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教师节要对老师说的话篇一
《教师节对老师说的话》
教师节对老师说的话
老师，，你知道吗？我有很多话想对你说。今天，我鼓起勇气，敞开心扉，大胆的说出我的心里话：“老师，你辛苦了！
”人们常说：“老师是灵魂的工程师，是学生们心里那盏指引他们走向光明之路。是您，教会我们许多知识，你就像一艘船，带领我们从狭窄的地方，驶向广阔无边的海洋。您不仅是一位良师益友，还是我的“父母”呢！
记得那一次，爸爸妈妈都去出差了，您知道后，放学便来找我，说：“走，去我家吃饭！”“不用了，老师，我有钱！”也许是父母从小的娇惯吧，我现在变得很倔，而且我不喜欢到别人家吃饭。老师听了，只是大声说了句：“在这等我！”转头便走了，而我便在那儿一直等老师来。我一边啃着无味的方便面，一边耽着脑袋向远处望去。终于隐隐约约看到一个熟悉的身影，哦，原来是和蔼可亲的老师。老师从包里拿出一个饭盒，说：“快吃吧，刚刚做的饭菜，还是热乎乎的喔，光吃零食，没益的。
”我的眼帘渐渐模糊了，缓缓地接过老师的饭盒，我狼吞虎咽的吃了起来，老师坐在一旁，面带微笑，慈祥可亲地看着我把盒饭吃完。你的关心就像一阵暖流，缓缓的流进我的心田······
老师，您知道吗？那时我是多么的感动啊！我的心早已在心里对你说了成千上万次：“谢谢你，老师，您辛苦了！”可胆小的我至今还没敢说出口。母亲怀胎十月孕育我，让我来到这个世界上；而你，则用毕生的心血来浇灌我，换来我的一生！老师，我衷心地向您说一句：“老师，您辛苦了！”
教师节对老师说的话
老师，开学的那几天， 您一直在表扬我，我心里起了巨大波动，自以为自己很了不起了，后来仔细想了一想。您是给了我一种特殊的鼓励，其实我们班里高手如云，而我缺没有领会您的意图，整天沾沾自喜、得意洋洋······这几天经常做小动作、上课讲话。这不，今天我又犯错误了——上课讲话。您的眼睛瞪得大大的，死死地盯着我，我一下子慌了手脚，您让我站了起来，我脸上火辣辣的，觉得很没面子。老师，我下次再也不讲话了。努力改掉我所有的坏毛病，不让您生气，争取各方面都有进步。老师，谢谢您对我的教导，虽然您批评我的时候我确实很不高兴，但是，我回过神来的时候想到， 哪位老师不想让自己的学生青出于蓝而胜于蓝呢？老师，我知道，您是在关心我，我长大啦，我什么都懂……
教师节对老师说的话
时光荏苒，老师你还好吗？老师，我想对你说：你的音容笑貌，你的举手投足，时常展现在我的眼前；你的关心，爱护，一直萦绕在我的脑海里；你的循循善诱，谆谆教导，至今铭记在我的心中；你和我们一起时的一切，都如同昨日历历在目。
老师，我想对你说：是你给了我学习的自信；是你给了我生活的勇气，是你
给了我发奋发图强的动力，是你给了我奔向好前程的希望。
老师，我想对你说：你是我开启智慧的敲门砖；你是我打开幸福之门的金钥 老师，我想对你说：如果没有你，或许我就会自暴自弃；如果没有你，或许我就会那么沉迷下去；如果没有你，或许就没有我生活的前景；如果没有你，或许就没有今天的我。
老师，我想对你说：感谢你风雨之中为我的遮挡；感谢你冰天雪地之时给予我温暖；感谢你对我的培育之恩；感谢你对我的知遇之情。
老师，我想对你说：你每天扳着脸走上讲台，我们刚下课玩后的愉快心情又被破坏了。这时我多么希望你能笑一笑啊！开始上课了，你一直眉头紧锁，忽然叫起一个正在开小差的同学回答问题，那个同学丈二和尚摸不着头脑，答得牛头不对马嘴。老师顿时火冒三丈，问他怎么回事。“后面的同学告诉我的”，他解释道，全班哄堂大笑，但老师不笑，仍然眉头深锁，用箭一样的目光盯着我们，我们只好马上闭上嘴巴，正襟危坐。这时，我们多么希望老师你也能笑一笑啊！这样，你的不快、同学们的不认真，也许就会在一笑之中飘然而去，我们与你的距离会因这一笑而变得亲近起来。
下课了，有很多同学跑上讲台，想跟你谈谈话，可一头忙碌的你一句：“什么事？”正欲张嘴的我们不好意思开口了。那时，我们多想你笑着与我们放松地聊一聊啊！
“笑一笑，十年少，我们学习会更好；笑一笑，真轻松，苦恼、伤心抛脑后。”我以前也写过这样的儿歌或小诗，但都没敢唱，什么时候能在你面前开心地唱一唱呢？
最后，老师，我要对你说：新年要到了，祝愿你健健康康，幸幸福福，和和美美，快快乐乐地度过每天！好人一生平安！！
教师节要对老师说的话篇二
《天水市八中2013年教师节感恩活动“最想对老师说的话”获奖作品》
教师节感恩活动“最想对老师说的话”获奖作品 老师您给予我们的，多于朋友，超过了母亲给予的陪伴。老师您把知识传授给了我们，却让岁月夺走了您的青春，这一切您都是无怨无悔地付出。您是辛勤的园丁，而我们就是您的成果。
真心地对您说声：“老师，谢谢您，您辛苦了。”
一等奖获得者：高一6班马小倩
您，不是太阳，却有太阳一般的光芒温暖我们朝气蓬勃的心灵； 您，不是雨露，却像雨露一样的呵护我们这些年幼的树苗；
您，不是春蚕，却像春蚕一样的为了我们的未来无私奉献。
您，就是我们的老师。
今天是您的节日，祝所有的老师身体健康，工作顺利！
二等奖获得者：高一12班贠子璇
一曲赞歌唱不尽您的华丽篇章，一支粉笔却写就了您的人生轨迹；三万桃李报答不了您的如山恩情，三千青丝染霜却谱写出您的精彩人生。这是对您的真实写照，您的无私奉献学生历历在目，您的辛勤培育学生铭记在心。在教师节到来之际，学生真诚地祝您节日快乐，天天开心。
二等奖获得者：高二10班 杨 媛
老师，我想对您说——您在我心中是永远燃不尽的蜡光。担负着
神圣的职责，您在我心中有着举足轻重的地位。同样，我也需要您的理解与信任，渴望着和您成为真挚的朋友，希望您不会拿成绩来判定我们的好与坏。在教师节里，祝您身体健康，事业有成，天天都有好心情！
二等奖获得者：高二6班 王佳玲
您的教导，我铭记在心；您的关怀，我感激在心；您的帮助，我感谢在心。老师，您用心点亮了我的心，以爱培育了我的爱。有您，我才感觉到世界的温暖，美好的记忆留在青春的校园，亲爱的老师是其中最美丽的主角。有人说，师恩如山，因为高山巍巍、使人崇敬。我还说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。
三等奖获得者：高一9班 张晋乐
师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬；师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李，十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。
您谆谆的教诲，化作我脑海中的智慧、胸中的热血、行为的规范„„我感谢您，感谢您对我的精心培养。
亲爱的老师向您表达我最衷心的感谢。在人生旅途上，您为我点燃了希望之光，您所做的一切润泽了我的心灵，开阔了我的视野。
今天我向您致以崇高的敬意。
三等奖获得者：高一4班 南 宁
树苗因有园丁的接剪而得以在蔚蓝的天空下茁壮成长；花儿因有蜜蜂的繁忙而得以在多彩的花园里竞相绽放；我们因有老师的教导而得以在迷茫的世界中找回理想。敬爱的老师们，您辛苦了！谢谢您尽自己所能来指引迷茫的我们；谢谢您倾其所有，来教育无知的我们；谢谢您不辞辛苦，来改变幼稚的我们。在这个美丽而又独特的节日到来之际，真心希望我们的“最美教师们”教师节快乐！愿您身体健康，工作顺心！
三等奖获得者：高一1班 杨 雪
是谁——把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识？是您！老师！您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。是谁——把调皮的我们教育成能体贴帮助别人的人？是您！老师！您的关怀就好似和煦的春风温暖了我们的心灵。您的保护让我们健康成长。在金秋时节结下了硕果。您辛苦了！老师!
三等奖获得者：高二2班 秦 丹
加减乘除算不尽您做出的奉献！诗词歌赋颂不完对你的崇敬！您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵清泉润育我们情操的美果。在这不寻常的节日里献上我深深的祝福！
您是园丁，为祖国山川添秀色；您如春雨，润育桃李，神州大地尽芬菲。在这喜庆的节日里，让我献上一支心灵的鲜花向您表达衷心的祝愿。
我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。在您的节日里我要把一份崇高的敬意献给您。
敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风、似瑞雪，永铭我心。我虔诚的祝福您：康乐、如意！
三等奖获得者：高二11班 夏婷婷
亲爱的老师：
您好！
所有的话语都无法描绘对您的敬意；所有的文字都无法道尽对您的谢意；所有的音乐都无法歌颂对您的心意。教师，是如此崇高的职业，值得我们毕生怀念和尊敬。教师节到来之际，敬祝：桃李满天下，心情更美丽。
三等奖获得者：高二1班 雒楠青
教师节要对老师说的话篇三
《2014教师节班会主持词》
主持：同学们，在班会开始前先请大家猜一个谜语：秋高气爽节日到，落叶翩翩来祝贺。 校园处处喜洋洋，辛勤园丁好快乐。 打一节日名称（谜底：教师节）
主持：很好，同学们都猜得很正确。那么今天我们这节班会课的内容就是”庆祝教师节”。请全体学生起立，道一声老师，你们辛苦了！
主持：又是9月，教师节踏着轻盈的步子缓缓而来。对于每一个人来说，在我们从顽皮稚童到青涩少年再到风华青年的生命历程中，老师，都是最值得我们尊重和感恩的人。他们虽然生活清苦，却情系祖国未来，心联学子之心；虽是一烛微火，却燃尽自己，照亮别人。“教师节”这个节日我们并不陌生，同学们，我为大家准备了一些有关教师节的知识竞猜题,请大家举手抢答。
1, 教师节是哪一年成立的 今年是第几届
2, 每年的几月几日是教师节
3, 你们知道哪些伟大的人物他们的老师是谁
4, 人们常把教师比作什么
好了，经过激烈的强大，大家对教师节应该都有所了解了，现在我们就来详细介绍一下”教师节”的来历吧：
（1）“6.6”教师节。 1931年5月，教育家、南京中央大学教授爽秋、程其保等发起，拟定每年6月6日为教师节。 （2）“8.27”教师节。 1939年，国民党政府教育部决定以中国教育家孔子的诞辰8月27日为教师节。 （3）“5.1”教师节。 1951年，中华人民共和国教育部、中华全国总工会共同商定，将教师节与”五一”国际劳动节合并一起。 （4）“9.10”教师节。 1985年1月21日，六届全国人大第九次会议正式通过国务院关于建立教师节的议案，并决定9月10日为我国的教师节。
主持：在这个特别值得纪念的日子里，老师，我们有很多话要对您说。（主持人将学生所写的几句最想对老师说的话的卡片送给老师）接下来我们来欣赏诗朗诵：《歌唱九月》
九月，如期而至。
世界因此灿烂。
我们歌唱九月，
因为这是您永恒的节日。
我们牢记的九月， 因为这是我们真诚的表白。 九月，是只情满四溢的杯子， 我们用双手高高地举起 一片真诚的祝福声中， 请您干杯。九月的乐章已经奏响， 请接受我们九月的献礼吧， 所有拼搏在教育战线的老师们.
请您干杯.我那心中的红烛,
谢谢您:如期的教导„ 老师感谢您的照亮， 使我大胆的向前. 走出了人生的道路„
主持：如果说学校是知识的源泉，那么在我们学习知识的过程中最离不开的就是老师了。尊师重教是全社会的美德，是中华民族的优良传统。古今中外就有许多名人尊师的故事流传下来,成为佳话。大家一起来看看吧：（ppt）
（1）在古代没有教师节，但是有很多尊师故事却广为流传：北宋学者杨时尊师好学，一次他和同学去洛阳拜见老师程颐。当时正值三九严寒，天空飘着雪花，来到老师门前，只见老师在打瞌睡，他们不愿打扰，就静静地肃立在门前的雪地里。程颐醒来看到他们，连忙让进厅堂，这时门外的积雪已有一尺多厚，这就是著名的”程门立雪”的故事。
（2）1937年，当徐老60寿辰之际，毛泽东特意写贺信祝寿。他在信的开头写道：”你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”他还号召全党向徐老学习。
（3）1952年2月，南开大学老校长张伯苓突然患脑血栓逝世，周恩来参加了治丧委员会并送了花圈，白色缎带上写着：“伯苓师千古，学生周恩来敬挽。”张伯苓逝世后，周恩来一直掂记着张家的生活。1961年国家困难时期，周恩来给张伯苓夫人送去500元人民币，并嘱咐交际处要加倍关照张夫人和子女。
（4）1957年8月1日，是中国人民解放军30周年纪念日。这一天，彭德怀身穿便服，准备接见北京市部分中小学教师代表。工作人员提醒他说：“彭总，您是国防部长，应穿军服才好。”彭德怀说：“今天是去见老师，学生见老师应穿便服。如今有些人受旧思想的影响，瞧不起中小学教师，我们应改变这种不良风气。”接见时彭德怀频频向老师们问好。
（5）鲁迅对启蒙老师寿镜吾一直很尊敬。他18岁到南京读书，每当放假回绍兴时，总要抽空看望寿先生。1902年至1909年，在东渡日本留学的8年间，他经常写信向寿老师汇报自己在异国的学习情况。一次，他奉母命从日本回绍兴办婚事，仅在家中停留了四天，但他仍在百忙中抽时间专程探望了年逾花甲的寿先生。鲁迅在日本还拜章太炎先生为师学文字学。章太炎先生逝世后，他连续撰文两篇纪念。
主持：听完这些尊师故事，我们深深体会到一个人无论地位有多高，成就有多大，如果饮水思源，他就不会忘记老师在他的成长道路上所花费的巨大心血。”国家兴亡，系于教育；教育兴亡，系于教师。”是教师让我们告别愚昧，是教师让我们挥别贫穷，是教师让人们智慧起来，是教师让民族振兴起来。因此，尊敬老师是一个民族文明的标志，是提高国民素质的关键，是经济腾飞的基础，是国家兴旺的根本。老师们的无私奉献、不图回报、爱岗敬业、安贫乐道、甘作人梯、愿作牛马的精神是永远值得我们学习和爱戴的。所以我们要尊敬老师，热爱老师！
下面请**同学为我们朗诵散文：《老师的窗前》：
老师的窗前，有一棵米兰，悄然绽放，清香悠远；老师的窗前，有一盏灯光，与月亮相拥，赶走了黑暗。
那挥毫泼墨的手笔，正书写明天的画卷；那摇曳的身影，是在学子习作中，寻找弄潮儿的波澜。这时而发出的声音，就是老师的轻轻自言，叫绝拍案，为绝妙的句章而惊叹；这时常翻阅的书斋就是桥梁一线，连接着遥远，承载着期望，带着学子走向科学的顶端。
老师的窗前，总有一种灿烂；老师的窗前，凝结着一个心愿。遥望老师的窗前，心存感激，学子永远把可敬的老师牵念。老师的窗前，寄托无限；老师的窗前，与大海相连。学子是海的浪花，老师就是浪的依恋。
无论生活的路有多远，学子的身后，总有老师注视的双眼。生活在知识的丰富中多彩，岁月在老师辛勤的汗水中盛满。老师是知识的传播者，老师是力量的耕耘者，这世界因老师而精彩，这土地因老师而灿烂。爱洒讲台，灰聚烛燃；春华秋实，桃熟流丹。老师的窗前，有一棵米兰，悄然绽放，清香悠远。
主持人：在我们每天的生活中，接触的最多的可能就是老师了。那么我们有没有仔细观察过老师的工作是怎样的辛苦？他们为了教育事业付出了多少艰苦的劳动？通过大家细微的观察，大家不难发现，老师的工作确实很辛苦。老师为了我们的成长，精心备课，认真批改作业课堂上循循善诱，耐心辅导，尽心尽力，既教书又育人，为把我们培养成德、智、体全面发展的新一代而废寝忘食，日以继夜地辛苦操劳，忘我工作处处以身作则，为人师表像蜡烛一样，燃尽了自己，照亮了别人，谱写了一曲曲感人肺腑的乐章我们要尊敬老师，尊重老师的辛勤劳动，把老师视作父母，像爱父母一样热爱我们的老师。那么我们该怎样尊敬老师呢？请大家都来说说自己的看法，希望大家踊跃发言哦！
同学甲：要尊重老师的人格教师是文明的使者，历来受到全社会的尊重，我们做学生的更要尊重老师，当你遇到老师时，请你真诚地叫声：“老师，您早！”或“老师，您好！”
同学乙：要尊重老师的劳动在做人、学习、活动、生活等各方面，老师都会对我们提出要求，老师的目的就是为了我们能成为有用的人，我们要理解老师的心情，听从老师的教导，尊重老师的劳动，认真完成老师布置作业和其它任务，争做优秀的学生，文明的学生。
主持人：大家都说得很好，老师的职业既平凡又伟大，是塑造人类灵魂的工程师老师在我们人生的扉页上撒下一片片光明，在我们前进的道路上，架起了一座座彩虹般的桥梁老师是我们人生路上的第一盏指路明灯，我们有理由做到：尊敬老师从你我做起！但尊敬不能仅仅停留在认识上，还要落实在行动中在此，我向全班同学发出倡议，希望大家在课堂上，用专心致志的目光表示出对老师的理解与支持；在校园里，用文明的语言表示出对老师的尊重与敬仰；
在生活中，用彬彬有礼的行为表示对老师教导的回报我们要听从教师的教导，不辜负老师的期望，以实际行动，刻苦学习，养成良好的品德，增强体质，做德、智、体全面发展的一代新人，把自己锻炼成为祖国的栋梁。
下面，请**同学为我们朗诵：《教师礼赞》
季节轮回，春夏秋冬，
你是红烛 燃烧着亮丽的生命
奉献几多血和汗，不求青史留英名，
你用真情传播着智慧的火种。
就象那春蚕献出一生的忠诚，
就象那冬梅吟唱着早春的歌声。
不眼之夜，长明灯光，
你在漫漫的长夜里有伏案的身影，
青丝之间添华发，三尺讲台有笑声，
你用友爱缩短着心与心的路程。
你是那阳光融化冷漠的冰雪，
你是那向导引人走出科学的迷宫。
啊！光荣的教师，辛勤的园丁!
桃李芬芳是你的欢乐，
默默奉献无私的心灵。
啊！光荣的教师，辛勤的园丁！
桃李芬芳是你的欢乐，
默默奉献无私的心灵
主持人：心血培桃李，粉笔写春秋。老师,您启迪我真正领会了大自然的恩惠,从此我读懂了每一瓣绿叶,每一片彩云,每一个浪花. 在这个属于尊敬的老师们的节日里，请大家讨论一下到底什么才是送给老师最好的礼物呢？希望大家各抒己见，踊跃发言！
主持人：同学们讲得非常不错，我总结了以下几条：
理解与尊重，是给老师最好的礼物
感恩是给老师最好的礼物
体谅是教师节给老师们最好的礼物
尊师爱学--献给老师最好的礼物
我们的成长是给老师最好的礼物
主持人：下面请我们的班主任老师总结。
主持人：有人说老师是红烛,照亮了别人燃烧了自己,还有人说老师是春蚕,为别人吐尽最后一根银丝.有人说老师是渡工,方便了别人劳苦了自己,还有人说老师是人梯,为别人直到染尽两鬓风霜.其实,老师是永远闪烁的明星,他们的智慧在学子们的身上得到传承,老师是奔腾不息的江河,他们的热血在学子们身上澎湃沸腾。让我们勤奋学习，用最优秀的成绩回报我们辛勤的老师。让我们一起道一声“老师，您辛苦了！”老师，祝您节日快乐！最后，让我们衷心地祝愿我们的老师们身体健康，工作顺利，万事如意！本次主题班会到此结束。
教师节要对老师说的话篇四
《感恩教师节主题班会》
（团）队活动
主题班会记录
教师节要对老师说的话篇五
《教师最应该对学生说的话》
教师最应该说的话
1、 同学们，你们真肯动脑筋，智慧爷爷都伸出大拇指称赞你们呢！
2、 真棒！这肯定是一个“伟大”的发现。
3、 多有创意的想法啊，同学们也想到了吧！
4、 这是一个十岁孩子的构想吗？太令人惊奇了！
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人！”
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代少年。
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呢？
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棒！
分析得太透彻了。换一换，你来当老师，好吗？ 从你们身上，老师看到了二十一世纪的希望。 青出于蓝而胜于蓝。老师相信，你们这些后来者一定能居上。 你的好学令老师感动，你的博学令老师敬佩。 这一节课，你的表现太突出了，老师代表同学们宣布“你被评为我们班的数学代言虽然，你提的问题比较幼稚，但，老师分明看到了一颗创新的幼芽正破土而出。 老师欣喜地感到你们不再是一张张任意涂抹的白纸，而是有独特思想和个性的当即使你摔倒了，老师一样为你喝彩。因为你迈出了别人不敢迈出的一步。 老师不说你多么优秀，但你是——与众不同的。 因为你努力了，即使失败，也是美好的！ 他是勇敢的因为他一百次的失败，他又一百零一次地站了起来。 机会的大门永远为那些作好准备的人敞开着，他——就是其中一个。 或许，现在的他很平凡，但谁能说平凡中不孕育着伟大 同学们观察得真仔细，找到这么多小秘密，真棒。 同学们提的这些问题太有价值了，老师没想到同学们这么出色！ 一道题，你想出了这么多不同的解法，真是个爱动脑筋的好孩子。 你看，数学家总结出来的知识，我们也能总结出来，我们多
22、 你真聪明，比老师分析得还好！
23、 刚才大家学得都很认真，相信大家发现问题的能力也会越来越棒。
24、 你真勇敢！敢回答别人不敢回答的问题。
25、 你的回答真令人高兴！我们大家都愿意听你的回答。
26、 你的回答令老师感到特别满意，无可挑剔。
27、 你看大家都很赞成你回答，多好呀！
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起。
你的计算过程特别简便，你想得可真周到呀！ 你们组解决问题的过程既对又快，太棒了！ 你的答案正像老师想象的一样，将来你一定比老师还棒！ 你的想法太新奇了！老师要向你学习！ 你非常善于提问题，老师非常佩服你！ 你的想法很有创见！老师愿你在这方面大胆实践，早日成为“ 速算小能手”！ 没关系，只要你认为有道理，就要大胆地说出来！ 你做得这么快，能把你的秘诀说一说吗？ “能提出这个问题很好呀！科学家就是这样成功的，祝贺你得了一枚科技章。” 能提出这个问题，老师很惊喜，这个问题让大家讨论一下好吗？ 多有创意的想法！你真聪明！ 敢于大胆地发表自己的见解！令人佩服！ 同学们跟科学家想得一样，真了不起！ 你真会动脑筋，比老师想的还要好。 试一试，你能行。 你们小组讨论得非常热烈，想说一说你们的想法吗？ 你真聪明，不仅掌握了知识，而且注意探索新方法、新思路，真了不
45、 同学们，在过去的许多数学课中，大家都是通过动手实验，动脑思考，自己归纳出新知识的，这一 节课，老师同样希望同学们继续发扬过去的探索精神，自己来推导出长方体和正方体体积的计算方法。大家有信心吗？
46、 同学们摆小棒算出9+2得11，那9+3得多少呢？你会不会摆小棒算出来呢？（生摆）同学们不仅会摆，而且说得也很好，老师真替同学们高兴。
47、 刚才同学们讨论得非常好，汇报得也非常出色。根据大家刚才的讨论、操作，大家都把长方行剪拼成了平行四边行，虽然剪拼方法不一样。但同学们都有相同的发现，为了共同的发现，同学们可互相鼓掌鼓励对方一下。
48、 同学们，老师希望你们能像科学家一样，通过自己动手实验，动脑思考，推导出圆锥体积的计算方法，你们对自己有信心吗？
49、 同学们都很聪明，像科学家一样自己推导出圆锥的体积公式，下面我们就应用这个公式来解决实际生活中的一些问题。
50、 问得好！大家的问题提得很好！这些问题在我们以后的研究中逐步得到解决，同时，同学们也可以开动自己的脑筋一想，这些问题该怎样解答。
51、 这几名同学汇报的很好！大家掌声鼓励他们。既然同学们的动手能力这么强，我想动脑能力肯定也不差。现在，同学们根据你们的演示、讨论，看谁能很快完成下面的填空，并且归纳。
52、 今天，大家学得很好，认识了人民币、角、分和它们相邻单位间得二进关系，回家后，请把学到的知识讲给爸爸妈妈听，把爸爸妈妈给你的零花钱一分一分地攒起来，比比看谁是储蓄小能手。
53、 古希腊的数学家就是用这种方法找质数的，这种方法，我们称之为筛选法，在学习、生活中，我们会经济用到。
54、 今天我们学会了什么？对这节课的知识你还有什么疑问吗？看来，年、月、日这部分内容也有很多有趣的知识，课下同学之前可以利用学具玩一玩“年历卡”的游戏，看谁对这节课的知识掌握的最棒！
55、 科学家已经研究出：善于表达会促使大脑的发育，使大脑更聪明。秦玉同学这么聪明，是不是于他经常回答问题有关系？
56、 评价答题有错而引起哄堂大笑：没关系。能够站起来面对全班同学回答问题，这说明他思考了，这本身就是收获。
57、 评价聪明但骄傲的同学：科学如大海，出海越远越觉得浩淼无边，愿你做一只远洋航行的轮船，遨游在知识的海洋上。不过，歌德有句名言：“知识越多，疑问越多”，你、我、我们全班同学都应该做一名谦虚的人呀！
58、 天下无难事，有志者事竟成。学问是苦根儿里长出来的甜果，只要你付出努力了，你一定会成功。
59、 知识来源于生活。所以说，勤于观察和思考往往比创造发明更重要。没有知识，又何谈发明呢？我们要向……学习，细心留心观察身边的奥秘。
60、 评价爱迟到的同学：……同学,你为什么迟到了?我也猜想你迟到肯定是有原因的,找出迟到的原因并克服它,你便会成为一个遵守时间的孩子。
61、 评价“爱告状”的同学：你的责任心很强，老师很信任你。我想以后你应该成为老师的“小助手“，有些小事你能自己解决的应该帮老师解决好，不能解决的再让老师处理，好吗？
62、 ×××,你今天表现得真好。
63、 这个见解很独特。
64、 看他能大胆发言了，虽然问题回答得不完全正确，但是他已有了很大的进步，我相信下一次他一定表现得更好。
65、 刚才同学们通过年历卡，学到这么多知识，真了不起。
66、 同学们想的方法很好，观察都非常仔细。
67、 同学们说得很好，老师真替你们高兴！
68、 刚才的问题，你回答得棒极了！老师非常喜欢你！
69、 大家不仅动手剪得好，而且说得也很流利，老师真替你们高兴。
70、 你比老师想得还要多，你真行！
71、 你很勇敢，声音再大一点，好吗？
72、 同学们有强烈地合作意识和共创精神，非常好。
73、 你知道问题在哪儿吗？能试着改过来吗？我相信，你肯定行！
74、 你们的发现很有新意，让我们一起来研究一下。
75、 这个小组能在这么短的时间得出完整的结论，很好。
76、 ××同学观察得非常仔细，所以能得出正确的结论。
77、 谁为这位同学补充一下，让这位同学的回答更加完美？， 78同学们讨论得很热烈，合作得非常好。现在哪个小组愿意把你们研究的成果展现给大家。
79、 智力竞赛快结束了，小动物们在背后悄悄地议论说“这些小朋友确实非常聪明，我们出了这么多难题，都没有难倒他们，真棒！
80今天，××同学开动脑筋，认真想，细心算，顺利地解答出了问题，值得我们大家学习。
81、 同学们非常了不起，在这么短的时间里不仅弄清了什么是质数、合数，还发现了判断质数、合数的好方法。你还有什么问题吗？
82、 同学们利用我们学过的长方形、正方形、三角形、圆形，拼成了各种各样的图案，我为同学们的聪明才智感到骄傲，希望同学们继续努力，把你们的奇思妙想展现给大家。
83、 今天，我们很容易地就把问题解决了，这是为什么？因为同学们不怕困难，团结协作，都肯动脑筋，想办法，才把事情办得又快又好。
84、 这个问题你回答得真精彩！老师也为你骄傲。
85、 你敢于提出自己的见解，真勇敢！
86、 你这种细心解答的好习惯，同学们都应向你学习。
87、 你这个想法太奇妙了！长大了一定能成为国家的栋梁之才。
88、 你是一个聪明爱思考的好学生，你的进步让老师高兴！
89、 对回答有困难的学生说：“你的第一、二句回答得多好，请在想一想，继续往下说。”
90、 同学们讨论得非常热烈，看哪位同学勇敢的做小组代表，向大家汇报你们讨论的结果。
91、 大家凭自己的努力做得很好，每位同学都成了老师，甚至比站在讲台上的老师更棒！
92、 刚才由于时间、工具等条件的限制，虽然同学们没有得到一个十分满意的长方体物体，但可以看出，同学们对长方体的认识又加深了一步，也就是说同学们刚才的努力是非常有价值的。
93、 这位同学观察很仔细，也很善于动脑，我们研究问题时，就应该像这位同学一样按照一定的顺序有条理地进行。
94、 不要紧，坐下慢慢想，凭你的聪明，再给你些时间，你一定会回答好。
1、你是最棒的孩子！
2、你记得很清楚！
3、你做得真好！
4、你的字写得真漂亮！
5、你真棒！
教师节要对老师说的话篇六
《赞美教师的演讲稿范文》
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小编寄语:亲爱的老师，您是一支蜡烛，燃烧了自己点亮了别人，教师节要到了，祝所有老师节日快乐，下面是小编为大家整理的赞美教师的>演讲稿范文，供大家参考。
篇一
一、活动目的：
在第**个教师节来临之际，为推进和谐校园建设，促进师生交流，增进师生感情，增强学生的感恩之心
，形成崇尚尊师重教的社会风尚，我校组织开展“特别的爱献给特别的你”感恩祝福活动。
二、主题
特别的爱，献给特别的你
三、活动步骤
布置教室黑板。
邀请本班的任课教师参与。
1、第一环节：由班长进行感恩致辞。
2、第二环节：感恩祝福。由各小组代表向任课老师表达祝福，可以献给所有任课老师，也可逐一表达。
3、第三环节：贺卡传情。要求学生利用课余时间亲手制作精美的贺卡，在贺卡上书写着自己诚挚地祝福，或制作其他礼物，亲手交给自己的老师，以表达自己的感恩之情、祝福之语;也可以给老师一个温情的拥抱。
4、第四环节：教师寄语。班主任和任课老师表达对学生的赞美和期望。
5、第五环节：同唱一首歌《感恩的心》。
四、活动时间：9月7日班会时间。
五、活动要求：
1、各班在下午第三节课下后，迅速布置教室，包括黑板;
2、各班自行准备相机，将整个活动记录下来，班主任收集，打包上传到政教处;
3、届时，学校领导将到各班级进行巡视。
篇二
一、活动目的：
充分利用教师节的有利契机，进一步弘扬尊师爱生的良好风尚，激励全校教师开拓创新、积极进取、热爱教育事业;努力建设一支“志存高远，严谨笃学，师爱为魂”的高素质教师队伍，增强教师的光荣感、责任感和使命感(不得利用教师节日收受学生家长的馈赠等);加强师生交流，增进师生感情，创设平等、民主、愉悦的新型师生关系;激励全校教师以更加饱满的热情投身于学校教育和教师个人的提升和发展。
二、活动主题：(教师)走进学生心灵，让彼此不再遥远(学生)感恩老师，让心灵飘香
三、活动对象：全校师生
四、活动内容：
1.师生活动师生共庆教师节活动时间：暂定在9月9日下午第二课后(下午4:00-5:30)，9月9日下午的第三课调至中午(1：00-1:40)进行。
活动要求：以班级为单位，组织师生共庆教师节文娱活动，任课老师和班主任必须到班参加。各班与9月6日前将简单的活动方案上报级部。
责任人：各级部、各班主任2.家长活动家长眼中的好老师活动方式：学校给每位家长发一封公开信，请家长写一写他所认识的实验初中的好老师。作品直接发至学校邮箱。
活动时间：9月20日前责任人：政教处3.教师活动(一)师德修养教育活动方式：1.组织全体教师学习《中小学教师职业道德规范》，提高服务意识，形成“管理育人、教书育人、服务育人”的新理念。
2.发短信希望全体教师：学习赵小亭心系祖国，乐于奉献的精神，做爱岗敬业的模范;关爱学生，锐意进取，做教书育人的楷模;为人师表，严于律己，做廉洁从教的楷模。
活动时间：9月10日前责任人：党总支、校长室教师活动(二)一则爱生格言活动要求：全校教师每人撰写一则敬业爱生格言，上报年级部。
活动时间：9月10日前活动方式：1.级部评比。2.教室内张贴。3.汇编成册。
责任人：各级部教师活动(三)一篇爱生故事活动要求：全校教师每人撰写一篇爱生故事，内容以本人在教育教学实践中的经历过的感人小故事为主;体裁不限，小说、散文、叙事诗等均可;故事要真实(比如时间、班级、学生姓名等)，有真情实感，字数一般以800~1500为宜。
活动时间：作品在9月17日之前上交年级部。
活动方式：1.级部评比。2.推荐发表。3.汇编成册。
责任人：各级部教师活动(四)为创建和谐师生关系献一言活动要求：各级部老师群策群力，积极为创建和谐师生关系献计献策。
活动时间：9月10日下午学生放学后活动方式：茶话会(级部做好记录)责任人：各级部教师活动(五)结对一名特殊学生活动要求：对特殊学生(经济贫困的家境贫寒学生、思想贫困的行为越轨学生、精神贫困的留守流动学生、学习贫困的学习困难学生等)实施“五个一”手拉手爱心教育工程。
一次谈话：结对老师每周至少与帮扶学生见面一次，学生回报学习和生活情况，老师进行爱心谈话。
一次了解：结对老师每周至少向班主任了解一次帮扶学生的学习、生活与思想表现状况。
一次电话：结对教师每月至少打一次电话与家长交流帮扶学生的情况。
一次见面：帮扶教师与学生家长一学期至少见一面。可以家访，也可以在校约见家长。交流学生在家、校的表现，增强家校教育合力。
一次总结：每学期末，帮扶教师要对结对学生爱心教育的过程、结果进行总结，上报校政教处。
活动时间：本学期责任人：各级部4.学生活动(一)“难忘师爱”征文活动要求：用自己生动的语言、感人的故事，叙写在个人成长历程中令人难忘的老师，用一两个感人的故事讲述老师为人师表的风范;或者老师的言行曾对自己的成长产生过的影响等等。文体不限，题目自拟，内容真实，主题突出。
活动时间：9月15日之前活动方式：各班语文老师初评，每班选出5篇，参加年级部评比。
责任人：各级部语文教研组学生活动(二)一则感恩老师的感言活动要求：说出你内心最想对老师说的话，说出你对老师的祝福和感谢，也可写在贺卡上，交给老师或邮寄给老师。
活动方式：每班评选出5条，交各级部活动时间：9月10日前责任人：各班主任学生活动(三)一个美丽的瞬间(摄影图片征集)活动要求：学生中的摄影爱好者及时记录下老师和学生在一起的感人画面，要求配上简短的创意说明。每班班不少于5幅作品，其中必须有9月9日师生共庆教师节活动图片1张。
活动时间：9月20日前活动方式：
1.级部评比。
2.级部摄影图片展。
责任人：各级部学生活动(四)给老师提一条建议活动方式：由学生自己以书面的方式给某某老师提一条建议或者以“某某老师，我想对你说”为题，写出对某某老师的建议(学生可署名，也可不署名)。
建议直接交给政教处，然后由政教处转达。
活动时间：9月20日前责任人：政教处
五、其他说明
1.各级部要根据此活动方案，制定出级部具体实施的活动方案，并注意收集相关材料。
2.提倡各级部开展其他有创意的“尊师爱生”活动，但必须提前制定好活动方案，校长室同意后方可实施。
篇三
一、活动目的：
1、通过活动，让学生充分发挥自己的主体作用，成为活动的主人。
2、通过活动加强学生与教师、家长与孩子之间的情感沟通，触动学生的心灵，让学生了解老师的可亲可爱之处，从而对老师、家人、朋友、社会怀有一颗感恩的心。
3、让学生初步体会到爱是一种责任，培养学生对家庭、学校、社会的责任心。
二、活动主题：感恩的心
二、活动时间：2015年9月10日上午8:30——9:20
三、活动地点：XXX操场
四、活动来宾：部分退休教师、部分学生家长、社区领导、全体学生、教师及共建学校师生代表(ZZ小学)
五、活动设计：
(一)前期活动
1、“今天我留学”:开学典礼上公布到安民学校留学的学生名单(5年级每班10人)，校长提留学寄语，发留学证件。
2、展板呈现感恩为主题的绘画。
3、感恩树：学校设立感恩树，学生、家长和教师都可以将自己内心的感恩之情写在卡片上挂到感恩树上。(主题：带着一颗感恩的心走进幸福乐园)
4、家长信：感恩的故事汇编
5、了解教师：每班分几位教师，现场为老师送祝福(提前不让全体教师知道)
6、各班剪红色纸屑，放到心形的盒子中。(统一发红色皱纹纸，规定纸屑、盒子大小，事先不告诉用途)
(二)现场活动
1、带动唱：《感恩的心》——全校师生
2、介绍领导来宾
主持甲：在优美的音乐中，我们怀着一颗感恩的心在这里召开主题教育活动，今天我们首先要感谢来参加我们活动的领导和来宾，您的到来是对我们的关注、对我们的关爱、对我们的关心、对我们的支持与认可。
主持乙：现在就请允许我介绍今天到会的领导和来宾，他们是：
让我们在一次以热烈的掌声对您的到来表示衷心的感谢!
主持甲：“礼诚善”的校园感恩的心主题教育活动现在开始!
主持乙：在明媚的阳光下，在“礼诚善”的校园里，我们能快乐的学习、生活，我们首先要感谢的是我们的当我们伟大的祖国!
主持甲：在活动开始之前，请全体起立!让我们怀着一颗感恩的心，举行升旗仪式!(不出旗，直接升旗)
教师节要对老师说的话篇七
《老师最理解我》
《老师最理解我》教学设计
一、教学内容：
鄂教版音乐第五册第一单元唱一唱《老师最理解我》。
二、教材分析：
《老师最理解我》是一首欢快活泼而又充满深情的少儿歌曲，歌中唱出了少年儿童在老师的辛勤培育和关怀下自由、快乐地成长，表达了孩子们对老师无比深厚的感激之情。在本课设计中，我依据教学内容、音乐学科特点和学生的实际情况创设一种亲切而富于美感和智慧的环境、氛围，并以“情”为手段，以体验为主，使学生的情感、心理与之产生共鸣，并从心里真正的去理解老师、尊重老师、感激老师。
三、教学目标：
1、能用轻松明亮的声音、活泼欢快的情绪演唱《老师最理解我》这首歌。
2、能联系实际来感悟歌曲意境、歌曲内涵，从而真正的激发学生理解老师、尊重老师。
四、教学重难点：
教学重点：学会演唱《老师最理解我》
教学难点：能将写给老师的祝福语填写到歌曲中并唱出来
五、教学准备：
电子琴、多媒体课件
六、教学过程：
（一） 谈话引入，导入课题
1、同学们知道9月10日是什么节日吗？（教师节）那么你们喜欢老师吗？你有什么话要对老师说吗？
2、学生交流要对老师说的话。
3、揭示课题，板书课题。今天我们就来学习一首关于老师的歌——《老师最理解我》。
（二）学唱新歌
1、发声练习： 1 2 3 4 5 6 7
2、 学唱歌曲
播放歌曲
师：这么好听的歌曲，同学们一定想唱一唱啦，我们首先来熟悉一下歌词。
（1）有感情地朗读歌词，师生分角色朗读。
（2）听录音轻声跟唱一次歌词。
（3）学生随琴声自由划拍视唱歌谱，找出难点。
（4）解决歌曲中的切分节奏难点，重点指导唱谱。
3、随琴完整的唱谱 。
4、随琴声演唱歌词 。
5、师生合作演唱歌曲，老师和学生进行对唱的方式演唱，将每句的前半句由老师唱，后半句跟琴演唱。
（三）感受体验
1、课件循环播放《老师最理解我》的音乐伴奏，边听音乐边想想和老师之间的一段感人故事。
2、学生静静的欣赏，回忆和老师之间发生的感人的事，全班交流。
（四）拓展升华
1、那此时此刻你们还想对老师说些什么呢？
2、学生写祝福话语，师在学生中巡视，发现有特色的，及时展示并进行评价。
3、小结：你们写得真好，那我们就让这千言万语汇集成一束美丽的鲜花，送给我们敬爱的老师，用我们的歌声来表达对老师的爱。播放《老师最理解我》的音乐伴奏，师生合唱。
教师节要对老师说的话篇八
《对历史老师说的话Microsoft Word 文档》
对历史老师说的话
－－修正老师工作中的态度之我见
怀集县诗洞中学 罗仲双
【内容摘要】新的初中历史课程注重探究式学习。它改变了以往陈旧落后的教学模式，提出了具体的知识目标、能力目标和思想情感教育，也从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习，学会做人。然而长期以来受到语、数、英等主要正科的影响，导致部分农村教师不愿从事历史这门学科的教育。在历史科不受重视的情形下，逐渐丧失了对历史教学的积极性。如今在新课改的冲击下，那些不愿接触历史教学新理论的教师，将很难改进并完善自己的教学。甚至有些历史教师，对教科书钻研不透彻，把握不住所教内容的重难点以及教学要求，导致在历史课堂教学中出现了不良的现象。结合本人所从教的历史学科，对师生间的问题和解决方法提出了一些个人的见解，提供给大家进行讨论。
【关键词】教师认知；师生；方法；兴趣；情感
一、教学模式单一，影响学生积极性
【学生案例】历史老师，我想跟您说
——可以每堂课都给点意外惊喜么？
“历史老师，您以前的历史课我很喜欢听，也学到了一些知识。但是您每节课都是用一种方法教，慢慢的，让我没有了以前学习历史的那种激情，学习历史已经变得很枯燥。现在只要上您的课我就没有精神，有一种想逃课的念头。真的想您能够把我留在课堂上啊？”
【教学案例】教授初一历史下册第二课《贞观之治》
上课前：学生先阅读五分钟……
教师开始讲课：
师：隋朝灭亡的原因是什么？
生：……（学生照书本回答）
师：说出唐朝建立的时间、地点、人物。
生：……（学生照书本回答）
教授“贞观之治”，教师直接列出唐太宗的治国政策供学生做笔记 唐太宗的治国政策：…………
接着在黑板上列出政策带来的影响
影响：…………
最后一个内容“女王武则天”，内容比较简单，所以让学生自己看 本课结束
【教学反思】历史科内容丰富多彩，教学方式千变万化，没有一种固定的授课模式。然而有部分教师，课堂上都是让学生先看书，然后按内容顺序解决问题，接着把板书要点复述一遍,最后就是练习巩固加小结。这种单一、被动的教学模式往往使学生感到枯燥、乏味，完全失去了自主，学习历史的兴趣将会随之消失。
要消除这些弊端，历史教师应该采用恰当的教法来激活课堂的生命力。教学模式不是固定的，在不偏离主题的情况下，根据课堂教学需要，可以选择学生感兴趣的教学方式。有时书本上的内容学生不一定喜欢听，只要选择学生感兴趣的内容去说明课本的道理就行了。
事实上，课前精彩的导入可以激发学生学习的兴趣，并为下一步学习新知识打下基础。历史教师可以利用学生的好奇心去引入课堂。让学生产生好奇，有了好奇心，兴趣也会跟着上来。如七年级下册历史《中外友好往来》,我可以这样设计导入：“‘白龙马蹄朝西，驮着唐三藏跟着三徒弟，西天取经上大路，一走就是几万里„„’这首优美地旋律是动画片《西游记》中的主题曲.西游记中唐僧取经的故事源于哪一史实?他在历史上有何贡献?”让学生唱这首歌，也可以教师唱给学生听。除了课前导入,授课中也可以激活学生思维,如七年级历史《金和南宋的对峙》,在学生阅读后可以这样设计:“金军的南下,对南宋的生产、生活带来极大的破坏.在众多的抗金雄师中,岳飞领导的岳家军是最突出的一支,长久以来,岳飞作为民族英雄受到人们的称颂和尊敬,抗金的故事广为流传,那么我们该如何评价岳飞呢?” 联系学生所喜欢的电视剧和设疑等方式导入课堂教学，使学生每一根神经、每一个思维细胞都活动起来。抓住了学生的好奇心和注意力，不知不觉学生的兴趣逐渐提上来，教学过程也不再那么枯燥无味了。所以，历史教师有必要在授课前多下功夫，特别是课前导入要准备充分。
二、霸占式的教学方式扼杀了学生自主探究
【学生案例】历史老师，我想跟您说
——请给我一点空间好么？
“我很喜欢上历史课，因为您讲的课很生动，就像在听故事。可是在一节45分钟的课堂中，我们却属于旁听者，时间几乎被您占据了，每堂课我都有问题无法得到解答，这些问题有些都是在试题上出现的，所以我的成绩一直都很差，我不知道该怎么办？真的很期望老师您能给我们留下一点空间啊！”
【教学案例】初一历史下册《民族政权并立的时代》中，在45分钟的课堂里内容分配的时间如下：
课前学生阅读5分钟；教师教授：“契丹的兴起”3分钟；“陈桥兵变”和“北宋建立”5分钟；“辽、宋、夏的和战”10分钟；让学生理解“澶渊之盟的利与弊”4分钟；“金和南宋对峙的过程”10分钟；教师评价“岳飞”3分钟；最后布置课堂作业5分钟。
【教学反思】按课改要求，教师应由传统的教授学生知识，转化到注重教学中的认知功能和发展学生的智力因素。教材也应由传统的讲解式逐步转向自主式。但是有部分历史教师认为只要把课本知识一字不漏传授给学生就算完成教学任务，就是一名合格的教师。因此填鸭式、满堂灌等的授课方式一直延续到现在。正如以上教学案例中出现的情形：学生参与课堂活动的时间只有课前预习和课后练习十分钟，其余的时间基本上由教师一人自导自演。这种教学让学生很难吸收到历史学科中的精髓，极大的影响了学生学习历史的积极性。
教学过程是师生之间的互动过程，不能由教师一人包办。教师应强化学生的主体地位，授课时应给学生留有空间。因此在我所教的班级中，课堂上常采用的授课方式是师生之间进行互换，教师走下讲台，学生走上讲台，教师变学生，学生变老师。授课中，学生能看懂的不讲，学生能解决的不讲。把课堂交给学生，
让他们自由发挥。看看这节课要学的内容是什么，通过看书又学懂了什么；然后以一名小教师的身份，把自己所知道的告诉老师和同学们；之后学生向老师提出未弄懂的问题。根据学生的问题，教师进行有针对性地讲解，直到学生理解；最后教师做本课的知识总结。如教授七年级历史《蒙古的兴起和元朝的建立》时，学生能看懂的知识我不讲，即“成吉思汗统一蒙古”、“忽必烈建立元朝”和“民族融合的发展”的经过。把它交给学生，让学生讲给老师和学生们听；要点部分如“行省制度的建立”则由我作为一个引导者进行讲授。教学过程中, 教师应充分尊重、信任每一位学生，接受学生观点，让学生学会选择和敢于提问，并给学生以展现自己的机会，真正参与到学习中来。这样的教学是比较有效的。我们历史教师要时刻记住，学生是课堂的主体，把学习的机会多给学生。
三、教师对教学质量的误解影响了学生的兴趣
【学生案例】历史老师，我想跟您说
——为什么您老是这样对我说？
“历史老师！我是一个成绩优秀的学生，上课也很认真，所以每次都能考到较高的分数。可是我不明白高分有什么用，几次向您提出，您都是这样说：只要考高分就是一个优秀的好学生、只要不拖了班级后腿就行了，只要学生成绩提高了，老师也高兴了。在教室您也这样说，难道我们来到学校就是为了做作业、为了测验、为了考高分，就是为了让您高兴么?就没有其他好学习的东西了么？”
【教学案例一】教授历史科中存在的教学误区
七年级下册历史“经济重心南移”。先在黑板上列出一片练习给学生解决，作为对学生的预习检查；然后按顺序把课文教授一遍；接着再滴水不漏地进行练习巩固。本课的重点是“南方商业的繁荣”，难点是“南方经济发展的原因”，但是由于课时所限，授课中只能一笔带过，接下来再练习训练。
【教学案例二】练习设计不够合理化，以下为摘取某份期中考的片段： 选择题：
1、中国第一个女皇帝是( )
A．文则天 B.武则天 C.文则地 D.武则地
简答题：
1、中国第一个朝代叫什么？
2、蒙恬北击匈奴时带了多少兵马？
论述题:
四大名著对于中国人来说可谓是家喻户晓、老幼皆知，而且流传下来许多脍炙人口的歇后语、成语。请动手收集与四大名著有关的成语、歇后语与同学交流，并写出自己的心得体会。
【教学反思】作业是课堂教学过程的自然延伸和补充，不仅能反映学生学习情况，也是一种学习、积累、探究的过程，对巩固、理解和深化课堂所学知识及学生良好学习习惯的养成具有重要的作用。然而部分历史教师对教学质量的评价存在一定的误解，他们都以考试成绩作为标准来衡量，都在想办法提高学生的学习成绩。学生学习历史知识的全部，除了看书就是做作业，忽视了对学生学习过程和学习过程中的情感变化以及实践能力的评价。加上教师在布置练习时，没有根据教学目标、教学内容和学生掌握的实际情况，设计了不够合理的练习和练习形式，如教学案例一中轰炸型的课堂作业模式，每一次作业仅仅把课本的某些段
落“搬”到了作业本上；再看教学案例二中出现的论述题，农村中学比较缺乏参考材料，很难让学生进行收集。题目出的也不合理，考试过程中是不能够交流的，而题中则出现了学生间进行交流的字眼。这类题目不利于培养学生创新能力，无形中扼杀了学生多方面的学习发展潜能，对学生思想教育的题型几乎没有。
以后的教学中，我注意到了这些情况，不再盲目的追求速成、高效的作业练习模式。综合学生学习特点和知识理解程度，采用了比较合理的作业形式：学习新课时，学生能够解答课文中提出的问题之后，课堂上再根据这一课内容，同桌之间相互提出问题，共同商讨解答；或者选一些概括性较高的题，师生间一起研究，相互进行评判，加深对历史知识的理解和运用。对于学生做的练习，老师都要进行评价，要对学生的成果给予积极的肯定。当学生看到自己的成果得到老师的重视时，体会到的是一种被承认感，同时也增强了学习的积极性。也达到了我们倡导学生积极主动参与教学的过程。
青少年思想还很不成熟，容易受社会不良风气影响。历史教师还可以运用历史知识对学生进行思想教育。如“范缜和神灭论”，可以让学生知道范缜对统治者的高官厚禄不屑一顾，而决不放弃自己正确的观点的古代人优秀形象；教学中还可以利用事例对学生进行奋斗、勤俭朴素、公而忘私，为政清廉的教育，如“大禹治水”，讲他制服洪水，造福于民，在外治水十多年，三过家门而不入的公而忘私精神；又如学习“贞观之治”中关于唐太宗用人时，设计一道选择题:“君,舟也;人,水也.水能载舟,亦能覆舟。”这句话表明唐太宗（ ） A 吸取隋亡的教训 B 认识到君与民互为因果关系 C 代表人民群众的利益 D 看到了人民力量的伟大。” 运用此题,很好的挖掘出教材隐含的意思，“水”有这么大作用，那么“人民”也同样有，然后联系到隋朝灭亡、唐朝建立的史实，这不就是“载舟”和“覆舟”的问题吗？让学生明白唐太宗正是知道了人民力量的伟大，很好的处理了君与民之间的关系，并做出有利于国家发展的新政策。通过无数活生生的史实，使学生真正懂得艰苦奋斗，勤俭建国的必要；懂得勤俭清廉，是高尚的美德；懂得正确处理人际关系，与人和谐交往。我坚持这样做，效果是很好的。
四、教师的偏向阻碍师生关系
【学生案例】历史老师，我想跟您说
——把我当优生对待好么？
“历史老师，我成绩很差，可那不是我要的结果，我要的是您能在乎我多一点。每当课堂问答时，我都自卑的无地自容，因为您是不会让我们这些差生起来回答问题的，您需要的是那些优生给出精确的答案。老师，我真的很想起来，哪怕只有一次，可是，当我看到您那满不在乎的表情，我失望了，因为我不是您期望看到站起来的学生。”
【教学案例】本学期做了一次对部分初一学生与历史老师的调查问卷，调查问题和结果如下：
主体问题的调查：你是否喜欢上历史老师的课？结果：喜欢占49％，不喜欢占38％，一般占13％。对不喜欢上历史课原因的调查：怕历史老师说自己学习不好，考试成绩下降占48％；怕历史老师批评自己的错误占29％；怕老师说自己的作业不认真占23％。对历史老师与学生之间的关系调查：只有34％的学生学生觉得历史老师很好相处，对不敢或不愿意主动与老师交流的调查占了66％，这其中的一些问题原因包括“历史老师太严格，太凶”、“感觉历史老师不喜欢我”、
“历史老师对我的学习成绩不闻不问”、“历史老师只对成绩好的同学说话，从来没有问过我们的成绩”。
【教学反思】教师是孩子的第二任父母，对学生的教育培养跟亲生父母一样占据着重要的地位。因此，教师扮演的角色影响着每一个学生。但是有部份历史教师只注重结果，认为跟学生沟通只是班主任的事情，因而对少数拔尖的学生比较照顾，并抱着很高的期望，而对于学习困难，厌学的学生则期望很低，造成了学生学习机会不均衡。差生长时间得不到教师的照顾，使他们逐渐丧失对于教师能够传授给他们新知识的期望，久而久之就失去学习的兴趣、信心和动力，生活上也会产生消极情绪，这样的师生关系是无法促进学生各方面健康正常发展的。因此我们不能因为学生考试成绩不理想而抹杀他们在其他方面的潜能和闪光点，多交流多互动才是处理师生关系的重要一步。
平等和谐的师生关系是形成学生良性发展的基础,倘若处理不好，就会造成教学案例中所出现的不良结果。教学过程可以理解为师生之间不断的人际交往过程。如果师生关系融洽，便会促使学生的学习兴趣高涨，表现出乐于好学，教师的要求也就易被学生接受。因此我们历史教师除了丰富知识外，还应热爱、尊重和关心每个学生；不要因为学生成绩的优劣而给予不同的待遇。每位教师都应该用自己的职业精神去感染学生，排除不利于课堂教学的不良情绪。教师应当调整好心态，以微笑面对学生,深入学生生活去了解学生，拉近每一位学生的距离。以朋友的平等态度去获取学生的信任与共鸣，为激励、调控学生的情感打好基础。如果能做到这些，就能使历史课上得生动有趣。
教学过程是师生不断发现问题、解决问题的过程。作为教师只有适应新课改，并且做教改的有心人，抓住机遇，迎接挑战，努力转变传统教育观念，把握好自身的角色定位，积极实践，不断总结自己成功的心得、体会，在新课程改革的大潮中施展才能，才能创造出新的业绩。期待着农村历史教师都能朝着这个目标而努力，更期待学生在广阔、自由的学习空间中放飞希望，收获快乐。
【参考文献】
〔1〕《新课程背景下农村初中历史教师的自我发展》 李加春 发表于 2007- 6-21 15：24：00
〔2〕《讨论农村初中历史教师自身素质的提高》 作者：祁星东 时间：2009 -2-18 12：57：00 来源：论文天下论文网
〔3〕《历史教学问题探索》 p176页 教育科学出版社，白月桥著，1997年8月第一版。
【电子文献】
〔1〕中学历史课堂教学解析＿历史论文。 2006-7-19 3:29:16 〔2〕略论历史教学与人格教育。 职场宝典频道
教师节要对老师说的话篇九
《教师想对学生说的话》
教师想对学生说的话亲爱的孩子们，我会经常改变自己的发型，化淡雅的妆，穿流行而合体的衣 服。因为我是老师，所以我必须教会你们感悟身边的美，美好的生活，从自己的 言行举止做起。 亲爱的孩子们，我不会办任何补习班。不会给“差生”加餐也不会给“优等 生”开小灶。因为我是教师，所以我必须教会你们如何提高效率，未来的竞争需 要你们有自我进步的意识，同时有自我管理的能力。 亲爱的孩子们，我不会带病去给你们上课。拖着一副病体，上几节不完美的 课，耽误自己宝贵的身体。因为我是老师，我必须教会你们，热爱生活，首先从 热爱生命开始，因小失大，损害自己的身体，是对所有爱你的人的不负责任。 亲爱的孩子们， 在带你们看真善美的同时，我会让你们冷静地分析社会的阴 暗面。 因为我是老师， 我必须把一个真实的社会展现给你们， 同时给你们以指引， 我希望你们自信而理智地生活。 亲爱的孩子们， 我不会批评你们早恋是错误的， 但我会请你们写一份保证书， 内容是你要为你爱的人负责。因为我是老师，我必须教会你们，爱情是生命中一 道美丽的彩虹，但是需要你们用真心用责任去描绘。 亲爱的孩子们，在适当的时候，我会大方地向你们索要掌声和那一声谢谢。 因为我是老师， 所以我必须教会你们常怀一颗感恩的心，感谢周围所有帮助过你 的人、为你付出的人，你才能体会生命的价值。 亲爱的孩子们， 我会为我所犯的错误买单，在任何场合任何时间随时向你们 道歉，而不会用所谓的教学技巧回避。因为我是教师，我必须教会你们接受生活 中的不完美， 并且认真积极地去面对自己的缺陷戒不足，同时学会接纳别人的缺 点和错误。 亲爱的孩子们， 我会想尽办法让你们取得好的成绩， 除非考试从地球上消失。 因为我是教师，所以我必须教会你们去适应去生存，当我们没有选择的时候，唯 一的选择就是努力适应，这是生存之道。 亲爱的孩子们，尽管你们那么努力，但我仍会“鸡蛋里挑骨头”。因为我是 老师， 我必须让你们学会接受生活的不尽如人意，教会你们今后坦荡地面对生命 中太多的不可预料和太多的无法改变。 亲爱的孩子们， 我一定会留一份作业， 让你们去给自己的爸爸妈妈洗一次脚。 因为我是老师， 我必须教会你们，爸爸妈妈需要的也许不是你们承诺的未来的雄 心壮志，而仅仅是儿女的任何细微的关心。 亲爱的孩子们，对你们和同学的矛盾，我不会做法官，断定谁是谁非。我会 强制性地要求你们用拥抱的形式来结束在我面前的争论。因为我是老师，我必须 教会你们真诚
地对待周围的朋友，用合适的方式和别人相处。我希望你们记住， 与人相处没有谁对谁错，我们要学会双赢。 亲爱的孩子们，我会一直为做一名好老师而努力，充实自己的文化知识，提 高自己的教学技能，完善自己的人格。因为我是教师，我必须对
教师节要对老师说的话篇十
《老师,我真想对您说》
课题 老师，我真想对您说
江苏省洪泽县高良涧镇第二小学 谢殿福
命题简析
作文的内容来源于生活，是对日常生活的点滴积累。本次作文，让学生从实际生活中寻找素材，结合所学的课文《明天，我们毕业》，选取自己感受最深的事，表达对老师的崇敬和眷恋之情。通过人物的语言、动作、神态、心理活动的描写，来表现人物的特点。 习作要求
1、 学习如何选择具体事例表现人物的特点。
2、 掌握人物描写的基本方法，通过具体情景，表达对老师的真
情实感。
3、 培养学生注重生活积累，说真话，抒真情的的学习习惯。 目标预设
1、借助《老师，我真想对您说》这一主题设计习作教学，进行习作练习。
2、对学生进行成篇作文的方法予以指导。
3、教育学生尊师重教。
设计理念
新《课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作 “要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。本文设计力求体现《课程标准》精神，主要表现在：
1．减少束缚，引导自由表达。打破框框，淡化文体意识，把习作指导渗透在作前谈话、作后点评之中，学生在自然而然的宽松和谐的氛围中无拘无束、敢说敢写、自由奔放地进入习作状态。
2．诱发兴趣，引导真情表达。习作也是一种情感的体验、流露、交流的需要。注重在教学之中引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，当作情感倾诉与交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的习作宗旨得以实现。 设计思路
文章贵在以情动人。学生写真情的习惯除要在平时培养外，教师还应积极创造条件，创设情境，激发他们的情感，加大训练力度。本设计按“录像引发→激情引趣→互谈感受（说与写）→品读交流”来进行。通过创设情，激发学生积极进行想像、联想，呼唤其真情实感，并促其及时地将这种体验诉诸文字。
教学重难点
作文选材，素材整合。
教学准备
多媒体课件。
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
1、欣赏《每当我走过老师窗前》MTV，并展示教师平时工作、生活、学习、社会交往等图片，让学生进一步深入的去了解老师。
2、在诗人和作家的眼中，老师是人类灵魂的工程师，培养了一批又一批现代化接班人；老师像红烛，燃烧了自己，照亮了别人；老师像春蚕，奉献了自己，装饰了别人；老师像粉笔，牺牲了自己，留下了知识；老师像园丁，不辞辛劳，培育了一朵朵美丽的小花„„
3、说到这里，我想问在座的同学们，联系你们平时与老师在学习和生活中相处的朝朝暮暮，听了我所说的话以后，有什么样的感受呢？ 有什么心里话想给你尊敬的老师说吗？请不要着急，下面有的是机会。
4、我们刚刚学了丁雪飞老师的<<明天，我们毕业>>这篇课文，感受到了作者那炽热的情怀，此时此刻，你们一定也有许多话要对老师说吧。今天，就请同学们把心里话向老师无拘无束地说出吧。
5、释题：“，”前面强调给谁述说，“真”强调有真情实感。
二、学生自主，指导写作
1、收集整理写作素材。
（1）昨天，我到了学校，老师和学生的精神面貌令我神清气爽，刮目相看，于是便情不自禁的拍了几张写实照片，你们想欣赏吗？你
们归纳一下是有关老师哪些方面的内容？（提示：工作、学习、生活、社会交际等）你们看了有什么感受呢？
（2）同学们，在你们的学习和生活中有快乐、烦恼、理想吗？你们想把这些与老师一块分享吗？
（3）老师做了哪些特别让你感动的事，说了些什么话给你的印象特别深，就像文中的丁老师一样，把你想说的话一吐为快。
（4）指名试说，学生先讨论。选择的内容能否突出老师的奉献精神，是不是真情实感。让其他同学作适当补充。
（5）师小结：其实，在这次作文中所写的内容很多，你们可以写对老师的敬佩及好的建议，也可以结合自己的学习和生活情况把自己想说的话写给老师。
2、写作要求。
我们在写作文时，找到要写的内容，还不能像记流水帐的形式把它写下来，还必须明确以下要求：
（1）本次作文《老师，我真想对你说》，给同学们规定了述说给谁，后面的“真”强调了要说真话，大家可以用原定题目为题，也可以根据述说的内容自己拟定题目。
（2）作文中，言语要文明，心灵要美好，内容要健康，对生活要有独到的见解，要有创造性的思维火花。
（3）要说真话，不说假话、空话，写出真情实感。
（4）要有主次和详略。
（5）抓住人物的语言、动作、神态和心理活动的描写，表现人物的特点。
3、范读例文《老师，我真想对您说》。
三、创造环境，快乐学写
1、还等什么呢，快快拿起你手中的笔用十分钟时间把你最想给老师说的话，用清新舒洁的文字语言表达出来吧！
2、播放音乐宋祖英的《长大后我就成了你》，给学生创造优美恬雅的写作环境。
四、交流心得 ，评价作文
1、小组交流一下，谁写得好？上台交流。
2、学生互相推荐自己的作文，相互找优缺点。
3、师生共评学生作文（三篇以上），评价要求：
（1）要抓住重点。
（2）要重在鼓励。
（3）要充分调动学生的自觉能动性。
五 、教师总结，情感升华
1、总之，要想提高作文的水平，非一朝一夕的功夫，课后同学们还要多在一起交流，总结经验得失，相互取长补短，共同促进。
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