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感动一类的句子篇一
《句子种类》
感动一类的句子篇二
《各类型的句子练习》
六年级语文句子练习题
作者：佚名 资料来源：网络 点击数：9149 六年级语文句子练习题
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文章来
源莲 山课件 w ww.5 Y
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一、按要求写句子。
１、把“把”字句改成“被”字句。
疲劳和干渴，把它们折磨得有气无力。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
２、把“被”字句改成“把”字句。
我的错误马上被朋友们纠正了。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
３、改变词序，意思保持不变。
出金华城大约５公里到罗甸。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
雨从早到晚哗哗哗哗地下个不停。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
４、改变词序，改变句意。
那些来南京的客人都很热情。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
这几道题你全没有做对。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
５、把反问句改成陈述句。
我们哪里有近道，还不和你们是一条道？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
６、把陈述句改成反问句。
猫的性格实在有些古怪。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。
_＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
７、把直接引语改成间接引语。
周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他。”
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
山姆握着珊迪的手说：“我会永远照顾你的。”
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
张林告诉我：“要是星期日下雨，我们就不去看电影。”
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
８、把间接引语改成直接引语。
妈妈严肃地对我说，马上就要期末考试了，我一定要认真复习，不要辜负老师和她对我的一片期望。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
二、照样子写句子。
１、例：李老师推开门走进教室。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ２、例：夜空的繁星，仿佛碧波上撒满的宝石。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ３、例：井冈山是中国革命的摇篮。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ４、例：敌人使用了燃烧弹，邱少云的周围成了一片火海。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ５、例：天空的星星快活地眨着眼睛。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ６、这些信件和报纸给千家万户带来了希望、欢乐和温暖。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 一、按要求写句子。 １、把“把”字句改成“被”字句。 疲劳和干渴，把它们折磨得有气无力。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ２、把“被”字句改成“把”字句。 我的错误马上被朋友们纠正了。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ３、改变词序，意思保持不变。 出金华城大约５公里到罗甸。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 雨从早到晚哗哗哗哗地下个不停。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.. 按要求写句。 １、欣欣向荣 ①用来形容花草树木的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②用来比喻事业的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ２、骄傲 ①用来表示褒义的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②用来表示贬义的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ３．成了 写成比喻句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ４．天空中的小星星 写成拟人句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ５．好像 写成比喻句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 写成不是比喻句的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ６．妈妈对我说：“我上班去了，你中午在家自己温习功课。” （改成转述句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ７．这块地里的菜秧是我种下的。①（改成反问句）③（改成否定句） ①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ８．我们遇到困难，怎么能退缩呢？（改成陈述句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ９．这活泼的小孩是我的好朋友。（改成反问句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
１０．齐这船舷的菜叶和垃圾填没了这只船和那只船之间的空隙。
改成“把”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
改成“被”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
１１．一大滴松脂滴下来，正好包住了一个苍蝇可一个蜘蛛。
改成“把”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
改成“被”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
１２．我们祖国的崇山峻岭蕴藏着丰富的煤和石油。（缩句）
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１３．我不小心把陈明的飞机模型摔坏了。（改成“被”字句）
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１４．曹操被周瑜的军队大得丢盔弃甲，狼狈逃窜。（改成“把”字句）
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１５．队员们遵守团中央的号召，积极开展“学习赖宁”的活动。
（在原句上修改）
１６．这些北京来的客人水平非常高。（改变词序，改变意思）
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１７．我家在市图书管附近住。（改变词序，意思不变）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
一.把反问句改成陈述句. •
1.这么重的东西,我怎么拎得动呢?_________________________________
2.大千世界,哪里没有野花的倩影?_________________________________
3.我们千千万万个普通人,不是正是这样的野花吗?___________________ •
4.这潮湿冰冷的地面,怎么能睡呢?_________________________________
5.这么远,箭哪能射得到呢?_______________________________________
6.看到那数不尽的青松白桦,谁能不向四面八方望一望呢?
_______________________________________________________________
7.王老师带病工作,我们怎能不感动呢?•____________________________
8.我们遇到困难,怎么能退缩呢?___________________________________
9.水浇多了,花能不死吗?_________________________________________
10.这不是伟大的奇观吗?__________________________________________
11.说出的话难道可以不算数吗?____________________________________
•12.要想取得好成绩,不刻苦学习怎么行?_____________________________
13.这个故事怎能不使我感动呢?____________________________________
14.没有那两只手,这里还不是一片荒坡吗?___________________________
15.秦王我都不怕,会怕廉将军吗?___________________________________
二.把下面的句子换个说法,意思不变。 •
1.王宁说:我要像李永勤那样关心集体。__________________________
•2.小红军对陈赓说:我还要等我的同伴呢?_________________________
3.科里亚说:今天我不光找到了木匣子,还懂得了时间一天天过去,•人一天天长大,步子也在渐渐变大。
_______________________________________________________________
4.董存瑞坚决地说:我去炸掉它!_________________________________
5.小青石说:这样安静的生活,我讨厌了.我倘若能和蝴蝶和蚱蜢一样,要到哪里,就到哪里,
那多好啊!
_______________________________________________________________
6.鲁讯在回信中说:我的信如果要发表,且有发表的地方,我可以同意。 _______________________________________________________________
7.我奇怪的问:爹,为什么要烧掉呢?怪可惜的。
_______________________________________________________________
8.蔺相如说:秦王我都不怕,会怕廉将军吗?
_______________________________________________________________
9.他凑到我耳边轻轻地问:记者,你见过电灯吗?
_______________________________________________________________
10.赵王告诉蔺相如:你带着宝玉到秦国去。
_______________________________________________________________
11.妈妈对我说:我今天晚上要加班,你自己烧晚饭吃吧。
_______________________________________________________________
12.西门豹说:•把新娘领来让我看看。
_______________________________________________________________
三.把下面的陈述句改成反问句。
•1.我们不会把你老人家忘怀。_____________________________________
2.人与山的关系密切,使人感到亲切、舒服。•_______________________ •3.你应该相信我。_______________________________________________ •4.朝鲜人民是不会忘记志愿军战士的。_____________________________
5.我们小学生要听老师的话。_____________________________________
6.这件事我一定要管。___________________________________________
7.抗洪救灾中解放军叔叔的英雄事迹使我们感动得流泪。
______________________________________________
•8.不劳动连棵花也养不活,这是真理。______________________________
四.把双重否定句改为肯定句。
1.作为一名少先队员,不能不讲一点文明。_________________________
2.这次活动的经过你不是不清楚。________________________________
3.我们不应当不参加集体活动。__________________________________
4.这本书太有价值了,你不能不看。_______________________________
五.把下面的肯定句,改成双重否定句。
1.星期天,我们必须去看排球赛。_________________________________
2.学校里只给每人发一张票,这真叫人为难。
______________________________________________________________
3.红四团的战士必须抢在敌人前面赶到泸定桥。
______________________________________________________________
4.这件事是事实。_______________________________________________
四．把下面各句改成用句号表示的句子。
(1)书籍不正是我们的好老师吗?
(2)哪里没有用过大兴安岭的木材呢?
(3)海上日出不是伟大的奇观吗?
(4)我怎么会上学迟到呢? (5)不劳动连棵花也养不活，这不是真理吗? 五．把下面各句改成用问号表示的句子。 (1)这比山还高，比海还深的情谊，我们不会忘记。 (2)游览了长城，我受到了教育。 (3)我的一篇作文在全国作文比赛中得了奖，我非常高兴。 (4)中国有了自己的铁路工程师。 (5)这真叫人感到亲切、舒服。 六．把下面各句改写成不用引号轰示，而直接叙述的句子。 (1)老师傅说：“好吧，我把你收下了。” (2)他轻轻地说：“我买不起，先生，我的钱不够。” (3)他说：“我就是叫作藤野严九郎的。” (4)父亲说：“我早已不管他了。” (5)他微笑着说：“我们到延安来，专门赶来采槐花蜜。” 七．把下面各句改写成用感叹号表达的句子。 (1)我请你来。 (2)这幅画很美。 (3)那个法国女孩的心愿既美好又纯真。 (4)西蒙死得很惨。 (5)一颗种子的力量有这么大。 八．按要求改写下面的句子。 (1)狡猾的狐狸欺骗了老虎。 改写成“把”字句，•＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 改写成“被”字句，•＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 改写成感叹句：•＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ (2)大水冲走了八只大铁牛。
感动一类的句子篇三
《句子类型》
一、句子类型
（一） 陈述句
向别人陈述事情，阐明道理的句子是陈述句。句末用句号。 陈述句分为肯定句和否定句。
1、肯定句表示的语气是肯定的，常用的肯定词有“是、会、能”等。
如：（1）我是少先队员。
（2）老师的工作很辛苦。
2、否定句表示的语气是否定的，常用的否定词有“不、没”等。 如：（1）小弟弟不会走路。
（2）他没有按时完成作业。
练习：请写一个肯定陈述句：
请写一个否定陈述句：
（二） 疑问句
向别人提出问题，或表示疑问的句子是疑问句。句末用问号。句中常“什
么、怎么、怎样、哪里”等疑问代词，句末还常常用上“吗、呢、哪、吧么” 等表示疑问的语气助词。
如：（1）什么是最好的老师？
（2）你是怎样解决这个问题的？
（3）你们的暑假生活过得丰富吗？
练习：请写一个疑问句：
（三） 祈使句
表示要人家做什么或不要做什么的句子叫祈使句。祈使句多用来表示要
求、请求、劝阻、制止、命令、催促等方面的意思。句末常用感叹号或句号。 如：（1）老师，让我参加文艺队吧！
（2）请不要吸烟！
练习：请写一个祈使句：
（四） 感叹句
带有强烈感情的句子叫感叹句。感叹句多用来表示赞美、感动、惊叹、
愤怒等方面的感情。一般都用上“多、多么、真”等词语和助词“啊、呀” 等配合使用。句末常用感叹号。
如：（1）这里的景色多美啊！
（2）他的球踢得真好啊！
练习：请写一个感叹句：
（五） 连动句
带有两个或两个以上连续动作的句子叫连动句。连动句中的两个动词具
有先后顺序，不可颠倒。
如：（1）我打开课本读书。
（2）他拿起杯子喝水。
练习：请写一个连动句：
（六）双重否定句
双重否定句，也称强调肯定句，指句子中带有两个否定词来表示肯定意
思的句子。常用“不„„不、没有„„不”等否定词来表达强烈的肯定意思。 如：（1）我们不能不克服困难。
（2）他不得不在事实面前低头认错。
（3）看了这场电影，没有一个人不受到感动。
练习：（1）请写一个双重否定句：
（2）将例句的三个双重否定句改为肯定句。
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（七）兼语句
句子的中间带有人称代词的句子叫兼语句。注意：兼语句可分拆两个分
句，句中的人称代词既作前一分句动词的对象，又能作后一分句动词的主使。 如：
（1）我请大家来。 拆为两个分句：我请大家。 大家来。
（2）妈妈叫我去买糖。 拆为两个分句：妈妈叫我。 我去买糖。 练习：（1）请写一个兼语句：
（2）请把下面两个句子合为一个句子。
体育老师指导我们。 我们打排球。
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（附注：在小学中，句子类型除以上外，另还有比喻句、拟人句、排比句、夸张句、反问句、设问句等。）
（八）疑问句、反问句和设问句的区别：
要求回答（不懂而问）是疑问句；
问中有答（明知故问）是反问句；
自问自答是设问句。
总练习：辨别下面的句子是什么句。
（１）这个人好像是我的老师。（ ）
（２）时间这么宝贵，我们能不珍惜吗？（ ）
（３）老师，你去过北京吗？（ ）
（４）我背着书包去学校。（ ）
（５）谁让人民过上了幸福的生活？共产党。（ ） （６）黄老师耐心地教我写字。（ ）
（７）事情这么紧急，他非亲自去一趟不可。（ ） （８）他脸上绽开了鲜花般的笑容。（ ）
（９）快点，要不就赶不上这班车了。（ ）
（１０）我们少先队员不是祖国的花朵吗？（ ）
（１１）小草悄悄地披上了嫩绿色的衣裳。（ ）
（１２）这座山直插天空。（ ）
二、修辞方法
1、比喻
比喻，就是打比方，指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表 现抽象的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法。
例 ：稻子熟了，黄澄澄的像铺了一地金子 。
（本体） （比喻词） （喻体） 比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成。本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相似之处但又不同类，比喻词常用的有“好像、像„„一样（似的）、仿佛、是、成了”等。
例：（1）姑娘们穿着像花朵一样的衣服。
（2）夏天，村前的小水塘成了我们的游泳池。
（3）在阳光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光 。
2、拟人
拟人，就是把人以外的事物当作人来写，使它像人一样会说话、有感情、做人的动作。
例：（1）淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。
（2）春天来了，小草争先恐后钻出地面挺直了腰。
（3）一阵风儿吹来，柳枝跳起了轻柔的舞蹈。
3、排比
排比，就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关，字数大致相等，语气一致的句子排列在一起的。（一般有相同的字眼为标志。）
例：（1）学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写作文。
（2）我们同学之间要互相关心，互相帮助，互相爱护。
感动一类的句子篇四
《现代文阅读语句类试题解答技巧》
出场教师：辛集中学语文组 曹保顺
15日，石家庄市2008高考一摸考试语文学科分析会在河北辛集中学举行。曹保顺老师就“现代文阅读语句类试题解答技巧”同与会者分享了他的经验。 曹老师表示，纵观近几年来的高考语文试题，对文中“重点语句”的考查为100%。然而，有不少考生解答此类问题时写了半天，答不到点上，既浪费时间又 得不到分。为此，他结合2007年高考有关试题进行了简要分析。
-第一类
考查方式：解释重要句子在文中的含意或如何理解文中重要的句子。 思维误区：牵强附会；掺杂技巧；概括片面。
技巧点拨：
所谓“含意”是指言语含有的“意思”，应该是指内容方面，而且一般多指言语的隐含信息，而非明示信息(字面意思)。命题者常常选取的重要语句包括：语句短小但含义丰富的语句，多与文章中心、作者思想感情有极大关系的语句， 在文章结构上有着重要作用的语句。
因此，考生做题时要主要采取语境分析法和比喻点染法。语境分析法是指根据语境来理解的方法，因为某一重要句子的意思可能在它前面的句子或后面的句子中找到充分的解释，如对这些句子进行重点分析，就很容易得到答案。有的重要语句仅靠上下文难以理解句子的含义，还需要结合文章的时代背景、主题等内容加以理解。比喻点染法就是通过理解比喻修辞格的对应关系来理解句子的意思，即可以用本体来解释喻体，也可以是用喻体来解释本体。运用这种方法的关 键是要找准其对应关系。
解题示例：
解释下列两句话在文中的含意：(1)走一趟大西北，长不大的孩子会长大。
(2)南方的天地太玲珑剔透了，太经不起摔打了。(2007年高考全国卷Ⅰ第15题)
相关段落：
(1)在戈壁大漠中赶路，满目皆是巨大的悲壮。走一趟大西北，人会坚强几分；走一趟大西北，长不大的孩子会长大。(2)也许有那么一天，大家会猛然醒悟：南方的天地太玲珑剔透了，太经不起摔打了。那里挤满了人，矗满了楼，停满了车。人们会发现，大西北正在呼唤我们。尽管那里的风是干燥的，水是咸涩的，但那里有可以让鸟儿展翅翱翔的天空，那里有可以让生命茁壮生成的绿洲。
解题分析：
1
(1)语句所在的段落是作者在描写了大西北环境的恶劣后的一段议论，分两个层次，一是大西北充满悲壮，一是在这里可以感受到坚强，学会坚强。分析“长不大的孩子会长大”一句，所谓“长不大”是指没有成熟、没有大西北的精神品格，“长大”指有了这些品格。其答案：大西北环境的艰苦恶劣、生命的顽强抗 争，会强烈震撼来自其他地方的孩子，使他们学会坚强、早日成熟。
(2)语句选自倒数第二段，这段通过大西北、南方的对比，表现北方有高阔天空、茁壮的生命绿洲等。由此推断作者认为南方没有北方的这种粗犷。 答案：南方过于精致纤巧，过于脆弱，远没有大西北粗犷坚韧。
-第二类
考查方式：赏析文中重要的语句或如何理解重要语句在文中的作用。
思维误区：答题片面，盲目扩充，妄加揣测。
技巧点拨：
题干中要求“赏析”重要语句，答题时就应注意从思想内容和结构上两个方 面入手。
从“思想内容上”入手：
(1)联系本句的含义。(2)突出(强调)上下文的什么内容或者揭示段意。(3)联系(揭示)本文的中心(论点、特征)与作者的态度、感情。(4)注意是否运用了某种修辞或者表现手法，如果运用，一定要注意其表达效果。例如：比喻的作用是使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，或者具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。拟人，使物具有人的某种感情，便于抒发某种感情。如果在人称上将物说成“你”等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果。衬托，用相似或相反的事物作陪衬，烘托出主体事物特点或者烘托出所要表达的某种感情。对比，用什么与什么形成鲜明对比，从而鲜明形象地表现事物(道理)的什么特点，突出作者对这事物或者道理的某种感情。象征，是用具体的事物表现某种特殊意义，或通过某一特定的具体的形象以表现与之相似的或相近的概念、思想和感情。其表 达效果是含蓄而形象地显示了被象征对象的什么特点。
从“结构上”入手：
(1)语句位于文章的开头：或“点明主旨，领起下文”，如余秋雨《都江堰》一文，第一段为：“我以为中国历史上最激励人心的工程不是长城，而是都江堰。”或“设置悬念，吸引读者”，如鲁迅的《祝福》一文，先写祥林嫂死了，然后追忆祥林嫂生前的事。再或者“蓄势(张本、铺垫)，奠定感情基调”。不直接点明观点，而是为观点的出现服务，或者为下文的叙事与抒情奠定感情基调。如朱自清的《荷塘月色》：“这几天心理颇不宁静”为下文游荷塘做铺垫，并为 2
下文抒发淡淡的喜悦与淡淡的哀愁相交织的感情奠定基调。还有的“点明思想感情变化的线索”，例如杨朔《荔枝蜜》从“被蜜蜂蜇了一下，从小怕蜜蜂”到对蜜蜂“有好感”到“作者在梦中变成了一只蜜蜂”，表明了作者的感情变化过 程。
(2)语句位于文章的中间：或起到“承上启下的过渡作用”；起“衬托作用”，在行文中，为了使叙述主体彰显而谈到其他事物，其他事物就有衬托作用；“渲染烘托气氛”，在行文中，为了使主体更加突出而对环境等加以描写，为人 物的出场营造气氛。
(3)语句位于文章末尾：“总结上文”，议论文中往往在结尾部分。“呼应上文”，前后呼应，使文章结构完整。“点明主旨”，升华感情，深化主题。“含 蓄地表达主旨”，往往是借助象征性的景物描写。
解题示例：
请赏析“看到如此众多的小生命，坚忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在这雪地里，
我的眼睛被染得灿烂起来”这句话。(2007年高考天津卷第19题)
相关段落：
哨长在这绿毯边沿旁的一巨石前，小心翼翼地用双手扒开雪层，并唤我过去观看。当我走至巨石下，呈现在我面前的竟是一片美妍的小花。小花一株株、一簇簇，攒攒挤挤，比肩争头。这些小花仅比米粒儿稍大，白的、紫的、蓝的、红的、黄的，五颜六色，星星点点。看到如此众多的小生命，坚忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在这雪地里，我的眼睛被染得灿烂起来。我惊异地看着这些小生命，它们也仿佛睁着深情的眼睛凝望着我„„这些米粒般大小的生命，像是在告喻我：希冀、渴望、追恋、向往，是一切生命的本质。即使天冷了地冷了宇宙的一切都冷 了，它们也会顽强地举起美的萌芽，决不肯把生命的篷帆轻易降落。
解题分析：
解答时要从对句子本身关键词含义的理解入手，要分析本句所采用的表达技巧以及本句所包含的作者情感。“坚忍不拔而又蓬蓬勃勃”采用的是拟人的修辞手法，表现的是小花的顽强生命力。“灿烂”一词则表明作者的心情是愉悦的。 答案：运用拟人手法，写出了小生命顽强的生命力。用鲜活生动的语言，写 出了“我”见到这些小生命时的惊喜与感动之情。
-第三类
考查方式：分析作者说文中某一重要语句的原因。
思维误区：东抄西摘，概括不全，总结失误。
技巧点拨：
3
所谓“重要句子”，一般是指：在篇章结构上，起总领作用的起始句，起收束、总结作用的收束句，起承前启后作用的过渡句；在句子内容上，能概括段落大意的中心句，能揭示文章主旨、论点的主旨句、中心论点句，内涵丰富、寓意深刻的寓意句。分析作者说文中重要语句的原因，一般情况下只从内容进行分析， 不涉及艺术手法。
考生分析时要注意三点：(1)留心句中的修饰、限制成分，分析本句的结构，理解结构复杂的句子。(2)联系时代背景、创作意图以及作家的人生经历、作品的语言风格，领悟句子的含义。(3)关键是结合语境，联系上下文和与文对应的 解说句，结合段意和全篇中心理解把握。
解题示例：
作者为什么说“我热爱这种浑然天成的泥泞”？请联系全文回答。
(2007年广东卷第17题)
相关段落：
小巷里泥水遍布；排水沟因为融雪后污水的加入而增大流量，哗哗地响；燕 子在潮湿的空气里衔着湿泥在檐下筑巢„„我热爱这种浑然天成的泥泞。
泥泞常常使我联想到俄罗斯这个伟大的民族，罗蒙诺索夫、柴可夫斯基、陀思妥耶夫斯基、托尔斯泰、蒲宁、普希金就是踏着泥泞一步步朝我们走来的„„泥泞诞生了跋涉者，它给忍辱负重者以光明和力量，给苦难者以和平和勇气。一个伟大的民族需要泥泞的磨砺和锻炼，它会使人的脊梁永远不弯，使人在艰难的跋涉中懂得土地的可爱、博大和不可丧失，懂得祖国之于人的真正含义。当我们 爱脚下的泥泞时，说明我们已经拥抱了一种精神。
如今在北方的城市所感受到的泥泞已经不像童年时那么深重了„„但它仍然能使我陷入另一种怀想，想起木轮车沉重地辗过它时所溅起的泥珠，想起北方的人民跋涉其中的艰难的背影，想起我们曾有过的苦难和屈辱，我为双脚仍然能 触摸到它而感到欣慰。
解题分析：
通观全文，文章是围绕着“我热爱泥泞”这一思想感情来铺写行文的，因此“我热爱这种浑然天成的泥泞”一句显然是本文的主旨句。从篇章结构上看，第四段描写了早春时光泥泞不堪的山村生活场景，并以独立段抒发了“我热爱这种浑然天成的泥泞”的情感。然后，再展开联想(“泥泞常常使我联想到„„”)， 因此，这一句在篇章结构上又是一个承上启下的过渡句。
答案：因为泥泞带来了乡村质朴自然的生活气息；泥泞诞生了“跋涉者”；“泥泞”使人自然回忆起民族艰辛的历史；“泥泞”使人自然想起土地的广博和 祖国的含义。
4
-第四类
考查方式：解释文中语句的重要词语。
思维误区：望文生义，断章取义，照抄原文。
技巧点拨：
解答词语在文中的含义这类题，需借助有关词语知识，根据特定语境，对考 查的词语加以揣摩、辨析。一般不涉及表现手法。具体说来:
1、从词语的本义出发，结合语言环境确定词语特定的临时义。
2、确认相关语境的范围，分析相关语境的内容，揭示词语的含义。
3、利用上下文辨析词语的指代义。要辨析代词的意义，应该从代词的上下句入手，由近及远地从上句或下句中找到它指代的具体对象，从而理解它的指代义。辨析那些非代词类词语的指代义，也应该利用上下文。一般说来，在这类词语的上下文里，一般会有阐释这些词语的句子，找到了这些阐释性语句，答案也 就出来了。
总之，理解词语含义不要总停留在某个词上。要仔细把句子读完，根据全句的意思、邻近句子的含义甚至前后段落的段意确定语言环境，然后从这些语言环 境中找出与词语相关的关键性词语或句子来推知词语含义。
解题示例：
文章第一段指出“这些文字与画托举的永远是一个沉水边形成的理想”，说 说这“理想”是什么？(2007年高考北京卷第19题)
相关段落：
水激发他对人世怀抱虔诚的爱与希望。正如爷爷说过的那样：“水教给我黏合卑微人生的平凡哀乐，并作横海扬帆的美梦。”“美梦”中蕴含着他的人生热望。他执著地用自然的美、人性的美、古代文明的美编织朴实单纯的理想。虽然他不奢望以此取代社会理想，但是他热切地希望能为百病缠身的民族唤回一些健 康的记忆、美好的梦想。
解题分析：
题目出在第一段末尾，答案却在倒数第四段里面。我们可从“‘美梦’中蕴含着他的人生热望”知道下文即是对沈从文“人生热望”即“理想”的一种阐 释，从这段文字中提取有用信息组成答案即可。
答案：用自然的美、人性的美以及古代文明的美，为民族唤回一些健康的记 忆、美好的梦想。
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感动一类的句子篇五
《句子》
句子是语言的基本单位，由词按照语法规则构成的，能表达一个完整的意思。在小学阶段
句子是语言的基本单位，由词按照语法规则构成的，能表达一个完整的意思。在小学阶段，要求掌握有关的知识和技能，能把话说（写）得完整、通顺、清楚、明 白，并且比较具体生动。正确使用学过的标点符号。
１、句子的构成。
句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“怎么样”“是什么”。例如：“春天来了。”“我 们是少先队员。”这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如：“外宾们游 览了狼山。”有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。“的、地、得”常常是这些附加成分的标志。例如：“钱学森享受着优厚的待遇。”“老人悠然地谈 着。”“人们把现场围得水泄不通。”
练一练把下面的句子补充完整。
⑴ 他在座谈会上（ ）自己的意见。
⑵ 今天是（ ）。
⑶ （ ）是世界著名的音乐之都。
⑷ 大家都积极地参加（ ）。
⑸ １９４６年人们（ ）第一台电了计算机。
⑹ 在党的培养下，雷锋成长为一个伟大的（ ）。
⑺ （ ）真是热闹极了。
⑻ 我们观看了（ ）的（ ）。
２、句式
有的句子可以变换句子的形式。有的是为了突出强调某种事物；有的是根据具体语言环境的需要；有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。
例１、“不劳动，连棵花也养不活，这是真理。”改成“不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗？”（把陈述句改成反问句，为了强调突出劳动创造财富这 一真理。）
例２、凡卡说，他在给爷爷写信。改成：凡卡说：“我在给爷爷写信”。（把第三者的转述改成某人直接叙述的话，使人读起更亲切。
例３、我羡慕他。他聪明。改成：我羡慕他聪明。（把两句合并成一句使语句更简洁。）
例４、我把三百颗菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。（“把”字句改成“被”字句，适应语言环境的需要。
另外还有几种特殊的句式：
有的一个句子中出现两个或两个以上的动词；如：王老师推开门走进教室。
有的一个句子中两个词说法不同但表示同一对象。如：第十一届亚运会在我国首都北京召开。
【练一练】
⑴ 把下列句子改写成反问句。
象桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。
为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。
少先队员应该讲文明，有礼貌。
⑵ 把下列句子改成陈述句。
人的“聪明”与“愚笨”，难道是天生的吗？
毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。
实现四个现代化，难道不上全国人民的伟大历史任务吗？
⑶ 把下面句子改成用“把”字的句子。
同学们交给我一项任务。
姐姐送给我一件最有意义的礼物。
陈医生看好了孩子的病。
⑷ 下面句子改成用“被”字的句子。
森林爷爷战胜了妖魔。
蚂蚁吃了一条大虫。
濛濛细雨淋湿了人们的衣服。
⑸ 把下面句子改变人称换个说法。
美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。”
一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。
小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。
３、修饰句子
在学过的课文中，我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法：
⑴ 比喻。俗话叫“打比方”。一种是明显地打比方。常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。另一种 是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为等。例如：老师是辛勤的园丁。
⑵ 夸张。运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。
⑶ 拟人。借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如：田野里，小虫为他演奏。
⑷ 排比。用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩， 要看到光明，要提高我们的勇气。
⑸ 对偶。对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
【练一练】
读下面的句子，看看是用什么方法修饰的，再仿照例句写出两个句子。
飞机排成“人”字形，像银燕一样飞过天空。
井冈山是中国革命的摇篮。
高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。
他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。
茉莉花开，香飘万里。
４、修改病句
修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。修改时，注意不要改变原句的意思。常见的病句有以下几种：
⑴ 成份残缺。即句子不完整。如：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。是谁“受到了深刻的教育”呢？没说出来。这个句子应该补上“我”或 “同学们”一类词语。
⑵ 搭配不当。即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。
如：春天的苏州是一年中最美的季节。把这个句子简缩后就可看出，“苏州是季节”，显然不通。只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节，就通顺了。
⑶ 前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。
如：我的回家作业基本上全部做完了。回家作业要么是“基本上”做完（还有少量没做），要么是“全部”做完（一点儿都没有剩下）。又说是“基本上”，又 说是“全部”显然是矛盾的，两种说法只能保留一种。
⑷ 重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。
如：我一定要改正不好的缺点。“缺点”当然是“不好的”，把“不好的”删去句子就简洁了。
⑸ 不合逻辑。
如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。因为“水果”包括了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，所以应该把“水果”删去。
⑹ 词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。
如：他完成了一次又一次的艰巨任务。调整为“他一次又一次完成了艰巨任务”。
⑺ 形容不当。
如：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。教室里不可能出现“排山倒
海”的掌声，形容不当，可改为热烈的掌声。
【练一练】
修改下列病句
贯彻《小学生守则》以后，发生了显著的变化。
我们沿着这条公路，不要一小时，就可到达县城了。
我们伟大的祖国在社会主义康庄大道上。
这个班级的同学是全校开展学雷锋活动最好的班级。
老师的教育下，他明确了学态度。
同学们积极投入爱国卫生运动，把教室打扫得整整齐齐、干干净净、清清爽爽。
过去，我做作业马虎潦草，很不认真，不经常拖拉，不按时完成。
“六一”节那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心情来到学校。
５、标点符号
标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分，它的作用是帮助我们辨别句子的语气，分清句子结构，识别句子性质，从而正确了解句子的意思。小学阶段要会用 的标点符号如下表：
名称
符号
说明
举例
句号
。
表示一句话说完之后的停顿。
语文是一门基础学科。
感动一类的句子篇六
《句子练习》
句子练习
修改病句
修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。修改时，注意不要改变原句的意思。常见的病句有以下几种：
（1）成份残缺。即句子不完整。如：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。
是谁受到了深刻的教育呢？没说出来。这个句子应该补上我或同学们一类词语。
（2）搭配不当。即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。
如：春天的苏州是一年中最美的季节。把这个句子简缩后就可看出，苏州是季节，显然不通。只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节，就通顺了。
（3）前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。 如：我的回家作业基本上全部
做完了。回家作业要么是基本上做完（还有少量没做），要么是全部做完（一点儿都没有剩下）。又说是基本上，又说是全部显然是矛盾的，两种说法只能保留一种。
（4）重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。
把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。
如：我一定要改正不好的缺点。缺点当然是不好的，把不好的删去句子就简洁了。
（5）不合逻辑。如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。因为水果包括了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，所以应该把水果删去。 （6）词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。
如：他完成了一次又一次的艰巨任务。调整为他一次又一次完成了艰巨任务。
（7）形容不当。如：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。教室里不可能出现排山倒海的掌声，形容不当，可改为热烈的掌声。 练一练 修改下列病句
1. 贯彻《小学生守则》以后，发生了显著的变化。
2. 我们沿着这条公路，不要一小时，就可到达县城了。
3. 我们伟大的祖国在社会主义康庄大道上。
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4. 这个班级的同学是全校开展学雷锋活动最好的班级。
5. 老师的教育下，他明确了学态度。
6. 同学们积极投入爱国卫生运动，把教室打扫得整整齐齐、干干净净、清清爽爽。
7. 过去，我做作业马虎潦草，很不认真，不经常拖拉，不按时完成。
8. 六一节那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心情来到学校。
9. 全班同学都到了，只有王钢没来。
10. 昨天傍晚下了一夜大雨。
11. 校园里屹立着一棵棵白杨。
12. 因为他有很大进步，但是老师表扬了他。
13. 动物园的爬行馆里展出各种蛇与许多鸟。
14. 公园里的松柏、桃树等树木枝繁叶茂。
15. 我爱吃苹果、香蕉、黄瓜等水果。
16. 图书角有《儿童文学》《少年文艺》和《中国少年报》等课外书。
17. 他经常回忆过去有趣的往事。
18. 今天中午下了一天的雨。
19. 我上完五年级了，还有一年没有毕业。
20. 万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。
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21. 星期天上午，小刚戴着书包到李宁家去复习功课。他对他说：以后做完都跑得很快，所以跑得相当轻松。观众不停地喊“加油，”都愿望本班作业我们去踢足球好吗？李宁说“好。”而且他们做完作业就去踢足球的运动员取得好成绩。 了。
22. 造纸是我国古代的四大发明。
23. 《林海》这篇课文的作者是老舍先生写的。
24. 他穿了一件灰色上衣，一顶蓝帽子。
25. 一进幼儿园，我就看见了一张张可爱的小脸和一阵阵动听的歌声。
26. 大扫除开始了，男女老少都参加，男的女的干重活，老的少的干轻活。
27. 学校把优秀少先队员的名单已经公布了，我们班的同学李利同学连续被 评为优秀少先队。结果她一点也不骄傲。同学们夸奖她，总是说“自己 做得还很不够”。
28. 一万米长跑比赛非常激动，运动健儿二十几名再跑道上你追我赶。他们
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缩写句子。
1、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
10．从南方赶来的小燕子加入了这百花争艳的盛会。
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11．他那微微张开的嘴唇和没精打采的目光，显得又虚弱又疲惫。 2、洪亮的钟声在天空中经久不息地回响。
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12．他好像要摆脱这种与他的年龄很不相称的重荷。 3、敬爱的周总理无微不至地关怀着年轻的战士。
4、吴国的都督周瑜十分妒忌很有才干的诸葛亮。
5、银色的雪光照着一望无际的大草原。
6、夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。
7、时光老人给我们的礼物是珍贵的。
8．戴着红领巾小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。
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13．一群穿着破烂的纤夫使劲地拉着一艘没有张帆的货船。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
14．１９６９年出土的“马踏飞燕”是不可多得的艺术珍品。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
15．伏尔加河上的纤夫 是一幅不可多得的珍贵的油画。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
16．五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅幅美妙的图画。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
１7．断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ １8．皎洁的月光照在她那恬静的脸上。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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１9．一个蜘蛛慢慢地爬过来。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 20．晌午的太阳光热辣辣地照射整个树林。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 21．弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦书林。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 22．鸟的叫声透过树林的沙沙声模模糊糊地传来。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 23．从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 21．呻吟声、叫喊声、断断续续的口令声充满了茂密的树林。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 25．我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 26．老松树渗出厚厚的松脂，闪闪地发出金黄的光彩。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 27．人民大会堂的旁边停放着许许多多各式各样的小汽车。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
28．同学们渴望进步、爱读好书的热情，又一次深深地印在老作家的心上。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 29．夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 31．他那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 31．他穿着一件颜色跟树叶差不多的绿上衣。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 32．赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 33．在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 34．平静的海面上突然冲起了一股水柱。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 35．夏天中午的阳光火辣辣地照射着整个森林。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 36．爷爷经常怀念可爱的家乡的许多景物。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 37．一条清澈的小河奇迹般地出现在我的眼前。
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感动一类的句子篇七
《认识句子类型,句》
感动一类的句子篇八
《经典句段》
l 鸟宿池边树，僧敲月下门。
Birds dwell in a tree by the pond.
A monk knocks at the door under the moon.
l 皓月当空。The moon shines brightly.
l 他命在旦夕。Death stared him in the face.
l 她打了他一记耳光。She strikes him across the face.
l 别的客人都走光了他还不走。He sits out the other guests.
l 这件衣服你穿了很合适。The dress becomes you very well.
年轻人宜彬彬有礼。Modesty becomes a young man.
l 这件衣服我穿了五年。This coat has lasted me five years.
l 他说话把声音都说哑了。He talked himself hoarse.
l She saw him young, and proud, and strong, and now he was old, and worn, and horrible, and dead. (Bennett, Old Wives‟ Tale) 她看到他的时候，他是年轻、骄傲、而又强壮的，现在他已年老，疲惫不堪，样子可怕，而已经死了。（45）
l 战争使我们的生意萧条。
Our business has suffered not a little through the war.
The effect upon our business of the war has been striking.
The war has affected our business to a remarkable.
The war has done our business much harm.
The war has rendered our business dull. (46)
l They saw a burning house, standing a little distance from the road, with some stately fir-trees in the foreground. 他们见到离开大路不远的地方，有一幢房子起火了，在那房子前面长得有一排森森的樅树。（48）
l Caught in a shower on his way to his house in Lloyd Road, a tall English gentleman, a teacher of English in one of the most flourishing private schools in Singapore, began
running, with some books under his arm, in order to catch a bus going at full speed about twenty yards ahead of him. 一个身材高大的英国人，是新加坡顶发达的一间私立学校的英语教员，在回返老益路他的住宅的途中，遇到了骤雨，他手臂下挟着几本书，开始向前跑，想去搭乘在他二十码光景前面以全速力在开行的那辆公共汽车。（48）
l 天生丽质。Nature has molded her form and features with masterly touch.
l 一磅烟丝只够他吸两个礼拜。A pound of tobacco only lasts him a fortnight.
l The truth is that I was never much of a credit to the family, and I doubt if they would be so very glad to see me. They were all steady, chapel-going folk, small farmers, well known and respected over the country-side while I was always a bit of a rover.（Conan Doyle, The Sign of Four）实际我对那个家族是没有什么信誉的，他们是不会高兴见到我的。他们都是信仰上帝，稳健的小农，在乡下颇有名气，受人尊敬，而我却来是有点流浪儿的味道。（135） l There was only a wooden latch to his door, because he had been too much of a skinflint to pay for one of the new iron locks to be fixed on. (Walter de la Mare)他家门上只有一个木闩，因为他太吝啬而不肯花钱买一把新的铁锁装上。（135）
l You may have something of a Roosevelt, something of a Newton in yourself; you may have something very much greater than either of these men manifested waiting your help to give it expression. 你也许具有罗斯福的才能，牛顿的智慧，你也许具有比他们两人所显示的更为伟大的本领，在等待着你把它表现出来。（135-136）
l It was a truly awful sight, watching the numberless little wooden houses catching fire one after another, and flaming up like so many match-boxes.那真是一个可怕的光景，望着无数的小木屋，一个又一个地着火燃烧，就象那样多的火柴盒子一样。（154）
l No family is too poor to have the table covered with a clean cloth. 没有一个家庭会穷困到连放在餐桌上的干净桌布都没有的程度。（169）
l Magnesium lives well with other metals and, as in any good marriage, each partner functions better with the other than either does alone.镁跟其他金属结合得很好，所有好象很相合的婚姻一样，各金属单独的时候不如与其他结合时更能发生作用。（178）
l Sometimes he used to tell us of his expeditions through the woods and fields round his home, and how he explored the solitary brooks and ponds; and then he would describe the curious animals and birds he saw. (Sweet)以前他时时对我说关于他在他家周围的森林和原野中探险的事，以及他怎样找到一些寂静的溪流和池塘的情形，然后他老要描述他所见到的珍禽异兽。（198）
l You will never fail to be moved by the beauty of the sight.你一定会被那些美丽的景象所感动的。（199）
l The steamer leaves nothing to be desired so far as comfort and luxury are concerned. 在舒服和豪华方面这轮船可谓尽善尽美了。（202）
l Speeches may be broadly divided into two kinds. There is the speech a man makes which he has something to say, and the speech he endeavours to make when he has to say something.演说可大别为两类。一类是一个人有话想说的时候而去发表的演说，另一类是他并没有打算说话，而临时被迫演说，只好努力去找些话来说以应付过去。（205）
l A man can never be hindered from thinking whatever he chooses so long as he conceals what he thinks.一个人只要他不把心里所想的事说出来，他高兴怎么想就怎么想，是谁也不能阻止他的。（208）
l She walked softly so as not to make any noise.
She walked softly that she might not make any noise.
She walked softly in order not to make any noise.(214)
l Elliott was too clever not to see that many of the persons who accepted his invitations did so only to get a free meal and that of these some were stupid and some worthless. (W. S. Maugham)艾略特是聪明的人必然看得出来，大多数接受他的邀请的人，只是为着要来吃一顿不花钱的饭，他知道他们当中有些是愚笨的，另外有些却是不足轻重的。（216） l Not to speak of; not to say
He cannot afford the ordinary comforts of live, not to speak of luxuries.他连日常生活的舒服多负担不起，那里还谈得上奢侈。
He is very good-natured, not to say foolish.他老实得几乎有点愚笨。（220）
l He was no more than skin and bone, was partly paralysed, and wore spectacles of such unusual power, that his eyes appeared through the glasses greatly magnified and distorted in shape. (R. L. Stevenson) 他只剩下皮包骨了，半身不遂，因为戴着非常深度的眼镜，所以在那镜子后面的眼睛，看去扩大得多，而且变了样子。（233）
l He did not so much as punish one of the murderers, nor did he show the least tenderness to the survivors. (Macaulay) 对于那些杀人犯他甚至一点也没有处罚他们，而对于那些生存者他也没有表示一点亲切。（236）
l Law, in its true notion, is not so much the limitation as the direction of a free an intelligent man to his proper interest. 法律真正的意义，是要把一个自由而有理性的人，导向正当的利益上去，而不是对此加以限制的。（236）
l A man‟s dignity depends not on what he has but on what he is. 一个人的高贵，不在于他的财富，而在于他的人品。（252）
l Hurry or interrupt him, and he showed himself anything but the man for a crisis. (Gissing)时间太仓促或者对他说话加以阻挠的话，他就会显示出他不是一个能应付危机的人。（266） l A man thinking or working is always alone, let him be where he will. Solitude is not
measured by the miles of space that intervene between a man and his fellows. The really diligent student in one of the crowded hives of Cambridge College is as solitary as a dervish in the desert. (Thoreau)一个人在思想和工作时总是孤独的，无论他在什么地方都是一样。孤独是不能用介乎一个人和他朋友之间的空间的英里数来测量的。在哈佛大学的丛集如蜂窝的地方，勤读的学生，也和沙漠中回教的和尚一样的孤独。（273-274）
l The silkworm is an animal of such acute and delicate sensation that too much care cannot be taken to keep its habitation clean, and to refresh it from time to time with pure air. 蚕是一种感觉敏锐而纤细的生物，要注意尽量保持它居住处的清洁，时时使它获得新鲜空气。（292）
l For the man sound in body and serene of mind there is no such thing as bad weather; every sky has its beauty, and storms which whip the blood do but make it pulse more
vigorously. (G. Gissing) 对于一个身体健全，精神平静的人，是没有坏天气的；无论什么天气都有它的美丽，激励血液的暴风雨，只会使、脉搏跳动得更加活泼。（292）
l Public opinion is always more tyrannical towards those who obviously fear it than towards those who feel indifferent to it. A dog will bark more loudly and bite more readily when people are afraid of him than when they treat him with contempt, and the human herd has something of his same characteristic. (B. Russell)舆论常是对于显明地怕它的人比毫不介意它的人更要残暴。狗对于怕它的人要大吠并随时准备来咬，对于轻蔑它的人，它就没有这样，人类也多少具有这样的特质。（294）
l He observed with interest the errors of her face and figure, the thin underlip, too heavily penciled eyebrows, and her legs less than slim although not actually skinny. 他颇感兴趣地望着她面孔和身体上的一些缺点，那太薄的下嘴唇，画得太浓的眉毛，和她那瘦弱的双腿，虽然没有达到皮包骨的程度。（298）
l Not all verse is poetry; not all prose about the past is history, nor is all literary work literature. The discrimination is habitually applied to other subjects, and clearly it is the quality which is decisive, not the quantity, scope or subject-matter, still less the popularity, of the work. 并非所有的韵文文部是诗，并非所有关子过去的散文都是史，并非所有的著作都是文学。这种辨别常可应用到别的科目上，很明显的，有决定性的，是那作品的质，而不是量，也不是它的范围或题材，更不是它的声望。（299）
l Such a mean fellow, though never so rich, should not be admitted into society. 这样卑鄙的人，虽则有钱，也应允许他进入社交界。（307）
l The sun appears to take his daily course over the earth, while it is really the earth which moves. The sun, at least, so far as we are concerned, is standing still. 太阳好像是每天围绕地球走动，二实际走动的却是地球。至少就我们地球上的人来说，太阳是屹立不动的。（312）
l There is not a war in the world, no, nor an injustice, but you women are answerable for it, not in that you have provoked, but in that you have not hindered. 世界上任何一次战争，不，任何一次不讲道义的行为，都应由钵们女人来负责，并不是因为那是你们鼓励起来的，而是因为你们没有夫加以阻止。（315）
l 要说明山水画的布置，先得说明山水画的构图原理。原来山水画的构图，不是对景写实，而是用鸟瞰的方法，将真景缩小，然后加以描写的。眼睛中所能看到的，只有一重山或一重水，这样简单的景物，是不容易构成山水画面的。作画的人，得走入山水的深处，遍观所有的风景，回到家里，把所经历的地方，象画地图似的缩写出来，还得把自己放的很大，把风景缩得很小，好象看假山似的，才能构成咫尺千里的画面。In order to explain the disposition of a landscape painting, we have to make clear at first the principle of its composition. Originally the composition of landscapes is not to paint a real picture as we see it, but to depict by means of a bird's eye view, namely, to diminish the subject matter in a nutshell. What we can see with our naked eyes is generally only a single layer of mountains or rivers. This of course is not enough for us to compose a scene of the landscape. The one who paints ought to go into the heart of mountains and rivers, inspecting all the scenery before he puts down from memory on returning home the whole scope of his travelled regions as
a miniature as he draws a map. In doing so, he has to enlarge himself as big as possible and contract the scenery as small as a rock-work to look upon, then he can for the first time compose a picture of thousand miles represented on a few-foot piece of paper or the like.（410）
l No young man believes he shall ever die. There is a feeling of Eternity in youth, which makes us amends for everything. To be young is to be one of the Immortal Gods. One half of time indeed is flown---the other half remains in store for us with all its countless treasures; for there is no line drawn, and we see no limit to our hopes and wishes. We make the coming age our own. “The vast, the unbounded prospect lies before us.” We look round in a new world, full of life, and motion, and ceaseless progress; and feel in ourselves all the vigour and spirit to keep pace with it, and do not foresee from any present
symptoms how we shall be left behind in the natural course of things, decline into old age, and drop into the grave. 没有一个年轻人相信他是要死的。在青春时有一种永恒的感觉，使人获得了一切补偿。年轻人快乐似神仙。虽则半生一幌就过去了，还有下半生带着无限的宝藏，仍然给他储备着，因为前程远大，希望无穷。这个新的时代是属于年轻人的。一个广大无边前景展开在他前面。他环顾周遭这个新的世界，充满着生命，活跃个不断的进步，他自己也感到元气旺盛，精神焕发，要来和它并驾齐驱。没有任何征候会使他预感到有朝一日，自己行将落伍，沦入老境，而终于要掉进墓穴中去的。(441-442)
l On D. H. Lawrence
One of the great charms of Lawrence as a companion was that he could never be bored and so could never be boring. He was able to absorb himself completely in which he was doing at the moment; and he regarded no task as too humble for him to undertake, nor so trivial that it was not worth his while to do it well. He could cook, he could sew, he could darn a stocking and milk a cow, he was an efficient woodcutter and a good hand at embroidery, fires always burned when he had laid them and a floor, after Lawrence had scrubbed it, was thoroughly clean. Moreover, he possessed what is, for a highly strung and highly intelligent man, an even more remarkable accomplishment: he knew how to do nothing. He could just sit and be perfectly content. And his contentment, while one
remained in his company, was infectious. (Aldous Huxley)很罗伦斯大做朋友所感到的他的一种很可爱的地方，就是他从不讨人厌，因之，他也从不讨厌人。他在做着一件事的时候，总是专心致志的，没有什么事他会觉得卑屈而不屑于去做的，也没有一件小事他认为不值得他好好去做的。他能烹调，他能缝纫，他能编织袜子，还能挤牛奶。他是一个能干的樵夫，又是一个刺绣的好手。他生的火总是燃烧得很旺的。他洗擦过的地板，干净得一尘不染。此外，以他那样一高高度紧张和高度理智的人，更具有一种杰出的才能：那就是他知道无所为而为，他可以单只坐着什么事也不做而能心满意足。他这种满足，我们跟他一块坐着的话，也可以传染到的。（443-444）
l It is almost a definition of a gentleman to say he is one who never inflicts pain. This description is both refined and, as far as it goes, accurate. He is mainly occupied in merely removing the obstacles which hinder the free and unembarrassed action of those about him; and he concurs with their movements rather than takes the initiative himself. His benefits may be considered as parallel to what are called comforts or conveniences in arrangements of a personal nature---like an easy chair or a good fire, which do their part in
感动一类的句子篇九
《句子》
句子
句子是语言的基本单位，由词按照语法规则构成的，能表达一个完整的意思。在小学阶段，要求掌握有关的知识和技能，能把话说（写）得完整、通顺、清楚、明白，并且比较具体生动。正确使用学过的标点符号。
1．句子的构成。
句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是谁、什么，后一部分说的是怎么样是什么。例如：春天来了。我们是少先队员。这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如：外宾们游览了狼山。有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。的、地、得常常是这些附加成分的标志。例如：钱学森享受着优厚的待遇。老人悠然地谈着。人们把现场围得水泄不通。
练一练
把下面的句子补充完整。
（1）他在座谈会上（ ）自己的意见。
（2）今天是（ ）。
（3）（ ）是世界著名的音乐之都。
（4）大家都积极地参加（ ）。
（5）1946年人们（ ）第一台电了计算机。
（6）在党的培养下，雷锋成长为一个伟大的（ ）。
（7）（ ）真是热闹极了。
（8）我们观看了（ ）的（ ）。
2．句式
有的句子可以变换句子的形式。有的是为了突出强调某种事物；有的是根据具体语言环境的需要；有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。
例1．不劳动，连棵花也养不活，这是真理。改成不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗？（把陈述句改成反问句，为了强调突出劳动创造财富这一真理。）
例2．凡卡说，他在给爷爷写信。改成：凡卡说：我在给爷爷写信。（把第三者的转述改成某人直接叙述的话，使人读起更亲切。
例3．我羡慕他。他聪明。改成：我羡慕他聪明。（把两句合并成一句使语句更简洁。） 例4．我把三百颗菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。（把字句改成被字句，适应语言环境的需要。
另外还有几种特殊的句式：
有的一个句子中出现两个或两个以上的动词；如：王老师推开门走进教室。
有的一个句子中两个词说法不同但表示同一对象。如：第十一届亚运会在我国首都北京召开。
练一练
（1）把下列句子改写成反问句。
象桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。
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为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。
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少先队员应该讲文明，有礼貌。
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（2）把下列句子改成陈述句。
人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？
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毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。
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实现四个现代化，难道不上全国人民的伟大历史任务吗？
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（3）把下面句子改成用把字的句子。
同学们交给我一项任务。
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姐姐送给我一件最有意义的礼物。
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陈医生看好了孩子的病。
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（4）下面句子改成用被字的句子。
森林爷爷战胜了妖魔。
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蚂蚁吃了一条大虫。
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濛濛细雨淋湿了人们的衣服。
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（5）把下面句子改变人称换个说法。
美丽的姑娘说：我是智慧的女儿。
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一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。
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小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。
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3．修饰句子
在学过的课文中，我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法：
（1）比喻。
俗话叫打比方。一种是明显地打比方。
常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。
另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为等。例如：老师是辛勤的园丁。
（2）夸张。
运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。
如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。
（3）拟人。
借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。
运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如：田野里，小虫为他演奏。
（4）排比。
用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。
如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。
（5）对偶。
对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。
如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
练一练
读下面的句子，看看是用什么方法修饰的，再仿照例句写出两个句子。
飞机排成人字形，像银燕一样飞过天空。 （ ）
井冈山是中国革命的摇篮。 （ ）
高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。 （ ）
他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。 （ ）
茉莉花开，香飘万里。 （ ）
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4.修改病句
修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。修改时，注意不要改变原句的意思。常见的病句有以下几种：
（1）成份残缺。即句子不完整。如：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。
是谁受到了深刻的教育呢？没说出来。这个句子应该补上我或同学们一类词语。
（2）搭配不当。即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。
如：春天的苏州是一年中最美的季节。把这个句子简缩后就可看出，苏州是季节，显然不通。只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节，就通顺了。
（3）前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。
如：我的回家作业基本上全部
做完了。回家作业要么是基本上做完（还有少量没做），要么是全部做完（一点儿都没有剩下）。又说是基本上，又说是全部显然是矛盾的，两种说法只能保留一种。
（4）重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。
如：我一定要改正不好的缺点。缺点当然是不好的，把不好的删去句子就简洁了。
（5）不合逻辑。
如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。因为水果包括了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，所以应该把水果删去。
（6）词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。
如：他完成了一次又一次的艰巨任务。调整为他一次又一次完成了艰巨任务。
（7）形容不当。
如：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。教室里不可能出现排山倒海的掌声，形容不当，可改为热烈的掌声。
练一练
修改下列病句
贯彻《小学生守则》以后，发生了显著的变化。
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我们沿着这条公路，不要一小时，就可到达县城了。
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我们伟大的祖国在社会主义康庄大道上。
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这个班级的同学是全校开展学雷锋活动最好的班级。
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老师的教育下，他明确了学态度。
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同学们积极投入爱国卫生运动，把教室打扫得整整齐齐、干干净净、清清爽爽。 _________________________________________________
过去，我做作业马虎潦草，很不认真，不经常拖拉，不按时完成。
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六一节那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心情来到学校。
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5．标点符号
标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分，它的作用是帮助我们辨别句子的语气，分清句子结构，识别句子性质，从而正确了解句子的意思。小学阶段要会用的标点符号如下表： 名称符号说明举例
句号。表示一句话说完之后的停顿。语文是一门基础学科。
逗号，表示一句话中间的停顿。学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写好作文。
顿号、表示句子中并列的词或词组之间的停顿。燕子、雁、布谷、夜莺都是定期迁徙的候鸟。
分号；表示一句话中并列的分句之间的停顿。屋子里，我是主人；屋门外，蝉是最高的统治者。
冒号：用来提示下文我在一本书中读到过：冬眠不是睡眠，和日历上的日月也扯不上关系。
问号？表示一个疑问句完了之后的停顿。小朋友，你们的暑假生活过得丰富么？
叹号！表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。愿你们在新学年中好好地学习语文！ 引号“”1.引用对话或文章里一段文字。2.表示反面或否定意思的词语。3.表示特定的称谓，或需要着重指出的部分。
大娘说：“同志，谢谢你呀！”雷锋说：“谢什么，这是我们应该做的。”
如果说这是“傻子”，那我是甘心做这样的“傻子”的。革命需要这样的“傻子”。地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。
书名号《》表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。今天，我读了《给颜黎民的信》。 破折号——1.表示底下是解释部分或说明部分。 2.表示意思的递进或转折。3.表示声音的延续。这是一年的最后一天——大年夜。蝉的幼虫爬到地面上来，常常在圆孔的附近徘徊，寻找适当的地方——一棵小树，或是一根灌木枝——脱它的皮。吃的不是白面包——黑面包能吃饱就不错了，菜只有鱼。大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。”
省略号……1.表示重复词语或列举的省略。2.表示说话未完或余意示尽。3.表示声音断断续续。古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……
我跺着脚大声喊：“咳！这么冷，小心你的脚……”“我？”桑娜脸色发白，说：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。”
练一练
给下列句子加标点符号。Xkb1.com
我有一本 新华字典 它是我学习语文的好工具
总攻开始了 军号声 枪声 炮声 喊声 立刻震动着山谷
在学校里 要尊敬老师 关心同学 在社会上要尊老爱幼 助人为乐 在家里要尊敬父母 爱护弟妹
有一回 小朋友在树林里找到一只很小的松鼠把它带回家 松鼠还没睁开眼睛 不会吃也不会走 小朋友们把它跟猫放在一块儿 猫在小松鼠身上这儿闻闻 那儿舔舔 它就把它当作小猫来抚养 和松鼠睡在一块儿 松鼠觉得冷了 大猫就用自己的身体来暖它 改正下面的句子中用错的标点符号。
老师同他谈过话后，他说：他有决心把学习搞好。
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晚上爸爸问我今天一天做了什么事？我吞吞吐吐说不出来。
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为什么要遵守纪律？怎样才算遵守纪律？都是我们今天中队会上要讨论的问题。 _________________________________________________________________________ 我最爱读李白、杜甫，和白居易的诗。
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那里开着许多鲜花，火红的桃花、雪白的梨花、娇艳的海棠花
一、把下面的反问句改为陈述句
1、大家都能办到的事，难道我就不能办到吗？
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2、雷锋精神怎么会过时呢？
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3、知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自满，故步自封呢？
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4、冬天来了，春天还会远吗？
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二、把下面的陈述句改为反问句
1、这个真实的故事使我深受感动。
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2、我们不能辜负老师对我们的殷切希望。
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3、春风吹绿了田野。
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4、是春风吹绿了田野。
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5、我们不能做损人利己的事。
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三、以文明用语的要求，将下列话换个说法
1、喂，妈，今天开学了，快给钱。
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2、奶奶，学校号召我们捐款救灾，快给我五元钱。
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3、喂，老头，把锄头借我用一下。
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4、小红，把窗关一下。
感动一类的句子篇十
《句子类型复习》
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