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亲子共同读书第一篇
《亲子共读书心得》
亲子共读书心得
我们这个家庭是一个伴着浓浓书香的快乐之家，我们崇尚快乐读书。我们的读书口号是“在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长。”
在“亲子共读”中让我感触最深的是贵在坚持。每日为工作和家务劳碌的我当初只是在业余时间和心情好的时间陪孩子读书看报，没有持之与恒，说起来非常惭愧。后来，在学校开展“亲子共读”活动后，为了做好家庭教育与学校教育相一致的培养目标和教育方法，我不得不忙中抽空，每天固定了一个时间和孩子一起阅读，做孩子阅读的榜样，使之成为习惯。我是利用晚饭后，家庭作业完成后的时间，每晚20分钟至30分钟，双休日每天早晚共同阅读一小时左右，就这样经常去和孩子交流，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的观点和看法讲出来，然后与孩子一起分析、讨论、发表看法，对孩子进行教育。
“行万里路，读万卷书。”读书就是和智者对话，读书是心灵的旅行。我们在亲子阅读中从被动读书慢慢转变为主动读书，亲子阅读正在成为我们一家人良好的习惯。以后我们会不断改进方式方法，进一步激发孩子们读书、求索和创造的热情，使孩子们与书为友，与书为伴，在读书中健康快乐地成长。
以下是我对亲子共读的几点体会与大家共勉：
1、时机的选择：亲子阅读一般安排在睡前是最好时机，那时候是孩子内心最脆弱最需要温暖的时候，要想把什么思想渗透给孩子，选择睡前的时光是最好最适当的。
2、读物的选择：图画书是很好的选择。现在的孩子接触的信息多，随时随地有自己的思想，甚至会有一些逆反。这时，你光给他说道理，也许他根本就听不进去。我觉得有一种很好的方式就是带他去阅读故事书，因为在阅读过程中善恶美丑会让孩子慢慢领悟。
3、方式的选择：读、问、品、忆是我的选择。何为读？就是父母读给孩子听，这也是最传统的方式，但也可以让孩子根据图片说给父母听，家长要以孩子的心态参与阅读，与孩子一同玩味，一同感受。读到生涩的词句，要灵活地变通，让孩子易于理解和接受；读的时候，夸张多变的语调往往能为故事添彩，让孩子得到更多的享受。何为问？就是父母给孩子读好故事以后，可以根据内容给孩子提一些精彩的问题，让他回忆一下刚才的故事情节，这样可以提高孩子在听的过程中集中注意力和记忆力，并提高对阅读故事的感受能力和理解能力。何为品？遇到精彩的章节或段落，孩子往往会提出“再读一遍”的要求，有时甚至要求读上很多遍，家长应该抓住难得的机会，与孩子一道“品细节”、“品人物”。品的过种中有交流，并让他学会时机运用。何为忆？阅读的
时候应鼓励孩子联系生活实际和个人感受，以此加深对故事的理解。读到故事里的情节与自己碰到过的经历相同，就要“回忆”过去的亲生经历，这样能让他对故事产生共鸣，获得更加丰富的阅读体验。
阅读是一种求知行为，也是一种享受。因此，家长除了需要对真正有害于孩子的书刊进行控制外，不应对孩子所读书刊的内容、类型和范围进行人为的约束和控制。通常，孩子所读书刊的内容范围越广越好。一般来说，从上小学开始，大部分孩子在阅读内容的选择方面已逐渐形成自己的爱好和兴趣。对此，家长应注意观察、了解和引导，不宜过多地干涉。美国图书馆学教师苏珊罗森韦格有一句名言：“如果你想要孩子完全按照你的计划阅读，那注定不会长久。”
亲子共同读书第二篇
《读书_亲子共读》
亲子共同读书第三篇
《亲子共读活动总结》
亲子共读活动总结
最近，我们年级组开展了“亲子共读”的读书活动，从总体上来说取得了一定的成效，每个孩子从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐，增进家长和孩子之间的情感交流。为了更好得将这一活动开展下去，让孩子们更多得从课外阅读中受益，在实践中不断总结经验，现将本阶段活动做一简单小结：
一、做好宣传发动工作
为了让家长认识到亲子读书活动的意义，积极地参与进来，首先我们给家长寄发了《亲子共读倡议书》，呼吁家长与孩子共同阅读，主要内容是：为孩子建立温馨、舒适的阅读环境，建立一个家庭图书架，并适时添置一定数量的好书。每天抽出二十至三十分钟的时间与孩子共同阅读，父母和孩子相互监督读书情况，用亲子阅读记录卡记录下来，使老师能比较清楚地了解道每位学生家庭的亲子共读情况。其次是推荐读书内容：《小猪唏哩呼噜》、《舒克和贝塔》、经典背诵（三字经、弟子规）。这样学生的课外阅读时间就有了保证。
二、班级建立读书评比栏
为了“亲子共读”活动有实效性，扎扎实实地开展。班内开展了读书评比活动，这样大大激发孩子们的读书兴趣，家长们也亲自陪孩子读书，若不陪、不“亲子共读”，孩子不愿意，尽而督促家长们也爱读书了。活动开展下来，几乎每个家庭都成了“书香型家庭”。也涌现出了许多读书之星，如：史尧庆、王煜钦、段明昊等。孩子们读得认真，家长们读得入神。一张张 “亲子共读”卡片，真实地记录了孩子和家长共读的情况。
三、活动成果
虽然活动开展的时间不长，但学生已有了不少收获，一些学生把《三字经》、《弟子规》的内容比较熟练的背诵下来，为此，我们把《三字经》编成了一个节目，以舞蹈、吟唱的形式诠释出了古典文化的魅力，另外，我们还通过剪报
的形式把阅读中新认识字的收集起来，既巩固了认字，又提高了学生的阅读兴趣。在亲子共读的过程，家长们也用镜头记录下来一个个亲子共读的温馨画面，它增进了家长和孩子之间的情感交流，也为孩子的成长留下了美好回忆。
“亲子共读”活动的开展，营造了良好的学习氛围，提高了学生读书兴趣，实现家长与孩子共同阅读与学习、阅读与生活、阅读与成长的融合。
亲子共同读书第四篇
《亲子读书活动设计》
“快乐阅读，幸福成长” 读书活动方案
书籍是全世界的营养品, 生活里没有书籍, 就好象没有阳光; 智慧里没有书籍, 就好象鸟儿没有翅膀。读书，使你的心情愉悦，读书也是一种休闲，一种娱乐的方式。 所以在书的海洋里遨游也是一种无限快乐的事情。用读书来为自己放松心情也是一种十分明智的。 读书能陶冶人的情操，给人知识和智慧。所以，我们应该多读书，为我们以后的人生道路打下好的、扎实的基础！
一、活动主题 “快乐阅读，幸福成长”
二、组织机构
组 长：王承苑
副组长：王丽花、李秀清、白燕灵、马晓君、冶玉花、马晓萍
二、活动目的
通过开展“快乐阅读，幸福成长”为主题的读书活动，营造浓厚的读书氛围，激发学生的读书兴趣，培养孩子读书习惯，促进孩子全面健康地成长，促进德智体美劳各方面和谐发展。
活动内容
（一）亲子阅读
1、参加对象：一年级至三年级学生。
2、要求：（1）教研组推荐优秀图书目录 （2）父母和孩子共同阅读 （3）自制读书卡片
（4）参与的学生和父母做好读书卡片记录，要求每周汇报一次，并交与语文老师。
（二）读书征文
1、参与对象：四至六年级学生。
2、要求：（1）个班利用晨读、午读，丰富学生课余生活，提升学生阅读品味。
（2）在阅读的基础上学生围绕“快乐阅读，幸福成长”撰写读书感悟和心得，也
可以采用以学生为主的家庭成员共同完成。
（3）题材不限，题目自拟，小标题必须注名读后感的书名。
（4）字数要求：500—800字，用16开纸，3号仿宋体打印
(5)题目下方注明作者姓名、学校全称、班级和指导老师并在文章后附指导老师
评语。
（三）阅读指导课
1、参加对象：四至六年级语文老师。
2、要求：（1）组织开展形式多样的阅读指导课，提倡师生互动性较强的课堂模式。
（2）遴选出优秀阅读指导课，并将其制成DVD课堂实录光盘，于6月底之前上报
参加全省评选。
二、活动口号
1、发愤识遍天下字，立志读尽人间书。
2、让学习成为习惯，让读书成为乐趣。
3、我读书，我快乐，我读书，我美丽。
四、活动过程
第二阶段：具体实施
1、向家长推荐一些好的书目，如结合语文课文开展拓展阅读，三年级学习《小摄影师》后，可指导家长和孩子一起读高尔基的青少版传记，体会一代文学大师个人魅力，提醒家长督促孩子假期进行阅读和摘抄活动，保证阅读效果。
2、要求家长每一周填一张反馈表，如实反映孩子上周的阅读情况。
3、根据反馈表，评选每月读书之星，并向各位家长通报，让家长充分重视，并向自己的孩子宣传身边的榜样，促进孩子的阅读兴趣。
4、通过与学生交流，发现家长中“亲子共读”的榜样， 对此进行大力宣传，让更多的家长掌握指导孩子阅读的方法、经验，营造一股阅读热潮。
第三阶段：成果汇报
1、开展迷你书签、亲子读书记录卡等制作比赛。
2、开展“快乐阅读，幸福成长”征文比赛。
3、开展“小书房评比”活动，数一数我有几本藏书，比一比谁读过的书多，评比之最，向家长们告知。
4、评出一批书香家庭。
楼房中心小学
2011年9月18日
关于亲子阅读致家长的一封信
尊敬的家长：
您好！您希望您的孩子拥有丰富的学识、聪颖的智慧吗？您希望您的孩子彬彬有礼、谈吐非凡吗？您希望您的孩子思维敏捷、思想活跃，拥有一个广阔的精神世界吗？那就请您为孩子营造一个书香家庭，积极参与楼房中心小学组织的“亲子阅读”活动，陪孩子一起阅读，给孩子指导和帮助，与孩子共享阅读乐趣。
在此，我们发出如下倡议：与孩子一起读书，在读书中互相启迪，在亲子互动中获得各自的进步；与孩子一起读书，促进父母与孩子的心灵沟通，一起进入精神乐园。孩子的成长也是一本书，多一点心思，多一点投入，收获的其实不仅仅是孩子。
营造书香家庭，就是家长和孩子一起读书，一起进步。营造书香家庭不仅仅是孩子的事情,也不仅仅是家长给孩子买几本书这么简单,而是要家长成为家庭阅读的首席，在这里家庭就像是一所综合性学校，家长与孩子是“同学”，是学友，是精神世界的共同缔造者。孩子的阅读，不只是在学校，更多的是在家里。培养孩子良好的生活与学习习惯，家长负有义不容辞的责任。
营造书香家庭，就是家长和孩子共同拥有一个阅读时空。每当夜晚来临，静静的时光里，“亲子读书”的温馨弥漫着小小的家，小小的家就横跨宇宙，纵览古今，美丽的灵魂远离浮躁，走向崇高。“一起读书”的过程还意味着亲子的互动与探讨，这样的探讨建立在阅读的基础上，必然是深刻而充满乐趣的。
营造书香家庭，就是家长和孩子共同记录下读书的点点滴滴。家长和孩子一起，把你们读书的故事，读书的心得，读书的快乐以及与读书相关的一切收获收进笔记本里。让这一本本日记记录下家庭成员的读书历程，让这一本本日记成为沟通我们所有家庭成员的桥梁，成为温暖我们每一个家庭的灯光。
从本学期起，学校将启动“书香家庭，亲子共读”工程，请您做好以下事宜：
（1）制定家庭亲子读书计划。（2）假期每天抽出二十分钟和孩子一起体会阅读的快乐。
（3）建立个性化的《亲子阅读手册》，内容可以有：好词佳句的采撷；佳段佳篇的赏析；读后感；读书的好方法；亲子读书带给家庭的变化等。（4）学期末，学校将根据学生和家长的读书成果，评选“阅读之星”和“亲子读书之星”。为督促孩子在阅读中真正学习知识，请记录好我们的读书记录卡。（5）低年级推荐阅读带有拼音的青少版图书，中年级推荐阅读青少版四大名著和简单的散文诗歌，高年级推荐阅读青少版四大名著和世界名著。
愿书本打开孩子理想的天空，愿书本拉近我们和孩子的距离，让我们在阅读中共同体验真正的快乐！最后，万分感谢您的大力支持。
亲子共同读书第五篇
《“亲子共读书”,亲子共成长》
北孟镇后朱学区小学
六年级
家长 朱勤军 学生 朱棋
“亲子共读书”，亲子共成长
“亲子共读书”，亲子共成长。亲子共读是一件很有意义的活动。为配合学校组织的这项课外作业，达到共同教育孩子的效果，我与儿子共同读完了一本《假如给我三天光明》文学作品，感触很深。我深切的体会到“书籍是人类进步的阶梯。”这句话的深刻含义。
初中毕业的我，文化不高，在家务农，平时不懂得如何管教孩子，只是觉得自己拼死拼活的挣钱养家，为了孩子不舍得吃，不舍得穿，好吃的好喝的都留着给孩子了，可是，孩子怎么还是不听话呢？总是感觉作为家长的我和孩子之间好像是少了些什么东西，但是自己也说不清楚是什么。
进入冬天，农田里的活也少了，在家的空闲时间也逐渐多了起来，孩子从学校的图书馆借回一本《假如给我三天光明》，而且学校刚好布置了一个亲子共同完成的任务，亲子共读书，于是我就拿来先看了一点，不知不觉，我就被书里的主人公迷住了。孩子放学后，我们两个共同商议了读书时间以及读书事项，一是固定读书时间。我们把晚上八点至八点半作为亲子阅读的固定时间。在这个时间段里，孩子已完成当日的作业、预习完功课，家长也做完了家务，关闭电视和电脑，全家一起漫步在书中，享受读书的快乐。二是选择读书的地点。我和孩子采取面对面的方式，孩子坐在学习桌边，我就坐在一边的沙发里，在读书过程中，有时会抬头看看对方，要是正好目光想遇了，就会心的笑一下，有时也会因为书中的一个问题，父子，娘俩或者夫妻之间就发表不同的观点。三是注意读书的语调。我在为孩子读书时，避免
平和的语调，注意富有表情的朗读，放慢阅读节奏。于是，在读书的过程中，我们被主人公深深的感动了，有时候我们的眼角里还闪动了晶莹的泪花。一页页的文字，一次次的洗礼，我们共同成长着。
在读书的同时，我们学到了很多做人做事的道理，孩子也更加懂得了知道如何做一个乐于助人，团结同学，尊敬师长，面对困难你不退缩，勇往直前，战胜一切的孩子。
通过“亲子共读”，我开始重视阅读，并且在陪孩子一起读书充满着父子、母子亲情的氛围中，一起享受读书带来的快乐与幸福。读着读着，孩子的阅读兴趣变得浓郁了，阅读水平和语言表达能力也在逐步提高了，读着读着，让我与孩子也有了更深的沟通和交流，读着读着，我对孩子的心理成长和情绪发展也有了更深的了解。我们家长与孩子之间的那层隔阂感觉从心里正在一点一点的慢慢瓦解。孩子比以前更懂事了。作为家长的我能有这些领悟，还要衷心感谢学校，老是的用心良苦开展这样的“亲子共读”活动，你们不止给予了孩子们的关爱，而为我们家长增长教育儿子知识搭建了平台。
亲子共同读书第六篇
《亲子读书计划》
亲子共读计划
一、指导思想
在为孩子营造良好物质环境的同时，还要为孩子营造良好的人文环境。着眼于孩子的终身发展，激发孩子读书的兴趣，让孩子想读书、爱读书、会读书，在理解、鉴赏文学作品的同时，陶冶情操，树立理想。
二、计划目标
1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子的童年浸润在沁人心脾的书香里。
2、通过阅读，使孩子增长知识，拓展视野。
3、让孩子在阅读中养成良好的阅读习惯。
4、让孩子透过书本，探究生活，完善人格。
5、通过亲子共读，增进父母与孩子的情感交流。
三、实施方案
（一）家校联系，指导“亲子共读”活动
1、三月七日邀请四年级家长进校园，与孩子共同听课。由林娜老师执教课外阅读指导课《我的爸爸叫焦尼》。
2、邀请章淑勇老师开设“亲子共读书籍”的讲座，邀请家长、学校语文老师听取讲座。
3、请四年级家长代表讲述养成孩子爱看书，看好书习惯的经验心得，与听课家长形成互动。
4、邀请肖月珍老师与家长交流学校读书方案，指导家长如何在
家与孩子共读一本书。
（二）家中亲子共读活动
1、每天晚上进行20分钟的亲子共读，双休日、节假日每天最少30分钟，做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯。
2、引导孩子提高阅读效率，采用精读与速度相结合的方式进行阅读。
3、积累好词好句，最重要的是活学活用，引导孩子从书中提取精华，理解精辟语句的精妙之处，并记在心头，转化为自己的语言、
4、引导孩子背诵经典段落和篇目。
亲子共同读书第七篇
《亲子读书活动方案》
家庭教育进社区
——“亲子读书”活动方案
一、活动意义及目的
为确保“家庭教育进社区”活动顺利实施，培养家长和儿童良好的读书行为习惯，营造有益于儿童身心健康成长的家庭文化环境，拟从现在开始在全省家长和儿童中开展亲子读书活动。通过组织家长与子女共同读书，扩大家长与儿童的阅读视野，增长知识储备，形成阅读行为习惯，达到提高家长与儿童两个素养的目的。
二、阅读内容
中外史书、世界文学名著、中国古典文学名著、儿童科普读物、中外著名诗歌、散文、家庭教育科学知识等（后附推荐的主要书目）。
二、亲子读书活动的方式方法
(一)家庭亲子读书引导
1.制定家庭读书计划。每个家庭根据自身实际，制定读书计划。结合家庭家长及儿童特点和实际需求，自行确定阅读内容和具体书目。倡导家长与子女共同制定读书计划，并互相督促实施。
2.确定读书时间。确保每天在固定的时间内坚持阅读议定量的优秀书籍，一般每天阅读应不少于20分钟，多者不限。节假、休息日可自行增减。
（二）活动推进方式
1.开展主题读书征文活动。通过组织读书征文活动，引导家长与儿童爱读书、会读书的良好行为习惯，激发家长与儿童的读书主动性自觉性。
2.开展读书演讲比赛。使读书学习与实践相结合，有效激发家长与孩子的读书热情，努力推进家庭教育建设，并使养成良好的阅读习惯真正成为全民提高文化的方法之一。
3.开展读书经验交流活动。通过总结经验，推广典型，推动亲自读书活动广泛开展，并收到实际效果。
4.开展评比表彰活动。各部门每季度末召开读书活动总结交流会，要求每个家庭对这段时期来的读书活动进行全面总结，通过交流与评比活动，树立典型，推广先进。
附：家庭教育进社区——“亲子读书”推荐书目：
一、外国文学名著类
1.《爱丽丝漫游奇境记》 [英]路易斯〃卡罗尔
2.《安娜〃卡列宁娜》 [俄]列夫〃托尔斯泰
3.《鲁滨逊漂流记》 [英]笛福
4.《麦琪的礼物》 欧•亨利
5.《尼尔斯骑鹅旅行记》 [瑞典]拉盖洛夫
6.《基督山伯爵》、《蒙梭罗夫人》、《三剑客》
[法国]大仲马
7.《茶花女》 [法国]小仲马
8.《悲惨世界》、《巴黎圣母院》 雨果
9.《父与子》 屠格涅夫
10.《钢铁是怎样炼成的》 [苏联]奥斯特洛夫斯基
11.《穆斯林的葬礼》 霍达
12.《卡门》 梅里美
13.《格列佛游记》 [英]乔纳森〃斯威夫特
14.《童年》 [前苏联]高尔基
15.《哈姆雷特》 莎士比亚
16.《唐吉诃德》 [西班牙]塞万提斯
17.《歌德谈话录》 [德] 艾克曼
18.《欧也妮〃葛朗台》 巴尔扎克
19.《复活》 托尔斯泰
20.《普希金诗选》 普希金
21.《泰戈尔诗选》 泰戈尔
二、中国文学名著类
22.四大名著
《西游记》 吴承恩
《三国演义》 罗贯中
《红楼梦》 曹雪芹
《水浒传》 施耐庵
23.《三字经》 [南宋]王应麟
24.《论语》 孔子
25.《史记》 [西汉]司马迁
26.《聊斋志异》 [清]蒲松龄
27.《封神演义》 [明]许仲琳
28.《朝花夕拾》 鲁迅
29.《骆驼祥子》 老舍
30.《繁星〃春水》 冰心
31.《呐喊》 鲁迅
32.《女神》 郭沫若
33.《子夜》 茅盾
34.《家》 巴金
35.《雷雨》 曹禺
36.《围城》 钱钟书
37.《活着》、《许三观卖血记》 余华
38.《我的精神家园》 王小波
39.《情人的血特别红》 余光中
40.《野草》 鲁迅
41.《中国哲学史》 冯友兰
42.《人间词话》 王国维
43.《万历十五年》 黄仁宇
三、人物传记类
44.《毛泽东传》
45.《周恩来传》
46.《我的父亲邓小平》
47.《拿破仑传》
48.《林肯传》
49.《甘地自传》
50.《丘吉尔传》
51.《罗斯福传》
52.《牛顿传》
53.《达尔文》
54.《爱迪生传》
55.《居里夫人传》
56.《爱因斯坦传》
57.《斯蒂芬〃霍金的科学生涯》
58.《华罗庚》
59.《杨振宁传》
60.《贝多芬传》
61.《肖邦传》
62.《梵高传》
63.《卓别林传》
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