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描写拉丁舞优美的句子篇一
《描写女子跳舞的句子》
描写女子跳舞的句子 她们热情万分，默契十足的与舞伴迈着优雅的步子。她是一位活泼可爱的小女孩，白净的瓜子脸，弯弯的眉毛下一双水灵灵的眼睛。她爱唱歌，更爱跳舞，还参加了校舞蹈队呢！她穿着那件红地白花的连衣裙，跳舞时，动作优美极了！她跳着舞像美丽的蝴蝶般飞舞着,像婀娜多姿的柳条样扭动着,美的让人陶醉。.
描写拉丁舞优美的句子篇二
《舞蹈句子》
描写国标舞.
一.摩登舞:
1.华尔兹--舞态雍容华贵,气质典雅,追求意境.舞姿飘逸优美,旋转性强,有"舞中皇后"之美称.
2.狐步舞--风格平稳大方,温柔从容,行如流水,刚劲挺拔,潇洒豪放,摩登舞的精华都在此舞中.
3.探戈舞--节奏活泼,轻快,步伐动静交织,强调造型,跟摩瞪舞的其他四个摆荡性舞蹈不一样,是摩登舞中的独立舞蹈,是舞迷心目中盛开的玫瑰,有"舞中之王"的美称.
4.快步舞--热情向上,舞态轻盈,舞步快速活泼.
5.维也纳华尔兹--舞步轻快流畅,舒展大方,旋转性强,,舞姿优美翩翩.
二.拉丁舞:
1.伦巴舞--舞步婀娜款摆,温柔缠绵,舞态柔媚抒情,风情万种,浪漫优美,魅力无限,被誉为"拉丁之魂".
2.恰恰恰舞--节奏欢快利落,节奏感强,趣味浓烈,动作紧凑诙谐,花俏,激情火辣,是拉丁舞中最流行的舞蹈,与伦巴舞一起被称为姐妹舞.
3.桑巴舞--舞态热情,舞步弹动摇曳多变,激情四射,挑人心弦.
4.牛仔舞--舞步弹动活泼,轻快跳跃,舞态风趣,热情奔放.
5.斗牛舞--舞步强悍振奋,气势轩昂,炫耀夸张,舞姿娇健有力,阳刚四射.
肚皮舞:
它是一种优美的身体艺术.它通过骨盆,臀部,胸部,手臂的旋转和眼花缭乱的胯部摇摆动作塑造出优雅性感的肢体语言,展现出女性的阴柔之美和肢体魅力.
描写拉丁舞优美的句子篇三
《形容舞蹈的诗句》
1、舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风。
2、舞余裙带绿双垂，酒入香腮红一抹。
3、红绡学舞腰肢软，旋织舞衣宫样染。
4、山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。
5、缓歌慢舞凝丝竹，尽日君王看不足。
6、舞转回红袖，歌愁敛翠钿。满堂开照曜，分座俨婵娟。
7、金花折风帽，白马小迟回。翩翩舞广袖，似鸟海东来。（李白《高句骊》）
8、楼台新邸第， 歌舞小婵娟。 急破催摇曳， 罗衫半脱肩。（薛能《柘枝词》
9、从风回绮袖，映日转花钿。同情依促柱，共影赴危弦。（王暕 《咏舞诗》）
10、飘然转旋回雪轻，嫣然纵送游龙惊，小垂手后柳无力，斜曳裙时云欲生。（白居易《霓裳羽衣歌》）
11、汗浥新装画不成，丝催急节舞衣轻。落花绕树疑无影，回雪从风暗有情。（顾况《王郎中妓席五咏〃舞》）
12、池塘水绿风微暖，记得玉真初见面。 重头歌韵响峥琮。入破舞腰红乱旋。 玉钩阑下香阶畔，醉后不知斜日晚。 当时共我赏花人，点检如今无一半。（晏殊《木兰花》）
13、蕊宫阆苑。听钧天帝乐，知他几遍。争似人间，一曲采莲新传。柳腰轻，莺舌啭。逍遥烟浪谁羁绊。无奈天阶，早已催班转。却驾彩鸾，芙蓉斜盼。愿年年，陪此宴。 （采莲舞）
14、情多舞态迟，意倾歌弄缓，举腕嫌裳重，回腰觉态妍，罗衣姿风引，轻带任情摇。管清罗荐合，弦惊雪袖迟。逐唱会纤手，听曲动蛾眉。凝情眄堕珥，微睇托含辞。日暮留嘉客，相看爱此时。（何逊《咏舞妓诗》）
15、南国有佳人，轻盈绿腰舞。 华筵九秋暮，飞袂拂云雨。 翩如兰苕翠，宛如游龙举。 越艳罢前溪，吴姬停白苕。 慢态不能穷，繁姿曲向终。 低回莲破浪，凌乱雪荣风。 堕珥时流盼，修裾欲朔空。 唯愁捉不住，飞去逐惊鸿。（李群玉《绿腰》）
16、素肌不污天真，晓来玉立瑶池里。亭亭翠盖，盈盈素靥，时妆净洗。太液波翻，霓裳舞罢，断魂流水。甚依然、旧日浓香淡粉，花不似，人憔悴。欲唤凌波仙子。泛扁舟、浩波千里。只愁回首，冰帘半掩，明珰乱坠。月影凄迷，露华零落，小阑谁倚。共芳盟，犹有双栖雪鹭，夜寒惊起。 （吕同老《水龙吟》）
描写拉丁舞优美的句子篇四
《19 观舞记》
描写拉丁舞优美的句子篇五
《七年级下册语文第四单元第十九课观舞记》
描写拉丁舞优美的句子篇六
《《观舞》》
《观舞》
教学目标：
1、通过学习，引发学生对舞蹈艺术的关注和喜爱，让每个学生都拥有一双审美的眼睛，懂得欣赏美。
2、通读全文，把握印度舞蹈的特点。抓关键词句，理清文章思路。学习本文比喻、排比、拟人等修辞手法再现视觉形象的方法。
3、反复诵读，训练学生抓关键词句，筛选信息，提炼概括信息的能力。引领学生插上想象的翅膀领会舞蹈艺术及语言文字的美。
教学重难点：
1、引领学生插上想象的翅膀领会舞蹈艺术及语言文字的美。
2、学习本文比喻、排比、拟人等修辞手法再现视觉形象的方法。
教学过程：
一、导入：
1、多媒体播放一段印度舞蹈，学生欣赏谈感受。
2、在学生谈的基础上讲解印度舞蹈的特点。
提示：历史悠久，体态优美，宗教色彩浓厚。
二、初读课文，理清思路，整体感知。
1、听学生朗读课文，边听边思考他们读得好不好？为什么？
提示：语速中速，语调轻松而愉悦。
2、解释湿婆天舞像。
3、文章哪一部分是写观舞的？这一部分的前后分别写什么？
提示：表达感受——观赏舞蹈——赞美感谢
三、品读与赏析文章4—11段。
1、快速阅读，找出文中描写印度舞蹈的语句，并用一个词语概括。
提示：飞动的美。
2、作者是通过哪些方面的描写来表现“飞动的美”的？
提示：飞动的美：身体、服饰、神态、心灵
3、本文描写卡拉玛姐妹优美的舞蹈时用了那些修辞方法?找出自己喜欢的句子和语段，大声朗读并说说为什么喜欢。
提示：①运用生动的比喻，排比，引用等修辞手法。②正面描写结合侧面描写，多角度展示舞姿的美。
③运用了许多修饰性的词语，增加文章韵味。
四、小组合作探究：在小组内交流质疑。
1、为什么说“卡拉玛在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？
2、为什么“我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却能随着她的动作，起了共鸣”？
3、怎样理解“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”这句话？
总结：
用明亮的眼睛去观察，用美好的心灵去感受，用灵巧的双手去描绘，用优美的语言去表述……艺术——就在你我身边！
五、在生活中寻找美
试着抓住一个方面用优美的语言来表达自己所看到的和想到的，哪怕是一个词，一句话。
六、拓展延伸
我们通过冰心清新而活泼的语言，了解了印度舞蹈的特点，获得了舞蹈艺术与语言文字的双重审美享受，感受到民族艺术的生命力。中国有五千年的文明史，又有多少民族的精华等着我们去吸收，同学们，努力吧。
现在我们运用所学到的将视觉形象转化为语言文字的方法，融进积累的词语，看舞蹈《千手观音》仿写一段。再现美。
要点提示：选准角度描写，运用比喻等修辞手法，并把积累的美词美句尽可能融入文中。 示例：
一
假如我是个作家，我就要用美妙的词语，来描绘她们天衣无缝的配合；
假如我是个画家，我就要用光艳的色彩，来点染她们金光闪闪的服饰和神圣的面容； 假如我是个雕刻家，我就要用无暇的碧玉，来雕镂她们婀娜的身姿。
二
我们虽然不知道故事内容，但我们的情感，却随着她们的动作而共鸣。她们忽而庄严肃穆，忽而高贵圣洁，忽而轻柔妩媚。她们的舞步轻巧而曼妙，她们的四肢修长而灵动，她们的队形整齐而化一。当她们舞动时，就如朝阳辉映下的波浪，泛起阵阵涟檹；就如一泓清水中的莲花，徐徐颤放；就如孔雀开屏，尽态极姸。给人以惟美的感觉，直摄人的内心，洗涤人的灵魂。
描写拉丁舞优美的句子篇七
《19观舞记》
描写拉丁舞优美的句子篇八
《第19课《观舞记》》
描写拉丁舞优美的句子篇九
《19 《观舞记》》
19．观舞记
教学目标：
知识与能力：
1．理解、积累“静穆、粲然、妥帖、嗔视、叱咤风云、尽态极妍、浑身解数”等词语。
2．了解印度舞蹈文化、艺术，丰富文化素养。
3．感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。
4．揣摩文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法。
5．领悟艺术与生活的关系。
过程与方法：
1．诵读法。本文语言优美，用词丰富、比喻迭出，形象生动地表现了卡拉玛姐妹精妙的舞蹈，给人以语言和舞蹈形象的双重审美享受。课堂教学应引导学生反复诵读，深入品味，提高语言感悟能力。
2．联想想象法。冰心以她高超的语言技巧，把卡拉玛姐妹优美的舞蹈转化为生动可感的视觉形象。为深入理解、把握文意，应激发学生的丰富想象力，深入体悟形体语言的内涵。
情感、态度与价值观：引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。
课时安排： 1课时
教学重点：
1．品味并积累优美的语句段，欣赏本文优美生动的舞蹈艺术描写。
2．体会卡拉玛姐妹“飞动的美”是缘于内心的。
教学难点：调动学生丰富的想象力，体悟印度舞蹈的魅力。
课前准备：
学生准备：预习课文，解决生字词；提出对于课文不理解的地方。
教师准备：有目的地布置学生预习；查询书籍、网站、录像，收集有关印度舞蹈的资料；制作《观舞记》课件。
教学要点：
诵读感知文意，研读精彩句段。知识迁移课堂延伸，丰富素养。
预习：
这篇文章的文字非常优美，也有一些生字词，请同学们参考注释自读全文，读的时候用直线勾画出不懂的词句，可以查找字典、词典；用波浪线勾画出你认为用的好的词语、句子和段落。
一．导入新课
1．（多媒体展示活力四射的印度舞蹈）
同学们，印度舞蹈艺术源远流长，可谓文艺花园中的一朵奇葩。华彩的服饰，颈的轻摇肩的微颤，传达出神奇绚丽的民族风情，给人以审美愉悦。不同国家和地域的音乐、舞蹈能够反映不同的文化风情。今天，我们将在冰心生花妙笔的引领下，去感受这来自异域的飞动的神韵，共鸣于那生命与心灵的跃动和狂欢。（板书文题、作者）
2．简介作者。
二．自由朗读全文，感知课文以及语基检测
学生在课前都已经作了较好的预习，以小组为单位，每组两位同学，检查字词预习情况。
1．学生默读全文，标示段序并疏解疑难字词。多媒体显示：
注音：
颦蹙（pín cù） 粲然（càn） 嗔视（chēn） 叱咤（chì zhà）风云 尽态极妍（yáb） 雏（chú）凤 花鬘（mán） 斗薮（sǒu） 浑．．．．．．．．．．
身解（xiâ）数 妥帖（tiē） 褶裙（zhě） ．．．
释义：
本色当行：做本行的事，成绩十分显著。 妥贴：恰当；十分合适。
浑身解数：全部本领。解数，旧指武术的架势，泛指手段、本事。
叱咤风云：形容威力极大。 静穆：安静庄严。 尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来。 惊鸿：惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈。 颦蹙：皱着眉头，形容忧愁的样子。
2．文章主要写了什么内容呢？请你试着用最简洁的语言概括。
本文主要是运用高超的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。
三．合作探究，深透领悟
学生研读课文，质疑提问，师生交流，探究释疑。
1．课文的开头“我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈？”在全文中有什么作用？
统领全篇，定下赞美的感情基调。开篇点题，开宗明义。
2．课文第2～5段四个“假如”句分别描绘了姐妹俩在舞蹈过程中的什么？排比句的运用有什么表达效果？
四个“假如”句分别描绘了舞蹈的类别、眉宇和服装、舞步和铃声、灵动的身影。
3．文中为什么用这么多“假如”？
因为作者觉得卡拉玛姐妹的舞蹈实在太美了，但自己贫乏的文字又不能描绘得那么好，她想一切可能，从多方面来形容舞蹈的美，说明作者非常想把卡拉玛姐妹舞蹈的美描绘得淋漓尽致。
4．我心中的“咿呀”指的是什么？
作者想要用语言来形容，但她认为太美了，想不出怎样表达，所以变成了“咿呀”。作者对卡拉玛姐妹舞蹈的赞美和热爱之情。
5．舞蹈是一种娱乐，为什么这次舞台上的气氛是静穆庄严的？
卡拉玛姐妹对于观众很尊重，又因为印度舞是印度的传统文化之一，是一种宗教舞蹈，表示着对印度古老文化的尊重，所以舞台上的气氛是静穆庄严的。
6．跳读课文的精彩句段，说说课文是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”的？
卡拉玛姐妹是以外貌、服饰、形体、神态、动作、身姿来表现的：
（1）光艳、秀丽：秀丽的面庞；能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。女性的妩媚不仅表现在美丽的五官，更多地表现在眉目之间。未舞先有光彩先有情。
（2）曼舞：“深深地低头合掌”“她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。（外貌、服饰）（16）
（3）神韵：卡拉玛姐妹以神采飞扬的舞姿传神地舞蹈出诗句里的“离合悲欢”。 （神态）“忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫，表现出低回婉转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；（身姿、动作）忽而轻柔地
点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥帖的梳妆；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响！”她们不但是表现的神和人，就是草木禽兽：如“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步，都能形容尽致，尽态极妍！”“最精彩的是‘蛇舞’，颈的轻摇，肩的微颤：一阵一阵的柔韧的蠕动，从右手的指尖，一直传到左手的指尖！”等。一组排比句——舞姿的优美，舞艺的精妙。同时也表现了作者对她们的由衷的赞美。
卡拉玛姐妹表演的具有强烈宗教色彩的印度舞蹈，展示了鲜明的民族特色。可以用飞动的“美”概括。
7．“我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却能随着她的动作，起了共鸣！”在作者观看时，即看不懂，为什么会起共鸣？作用：
我们看不懂的是舞蹈背后的故事，但是卡拉玛姐妹高超的舞技，让人可以感受到一切悲欢离合，让观众随舞蹈的起伏而起伏，引起了大家的共鸣。精妙的舞蹈跨越了文化的隔阂，让人心灵相通。
8．为什么第17小节说“卡拉玛在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？
因为好的舞蹈不仅要动作美，还要全身心地投入，是心灵之舞，而不是技巧之舞，这样才是好的舞蹈。卡拉玛姐妹已经在自己的舞蹈中陶醉了，她们太专注了，以至于忘怀了观众，但这决不是对观众的不尊重；相反，正因为尊重所以才专注。
9．文中引用白居易的两句诗起什么作用？
引用白居易的诗句是为了表达作者对卡拉玛舞蹈的高度赞叹。
10．作者为什么只描写卡拉玛姐妹的舞蹈动作，为什么不描写观众？
因为作者完全被卡拉玛姐妹的舞蹈吸引，根本没有注意到观众的反应。从侧面写出卡拉玛姐妹舞蹈的精彩。
11．为什么开头作者说“难以形容卡拉玛姐妹的舞蹈”，文中也说“我实在描写不出”，文章作者对卡拉玛姐妹舞蹈的描写却又生动形象，请问矛盾吗？
不矛盾 ，因为作者认为卡拉玛姐妹的舞蹈实在太美了，她认为自己贫乏的语言不能表现出她的美，只能尽力描写自己所能感受到的舞姿神态，而“我实在描写不出”她们心灵的舞蹈，真正的舞蹈。
12．
13．能否引用文中语句，并加上自己的理解，说说什么是舞蹈？或说说印度舞蹈主要表现些什么内容？
——以有节奏的动作为主要表现手段，可以表现人的生活、思想和感情，也可以表现自然和其他，一般用音乐伴奏。
——印度舞蹈主要表现神和人的故事，模拟自然界生物的姿态。（在第17、18节）
14．第19小节中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术„„”为什么看了她们的舞蹈会体会到她们的文化？你感到印度文化有什么特点？（朗读第19小节）
首先，艺术上的交流，能增强世界各国各民族之间的相互了解和沟通，所以，“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术„„”
其次，所有优秀的艺术家，都在本民族的文化土壤中吸取养料，卡拉玛姐妹也是一样，“吸收着大地母亲给予它的食粮的供养”。没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈就不会这样优美动人。
15．引用原文说说，为什么卡拉玛姐妹的舞蹈能那么样地打动人心？
——第19、20小节原文：“印度的优美悠久的文化艺术：舞蹈、音乐、雕刻、图画„„都如同一条条的大榕树上的树枝，枝枝下垂，入地生根。„„还会不断地给她们以滋润培养的。”
16．用多媒体介绍印度宗教及文化概况。
——虽然现在印度属于资本主义国家，但宗教势力极大，所以也有人说印度是一个宗教国家。印度几乎所有的文化艺术形式、内容也都受此影响，多以表现宗教为主题。卡拉玛姐妹的舞蹈也同样如此，例如第18小节中提到的莲花、鹿、孔雀、蛇等动物在印度的宗教中都有其象征意义。所以„„
四．请你从修辞手法、和表现方法等方面思考，简单地说说这些语句好在哪？
——生动的比喻、排比、引用等修辞手法形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿态，以及作者的赞叹之情。
——正面描写结合侧面描写，多角度地展示舞姿的美，引发读者的想象和联想。
五、延伸与提高
播放一段杨丽萍的舞蹈《雀之灵》，进行写作训练，做到随学随练。
1生：在柔和的灯光、柔美的音乐包围下，舞蹈大师杨莉萍在尽情地展示她那梦幻般的舞姿。在我看来，她在举手投足间，把孔雀的灵韵刻画得淋漓尽致。她的每一个手势，每一个跳步，每一个转动都出自于对生命的喜悦。比风更轻，比梦更美，比云更柔软，比幻想更动人。长裙之上，星点密布，衣衫动处，飘飘欲仙。我仿佛有被携去雀仙园之感，身体已不复存在，唯有灵魂浮游在缥缈的天空。
生2：那柔美的旋律在耳边轻盈地回荡。一只柔美的孔雀在那儿旋转着高雅的身躯。两只手在那儿不断摆动，如同一只展翅的海鸥，在那儿与一种力量搏斗，站起来了，手指在头顶上灵巧地摆动着，舞者把柔韧的美带给了我们，也把那颗信念的种子，吹进了我的心中．．．．．．婀娜的舞姿，柔美的臂膀，高傲的气势，在我的眼前回荡。
生3：像一朵白云在人眼前缓缓飘过，高贵的气质让人眼睛一亮，我们立刻就被舞蹈大师杨莉萍拉入了梦幻般的舞蹈境界。优美动听的音乐瞬间响起，一只高贵的“孔雀”开始翩翩起舞。“孔雀”美丽的姿态，如一朵娇嫩的蓓蕾，在阳光下绽放。一阵柔韧的蠕动，时而缓慢，时而轻快，静中有动，动中有静，如风似水，修长的手指灵活的变换着。孔雀的美态被刻画得淋漓尽致。你已无法转开目光，一只美丽幽雅的孔雀已深深刻入了你的心里。这就是美，自然，和谐，如微风拂过你的面庞。
六．结束语：
同学们，生活和艺术是分不开的，无论我们将来要从事什么职业，即使是与写作或舞蹈离得很远，也应当时时刻刻注意观察和学习。我们的中华文化和印度文化一样博大精深，都是世界文化遗产的重要组成部分，二十一世纪的青年，应当珍惜、热爱、学习、弘扬这些优秀文化，才可能真正成为一个高素质的现代人，才可能创造出更优美的现代文明。
七．家庭作业：
1．反复诵读课文。
2．摘抄本文中优美语段，做一点语言积累。
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