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有远有近的成语篇一
《形近义远类成语》
形近义远类成语
在高考成语复习中，有些成语与其他成语由于读音字形相近或具有某些共同的语素，使用时极易混淆，这就是形近义远类成语。这类成语是历年来高考成语题的“宠儿”，本文将对这类成语进行一定的归纳分析，希望能为高三考生成语的复习提供一些借鉴和参考。
一文不值：形容毫无价值或地位极其低下。
一文不名：连一文钱也没有。形容极为贫困。
在劫难逃：命中注定要遭受灾祸，逃也逃不脱（迷信）。现在借指坏事情一定要发生，要避免也避免不了。
插翅难飞：形容被围或受困而难以逃脱。
无可厚非：不可过分指责，表示虽有缺点，但是可以原谅。 无可讳言：没有什么不可以直说的。指可以坦率地说。
无可非议：没有什么可以指责的，表示言行合乎情理。
【相形失色】【大惊失色】
相形失色：跟同类的人或事物相比较，失去了本来的色彩或光彩。 大惊失色：大为吃惊，以至于脸色都变了。形容非常惊恐。
【不以为然】【不以为意】
不以为然：不认为是对的。多用来表示不同意或轻视。
不以为意：不把它放在心上。表示不重视，不认真对待。
【不容置喙】【不容置疑】
不容置喙：指不容许别人插嘴说话。
不容置疑：不容许有什么怀疑，指真实可信。
【谈笑自若】【谈笑风生】
谈笑自若：又说又笑，跟平常一样。多形容在异常情况下不失常态。 谈笑风生：形容谈话时又说又笑，兴致很高，并且很有风趣。
【蠢蠢欲动】【跃跃欲试】
蠢蠢欲动：指敌人准备进行攻击或坏人策划破坏活动。
跃跃欲试：形容心里急切地想试试。
【春意阑珊】【春意盎然】
春意阑珊：春天的迹象或情景将尽。
春意盎然：形容春天的意味十分浓厚。
【酣畅淋漓】【淋漓尽致】
酣畅淋漓：形容极其畅快的样子。
淋漓尽致：形容文章或讲话等表达得详尽细致、充分彻底。
【临危授命】【临危受命】
临危授命：在危亡关头勇于献出生命。
临危受命：在危难之时接受任命。
【言不尽意】【言不达意】【言不及义】
言不尽意：说的话未能表达出全部意思，表示意犹未尽（多用于书信结尾）。 言不达意：指言语或文章表达不清所想要表达的内容、意思。
言不及义：只说些无聊的话，不涉及正经道理。
【门庭若市】【门可罗雀】
门庭若市：门口和庭院里热闹得像市场一样，形容来往交际的人很多。
门可罗雀：大门前面可以张网捕雀，形容宾客稀少，十分冷落。
【百无一能】【百无一是】
百无一能：一百件事中没有一件是能够做的。形容什么都不会。多为自谦之词。
百无一是：干一百件事，没有一件是做得对的。形容一无是处。
【刮目相看】【侧目而视】
刮目相看：用新的眼光来看待。也说刮目相待。
侧目而视：不敢从正面看，斜着眼睛看，形容畏惧而又愤恨。
【细大不捐】【尾大不掉】
细大不捐：小的大的都不舍弃。常指收罗的东西多，毫无遗漏。 尾大不掉：比喻属下力量强大，不服从指挥调度。
【独出心裁】【独具慧眼】
独出心裁：原指诗文的构思有独到的地方，后来指想出来的办法与众不同。 独具慧眼：能看到别人看不到的东西，形容眼光敏锐，见解高超。 误用频率较高的多组形近成语
处心积虑：千方百计盘算，贬义词。
殚精竭虑：用心精力，费尽心力。
蹉跎岁月：虚度光阴与岁月。
峥嵘岁月：不平凡的岁月。
不胫而走：消息传得很快。 不翼而飞：表示东西丢失用。
不可理喻：不能用道理使之明白，形容态度蛮横或愚昧无知。
不可思议：不可想象，不能理解，强调神秘奥妙。
不可向迩： 不能接近。
不可终日 ：形容形势危急或心中惶恐。不可开交： 无法摆脱或结束。前面加“忙得”“打得”等。
不负众望：没辜负大家的期望，褒义。 不孚众望：未符合大家的期望，贬义。
不以为意指不把某事放在心上，不在意，不重视，不认真对待。
不足为训 ：不值得作为准则。与教训无关。
不以为然 ：然，正确；不以为然即不认为对，表示不同意。
不名一钱名，占有；没有一文钱，形容穷困到了极点。
不值一钱：不值一钱即连一文钱也不值，形容没有一点价值。
不赞一词：指文章写得很好，别人不能再添一句话。也指一言不发。 不容置喙：喙，鸟嘴；不容置喙，不容许插嘴。
不容置辩：不容许申辩、解释。
改弦更张： 比喻改革制度或变更方法。
改弦易辙比喻改变方法或态度。以上两词都不代替“改邪归正”。
漫不经心：随随便便，不放在心上。
漠不关心对人和事物冷淡不关心。
事半功倍：形容费力大收效小。
事倍功半：形容费力小收效大。
耸人听闻： 故意夸张使人震惊。强调主观目的。
骇人听闻 ：多指社会上发生的坏事使人听了吃惊。强调客观效果。 纷纷扬扬：飘洒的多而杂乱（雪、花、叶等）。
沸沸扬扬：像沸腾的水一样喧闹，形容议论纷纷。
付之一炬：一把火烧光。
付之一笑：用笑一笑来回答、对待它。
另眼相看：指不用一般的眼光看待，比喻特殊对待，一般是较好的对待。 刮目相看：指擦亮眼睛，改变旧看法，用新眼光看人。
望其项背：表示赶得上或比得上。（多用于否定式）
望尘莫及：比喻远远落后，赶不上。
罪不容诛：易误解为有罪却不当杀。指罪大恶极，处死都不足以低偿。 罚不当罪：多指处罚过重。
危言危行：讲正直的话，做正直的事。
危言耸听：故意说些惊人的话，让人听了害怕。
休戚相关 ：比喻彼此间祸福互相关连。
休戚与共：同甘共苦。
无所不至： 什么地方都去，什么坏事都干。
无微不至：待人细致周到，体贴入微
无所不为 ：什么坏事都干。
一蹴而就： 一步就成功，不要误解为一气呵成。
一挥而就:：形容写字、画画、作文很快就完成。
鱼目混珠：比喻拿假的东西冒充真的东西。
鱼龙混杂：比喻坏人和好人混在一起。
洋洋大观：形容事物繁多、丰富多彩。
洋洋洒洒：形容文章或谈话内容丰富、连续不断。
有远有近的成语篇二
《练习7有远见成语》
有远有近的成语篇三
《词语》
词 语（一）
[学习要点]
从本讲始用两讲讲交流词语的理解和运用。本讲要点在于：词的种类及构成方式，词义的分类。
[知识点拨]
（一）词的种类。
词是能够独立运用的最小的有意义的造句单位，词是语音和语义的结合体。
从词的语音形式看，词有单音词、双音词和多音词。
从词表示的意义看，词有单义词和多义词、同义词和反义词、褒义词和贬义词等。 从词的来源看，词有文言词、方言词、社会用词和外来词等。
从词不同的内部形式看，词有单纯词和合成词：由一个语素单独构成的字叫单纯词，由几个语素组合构成的词叫合成词。
词的种类及构成方式一览表：
单音词（由一个单音节语素人、牛、走、大等构成的词）
双声词：澎湃、琵琶
单纯词（由一个 联绵词 叠韵
语素构成） 复音词（由两个或两个 其 他：芙蓉、茉莉
以上音节语素构成的词） 音译词：幽默、玻璃
拟声词：哗啦、叮口当 并列式——劳动、语言
词 偏正式——足球、钢笔
支配式——化石、管家
补充式——缩小、提高
陈述式——日蚀、月亮
合成词（由几个语素构成） 附加式——小说、记者
名量式——花朵、纸张
重叠式——娃娃、星星
派生式——老虎、人性化、可靠性
（二）词义的分类
这里列出词义分类表：
单义词： 一般为科学术语、专有名词、常见事物的名称。如二氧化碳、北京、书桌等。
词 基本义
义 多义词 一般分为 引申义
分 比喻义
类 同义词：意义相同、意义相近
反义词：意义相反、意义相对
下面作具体说明
1、了解词的本义、引申义、比喻义
本义是指词的起源义，即词的最初意义，如“钢铁”（金属原素）。 ．
引申义是由词的本义引申出来的并经过推演发展而产生的意义，如“手无寸铁”（指刀．
枪等）。
比喻义是以词的本义（或引申义）的比喻用法而形成的意义，如“铁证如山”（比喻坚．
定不移）。
注意比喻义不同于比喻句：
比喻义是词的一种已经固定下来的意义，比喻句是在特定的上下文中间才应用的，是临时的；如“北京是祖国的心脏”里的“心脏”是比喻，“心脏”并没有转化出固定的“首．．
都”的新义。又如“鬼”的比喻义有“不光明”、“不可告人的勾当”、“恶劣”、“机灵”；再如“花”的比喻义有“种类错杂”、“模糊迷乱”、“不真实”、“精华”。比喻义和原来的意义之间并非存在着相似性的关系。
2、学会辨析同义词、反义词的运用。
凡是意义相同或相近的词叫同义词。如：演讲——讲演、维他命——维生素、玉米——包米——包谷——棒子。意义完全相同，在一般情况下可以任意互相替代，亦称等义词。又如：优秀——优良、企图——打算、迎合——逢迎——阿谀——奉承——诌媚——阿附。意义基本相同，但并不完全相等，应用上也不能任意互换，彼此间有一定的细微差别，属近义词。
意义完全相反或相对的词叫反义词。如：浪费——节约、吝啬——慷慨、谦虚——骄傲。
①同义词的辨析：
从构词成分上辨析：如“热情、热忱、热切”均为形容词，都形容人的感情热烈，三词的区别就在“情”、“忱”、“切”上，结合这三个词就可辨别词义：“热情”重在感情，“热忱”侧重真诚，“热切”着眼于“恳切”。
从词的轻重上辨析：如“渴望”、“盼望”均为动词，表示希望出现某种情况，但“渴望”比“盼望”深。
从词义的范围大小辨析：如“信息”、“消息”均为名词，表示音信，但“信息”包含“消息”。
从词的使用上辨析：如“爱护”、“爱戴”，后者只用于人，一般指下级对上级；前者可物可人。
从词的感情色彩上辨析：如“结果”、“成果”、“后果”都有表示事物结局的意思，但三个词分属中、褒、贬的色彩。
②反义词的运用
恰当地使用反义词，可以形成鲜明的对比，把事物的特点表达得更充分，给读者留下深刻印象。如“笑声有大有小；有远有近；有高有低；有粗有细；有快有慢；真真假假；有．．．．．．．．．．．．．．聪明的，有苯拙的；有柔和的，有粗暴的；有爽朗的，有含羞的；有现实的；有浪漫的；有．．．．．．．．．．．．．．．．
阴冷的笑；有热情的笑，如此等等，不一而足，这是笑的辨证法。”这段自豪感运用一系列．．．．
反义词，从不同的方面揭示笑的特点，语言简洁而又鲜明。
巧妙地使用反义词，可以使语言精辟含蓄，寓意深刻，如“虚心使人进步，骄傲使人．．．．．．落后”；“人无远虑，必有近忧”。 ．．．．．．
正确地使用反义词，可以形成对比、映衬、达到正话反说的效果。如“实在标致极了”。．．
（实际上就是“反语”）
[经典透视]
■[例1]“一双眼睛百种看法”说明汉语词汇十分丰富。请你写出三个表示“往远处看或往高处看“的双音节词语。如 。
■[例2]对下列两组句子加点词含义判断正确的是（ ）。
①祖父是个中国标本式的农民。 ．．
②苏州园林是我国各地园林的标本。 ．．
①照顾比自己更穷的亲戚。 ．．
②寡助之至，亲戚畔之。 ．．．．
①看那妇女，虽无十分容貌，也有动人的颜色。 ．．
②给他点颜色看看。 ．．
A、①②相同；③④不同；⑤⑥相同
B、①②不同；③④相同；⑤⑥相同
C、①②相同；③④相同；⑤⑥不同
D、①②相同；③④不同；⑤⑥不同
■[例3]改革开放以来，报纸、杂志、电视及其他媒体上出现了大量新的词语，例如“希望工程”、“炒鱿鱼”、“电子邮件”等，请你再举两个例子，写在下面横线上。
（1）
（2）
按要求写成语。
（1）表达愉快心情的：
（2）成语中带“绿”字的：
■[例4]依次填写词语恰当的是（ ）。
①这套衣帽，韩麦尔先生只在督学来 或者发奖的日子才穿戴。
②诗人用“绿丝绦”来形容柳枝，将柳枝随风飘拂的样子十分形象地 在读者眼前。
③无论植树还是种草，土壤中必须有 的水分。
A、①考察 ②展示 ③充足
B、①视察 ②显示 ③充沛
C、①视察 ②展示 ③充足
D、①考察 ②显示 ③充沛
词 语（二）
[学习要点]
识记词语的色彩，了解词语释义的方法，正确使用成语。
[知识点拨]
（一）注意词语的感情，语体色彩。
词语的感情色彩是指词语在反映客观事物时所传达出的态度和感情。包括褒义词、贬义词和中性词。
带有喜爱、赞许意味的词语叫褒义词，如：“忠诚、伟大、公正无私、奋不顾身”等。 带有憎恶、贬斥意味的词语叫贬义词，如“奸诈、诡计、渺小、贪生怕死、好高骛远”等。
可以用在好的方面，也可以用在坏的方面，表达的是客观冷静的态度的词语叫中性词，如“关系、复述、订阅、杳无音信、机不可失，一衣带水”等。
注意：贬词褒用和褒词贬用是考查的重点。
词的语体色彩包括口头语体和书面语体色彩。
口语词平实朴素、通俗易懂、生动活泼、富于生活气息，如“虚脱——休克，红药水——红汞，肺结核——痨病，紫药水——龙胆紫”等组词语，前者为专业词，后者为口语词。
书面语词庄重典雅、确切严谨，如行业术语等。
词的语体色彩，重在辨识词语的使用对象场合及分寸，看看所使用的词语是否得体才是关键。
（二）词语释义的方法。
任何一个词语的理解都必须依据语言的具体环境，要注意上下文和词语的搭配对象、适用范围（场合、目的）、词的感情、语体色彩、词的语法功能。死扣原义，不看对象，不注意场合„„就会闹出笑话。以下释词方法仅供参考：
1、定义法：用简明通俗的语言对术语类词语注释或说明：如“自然力”就是可以用来代替人力的自然界的动力，如“风力、水力”。“归省”就是回家看望父母。
2、比喻形容法：有些词不好下定义，就用形容和比喻加以说明。如“褴褛”形容衣衫破烂；“惊涛骇浪”比喻险恶的境遇或尖锐激烈的斗争。
3、合成法：先逐词解释、后综合概括，如“谨严”：谨慎严密；“肆虐”：“肆”，任意地干；虐：残暴；任意地干残暴的事。
4、对换法：用熟悉的已懂的词语来解释不懂的词，或用反义词加上否定词来解释：如“崎岖”：不平坦。阑干：栏杆。
5、探源法：指出词的来源，说明它的原义，进而辨明它的引申义或比喻义，注意古今词不达意义差异。如“一鼓作气”（引文、原义略）比喻趁劲头大的时候一下把事情干完。
有远有近的成语篇四
《成语运用专题》
成语运用专题（中考题集锦）
1、入下列横线处的词语,最恰当的一组是
①贾平凹在谈到他的茅盾文学奖获奖作品《秦腔》时说，书中多个人物的 是他老家棣花街的村民，乡村是他生命苦恋的花园
②国务院常务会议指出，我国2009年开始实施的医药卫生体制改革 已初见成效， 还面临一些较为突出的矛盾和问题，需进一步深化。
③“最美女教师”——黑龙江省中学教师张丽莉的英雄事迹已传遍大江南北，她在危急时刻舍己救人的壮举让许多人 地留下了热泪。
A．原形 虽然„„但是„„ 不由自主
B. 原型 即使„„也„„ 不由自主
C. 原型 虽然„„但是„„ 情不自禁
D. 原形 即使„„也„„ 情不自禁【答案】C
52．（2012·陕西省）请从括号里所给的三个词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。（２分）
（１）当命运的绳索无情地缚住少年刘伟的双臂，当别人的不光叹息他生命的悲哀，他依然 固执 （执拗 顽固 固执）地为梦想插上翅膀，用双脚在琴键上写下：相信自己。 （２）三秦大地， 水光山色 （五光十色 水光山色 五彩纷呈），相得益彰：陕南山青水绿，风景如画；陕北黄土悠远，浑厚质朴；关中风光秀丽，气 象万千。
53．（2012·四川省达州市）下列加点成语使用正确的一项是（ ）（ 2分 ）
A.这一别具匠心的设计，赢得了评委的一致好评。
B.面对越来越高的求职门槛，许多大学生叹为观止。
C.在晚会上，同学们看到精彩的表演，忍俊不禁地大笑起来。
D.为了让学生中考能取得更好的成绩，老师们处心积虑为他们辅导。【答案】A
54．（2012·广东省梅州市）下列句子中加点词语使用恰当的一项是（3分）
A．这篇小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。
B．近年来，种种食品安全问题络绎不绝地出现在公众面前，令人惶恐不安。
C．许多同学读完《学生危机自救手册》后恍然大悟：学会自救可以躲过许多灾难!
D．小明在老师的点拨下终于写好了一篇作文，可谓是才思敏捷。【答案】C
55．（2012·广东省茂名市）加点词语运用错误的一项是 (2分)
A．海交会整合了两岸各自的资源，通过优势互补，实现了双赢。
B．正在进行旅游开发的千岛湖水下古城，其历史可以追溯到一千年以前。
C．网络交友已是许多人玩腻了的游戏，可有些年轻人依然乐此不疲，一个个前赴后继 地扎进去。
D．爸爸经常教育我写字时一定要正襟危坐，且眼睛距离书本一尺远。【答案】5.D
56．（2012·黑龙江省绥化市）请选出填在下面语段中空白处最恰当地一项。（2分） （ ） 人们常常把人与自然对立起来，（ ）要征服自然。殊不知在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童，只是大自然机体上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通一部分一样。（ ）说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴，虽然这个水滴也映照着大海，但（ ）不是大海，可是，人们竟然（ ）地要用这水滴来代替大海。
A．宣称 既然 终究 恬不知耻 B.宣扬 既然 终究 不自量力
C．宣扬 如果 毕竟 恬不知耻 D.宣称 如果 毕竟 不自量力【答案】D
57．（2012·湖南省娄底市）下面文字的空白处，依次填入的词语最恰当的一项是（2分） 我的视线顷刻间 了。朦胧的泪眼中，我 看到了村旁长长的路，路旁那长长的小巷，巷里那根长长的竹棒，竹棒后蹒跚着一个长长的、长长的人影。
A．迷糊 依稀 B．模糊 依稀
C．模糊 仿佛 D．迷糊 仿佛【答案】B（根据语言环境来判断）
58．（2012·山东省东营市）依次填入下列句中空缺处的词语恰当的一项是（ ） （2分）
①“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”钱学森提出的这一艰深命题，需要整个 教育界乃至社会各界共同 。
②董存瑞、雷锋、张海迪„„英雄、楷模人物以其信仰、人格与壮举，将真善美 得淋漓尽致，为中学生的心灵送来了明丽的阳光，成为其崇拜的一类偶像。
③正是由于基础薄弱、违法违规生产、监管不利等原因， 了矿难事故接连不断发生的严重后果。
A．解答 演绎 造就 B．破解 演示 造就
C．解答 演示 导致 D．破解 演绎 导致【答案】D
59．（2012·贵州省遵义市）词语积累——下列词语的意义，不完全相反的一项是（3分）
A．冗长——简短 安谧——喧嚣 孤陋寡闻——见多识广
B．参差——整齐 瘦瘪——丰腴 韬光养晦——展现才能
C．忸怩——大方 咫尺——天涯 比比皆是——寥寥无几
D、盛馔——简餐 奢侈——节俭 销声匿迹——崭露头角【答案】D
60．（2012·广西壮族自治区南宁市）下列句子中加点成语使用正确的一项是（ ）（2分）
A．一场车祸突如其来，张丽莉奋不顾身，勇救学生，赢得了“最美女教师”称号。
B．不一会儿，妈妈就把脏乱不堪的房间收拾得干净整齐，简直是妙手回春。
C．做学问一定有严谨求实的科学态度，即对每个问题都追根究底，吹毛求疵。
D．上下班高峰时，拥挤的车辆常把道路堵得严严实实，场面令人叹为观止。
【答案】A（B项中“妙手回春”是称赞医生医道高明，一下子就能把垂危的病人治好。属于错用对象。C项中“吹毛求疵”指故意挑剔毛病，寻找差错。属贬义词，此处不合语境。 D项中“叹为观止”是赞 美看到的事物好到极点。此处为误用。）
61．（2012·郴州市）3．下列各句加点的成语使用有误的一项是（2分）
A．班会上，他侃侃而谈，出众的口才使得大家对他刮目相看。
B．元旦联欢会上，全校师生欢聚一堂，共享天伦之乐。
C．北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也销声匿迹了。
D．在郴州市根雕艺术节展上，惟妙惟肖的大鹏展翅根雕特别引人注目。
【答案：B 解析，天伦之乐，指父子、兄弟、夫妻、亲戚之间的关系。指家庭亲人之间团聚的欢乐。注意适用范围，只能是亲人之间，不可用于同学、朋友之中。】
62．（2012·鸡西市）
2.阅读下面文字，按要求答题。（7分）
一条（ ）的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泄万里。有时流到很逼狭的境界，两岸丛山叠岭，绝壁断yá，江河流于其间，回环曲折，极其险俊□民族生命的进程，其经历亦复如是。
（1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。（2分）
曲折 ＿＿＿＿＿ 断yá ＿＿＿＿＿
（2）找出文段中的两个错别字并改正。 （2分）
＿＿＿＿＿ 改为 ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ 改为 ＿＿＿＿＿
（3）在文段方框内加上标点符号。 （1分）
（4）根据上下文内容，请选择一个恰当的词语填写在文中的空白处。（ ）（2分）
A.声势浩大 B.波浪滔天 C. 浩浩荡荡 D.浩如烟海
2.（1）qū 崖评分说明：（2分）注音、按拼音写字正确各得1分。 （2）“泄”改为“泻” “俊”改为“峻”评分说明：（2分）每一组为1分，只找出未改正不得分。 （3） 。 评分说明：（1分）标点为句号，正确得1分。（4）C评分说明：（2分）。
63．（2012·荆门市）2．(2分）请指出下面划线部分词语使用不恰当的一项（ ） 真诚是一种美德。真诚的人在生活中[A]平易近人，[B]虚怀若谷；实践中[C]乐于助人，行为高尚。真诚需要忘我，需要付出，只有在思想上达到并保持一种[D]任意妄为、毫无压抑的至高至善的境界时，方能自然流露真诚。2. D
64．（212·昆明市）一、积累与运用。（含1～6题，共18分）（答案用黑色碳素笔填写在答题卡上）
阅读下面语段，完成1～4题。
①旭日喷薄而出，那是光明的起点；山间响泉叮咚，那是浩荡的起点；新年钟声悠扬，那是新生活的起点。哦，起点！你是刚刚绽放的花朵，芬芳馥郁的百花不嫉妒你的娇艳妖娆；你是一粒萌芽的种子，尽管生成茵茵小草，还是长成参天大树，都将顽强地伸展一条条根须，不停地探索大地的奥妙。
②在生命的原野和人生的旅途上，起点无处不在。一个人选好了起点就等于找准了成功的方向，一个人找准了目标就等于降低了与成功的距离。
③起点有高有低，有大有小，有好有坏，有远有近。也许由于种种原因，我们站在较低的起点上。我们不能改变起点的高度，但我们可以改变人生的宽度和厚度；我们不能拥有令人仰慕的高起点，但我们可以拥有追求高起点的信心和理想。精卫填海，起点只有嘴里的一口泥土；愚公移山，起点只有一副担子；陈胜建立张楚政权，起点只有一尾藏书的鱼； ， 。
④让我们以毅力作桨，信念为风，理想为船，以小河流为起点，长风破浪，风雨无阻，抵达理想的彼岸！
1．请用正楷将语段画线的内容工整地书写在“田”字格里。（2分）
2．请给语段中加点的字注上汉语拼音。（2分）
（1）喷薄 （2）悠扬 （3）嫉妒 （4）奥妙
3．①②段中各有一处语病，请找出一处加以修改。（不抄原句，直接写修改后的句子；2分）
4．根据语境，在语段的横线处填写恰当的语句，使它与前面的句子语意连贯，句式大致相同。（2分）
一、积累与运用。（含1～6题，共18分）1．（2分）错一字扣1分，间架结构不合理酌情扣0.5～1分，扣完为止。2．（2分）（1）喷薄（bó） （2）悠扬（yōu） （3）嫉妒（jí）
（4）奥妙（ào） 3．（2分）（1）无论（不论、不管）生成茵茵小草，还是长成参天大树„„
（2）一个人找准了目标就等于缩短（减、小）了与成功的距离。4．（2分）示例一：居里夫人发现镭，起点只有一桶沥青。示例二：袁隆平成为“杂交水稻之父”，起点只是一粒种子。（符合题目要求即可）
65．（2012年兰州市）3．填入横线的语句，与下文衔接最恰当的一项是（3分）
____________。父母对子女有抚养的义务，子女又对父母有赡养之责任；个人对社会有奉献的责任，同时社会也有对个人的责任。
A．我们要做有责任的人 B．人与人之间都要有责任
C．责任是无处不在的 D．责任常常是双向的3.（3分）D
66．（2012·泸州市）18. 阅读下列文段，从画线的短语中，找出与示例结构相同的短语各一个，按要求填在表格内。（3分）
黄岩岛，是中国中沙群岛中唯一①露出水面的岛礁，位于北纬15°07′，东经117°51′，距中沙环礁约160海里。黄岩岛是中国②固有领土，由海南省西南中沙群岛办事处实施行政管辖。中国对黄岩岛的领土主权③拥有充分法理依据：④中国最早发现、命名黄岩岛，并将其列入中国版图，⑤实施主权管辖；中国一直对黄岩岛进行长期⑥开发和利用。黄岩岛以东是幽深的马尼拉海沟，这是中国中沙群岛与菲律宾群岛的⑦自然地理分界。
示例
同类结构短语（填序号）
A. 树绕村庄
B. 世外桃源
C. 发射飞船
18.（共4分）A. ④ B. ②或⑦ C. ③或⑤ （一个1分）
67．2.（2012年牡丹江市）阅读下段文字，按要求答题。（5分）
中国电视剧上海排行榜颁奖礼暨2012电视剧制播年会9日在上海举行。在制播年会“激荡2012，盛世WEI言”论坛上，许多制片人都忧心忡忡地表示，现在国产电视剧体材已经枯竭，导至居集收视很高，但是很雷人，品质一般。跟风、穿越、翻拍成风。
⑴ 给加点字注音，根据拼音写汉字。（2分）
① 暨： ②忧心忡忡
⑵ 找出并改正文段中的两个错别字。（2分）
① ____________改为_____________ ②____________改为_____________
⑶ “雷人”一词是一个网络用语，源于2008年的一则“男子发誓欠钱被雷劈，话音刚落被雷电击伤”的新闻，后被网友广泛使用并赋予了新的意义，你知道“雷”在网络上是什么意思吗？（1分）
雷：_________________________________________________________。
2.⑴ ① jì ② chōnɡ。
评分标准：（2分）每空1分。
⑵ ① “体”改为“题” ② “至”改为“致”。
评分标准：（2分）每组1分，只找出来未改正不得分。
⑶ 出人意料且令人格外震惊，很无语的意思，有时也引申为因为事物的某些属性而使看到的人产生无限热爱的一种情况。
评分标准：（1分）意对即可。
68．（江西省南昌市2012年2．下列句子加点词语使用错误的一项是（ ）（2分）
A．我的心在瘦骨嶙峋的胸膛里咚咚直跳。
B．那些门和窗尽量工细绝不庸俗，虽然简朴却别有用心。
C．幸福是一种回味绵长的情致，是一种美不胜收的意境，它距离每一个人并不遥远。
D．站在罗布泊的边缘，看到沧海桑田的痕迹，你会感到胸膛里面深藏的苦痛与无奈。
2．B(2分)
69．（宁波市2012年）2．读下面这段文字，为空格处选择合适的词语，将其序号填在横线上。（3分）
读书是一种思维的训练，人格的修炼，内心的历练。所以，爱读书的人，说话有 ⑴ ， 掷地有声；为人有 ⑵ ，豁达淡泊；生命有 ⑶ ，深远厚重。恰如季羡林先生所言，天下第一好事，还是读书。
A.质量 B.分量 C.雅量
⑴ ▲ ⑵ ▲ ⑶ ▲ 2.（1）B（2）C（3）A（3分，每格一分）
70．（徐州市2012）2、阅读下面一段文字，回答问题（6分）
在一个村庄里，住着一位ruì（ ）智的老人，村里有什么疑难问题都来向他（A）。 有一天聪明又调皮的孩子，想要故意为难那位老人。他捉了一只小鸟，握在手掌中，跑去问：“老爷爷，听说您是最有智慧的人，不过我却不相信。如果您能猜出我手中的鸟是活还是死的，我就相信了。”
老人注视着小孩子狡黠（ ）的眼晴，心中有数，如果他回答小鸟是活的，小孩会暗中加劲把小鸟掐死；如果他回答是死的，小孩就会张开双手让小鸟飞走。老人拍了拍小孩的肩膀笑着说：“ ”
一位哲人说： 人生就是一连串的（B）。升学也罢，就业也好，创业亦如此。每个人的前途与命运，就像那只小鸟一样，你完全掌握在自己的手中。
（1）根据拼音写汉字或给加点字注音（2分）。
（2）为文中A、B处选择最恰当的词语（2分）。
备选词语：询问 请教 抉择 挑选
（3）文中划线句有一处语病，请修改（1分）。
（4）根据语境，在文中横线处续写一句话，要求语意连贯，语句通顺（1分）。
2.（1）（2分）睿 xiá （2）（2分）请教 抉择 （3）（1分）完全掌握在你自己手中 （4）（1分，语意连贯语句通顺即给分）这只小鸟的死活，就全看你的了！
71．（2012年山东省烟台市）7.阅读下面材料，完成各题。（3分）
2012年6月16日，第三届亚洲沙滩运动会在山东省海阳市举行。本届亚沙会提出了“快乐在一起”的口号，这个口号只是简短的五个字，蕴含着丰富的内涵，它不仅传达出亚沙会是一次欢乐大聚会的理念，而且表达了亚洲人民和平相处、共享美好生活的愿望，为确保亚沙会顺利举行，组委会加大了安全保卫工作，以避免发生任何意外。
（1）请在文段空白处填上合适的关联词语。（1分）
a. b.
（2）文段中有一个句子有语病，请改正后写在下面。（2分）
7.（1）答案示例：孩提时，窗外是绿树、白云、小鸟、太阳；老年时，窗外是烟囱林立，乌烟滚滚。（评分：2分。内容描述准确1分， 语言简明、流畅1分）
（2）答案示例1：多走几步路，少开一次车。示例2：保护环境，人人有责。（评分：2分）
72．（2012·杭州市）3．下列句子中加点的词语使用错误的一项是(3分)
A．纵使骗术再高明，作案痕迹处理得再干净，也总会有证据让骗子在事实面前显露出原型。
B．中国政府对菲律宾在南海侵犯我国领土、妄图牟取非法利益的行为，提出了严正抗议。
C．此次旅游曲终幕落，我们虽已身在回程，但对喀纳斯湖那不可名状的美仍然神驰心往。
D．近年来，浙江水军名扬天下，孙杨、吴鹏等泳坛名将在国内外赛场上叱咤风云，屡创佳绩。3 A
有远有近的成语篇五
《初二试卷》
初二年级暑期阶段性评估抽测
总分：60分 姓名： 年级：
一、听与说（共6分）
1.听录音两遍，完成下面两小题。（3分）
⑴沪杭磁悬浮中间唯一的站将设在哪里？（1分）
⑵沪杭磁悬浮将给嘉兴带来很大的变化，市长陈德荣是怎样描绘这样的变化的？（2分）
2.说话训练（3分）
母亲节这天，为了感谢母亲的养育之恩，你特地买来了鲜花。当妈妈进门时，你怎样向妈妈表达呢？
二、积累与运用（20分）
3.将下列词语准确、规范、清楚地抄写在方格内。（2分）
人声鼎沸 生意葱茏
4．根据注音写出汉字。（2分）
2005年感动中国十大人物之一的王顺友，20年来在苍凉孤寂的深山峡谷里独行。他从不在困难前jǔ ▲ 丧，那是因为他有着一种对工作、对老百姓chì ▲ 热的情感。
5.从备选词语中各选择一个合适的词语填在横线上。（2分）
远天的星辰以常年的静默让人遐思，我们到了一个远方，却又有一个远方在 ▲ ，多少人愿意 ▲ 眼前的幸福到远方去。人类从古到今，总是不断用行动去抵达远方。
（呼唤 呼喊 舍弃 抛弃）
6．指出下面句子中的两个错别字，并加以改正。（2分）
闻一多先生做学问，足不下楼，是一位潜心治学的学者；对敌人斗争锋芒必露，揭穿他们的无耻斓言，是一位英勇无畏的战士。
7．布封的《马》赞美了马是人类忠诚而高贵的朋友。在我国，很多成语中都有马，如龙马精神、金戈铁马、马革裹尸、倚马可待、塞翁失马等。除这些外，请再写出三个带有“马”字的赞美性的成语。（2分）
8．古诗文积累。（6分）
⑴ ▲ ，寒光照铁衣。
⑵未至， ▲ 。弃其杖，化为邓林。
⑶韦应物《滁州西涧》中描写出水急舟横的两句诗是 ▲ ， ▲ 。
⑷赵翼《论诗》中表明代代都有影响后世人才的两句诗是 ▲ ， ▲ 。
9．根据语境，参照画浪线句子接上文在横线处再写一个句子。（2分）
一个音符无法表达出优美的旋律，一种颜色难以描绘出多彩的画卷， ▲ 我们应以宽容而开放的胸襟，促进世界的多样发展。
10．阅读下面材料，根据要求回答。（2分）
一位家境困难的学生得了严重的眼疾，需要高额的治疗费。同学们自发组织上街募捐。他们第一天的募捐语是“他得了眼病，请大家捐款”。第二天他们把募捐语改成“春天已经来了，可他看不到”。结果第二天募得的款子远比第一天多，你认为是什么原因呢？
三、现代文阅读（22分）
（一）（10分）
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！
黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！
多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。
除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊！
好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！
每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！
愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！
愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！
愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……
当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生了。
简直像来到另一个星球。
耳畔是一声渺远的鸡啼。
11．“那消化红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！”“居然”一词用和不用有什么区别？（2分）
12．结束句是“耳畔是一声渺远的鸡啼”。为什么听到这样的鸡啼？（2分）
13．“交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！”这句话你认为应该怎样朗读，并说说理由。（3分）
14．文中说“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。”你是否同意这种观点，为什么？（3分）
（二）父子之间的怯意（12分）
①我怕我父亲，他打我是真打。看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声……
②有时却是另一副样子，比如去下地，他在前边头也不回地说：“唱一个我听听。”我在后边就模仿着戏台上的花脸呜呜哇哇地唱起来。他说：“瞎胡唱，别唱
了。”我说：“你唱一个。”他唱起来：“我不该，咳咳咳咳，老王爷，咳咳咳咳……”也是随唱随编，瞎胡唱，越唱越带劲儿。
③我们俩常常一起去看庙。“看庙”二字，说句文词，是父亲“杜撰”的。看庙就是去看庙里的壁画，是让我开阔眼界，是培养我画画的一种方式，这很像现在的参观美术展览馆或画廊。我父亲本是老农民，竟与文人想到了一起。
④吃过早饭，父亲将粪筐往肩上一背，抄起粪叉说：“走，看庙去。”母亲说：“今儿不拉土了？”父亲说：“回来再说。”我们就在这“回来再说”的空当里看了许多庙。庙有大有小，有远有近。近则三五里，远则十几里。一去一回就是几十里。全堂邑县境内的庙我们几乎都看遍了。
⑤父亲对庙里的壁画还加以评论。他指着《八仙过海》的海水说：“你看这水，涟涟地像是在颤动。”又用手摸着墙说：“这墙是平的，你再远看，不是坑坑洼洼地凸起来了吗？”父亲惊奇了，我也惊奇。其实现在看来，稀松得很，无非是靠了反复重叠的弧形线条引起的错觉。父亲最佩服的是《八破图》，破房子、破信封、破书本、破眼镜盒……他像在集市上买粮食粒捻来捻去还嚼一嚼那样仔细，猫着腰将那画上的破信封的一角又摸又抠，远瞧瞧，近瞅瞅，长叹一口气说：“像是烧焦了一样。”他一指点，我也惊叹起来。最后，总是照例的一句话：“使劲儿看，好好记住。”
⑥我12岁那年考上初中，学校在聊城，离家15公里多。过了正月十五，要开学了。吃过早饭上路，父亲背上粪筐跟我走了出来，虽没说话，我知道他是送我。一直走了10公里开外看见聊城古楼了，他说：“快到了，你走吧。”这时旷野无人，惟有寒风积雪，一抹虚白的阳光和远处村落里的几声鸡啼。望着逐渐远去的、背着粪筐的父亲的身影，我只想反身向他追去。
⑦再以后，我参加了工作，按家乡人的看法，凡是吃公家饭的人就是“干部”。我很少回家了，一晃就是十几年，大约是1960年，父亲到天津看我来了。我说：“今儿咱们上街吃一顿狗不理包子，再领你去看看美术展览。”他问什么是美术展览，我觉着一两句话也说不清，我提起以前的事：“我小时候你不是常领我去看庙吗？如看庙差不多。”
⑧刚走过劝业场，我一回头，见他正弯腰从地上捡烟头，我嚷了一声：“扔了！你也不嫌脏。”他赶紧扔了烟头，眼神带有惶惑和惧意。这眼神使我凄然，是什么使父亲对我有了怯意？我反而愿意看到小时候父亲扇我巴掌时那瞪圆了的眼。
（选自《现代语文》作者韩羽，略有改动）
15．除“唱戏”和“看庙”两件事外，还写了父亲的哪些事情？（ 2分）
16．第⑤段中，为什么父亲总是要照例说“使劲儿看，好好记住”呢？（2分）
17.第⑥段结尾处作者写道：“望着逐渐远去的、背着粪筐的父亲的身影，我只想反身向他追去。”如果你是作者，你会怎样想怎样做呢？请写下来。（字数在50字以内）（3分）
18．第⑧段中父亲“弯腰从地上捡烟头”这一件事可否删去呢？请说明理由。（2分）
19．本文题目是“父子之间的怯意”，那么，父对子、子对父的怯意各是什么呢？（3分）
四、文言文阅读（12分）
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
20．解释下列句中加粗的词的意思。（3分）
⑴世隶耕 ⑵日扳仲永环谒于邑人
⑶于舅家见之
21．用现代汉语写出下面两个句子的意思。（4分）
⑴邑人奇之，稍稍宾客其父。
⑵泯然众人矣。
22．仲永的人生变化经历了哪三个过程？请用文中的原句来回答。（3分）
23．你认为方仲永的父亲对儿子的教育有哪些不足呢？（2分）
有远有近的成语篇六
《记叙文阅读》
一）默爱如山
我怕父亲，他打我是真打。看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡了一声……
有时却是另一副样子，比如去下地，他在前边头也不回地说：‚唱一个我听听。‛我在后边就模仿着戏台上的花脸呜呜哇哇地唱起来。他说：‚瞎胡唱，别唱了。‛我说：‚你唱一个。‛他唱起来：‚我不该，咳咳咳咳，老王爷，咳咳咳咳……‛也是随唱随编，瞎胡唱，越唱越带劲儿。
我家有个大宜兴壶，下地回来，泡上茶壶，父亲高兴了，还逼我们喝。说：‚逼‛，是因为我们喜欢喝凉水，不喜欢喝茶。‚过来，喝！多清香，又解暑，你喝不喝？想挨揍啊！‛
我们俩常常一起去看庙。‚看庙‛二字，说句文词，是父亲杜撰的。看庙就是去看庙里的壁画，是让我开阔眼界，是培养我画画的一种方式，这很有点像现在的参观美术展览馆或画廊。我父亲本是老农民，竟与文人想到了一起。
吃过早饭，父亲将粪筐往肩上一背，抄起粪叉说：‚走，看庙去。‛母亲说：‚今天不拉土了？‛父亲说：‚回来再说。‛我们就在这‚回来再说‛的空当里看了许多庙。庙有大有小，有远有近。近则三五里，远则十几里。一去一回就是几十里。全堂邑县境内的庙我们几乎都看遍了。
父亲对庙里的壁画还加以评论。他指着《八仙过海》的海水说：‚你看这水，涟涟地像是在颤动。‛又用手摸着墙说：‚这墙是平的，你再远看，不是坑坑洼洼地凸起来了吗？‛其实现在看来，稀松得很，无非是靠了反复重叠的弧形线条引起的错觉。父亲最佩服的是《八破图》，破扇子、破信封、破书本、破眼镜盒……他像在集市上买粮食时将粮食粒捻来捻去还嚼一嚼那样仔细，猫着腰将那画上的破信封的一角又摸又抠，远瞧瞧，近瞅瞅，长叹一口气说：‚像真烧焦了一样。‛他一指点，我也惊叹起来。最后，总是照例的一句话：‚使劲儿看，好好记住。‛
我12岁那年考上初中，学校在聊城，离家15公里多。过了正月十五，要开学了。吃过早饭上路，父亲背上粪筐跟我走了出来，虽没说话，我知道他是送我。一直走出10公里开外看见聊城古楼了，他说：‚快了，你走吧。‛这时旷野无人，惟有寒风积雪，一抹虚白的阳光和远处的几声鸡啼。望着逐渐远去的、背着粪筐的父亲的身影，我只想反身向他追去。
再以后，我参加了工作，按家乡人的看法，凡是吃公家饭的人就是‚干部‛。我很少回家了，一晃就是十几年，大约是1960年，父亲到天津看我来了。我说：‚今天咱们上街吃一顿狗不理包子，再领你去看看美术展览。‛他问什么是美术展览，我觉得一两句话说不清，我提起以前的事：‚我小时候你不是常领我去看庙吗？和看庙差不多。‛
刚走过劝业场，我一回头，见他正弯腰从地上捡烟头，我嚷了一声：‚扔了！你也不嫌脏。‛他赶紧扔了烟头，眼神带有惶惑和惧意。这眼神使我凄然，是什么使父亲对我有了怯意？我反而愿意再看到小时候父亲扇我巴掌时那瞪圆了的眼。
1、文中选取了感人肺腑的细节来写‚父亲‛在‚我‛成长的道路上烙下的深刻印迹，请用最简洁的语句概括作者主要描写了儿时哪几个生活片断。
①________________________________②_____________________________
③________________________________
2、请你说说文中‚我‛与‚父亲‛之间的感情有什么变化。
‚我‛对‚父亲‛的感情从___________，到___________，再到___________。
‚父亲‛对‚我‛的感情从___________，到___________，再到___________。
3、‚父亲‛是一个性格复杂的人，请从一个方面举例说说他具有怎样的性格特征。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
4、请说说文中的画线句有什么作用？
_________________________________________________________________
5、这篇文章语言质朴、传神，感情深邃、绵长。请你就感触最深的一点谈谈。（40字以内）
二）谁与我同行
上初中时，学校每周总有二三晚的补习课。家中离学校有三里来路地，白天不觉怎样，，三蹦两跳便到了学校，夜晚就悚然了。
过一片稻田，翻一座山岭，而过岭是极惧怕的。一条窄窄的山道，铺着青石，是乡村独轮车行的路。两旁是过人的小树林，风一吹来，飒飒作响。间或林子里有夜莺和爬行动物鸣叫，全身毛孔大张，一身冷汗。有月亮时，从密密的枝桠间透出些淡淡的光两来，洒在青石路上，行来可稍见轻松些；若遇伸手不见五指的夜晚，心口便如兜着一只小兔。
这时就想起母亲的话来，将头顶的毛发尽力往上梳，露出亮亮的额头来。母亲说，年轻人额头有团火，能驱妖捉魔。走夜路最怕的是碰上‚鬼‛这东西，，尽管谁也没见过。总之，晚上补习归来，见四周漆黑，便无端想起了‚鬼‛来。
父亲见我害怕，便说：胆是锻炼出来的，你应该时时想到你是男子汉。
一天晚补习归来，刚上山岭，便见前面几时米远的地方有个火把在移动。我高兴极了，心里也不再有惧怕。我加快步伐，想赶上那火把，结伴过岭。谁知我的步子加快时，那火把移动的速度也加快了。
我的心顿时一阵惊跳，莫不是碰上老人们说的‚鬼火‛！夏天纳凉，老人们常说鬼的故事，都说荒郊野外有鬼火出没。一时间，我仿佛肩上压有千斤重担，两腿发软，寸步难移。
想到了父亲的话，你是男子汉，我多少鼓了鼓勇气，艰难地一步步朝前走去。但当我放慢了脚步时，火把也放慢了移动的速度，始终与我保持几十米的距离。
下了山岭，便可见人家灯光了，我也松了一口气。一摸额头，却是一头的冷汗，深知那是吓的。下了岭走在平阔的田野上，那火把便在我眼前消失了。
回到家中，我把这件怪事告诉了父亲，父亲却不以为然地说：‚世上根本就没有鬼，夜晚的鬼火，是磷火。你在学校应该学过的，有啥害怕的。‛
以后，我每次晚上回来，都能见到山岭上一支火把走在我的前面，虽然害怕，但我壮着胆子跟在后面，它终究没有伤害于我，并照亮我夜行的路。渐渐地，我便不再害怕了，我想那是与我一样夜行的路人。 那天，我告诉父亲，我不怕独自走夜路了。我甚至渐渐地感觉出夜行的快乐来——
万籁俱寂，抑或虫鸣蛙叫，都有一份怡人的意境。这是不敢夜行之人所体会不到的。
从那以后，火把便在我夜行时消失了。毕业后，母亲告诉我，那是父亲打的火把。
1．小说描写了一个怎样的故事？请用简洁的语言概括。
2．题目中的‚同行‛既指，又指。
3．小说的主人公是父亲，他是一个怎样的人？
4．对文章的表现手法分析有误的一项是（ ）
A小说塑造主人公主要运用了正面描写的方法。
B第二段的环境描写烘托出‚我‛夜行山路时极度恐惧的心情。
C对‚我‛的心理描写是贯穿全文的线索。
D小说对父亲的语言描写简洁而有深意。
5．找出与第二段画线部分相照应的句子写在下面。
6．假如你是文中的‚我‛，听到母亲说打火把的是父亲时，你会想些什么？2．题目中的‚同行‛既指，又指。
三）《乡村教师》
（1）临近大学毕业的那段日子，同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了，唯有娟子按兵不动，如无事人一般。
（2）我们同宿舍的几个姐妹都劝她出去活动活动，争取能在城里留下来。哪知娟子却笑笑说：‚我要回乡下去。‛（3）我们都吃了一惊，娟子的老家我们结伴去游玩过一次，在大巴山最深处，汽车在二十里以外就进不
去了。村里人住的全是茅草屋。我们当时都笑着调侃说那儿是全国最贫瘠的地方。而现在，娟子却轻描淡写地放弃了这次改变命运跳出农门的良机，要重新回到那穷山沟，我们都替她惋惜。
（4）这时，娟子一本正经地给我们说了一个故事。
（5）10年前，大巴山深处有一所学校。整个学校只有一间茅屋搭成的教室，只有一个班级，也只有一个老师。班上有13名学生，那位乡村老师讲他们从一年级教起，一直教到六年级。
（6）然而，就在小学快毕业的时候，不幸的事发生了。
（7）有个放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室给引燃了。等大家发现时，大火已经快封住了教室门。
（8）教室里的13名乡下娃子都乱了套，但那位乡村教师却比以往任何时候都镇静。他一面教孩子们不要慌张，一面将被大火围困的孩子们一个个往外背。大火已将窄窄的木门完全封住，老师的衣服、头发和胡子全都烧焦了。但他并没有放弃。到最后，教室里只剩下两名女同学。
（9）老师在一次冲进火海，那两名女同学正坐在教室里哇哇大哭。老师看了她俩一眼，最后咬咬牙，背起其中一个就往外冲。
（10）烧得通红的门框呼地一声砸下，将老师砸了一个踉跄，但他最后还是背着那个女孩从大火中爬了出来。
（11）他把那个女孩被盗安全地带，然后又急急地冲进了早已变成火海的教室。就在这时，轰的一声，教室烧塌了。老师和最后那名学生再也没有出来……
（12）讲完这个故事，娟子眼圈都红了。
（13）我们都猜了出来：‚最后就出来的那名女同学就是你，是么？‛
（14）‚是的。‛娟子含泪点点头，‚但你们知道最后那位被老师留在教室里再也没有被出来的同学是谁么？‛我们都摇摇头。
（15）娟子说：‚是老师的女儿呀!‛
（16）说完这句话，娟子再也忍不住哭了起来。
（17）我们的眼圈也都红了。
（18）最后，我们宿舍有三个姐妹跟着娟子去她老家作了一名乡村教师。我是其中一位。
问题补充：一：有人认为第三段中加点成语‚轻描淡写‛用的不恰当，你的意见如何？请讲明理由。（2分） 二：请按照事情发生的先后顺序概述上文的故事内容，不超过55字。（3分）
三：小说作者叙述故事为什么不用插叙而用顺叙？（至少两个理由）（4分）
四：乡村教师在‚看了她俩一眼‛到‚最后咬咬牙‛的瞬间是怎样的心情，请联系上下文，悉心揣摩，合理想象，用三至五句话写出他此时的心理活动。（3分）
五：有人说只一篇小说的主人公是哪位敬业爱生、无私奉献的乡村教师，也有人说是娟子。请对娟子这一人物形象做一点简要的分析（应当包含两个方面的内容：从她的表现看她是这样的人，作者塑造这一形象的用意何在）。
六．记叙的顺序有顺叙、倒叙、插叙三种。从全文看，（5）一（11 ）自然段采用了哪一种顺序？它在文中的表达作用是什么？( 3 分）
四）成全一棵树
①一个平常的春天，一位饱经风霜的母亲，向别人讨了几棵树苗。她要把树苗栽在门前。
②母亲栽完树后，她的孩子从屋里一拐一拐地走出来。‚妈妈，把这棵小树也栽下吧!‛孩子的手里擎着一棵树苗。那是她丢弃的一棵。它又瘦又小，甚至还有一些枯萎。孩子吃力地站在母亲的面前。他是她最小的孩子，一出生就残疾。孩子擎着那棵树苗，满眼里都是渴求的光芒。母亲望着孩子站立不稳的腿，她犹豫了。她认为孩子是在做着一件没有结果，同样也没有意义的事情。等看到孩子眼里的那片灼灼的光芒，母亲终于点点头——就算它最终长不成一棵大树。
③孩子高兴极了，他小心翼翼地放下树苗，抢着去挖树坑。他人小力气弱，挖得很吃力。母亲要替他挖，他不肯，硬是自己挖成了。孩子挖的树坑比母亲挖得都大、都深。
④树苗栽种下了，孩子一拐一拐地拎着水桶，给每一棵树浇水。母亲看着，心里想着，这棵树能长大吗?做母亲的目光是复杂的。她真的不相信那棵树苗会活过来，会长成一棵大树。
⑤可是不久，那棵树苗和其他树苗一样，也鼓出了叶子。只不过稍迟了几天，叶片稍细小了些。可不管怎么说，它活过来了，它也是一棵树了。
⑥每一天，孩子都要拎着水桶浇树苗。孩子是认真的。他浇水也不厚此薄彼，一棵小树一桶水。那棵由他乞求母亲允许亲手挖坑栽种的小树苗，孩子也只浇一桶水。
⑦小树一天一天长大了。开始的时候，那棵小树明显地不如其他的树壮实，显得有些楚楚可怜。可是第二年夏天，它竟然慢慢地赶上了它们。
⑧这一年冬天，母亲做出了一项重大决定，送她这个残疾的孩子也去读书。而在此之前，她是不想，也难有这个能力让这个孩子去学校。孩子背着母亲用布片为他缝制的书包，高高兴兴上学去了。他一拐一拐地走向学校。可他的脸上却是永远像春天一样明丽灿烂!
⑨放了学，除了做作业，孩子就浇那几棵树，一拐一拐地拎着水桶奔走在水塘和树之间。春去秋来，那棵本来已经失去了生存资格的树，比别的树更青春更挺拔。
⑩孩子每天都是高高兴兴的。别人送给他一个绰号：阳光。大家都叫他阳光。他也喜欢这个绰号。
几十年过去了，拐腿的孩子已经成了一位著名的作家。这一年，他回到了家乡，母亲早已是满头银发了，儿子归来的消息使她分外高兴，这一天她早早候在门口迎接儿子。和母亲同在门口的还有那几棵树。 他是坐着轿车回来的。他没有让车子进村，在村头他就下来，一拐一拐地走向自己的家。
远远地，他就看到了家门口的树——高大的、快有一抱粗的树。他看见了自己的母亲。她依着树。他心里一热，急急地奔了过去。在那棵他亲手栽种的树下，他把母亲搂在怀里。他发现母亲真的老了，身子轻得像一片树叶。他叫了一声娘，就再也说不出话来。
他在老屋里住了半个月，每天都一拐一拐地扶着母亲到树下的青石板上坐，陪着母亲说话。有一天说起身边的树，他忽然神秘地说：‚娘啊，你知道这棵树为什么比别的树长得快吗?这里面，有一个谁也不知道的秘密呢!‛
母亲望着已人到中年的儿子，望着他那一脸的得意，她平静地笑了，点点头说：‚其实娘早就知道了。那树长得高长得快，还不是你每天半夜起来喂它一泡童子尿?开始我也纳闷，后来有一天半夜我悄悄地跟着你，看见你一边喂它一边说小树快快长大吧……孩子，你知道我为什么改变了主意，让你上学堂吗?就是因为我看见你天天半夜里去偷偷喂那树啊!‛
他一下子怔住了。
他百感交集。许久许久，他噗通一声跪了下来，跪在了母亲的面前。
他明白了。他终于明白了母亲。母亲的心永远是一颗母亲的心。
20．第④段画线句‚这棵树能长大吗?做母亲的目光是复杂的‛，请联系上下文，品读出母亲此时复杂的目光：
（1）_______________________________________________________________________
（2）_______________________________________________________________________
（3）_______________________________________________________________________
21．第⑧段画线句‚母亲做出了一项重大决定‛，请联系全文，写出促使母亲做出这项决定的最主要的一件事。____________________________________________________（2分）
22．②、④、⑧、⑨段中‚一拐一拐‛共出现4次，作者突出这一细节的用意：一是强调他是个残疾的孩子；二是________________________________________________。（2分）
23．第 段写道：‚他百感交集。‛如果你是一个戏剧或电影的编导，请为他设计一段独白。【独白：戏剧、电影中角色独自抒发个人情感和愿望的话。】（20字左右）
_____________________________________________________________________（2分）
24．从全文看，本文既写了________________的经过，又写了________________的经过，这两条线索交叉进行，从而突出了文章的主旨。（4分）
参考答案乡村教师1、开放题。不恰当：‚轻描淡写‛指说话或写文章时仅淡淡带过，有范围限定，不能修饰‚放弃‛。恰当：‚放弃‛是指前文‚娟子却笑笑说：‘我要回乡下去。’‛，‚轻描淡写‛修饰的还是‚说‛。
2、乡村教师从火海里救出娟子等12个学生，最后去救女儿时不幸与女儿一同遇难。娟子大学毕业后决定回乡村作教师。
3、造悬念，行文曲折；表现主题的需要，突出乡村教师无私博大的爱以及这种爱的无限延伸（对他的学生的影响）；使结构紧凑，内容更丰富。（其它言之成理的也可以）
5、供参考：贫穷农村的孩子都希望改变命运跳出‚农门‛，而大学毕业的娟子却毅然决定回老家当一名乡村教师，为建设落后的家乡做贡献，这说明她是个有使命感、责任感的热血青年，她爱家乡，不忘本，有志向。娟子这一形象一方面在衬托她的老师，同时也在表现‚乡村教师‛这一代又一代的爱的延伸，也给只为改变个人命运而奋斗者立了一面镜子。
六答：插叙。（1 分）作用是：把娟子回乡下任教的原因交代更加清楚（2分）
一）默爱如山1、（3分）①要我唱歌（或唱戏曲）；②要我喝茶；③带我看庙画（意思对即可）
2、（分）害怕、理解、怜惜严厉、期盼、敬畏（意思对即可，每小题2分，答错一处扣0.5分）
3、（3分）答题要点：严厉，慈爱，望子成龙心切，对文化很神往（所举的例子能说明父亲的性格即可；语句不通顺扣1分）
4、（2分）用寒冷、寂静的晨境，渲染一种父子离别时凄清的情景，表达了‚我‛对‚父亲，的依恋之情。
5、（3分）本题为开放性试题。可从内容或语言评析，言之有理即可。（内容2分，语言通顺1分）
二）谁与我同行1.例：为了帮助‚我‛克服不敢走夜路的胆怯心理，使‚我‛成长为真正的男子汉，父亲一边用语言鼓励‚我‛，一边在夜间举着火把与‚我‛同行的故事。
2．父亲与‚我‛一起走夜路，通过夜间同行帮助‚我‛成长。
3．用恰当的话语教导和默默的行动帮助，科学理智地教育关爱孩子的人。4．A
5．我甚至渐渐地感觉出夜行的快乐来——万籁俱寂，抑或虫鸣蛙叫，都有一份怡人的意境。
6．例：原来是父亲用他默默的行动和深沉的父爱在帮助我成长。我不会辜负父亲的期望，一定会克服生活中的困难，成为真正的男子汉。。
参考答案20．（6分，各2分）（1）那棵树又瘦又小，甚至还有一些枯萎。母亲担心它不会长成一棵大树。 （2）孩子做这件事可能没有结果，也没有意义。 （3）孩子一生下来就残疾，母亲为孩子的将来忧虑。
21．（2分）母亲看到孩子天天半夜偷偷给那树喂童子尿。
22．（2分）突出孩子的自强（志坚）。回答‚做事努力、认真或执著‛等得1分。
23．（2分）要点：抒发自己感激之情，或对母爱的赞美；语言得体，感情真切。
24．（4分，各2分）孩子成全了一棵树苗；母亲成全了一个孩子。（必须写出‚成全‛或者类似的说法）
有远有近的成语篇七
《词语》
中考总复习笔记——词语
活题巧解
【例1】下面加点词语含有褒义色彩的一项是（ ）
A．三妹便怂恿着她去要了一只。
B．（清国留学生）还要将脖子扭几扭，实在标致极了。
C．我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
D．经过反复调查发现，凶手竟是第二次工业革命的骄子——汽车和化工业。
[解析] A项中的“怂恿”是鼓动别人做某事，本身就含有贬义；B项中的“标致”是褒义贬用，对清国留学生的丑态予以辛辣的嘲讽；D项中的“骄子”这里化褒为贬。有讽刺之意，表现了汽车和化工业的危害；只有C项中的“狡猾”化贬为褒，体现了我的顽皮可爱。
[答案]C
[拓展延伸] 这道题旨在考查学生对具体语境中词语感情色彩的辨析，词语的感情色彩在不同的语境中会发生变化，有“褒义贬用”和“贬义褒用”两种情况，要注意体会与品味。
【例2】下面句子中加点的词语运用不当的一项是（ ）
A．平时不努力，临考前的加班加点终究无济于事，我只有自咽苦果。
B．全校同学聚精会神、目不暇接地聆听着科学家精彩的学术报告。
C．实行生产责任制以后，大家都要求技术员去指导，所以技术员身价百倍。
D．放眼望去，气象万千，面对这种沧海桑田的奇景，能不诗兴勃发吗？
[解析]结合具体的语境，理解成语的意义，会发现“目不暇接”的意思是“东西太多，眼睛看不过来”，而学术报告只需听，不需看，故运用不够得当。
[答案] B
[方法提炼] 解答成语题，首先要了解成语的出处，结构类型，感情色彩等基本知识，并透彻理解成语的意义，仔细审视命题所提供的具体语境，根据要求认真作答。
【例3】选出下列句子中加点词语解释没有结合句意的一项（ ）
A．莫扎特使我觉得左右逢源，俯拾即是，行云流水。（这里指欣赏音乐时的一种和谐状态）
B．鲁达喝道：“咄，你是个破落户！”（这里是无赖的意思）
C．于是我折转身又走回去，又走到那株古老婆娑的大树那儿。（这里是盘旋的意思）
D．这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。（死在他乡异国）
[解析] 经仔细读题，会发现C项中的“婆娑”的本意是“盘旋”，但结合具体的语境，应是“形容树的枝叶繁茂，高低疏密有致”的意思。
[答案]C
[易错分析] 这道题旨在考查学生联系具体语言环境理解词义的能力，于是做这类题时，一定要结合语境,切忌望”词”生义。
【例4】把括号内的三个备选词语分别填到下面句子中的空白处。
（备选词语：危害 灾难 灾害）
地震是自然 中对人类 最大的 之一。
[解析] 首先来看一看这三个词的意思：“危害”是“使受破坏、损害”；“灾难”是“天灾人祸所造成的严重损害和痛苦”；“灾害”是“旱、涝、虫、雹、战争等所造成的祸害”。通过辨析，发现三个词表意的范围有大小的区别，联系具体的语言环境，就可以确定出答案。
[答案] 灾害 危害 灾难
[方法提炼] 这道题旨在考查学生对词义的辨析。辨析词义要从其感情色彩、语体色彩、文体色彩以及语义的轻重、大小范围和虚实需要等角度进行，从而选择最切合语境的词语。
【例5】随着社会的发展，新词语大量涌现。例如，“卡拉OK”“大腕”“BP机”“精品屋”等等，请你再列举三个词语。
[解析] 我们知道，在语言的发展中，词语是最敏感的，随着时代的进步与发展，有的词语失去了生命力，变成了“死”的词语；同时又不断有大量的新词问世。此题让学生列举“新词语”，其实这样的“新词语”随时可以听到，需要学生留心与发现。
[答案]答案不唯一，如“ 网络、炒股、网虫、黑客、家庭影院、DVD、空调、手机、信息高速公路”等。
中考复习：词语（一）
【考点透视】
新课标强调“体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用”。其知识点考查主要体现在①根据语境选择实词、虚词、关联词；②近义词、反义词的辨析；③结合语境解释词语； ④成语的运用与积累；⑤广告词还原赏析，对联、谜语、歇后语填充等方面，并且现在中考主要集中考查词语在具体语言环境中的意思以及成语的运用与积累两个方面。
【知识讲解】
一．同义词及辨析
1．同义词定义：意思相同或相近的词。如：“维生素”与“维他命”，“土豆”与“马铃薯”就属于完全相同意思的词语。“优秀”与“优良”，“愉快”与“愉悦”就属于意思相近的词语。
【题型展示1】
体育比赛中常用一些词表示某个队或队员获得第一名或冠军，请你说出几个。
【答案示例】蝉联、独占鳌头、囊括、夺冠、夺魁、折桂、问鼎、名列前茅、高居榜首
【另附】死——死了（一般）——老了（讳饰）——长眠、逝世（敬仰）——报销（轻蔑）——永别（婉言）——千古（庄重）——献身（褒扬）
2.辨析同义词
①词的范围大小：如“边疆”与“边境”，均与边界有关，而“边疆”指靠近国界的领土，“边境”指靠近边界的地方。这样，前者要比后者范围要广；再如“食物”与“食品”，均有供人食用的东西之意，而“食物”指的东西既可以是加工过的，也可指未加工过的，“食品”只指经过加工的，显然“食物”要比“食品”的范围要广。
②词义的轻重不同：如“优良”与“优异”，两者均有优秀之意，但后者比前者所表示的程度要更深一层。
③词义的具体与概括不同：如“树”与“树木”，“树”是具体的概念，而“树木”是集合概念。这样的还有“纸”与“纸张”、“人”与“人民”、“书”与“书籍”等。
④词的感情色彩不同：如“成果”、“后果”、“结果”三个词语的感情色彩就各不相同，它们分别为褒义、贬义、中性。
⑤从词的使用与搭配来看：如“饲养”与“喂养”，“饲养”搭配的对象是动物，而“喂养”所搭配的对象既可以是动物，也可以是人。
二．反义词
1.定义：意义完全相反或相对的词语。
2.示例：下面一段话就是由一组一组的反义词语构成的：
笑的声音有大有小，有远有近，有高有低，有粗有细，有快有慢，真真假假，有聪明的，有笨拙的；有柔和的，有粗暴的；有爽朗的，有含羞的；有现实的，有浪漫的；有阴冷的，有热情的笑。如此等等，不一而足，这是笑的辩证法。
三．词语的感情色彩
1.分类：褒义、贬义、中性
2.感情色彩的变化
贬为褒用：如“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们”中的“狡猾”一词，再如“我为我们班所取得的成绩而骄傲”中的“骄傲”一词。
褒为贬用：如“那时我真是太聪明了”中的“聪明”一词。
【金题演练】
1.在下面短文中横线上填写词语，最恰当的一项是（ ）(2分)
2006年4月,胡锦涛主席访问美国，向全世界传达了这样一种信息：国际________、国内________、两岸________是中国当前所要努力的方向，中国将按照自己的步伐、发展目标与需要，来进行有计划的改革。
A．和平 和谐 和气 B．和平 和谐 和解
C．和平 和气 和解 D．和气 和谐 和解
2. 填在横线上最恰当的一项是（ ）
精致教育是一种为学生发展服务的高品质教育。实施精致教育，学校管理要 ，教师队伍要 ，课程设置要 ，校园规划要 。
A、精良 精美 精当 精细 B、精良 精当 精细 精美
C、精细 精良 精当 精美 D、精细 精美 精良 精当
3.依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ）。
⑴对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该________他们。
⑵________诗歌，可以让我们唤起丰富的想像，体味自然的诗意和人生的情趣。
⑶今年5月在萨格勒布举行的第49届世乒赛上，我国运动员________，囊括了五项冠军。
A．关爱 观赏 所向无敌 B．爱护 观赏 不可一世
C．关爱 欣赏 所向无敌 D．爱护 欣赏 不可一世
4.请结合语境，给下面句子的横线处选择最恰当的词语。( ) (3分)
①妮儿有—双特别黑特别黑的眼睛，一笑，那双眼睛就眯缝起来，带着点________的神气。 ②她发觉众修女_____________而毫无声息地注视着她的举止，连忙放慢砰然作响的脚步。 ③我觉得真正的格物致知精神，不但研究学术不可缺少，__________应付今天的世界环境也是不可缺少的。
A．狡猾 严肃 而且 B．狡诈 严肃 因而
C．狡诈 严厉 而且 D．狡猾 严厉 因而
5.下面句中加点的成语替换为括号内的成语而不改变句子原意的一组是（3分）
①新春佳节来临，羊城处处张灯结彩，大街上车辆行人络绎不绝（a川流不息 b喜气洋洋），呈现出一片欢乐的景象。
②有些地方为增产粮食而盲目毁林开荒，结果事与愿违（a事半功倍 b适得其反），不仅粮食没增产，还破坏了生态环境。
A.①a②a B.①a②b C.①b②b D.①b②a
中考复习：词语（二）
[重点]
1．根据具体语言环境确定词语含义与作用。
2．成语的运用与考查。
[知识讲解]
一．本义、引申义、比喻义
凡是表示多种相互联系的不同意义的词叫多义词。一个多义词不论它的义项有多少个，其中必有一个是本义，其它的意义是从这个本义发展变化而来。意义发展变化的途径有两种：引申和比喻。
引申义是由词的本义演变发展而产生的意义，因此引申义与本义在意义上或多或少有一种“子与母”、“流与源”的关系。 如“浅”的本义是表示从表面到底部距离短的意思（水很浅）。
引申为程度不深（他的功底浅）；引申为表示时间不久（他们相处的日子很浅）； 引申为颜色淡（浅蓝色）。学习过程中要记住本义，学会引申。
比喻义是通过基本义的比喻用法而逐步固定下来的新义。如用“手足”比喻“兄弟”，用“虎口”比喻危险境地。词的比喻义和修辞上的比喻不同。词的比喻义虽然最初是通过比喻用法逐渐形成的，但它已经成为词的一个新的固定意义，为群众所接受；而比喻修辞是在特定的语言环境中临时打比方；本体和喻体间无固定搭配关系，一个本体可以有多个喻体。
二．根据具体语言环境确定词语含义的几种方法
1．心理揣摩法：如“孔乙己涨红了脸”中的“涨红”表示孔乙己内心极度羞耻、痛苦。
2．语境推断法：如“我看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，狼狈不堪”，“父亲神色很狼狈，低声嘟囔着出大乱子了”两句，同为“狼狈”，但意思却不同。前一个意为贫困潦倒的生活状况，后一个意为窘迫的神情。
3．联系主题释义法：如“孔乙己一到店才可以笑几声”中的“笑”就可以联系主题解释：冷酷、麻木的笑，透出封建社会的世态炎凉。
4．语言分析法：如“爷爷老了，可是精神很好，老想到田里干活”中前一个“老”为形容词，指年岁大，后一个为副词，指经常、总是。
[题型展示]
1．推断下面句子中加点词语的意思。(2分)
十几年来，叶江川、谢军这对黄金搭档的成功令许多外国棋手羡慕不已，因为叶江川这种无私的帮助在国外是不可想象的。
黄金搭档：
2．结合语境，选出下列句子中加点词语解释有误的一项是（ ）
A、今年“五一”文化消费成为假日经济的黑马。(黑马：指出人意料的获胜者。)
B、“豆腐渣”工程往往是腐败的孪生兄弟。 (豆腐渣：指质量差。)
C、民办高校争吃“教育蛋糕”。 (蛋糕：喻经济利益。)
D、小轿车的车价会不会高台跳水？ (跳水：指一项水上体育运动项目。)
3．结合语境，选出下列句子中加点词语解释有误的一项( )
A．为了满足人们健康的需要，厂家纷纷推出了绿色食品。(指绿颜色蔬菜)
B．为将物资及时送到灾区，政府开辟了绿色通道。(指方便快捷的途径、优惠政策等)
C．“明星学院”吸引了不少的阳光少年。(指活泼、富有生气的少年)
D．教育厅要求各高校实行阳光招生。(指公开、公平、公正的招生)
4．【长沙市2006年】结合语境，选出下列句子中加点词语解释有误的一项（ ）
A．张乡绅攀谈道：“世先生同在桑梓，一向有失亲近。” （指家乡）
B．我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（指在同一类事物中可作为代表的范例）
C．春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（比喻姿态优美）
D．我希望他们不再像我，又把大家隔膜起来。（指彼此分离）
（答案示例：1.配合的最好的、最理想的合作者2.D3.A4.C）
三.成语考查
1.考查形式
①考查读音与书写②成语积累③设置情景考查运用④字形、释义与运用并举
2．成语误用
①感情色彩使用不当：《吉祥三宝》所表达的那份合家欢乐的情意，正是人们垂涎三尺的。 ②特指误为泛指：五月四日，省青年男子足球队正式成立，队员年龄最大的十八岁，正值豆蔻年华。
③望文生义：我和小明心愿一样，品德一样，可谓同心同德。
④前后重复：众多莘莘学子在书山中跋涉，不断探索知识的宝藏。
⑤前后矛盾：他掌握了科学的复习方法，在中考备考中取得事倍功半的效果。
⑥大小、轻重不分：我们学习非常紧张，真是日理万机。
[演练]
1．下面句中加点的成语替换为括号内的成语而不改变句子原意的一组是（3分）
①新春佳节来临，羊城处处张灯结彩，大街上车辆行人络绎不绝（a川流不息 b喜气洋洋），呈现出一片欢乐的景象。
②有些地方为增产粮食而盲目毁林开荒，结果事与愿违（a事半功倍 b适得其反），不仅粮食没增产，还破坏了生态环境。
A.①a②a B.①a②b C.①b②b D.①b②a
2．下面句子中加点的词语运用不当的一项是：（ ）（2分）
A．一个胸襟狭隘的人，一定是一个喜欢见风使舵，时刻准备让自己心灵下跪的人。
B．从风格看，李白的诗飘逸豪放，杜甫的诗沉郁顿挫，各有千秋。
C．计算机尽管是高科技工具，但拥有它并不意味着工作都可以事半功倍。
D．同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。
3．下列词语中没有错别字的一项是… … （ ) ( 2 分）
A．铤而走险 相形见绌 以身殉职 B．出类拔粹 南辕北辙 声色俱厉
C．推心至腹 中流砥柱 漫不经心 D．通霄达旦 相提并论 焕然一新
4．下列句子中，加点的词语使用不当的一项是：（ ） （3分）
A．教育部规定各公办普通高等学校都必须建立“绿色通道”制度。
B．图画中有人划独木舟猎河马，说明当时的撒哈拉有川流不息的江河，茂盛的草原。
C．富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。
D．2500年的历史，数度繁华、绵延不绝的文脉浓缩成扬州独特的通史性的文化景观。
5．下列句子中加点词语使用正确的一项( )
A．在人类历史的长河中，曾经出现过许多杰出人物。他们中有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有给人类奉献宝贵的精神食粮的文学艺术家。
B．在第49届世乒赛上，中国乒乓球队来势汹汹，一举包揽了五项比赛的冠亚军。
C．美军在伊拉克虐待战俘的一幅幅骇人听闻的照片在网络上披露后，大家纷纷对美军的暴行予以谴责。
D．长期以来，日本一些右翼分子一直妄图抹杀日军侵华的种种罪行，这让每一个有良知的中国人的胸中都感到义愤填膺。
6．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（2分）
A．为了做好太湖蓝藻治理工作，省委主要领导赶赴无锡，下车伊始便亲临现场查看情况。
B．班长提议星期天去敬老院参加义务劳动，大家随波逐流，纷纷表示赞同。
C．真实的月球与传说中美丽的月亮大相径庭，它其实是一块冰冷的“大石头”。
D．取缔黄色网站，净化网络环境，眼前当务之急的任务是加大执法力度。
7。根据语境，选择恰当的成语填空（填序号）。（3分）
执着的故事不老——精卫填海，愚公移山， ⑴ ；执着的人物不朽——闻鸡起舞
祖逖， ⑵ 的勾践， ⑶ 的苏秦。执着是锲而不舍，是持之以恒，是一曲催人奋进的歌。
备选成语：A、凿壁偷光B、守株待兔C、卧薪尝胆 D、悬梁刺股E、奋发图强F、夸父逐日
有远有近的成语篇八
《综合练习二》
综合练习二
一、基础知识及运用（57分）
1. 给下列加点字词注意或根据拼音写汉字。（12分）
挑衅（ ） ．摒弃（ ） ．
盘踞（ ） ．深suì（ ）
牌坊（ ） ．嫉妒（ ） ．
矗立（ ） ．
yì（ ）事
凹穴（ ） ．旌旗（ ） ．
上溯（ ） ．
嵯峨（ ） ．
精湛（ ） ．参错（ ） ．
瞩目（ ） ．
叱咤（ ）．断垣（ ） ．
天tiàn（ ） jiàn（ ）踏 chán （ ）岩 juān（ ）秀 静mì（ ）
tián（ ）静 加miǎn（ ）
2. 划出下列词语中的错别字并在旁订正（6分）
坐落 装璜
金璧辉煌 富丽堂皇
永往直前 中西合璧
怒行于色 风起云涌
芳草如阴 慷概激昂
3. 根据提示，默写课文（11分）
（1）人民英雄纪念碑落成了。__________________，____________________________。 （2）从那时起，_____________________________，_____________________________，
_______________________________________。
（3）卧房槛外，___________________，____________________。
（4）观其_________________，__________________，上倚河汉，下临江流；重檐翼馆，
四闼霞敞；___________________，_____________________：亦荆吴形胜之最也。
4. 写出下列加点词语在句子中的意思（6分）
（1）太平天国是中国民主主义革命的序幕。（ ） ．．
（2）无论构造还是风格，两座建筑有异曲同工之妙。（ ） ．．．．A.《人民英雄永垂不朽》抓住纪念碑的“巍峨、雄伟、庄严“的总体特征，字里行间融 入了瞻仰者对人民英雄的无限崇敬和深切怀念之情。
B.《巍峨中山陵》是一篇陵园建筑的说明文，抓住了中山陵“巍巍”的特征，由内而外， 从局部到总体，有条不紊地加以说明。
C.《凡尔赛宫》介绍的对象是世界驰名的法国王宫——凡尔赛宫。文章语言平实，使用 的说明方法主要是分类别和列数字。
5. 对文章理解正确的一项是（ ）（3分）
D. 宋代的阎伯理的《黄鹤楼》是现存最早的有关黄鹤楼的碑记。介绍时有虚有实， 有上有下，有远有近，行文变化多端，情趣盎然。
6. 下列句子中加点的成语使用正确的一项是（ ）（3分）
A. 园内树木花草的干栽植别具匠心，景色优美，令人心领神会。 ．．．．B. 这行云流水般的歌声使在场的听众获得了极大的艺术享受。 ．．．．C. 台上优秀的演员表演得惟妙惟肖，栩栩如生。 ．．．．
D. 洪水过后，被淹没的树木房屋如雨后春笋般露出了水面。 ．．．．（1）目前，广大群众的环保意识比较淡薄，确实需要大大提高。
7. 运用符号修改病句。（6分）
8. 请根据下文情境，按要求答题。（6分）
班里的“小书法家”小丽正在书写一幅参赛的书法作品。大功即将告成。毛手毛脚的小（2）我们必须认真改正，随时发现工作中的错误。
映突然凑上来碰到了她的手，一幅艺术作品立刻惨不忍睹。小丽气恼地瞪了小映一眼。小映赶忙道歉，见小丽还在气头上，又莞尔一笑，说：“微笑是人类最好看的表情。”
（1）小映这句话的意思是：_______________________________________________ （2）假如你是小丽，你会对小映说：______________________________________
9. 仿照下面的例句，以“珍爱自己的生环境吗？”作开头，写一句话。（4分）
例句：你热爱生活吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。
你珍爱自己的生活环境吗？____________________________________________。
二、文言文阅读（25分）
于园 张岱
于园在瓜洲步五里铺，富人于五所园也。非显者刺，则门钥不得出。葆生叔同知瓜洲，
携余往，主人处处款之。
园中无他奇，奇在磊石。前堂石坡高二丈，上植果子松数棵，缘坡植牡丹、芍药，人不
得上，以实奇。后厅临大池，池中奇峰绝壑，陡上陡下，人走池底，仰视莲花反在天上，以空奇。卧房槛外，_____________________，_____________________。再后一水阁，长如艇子，跨小河，四围灌木蒙丛，禽鸟啾唧，如深山茂林，坐其中，颓然碧窈。瓜洲诸园亭，俱以假山显，至于园可无憾矣。
1. 解释下列句中加点的词。（8分） （1）非显者刺，则门钥不得出 ．（2）主人处处款之 ．（4）四围灌木蒙丛 ．．
（3）缘坡植牡丹、芍药 ．
（ ） （ ） （ ） （ ）
2. 下列加点的字用法相同的一项是（ ）（4分）
常蹲其身
A 坐其中，颓然碧窈尝驾黄鹤返憩于此C 其剑自舟中坠于水
遂以名楼
B 可以为师矣拔山倒树而来D 跪而拾之以归
3. 翻译句子（6分）
（1）于园在瓜洲步五里铺，富人于五所园也。
___________________________________________________________________________ （2）瓜洲诸园亭，俱以假山显，至于园可无憾矣。
___________________________________________________________________________
5. 你最欣赏园中景致的哪一处？请试着用优美的语言描述出来。（4分）
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三、课内阅读（18分）
我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑。它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部，和天安门遥遥相对，在远处就可以看到毛主席亲笔题的“人民英雄永垂不朽”八个金色大字。我越过广场，踏着橘黄色花岗石石道，徐徐走到纪念碑台阶前，从近处仔细瞻仰纪念碑。
的。当天傍晚，毛主席率领全体政协委员为纪念碑举行了庄严隆重的奠基礼，毛主席亲自执锨铲土，为纪念碑奠定基石。从1952年8月1日动工兴建以来，得到了全国人民的热情支
17000块坚硬的花岗石和洁白的汉白玉砌成的。它象征着先烈们的丰功伟绩，标志着全国人民对先烈的怀念。
我踏上花岗石铺成的台阶，到了第二层平台。碑身四周围绕着双层汉白玉栏杆，栏杆的形状和天安门前玉带桥的汉白玉栏杆一样，美观朴素，洁白耀眼，使挺拔的碑身显得更加庄严、雄伟。碑的正面朝北，在一块60吨重、14.7米高的碑心石上，毛主席题的“人民英雄永垂不朽”8个镏金大字，闪闪发光。这八个字是碑的主题。在碑身背面，一行行镏金字整齐地排列着，这是毛主席亲自起草、周总理亲笔书写的碑文。碑文是： 三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！ 三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！
„„
1. 选文以______________顺序来介绍纪念碑，请依次写出瞻仰者的路径。（4分）
___________________________________________________________________________
4. 请用一句话概括第二小节的内容。（3分）
___________________________________________________________________________ 3. 划横线语句用了什么表达方式？起何作用？（3分）
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4. 划波浪句中加点的词语有何表达作用？如果去掉，行不行？（3分）
___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 5. “毛主席题的 “人民英雄永垂不朽”8个镏金大字，闪闪发光”。一句语意丰富，请谈
谈你对此句的理解。（4分）
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6. 说明文有平实说明和生动说明之别，从上文摘抄一句你所喜欢的生动说明的句子，并说
说喜欢它的理由。（4分）
___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 附答案
一、1－3略
4. （1）比喻重大事件的开端
（2）指不同的做法收到同样的效果
5. A 6. B 7. “提高“改”改为“增强” “随时发现”在“认真改正”之前。
8. （1）围绕“请不要生气”的意思作答即可，如：请别生气，生气会破坏你美好的形象。 （2）从顺意化解方面回答，如：谢谢你的提醒，我重写一幅好了。 9. 略 要点（1）前后因果关系，（2）后一句运用比喻 二、1－3略
4、游于园的所见所感 5、略
三、1. 空间顺序 从东长安街向→未进入广场→越过广场，踏着石道，走到纪念碑前→踏上台阶，到了平台。
2. 介绍了纪念碑的兴建过程，规模和质料
3. 记叙，反映了党中央毛主席以及全国各族人民对兴建纪念碑的高度重视和关怀，突出了纪念碑的伟大意义
4. 不能“达”与“还”两个词强调了纪念碑的高度很高，从而再一次突出了纪念碑的巍峨雄伟的特征。
5. 一语双关，既指镏金大字本身在阳光具有“闪闪发光”的效果；又含有烈士精神永存之意。 6. 略
有远有近的成语篇九
《文言文》
【2.文言文】
学弈
《孟子•告子》
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
【译文】 弈秋是全国的下棋高手。让弈秋教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导;一个学生虽然也在听弈秋的教导，心里却一心想着天上有天鹅要飞来想要拉弓搭箭把它射下来。虽然这两个人在一块儿学习，但是后一个同学不如前一个学的好。难道是后一个同学的智商不如别人？回答说：“不是这样的。”
【注释】
学弈（下棋）
弈秋（人名，原名秋，因他善于下棋，所以称为弈秋），通国（全国）之（的）善弈者（擅长下棋的人）也。使（让）弈秋诲（教导）二人弈，其（其中）一人专心致志，惟（只听）弈秋之（的）为听（教导）；一人虽听之（弈秋的教导），一心以为有鸿鹄（天鹅）将（即将）至（来到），思（想）援（拉,引）弓缴（箭）而射之（指天鹅）。虽与之（前者）俱（一起）学，弗（不）若（比）之（指前者）矣（好）。为（因为）是其（后者）智（智力）弗若（不一样）与（吗）？曰（答）：非（不是）然（这样）也（的）。
1、弈：下棋。（围棋） 2、弈秋，通国之善弈者也。
3、弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。
4、通国：全国。 5、之：的。 6、善：善于，擅长。 7、使：让。
8、诲：教导。 9、其：其中。 11、 惟弈秋之为听：只听弈秋的教导。
12、虽：虽然。 13、之：指弈秋的教导。14、 以为：认为，觉得
15、鸿鹄：天鹅。 16、援：引，拉。 17、 缴：本文指带有丝绳的箭。（读音：zhuó） 18 、之：天鹅。 19、 之：前者。 20、俱：一起。21、 弗若：不如，不同于。
22、矣：了。 23、为：因为。24、与：吗。 25、 曰：说。26、 非：不是。
27、其：指后者。 28、 然：这样。29、 思：想。30、 也：的。
【读法】
弈秋,通国之\善弈者也\.使\弈秋\诲\二人弈,其一人\专心致志,惟（wei)\弈秋之为听;一人\虽听之,一心以为\有鸿鹄(hu)将至,\思\援弓缴[zhuo]\而射之。\虽\与之俱学,弗(fu)若之矣(yi)\.为是\其智\弗若与[yu]?\曰:非\然也.
读课文时的基调：用怀着一种好奇、愉快的追求知识的感觉去读。
【感悟】 学习任何东西都不要三心二意,要专心致志才能学好东西
两小儿辩日《列子•汤问》
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
译文
孔子到东方游学，看见两个孩子争辩不已，就问他们争辩的原因。
一个孩子说：“我认为太阳刚升起的时候距离人近，但是到正午的时候距离人远。” 另一个孩子认为太阳刚升起时距离人远，而到中午时距离人近。
第一个孩子说：“太阳刚刚升起的时候像车篷般大，到了正午看起来就像盘子一样，这不是远的东西看起来小而近的看起来大的道理吗？”
另一个孩子说：“太阳刚出来的时候感觉很清凉，到了中午就像把手伸进热水里一样热，这不是越近感觉越热而越远感觉越凉的道理吗？”
孔子也不能判断谁对谁错。
两个孩子笑着说：“谁说你知识渊博呢？”
读法：
孔子东游，见\两小儿\辩斗，问其故。
一儿曰：“我以\日始出时\去人近，而\日中时\远也。”
一儿以\日初出远，而\日中时\近也。
一儿曰：“日初出\大如车盖，及日中\则如盘盂，此\不为\远者小\而近者\大乎？” 一儿曰：“日初出\沧沧凉凉，及其日中\如探汤，此\不为\近者热\而远者\凉乎？” 孔子\不能\决也。
两小儿笑曰：“孰为汝\多知乎？”
科学解释： 原因根据不同感觉来说明地面距离太阳的远近，并不正确。
《两小儿辩日》里的一个小孩说因为早晨太阳冷，中午的热所以早上远中午近
另外一个说早上的太阳大，中午小，所以早上的近中午的远
而且事实的观察的确如此，那么如何解释？到底又是怎么回事？
一种观点是：早上地球表面有云气，透过云气来看太阳，就显得太阳大。中午云气消散，就显得太阳小，其实太阳的大小并没有变。
另一种观点是：太阳高度不同，大气折射率不同，早上太阳高度角低，折射率大，所以太阳看起来大。
还有一种观点是：看起来早晨的太阳比中午时大些是因为眼睛的错觉。我们看白色图形比看同样大小的黑色图形要大些。这在物理学上叫“光渗作用”。当太阳初升时，四周天空是暗沉沉的，因而太阳显得明亮，而在中午时，四周天空都很明亮，相对之下，太阳与背衬的亮度差没有那样悬殊，这也是使我们看起来太阳在早晨比中午时大些的原因。总之，在早晨和中午太阳离我们的距离是一样的，所以其大小也是相同的
还有，中午较早晨时热，是不是因为中午时太阳离我们较早晨时离我们近呢？也不是。那又是因为什么呢？
中午时较早晨热，是因为中午时太阳光是直射在地面上，而早晨太阳光是斜射在地面上，可以看出太阳光直射时，地面和空气在相同的时间里、相等的面积内接受太阳的辐射热较早晨太阳光斜射时多，因而受热最强。所以中午较早晨时热。
而实际上，天气的冷热主要决定于空气温度的高低。影响空气温度的主要因素，是由太阳的辐射强度所决定的，但太阳光热并不是直接使气温升高的主要原因。因为空气直接吸收阳光的热能只是太阳辐射总热能的一小部分，其中大部分被地面吸收了。地面吸收了太阳辐射热后，再通过辐射、对流等传热方式向上传导给空气，这是使气温升高的主要原因。 总之，每天中午较热，早晨较冷，并非太阳离我们地面有远有近之故。
作者介绍
本文选自《列子•汤问》
《列子》相传是战国时郑国人列御寇所著。御寇是战国时期道教代表人物之一。
《列子》本来是列子(战国初期郑国人列御寇)、列子弟子、列子后学著作的汇编，约在战国 后期成书。
人物:1 、孔子:谦虚谨慎,实事求是.
2 、两小儿:聪明可爱，善于动脑，对自己不懂的问题大胆质疑，还敢于争辩。
人物介绍: 孔子（前551.9.28～前479.4.11）名丘，字仲尼，春秋鲁国人，汉族。生于鲁国陬邑昌平乡（今山东省曲阜市东南的鲁源村）。逝世后葬于曲阜城北泗水之上，即今日孔林。 实词的运用
词类活用：东游：名词做状语，向东
通假字： 1知：同“智”，智慧 2为：同“谓”，说。
一词多义
1、此不为：这不是.....。为，是。2、 孰为汝多知乎：谁说你智慧多呢？为，认为。
3、古今异义 盘盂：a、古义：过去吃饭的碗、盘子。 b 、今义：用来装痰、垃圾、人的排泄物的盘子。4、汤： a、古义：热水 b、今义：食物加热煮熟后的汁液
矛与盾《韩非子》
楚人有鬻(yù)盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾。何故?”其人弗能应也。
译文：楚国有一个卖盾和卖矛的人。他夸耀自己的盾，说：“我的盾坚固无比，任何锋利的东西都穿不透它。”又夸耀自己的矛，说：“我的矛非常锋利，什么坚固的东西都能刺穿。”有人说：“如果用你的矛，去刺你的盾，结果会怎么样呢？”那人张口结舌，一句话也答不上来。
注释:1、矛:古代的一种兵器,在长柄的一端装有枪头。2、盾:盾牌,古代作战时遮挡刀剑用。
3、鬻：卖。 4、誉：夸耀。 5、曰：说。 6、吾：我的。
7、陷：这里是穿透的意思 , 后面的就有刺的意思。 8、或：有人。 9、以：用。
10、子：您，对人的尊称。11、何如：怎么样12、应：回答。13、利：锋利，锐利。
14、其：那个这里指卖矛和盾的那个人。 15、弗：不能。16,之：语气作词没有意思。
中心思想：《矛与盾》说的是一个人同时夸耀自己所卖的矛和盾，因自相抵触而不能自圆其说，告诫人们说话、办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。《矛与盾》的寓意是说话办事要说实话，办实事，不要违背了事物的客观规律，自己先说服不了自己；也比喻自己说话做事前后矛盾或抵触。 出自《韩非子•难一》。
1、作者介绍 ：韩非子(约公元前280—前233)即韩非。战国末期思想家、政治家。是当时著名思想家荀卿的学生。韩非继承和发展了荀子的法家思想，吸取了他之前的法家学说，成为法家的集大成者。秦始皇十四年(公元前233年)，因受李斯的谗害，被杀于秦。他的著作后人称作《韩非子》，现存55篇。他反对以血统为中心的等级制度，提倡“贵族”“民萌”(氓)平等；反对“用人唯亲”，提倡“用人唯贤”；反对儒家的“礼治”，提倡“法治”；同时还提出“术”(君主驾驭臣民的手段)和“势”(君主的权力)来和“法”相辅相成。
2、矛与盾的道理就是：什麽事都不能夸大其词，使人感到漏洞百出。
3、有关成语：自相矛盾 以子之矛,攻子之盾
郑人买履 《韩非子•外储说左上》
郑人有且置履者，先自度[duó]其足而置之其坐，至之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。” 反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无
自信也。”
译文】 有个想要买鞋子的郑国人，他先在家里量了自己的脚，把量好的尺码放在了他自己的座位上。到了前往集市的时候，却忘了带量好的尺码。已经拿到鞋子，才想起自己忘了带尺码，于是就说：“我忘记带量好的尺码了。”就返回家去取量好的尺码。等到他返回集市的时候，集市已经散了，最终没有买到鞋。有人问他说：“你为什么不用你的脚试鞋呢？”他说：“宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。”
【注释】 1、郑——春秋时代一个小国的名称，在现今河南省的新郑县。 2、履——音（lv)，革履，就是鞋子。 3、先自度其足：度——音（duó），忖度，这里作动词用，即计算、测量的意思。量长短4、吾忘持度、宁信度：度——音（dù），作名词用，就是尺子。 5、之——文言代名词，这里指量好的尺码。 6、坐——同“座”（通假字），就是座位，这里指椅子、凳子一类的家具。 7、 操——操持，带上、拿着的意思。 8、反——同“返”（通假字），就是返回的意思。9、罢——罢了，完结的意思，这里指集市已经解散。 10、无——虚无，没有，这里是不能、不可的意思。 11、且——将要，打算。12、置——购置。
【中心思想】 《郑人买履》讲了郑国有个打算买鞋的人，先在家里量好了脚的尺码，到了集市上却忘记拿了，等他跑回家拿了尺码再返回时，集市已经散了。有人问他为什么不用脚去试试，他却回答，宁可相信尺码，也不相信自己的脚。这个故事讽刺了那些只相信教条，而不注重客观现实的人。
【寓意】 说明做事要善于变通，要根据实际情况做事；做事不能迷信教条；不尊重客观实际是不会取得成功的！【理论点击】 讽刺了那些固执己见,死守教条,不知变通,不懂得根据客观实际采取灵活对策的人。 【出处】 《韩非子•外储说左上》：“郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐，至之市，而忘操之，已得履，
乃曰：‘吾忘持度’。反归取之，及反，市罢，遂不得履。” 韩非子(约公元前280—前233)即韩非。我国战国末期思想家、政治家。是当时著名思想家荀卿的学生。韩非继承和发展了荀子的法家思想，吸取了他之前的法家学说，成为法家的集大成者。秦始皇十四年(公元前233年)，因受李斯的谗害，被杀于秦。他的著作后人称作《韩非子》，现存55篇。他反对以血统为中心的等级制度，提倡“贵族”“民萌”(氓)平等；反对“用人唯亲”，提倡“用人唯贤”；反对儒家的“礼治”，提倡“法治”；同时还提出“术”(君主驾驭臣民的手段)和“势”(君主的权力)来和“法”相辅相成。
【近义词】 生搬硬套 死板（搬）教条 刻舟求剑 墨守成规
【反义词】 见机行事 随机应变 【灯 谜】 河南人买鞋——【郑人买履】
关尹子教射
（作者：列子）选自《列子•说符》
列子学射，中矣，请于关尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎?”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之。三年，又以报关尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知子矣。”关尹子曰：“可矣，守而勿失也。”
译文：
列子跟关尹子学习射箭，有一次，列子射中了靶心。去请教关尹子，说：我学的差不多了吧。关尹子说：“你知道你能射中靶心的原因吗？”
列子回答说：“不知道。” 关尹子说：“不知道不能算是学会了。”列子回去再练习。过了3年，列子又来向关尹子求教。关尹子又问：“你知道你能射中靶心的原因吗？” 列子说：“知道了。” 关尹子说：“现在可以了。你要牢牢记住，千万不要违背它。不但是射箭，治理国
家以及自我修养，都要像这个样子。”
说明：这则寓言告诉人们，学习也好，做事也好，不仅要知其然，而且要知其所以然。知其所以然，才算掌握了规律，只有这样精益求精地学习、工作，才能把事情办好。这样的学习才是最有效的，不然你永远都只在不知其根究的情况下学习。
写作特点： 本文篇幅短小，语言简洁，缪缪几笔就刻画出了关尹子这位严师的形象。 作者简介：列子列御寇，战国时郑国人。《列子》，道家著作。相传为列御寇所著，其中保存了许多先秦时代优秀的寓言故事、民间故事和神话传说。关尹子教射选自《列子•说符》，原文结尾处还有一句：“非独射也，为国与身皆如之。”(不但是射箭，治理国家以及自我修养，都要像这个样子。)
列子之学，本于黄帝、老子为宗。相传他曾向关尹子问道，拜壶丘子为师，后来又先后师事老商氏和支伯高子，得到他们的真传。他认为“至人之用心若镜，不将不迎，应而不藏，故能胜物而不伤”。列子穷而面有饥色，但拒绝郑国暴虐的执政者子阳馈赠的粮食。其弟子严恢问之曰：“所有闻道者为富乎? ”列子曰：“桀纣唯轻道而重利是亡！”他认为应摆脱人世间贵贱、名利的羁绊，顺应大道，淡泊名利，清静修道。
难解字注释：
中：射中
请：请教
者：相当于“的”，这里指射中靶子的道理
乎：吗
弗知：不知道 未可：不行，意思是还不能算学会射箭 退：告辞回去 习之：学习射箭
守：遵守，依照
失：丢失，违背
有远有近的成语篇十
《词语的运用》
1.了解词的本义、引申义、比喻义
本义是指词的起源义，即词的最初意义，如“钢铁（金属元素）”。
引申义是由词的本义引申出来的并经过推演发展而产生的意义，如“手无寸铁（指刀枪等）”。比喻义是由词的本义（或引申义）的比喻用法而形成的意义，如“铁证如山（比喻确定不移）”。 注意比喻义不同于比喻句。
比喻义是词的一种已经固定下来的意义，比喻句是在特定的上下文中间才应用的，是临时的。如“北京是祖国的心脏”里的“心脏”是比喻，“心脏”并没有转化出固定的“首都”这一新义。
2.学会辨析同义词、反义词的运用
凡是意义相同或相近的词就叫同义词。如：演讲—讲演、维他命—维生素、玉米—包米—包谷—棒子。同义词意义完全相同，在一般情况下可以互相替代，亦称等义词。又如：优秀—优良、企图—打算、迎合—逢迎—阿谀—奉承—谄媚—阿附等，意义基本相同，但并不完全相等，应用上也不能任意互换，彼此间有一定的细微差别，属近义词。
意义完全相反或相对的词叫反义词。如：浪费—节约、吝啬—慷慨、谦虚—骄傲。
（1）同义词的辨析
从构词成分上辨析：如“周密、严密、精密”，都含有“密”字，含有“事物的组织和结构紧密、完备”的意思，三个词的区别就在“周”“严”“精”上，结合这三个字的含义，就可辨明词义。
从词义的轻重不同上辨析：如“请求”“恳求”都有“要求”的意思，区别主要在语意的轻重上。
从词义的范围大小不同上辨析：如“事件”“事情”“事故”同义，但所指的范围大小不同。 从词的使用上辨析：如“树”和“树木”，“书”和“书籍”，前者指具体的、个别的，后者则用于指概括的。又如“爱护”和“爱戴”意义相同，后者只用于人，一般指下级对上级。前者没有此限制，两个词不能互换。
另外，要注意词的搭配对象。
从词的感情色彩上辨析：如“结果”“成果”“后果”都有表示事物结局的意思，但三个词分属中、褒、贬的色彩。
（2）反义词的运用
恰当地运用反义词，可以形成鲜明的对比，把事物的特点表达得更充分，给人留下深刻难忘的印象。如“笑的声音有大有小；有远有近；有高有低；有粗有细；有快有慢；有真有假；有聪明的，有笨拙的；有柔和的，有粗暴的；有爽朗的，有含羞的；有现实的，有浪漫的；有阴冷的笑，有热情的笑，如此等等。不一而足，这是笑的辩证法”。这段话运用一系列反义词，从不同的方面揭示笑的特点，语言简洁而又鲜明。
巧妙地使用反义词，可以使语言精辟含蓄，寓意深刻，如“虚心使人进步，骄傲使人落后”“人无远虑，必有近忧”。
正确地使用反义词，可以形成对比、映衬，达到正话反说的效果。如“实在标致极了”（实际上就是“反语”）。
3.注意词的感情、语体色彩
词语的感情色彩是指词语在反映客观事物时所传达出的态度和感情。包括褒义词、贬义词和中性词。
带有喜爱、赞许意味的词语叫褒义词，如：忠诚、伟大、公正无私、奋不顾身等。
带有憎恶、贬斥意味的词语叫贬义词，如：奸诈、诡计、渺小、贪生怕死、好高骛远等。 可以用在好的方面，也可以用在坏的方面，表达的是客观冷静的态度的词语叫中性词，如：关系、复述、订阅、杳无音信、机不可失、一衣带水等。
注意：贬词褒用和褒词贬用是考查的重点。
词的语体色彩包括口头语体色彩和书面语体色彩。
口头语词平实朴素、通俗易懂、生动活泼、富于生活气息，如“虚脱—休克、红药水—红汞、肺结核—痨病、紫药水—龙胆紫”等几组词语，前者为口语词，后者为专业词。
书面语词庄重典雅、确切严谨，如行业术语等。
词的语体色彩，重在辨识词语的使用对象、场合及分寸，看看所使用的词语是否得体才是关键。
4.正确使用成语
成语是长期以来形成的定型化的固定短语。它有固定的结构、特定的含义，不能随便拆开或改变说法。
（1）了解成语的来源：大多是从古代神话故事传说、古诗文、寓言中逐渐演化而来的。
（2）辨析成语中的字音和字形：如“不求甚（不能写成“深”）解”“不省（ｘǐｎɡ）人事”“杞（ｑǐ）人忧天”等。
（3）弄懂成语的意义：有的成语所表示的意思，与它的字面意义是一致的，只要了解它的字面意义及相互关系，就能理解其义，如“唯利是图”“发号施令”。有的成语的实际意义跟字面意义不一致，用的是比喻义或引申义，如“缘木求鱼”字面义是“爬到树上去求鱼”，其比喻义是“做事情的方向、方法不正确”。有的成语中的字，古今意义不一样，不能用今义去解释这个字，如“严惩不贷”中的“贷”是“饶恕”之义，不是“借贷”之义。
（4）注意成语的感情色彩的变化：如“明哲保身”原来是指深明事理的人能保全自己，是褒义；现在则是指因为怕犯错误或怕得罪人而对原则问题不置可否的自由主义态度，是贬义。
5.词语释义的方法
（1）定义法：用简明通俗的语言对术语类词语注释或说明。如“自然力”就是可以用来代替人力的自然界的动力，如“风力”“水力”；“归省”就是回家看望父母。
（2）比喻形容法：有些词不好下定义，就用形容和比喻加以说明。如“褴褛”形容衣衫破烂；“惊涛骇浪”比喻险恶的境遇或尖锐激烈的斗争。
（3）合成法：先逐词解释，后综合概括。如，谨严：谨慎严密。肆虐：任意地干残暴的事。肆，任意地干；虐，残暴。
（4）对换法：用熟悉的、已懂的词语来解释不懂的词，或用反义词加上否定词来解释。如，崎岖：不平坦。阑干：栏杆。
（5）探源法：指出词的来源，说明它的原义，进而辨明它的引申义或比喻义，注意古今词义的差异。如，一鼓作气：（引义、原义略）比喻趁劲头大的时候一下把事情干完。
（6）意符法：就是利用形声字的意符来释词。如“门可罗雀”的“罗”字义符为“四”即“网”，其义为“门前可以张网捉雀”，形容门庭冷落。
无论哪一种释词方法，都有它的局限性，最好是养成勤查字典、词典的习惯，这样既可以准确释义，又能正音辨形。
6.词语的运用
理解词语的目的就是为了更好地使用词语，表情达意。
（1）同义词的运用：一般提供一个特定的语境，配备一组同义（近义）词，要求将这些同义词选填在适当的位置上。要注意词语的细微差异和搭配对象。
（2）词语的释义及辨误：要结合具体语言环境解释某个词，或选出释义有误的一项，可借鉴上述释词方法予以订正。
（3）选填恰当的关联词：要放在准确的位置上，注意虚词的搭配，防止滥用和残缺，充分利用选择题的题型特点，利用已知推断未知，选填好关联词语。
（4）理解选用成语：要注意成语的本义、比喻义及其适用的对象、场合和习惯。
（5）多义词的运用：要注意多义词的多义性特点，依据语境，准确辨析。
（6）要注意“褒词贬用”和“贬词褒用”的作用。
（7）在运用词语的过程中，不能生造词语，更不能随意拆成语，应遵循各类词的固有的使用习惯。
（8）要辨明每个词语中的字的音、形、义，不要将词语中的字写错了、音读错了、义辨错了。
7.注意与其他考点的兼容性，诸如同修改病句、仿写句子联系起来考查
考试指点
“词语的理解与运用”为中考必考内容。这部分内容丰富，考查角度多，复习时应多下工夫，注意以下几个方面：
第一，掌握辨析同义词的一般方法，辨析同义词主要是留同存异。遇到词义相近的词，先筛选其词义相同的部分，然后对相异的部分进行比较，判断其“异”在何处，最后再考察语境，看一看应当选用哪个词。注意辨析同义词的一般规律，如根据词语搭配的对象不同来辨析。如“侵犯”可以和“主权”“利益”“领海”等搭配，“侵占”则与“土地”“财产”等搭配。又如根据词性和句法的功能不同来辨析。如“阻碍”和“障碍”都是阻挡、妨碍事物发展进行的意思。但“阻碍”是动词，在句中一般作谓语；“障碍”是名词，在句中一般作主语或宾语。再如，根据感情色彩、使用范围等等方面来辨析。
第二，注意积累熟语（成语），在具体语境中恰当运用熟语（成语）。对有关熟语（成语）的考题，我们在答题过程中必须遵循两点：（1）切实明确熟语（成语）的含义，因为这是我们恰当运用它的前提；（2）充分考虑该熟语（成语）所处的语境，看其是否能帮助造句者准确地表情达意。
第三，熟练掌握关联词语。中考试卷大都从两个方面命题：（1）在句子中填写关联词语；（2）判断在具体语境中关联词语运用是否恰当。做好关联词语类试题，我们应注意并思考五个问题：（1）关联是否明确（如“不管”“尽管”“不是……就是”“不是……而是”等）；（2）搭配是否恰当（如“只要……才”“只有……就”等）；（3）关联词语是否完整；（4）关联词语位置是否适当；（5）关联词语所表示的逻辑关系与分句间的意义是否一致。
第四，对加点词语含义的理解，主要靠平时的积累，在备考期间以课文下面的重点注释为主
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