很 容易买到且便宜（几块钱一根吧）。不过这种接口也有个缺点：无法控制其他的 音频硬件设备。
嗯。。。。好像还要补充一下,在一些普及琴型里，不光有可跟电脑传输数据的
USB接口（USB TO HOST），还有可插入U盘的接口（USB TO DEVICE）或者SD卡插
槽（SMART CARD）
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关于琴键的说说篇九
《化学键》
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