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有什么叠字对联有关自然景观的篇一
《叠字对联》
叠字对联
风风雨雨，暖暖寒寒，处处寻寻觅觅
莺莺燕燕，花花叶叶，卿卿暮暮朝朝
南南北北，文文武武，争争斗斗，时时杀杀砍砍，搜搜刮刮，看看干干净净；
户户家家，女女男男，孤孤寡寡，处处惊惊慌慌，哭哭啼啼，真真凄凄惨惨。
水车车水水随车，车停水止
风扇扇风风出扇，扇动风生
鱼钓钓鱼鱼骇钓
马鞭鞭马马惊鞭
山羊上山，山碰山羊角
水牛下水，水没水牛腰
船载橹、橹摇船，橹动而船行
线穿针、针引线，线缝而线缀
家家户户人人和和气气 时时事事处处文文明明
水水山山处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇
重重叠叠山，曲曲环环路 高高下下树，叮叮咚咚泉
山山海海山海关，雄关镇山海 日日月月日月潭，秀潭映日月
上司开口才半句，早已是“是是是，对对对”
下级陈辞达万言，始终是“嗯嗯嗯，噢噢噢”
南南北北，文文武武，争争斗斗，时时杀杀砍砍，搜搜刮刮，看看干干净净 家家户户，女女男男，孤孤寡寡，处处惊惊慌慌，哭哭啼啼，真真惨惨凄凄
翠翠红红,处处莺莺燕燕.
风风雨雨,年年暮暮朝朝.
海水潮 朝朝潮 朝潮朝落
浮云长 常常长 常长常消
风风雨雨 暖暖寒寒 处处寻寻觅觅。
莺莺燕燕 画画爷爷 卿卿暮暮朝朝。
重重叠叠山 曲曲环环路
叮叮咚咚泉 高高下下树
上联：月月月明，八月月明明分外
下联：岁岁岁安，幕岁岁安安始终
横批：团团圆圆
断桥桥不断
残雪雪不残
行，行，行，行行且止
坐，坐，坐，坐坐何妨
重重叠叠山，曲曲环环路
高高下下树，叮叮咚咚泉
风风雨雨暖暖寒寒处处寻寻觅觅
莺莺燕燕花花叶叶卿卿暮暮朝朝
风风雨雨，寒寒暑暑，满满潺潺，潇潇洒洒
岁岁年年，朝朝暮暮，恩恩怨怨，憩憩悠悠
秀秀明明处处山山水水
奇奇好好时时雨雨晴晴
水水山山处处明明秀秀
晴晴雨雨时时好好奇奇
海水朝朝朝朝朝朝朝落
浮云长长长长长长长消
佛脚清泉，飘飘飘飘飘下两条玉带
源头活水，冒冒冒冒冒出一串珍珠
常德德山山有德
长沙沙水水无沙
无锡锡山山无锡；
平湖湖水水平湖
重重迭迭山，曲曲环环路
丁丁冬冬泉，高高下下树
绿绿红红处处莺莺燕燕
花花草草年年暮暮朝朝
水水山山，处处明明秀秀
晴晴雨雨，时时好好奇奇
看山山已峻
望水水乃清
风竹绿竹，风翻绿竹竹翻风
雪里白梅，雪映白梅梅映雪
风扇扇风，风出扇，扇动风生
水车车水，水随车，车停水止
重重喜事，重重喜，喜年年获丰收
盈盈笑语，盈盈笑，笑频频传捷报
佛脚清泉飘，飘飘飘，飘下两条玉带
源头活水冒，冒冒冒，冒出一串珍珠
风风雨雨，暖暖寒寒，处处寻寻觅觅
莺莺燕燕，花花叶叶，卿卿暮暮朝朝
是是非非，非非是是，是非不分
正正反反，反反正正，反正一样
天近山头行到山腰天更远
月浮水面捞到水底月还沉
风扇扇风，风出扇，扇动风生
水车车水，水随车，车停水止
扒扒扒，扒扒扒，扒扒扒，扒到龙门叁级浪
唱唱唱，唱唱唱，唱唱唱，唱出仙姬七姐歌
风风雨雨，暖暖寒寒，处处寻寻觅觅
莺莺燕燕，花花叶叶，卿卿暮暮朝朝
重重叠叠山，曲曲环环路；
高高下下树，叮叮咚咚泉。
山山水水，处处明明秀秀；
晴晴雨雨，时时好好奇奇。
南南北北，文文武武，争争斗斗，时时杀杀砍砍，搜搜刮刮，看看干干净净； 户户家家，女女男男，孤孤寡寡，处处惊惊慌慌，哭哭啼啼，真真凄凄惨惨。
4顶针联:水车车水水随车，车停水止
风扇扇风风出扇，扇动风生
鱼钓钓鱼鱼骇钓
马鞭鞭马马惊鞭
山羊上山，山碰山羊角
水牛下水，水没水牛腰
船载橹、橹摇船，橹动而船行
线穿针、针引线，线缝而线缀
有什么叠字对联有关自然景观的篇二
《有关自然景观的四副对联》
有关自然景观的四副对联
雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天
绿水本无忧 因风皱面 青山原不老 为雪白头
山山水水处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇
重重叠叠山 曲曲环环路 丁丁冬冬泉 高高下下树
花名歌谣
正月梅花香又香 二月兰花盆里装 三月桃花连十里 四月蔷薇靠短墙 五月石榴红似火 六月荷花满池塘 七月栀子头上戴 八月桂花满树黄 九月菊花初开放 十月芙蓉正上妆 十一月水仙供上案 十二月腊梅雪里藏 风景名胜区的对联
一径竹阴云满地，半帘花影月笼纱。（北京颐和园月波楼）
树红树碧高低影，烟淡烟浓远近秋。（四川青城山真武殿）
四面荷花三面柳，一城山色半城湖。（山东济南大明湖）
清风明月本无价，近水遥山皆有情。（江苏苏州沧浪亭）
成长名言
有志者事竟成。《后汉书》
莫以善小而不为,莫以恶小而为之。（刘备）
学精于勤,荒于嬉；行成于思，毁于随。（韩愈）
盛年不重来,一日难再晨,及时宜自勉,岁月不待人。（陶渊明）
周恩来立志诗：大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。
周恩来名言：为中华之崛起而读书
关于探索科学方面的名言
没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。（牛顿）
在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，他们有大胆的科学幻想，心里燃烧着探求新事物的热情。（阿•费尔斯曼）
既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中探求无穷的真理吧。（郭沫若）
诗句意思
1、不识庐山真面目，只缘身在此山中。
为什么不能看清庐山的真实面目呢？因为置身在此山之中。
2、山穷水复疑无路，柳暗花明又一村。
一重重山，又一道道水，疑惑无路可行间，忽见柳色浓绿，花色明丽，一个村庄出现在眼前。
3、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
我伫立江边，目送友人的小舟愈行愈远，渐渐消失在水天相接的地方，只望见浩浩荡荡的江水流向天际。
4、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
朋友，请再喝尽这杯醇香的美酒吧，等你西行出了阳关之后，就再也没有一个交情深厚的老友了。
有什么叠字对联有关自然景观的篇三
《对联叠字极趣》
有什么叠字对联有关自然景观的篇四
《叠字对联》
1、 海水潮 朝朝潮 朝潮朝落
浮云长 常常长 常长常消
2、 风风雨雨 暖暖寒寒 处处寻寻觅觅。
莺莺燕燕 画画爷爷 卿卿暮暮朝朝。（苏州看松读画轩）
3、 重重叠叠山 曲曲环环路
叮叮咚咚泉 高高下下树
4、山山水水处处明明秀秀;
晴晴雨雨时时好好奇奇（杭州西湖）
5、秀秀明明处处山山水水;
奇奇好好时时雨雨晴晴。（杭州西湖）
6、佛脚清泉，飘飘飘飘飘下两条玉带;
源头活水，冒冒冒冒冒出一串珍珠。（济南千佛山趵突泉）
7、行，行，行，行行且止;
坐，坐，坐，坐坐何妨。
8、风风雨雨，寒寒暑暑，满满潺潺，潇潇洒洒;
岁岁年年，朝朝暮暮，恩恩怨怨，憩憩悠悠。（浙江西津桥）
9、云朝朝朝朝朝朝朝朝散，
潮长长长长长长长长消。(温州江心寺)
”(念“yún， zhāo cháo， zhāo zhāo cháo ，zhāo cháo zhāo sàn;cháo，cháng zhǎng， cháng cháng zhǎng， cháng zhǎng cháng xiāo”)。
10、月月月明八月月明明分外
山山山秀巫山山秀秀非常
11、进进出出笑颜开人人满意
挑挑拣拣花色美件件称心
12、一盏清茶解解解解元之渴
五言绝诗施施施施主之才
水水山山处处明明秀秀
晴晴雨雨时时好好奇奇
13、绿绿红红处处莺莺燕燕
花花草草年年暮暮朝朝
14、高高下下树叮叮咚咚泉
重重叠叠山曲曲环环路
15、天近山头行到山腰天更远
月浮水面捞到水底月还沉
16、月圆月缺，月缺月圆，年年岁岁，暮暮朝朝，黑夜尽头方见日
花开花落，花落花开，夏夏秋秋，暑暑凉凉，严冬过后始逢春
17、佳山佳水佳风佳月，千秋佳地
痴声痴色痴梦痴情，几辈痴人
18、烟水亭，吸水烟，烟从水起
风浪井，搏浪风，风自浪兴
19、读书好，耕田好，学好便好
创业难，守业难，知难不难
20、风风雨雨，暖暖寒寒，处处寻寻觅觅
莺莺燕燕，花花叶叶，卿卿暮暮朝朝
21、重重喜事，重重喜，喜年年获风收
盈盈笑语，盈盈笑，笑频频传报捷
22、翠翠红红，处处莺莺燕燕
花花草草，年年暮暮朝朝
有什么叠字对联有关自然景观的篇五
《叠字对联(合作能力)》
叠字对联教案
东港里小学 刘杰
主题：在校本课程中培养学生的合作能力
教学目标：
1、让学生通过课外阅读和课内交流，知道对联是我国独特而宝贵的文学遗产，是我国文学园地中的一枝奇花异草。
2、丰富拓展学生的语文知识，了解叠字联的特点，并尝试对简单的对联。
3、激发学生语文的兴趣，培养学生独立阅读、说话和思维的能力以及培养学生的合作能力。
教学准备：向学生推荐一些谈对联的书籍和文章，并要求学生摘录一些对联故事、知识，收集精彩的对联。
课时安排：一课时
教学流程：
一、复习导入
同学们欢迎你们再次回到对联世界来，上节课我们接触了对联的特点，下面我们来试一试对这些简单的对子。（大屏幕出示）
天 地
光明 黑暗
东升 西落
盛夏 严冬
粗茶淡饭 山珍海味
福如东海 寿比南山
海阔凭鱼跃 天高任鸟飞
书山有路勤为径 学海无涯苦作舟
评注：设计这个环节主要是复习上节课的内容。（学生们齐读培养了他们共同合作读好的能力。）
二、对联故事
古时候，有一位老秀才，很会作对联。有一年春天，他在西湖花神庙附近游玩，看见绿树繁茂，红花盛开，黄莺在柳枝间鸣叫，燕子在湖上飞来飞去。老秀才不禁诗兴大发，依据周围景色，他写出了一个上联贴在花神庙大门的一侧，向人们征求下联。上联是：翠翠红红，处处莺莺燕燕。
他刚把上联贴上去，一个小书童就走上前来，提笔写出了下联：风风雨雨，年年暮暮朝朝。
老秀才看了，连声称赞书童对得快，对得好。过了一会，他说：“我这个上联的字句还可以变哩！”随口念道：“燕燕莺莺，处处红红翠翠。”小书童说：“我这个下联字句也可以变哩，你听——朝朝暮暮，年年雨雨风风。”
老秀才又说：“我还可以变，处处莺莺燕燕，红红翠翠,”小书童说“年年暮暮朝朝，雨雨风风。”老秀才说：“红红翠翠，莺莺燕燕处处。”小书童说：“雨雨风风，朝朝暮暮年年”．．．．．．
故事我就不讲下去了，后来这一老一小又变出很多副对联，每一副都读得通。虽然西湖边上这座花神庙早就消失了，这幅对联却流传下来，因为它太美了，读起来朗朗上口，短短二十个字把春天的姹紫嫣红、鸟语花香，以及风雨晨昏、年华流逝写尽了！
老秀才的这幅对联运用了“叠字”的写法。叠字，也成为叠音，就是将音节相同的字重叠起来使用。在对联中，可以部分用叠字，也可以全部叠字，故事中的这幅对联就是全部叠字。叠字是我们汉语特有的表现手法，在古代诗歌中很常见，唐代大诗人杜甫是运用叠字的高手，他写下了很多含有叠字的美妙对句，如（大屏幕出示）
“短短桃花临水岸，轻轻柳絮点人衣”，
“江天漠漠鸟双去，风雨时时龙一吟”，
“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”，
“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”．．．．．．
评注：（小组内学生们共同总结叠字联的特点，孩子们学会了倾听并且合作完成老师布置得任务。）
三、对联欣赏
冷冷清清雪
茫茫渺渺峰
片片晚霞迎落日
行行倦鸟盼归巢
清清闲闲，处处安安静静
说说笑笑，人人喜喜欢欢
重重叠叠山，曲曲环环路
高高下下树，叮叮咚咚泉
水水山山处处明明秀秀
晴晴雨雨时时好好奇奇
佛脚清泉，飘飘飘飘，飘下两条玉带
源头活水，冒冒冒冒，冒出一串珍珠
上上下下，男男女女，老老少少，都添一岁
家家户户，说说笑笑，欢欢喜喜，各过新年
四、对联练习
1、连连看。
郁郁佳气 袅袅鹅黄
黄沙滚滚 绿柳依依
红桃灼灼 白浪滔滔
粼粼鸭绿 泱泱大风
2、请用下列词语分别组成两副对联，要读得通顺哦！
红红、青青、白白、家家、绿绿、处处、树、烟
森森、潺潺、风、白云、水、碧树、浩浩、漠漠
3、将下面一副对联改成叠字对联。
亭边短长柳
波上来去船
五、总结
同学们，短短的四十分钟如流水般过去了，中国的对联是古老的，是传奇的，我们今天所领悟到的只是汪洋中一朵小小的花，还有更多的花等着你们去寻觅，去捕捉，但愿不久的将来，也能看到你们的收获。
最后送大家一幅对联：
风声雨声读书声，声声入耳
家事国事天下事，事事关心
在教学叠字联时培养学生们的合作能力反思
东港里小学 刘杰
这堂对联课我把握住了四年级教学的 特点，通过生动有效的方法培养学生们的合作能力。具体体现以下几点：
一、根据四年级学生的特点，多种形式激发学生学习的兴趣，充分调动了学生合作能力。
兴趣是最好的老师， 经过这么长时间的学习我利用各种手段激发孩子们的兴趣，使课内对联教学与学生的课外活动有机的结合起来。使学生不光在课内共同合作，在课外也能共同搜寻对联。此外，又根据四年级学生的认知水平和理解的特点，利用有趣的对联故事激趣，引导学生参与编对联，学生兴趣盎然 。
二、把学习主动权还给学生，培养自主学习的能力。
在了解叠字对联，我注重引导、发现，渗透指导。采用小组合作学习的方式。让组长当小老师，带着小组成员读故事，用互相提醒的方式来读准难读的字音，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力。
教学中，我充分利用学生原有的认知水平，联系学生的生活实际达到理解词义、学习句子的目的，避免了老师在课文上繁琐的讲解、分析，改进了教学方法。 读文方面。我抓住重点，以读代讲。在朗读中感悟叠字内容，引导质疑问难；还借助多媒体手段，联系学生的生活实际，利用原有的知识、生活的体验及课前查阅的资料进行解疑达到理解词义的目的。培养学生主动参与学习、课前积极查阅资料、课中敢说、敢想、敢问的良好学习习惯。
三、重视语言积累，培养学生的合作能力和实践能力。
教学的最后一个环节，在学生熟读的基础上。再引导学生模仿学过的叠字联试着小组内搭配对子、编对子及改对子，努力构建课内外联系，校内外沟通的教育体系，拓宽学生学习的内容、形式和渠道，培养学生学习对联的兴趣，提高运用对联的能力。
本堂课教学，内容浅显很适合四年级孩子学习而我也把重笔墨花在引导学生在课堂里、在实践中主动地获取知识，多读、多练、运用旧经验，学习、掌握新方法，形成对联能力。在具体的实施的过程中，肯定有不尽人意的地方，还需要再接再厉。
有什么叠字对联有关自然景观的篇六
《叠字复字对联》
水水山山，处处明明秀秀； 晴晴雨雨，时时好好奇奇
翠翠红红，处处莺莺燕燕； 风风雨雨，年年暮暮朝朝
重重迭迭山，曲曲环环路； 丁丁冬冬泉，高高下下树
读书好，耕田好，学好便好； 创业难，守业难，知难不难 二三四五 六七八九
上联：缺一（衣） 下联：少十（食） 风声、雨声、读书声，声声入耳； 家事、国画、天下事，事事关心。 此木为柴山山出；因火成烟夕夕多。 狗啃河上（和尚）骨（苏轼出上联） 水流东坡诗（尸）（佛印对下联）
有什么叠字对联有关自然景观的篇七
《叠字联》
叠字联
趣味无穷的叠字联
中国是四大文明古国之一，文化源远流长，其中对联文化堪称一绝。而对联的格式有嵌字格、重字格、回文格、叠字格、离合格等9种。可谓内容丰富，格式多样。其中不乏趣味无穷的叠字格对联，特别引人注目。
叠字，又名“重言”，系指由两个相同的字组成的词语。人们在创作楹联时，常常将叠字运用于联语创作的方法，就是叠字法。
在对联创作中，叠字法的运用是非常广泛的，几乎随处可见。 旅游胜地多叠字联。
苏州网师园“看松读画轩”的一副叠字对联：
“莺莺燕燕，花花叶叶，卿卿暮暮朝朝；
风风雨雨，暖暖寒寒，处处寻寻觅觅。”
全联把天气和季节的变化以及鸟语花香融为一体，语句含义丰富深长。该联读来声韵铿锵，读后频增游兴，使人犹如陶醉于春夏秋冬四季冷暖交替变幻和莺歌燕舞万木争荣百花吐艳的美景之中，别具诗情画意。
杭州西湖中山公园“天下景”亭叠字联：
“山山水水处处明明秀秀；
晴晴雨雨时时好好奇奇。”
把西湖山光水色、晴雨景象尽收联中，耐人回味。这副叠字联也是回文对，读成： “秀秀明明处处山山水水；
奇奇好好时时雨雨晴晴。”
也十分流畅自然。
浙江奉化休休亭叠字联：
“行，行，行，行行且止；
坐，坐，坐，坐坐何妨。”
这是一副有人情味的叠字联，联语声情并茂，富有节奏感。
山东济南千佛山趵突泉观澜亭上的叠字联：
“佛脚清泉，飘飘飘飘飘下两条玉带；源头活水，冒冒冒冒冒出一串珍珠。” 栩栩如生地摹拟出泉飘水冒的动态美和色彩美。观泉读联，令人赏心悦目，心旷神怡。 浙江永康县城关有座建于清康熙年间的西津桥，桥头的叠字联：
“风风雨雨，寒寒暑暑，满满潺潺，潇潇洒洒；岁岁年年，朝朝暮暮，恩恩怨怨，憩憩悠悠。”
上联写流水部分全用水旁，随着一年四季风雨寒暑自然气候的变化，水流或急或缓，永不停息；下联写心态部分，全用心字旁，时代转移，人世沧桑，人与人之间的种种恩怨，就不要去多计较了，对此不妨一笑了之。整联用叠字，构思巧妙，堪称佳对。 长沙白沙古井的叠字联：
“常德德山山有德，长沙沙水水无沙。”
此联与无锡的叠字联有同工异曲之妙：
“无锡锡山山无锡，平湖湖水水平湖。”
温州江心寺的叠字联：
“云朝朝朝朝朝朝朝朝散，潮长长长长长长长长消”（念“yún， zhāo cháo， zhāo zhāo cháo ，zhāo cháo zhāo sàn；cháo，cháng zhǎng， cháng cháng zhǎng， cháng zhǎng cháng xiāo”）。
整联巧用叠字，诗情画意，妙不可言。
叠字联能浓缩历史景象。解放前流传一时的一副叠字对联：
“南南北北，文文武武，争争斗斗，时时杀杀砍砍，搜搜刮刮，看看干干净净；户户家家，女女男男，孤孤寡寡，处处惊惊慌慌，哭哭啼啼，真真凄凄惨惨。”
全联形象地嘲讽了国民党统治下旧中国的凄惨景象，把当时的社会现实暴露无遗。 叠字联能反映社区生活。浙江松阳县西屏镇城西社区的一副叠字联：
“凌霄岚翠，翠翠红红，处处融融洽洽；峭壁醴泉，泉泉洌洌，常常滴滴嗒嗒”。 读联赏西屏山景，使人赏心悦目，兴致倍增，如临“松阳十景”之中。
“块块条条社，花花草草，巷巷清清爽爽；前前后后区，燕燕莺莺，人人快快活活。” 城南社区的一副叠字联：
“对对双双石，重重叠叠，暮暮卿卿我我；单单独独蟾，曲曲环环，层层觅觅寻寻。” 此联对仗工整，节奏相称，平仄协调，用词妥贴。登山赏景忖联，使人领略松阴溪的动态美以及独山和双岩山的造型美、色彩美，令人心旷神怡。永晖小区的一副叠字联： “社社区区处处干干净净；家家户户时时吉吉祥祥。”
景和意和谐统一，写社区新貌、市民意愿，选词造语精致工丽，颇富韵味。 “社区腰鼓队秧歌队，队队风风火火；里弄走马灯莲花灯，灯灯亮亮堂堂。”
上联展现了社区文化繁荣，人才涌现的风流态势；下联写出了里弄挖掘发展民间文化，能工巧匠展示绝活的景象，遣词属对，老到从容。
叠字联能表达市民心声。戒烟叠字联：
“屡抽屡戒屡屡抽屡屡戒，日戒日抽日日戒日日抽。”
此联形象地讽刺了一些人戒烟时戒时抽，戒戒抽抽，抽抽戒戒，愈戒愈抽的现象。 “根根柱柱抽抽扔扔手手人民币，丝丝缕缕吸吸吐吐口口尼古丁。”
此联形象地抽烟的危害，既有害身体健康又浪费财物。
叠字联能折射社会现象。
“家家户户人人和和气气，时时事事处处文文明明。”
社会进步，家和邻亲，讴歌精神文明好风气。
“上司开口才半句，早已是„是是是，对对对‟下级陈辞达万言，始终是„嗯嗯嗯，噢噢噢‟”
讥讽昏庸的官僚。
“重重叠叠山，曲曲环环路；叮叮咚咚泉，高高下下树”
夸赞人们居住环境的美丽和舒心。
叠字联，意境生动，语音和谐，节奏明朗，韵律协调，情意形象，艺术魅力无穷，引人入胜。
翠翠红红，处处莺莺燕燕。风风雨雨，年年暮暮朝朝。
有什么叠字对联有关自然景观的篇八
《叠字联》
有什么叠字对联有关自然景观的篇九
《归类复习题》
四上语文归类复习
一、多音字。
1、乘（ ）（ ） 17、率（ ）（ ） 2、降（ ）（ ） 18、卷 ） ） 3、涨（ ）（ ） 19、供（ ）（ ） 4、屏（ ）（ ） 20、给（ ）（ ） （二）成语故事
1、胸有成竹——也说“成竹在胸”，画竹子时心里有一幅竹子的形象。 比喻做事之前已经有通盘的考虑。（该成语讲的是北宋画家文于可的故事） 2、杏林春满——也说“誉满杏林”，来赞扬医生的高明医术和高尚医德。 其中“杏林”称颂医生。（该成语讲的是三国时期，吴国医生董奉的故事） （三）背诵童话诗《雨中的树林》 （四)背诵《过故人庄》 5、调（ ）（ ） 21、禁（ ）（ 6、缝（ ）（ ） 22、兴（ ）（ 7、冠（ ）（ ） 23、塞（ ）（ 8、似（ ）（ ） 24、应（ ）（ 9、干（ ）（ ） 25、转（ ）（ 10、铺（ ）（ ） 26、薄（ ）（ 11、难（ ）（ ） 27、数（ ）（ 12、号（ ）（ ） 28、模（ ）（ 13、称（ ）（ ） 29、空 ） 15、重（ ）（ ） 30、间 ） 16、喝（ ）（ ） 31、恶（ ）（ 32、折（ ）（ ）（ ）
33、差（ ）（ ）（ ）（ ） 34、强（ ）（ ）（ ） 35、的（ ）（ ）（ ）
二、语文园地“日积月累”。
（一）对联（有关自然景观的对联） 1、回文联。
2、叠字联。
3、用拟人的方法写景的对联。
4、我国著名风景区的对联。 （1）、 （2）、 （3）、 （4）、
） ） ） ） ） ） ） ） ） ） （五）填写古代名句 1、“ ” 这句名言告诉我们如何做人。 （意思是有志气的人只要坚持不懈，事情终究会取得成功。）
2、 （意思是说好事再小也要去做，但坏事再小也不能去做。）
3、
（意思是说学业的精深，在于勤奋刻苦，学业的荒废，在于嬉戏游乐；道德行为的成功在于深思熟虑，败毁在因循苟且。）
4、 这句名言告诉我们要珍惜时间。
（感叹时间一去不复返，勉励人们应抓紧时间做有意义的事情。） （六）默写探索科学的名人名言
1、 2、 3、 4、我还知道的名言：少壮不努力，老大徒伤悲。学而不厌，诲人不倦。 三、今册学过的古诗名句该如何运用
（1）俗话说：“当局者迷”。说明这个道理的诗句是：“ ” （2）形容给人带来意想不到的惊喜的诗句是“ ”。
（）唐•李白与友人送别时，写下了“ ”表达了与友人依依惜别之情！
（9）唐•王维与友人送别时，写下了“ ”表达了与友人依依惜别之情！
四、课文道理（体会）汇总 1、《题西林壁》苏轼（宋）
告诉我们：观察的角度不同，观察的效果也不相同。 对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美。 2、《游山西村》陆游（宋）
告诉我们：遇到困难不要灰心，总会有新的契机出现。
刻画了农民淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村生活的真挚感情。
）
3、《黄鹤楼送孟浩然之广陵 》 李白（唐）
赞美了祖国河山的壮丽美好，表达了诗人送别友人时依依惜别的感情。 读课外送别诗——《赠汪伦》和《别董大》 4、《送元二使安西》 王维（唐）
该诗借分手时的劝酒，表达出对友人依依惜别之情。 5、《爬山虎》 叶圣陶
道理：只要我们善于观察，就会有所发现。 6、《巨人的花园》 王尔德（英国） 道理：让我们体会到，快乐应当和大家一起分享。 7、《去年的树》 新美南吉（日本）
道理：让我明白了做人要珍惜友情，信守承诺的道理。 8、《卡罗纳》 体会：人与人之间要互相理解，互相关爱。 9、《给予是快乐的》 体会：明白了给予是快乐的道理。 10、《为中华之崛起而读书》
体会：我们应该树立远大的理想，为祖国做贡献。 11、《乌塔》
体会：明白了在生活中要克服依赖，要有自立精神以及独立生活的能力。 五、单元课文体会
学习完每个单元课文的体会是什么？ 1、第1单元课文（写景）
体会：我感受到了祖国的自然风光是那么壮观，美丽。 2、第2单元课文（观察）
体会：我懂得了只要我们善于观察，就会有所发现。 3、第3单元课文（写童话）
体会：我感受到了童话故事神奇，有趣，以及富有想象力。 4、第4单元课文（写动物）
体会：表达了作者对动物的喜爱与赞美。 5、第5单元课文（写世界遗产）
体会：我们要自觉保护文物古迹和风景名胜。我为我们的祖国有这样美丽的风景而感到自豪。
6、第6单元课文（人间真情）
体会：我体会到人与人之间要互相关爱，互相帮助。 7、第7单元课文（成长的故事）
体会：让我懂得了如何自立，如何与人相处。 8、第8单元课文（科学技术）
体会：我感受到科学技术发展的惊人速度。 六、课文事物特点汇总
第1单元课文（写景）
1、被称为天下奇观的钱塘江大潮。我喜欢钱塘江大潮的壮观景象。 2、世界最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷。 3、鸟类众多的鸟的天堂。 4、绚丽多彩的火烧云。
第2单元课文（观察） 1、嫩绿的爬山虎。
2、不肯随遇而安的蟋蟀。
3、不轻易改变自己想法的魏格纳。 第3单元课文（写童话） 1、任性，冷酷无情的巨人。
2、努力去寻找幸福的青年。美丽善良的智慧女神。 3、珍惜友情，信守承诺的鸟儿。 4、笑嘻嘻的小木偶。狡猾的小红狐。 第4单元课文（写动物） 1、高傲，架子十足的白鹅。
2、全是海军上将派头的白公鹅。 3、性格古怪，淘气可爱的猫。 4、慈爱尽职的母鸡。
第5单元课文（世界遗产 ） 1、长、高大坚固、气魄雄伟的长城。 2、风景优美的颐和园。
3、规模宏大、类型总众多、个性鲜明的秦兵马俑。 第6单元课文（人间真情）
1、默默无闻、无私奉献、一心为他人着想的乡亲们。
2、不顾个人安危，急他人所急的李博士。一心为他人着想，无私奉献的小钱。3、失去母亲的卡罗纳。
4、关爱弟弟，只求奉献不求索取的小男孩。 第7单元（成长的故事）
1、有着远大抱负，为中华之崛起而读书的周恩来。 2、平易近人，堪称楷模的叶圣陶。 3、热爱生活的乌塔。
第8单元课文（科学技术） 1、呼风唤雨的世纪。
2、神奇、方便舒适的电脑住宅。
3、类型众多的恐龙里有一种进化成了飞翔的鸟儿。
4、植物的种子经过太空旅行以后，再种植所发生的神奇变化以及特殊作用。 七、修辞手法造句
（课文出现过的修辞手法）
1、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（比喻句） 2、春天来了，桃花笑红了脸。（拟人句）
3、下课了，同学们有的在跳绳，有的在打篮球，有的在做游戏，瞧，他们玩得多开心啊！夏：骄阳似火 暑气逼人 烈日当空 绿树成荫 秋：秋风送爽 秋高气爽 秋色宜人 春种秋收
冬：冰天雪地 寒气袭人 寒冬腊月 白雪皑皑 鹅毛大雪
九、我能把词语写得即正确又美观。
guī lǜ hãn jì fù gài jiàn zhù （排比）
4、是谁养育了我们？是我们的父母！（设问） 5、这难道不是伟大的奇观么？（反问）
6、家里静得出奇，连一根针掉到地上的声音都能听得清清楚楚。（夸张） 他种的花很香，几十里外就能闻到花香了。 七、不同类型的词语复习。 1）ABB
①白花花 ②亮晶晶 ③胖乎乎 ④绿油油 ⑤乐呵呵 ⑹水汪汪 ⑶AABB
高高兴兴 舒舒服服 ⑷ABAB
商量商量 收拾收拾 讨论讨论 研究研究
⑸AABC
心心相印 彬彬有礼 井井有条 恋恋不舍 楚楚动人 落落大方 ⑹ABCC
得意扬扬 空空如也 生机勃勃 可怜巴巴 无所事事 人影绰绰 ⑺ABAC
不闻不问 不知不觉 不紧不慢 不慌不忙 不三不四 八、不同特点的成语复习。 1、含反义词的成语。
远近闻名、积少成多、左邻右舍、里应外合、黑白相间、头重脚轻
2、含近义词的成语——生龙活虎 胡言乱语 东奔西走 千言万语 3、表示高兴的成语——兴高采烈 眼开眼笑 欣喜若狂 喜出望外 扬眉吐气 4、三字俗语：红眼病、摔跟斗、笑面虎、碰钉子、墙头草、顺风耳、千里目 5、表示性格特点的成语：
活泼可爱 能说会道 温柔体贴 心灵手巧 虚心好学 精明能干 6、关于动物的成语
7、描写四季特点的成语：
春：春暖花开 春色满园 花香鸟语 花红柳绿 百花盛开
( ) ( ) ( ) ( ) xí jī k( ) ( ) ( ) ( ) cí xiáng ( ) ( ) ( ) ( ) sōu suǒ ( ) ( ) ( ) ( ) chà yì ( ) ( ) ( ) ( ) kuánɡ fâi ( ) ( ) ( ) ( )ōng kuàng kujìnɡ mì ɡuāi qiǎo yōu lǜ qī cǎn à yuâ hyánɡ yì qī wǔ ximó zhànɡ zhǔ zǎi ǎi xiá zēnɡ tiān ōng yǒng cán kù fânɡ xì
有什么叠字对联有关自然景观的篇十
《对联》
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