朋友之间感谢的诗句

【www.guakaob.com--公路造价师】

朋友之间感谢的诗句篇一
《描写朋友之间深厚情谊的诗句》

海内存知己天涯若比邻

赠汪伦>

李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情! <黄鹤楼送孟浩然之广陵>

故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流. <送杜少府之任蜀州>

城阙辅三秦,风烟望五津。 与君离别意,同是宦游人。 海内存知己,天涯若比邻。 无为在歧路,儿女共沾巾。

爱人者人恒爱之,敬人者人恒敬之

莫愁前路无知己,天下谁人不识君! --高适

篱笆分得清,友谊能长青.

酒肉兄弟千个有,患难之交无一人. --冯梦龙

酒桌上交来的朋友,转眼成为路人 --莎士比亚

人生得一知己足矣,斯世当以同怀视之 --鲁迅

路遥知马力,日久见人心.

与君远相知,不道云海深 -王昌龄

朋友之间感谢的诗句篇二
《送别诗 体现朋友之间深情厚谊》

送别诗 体现朋友之间深情厚谊

送元二使安西 王维

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

黄鹤楼送孟浩然之广陵 李 白

故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

别董大 高 适

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

送杜少府之任蜀川【唐】王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 思 乡 诗

九月九日忆山东兄弟 王维

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

静夜思 李 白

床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

泊船瓜洲 王安石

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？

咏 物 诗

咏 鹅 骆宾王

鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。

咏 柳 贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

赋得古原草送别 白居易

离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。

墨梅 王冕

我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

石灰吟 于谦

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。

竹石 郑燮

咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风

边塞诗

出塞

(唐）王昌龄

秦时明月汉时关，

万里长征人未还。

但使龙城飞将在，

不教胡马度阴山

朋友之间感谢的诗句篇三
《感谢你》

朱东连 缘，让我与你相识在桂花烂漫的九月；梦，又让我与你分道在烈日吐焰的六月。朋友，与你共处的三个春秋的日子里，我倍加珍惜。

在复习的日子里，确实过于乏味，整天对着单词、公式，只觉得脑子里藏着只蜜蜂——嗡嗡直叫。

适之如此，你来到了我的世界里，敲开了我的心房，你调皮地邀请我与你一道用英语对话，你乐呵呵地给我画了个圆，要我在圆上设计精彩的彩图案。我兴奋起来，在你一言我一语中，我感觉到语言的可爱；在一笔一画中，我发现数字的神奇。

感谢你，让我在惨淡的日子发现了精彩！

你热情地邀请我去你家，真诚地让我进入你的小天地。你问我是否喜欢画画，我点点头，于是你让出椅子给我坐，自己在一旁不动声色地为我拿笔洗砚。一不小心，我打翻了墨水瓶，在一张好好的纸上留下了一个恶心的污斑，我很不好意思，你却像发现新大陆似的，拿着那张纸——被污损的纸，拍手叫好。我当时惊讶的很，你手里拿的，竟然成了一幅明快的“青山图”。

开学后，一连几天，我的作业都得了“优”字，你也是，我们相互祝贺。过了几天，我的作业被批了重重的两个字“马虎”，你发现了，你没有因此而高兴，虽然你依然是“优”。你把你的作业给我看，我抬起头，觉察到你的真诚，你没有说话，你这种无声胜有声的举动着实令我感动！

感谢你，让我的轻狂傲慢溺死在无声中，从此被虚心所驾驽。

自从有了你，我似乎变了个人，你的一举一动在我的世界潜移默化，使我受到熏陶，使我懂得用心去感受身边的事物„„

此生，能拥有你这个知己，我不再遗憾。尽管朋友之间不言谢，但是我还是由衷地说一声：“谢谢你，朋友！”

第1页，共1页

朋友之间感谢的诗句篇四
《古诗鉴赏》

八（上）古诗鉴赏

1、《十一月四日风雨大作》 陆 游

僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 （1）这首诗表达了诗人怎样的情怀？

参考：表达了诗人为收复失地、统一祖国而献身的强烈愿望。 （2）赏析“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”两句。

参考：后两句由现实转入梦境，诗人渴望为国效力，但壮志难酬，只能在梦中重现当年骑马驰骋的场景，豪壮而又悲怆。“风吹雨”三字照应了诗题。 （3简要分析这首诗的艺术特色。

参考：这首诗以风雨为题，通过风雨把现实与梦境联系起来，自然而巧妙。 2、《过零丁洋》文天祥

辛苦遭逢起一经，干戈廖落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

（1）这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？

参考：慨叹抗元事业的失败，表达宁死不屈的坚强决心。 （2）赏析“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”两句。

参考：这两句以激励人心的议论表现出诗人高尚的情操和舍生取义的生死观。 （3）赏析“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”两句。 参考：这两句以形象的比喻描写国家和个人的命运：“风飘絮”比喻无可挽回的败局，“雨打萍”则是诗人一生沉浮的政治生涯的写照。

（4）赏析“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”两句。

参考：这两句利用两个带有感情色彩的地名来抒写忧虑不安的心情，巧妙新奇。 （5）简要分析这首诗的艺术特色。

参考：将叙事和抒情结合起来，将个人的经历与国家的命运紧密相连，慷慨悲壮，正气凛然。 3、《送杜少府之任蜀川》 王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知已，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

（1）这首诗表现了诗人怎样的思想感情？

参考：表现了与知己的惜别之情，体现出高远的志趣和旷达的胸怀。

（2）赏析“海内存知已，天涯若比邻”两句（或：这两句为何回成为传诵千古的名句？）。 参考：这两句以理性的议论展现友情和别情的新境界——真正的友情不受时空的限制和阻隔，气象阔大，志趣高远，成为远隔千山万水的朋友之间表达深情厚谊的不朽名句。 （3）这首诗与以往的送别诗有何不同？

参考：一洗往昔送别诗中悲苦缠绵之态，体现出积极乐观的人生态度。 4、《已亥杂诗》 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。

（1）这首诗流露了诗人的什么思想？

参考：并不认为自己一无用处，仍想做些对社会有益的工作。 （2）赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”两句。 参考：这两句以新奇的比喻（“落红”比喻自己离开官场）表现自己的理想和信念，移情于物，是新生命的赞歌，“落红”“护花”是崇高献身精神的象征，表达了诗人对理想和信念的执着追求。 （3）这首诗歌的表达方式

一二两句叙事、抒情；三四两句议论、抒情 （4）这首诗歌中流露了诗人的哪些心境？ 离别的忧伤，积极的人生态度（回归的愉悦） 5、《望岳》 杜甫

岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟，会当凌绝顶，一览众山小。

（1）这首诗主要写了什么内容？表现了诗人怎样的情怀？

参考：这首诗主要描写望山所见所感，以简劲的语句写出了泰山的雄伟气势，显示出诗人蓬勃向上的朝气。

（2）全诗是如何扣住“望”字来写了？

参考：诗中没有一个“望”字，但紧紧围绕“望”字着笔。首联写远望中泰山的山势，颔联写近望中泰山的神奇秀丽和巍峨高大，颈联写凝望之景，尾联是想像中的俯视。 （3）赏析“钟”“割”二字。 参考：“钟”用拟人手法赋予自然以人的情感，表现了泰山的神奇秀丽；“割昏晓”用夸张手法表现泰山的高峻绵长。

（4）赏析“会当凌绝顶，一览众山小”两句。

参考：这两句不仅写出了泰山的雄伟，也抒发了诗人昂扬向上、积极进取的博大胸怀，还有他不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概，富有象征性和启发性。 （5）这首诗给人的启示是：只有站得高，才能看得远；

只要不怕困难，敢于攀登高峰，就能俯视万物 6、《钱塘湖春行》 白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

（1）全诗以“行”字为线索，从孤山寺起，至白沙堤终；以“春”字为着眼点，写出了早春美景给游人带来的喜悦之情。尤其是中间四句，景中有人，人在景中，写出了自然美景给予人的感受。

（2）前四句写湖上春光，先点明环境，然后写景；后四句专写湖东景色，先写景，然后点明环境，衔接非常自然。

（3）这首描写了哪些景物？这些景物有什么特点？

春水、早莺、乱花、浅草 生机盎然

（4）诗人是如何紧扣环境和季节特征，把早春的西湖描绘得生机盎然的？请结合诗句作简要赏析。

参考：如：颔联从动物的变化写早春景象：“争暖树”“啄春泥”既说明天气乍暖还寒，又写出了春光给自然界带来的活力，整个画面生动有趣；“几处”“谁家”体现早春飞鸟不多的特点。又如：颈联从植物的变化写早春景象：“渐欲”写出野花渐开渐多的变化；“没马蹄”既写出了草浅，也体现出当时的人喜爱在西湖边骑马游春的风俗。 7、《登飞来峰》 王安石

飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

（1）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

参考：为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神。 （2）赏析“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”两句。

参考：这两句以写景的形式议论，使得抽象的哲理有了具体生动的感受，“浮云”既是写实，也是比喻当时的保守势力，反映诗人对当时保守势力的蔑视；“最高层”字面上指千寻塔的最高层，实则暗喻政治上的最高决策层；“不畏”二字，道出了“身在最高层”的独特感受，反映了诗人为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神。

1、《春望》赏析

一、填空

1、全诗描写京城破败荒凉景色，反映了战乱频繁，山河破损，百姓流离失所社会现实，抒发了诗人忧国伤时、念家悲己感情。

2、巧借景物抒发诗人情感的句子是“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。 3、借诗人自身形象来抒发愁思之重的句子是白头搔更短，浑欲不胜簪。 二、思考：

1、首联描绘了一幅什么景象？蕴含了作者什么情感？

国都破残、城郭荒芜的萧条景象，蕴含了无限悲痛及忧国忧民的情感。

2、分析前四句诗人“望”的视角有何变化？

前四句统领在一个“望”中，诗人的视野由远而近，由大到小，由山河到草木花鸟。 3、结合末句，像描绘诗人形象，并分析借此表达的思想情感。

面对沦陷的山河，一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息。老人昔日那长长的头发如今纷纷断落，已经短得无法梳髻插簪。诗句所描写的这一细节，含蓄而深刻地表现了诗人忧国思家的情怀。

4、体会“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的抒情方式和含义。

采用比拟的手法，说花也因感作时事而溅泪，鸟也因痛恨离别而惊啼，这是诗人以含情之眼视物，故物亦生情，以物之情写人情，既委婉曲折，又沉浑其势。 三、联想积累：

忧国忧民的诗句：死去原知„„但悲不见九州同，僵卧孤村„„ 情景交融的诗句：“乱花„„”“日暮乡关„„”

2、酬乐天扬州初逢席上见赠 （刘禹锡）

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

1、这首词表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，同时也表现了诗人的坚定信念和乐观精神。

2、一二句通过“凄凉地”和“弃置身”这些富有感情色彩的字句的渲染，让读者在了解和同情作者长期谪居的痛苦经历中，感觉到诗人抑制己久的愤激心情。

3、三四句写自己归来的感触：老友已逝，只有无尽的怀念之情，人事全非，自己恍若隔世之人。运用向秀和王质两人的典故，抒发无限悲痛怅惘之情。

4、最后两句点明酬赠之意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。

5、赏析“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”

沉舟侧畔，有千帆竞发：病树前头，正万木皆春。刘禹锡以沉舟、病树比喻自己。一洗伤感低沉情调，尽显慷慨激昂气慨。他不为自己的寂寞、蹉跎而忧伤，对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀，表现诗人坚定的意志和乐观的精神，这两句诗至今仍常常被人引用，并赋予它以新的含义（哲理）。说明新事物必将取代旧事物或新事物无比美好，社会总是向前发展的等。

3、潼关怀古 （张养浩）

峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路，望西都，意踌蹰。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。

1、这首曲借凭吊潼关古迹，表现了一个历史的主题：在漫长的封建社会中，无论怎样改朝换代，人民依旧过着痛苦的生活，表达了作者吊古伤今，忧虑国计民生的思想。

2、“峰峦如聚，波涛如怒”一句中，“聚”、“怒”很生动，请你写出自己的分析。 一“聚”字，写出了潼关在重重山峦的包围之中，赋予众多的山峦以生命和意志，许多的峰峦仿佛从不同的方向奔来，拱卫潼关，充满了灵动之感。另一“怒”字，形容黄河之水奔腾澎湃，不仅凸显出水流的湍急，更赋予它生命和感情。有力地烘托了诗人心中波澜起伏的情感，突出了其吊古伤今的悲愤之情。

3、如何理解“兴，百姓苦；亡，百姓苦”一句的深沉含义？

历史上的王朝兴盛也罢、败亡也罢，老百姓总是逃不过这其间的灾殃和苦难：为了新的王朝之兴盛，百姓们抛头颅、洒热血；为了夸示功业，兴建宫殿，百姓们的金钱与劳力均被剥削；王朝混乱灭亡，烽烟战祸不断，百姓们的性命更是不保。无论兴、亡，百姓们的苦难，又岂是区区笔墨所能道尽！

4、已亥杂诗（龚自珍）

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯，落红不是无情物，化作春泥更护花。

1、这首诗写诗人离京的感受。虽然载着“浩荡离愁”，却表示仍要为国为民尽自己一份心力。 2、前两句以“浩荡”修饰离愁，以“白日斜”烘托离愁，以“天涯”映衬离愁，可见诗人辞官南归的心情。

3、赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”。

诗人赋予落花生命和情感，花儿凋零后并没有完成自己的使命，它还要回到养育它的泥土中去，化为春天的土壤。为养护来年新开的花朵尽自己一份力量。诗人以落花自比，辞官还乡就好像花朵凋零，但即使牺牲自己，也要为一代新人成长出力。今天，我们常用这句诗来表达无私奉献（为了美好事物而敢于献身）的精神。

5、破阵子为陈同甫壮词以寄之（辛弃疾）

1、词的上片描述军旅生活。一、二句写作者夜里酒醉后挑亮灯芯观看宝剑；早晨醒来时听到了众多军营里传来的号角声。三至五句每句写一事：在军营里与部下分食牛肉；听乐器翻奏出塞外的歌曲；在秋天的战场上检阅军队，指挥战斗。

2、赏析：沙场秋点兵秋天的苍茫大漠，辽阔无边，黄沙飞扬，军容整齐，肃穆威严，战鼓隆隆，战马嘶鸣。将军身披战袍，豪气满怀，正在检阅军队，指挥战斗。整个画面给人豪壮肃杀的景象，其中一个“秋”字，既点明了季节，也为战士出征增添了一种肃杀的气氛。

3、词人虽白发苍苍，但仍然眷恋疆场，愿意为国杀敌立功的理想可以从两个细节中看出，这两个细节是：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。（或者说：挑灯看剑，梦回连营。）

4、表现战斗激烈而又顺利的诗句是：马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。直接表现诗人渴望建功立业的雄心壮志的诗句是：了却君王天下事，赢得生前身后名。这里的“天下事”指的是：北伐金人，统一国家。

5、赏析：可怜白发生 “可怜白发生”这五个字一方面表明了前面所描述的年轻时的经历只是一种追忆。另一方面说明自己已年近半百，两鬓染霜，还能有机会实现自己的理想吗？作者由梦境返回现实，情绪一落千丈，变“雄壮”为“悲壮”，充满了作者壮志未遂的抑郁、愤慨。 6、辛弃疾说自己写《破阵子》是“赋壮词”，试结合作品加以解释。

从题材上看：写的是军营生活情景，看剑，听角声和塞外曲，分百里炙，沙场点兵，骑快马，挽强弓，这种种情境都极勇猛、雄健； 从思想感情上看：表达是为国立功的雄心壮志； 从语言风格上看：语言豪放、壮美而不“纤巧”。

6、渔家傲秋思（范仲淹）

1、《渔家傲》一词的感情基调是慷慨悲凉、意境壮阔。词的上片写景，描写塞下秋景；下片抒情，抒发身处边塞的征人热爱国家、思念家乡、壮志难酬的感慨。

2、“塞下秋来风景异”点明地域是边塞，季节是秋天，统领全部景物特点的一个字是“异”，突出塞下秋景孤寂荒凉的特点。

3、《渔家傲》所写的塞下风景“异”在哪里？

“异”字是整首诗的关键，统领全部景物，全词围绕“异”字分别写了大雁南飞、边声四起、孤城落日等三个方面的景象。“雁去”“边声”“长烟”“落日”“孤城”，渲染出西北边地的荒漠，也暗示出将士们的思乡之情。

4、“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，这是全词的核心部分，揭示了词人和征人的矛盾心理：思念相距万里的家乡，却无法归家，因为还未达到建立军功、勒石燕然的目的。 5、“人不寐，将军白发征夫泪”，抒发了他们壮志难酬的感慨和思乡忧国的情怀。这里悲怆情调还含蓄地表达了作者对于朝廷腐朽、软弱、不修武备、不重边功的愤懑不平。

6、“千嶂里，长烟落日孤城闭”描绘的画面：群山绵绵，暮霭沉沉，夕阳西下，孤城紧闭，一派萧条悲凉的景象。早闭的孤城也点明了战事吃紧、戒备森严的特殊背景。

7、朗读：燕然未勒 / 归无计（勒：刻石记功。勒石燕然，用的是《后汉书"窦融列传》中的典故，东汉时窦宪率兵打败匈奴，一直追击到燕然山，刻石记功而还。）

8、结合诗歌表达的情感，发挥想象，说说“人不寐，将军白发征夫泪”传达出的人物的心理活动。（提示：这是要求大家对将士们来一段心理活动的描写，可以写将士们思念家乡而又无法还乡的惆怅；可以写将士们对杀敌立功，保家卫国，衣锦还乡的向往；还可以写对朝廷软弱的愤懑。）

7、《次北固山下》赏析

一、理解填空：

1、诗中综合运用了多种表达方式，首联叙事 ，中间两联写景 ，尾联抒情 2、点明诗歌主旨的诗句是 乡书何处达，归雁洛阳

边 二、思考回答：

1、本诗的写景对后面的抒发作者情感有什么作用？

起到了触景生情的作用。江上春气回转的微妙特征反映出新的一年又开始了，也暗含着诗人对流年消逝的感伤。自然的由旅途景色引起乡思，引出以归雁捎书，表达了诗人羁旅愁怀、思念家乡的深情。

2、“海日生残夜，江春入旧年”描写了怎样的景象，又蕴含着怎样的哲理？

景象：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。 哲理：新的事物总会取代旧的事物，包含着新旧更替的道理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。 三、拓展积累： 1、列举思乡名句两条

日暮乡关何处是，烟波江上使人愁 烽火连三月，家书抵万金。

2、另写与“鸿雁传书”典故有关的其他诗句

雁字来时，月满西楼 雁过也，正伤心，却是旧时相识。 四、想象描写：

描述“潮平两岸阔，风正一帆悬”的画面。

潮水涌涨，江水浩渺，两岸显得更加开阔，风顺而且柔和，那洁白的船帆端端正正悬挂着。

8、《望岳》赏析

一、填空

1、“齐鲁青未了”一句表现了泰山的高大雄伟；“造化钟神秀”一句描写了泰山的神奇秀丽；“决眦入归鸟”一句蕴藏了对祖国大好河山的热爱。

2、诗中热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，也透露了诗人兼济天下的远大政治的抱负。

3、诗歌前两联着力写泰山的整体形象，后两联主要表现的是诗人的感受。 二、回答：

1、《望岳》中每一联都有“望”的意思，但望的角度不同。试对此作具体分析。 远望、近望、细望、俯视

2、品析“会当凌绝顶，一览众山小”所蕴含的人生哲理。 只有不畏艰险、勇于攀登，才能进入俯视一切的雄奇境界。

3、“荡胸生云，决眦入归鸟”是触景生情，情景交融的句子，试作具体分析。

写景：白日里可以望见山腰间的团团云气，层出不穷；黄昏时可以望见归巢的鸟儿渐渐隐入山谷之中

抒情：抓住这两个细节表达了心情的激荡和眼界的开阔，和对祖国山河的热爱。 三、品析字词。

“钟”、“割”两字妙在哪里？

“钟”字，聚集，有拟人意味，写出了大自然的情意；“割”字，分割，突出了泰山遮天蔽日的形象。 四、联想积累：

写出表达自己理想、志向的诗句两条。

僵卧孤村„„尚国为国戍轮台；男儿何不带吴钩，收取关山五十州；老骥伏拐，志在千里；烈士暮年，壮心不已；人生自古谁无死，留取丹心照汗青；了却君王天下事，赢得生前身后名。

9、赤壁 （杜牧）

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

1、这是一首咏史诗。其实也是借题发挥，诗人以两位美女“二乔”的命运来反映赤壁之战对东吴政治军事形势的重大影响。用的是以小见大的写法。同时，借周瑜和曹操的故事，表现诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。

2、对“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝”二句进行点评。

这两句从一片与古代战争有联系的折戟写起。自然地引起后文对历史的咏叹。沙里沉埋着铁戟，点出此地曾有过历史风云。折戟沉沙而仍未销蚀掉，又暗寓岁月流逝而物存人非之慨。凡是在历史上留下过踪迹的人物、事件，常会被无情的时光销蚀掉，也易从人们的记忆中消逝，就像这铁戟一样沉沦埋没，但又常因偶然的机会被人记起，或引起怀念，或勾起深思。正由于发现了这片折戟，使诗人心绪无法平静，引出下句对历史的咏叹，含蓄、委婉表达诗人对历史兴亡的感慨。

3、怎样理解“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”？

朋友之间感谢的诗句篇五
《诗词教学论文》

浅议语文教学中的诗词教学

小学语文课本里的古诗，文字精练，内涵丰富，意境深远，是浓缩的生活，流淌的音乐，写意的图画......是中华民族传统文化的精华。因此，古诗一直是小学语文教材中一个很重要的内容，小学生必须要朗读、背诵一定数量的古诗。 现在的小学生学习古诗，朗读和背诵固然有一定的难度，但最难的应是领悟诗中所表露的情感和所描绘的意境。长期以来由于应试教育的阴影，这一难点往往被忽略。教师常常把大量的时间都用于对诗句的解释、翻译上，没有很好地引导学生去领悟古诗的深邃内涵。因此，教师要把学生能准确地领悟诗中的情感和意境，作为评价古诗教学成功的重要标准，要努力地教给学生一些常用的领悟古诗情感和意境的方法。

1 反复“看”

学生虽然认识了文字，读懂了诗句，但是由于文字是抽象的，他们这时头脑中有关诗的意象是散乱的、零碎的。目前大多数古诗都配有很好的插图或投影，能较好地反映古诗的意境。教师应充分地加以利用，让学生通过图文结合理解古诗。看时应让学生抓住要点，把握整体，教师要适当地点拨。

如教学古诗《江畔独步寻花》，出示投影让学生按一定的顺序观察，由下到上，由静到动。只见画中花儿繁茂，五彩缤纷；再见彩蝶飞舞，黄莺争鸣，好个”鸟语花香”的美景，这个印象必能映入学生的脑中。

2 反复“想”

古诗具有意境的多义性、多样性、多变性。再美的插图也只是画者对古诗意境自认为适当的一种阐释，因此过分的过多的直观化的教学，只会束缚学生的思维。教师应当结合学生的感悟能力和知识基础，让学生大胆地想像，自主地整合。想像时可以闭目，可以配乐，也可以手舞足蹈，只求心有所得，不求千人一面。 如教学古诗《闻官军收河南河北》，学生对作者当时”喜欲狂”感受总不深，总不一样。教师可先让学生大胆表现”狂”：漫卷诗书、白日放歌是什么样的情景，允许各人有各人的动作表演，再引导学生联系自己的生活经验去感悟”狂”的内心根源。此时可联想到1997年7月1日香港回归时，全国上下是如何欢庆的?再想像安史之乱期间作者长期流落他乡，期盼回归故里，渴望国家安定的急切心态。学生就不难体会作者”狂”中那份积蓄多时的浓烈情感。当然各人的想像可以不同，各人”狂”的表现也可以不同，总之尊重学生感悟的多样性，尊重学生感悟的独特性。

3 反复“画”

“诗中有画，画中有诗”，自古诗画就不分家。古诗向人们展示了当时色彩斑澜的现实生活和作者丰富多彩的内心体验。教师可让学生为诗配画，发挥学生想像和绘画才能，以帮助学生领悟古诗的意境和情境。画时应以诗意为准，要合情合理。

如教学古诗《暮江吟》时，学生对作者笔下的江畔景色的感受总不到位，江水、残阳、弯月、露珠，在学生的心中是那么的平淡无奇，怎么也组合不了一幅美景，当然作者鸟脱樊笼式的欢欣也就更难体会到了。这时可让学生动手来画一画，先是”江水夕照图”，后是”月露相映图”，人人创作，个个品味，学生必能对诗中所描绘景色留下深刻的印象，并能逐步领悟诗人通过景物所表达的内心感受。

4 反复“练”

古诗的感情委婉微妙，古诗的意境深邃丰富。由教师统一介绍，包办代替，学生就难以体悟古诗的感情和意境。教学参考书上的答案，也不是惟一标准。教师应当在学生理解诗文的基础上，让学生自己去品味，让学生大胆地用自己的话来阐述。说说诗句的意思，说说自己从诗中看到了什么，听到了什么，想到了什么，说说诗句中意念跳跃处的内容......教师还可以让学生去写，许多古诗都可以让学生改写，把古诗改写成记人、叙事、状物、写景的记叙文，这样就能帮助学生体会古诗的意境，感受诗人的情感。

如在教学古诗《游园不值》时，作者把自己丰富的内心变化都隐于诗句的景物描写之中，学生年龄小难以充分、全面地把握。我让学生先当回诗人，设身处地地来说说期盼、失望、欣慰时内心的想法。再让学生在理解诗句的基础上把《游园不值》改写一篇记叙文《叶绍翁游园》。学生兴趣很高，效果也挺好。 5 反复“读”

”书读百遍，其义自见”。反复吟咏，读中感悟是我国诗歌教学的传统方法。教师要让学生充分地诵读。读诗时注意诗的形式美--句式、音韵、停顿、平仄等，也要注意诗的内容美--意象、意境、情感、情境等。学生诵读时，要创造条件给时间，给空间，给机会；可以配乐，可以配画，让学生充分地投入，做到声声入耳，句句动情，人情人境，百读不厌。

如教学古诗《赠汪伦》时，前两句诗叙事、后两句诗抒情。根据这一特点，先让学生去想像汪伦对李白的感情，然后引导学生读好”桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，读出李白对汪伦的感谢，读出朋友之间的深情，读出友人离别时的忧怨。让学生当堂朗读表演，把自己当作李白，读出深情厚谊。

古诗的教学，不应因领悟情感难，感悟意境难就将此环节简略掉。以上”看、想、画、练、读”不求每节课都面面俱到，但求能适时运用，使其成为学生学习古诗的好方法。学生对古诗中情感和意境的领悟可以分成两个层面：一个是内在

性的，一个是外显化的。内在的感悟是一种直觉化的、印象性的、无规则的、较为自由、杂乱的意象群；而外显化的感悟就是学生将这一内在的意象群转化为外部语言显现出来的系统性的形象，外显化的感悟往往具有整体性、典型性，便于交流、判断。内在的感悟是普遍存在的，无正误之分，有优劣之别，是外显的基础；感悟外显化，可以加深、优化学生内在的感悟。所以教师还要积极引导学生感悟外显化，以提高学生对古诗情感和意境的领悟水平。

小学古诗教学方法浅探

如何开展古诗教学便成了一个值得关注的问题，而且与学生的认识水平有着紧密的联系。结合古诗自己具有多义性、跳跃性、形象性和音乐性的特点，运用情境教学法进行古诗教学就应运而生。内容极为丰富的小学古诗，被支离破碎的分析讲解，没完没了的重复性抄写，各种名目繁多的习题以及不求甚解的机械背诵所替代，偏离了语文古诗教学的根本任务，造成小学语文古诗教学“呆板、繁琐、片面、低效”的弊端，压抑了儿童的发展。现结合教学实际，谈谈笔者的一些浅显的看法。

1 立足对学生语感的培养

新课程标准总目标下提出“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。”古人说：“读书百遍，其义自见”。现今语文教学研究成果，也非常重视读的训练。于是笔者力求在“读”上下功夫，培养学生的语感。

首先，教师范读，学生听读。学生在反复听读的过程中，初略地感悟到古诗的音韵、节奏、停顿以及大体的文意。

其次，教师教读，学生跟读。由于学生是初次接触古诗，仅仅让他们听几遍以后就自己读，是不大可能的，所以教师要一句一句地教，必要时，还要对一些难读的句子划分节线，以帮助学生停顿。如《学弈》中：“使/弈秋/诲/二人弈”，“为/是其智/弗若与？”学生在准确的反复跟读的过程中，对古诗的音韵、节奏、停顿以及文意的感悟逐渐加深。

再次，“丰富的积累”是新课程标准提出的目标，指导多读多背，是积累的主要途径。十一册的两篇文言文，都严格要求学生背诵，渐渐形成文言语感。 2 情境教学在古诗中的作用

2.1什么是情境教学

情境教学是把教材内容与生活情境联系起来，使学生身处具体场境中，可以眼看、耳听、鼻闻、手触，通过各种感官吸收信息，从而获得了生动的形象，丰富了具体的知识，激发真的情思，学到活的语言，充分发挥了非智力因素与智力因素的协同作用，大大提高了学习效果。由于情境教学所具有的特点，与古诗教学存在的难点可以形成互补，所以，在古诗教学中运用情境教学可以使学生获得更感性的认识。

2.2精心设计，优化情境

首先要看古诗显示的基调是什么，是高昂的，低沉的，是欢快的，悲哀的，是宁静的，还是喧闹的。然后选择合适的手段：如欢快的，喧闹的就可以运用表演，体会情境，也可以运用音乐、剪纸、简笔画来创设情境；而那种高昂的、激奋的、或者低沉的，悲伤的，都不宜通过学生自己表演去创设，因为这些情感的基调都比较严肃，庄重，是儿童生活的经验中没有经历过的，情感没有体验过的。因此表现这些情感的古诗宜用音乐、图画，而不宜用剪贴画、简笔画。因为情境教学的纽带的“情感”，所创设的情境必须与教材的基调，抒发的情感相吻合，相协调，才能达到预期的效果。

3 展开想象，引导进入角色

小学语文古诗选材范围广，从时间来说，有宋代的，有唐代的，有清代的；从空间来说，有现实生活中的，也有未曾经历的；从内容来说，更是天文、地理人情风俗无所不包。简言之，教材的内容大多数都不是小学生阅历中的，有些与他们的生活空间有较大的距离，要把学生带入到教材描写的情境中，教师在备课过程中需要首先进入角色，努力使教材描写的客观世界成为自己的主观感受，这就需要我们展开心灵的翅膀，利用我们的想象，神而往之。

如小学语文第二册中《所见》作者是袁牧，内容为“牧童骑黄牛，歌声震林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”想象的翅膀首先要带我们到茂密的森林了，可以让学生骑在桌子上，想象自己就是那位小牧童，手里拿着短笛在吹，忽然耳边传来一阵“知了，知了”的声音，抬头望去，看见知了在枝头高唱。于是马上停止笛声，跳下“牛”背，轻轻地走到“大树”下。可以想象墙壁上有只蝉在鸣叫，所以停止笛声。此时也可以让学生大胆想象，小牧童心里在想些什么？在古诗教

学中，要利用想象进入角色，才能把学生带入课文描写的情境，促进学生学得深，学得亲，学得活，学得实

4 立足对培养学生对文言文的兴趣

小学古诗教学，切忌让学生望而生畏。古诗里有丰富的知识，有优美的景物，有动人的故事。教师要充分利用这些资源，通过办板报、讲故事、开读书会等形式提高学生对文言文的兴趣。现在的古装电视剧也很多，其中也有学生喜爱的。教师还可以为学生讲讲其中的一些台词（虽然台词是今人所写，也含有一点点文言意味。）来提高他们的兴趣。课本是学生学习的第一手材料，充分利用文言文教材来提高学生对文言文的兴趣，也是一个非常有效的手段。

综上所述，在进行古诗中的教学中，教师情真，才能以情动情，教师心热，才能点燃智慧的火花，教师意远，才能在学生面前开拓其思路，儿童的思维处于表象思维阶段。以上所述几点，不是完全独立的，都是交叉的，相互联系的。切实把古诗教学与情境教学很好的结合起来，扬长避短，优势互补，使学生在学习古诗过程中能收到更好的效果。

参考文献：

朋友之间感谢的诗句篇六
《聚 会 主 诗 词》

聚 会 主 诗 词

尊敬的各位老师，亲爱的朋友们：

大家（晚上好）, 我是来自甘肃省张掖市肃南县兴荣矿业公司的一位员工，很高兴能与大家相识欢聚在著名的历史文化名城，被誉为“天府之国”国都的成都。首先感谢这次聚会的发起者、策化者和组织者，是他们给了我们这次相互认识、相互交流、相互学习的平台，同时也感谢在坐的各位老师，谢谢他们不辞辛苦，为我们传经送宝，让我们能够进一步开阔眼界，增长知识，提高自身综合素质奠定坚实的基础。

三月，是一个春光明媚，鸟语花香的季节，同时也是一个充满希望的季节。今天的聚会，对来参加的朋友来讲，是具有历史意义的一次盛会，我们应该珍惜这次相聚，在一起好好聊一聊、乐一乐，大家在一起谈谈现在和未来，谈谈工作、事业和家庭，从而达到相互认识，那么我们的这次聚会就是一个圆满成功的聚会!愿我们的聚会能更进一步加深师生、朋友之间的友谊，使我们能互相扶持、互相鼓励，把自己今后的人生之路走得更加辉煌、更加美好!

曾经有一位作家说过：童年是一场梦，少年是一幅画，青年是一首诗，壮年是一部小说，中年是一篇散文，老年是一套哲学，人生各个阶段都有特殊的意境，构成整个人生多

彩多姿的心路历程。友谊是人生旅途中寂寞心灵的良伴，无论走遍天涯海角，难忘的是故乡，无论是从教为官经商，难忘的还是师生情、朋友情。

一次短暂的相聚，能了却我们一时的惦念，但了却不了我们一生的思念，这就是深深的、一生一世的师生情，朋友情。让我们的聚会成为一道风景线，让我们的聚会成为一种永恒，记住这个阳春三月，相信将永远定格在我们每个人人生的记忆里! 我们的友情会像钻石一样永恒……

最后祝愿在坐的全体成员家庭幸福、事业发达、身体安康!尊敬的各位老师，亲爱的朋友们，为我们地久天长的友谊、为我们明天的再次相聚干杯!

朋友之间感谢的诗句篇七
《酬赠诗四首》

朋友之间感谢的诗句篇八
《初中完整版诗词知识》

初中诗词

七（1）册

————六单元

1、根据原诗默写填空

（1） ，乡音无改鬓毛衰。

（2）君问归期未有期， 。

（3） ，风烟望五津。

（4）怀旧空吟闻笛赋， 。

2、根据对诗的理解完成下列各题

（1）李商隐的《夜雨寄北》中饱含了对亲人无限怀念的感情的句子是： ，（2）郑谷的《 淮上与友人别》是一首握别诗。诗中借景生情，烘托离人的特殊心情的句子是： ， 。

（3）我们常用王勃的《送杜少府之任蜀州》的诗句来表达朋友之间深挚的友情。这句诗是： ， 。

（4）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含着深刻的哲理，表现新生事物必将取代旧事物的句子是： ， 。

———七单元

1、根据原诗默写填空

（1）我寄愁心与明月，

（2） ，阴阳割昏晓。

（3）飞来山上千寻塔，

（4）杜牧的《江南春》中写春光艳丽，莺歌燕舞的美景的一句是：

（5）王安石的《登飞来峰》中表现一定哲理的句子是： ， 。

（6）杜甫的《望岳》中的名句是： ，

（7）曹操的《观沧海》中写岛上草木长势，给人以生机蓬勃之感谢的句子是 ，

（8）曹操的《观沧海》中通过描绘大海吞吐日月星辰的雄伟景象，抒发自已建功立业的愿望的句子是： ， ； ， 。

七（2）册

六单元

1、陶渊明的《饮酒》中的名句是：，表现诗人虽然身闹市，但仍能有隐者心境的句子是 ？ 。

2、王湾的《次北固山下》中表现江面宽阔，风平浪静，一片白帆高悬的句子是：。富有生活哲理————新事物脱胎于旧事物，旧事物中孕育着新事物——的句子是 ， 。表现思乡念之情的句子是： ， 。

3、韩愈的《早春呈水部张十八员外》中写早春景色的名句是：

4、李贺的《雁门太守行》中抒发报国之志的句子是：

。

5、马致远的《天净沙·秋思》中道尽了羁客无限惆怅和悲伤的句子是：。

6、半卷红旗临易水，

7、

8、最是一年春好处，9、枯藤老树昏鸦，。

七单元

1、纤纤擢素手，。

2、

3、国破山河在，

4、《迢迢牵牛星》中表现有情男女咫尺天涯的哀愁的句子是：，

5、李白的《渡荆门送别》的主旨句是：，

6、当我们远离家乡，远离故土的时候，一封家信会显得倍加珍贵，我们可以用杜甫《春望》中的一句诗来形容： 。

7、请写出古诗中含有“花”“鸟”二句的完整上下句：。

8、岑参的《白雪歌送武判官归京》中借景来抒发无限忧愁的句子是：，。其中以花喻雪的名句是：，

9、辛弃疾的《西江月》中暗示丰收在望的句子是：，

八（1）册

六单元

1、，大庇天下寒士俱欢颜。

2、故人具鸡黍，。

3、

4、透过《茅屋为秋风所破歌》一诗，我们脑海里会浮现出这样的一幅画面，一位瘦骨嶙峋的老人，手拄拐杖，仰天长叹日：“呜呼！ ， ！”

5、孟浩然的《过故人庄》中，表现农家朋友热情好客的句子是：

6、陆游的《游山西村》中富有哲理的句子是：

7、王维的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”具有“诗中有画”的风格，范仲淹的《渔家傲》中有一句和此句有着类似的意境，这一句是： ， 。

8、苏轼的《浣溪沙》的中心句是：。

七单元

1、妇姑荷箪食，。

2、，自将磨认前朝。

3、惶恐滩头说惶恐，4、白居易的《卖碳翁》中有一句“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”。表现了百姓矛盾痛苦的心理。《观刈麦》中也有一句反映了这种心理是： ，

5、白居易的《观刈麦》中表现农民劳动辛苦的句子是：，

6、杜牧的《赤壁》中反说其事，假定没有东风，历史将会改写，东吴两美女就会受辱的句子是： ， 。

7、文天祥的《过零丁洋》中表现诗人以死明志的句子是：

8、德高望重的李老师退休后仍然关心青年教师的成长，正如龚自珍在《已亥杂诗》中所说的 ， 。

9、朝代的更替给百姓带来的总是痛苦，可用张养浩《山坡羊·潼关怀古》中的句子形象 ； ！

八（2）册

六单元

1、十五从军征，。

2、，杨花漫漫搅动天飞。

3、《采薇》中通过春去秋冬来的景色对比描写，表现士卒悲伤的句子是：4、《十五从军征》中有两句诗通过描写植物滋长来表现家中因无人居而荒凉的景象。这两句诗是：

5、无名氏《送别》一诗中运用谐音双关的手法诅咒隋朝统治者的句子是：

6、辛弃疾的《清平乐·村居》中通过三个孩子的活动表现农村和平棕静生活的句子是：

7、王磐《朝天子·咏喇叭》中表现百姓被宦官敲诈殆尽，家破人亡的句子是：

七单元

1、青青园中葵，

2、

3、天接云涛连晓雾，

4、小明整天只知玩耍，不努力学习，大好时光被他白白浪费了。我们可以引用《长歌行》中的一句诗来劝勉他：“ 。”

5、《论语》中孔子曾感叹“逝者如斯夫，不舍昼夜”，表现了对时间飞逝的感概，《长歌行》中哪一句也表达了这种意思：

6、孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》中描写洞庭湖的宏伟气势句子是：

7、王维的《山居秋螟》中表现其“诗中有画”的风格的句子是：

8、“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。”纳兰性德的《长相思》中也有表现这种感情的句子是：

九（1）册

六单元

1、征蓬出汉塞，

2、

3、蓬山此去无多路，

4、王维的《使至塞上》中体现了“诗中有画”的艺术风格的名句是：，。

5、杜牧的《泊秦淮》中借古讽今的句子是：。

6、请写出一句表现无私奉献精神的古诗句是：

7、晏殊的《浣溪沙》中有两句对仗工整，并包含一个成语，这两句是：，。

8、假如你的亲人远在异国他乡，在中秋之夜，最能表达你对亲人思念的诗句是：，。

七单元

1、却看妻子愁何在，

2、

3、昨夜雨疏风骤，

4、杜甫的《闻官军收河南河北》中的尾联表达了诗人迫不及待、归心似箭的心境，请写出： ， 。

九（2）册

六单元

1、关关雎鸠，在河之洲。，

2、蒹葭苍苍，白露为霜。，

3、琼瑶有一部小说的题目引用了《蒹葭》中的一句是：

4、崔颢的《黄鹤楼》中的颈联描写了诗人站在黄鹤楼上所见的景象：

5、马致远的《天净沙·秋思》中有“夕阳西下，断肠人在天涯”的感慨。崔颢的《黄鹤楼》中有一句也抒发了这种情怀： ， 。

6、李煜的《相见欢》中表现无限愁苦的句子是

7、我国古代诗词是一个巨大的宝库，走进这个宝库，我们可以从“的诗句中体会到古人珍视友谊的浓浓友情；可以从“ ”的诗句中领略到诗人关心百姓的宽阔胸襟；还可以从“ ”这类的诗句中看出古代诗人对春天生机勃勃的景象的赞美。

七单元

1、

2、醉卧沙场君莫笑，

3、李白的《行路难》中表现诗人求路无门，求仕之难的句子是：。

4、王翰的《凉州词》中表现战争残酷的句子是：，

5、于谦的《咏煤碳》中表现煤炭默默地无私奉献精神句子是：，。

6、李煜的《虞美人》中表现作者无尽的愁苦的句子是：，

7、在辛弃疾的《破阵子·为陈同甫壮词以寄之》中，从视觉、听觉角度表现战斗激烈的句子是： ， 。

参考答案

七（1）册

六单元

1、（1）少小离家老大回；（2）巴山夜雨涨秋池；（3）城阙辅三秦；（4）到乡翻似烂柯人；2、（1）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时；（2）数声风笛离亭晚，君向潇湘我身秦；

（3）海内存知已，天涯若比邻；（4）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

七单元

1、（1）随风直到夜郎西；（2）造化钟神秀；（3）闻说鸡鸣见日升；（4）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风；（5）不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层；（6）会当凌绝顶，一览众山小；（7）树木丛生，百草丰茂；（8）日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里

七（2）册

六单元

1、采菊东篱下，悠然见南山；问君何能尔？心远地自偏；2、海平两岸阔，风正一帆悬；海日生残夜，江春入旧年；乡书何处达，归雁洛阳边；3、天街小雨润如酥，遥看草色近却无。4、报君黄金台上意，提携玉龙为君死；5、夕阳西下，断肠人在天涯。6、霜重鼓寒声不起；7、结庐在人境；8、绝胜烟柳满皇都；9、小桥流水人家。

七单元

1、札札弄机杼；2、月下飞天镜；3、城春草木深；4、盈盈一水间，脉脉不得语；5、仍怜故乡水，万里送行舟；6、家书抵万金。7、感时花溅泪，恨别鸟惊心；8、瀚海阑千百丈冰，愁云惨淡万里凝；忽如一夜春风来，千树万树梨花开；9、稻花香说丰年，听取蛙声一片。

八（1）册

六单元

1、安得广厦千万间；2、邀我至田家；3、莫笑农家腊酒浑；4、何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足；5、故人具鸡黍，邀我至田家；待到重阳日；6、山重水复疑无路，柳暗花明又一村；7、千嶂里，长烟落日孤城闭；8、谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。

七单元

1、童稚携壶浆；2、折戟沉沙铁未销；3、零丁洋里叹零丁；4、力尽不知热，但惜夏日长；5、足蒸暑土气，背灼炎天光；6、东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔；7、人生自古谁无死，留取丹心照汗青；8、落红不是无情物，化作春泥更护花；9、兴，百姓苦；亡，百姓苦。

八（2）册

六单元

1、八十始得归；2、杨柳青青著地重；3、昔我往矣，杨柳依依，今来我思，雨雪霏；4、中庭生旅谷，井上生旅葵；5、柳条折尽花飞尽，借问行人归不归；6、大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬；7、眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢。

七单元

1、朝露待日希；2、坐观垂钓者；3、星河欲转千帆舞；4、少壮不努力，老大徒伤悲；

5、百川东到海，何日复西归；6、气蒸云梦泽，波撼岳阳城；7、明月松间照，清泉石上流；

8、风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

九（1）册

六单元

朋友之间感谢的诗句篇九
《酬赠诗》

朋友之间感谢的诗句篇十
《朋友之间道晚安祝好梦的句子》

朋友之间道晚安祝好梦的句子

夜里，那满天繁星，就是我凝视你的眼睛。那皎洁明月，就是我思念你的神情。晚风轻轻拂来，带去我的问候：夜深了，做个好梦！

星星亮着，夜空就不会黑暗；问候伴着，心灵就不会孤单；祝福传递，温暖送你。愿你今晚有个好梦，晚安！

晚安！看着夜空中的月亮圆了一轮有一轮，希望你的梦境也想月亮一样圆满！

浪漫的夜是你的情人,她柔情似水,陪伴你左右,给你按摩,为你捶背,甜言蜜语哄你入睡,朋友，祝你晚安,<好人好梦>!

今晚温馨笑一笑，舒舒服服睡个觉，明天醒来笑一笑，整天生活有情调，收到短信笑一笑，一切烦恼都忘悼！

思念不因劳累而改变，问候不因疲惫而变懒，祝福不因休息而变缓，关怀随星星眨眼，牵挂在深夜依然，轻轻道声：祝你晚安！

忘记白天工作的劳累，抛开日常生活的琐碎，让习习晚风当床，让丝丝清凉当被，让我美好祝福陪你入睡，晚安！好梦！

送你一份礼物，代表我的心意，送你一份快乐，代表鬼的愿望，作一个成功人会很

累，但作一个开心鬼你可以在今天享受所有鬼的祝福！

晚上回家打个哈欠，但也别忘记：把轻松自在裹进背窝里暖和，把压力烦恼丢在门外受冻；甜甜蜜蜜睡个好觉，开开心心做个好梦！

在这宁静的夜晚,寄出我温馨的祝福,带去我深深的思念,愿我的一声问候洗去你一天的劳累,一句晚安带你进入美妙的梦境!永远祝福你!

遥遥的梦亮起一盏灯，听我心愿一声声，但愿你的人生再也没有伤痕，但愿你平安一程又一程，但愿所有的美好装满您的梦，祝你今晚好梦

今天下雨,就像思念降落来临,问候不只是在夜里,祝福永恒藏在心底,雨停而想念不止,夜深却牵挂依然,祝您晚安!

闭上眼睛，把一天好的心情酝酿成一坛美酒，待日后细细品味；把一天坏的遭遇统统抛给黑夜，期待明天有个最精彩的自己！晚安，朋友，今夜好梦。

夜里，那满天繁星，就是我凝视你的眼睛。那皎洁明月，就是我思念你的神情。晚风轻轻拂来，带去我的问候：夜深了，做个好梦！

夜色渐渐暗下，心缓缓平静，不知心中的你有没入睡。送上我温馨的祝福，洗去你一天的烦恼，一句“晚安”送你进梦想，醒来你的会觉得明天更美好。

晚安！在这宁静的夜晚，寄上我温馨的祝福，带去我深深的思念，愿我的一声祝福

洗去你一天的劳累，一句晚安带你进入美妙的梦境！

祝你明天醒来：位高权重责任轻，钱多事少离家近，每日睡到天大亮，工资领到手抽筋，手下花钱你收礼，别人加班你加薪！

生活中难免会有些不愉快的事，但我们要懂得去面对去解决，去正视自己。人生几何不必太强求，顺其自然比较好。明天会好的！

亲爱的朋友，愿您做个好梦！！每天好心情！！勇敢的去面对每一天，因为太阳每天都是新的！

再烦，也要记得微笑；再急，也要注意语气；再苦，也别忘记坚持；再累，也要爱惜自己。再忙，我也祝福你：今夜好梦！

你用心灵，弹拨着我的心弦。我听到我的心在爱情是荡漾，我听到了人类最美的乐声，愿我的寄语如一株忘忧草，拂去那心上的沉重。晚安！

我愿化作一阵和风，穿过崇山峻岭来到你的窗前，将你温柔包围。 你听见那流星划过天际的声音吗？不管距离多远，总有一个我在陪着你。

让我温暖的问候化作缕缕月辉洒落在你脸旁，化作璀璨的夜空躺在你头顶，化做贴心的睡衣伴你好梦，晚安！

满天繁星，是我每天为你守望的眼睛；万家灯火，是我每夜为你守候的执着，守望

的心，守候的情，只望你拥有一个美丽夜晚。

关闭灯光，让心平静，呼吸均匀，完全放松，无牵无挂，反复默念，睡眠心法。愿我的支言片语可以让你晚安，美梦！

每当夜晚降临的时候，天边的星星是我关注你的眼睛，月儿弯弯，它送去我最真心的祝福：晚安，做个好梦哦。

看月光的皎洁透着清爽,听昆虫的鸣嘀闹着欢腾.你也该卸下了白天的疲惫,枕着自然的美妙,开始一次新的安眠享受了.

想送你一个月亮,有我对你温和的嘱咐;想送你一颗星星,有我给你俏皮的祝福;想送你一条短信,让晚安连同星星月亮随你入梦!

风不吹，雨不下，此刻你什么都不怕；月光泻，星眼眨，时常我把你牵挂；云想衣，花想容，好梦伴你到天亮；祝你晚安。

让夜空繁星为你铺床，让浩瀚明月为你盖被，让我温暖问候为你催眠，让甜蜜美梦为你点缀，晚安！睡个好觉！

参考：

本文来源：http://www.guakaob.com/jianzhugongchengkaoshi/168104.html