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安徽2014年高三第三次月考
理科综合 生物试卷
本试卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，考生作答时，将答案答在答题卡上，在本试卷上答题无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
注意事项：
1.答题前，考生务必先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，认真核对条形码上的姓名、准考证号，并将条形码粘贴在答题卡的指定位置上。
2.选择题答案使用2B铅笔填涂，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号；非选择题答案使用0.5毫米的黑色中性（签字）笔或碳素笔书写，字体工整、笔迹清楚。
3.请按照题号在各题的答题 区域（黑色线框）内作答，超出答题区域书写的答案无效。
4.保持卡面清洁，不折叠，不破损。
相对原子质量（原子量）：H-1 C-12 N-14 O-16 Na-23 Mg-24 Al-27 S-32 Cu-64 Fe-56 Ba-137
第I卷
一、选择题：本题共13小题，每小题6分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.下列有关实验试剂的说法正确的是：
①在观察“叶绿体和线粒体”的实验中，使用甲基绿可使人的口腔上皮细胞核呈绿色 ②在“叶绿体中色素的提取和分离” 实验中，使用层析液提取色素
③在“探究酵母菌的呼吸方式” 实验中，使用重铬酸钾溶液检测酒精
④在“观察细胞有丝分裂”实验中，使用吡啰红染色剂使染色体着色
⑤用健那绿给细胞染色，都能观察到蓝绿色的棒状结构
⑥调查人群中某遗传病的发病率应选择有该遗传病的家族
A．①③⑤ B．②③⑤ C．③ D．③④⑥
2.下列关于细胞的结构和功能的说法正确的是：
A．RNA的合成只发生在细胞器中 B. 淀粉酶的合成只在细胞器中进行
C.黑藻细胞中有氧呼吸酶存在于细胞质基质、线粒体内膜、线粒体基质
D．人体活细胞内都能将氨基酸合成胰岛素
3.下列关于变异和人类遗传病的说法正确的是：
A．染色体中缺失一个基因不属于基因突变
B．产前诊断确定胎儿性别进而有效预防白化病
C．三倍体植物不能由受精卵发育而来
D．发生在生物体体细胞的基因突变一般不能传给后代，所以它是不可遗传变异
4. 下列关于变异和进化的说法不正确的是：
①基因重组为进化提供根本原材料 ②当环境条件适宜时，生物种群基因频率也可改变 ③种群基因型频率发生改变，生物不一定发生进化 ④环境改变使生物产生定向的变异 ⑤新物种的形成都是长期的地理隔离导致生殖隔离
A．①②③ B．①④⑤ C．②③ D.②③④
5.下列关于神经调节的说法正确的是：
A．神经递质的释放不受细胞内氧浓度的影响
B．突触前神经元只有在兴奋时才能合成神经递质
C．人体神经纤维上电流流动方向与兴奋传导方向一致
D．由短期记忆到长期记忆可能与新突触的建立有关
6.下列关于内环境及其稳态的说法正确的是：
A．过氧化氢酶、载体、抗体、血浆蛋白不都是内环境的成分
B．丙酮酸氧化分解成CO2和H2O发生在细胞外液中
C．当血液的化学成分稳定时，人一定不会生病
D．血浆中缓冲物质的主要作用是调节血浆渗透压稳定
第Ⅱ卷
三、非选择题：包括必考题和选考题两部分。
31.（10分）将小球藻细胞打碎，离心获得可以进行光合作用的离体叶绿体，进行如下图所示的实验。请分析回答下列问题：
（1）实验A中离体的叶绿体能合成糖类，碳酸氢钠所起的作用是 。 若要使该实验中没有糖类产生，烧杯中液体应改为 。
（2）若要使实验B中离体叶绿体内的糖类合成速度明显加快，在光照和CO2条件不变且适宜的情况下，可考虑采用 的方法。
（3）若要使实验C中离体叶绿体产生糖类，锥形瓶内应加入 。
（4）科学家鲁宾和卡门以小球藻为实验材料，用O分别标记H2O和CO2，最终证明光合作用释放的O2来自于H2O；科学家卡尔文用C标记CO2供小球藻进行光合作用，探明了卡尔文循环途径。以上科学家在实验中都使用了 技术。
32.（12分）
下图甲、乙是在外界条件恒定的情况下，种子呼吸作用及植物光合作用实验1418
装置示意图。丙图中曲线①表示种子呼吸作用相对强度的变化，曲线②表示植物光合作用相对强度的变化。由漏斗向盛放种子的广口瓶内加入少量水后（图中a点），丙图的曲线发生了变化。请据图回答：
（1）甲装置中种子呼吸作用产生的气体，可用于乙装置中植物光合作用的________阶段，并经过_____________和______________等一系列变化，形成糖类。
（2）曲线①在ab段上升的原因是_____________________________________；
曲线②在cd段上升的原因是____________________________________。
（3）曲线②在d点后趋平说明______________________________________________。
（4）除上述内容所涉及的因素以外，影响甲装置中种子呼吸作用的主要外界因素还有
_______；影响乙装置中植物光合作用的主要外界因素还有_______（答出两项）
33（15分）．图一是神经元的结构示意图，A、B分别表示神经元的结构；图二是反射弧的组成示意图，①、②、③、④是反射弧的组成部分。根据图示信息回答下列问题：（每空1分）
(1)图一结构中含有______个突触。
(2)图二中表示感受器的是________(填编号)。
(3)从图一可知，神经细胞因具较多的________，使其细胞相对表面积大，从而使其与信息传导功能相适应。
(4)结构②的细胞体中是否有合成胰岛素的基因？ 。为什么？
(5)“小儿麻痹症”是由于病毒侵染了③的细胞体，而②及脊髓未受到侵染，所以严重的小儿麻痹症患者会表现出下肢________，对刺激________(填“有”或“无”)感觉。理由是 。
(6)人在拔牙时，往往需要在相应部位注射局部麻醉药，使其感觉不到疼痛，这是因为麻醉药抑制了________ 或抑制 。
（7）与兴奋传递相关的耗能过程有 、 、 。
（8）突触小泡的形成主要由 （细胞器）完成，递质的释放穿过 层磷脂分子层。
34．（17分）已知番茄植株有茸毛（A）对无茸毛（a）是显性，红果（B）对黄果（b）是显
性，高茎（D）对矮茎（d）是显性。有茸毛番茄植株表面密生茸毛，具有显著的避蚜效果，且能减轻花叶病毒的感染，在生产上具有重要应用价值，但该性状显性纯合时植株不能存活。假设番茄的这三对相对性状独立遗传，请回答下列问题：
（1）以有茸毛番茄为亲本进行自交，其后代植株中有茸毛与无茸毛的比例为 。
（2）现以有茸毛杂合红果番茄为亲本进行自交，以获取有茸毛黄果番茄。预期其自交后代F1植株发育成熟时，表现型有 种，基因型有 种；其中有茸毛黄果植株的基因型是 ，所占的比例为 。
（3）欲用纯合高茎红果和矮茎黄果快速获取矮茎红果植株，应采用的育种方法是 。 请简要写出遗传图解。
（4）将纯合高茎红果和矮茎黄果杂交得到的F1 进行自交得到F2中，矮茎红果番茄群体中，B的基因频率是 。
（5）如果将纯合高茎红果和矮茎黄果杂交得到的F1在幼苗期就用秋水仙素处理，使其细胞内的染色体加倍，得到的植株与原品种是否为同一个物种？ 。请简要说明理由。 。
（6）如果在亲本杂交产生F1过程中，D基因所在的同源染色体在减数第一次分裂时不分离，产生的所有配子都能成活。则F1的表现型有 。
高三理科综合第三次月考
生物试题答题卷
31. （10分） （1） ， 。
（2） 。（3） 。 （4） 。 32（12分） （1）________， _____________，______________等。
（2）___________________________________； _______________________________。
（3）______________________________________________。
（4）______ _； ______ _ （答出两项）
33（15分）．
(1) ______ 。 (2) ________(填编号)。 (3) ________。 (4) 。
(5) ________， ________(填“有”或“无”)。 。 (6) ________ 、 。
（7） 、 、 。
（8） （细胞器）， 。
34．（17分） （1） 。
（2） ， ； ， 。
（3） 。请简要写出遗传图解。
（4） 。 （5） 。 。（6） 座号【高三第三次月考生物不及格反思及规划1000字】
生物试题答案
一、单项选择题：
1、 C 2、C 3、A 4、B 5、D 6、A
31、（10分，每空2分）
（1）提供二氧化碳 氢氧化钠 （2）适当提高温度
_____________号
考 题 ___ 答_ _ _ __止_ _ _ _ 禁姓名 _ _
_内_ _ _ 级 班线 __订_ _ _ _ _级装年 _______________校学克五中高三年级第三次月考试卷
（考试时间：100分钟 总分：100分）
注意事项：
1、本试卷分为两部分，第Ⅰ卷为选择题，第Ⅱ卷为综合题。 2、所有试卷的答案均填写在第Ⅱ卷相应部位。
第Ⅰ卷 选择题（40分）
一、单项选择题：（本题共40小题，每小题1分，共40分，只有一个选项最符合题意）1．下列关于糖的叙述，正确的是
A．葡萄糖和果糖分子均有还原性
B．葡萄糖和麦芽糖可被水解
C．构成纤维素的单体是葡萄糖和果糖 D．乳糖可以被小肠上皮细胞直接吸收 2．与酵母菌相比，硝化细菌具有的特点是
A．无线粒体，只能通过无氧呼吸获得能量 B．无固氮酶，只能以含氮有机物作为氮源 C．无细胞核，只能通过出芽生殖方式繁殖后代 D．无染色体，只能在DNA水平产生可遗传变异 3．下列有关细胞的叙述，正确的是 A．病毒是一类具有细胞结构的生物 B．蓝藻细胞具有细胞核且DNA分子呈环状 C．人体所有细胞的细胞周期持续时间相同 D．内质网膜和高尔基体膜都具有流动性
4．下列过程中，不．
直接依赖细胞膜的流动性就能完成的是 A．植物体细胞杂交中原生质体融合 B．mRNA与游离核糖体的结合 C．胰岛B细胞分泌胰岛素 D．吞噬细胞对抗原的摄取 5．下列关于生物膜结构和功能的叙述，正确的是
A． 肌细胞的细胞膜上有协助葡萄糖跨膜运输的载体
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B． 细胞膜上的受体是细胞间信息交流所必需的结构 C． 线粒体内膜上只分布着合成ATP的酶 D． 核膜上的核孔可以让蛋白质和RNA自由进出
6．由图中曲线a、b表示物质跨（穿）膜运输的两种方式，下列表述正确的是
A．脂溶性小分子物质不能通过方式a运输 B．与方式a有关的载体蛋白覆盖于细胞膜表面 C．方式b的最大转运速率与载体蛋白数量有关 D．抑制细胞呼吸对方式a和b的转运速率均有影响 7．下列关于真核细胞生物膜的叙述，正确的是
A．生物膜的特定功能主要由膜蛋白决定 B．构成膜的脂质主要是磷脂、脂肪和胆固醇 C．有氧呼吸及光合作用产生ATP均在膜上进行
D．核糖体、内质网、高尔基体的膜部都参与蛋白质的合成与运输 8．下列有关细胞结构和功能的叙述，正确的是
A．在植物细胞有丝分裂末期高尔基体参与细胞壁形成 B．在动物细胞有丝分裂间期能观察到纺锤体和中心体 C．分泌蛋白合成后在内质网和细胞质基质中加工 D．质粒和线粒体是既有核酸又有外膜的细胞结构 9．下列对生物细胞代谢活动的描述，不正确的是
A．大肠杆菌在拟核区转录信使RNA B．乳酸杆菌在细胞质基质中产生乳酸 C．衣藻进行光合作用的场所是叶绿体 D．酵母菌的高尔基体负责合成蛋白质 10．下列有关造血干细胞中物质运输的途径，可能存在的是 A．吸收的葡萄糖：细胞膜?细胞质基质?线粒体 B．合成的细胞膜蛋白：高尔基体?核糖体?细胞膜 C．转录的mRNA：细胞核?细胞质基质?高尔基体 D．合成的DNA 聚合酶：核糖体?细胞质基质?细胞核
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11．一种细胞器的部分生物膜转移到另一细胞器的方式是：
A. 随着细胞质的流动到达特定部位 B. 从高尔基体到内质网 C. 从内质网直接到达细胞膜 D. 通过形成具有膜的囊泡而转移 12．光反应为暗反应提供的物质是 A．［H］和H2O
B．［H］和ATP
C．ATP和CO2
D．H2O
和CO2
13．下列关于呼吸作用的叙述，正确的是 A．无氧呼吸的终产物是丙酮酸
B．有氧呼吸产生的[H]在线粒体基质中与氧结合生成水 C．无氧呼吸不需要O2的参与。该过程最终有[H]的积累 D．质量相同时，脂肪比糖原有氧氧化释放的能量多 14．水中氧含量随水温的升高而下降。生活在寒温带湖泊中的某动物，其血液中的血红蛋白含量与其生活的水温有关。右图中能正确表示一定温度范围内该动物血液中血红蛋白含量随水温变化趋势的曲线是
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 15．下列四种现象中，可以用右图表示的是 A．理想条件下种群数量随时间的变化 B．一个细胞周期中DNA含量随时间的变化 C．条件适宜、底物充足时反应速率随酶量的变化 D．在适宜条件下光合作用强度随CO2含量的变化 16．有关动物细胞有丝分裂的叙述，正确的是
A．细胞板在细胞有丝分裂末期形成 B．同源染色体配对通常发生在分裂前期 C．在分裂末期，细胞膜内陷形成两个子细胞 D．在分裂中期，两个中心粒复制形成两组中心粒
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17．人类精子发生过程中，下列说法不正确的是
A．细胞中染色单体散最多可达92条
B．姐妹染色单体携带的遗传信息可能是不同的 C．染色单体的交叉互换发生在同源染色体分离之前
D．一个精原细胞产生两个相同精子的概率最大为1／223
18．下列叙述中，不能．．说明“核基因和染色体行为存在平行关系”的是 A．基因发生突变而染色体没有发生变化 B．非等位基因随非同源染色体的自由组合而组合 C．二倍体生物形成配子时基因和染色体数目均减半 D．Aa杂合体发生染色体缺失后，可表现出a基因的性状 19．下列关于核酸的叙述中，正确的是 A．DNA和RNA中的五碳糖相同 B．组成DNA与ATP的元素种类不同 C．T2噬菌体的遗传信息贮存在RNA中 D．双链DNA分子中嘌呤数等于嘧啶数
20．蚕豆根尖细胞在含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷培养基中完成一个细胞周期，然后在不含放射性标记的培养基中继续分裂至中期，其染色体的放射性标记分布情况是 A．每条染色体的两条单体都被标记 B．每条染色体中都只有一条单体被标记 C．只有半数的染色体中一条单体被标记 D．每条染色体的两条单体都不被标记
21．在白花豌豆品种栽培园中，偶然发现了一株开红花的豌豆植株，推测该红花表现型的出现是花色基因突变的结果。为了确定该推测是否正确，应检测和比较红花植株 与白花植株中
A．花色基因的碱基组成 B．花色基因的DNA序列 C．细胞的DNA含量 D．细胞的RNA含量 22．下列关于遗传信息传递的叙述，错误．．
的是
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_____________号
考 题 ___ 答_ _ _ __止_ _ _ _ 禁姓名 _ _
_内_ _ _ 级 班线 __订_ _ _ _ _级装年 _______________校学A．线粒体和叶绿体中遗传信息的传递遵循中心法则 B．DNA中的遗传信息是通过转录传递给mRNA的
C．DNA中的遗传信息可决定蛋白质中氨基酸的排列顺序 D．DNA病毒中没有RNA，其遗传信息的传递不遵循中心法则
23．决定小鼠毛色为黑（B）褐（b）色、有（s）/无（S）白斑的两对等位基因分别位于两对同源染色体上。基因型为BbSs的小鼠间相互交配，后代中出现黑色有白斑小鼠的比
例是
A．1/16
B．3/16
C．7/16
D．9/16
24．已知某环境条件下某种动物的AA和Aa个体全部存活，aa个体在出生前会全部死亡。现有该动物的一个大群体，只有AA、Aa两种基因型，其比例为1：2。假设每对亲本只交配一次且成功受孕，均为单胎，在上述环境条件下，理论上该群体随机交配产生的第一代中AA和Aa的比例是
A．1：1 B．1：2 C．2：1 D．3：1
25．食指长于无名指为长食指，反之为短食指，该相对性状由常染色体上一对等位基因控制（TS表示短食指基因，TL表示长食指基因。）此等位基因表达受性激素影响，TS在男性为显性，TL在女性为显性。若一对夫妇均为短食指，所生孩子既有长食指又有短食指，则该夫妇再生一个孩子是长食指的概率为 A．
14 B．13 C．13
2 D．4
26．WNK4基因部分碱基序列及其编码蛋白质的部分氨基酸序列示意图。已知WNK4基因发生一种突变，只导致1169位赖氨酸变为谷氨酸，其它氨基酸均为改变该基因发生的突变是
甘氨酸：GGG
赖氨酸：AAA AAG 谷氨酰胺：CAG CAA 谷氨酸：GAA GAG 丝氨酸：AGC
丙氨酸：GCA 天冬氨酸：AAU
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A．①处插入碱基对G-C B．②处碱基对A-T替换为G-C C．③处缺失碱基对A-T D．④处碱基对G-C替换为A-T 27．关于在自然条件下，某随机交配种群中等位基因A、a频率的叙述，错误的是 A．在某种条件下两种基因的频率可以相等 B．该种群基因频率的变化只与环境的选择作用有关 C．一般来说，频率高的基因所控制的性状更适应环境
D．持续选择条件下，一种基因的频率可以降为零 28．下列关于内环境的叙述，正确的是
A．内环境的渗透压下降会刺激下丘脑分泌抗利尿激素增加 B．内环境是一个主要由H2PO4—/ HPO42—构成的缓冲体系
C．内环境是机体进行正常生命活动和细胞代谢的场所 D．内环境的变化会引起机体自动地调节器官和系统的活动 29．现有一幼鼠，先天无胸腺，此鼠的免疫状况是 A．有全部的细胞免疫能力 B．丧失一切免疫能力 C．有全部的体液免疫能力
D．保留部分体液免疫能力
30．下列叙述，错误．．
的是 A．血液中甲状腺激素增加时会促进垂体分泌促甲状腺激素 B．血浆渗透压的大小主要取决于血浆中无机盐和蛋白质的含量 C．内分泌腺分泌的激素释放到内环境中，然后作用于靶细胞 D．淋巴中的淋巴细胞可以通过淋巴循环由锁骨下静脉汇入血液
31．研究发现，胰岛素必须与细胞膜上的胰岛素受体结合，才能调节血糖平衡。如果人体组织细胞膜缺乏该受体，则可能导致
A．细胞减缓摄取血糖，血糖水平过高 B．细胞减缓摄取血糖，血糖水平过低 C．细胞加速摄取血糖，血糖水平过高 D．细胞加速摄取血糖，血糖水平过低 32．下列关于免疫细胞的叙述，错误的是
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A．效应T细胞可以释放淋巴因子 B．T淋巴细胞可以产生多种抗体 C．吞噬细胞和淋巴细胞均属于免疫细胞 D．一个效应B淋巴细胞只能产生一种抗体
33．重症肌无力患者由于体内存在某种抗体，该抗体与神经-肌肉突触的受体特异性结合，使该受体失去功能，最终导致
A．刺激神经不能引起肌肉收缩 B．全身出现性过敏反应 C．肌肉对神经递质的反应性提高 D．机体对病原体的反应能力提高 34．将记录仪（R）的两个电极置于某一条结构和功能完好的神经表面，如右图，给该神经一个适宜的刺激使其产生兴奋，可在R上记录到电位的变化。能正确反映从刺激开始到兴奋完成这段过程中电位变化的曲线是
35．下列有关植物激素的叙述正确的是 A．植物激素是有机物 B.在植物体内含量很高
C．植物有专门合成激素的器官 D.只影响植物的生长而对发育无作用
36．有一种生态农业模式是在水稻田中养鸭，利用鸭控制稻田中的杂草和害虫，鸭粪用作肥料。下列关于该模式的叙述中，错误的是 A．杂草和水稻是生产者
B．鸭与害虫的种间关系为捕食关系 C．杂草和水稻的种间关系为竞争关系
D．水稻、鸭、害虫和杂草组成了一个农田生态系统
37．农田生态系统中，假设有两条主要的食物链，如右图如果有人大量捕捉蛙，短期内
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对该生态系统造成的影响是（ ） A、有利于生态系统的平衡 B、水稻虫害严重 C、蛇的数量迅速增加 D、鼠的数量迅速增加
38．下列关于转基因植物的叙述。正确的是
A．转入到油菜的抗除草剂基因，可能通过花粉传入环境中 B．转抗虫基因的植物．不会导致昆虫群体抗性基因频率增加 C．动物的生长激素基因转人植物后不能表达
D．如转基因植物的外源基因来源于自然界，则不存在安全性问题 39．下列关于动物细胞培养的叙述，正确的是 A．原代培养的细胞在培养瓶壁上可形成多层细胞 B．克隆培养法培养过程中多数细胞的基因型会发生改变 C．二倍体细胞的传代培养次数通常是无限的 D．恶性细胞系的细胞可进行传代培养
40．下列关于利用胚胎工程技术繁殖优质奶羊的叙述．错误．．的是 A．对受体母羊与供体母羊进行同期发情处理
B．人工授精后的一定时间内，收集供体原肠胚用于胚胎分割 C．利用胚胎分割技术可以获得两个基因型完全相同的胚胎 D．一次给受体母羊植入多个胚胎．可增加双胞胎和多胞胎的比例
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_____________号
考 题 ___ 答_ _ _ __止_ _ _ _ 禁姓名 _ _
_内_ _ _ 级 班线 __订_ _ _ _ _级装年 _______________校学
第Ⅰ卷 选择题答题卡（40分）
第Ⅱ卷 综合题（60分）
三、综合题：本题包括9小题，共60分。 41．（6分）请回答下列问题
（1）氮、磷、镁3种元素中，构成生命活动所需直接能源物质的元素是______ ,构成细胞膜的元素是 ______ 。
（2）缺镁时植物叶片发黄，其原因是__________________ ________________ 。 （3）在提取叶绿体色素的过程中，研磨叶片时通常需加少量二氧化硅、碳酸钙及适量丙酮，二氧化硅的作用是__________________ ________________； 碳酸钙的作用__________________ _______________ _ ； 丙酮的作用是__________________ ______________ _ 。 42．（6分）在黑暗中放置12h，然后在适宜光照等条件下培养，随即多次测定各组氧气释放量并计算净光合速率。将实验结果绘制成右图。 （1）本实验除了通过测定氧气释放量，还可以通过测定 吸收量来计算净光合速率。 （2）黑暗放置过程中，藻液pH会有所变化，因此在测定氧气释放量前，需多次将各组pH分别调到 ，这是控制实验的 变量。
第 9 页 共 12 页 （3）若甲藻长时间处于pH10.0条件下，甲藻请据图分析说明原因： 。
（4）实验表明，甲藻光合作用适宜pH6.0~9.0。但海水在该pH条件下，一般不会发生赤潮，原因是发生赤潮除了与pＨ、温度、光照强度等因素有关外，最主要还与海水的 有关。
43．（5分）下图表示几种细胞器的模式图，据图回答（填写标号）：
⑴能把光能转变成化学能的细胞器是 。 ⑵与细胞壁的形成有关的细胞器是 。
⑶在酶的参与下，为进行多种反应合成有机物创造有利条件的细胞器是 。 ⑷与吸收矿质元素离子有关的细胞器是 。 ⑸能形成ATP的细胞器是 。 44．（10分）下图是某种生物的细胞亚显微结构示意图，请据图回答：
(1)与图中[1]的形成有关的结构是[ ] .
(2)非生物界的物质和能量通过图中[ ] 的生理活动后,才能进入生物界.
(3)在观察根对矿质离子的交换吸附现象实验中,与图中的[ ] 关系最密切.
(4)对细胞各种生理活动起催化作用的物质是在[ ] 处合成的.
(5)图中[8]与[9]相比较,氧气浓度哪处高.
(6)该图[5]处的的化学成分的基本组成单位是 和 . (7)与细胞吸水能力直接有关的结构是[ ] .
(8)连接沟通细胞膜和核膜，使细胞膜、细胞质、细胞核各部分联系构成整体的结构的是[ ] .
(9)含有RNA的结构有 （用编号表示）
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银川一中2016届高三第三次月考生物试卷答案
1—6：CBCCBD
29.（7分，每空1分）（1）E ； 有无以核膜为界限的细胞核
（2）BC（2分）；核糖体
（3）光合色素（藻蓝素和叶绿素）；自养
30.（9分）（1）减半（2分）；同源染色体分离，非同源染色体自由组合（2分）
（2）减数第一次分裂后期同源染色体没有分离，而是移向了细胞的同一级（2分）
（3）Ab；ab；aB（3分）
31.（11分）（1）转录（2分）； tRNA，mRNA，rRNA（3分）
（2）核糖体（2分）；
（3）基因中碱基发生替换，使对应的密码子变为终止密码子（2分）；
（4）基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状（2分）
32.（12分，每空2分）（1）类囊体薄膜，充分研磨；
（2）⑤，1345；
（3）降低；降低
39.（15分，每空2分）
(1)原油； 选择
(2)平板划线法； 稀释涂布平板法
(3)强
(4)干热灭菌法； 高压蒸汽灭菌法； 火焰（1分）
40.（15分，每空2分）
（1）纤维素酶； 果胶酶； 原生质体； 愈伤； 再分化；
植物体细胞杂交技术
（2）在减数分裂过程中，前者染色体联会异常，而后者染色体联会正常（其他合理答案也给分）
（3）胚状体、不定芽、顶芽、腋芽 （1分，答对其中一个即给分）
高三生物第三次月考试卷分析
张 蕊
一、试卷分析
这次月考主要考查必修1（20%）和必修2的内容，这两册都是高考的重点，也是高三年复习的难点，这次考试试题是由阳光启学生物研究室编制而成，考查学生的基础知识和能力。特别强调对图表分析、实验能力的考查，试卷题型与高考一致，通过本次月考来发现老师教学过程和学生学习过程中存在的问题和漏洞，并进一步深入反思和总结，采取有效措施解决突出问题，改进教学思路和方法。
二、试题分析、成绩统计及存在的问题：
1、题型设置及分值分配：
①选择题：共25题，每题2分，共50分；
②非选择题：6道填空题，共50分。考试时间100分钟。【高三第三次月考生物不及格反思及规划1000字】
2
3、成绩总体分析：
（1）试题难度一般，最高分90分，最低分19分，难度系数基本为0.51，与上次月考比较，成绩下降很多，反映出学生对难度较大的试题很不适应，学生差异显著，85分以上只有2人，优秀率低，反映尖子生优势不突出，而且很不稳定，时好时坏。从及格率数据看，及格率约22.98%，需要引起重视。
（2）各同类班之间分差不大，基本都在3分以内，补习实验班与补习普通班之间分差不大，而应届实验和应届普通班之间分差很大，说明应届普通班学生欠缺的不仅仅是做题能力，主要还是对基础知识的掌握不够。
4、试卷情况分析
（1）选择题知识点覆盖面广，必修2的每个章节内容都有所涉及，但重点考查高考中的核心主干知识。这包括对一些生物学概念、原理的理解和运用，同时还对识图、获取信息、实验分析、计算以及综合能力进行考查。选择题全年级平均分为27.8分，其中第9、15、17、18、19、21题得分率在0.4以下，说明对基础知识掌握不到位，不能灵活使用所学知识去解决问题。第4、10、11、12、13、16、22、23、25属于选择题中的相对较综合或有一定难度的题，全年级得分率在0.6以下。说明学生在识图、获取信息进行分析推理以及计算能力上需要加强训练。第1、2、3、5、6、7、8、14、20、24题得分率在0.6以上，说明对这些知识掌握较好.
（2）非选择题存在的主要问题：
26、审题不仔细，对净光合速率及呼吸强度的曲线识别及分析还存在问题，识图能力差，分析题意能力不到位，语言叙述不规范。
27、本题平均份在4分以上，（1）（2）题的答题情况最为不好，学生不会灵活利用判断遗传病遗传方式的方法去分析题、解答题。
28、部分学生思考过多，不能准确把握题意，答不到题眼上，答题语言叙述不规范，学生读题，从题中找出关键的解题信息的能力比较差。
29、学生对遗传题的理解还存在很大的问题，不能准确对题进行定位，语言叙述不规范。
30、本题均分只有4分，看似简单的一道题，学生答的依然不尽人意，说明在细胞分裂的图像识别方面还存在很大的问题。
31、学生对像这种综合性能力比较强的题仍是把握不到位，又由于时间紧迫，使他们在慌乱中不能很好的去分析题意，同时暴露出学生在书写遗传图解上仍存在很大的问题。
四、改进措施：
1、根据存在的上述知识性和能力性问题，及时命制针对性很强
的查漏补缺卷。
2、各老师都要利用好平时的学案及资料上的题，加强做题的方法指导，加强对学生答题习惯及解题能力的培养。
3、应届普通班的教学中还是得重视基础知识的落实和基本能力的培养，大胆删减部分上难度的题,做到精讲精练。
4、各老师都要采取各种方式做好提优补差工作，促进班级有效人数的增加。
5、应积极研究新课改，探索更好的落实课堂行之有效的方法。
高三生物备课组
张蕊 2010.11.4
高三第三次月考生物试题
1．格里菲斯和艾弗里的肺炎双球菌转化实验证实了 ( B )
①DNA是遗传物质 ②RNA是遗传物质 ③DNA是主要的遗传物质
④蛋白质不是遗传物质 ⑤糖类不是遗传物质
A. ②④⑤ B. ①④⑤ C. ②③⑤ D.③④⑤
2．下面是科学家探究基因本质的研究过程中所运用的研究方法及结论，正确的是 ( C )
A
．孟德尔通过豌豆杂交实验，运用类比推理，提出遗传因子的传递规律
B．萨顿根据基因和染色体行为的平行关系运用假说一演绎法，推测基因在染色体上
C．沃森和克里克运用模型方法，发现DNA分子的双螺旋结构
D．摩尔根通过果蝇杂交实验，运用同位素标记法，提出基因在染色体上
3．下图为某动物细胞分裂图像，有关叙述正确的是 ( D )
A．图中甲细胞的分裂方式为有丝分裂，此时细胞中有8条染色单体
B．甲、乙、丙细胞均具有同源染色体，甲、丙细胞中有两个染色体组
C.丁细胞代表次级精母细胞，如果P为x染色体，则Q是Y染色体
D.染色体P和Q上的基因，在亲子代传递中遵循基因的自由组合定律
4．下列有关生物变异的叙述正确的是 ( A )
A．非同源染色体之间交换片段属于染色体结构变异
B．基因内增加一个碱基对，只会改变肽链上一个氨基酸
C．染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增加
D．基因突变、基因重组和染色体变异都能产生新基因
6．下列有关细菌的叙述正确的是 ( C )
A．从结构上看，细菌有核糖体，没有生物膜
B．从生态系统成分看，细菌属于分解者
C．从基因工程角度看，细菌可作为受体细胞
D．从变异角度看，细菌的变异可来自染色体变异
29.下图表示番茄植株（HhRr）作为实验材料培育新品种的途径，请据图分析回答。
（1）途径1、4依据的遗传学原理分别 、 。
（2）通过途径2、3获得幼苗的过程都应用了植物组织培养技术，该技术依据的生物学原理是 。
（3）通过途径2获得新品种的方法是 ，其中能稳定遗传的个体占 。
（4）品种A与途径3中幼苗基因型相同的概率为 ，品种C的基因型是 ，该过程中秋水仙素的作用机理是 。
答案（每空1分，共8分）（1）基因重组 基因突变 （2）植物细胞的全能性
（3）单倍体育种 100%
（4）1／4 HHhhRRrr 抑制细胞分裂时纺锤体的形成，使染色体数目加倍
30.某家族中有成员患甲种遗传病（基因为B，b），有的成员患乙种遗传病（基因为A，a），家族系谱图如下所示。现已查明Ⅱ-6不携带致病基因。
回答下列问题： Ⅰ【高三第三次月考生物不及格反思及规划1000字】
Ⅱ 甲病男 乙病女 Ⅲ
（1）甲种遗传病的致病基因位于_________染色体上。
（2）就乙病而言，若Ⅱ-3和Ⅱ-4在生一个健康的孩子，这个孩子是杂合体的可能性为______。
（3）Ⅱ-3所产生的配子的基因型为________________________________。
（4）若Ⅲ-8和Ⅲ-9婚配，子女中患病的概率为_________。
BB 答案（每空2分，共8分）（1）X （2）2/3 （3）AX、AY、aX、aY （4）7/16
31.图示为植物叶肉细胞内部分生理过程模式图。A、B、C为相应生理过程进行的场所， ①—⑥均为气体物质，据图回答： 途径4
途径1
（1）图中可表示二氧化碳的是____________（填序号）；二氧化碳被消耗的场所在____________,氧气被消耗的场所在_________________。
（2）A场所中发生的能量变化过程是___________________________________________。 C场所中发生的能量变化过程是___________________________________________。
（3）当图中箭头③④消失时，则A、C场所生理活动的强度关系是______________________ ___________________________________。
（4）进入C的⑦是指__________和还原剂氢。
（5）图中A、C两种膜面积都很大，其中A增加膜面积是通过____________________________ ___________；C增加膜面积是通过_________________________________________________。
（6）绿色植物在光照条件下，如适当提高空气中CO2含量，短时间内C3含量将__________。请写出在A结构中的总反应是________________________________________。
.答案（每空1分，除标注外,共14分）（1）②③⑥ 叶绿体基质 线粒体内膜
（2）光能→活跃的化学能→稳定的化学能 （2分）
有机物中稳定的化学能→ATP中活跃的化学能、热能（2分）
（3）光合作用强的大于呼吸作用强度
（4）丙酮酸
（5）囊状结构堆叠而成的类囊体 内膜向内折叠形成的嵴
（6）增加 CO2+H2O→(CH2O)+ O2（2分）
32．黄河三角洲是河、海、陆三者交互作用形成的湿地生态系统，资源丰富，水库、稻田等人工湿地。请回答下列问题：
(1)浅海湿地的各种生物共同构成一个____________，沼泽湿地的主要功能包括能量流动、物质循环和______________________。
(2)调查黄河三角洲湿地生态系统柽柳的种群密度常用______________法。
(3)为探究湿地植物菖蒲对污水的净化作用，某研究小组测定了4种水样的BOD(即微生物分解水中有机物所需要的氧气量)和总含氮量；菖蒲水培15天后，再次测定了4种水样的BOD
①4种水样中有机污染物浓度最高的是____________。D水样在实验中起___________作用。
② 湿地生态系统能够有效缓解水体富营养化，其根本原因是菖蒲对___________的吸收，其吸收方式是________________，影响吸收速度的内部因素包_________________和___________________。
答案（每空1分，共9分）(1)生物群落 信息传递 (2)样方 （3）①A 对照 ②N等
无机盐离子 主动运输 载体 能量
35. 某研究小组进行药物试验时，以动物肝细胞为材料，测定药物对体外培养细胞的毒性。供培养的细胞有甲、乙两种，甲细胞为肝肿瘤细胞，乙细胞为正常肝细胞。请回答下列有关动物细胞培养的问题： （1）将数量相等的甲细胞和乙细胞分别置于培养瓶中培养，培养液及其它培养条件均相同。一段时间后，观察到甲细胞数量比乙细胞数量 。
（2）细胞培养应在含5% CO2的恒温培养箱中进行，CO2的作用是 。
（3）在两种细胞生长过程中，当乙细胞铺满瓶壁时，其生长 。药物试验需要大量细胞，两种细胞频繁传代，甲细胞比乙细胞可以传代的次数更 。若用动物的肝脏组织块制备肝细胞悬液，需用 消化处理。
（4）已知癌基因X过量表达与肝肿瘤的发生密切相关，要试验一种抗肿瘤药物Y对甲细胞生长的影响，可将甲细胞分为A、B两组，A组细胞培养液中加入 ，B组细胞培养液中加入无菌生理盐水，经培养后，从A、B两组收集等量细胞，通过分别检测X基因在A、B两组细胞中的 或 合成水平的差异，确定Y的药效。
答案（1）多（1分）
（2）维持培养液pH（2分）
（3）停止（2分） 多（2分） 胰蛋白酶（2分）
（4）Y mRNA 蛋白质（每空2分，共6分）
3
七年级语文第一次月考总结反思
拿到试卷后，简直不敢相信这是自己教出的学生，满眼尽是六七十分的学生，简直是惨不忍睹。
看到这样的分数，自己非常难过，感觉非常对不起学生，是我有限的教学能力限制了他们无限的发展，是我有限的责任心，导致了他们有限的分数。前段时间由于太多的时间放在了家人身上，致使放在学生身上的时间少了很多，所有以今天这个成绩实在是因为一己之私而耽误了孩子们。痛定思痛，当提起一个教师真正的责任心，全心全力于教学，像对待自己初生孩子般那样来对待别人的孩子。对于此次考试的具体情况总结如下：
一、基础题中的诗词默写和填写生字依然有总分学生失分较高
这两个题目本属于送分题，但是得分情况并不理想，全班只有10人满分，其中错得较多的学生有陈学政、陈俊源、周帅、林佳泳、钟雨景、黄逸熙、陈丹萍、邹雨迪、翁锦龙、朱乐凡、彭日炫、程晓辉、叶溢洲、徐威望、吴焕杰、林泽印、朱舒展、吴东润、翁志伟、孙伟钞。错得比较多的字依然是“骥、轩、潭、嶙峋、磬”。
二、病句修改出错率过半
病句修改全班只有18人做对，不足一半，对于病句修改在学生语法学习还不够充分的情况下，我们只有多总结一些典型病句，并加强学生的语感训练，以此来提高病句的判断能力。
三、4-5小题语言运用题得分极低
第4小题失分的根本原因在于学生只会判断某个句子运用了何种修辞手法，但是对于用修辞手法造句还是无从下手。
第5小题也是一种第一次出现在学生眼中的新题型，很多同学也是找不到北，对于这类题目主要是加强他们的审题训练，并学会分析与概括。
四、文言文阅读得分相对较高
此题是整个试卷中学生完成最好的题目了，满分13，平均得分在10分以上。得益于之前对翻译的逐个背诵跟踪。看来此方法还得继续加强。
五、课内阅读得分超低
本题满分12分，平均得分5分左右，失分点有两个，一是学生对于“象征”不属于修辞手法而是写作手法的认识不够，二是学生缺少对句子的微观分析能力。
六、现代文阅读得分较低
此题的主要失分点有两个，一是学生对于描写手法的概念基本上是一片空白，第二是学生的阅读分析、概括、综合能力明显不足，使得学生的思维不够全面，因而对于得分点的回答也不够完整。
七、名著阅读得分超低
本题本8分，但学生的平均得分率只有4分左右，满分的只有7人。这个题目属于死记硬背型的，以后能过加强背诵来提高这一题的得分率。
八、作文情况不妙
作文中最大的问题依然是书写问题，其次还有五六个同学字数不够，得分在20以下，一位同学竟然没有写作文，实在出人意料。作文的内容也较为单调，基本上都是发烧感冒类的，缺少新意。对于作文，在学生们生活阅历有限的情况下，一要加大他们的阅读量，二是要进行系统写作训练。
这是七年级入学来的第一次考试，它让我全面了解了学生，也全面了解了自己。自己一定从新出发，努力学习其他老师的教学经验，探寻语文教育的新方法，争取使孩子们的学习能有一个更高层次的飞跃。
3
第1篇：语文月考反思
语文月考结束了！自己的一些想法。学校提出要达到多少的优秀率和及格率，我个人觉得这个是很有实际意义的事。我们的学生需要很多的鼓励，当我们在认为他们不行的时候，更多时候应该是在说他们对待学习的态度，而不是正真的成绩。成绩还算能交差！
高二语文的命题我在去年也命过两三次，深有感慨，安不好命题。满意度，难易度等（
另外，作文的命题，建议自己原创，网路上的来得太容易了，既然是自己命题，就应该坚持作文原创，这样更能贴近学生的实际。同时，要注意慢慢与高考接轨。
第2篇：月考反思高二的第一次月考已经结束了，这次的月考成绩相比以前是有了一定的进步，但是我对这次成绩并不满意，因为我是可以取得更大的进步的。
这次月考小科总体考的还是不错的，特别是各科后面的主观题，得的分数还是比较高的。但是，相比之下，地理成绩还是有所欠缺的，只考了69分，是唯一一门没有上80的科目。不过，经过地理老师对选择题的讲解和对后面主观题的分析，我已经从中找到了不足。我一定会端正自己的态度，弥补自己的不足，争取下次考试可以让自己的地理成绩更上一层楼。
对于这次考试中的6门科目来说，我感到最可惜，最可恨的就是我的数学成绩。这次数学只考了96分，当试卷发下来之后，我简直不敢相信，因为以我这一段试卷对数学学习的努力程度和重视态度来说，我不应该考得这么低。可是当我分析过试卷之后，我找到了其中的原因。在这张卷纸中，最多只有20分左右的题是自己真的不会的，有30多分的题都是因为看错题了，计算错了才丢的分。试想之，如若加上这30分，我的成绩就会有更大的进步，年级名次也会大幅度提高。哎！都是粗心惹的祸。怪只能怪自己平时不注意细节，马虎草率，才会有今天的这个成绩。吃一堑，长一智，以后一定一定要细心啊！
再说语文，居然没有及格。当我看到我的语文成绩时，我就先自我批评了一顿：“身为一个中国人，学了十几年语文了，现在语文居然不及格，真是对不起自己啊！”不过，经过试卷分析之后，我也从中找到了不足，以后也一定会加以改正。绝对不能让语文再不及格了。这次的语文成绩真是我上学以来感到最耻辱的一件事！
反思总结，弥补不足，发挥优势，争取更大的进步！
第3篇：月考后的反思月考成绩出来了。出乎我的意料，学生的成绩非常差。这套试卷是我出的。导致全部九年级成绩偏低，这说明我出题的失败。我对试题的难易程度把握不准，在我看来容易的题，对于学生却是难的。真的是没经验。
另外，让我急的挠头的是，我教的两个班与其他班比较，成绩差得很多。回想平时，我工作非常的积极，热情，学生也还是挺喜欢上化学课的，可是却考得那么惨。仔细品味一下，失败却是必然的。在这一个月中，我在以下几方面存在着错误。
第一，高估学生。认为九年级学生面临升学，学习主动性比较强。我只要讲好我的课，学生们就会像渴望知识的禾苗一样不停的吸收。而实际情况是，只有少数学生积极主动的学习。有半数的学生像小乌龟一样，趴在课桌上，装作埋头学习，却并没有真的积极投入到学习中。他们与六年级学生的不同之处在于，六年级的学生不学习，会乱蹦。而九年级的学生不学习，也一动不动。
分析其中的原因，我想这部分学生学习缺乏动力，应该多鼓励他们，想办法调动他们学习的积极性。如果赵一博这样的大师能来激励他们就好了。
第二，忽略了部分学生。上课只抓那些升学有希望的学生，对其他学生忽略了。每次上课就只提问那七八个人。其他的学生，你不理他，他们当然也不理你，本来就不爱学习。也许正是由于老师的忽视，才使他们丧失了学习的兴趣。在一个班级里，只有形成热烈的学习氛围，才能促进学生的学习和进步。
第三，只顾赶进度，忽视了学生的消化、理解和吸收需要一定的过程。开始接这两个班时，比其他班整整慢一周的课，我心里急，坐不住。孰不知，这不是求快的事情。学生对基础知识掌握的还不牢固，必须一步一个脚印，踏踏实实的走好每一步。
相比之下，陈老师在如何抓学生的学习，怎样辅导毕业班的学生等许多方面，都非常擅长，有很多值得我学习的地方。陈老师是我永远的老师，与她二十多年的经验相比，我的经验为零。姜还是老的辣呀！但是我并不情绪低落，不气馁，没有今天的失败，哪来明天进步？
第4篇：月考后的反思小结曾经的豪言壮志，曾经的激昂澎湃原来到最后也只剩下一句话---什么都是浮云！是上次的进步换来这次的坠落，我想是人总会感到悲伤吧，更何况是积极向上的人呢！今天刚考试结束，对着试卷答案，我想死的心都有了，我无法表达，更无法去释怀。因为我发现我已是不属于这个群体了，我在退步。也许是有些夸张了，但一时的激动也只能这样认为。这次的段考，我仿佛掉进了一个无底洞，摸不着边，踏不见底，无比的失落
。原来万丈深渊也能时常感受的到的。我突然有个念头，我不想再去挣扎了，就让他一直坠落吧！
真的，真的很纠结很挣扎，我也知道那些激励人的话，是真的很有力量，但听多了，实践多了却只是泡沫，通俗点来说就是太假了。我很难想象那些曾经和我一样的人如今都去干嘛了。我是个善于观察的人，偶尔也会扑捉细节，我发现身边的人也不管是同班同学或是其他朋友，他们很努力很刻苦很勤奋，可成绩虽还不错，但要拿到高考上那绝对是当头一棒，没好戏看，他们会是怎样的感觉呢？这个我不清楚，因为我觉得他们任然在挣扎，说好听点的就是他们刃在继续前进，努力。有句话说的挺好的：革命尚未成功，通知刃需努力！
高考临近了，我们都有自己的目标。但我真的很现实，根据以往数据显示，像我们这样级别的学校，这样级别的班级，上线率也聊聊无几，希望是有，可愿望不一定达到。奇迹，我不是很信。那些关于奇迹的故事，我也觉得是骗小孩的，我还是觉得人要现实些好。成绩，是打击我自信心的最大黑手，我每次考不好，就只能默认了，是我真的没希望了。最后的200天，我该干什么？我该怎样提高？都没有明确的方向，之前写得那么自信，就是因为太有底气了，所以也只是泡沫是浮云，自己总是在喊口号，却从来没尝试过。唉，说得生动做起来难啊！
我的致命伤是英语，我没想到我竟如此悲哀，难道真的是命中率太低了吗？我清楚我自己是个什么样的人，我不要太天真了，不会就是不会。真不敢恭维我的英语水平，竟差到这地步。我想我真不知该怎样做才能提高。没办法，有时消极些也认命了，我的悟性就是那么低。并不是每个人都能理解我的心情，并不是所有人都懂做学生的苦，特别是成绩justsoso的学生。
我真的不想读下去了，再怎么挣扎也是一样，我想我又何必受着200天的苦呢！我承认我是有些啰嗦，但我也只是在强调我的想法，我的心声。我知道我想的并不可能就会实现，因为我是个懂事的人，懂得责任和义务的人。我不想为个人心安理得而作出对不起我爸妈的事，我需要考虑的很多，包括自己的人生，所以我一定给挺过来，就算预知最后的人生我也要再其中抱有一丝小小的希望，就像在千千万万个像我一样的学生中，继续平波才是这200天中的王道。虽然在别人眼里我们的成绩很差，但我们只有自己才能懂我们成绩也是拼搏，努力而得得，我们并不比别差！
虽然说了这么多，但还是觉得说不完，这次的掉落会是我的另一个耻辱，会是我整装待发的起点，小学时老师说过知耻而后勇，但愿我能改掉坏毛病。争取成为那样的人。
第5篇：月考后反思本学期，我担任高一47班班主任工作，并任47，48，49班物理老师。通过第一次月考才发现自己的所带班级的成绩并不是很理想。现就这一个月班主任及任课老师的工作进行反思。
一、本月工作的失误
1.精力投入不够，盯班有时不紧。
2.在教育转化学生时，有时态度显得粗暴。
3.有时存在等、靠的思想，等年级和学校的指示，不能创造性地开展工作。
4.思想有时松懈，忽视对先进班级管理经验的学习和运用。
5.在对后进生的管理上，缺乏和家长的及时沟通和交流。
6.在对优生的鼓励上，时间上随意性太大。
7.对作业的检查力度不够，课后落实情况很差。
二、工作计划
为了在接下来的教育教学工作中取得好的成绩，我拟订接下来的工作计划如下：
1、带领学生认真学习学校、年级各项规章制度，加强对学生的养成教育。
2、搞好班级文化建设。
3、定期进行作业检查。
4、一般学习习惯的养成教育班会。
5、定期做好学习阶段性效果分析（报括班级、学习小组、学生个人）。
6、开展“最优秀学习小组”评比活动。通过对课堂纪律、自习、课前准备、作业、考试等项目进行评比，最后得分最高的为本月最优秀的学习小组。由后三名的组提供奖励。
7、建立学习优秀和学习进步奖励制度。
8、分次公布月考、统考测试情况，鞭策学生不断前进。
9、和家长进行各种形式的交流。
10、课余时间和就寝前回顾知识经验小结。
在教育教学工作中，我认识到学生的学习习惯应逐步内化，使之成为稳定的学习品质，这需要一个长期的过程。我要抓良好学习习惯的养成，抓严管，强化学风建设，一定要给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围，坚持用“因材施教”的理念指导班级教学工作，集中主要力量抓好学生的学习成绩。要加大精力投入，多学习、多思考，取人之长，补己之短，扎扎实实搞好教育教学工作。
第6篇：月考后的反思开学一个月了，我还自我陶醉在自认为良好的状态里，期初月考的成绩可谓是给了我当头一棒。我终于认识到，自己还存在着很多的不足。
月考前，我自己还是比较有信心的，我认为，不需要太多的复习，就和初二一样，随便考考，就能获得一个理想的成绩（
我每天晚上的第九节课都在B班进行不同于教室的单独辅导，我们的目标就是进入级部前50名，进入A班。可是依照这次月考的成绩来看，我却连B班都进不了。越学越倒退，真是件丢人的事情。大家都说，学习就像是跑马拉松，大家都在往前跑，我只有跑得比别人更快，才能取得成功，而我却停了下来，还有什么资本去和别人比呢？我现在就是处在一种昏昏噩噩，不思进取的状态，要想改变现状，只有端正态度，并做好以下几件事：
首先，要端正好自己的态度，认清自己是中学生，就应该把学习放在第一位，协调好班级管理与学习之间的关系。在心态放端正后，充分利用上课的时间，认真记好笔记，回家后先复习当堂课的笔记，再写作业。把每次作业当做考试一样，不开书，计时，并且利用好三色笔，认真完成每一项作业。上课时专心致志，坚决不与周围同学说话，并且当周围同学说话时提醒他们保持安静。平日里放假时，一定要充分利用好时间，不要光想着玩，“少壮不努力，老大徒伤悲”，多做一些拔高的题，不求多，求精，这样既丰富了自己的储备，也锻炼了做题速度，不至于考试的时候手足无措。
这次月考无疑给我敲响了警钟，它提醒我不需要改进自己的方法和态度。幸亏这只是一个阶段性测试，我一定要在剩下的时间里更加努力的学习，在一个月后的期中考试里取得辉煌的成绩，重新回到级部前五十，让所有人都看到我孙嘉林的厉害！加油！
第1篇：语文月考反思
不要对自己失去信心，虽然我这次考得并不理想，但是我相信自己的实力。下一次考试，我一定会努力的。这次语文考试没有考好。我要深刻反思。
首先，要学会审题。我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多这也和答题技巧有关系。正确的答题首先需要认真审视题目。不应该文章匆忙看一遍就答题。而应该是先看一眼题目，把题干和题眼找出来，画上横线，圈出中心词语，反复斟酌，然后再看文章。针对题目看文章，就有了目的性，在文章当中找出相应的段落，画出相应的语句，看是否吻合题目的要求。最后组织语言，回答问题。通过以后的练习，我一定要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。第二，要多做各种题型。平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试，才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的。只怪自己买的练习题做的少。不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好基础。考试技巧贵在练习。生活之中，我还要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向。平日生活学习中学会积累，语文需要积累好词好句，寄来作文素材，积累答题技巧，给自己订一本错题集也是不错的方法。第三，调整考试心态。语文是国语，我们没有学不好的理由。但往往，因为对这门学科的熟悉与轻视，我们会大意失荆州。本次考试我就是这个情况。今后我要做到：战略上藐视，战术上要高度重视。不要放弃任何一道题。不要空着，哪怕感觉写得不对，也应该尽心尽力去回答。不要对自己失去信心，虽然我这次考得并不理想，但是我相信自己的实力。下一次考试，我一定会努力的。
第2篇：语文月考反思四月八日，我们进行了开学的第一次月考，早就听领导说了，这次月考重视课外阅读，尽管做了一些准备，但通过这次月考的结果来看（
一、虽然课堂流程看似紧凑，但知识的落实还是不到位，一定应该做到温故而知新。如本次月考积累运用中的“诗词默写”一题：虽然那些诗句都曾检查过，但时间隔的太久，没有进行反馈，而显得有些生疏了，再加上当时检查时，曾有一部分人并未写到全对，而我只是点名让他们改过来，并未再次检查，他是否改过？他是否是心不在焉的改过？我并不清楚。这些都是我的疏忽，我应该隔时间让他们巩固旧知识，并且检查一次一定要彻底，一步一个脚印，万不可让他们捡了芝麻而丢了西瓜。
二、错别字的纠正不够深刻，遇到错别字，一定要让他先解其意，再让他纠正，不然这次改过，下次又忘了。
三、课外读物阅读不够深入，属“水过地皮湿”型。今后要抽出更多时间和精力指导好课外阅读，让孩子们爱上读书，乐于读书，想办法多读书。
四、作文审题不过细，字迹不认真，内容枯燥单一，是我们班的突出的不正常现象，在这方面，我打算适时抽时间进行作文交流，多用一些方法，如小组内交流、全班集体听优秀作文，摘抄优秀作文进行展览，让他们评作文等来激起他们看作文，写作文的兴趣。
总之，过多的挑剔别人，是自己做得不够完美，所以学生成绩的好坏大多取决于我们老师自己，我只有在今后的教学中多想办法，争取成绩能慢慢上升。
第3篇：语文月考反思一个月的时间匆匆而逝，有的是不断的忙碌，不断的尝试，不断的反思，也有很多的困惑。通过月考，发现了自己在教学方面很多的不足，希望通过对试卷及对自己教学的反思，在语文教学的路途中不断前行。
一、试卷分析
本次试卷主要由三部分组成：积累与运用、文言文阅读、消息知识。学生出错最多的是在文言文上出错很多，主要是有错字及对个别字的翻译和句子的翻译不准确及古诗的填空不正确。选择题出错率更高，学生不能正确理解题目的要求。消息的基础知识及运用错误就更大。
二、成绩分析
15班的成绩与16班成绩差距不大，不管是基础知识还是文言文、消息知识的解答都很不尽人意，与其它班级的成绩相比差距更大。而16班的成绩较期末考试大幅度下滑，跌至低谷。
三、原因分析
（一）
给自己
月考结束了，成绩也出来了。我有种抓狂的感觉，心理很堵，很冷，也很燥。一直以来对自己的教学是很有信心的，对自己的教学热情更是我最大的骄傲。通过这次月考，也让我发现了工作中的很多不足之处，在今后的工作中应戒骄戒躁，扎扎实实的搞好自己的课堂教学工作，使自己能有较大的进步。
首先是自己的教学方式和方法，总以为语文是熏陶和渐染的过程，或多或少的忽视了基础知识的学习，特别是对于学习基础差的学生，还需要加强这方面的教学，还是应该培养学生良好的学习习惯，有了好的纪律，才可能有良好的教学效果，表面上的热热闹闹混杂了不少浑水摸鱼不肯思考和读书的学生，也许我和学生一样，都该踏踏实实的走好每一步，先教好学好最基本的，然后才能够加深和拓展教材的内容；也许是自己的课堂有点务虚了，还是要实实在在的从字词句篇开始，点点滴滴打下基础，至于情感的熏陶，哲理的感悟，美文的享受应该循序渐进。
其次是还不能很好的转换角色，对语文教学的理解还不够深刻，不能很好定位。对教材和考点还很不熟悉，不能很好的把握重难点；对学生情况了解不够，不能及时发现学生学习中的问题；对学生的指导不够。
（二）
给学生
面对那一张张满是红叉的试卷，我有点无力的感觉。一份试卷有70分是考背诵默写的，可是拿60分以上的寥寥无几，我沉默了，我无语了，我真的无法了解现在的孩子们了：他们都在想什么？他们都想干什么？他们来上学是为什么……我有太多的为什么想问他们，没有一定的文化积累，如何能学好语文！面对他们四个字可以错三个字的试卷，真的无奈，那些都是说过多少遍，提醒过多少遍的，可是为什么一转眼他们就可以很潇洒的忘了，忘了，没有一丝的惭愧，没有一丝反省的意思。仍旧是一付的茫然，仍然一如既往的开心，他们可知道在他们茫然的表情后面是父母和老师那无奈的苦涩！
第4篇：语文月考反思本次语文月考试题来自20XX年秋季期未试题，难易适中。但就本班成绩来看，却不理想，存在的问题及漏洞不少。我简单梳理如下：
1、优生反常。如本班罗少杰语文仅87分。他的反常体现在写作上，因为他作文审题有误，写跑题了。优生闻健仅93分，他的失误在基础题方面，如文言文中的解释词语。这说明我平时忽视了对优生基础知识的落实；另一方面也说明这此优生的态度还存在一定的问题，不容忽视。
2、差生面增大。本次不及格的学生竞多达9人，仔细分析他们的试卷，我发现：这些同学除写作差之外，该掌握的基础知识如古诗词的背诵默写（
就本次月考整体情况来看：我班学生此次失分最多的就是基础知识，这让我明白，我自以为本班的基础还可以，其实都是表面现象，仍要加强落实，要给足落实的时间，要多让小组间互报听写，互相默写，互相批改，找出问题，及时改正。
对稍难的共性题目如概括新闻内容，名著导读课外阅读等，除仔细评讲外，还要帮助他们归纳答题方法。
写作方面，要教学生们先学会审题，审题准确才能成功一半，写作方法新颖加上语言流畅，才是成功的作文。
高三生物期中考试质量分析
本次期中考试是未央区统一出题，满分100分，考试时间100分钟。理科班共46人，总分2391分，平均分52分，各分
一、 试卷中反映的主要问题：
1、 本套试题题量适中，难度不是很大，个别习题（3,4,21）及个别习题的某些空（27,28,29）难度较大，学生无从下手。试题中有21分左右的内容还没有复习到：例：基因在染色体上，伴性遗传，DNA的分子结构、复制，基因的表达。
2、 学生在答题中存在的问题：
（1） 、学生审题不全面，不能认真读题找出关键词，瞄准题眼，明确题干要求及问题，有遗漏条件现象。
（2） 、学生不能理解和图表的数学含义，不能用数学的思维来解决生物问题，欠缺学科间的简单综合能力。例：1,11,17,22题。
（3）、学生不能恰当地进行图文、图表转换，不能用生物学语言准确描述曲线走势，无法通过曲线、图像的分析获取相关的解题信息，欠缺从曲线图中获取曲线走势信息并进行比较、推理和归纳的能力，以及将曲线图信息转化为文字表达的能力。例：26,31题。
（4）、学生对基础知识记忆模糊，语言表达欠规范，不能准确地用生物学语言、词语、符号进行填写。例：将“呼吸作用”写成“有氧呼吸”，将“胸腺嘧啶脱氧核苷酸”写成“脱氧核苷酸或脱氧核酸”，将“碱基对”写成“碱基”，常染色体与性染色 1
体上的基因混乱填写等。
3、教学中存在的问题：
（1）、课堂上对基础知识、概念、规律强调不够，学生记忆不牢，应用中容易混淆。
（2）、例题分析不够透彻、全面，图文转换及信息获取的方法讲解不到位。
（3）、课堂上老师讲解太多，学生训练较少，学生习题中出现的问题不容易发现。
（4）、归纳总结太少，只注重夯实基础，对章节、知识间的联系未能全面系统的进行框架式的整理。
二、改进方法：
1、后期一轮复习中狠抓基础复习，让学生读、记基础、概念和规律。通过习题演练随时进行知识间的联系，让学生全面、准确、系统地掌握基础。
2、教会学生审题，寻找题干中的关键词，字眼，学会图文转换，学会怎样从已知推出求解。
3、练习争取以考代练，先考后讲，针对学生习题中出现的具体问题重点讲解，让学生融会贯通。
4、抓课后辅导，特别是学生中出现的个别问题个别解决，普遍问题整体解决。
5、针对某些习题中出现的疑点、难点，多与同行、同科头老师交流，或利用网络进行查询，争取给学生一个满意的答案。 2
高三生物期中考试质量分析 [篇2]一、总体情况分析
本次期中考试使用的潍坊市考题，由高三全部生物教师流水阅卷。由于复习进度与潍坊市相差较大，考试成绩不甚理想。高分段人数很少，甚至有部分优秀学生生物成绩未及格。.
二、学生中存在的问题
1．基础知识不够扎实
分析选择题的答题情况可以发现，学生对生物学的基础知识掌握不够扎实。如选择题第22题，部分学生对ATP产生的生理作用和场所记忆不牢。第28题，反映出部分学生对蛋白质的合成场所和加工场所区分不清。
2．审题能力不足
学生不能从题干中获取有效信息，审题能力不足，也一个较为是普遍的问题。其中以选择题的第12题、第21题，非选择题第33题最为典型。第12题要求计算表现型与亲本不同且能稳定遗传的个体比例，部分学生只考虑了表现型的问题，而忽略了稳定遗传这一条件，算不出正确选项。审题能力不足还表现在学生读图、绘图和图文信息转换的能力较差，第33题要求根据题目所给图形回答丙细胞的名称，部分学生忽略乙图所隐含的雌性个体信息，将次级精母细胞也答上而画蛇添足。
3．知识应用能力欠缺
学生在解题过程中遇到实验设计题时，往往无从下手，如第36题第（3）问
学生失分校多。
4．解题速度较慢，时间应用不合理
许多学生前面花的时间过多，以至于后面题目来不及做，该能得到的分数没有得到。
三、教学改进措施
1．落实双基，把握主干，强化知识的加工和提炼，构建知识网络
夯实双基是高考取胜的保证。复习教学需在加强生物学基本技能和基本方法训练的同时，着重训练学生能够运用所学过的知识和专业术语，正确阐述基本的生物学现象、概念、原理和规律，准确把握知识的内涵和外延。注意对生物概念、原理的规范理解、准确把握定位，扫除知识上的遗漏和盲点。
能力的考查离不开基础知识。在目前一轮复习阶段，要引导学生全面阅读教材，认真把生物课本梳理一遍，力争做到：复习不留盲点，不做无用功，重点、相关概念联网，加强和
巩固对知识的理解，并及时解决有疑问的知识点。同时，教师可以带领学生对五本教材的归纳性知识进行整理；对基础薄弱学生，采取三层次复习强化巩固，即基本知识清单——专题知识清单——归纳总结性知识清单的做法。
抓好重点知识、重点章节的复习，这是备考的重中之重。突出主干知识和核心知识点，做到主干知识清晰，枝节明了，重点难点心中有数。从本次考试分析可以发现，部分主干知识中的难点问题，如光合作用与呼吸作用中的计算问题、细胞分-裂中绘图问题等，学生并未真正掌握。针对这一问题，在一轮复习阶段，有意识强化训练这些主干知识中的难点。
2.知识传授与能力培养并重
高考对考生能力的要求日渐提高。在复习过程中要坚持知识传授与能力培养并重的思想，更多地给予学生获取知识的各种方法，培养学生判断推理、逻辑思维、概括归纳、分析综合等多种能力。在以学科主干知识为主线进行复习的同时，加强知识点之间的联系，使学生能从多角度、多层面全面、完整地理解所学知识，真正做到知识的融会贯通。在这第一轮复习中，特别要重视教材重要知识的应用，培养学生学以致用的观点，引导学生关注生活和生产实践。
3．重视审题能力的训练
在一轮复习中要加强审题方法的指导，提高学生的审题能力。这就需要我们教师加强选题，注意对于知识情景的灵活转换，在教学中加强变式训练，切实提高学生的审题能力。
4．加强解题答题的规范化训练及运用语言、文字能力的训练
在期中生物试题答卷中，学生表现出来的主要问题之一是语言表达能力差，文字书写出现错误等。因此，在平时的教学和复习中要引导学生用生物学的专业术语来描述课本上和试题中的图表、图解和数据等内容，也可以通过下发试卷评分标准让学生体会标准答案分析，形成使用生物专业术语进行规范
高三生物备课组
2016-11-12
高三生物期中考试质量分析 [篇3]11月3日、4日，我校进行了本学期的期中考试。生物试卷为省实验出题，现将此次考试情况分析如下：
一、试卷基本情况分析
本次考试生物试卷共分两大部分，选择题40道，共50分；非选择题5道，50分，满分100分。考试范围为必修1和必修2的前两章.具体知识分布及分值如下：
28.30.39题为实验题，包含必修1中的基本实验的考查，共4分。
本份试卷知识覆盖面广，题量较大，难度中等偏难。省实验上次考试考到能量的供应和利用，本份试卷更侧重于的最近阶段的复习，占57分。但对于我们学校来说，生物复习的较慢，本次试卷中的只有43分是我们一轮复习，其他的57分都没有复习.
二、学生答题情况分析
在此次考试中学生错误较多的有7.8.11.14.18.22.29.31.33.35.37.38.40.等选择题。主要是审题时题干关键没有注意到，光合作用的一些变化分析不到位，这部分考试前我们知识复习完基础知识还没有练习，会在以后的练习中加强，细胞分-裂中的曲线、柱状图等转化分析能力还有欠缺，知识运用不够灵活等。 41题是有关于渗透作用的考查，学生在书写结果结论时不够规范，不能和目的完全呼应，题干要求是“低温”结果学生有一些却从高温的角度答题。最后一问变化过程问题不大，但是结果学生多数没有答，有些答题的也没有看到括号里的内容。
42题，整体而言学生掌握的情况较好，而第一问非同源染色体上，很多学生答出常染色体这样对于考察的意图不是很明确的题，就要求同学们加强分析和在平时做题中积累经验了。还有些同学没有按照要求书写基因造成不必要的丢分。（3）单倍体育种、花药离体培养、秋水仙素处理这样的实验过程和原理不明确，导致此题得分率不高。
43题此题得分率并不高，（1）（2）答的还可以，没得分的同学主要是对有丝分-裂与减数分-裂过程不明确，不清晰。由于我们没有对遗传部分进行复习，学生完全靠深处记忆答题，语言叙述欠缺。（3）是难点，学生答题时间有限，并没有更多时间分析题干，导致分数较低。
44题 此题结合了染色体的组成和有丝分-裂，减数分-裂的过程，考察同学们对熟悉的染色体的组成的识别，以及图文转化的能力，并且结合折线图和柱形图区别染色体，DNA和染色单体的数量变化。学生在答题中基本的识图能力较好，
（1）得分较多，在柱形图的分析上，学生对染色体和染色单体及DNA的区别不明，导致（2）失分。对于等位基因如何存在，更多的学生只写出了一种情况，整体的知识体系联系的能力有待提高。（4）普遍答题较好，学生对于最基本的知识掌握较扎实。对于以后的教学更加注重联系学生思考的整体性，强化学生分析图表的能力
45题主要存在的问题：审题不够仔细：从上到下，从下到上等；
图文的转换能力有待提高：不能从题干中筛选出有用的信息，不能依据信息回答问题；基础知识掌握的不够准确：胡萝卜素与类胡萝卜素，净光合速率与总光合速率，细胞呼吸与光合作用中元素的来路等等。
三、此次考试暴露的问题
1.考试时间分配上不合理，本次题量大，做题的过程一定要考虑时间的安排，但是学生多数是从头往后做，每道题都不舍得，遇到一些遗传计算难度较大的2分题要费5分钟还不见得能得到分，而后面的大题难度不大，如果把时间合理安排在后面，这5分钟就有可能从后面得到10分，课下有些同学说道50分的大题做了还不到15分钟，这也是此次分数较低的一个重要原因。
2、基础知识掌握不全，记忆不牢，遗忘率教高。生物的知识点多、碎，记忆起来难度较大，这就要求学生学习生物不能死记硬背，要联系实际理解后加以记忆、建构知识体系，并及时做题加以巩固。本次考试的57分是没有复习到的，得分完全靠高二学习新课的基础，但这部分由于在去年赶学业水平考试，学生的题量做的比较少而且学过的时间比较长了，遗忘的比较多，而且做题的熟练度很差，选择的这部分花费时间较多，还没有拿到几分。
3、不注意审题。例如：8题，题干中明确说明“乙醇和甲醇竞争酶活性中心”，而选项中“乙醇和甲醇的结合”明显是和题干不符；45题（1）要求由下到上，但有些同学知识没有问题，而答的确是由上到下；（4）的数值单位学生直接照前面的吵，没有看好是氧气还是二氧化碳。
4、语言表达及基因型书写不规范，41题实验结果结论的书写就暴露出了这个问题。有一些学生结果不看实验测定的是什么，结论不和目的相呼应。实验的规范答题以后还要加强训练。
四、以后的改进措施
通过这次考试我们要求学生反思的同时，自己也进行了反思。我们备课组就此
次考试也进行了教研。制订了以后教学的措施：
1、坚持继续加强基础知识的教学，包括基本概念、基本规律等的讲解和检查学生基础知识的掌握情况。方法是回归教材和课程标准。要花时间指导学生看书（根据标准），特别是图表，它常常是教材中的重点和难点所在（而试卷中以图表为载体的比例非常大），关键知识点，关键词、字一定要分析透彻到位。一轮复习阶段必须把主要精力花在教材的阅读和分析、基础知识网络体系的构建。对于概念的教学，着重应让学生正确理解它们的含义和适用条件，不能仅仅要求学生死记硬背书本中的概念。 每周的强化我们现在也先不选择那些难题来做，主要是一些基础题，先巩固基础，以后慢慢的在提高难度。
2、加强集体教研、适当的训练和试题的精选。课后习题不宜过多、过难，但一定要精选，重视历年高考试卷、外地联考试卷的试题选择并及时反馈讲评，有效安排每一节习题课，让学生做到举一反三，在理解的基础上记忆、应用，从而达到对主干知识的真正掌握。
3.加强对学生进行学法指导。学生学习方法是十分重要的，这需要老师在平时的教学过程中逐步培养。学法指导不仅仅是指教会学生如何解答试题，更重要的是要指导学生如何对所学的知识进行梳理，并能运用不同的方法、从不同角度对知识进行归纳和小结，以帮助学生更好的掌握知识和运用知识。
4、加强提高学生读图、审题能力。在教学中注意培养学生从试题给定的材料中获取信息、处理信息、加工信息的能力。平时有针对性的选择一些题，让学生练习审题、讲题，教师进行点评。学生要在平时养成好的习惯，做题时，笔不离手，边做题时便把有效信息标注出来。
5、此次考试学生语言表达不准确、基因型书写不规范等方面失分较多，这些方面需要通过平时教学和学生练习逐步加以纠正和解决。对于学生笔误、错别字的问题，我们以后要让学生多写，可以把课前的部分提问转换为笔答，这不仅可以解决这一问题还可以是提问和考查学生范围变大。
各种生物试题都“注重基础，突出能力”，所以，在日常教学中要继续夯实基础，注重学生能力的培养，注重对错题的分析和讲评，引导和督促差生，落实对尖子生的培养，希望通过努力之后能提高学生的能力和成绩。
高三生物组
高三生物期中考试质量分析 [篇4]一、总体情况分析
本次期中考试由于全市统一命题，网上阅卷可信度较高，市均分64.4，我校均分66.0，名历全市第二，但高分段人数还不够多，还有部分希望生生物成绩未达到B。.
二、学生中存在的问题
1．基础知识不够扎实
分析选择题的答题情况可以发现，学生对生物学的基础知识掌握不够扎实。如选择题第4题，部分学生对细胞分-裂的各个时期的特点还不够清楚，第22题，反映出这些学生对细胞的癌变知识，特别是癌细胞发生的原因理解不清楚。
2．审题能力不足
学生不能从题干中获取有效信息，审题能力不足，也一个较为是普遍的问题。其中以选择题的第18题、第25题，非选择题第33题最为典型。第18题要求考虑所有生物的基因，部分学生只考虑了真核生物的基因概念，选出不正确选项。审题能力不足还表现在学生读图、绘图和图文信息转换的能力较差，第33题要求根据题目所给图形回答基因突变的特点，部分学生将课本上面的基因突变的特点作为答案。
3．知识应用能力欠缺
学生在解题过程中遇到综合应用题时，往往无从下手，如第30题第（4）问 学生失分校多。
4．解题速度较慢，时间应用不合理
许多学生前面花的时间过多，以至于后面题目来不及做，该能得到的分数没有得到。
三、教学改进措施
1．落实双基，把握主干，强化知识的加工和提炼，构建知识网络
夯实双基是高考取胜的保证。复习教学需在加强生物学基本技能和基本方法训练的同时，着重训练学生能够运用所学过的知识和专业术语，正确阐述基本的生物学现象、概念、原理和规律，准确把握知识的内涵和外延。注意对生物概念、原理的规范理解、准确把握定位，扫除知识上的遗漏和盲点。
能力的考查离不开基础知识。在目前一轮复习阶段，要引导学生全面阅读教材，认真把生物课本梳理一遍，力争做到：复习不留盲点，不做无用功，重点、相关概念联网，加强和巩固对知识的理解，并及时解决有疑问的知识点。同时，教师可以带领学生对五本教材的归纳性知识进行整理；对基础薄弱学生，采取三层次复习强化巩固，即基本知识清单——专题知识清单——归纳总结性知识清单的做法。
抓好重点知识、重点章节的复习，这是备考的重中之重。突出主干知识和核心知识点，做到主干知识清晰，枝节明了，重点难点心中有数。从本次考试分析可以发现，部分主干知识中的难点问题，如光合作用与呼吸作用中的计算问题、细胞分-裂中绘图问题等，学生并未真正掌握。针对这一问题，在一轮复习阶段，有意识强化训练这些主干知识中的难点。
2.知识传授与能力培养并重
高考对考生能力的要求日渐提高。在复习过程中要坚持知识传授与能力培养并重的思想，更多地给予学生获取知识的各种方法，培养学生判断推理、逻辑思维、概括归纳、分析综合等多种能力。在以学科主干知识为主线进行复习的同时，加强知识点之间的联系，使学生能从多角度、多层面全面、完整地理解所学知识，真正做到知识的融会贯通。在这第一轮复习中，特别要重视教材重要知识的应用，培养学生学以致用的观点，引导学生关注生活和生产实践。
3．重视审题能力的训练
在一轮复习中要加强审题方法的指导，提高学生的审题能力。这就需要我们教师加强选题，注意对于知识情景的灵活转换，在教学中加强变式训练，切实提高学生的审题能力。
4．加强解题答题的规范化训练及运用语言、文字能力的训练
在期中生物试题答卷中，学生表现出来的主要问题之一是语言表达能力差，文字书写出现错误等。因此，在平时的教学和复习中要引导学生用生物学的专业术语来描述课本上和试题中的图表、图解和数据等内容，也可以通过下发试卷评分标准让学生体会标准答案分析，形成使用生物专业术语进行规范
生物备课组
2016-11-18
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