【www.guakaob.com--教案】
思想品德不乱花钱教案篇一：九年级思想品德教案(全)
第一课：《责任与角色同在》
须做到自己对自己负责。
教学重点、难点：自己对自己负责。 教学用具：幻灯片
教学过程：
1、我的角色 我的责任
【活动一】【（1）、少年该赔钱给店主吗？ 答：应该。因为他应该学会承担对自己的行为负责。 （2）、该少年的爸爸该为孩子支付赔款吗？答：应该。因为他是监护人，负有监护的责任。 （3）、你赞成该孩子爸爸的决定吗？答：赞成。有利于培养青少年的责任心和学会自觉承担责任的意识。】
（1）什么是责任？
【活动二：】该做与不该做的事
对责任的承担叫负责。负责对每一个人在人生各阶段承担的多重角色的共通性道德要求，它贯穿于每个人的一生。
【活动三】救灾过程中那些人承担了责任
说明：不同的社会身份负有不同的责任
（2）、责任的产生和来源：
责任的产生：责任产生与社会关系之中的相互承诺。
责任的来源：①对他人的承诺；②分配的任务； ③上级的任命；④职业的要求 ；⑤法律规定；⑥传统习俗；⑦公民身份；⑧道德原则 等。
【活动四】下面的责任来自哪里
①、父母亲的责任是抚养教育子女。这个责任来自：法律规定、道德原则、传统习俗。 ②、学生的主要责任是认真学习。这个责任来自：法律规定、公民身份、分配的任务。
③、警察的责任是依法执行公务。这个责任来自：法律规定、分配的任务、职业的要求、上级的任命。 ④、医生的主要责任是治病救人。这个责任来自：职业的要求 、法律规定、道德原则。 ⑤、教师的责任是教书育人。这个责任来自：职业的要求、法律规定、传统习俗。
⑥、解放军的责任是保家卫国。这个责任来自：职业的要求、法律规定、分配的任务。
（3）、不同的角色承担不同的责任
【活动五】自己扮演的五个主要角色及承担的相应责任
（4只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。
2、谁在对我负责
【活动六】小含忘带作业本到学校，结合小含的事例填表
谁对我负责？答：自己对自己负责并承担不负责任的后果。
（1）、自己对自己负责并承担不负责任的后果
（2）、为什么要自觉承担责任，对自己负责？
只有对自己负责的人，在能享有真正的自尊，也才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。
【活动七】那些责任由自己承担 ？ 那些责任由他人替你承担？如果我们不承担责任，会有什么后果？ 答： ①、自己承担的有：自己穿衣；扫地；为父母端茶送水；学会将垃圾进行分类等等。
②、由他人替自己承担的有：扫地、垃圾分类等等。
③、如果不能自觉承担相应的责任、对自己负责，那自己就无法长大成人。因为我们的成长过
程，就是不断承担新责任的过程。
（3）、 别人也在为我们承担着责任
【活动八】列举他人对你承担的责任
答：父母为我们提供衣食，他们在履行养育子女的责任；老师帮助我学习，他们在履行教书育人的责任；过马路时，警察为我提供安全保障，他们在履行维护交通秩序的责任；医生给我看病，他们在履行治病救人的责任等等。
结论：每个人都应该具有责任感，即对他人负责，也对自己负责。
（4）、不负责任会产生什么后果呢？
答：①、会给自己带来不利的影响，如的布道他人的信任，受到谴责，甚至受到法律的惩罚。
②、更重要的是背离了做人的基本要求。
③、一个人应当对自己的行为负责，对社会负责，努力做一个负责任的公民。
作业：简述责任的含义、产生与来源。
教学后记：刚开始上课，学生热情较高，能较主动配合老师完成教学任务。
教学重点、难点：奉献精神，是社会责任感的集中体现。 教学用具：幻灯片 教学过程：
1、什么是代价 什么是回报
【活动一】面对老师、朋友、父母的说法，小柯陷入沉思 ◆ 我选择的责任是什么？
答：选择参加班委竞选，对班级体负责，为同学服务。 ◆ 如果承担这个责任，我可能付出什么？
答：可能付出时间、精力和金钱；可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚。 ◆如果承担这个责任，会对我有什么帮助？
答：良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能、使自己的能力得到锻炼和培养等。 ◆ 有没有哪种选择不需要付出代价？ ◆ 答：没有。
说明：承担责任，伴随着获得回报的权利，同时也是履行自己应尽的义务。
（1）、承担责任的回报与代价
回报： 更重要的是无形的财富，如良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能、能积累宝贵的人生经验等。
代价： 感受到责任沉甸甸的分量，意味着付出时间、精力和金钱，意味着可能
因做得不好而受到责备，甚至受到处罚。有时因坚持原则而遭到埋怨，甚至成绩下降。
（2）、正确评估承担责任的代价与回报
【活动二】
◆今天我决定竞选班长或学习委员等（班级职务），这样我会增长才干，当然也会遇到很多困难。但作为一个正在长大的人，我会为自己的决定负责，所以我决定参加班长或学习委员等竞选。
◆今年我决定在课余时间每天（经常）参加周末义务劳动（社会活动）。但作为一个正在长大的人，我会为自己的决定负责，所以我决定参加周末义务劳动。
◆对家人，我应该是一个富有责任感并敢于承担责任的一员，作为一个正在长大的人，我选择对家人和家庭负责，所以我应尽所能及地主动并努力干好家务活。
2、我承担 我无悔
【活动三】小青担任舞蹈队队长值得吗？如果是你，该如何选择？
答：①、值得。因为小青一方面承担了责任，使自己的能力得到锻炼和培养，获得了良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能等。另一方面，有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要为它们承担责任，如果采取抱怨、懈怠等消极态度，同样是缺乏责任心的表现。只要我们把他们当作一种不可推卸的责任但在肩头，全身心地投入，同样能够把事情做得出色。
②、我将选择担任舞蹈对队长。
（1）、 如何理解‚我承担，我无悔‛？
有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要为它们承担责任，如果采取抱怨、懈怠等消极态度，同样是缺乏责任心的表现。只要我们把他们当作一种不可推卸的责任但在肩头，全身心地投入，同样能够把事情做得出色。
【活动五】苏珊 不喜欢的工作也干得出色
由此看来：对承担责任的代价与回报，不同的人有不同的认识 ，最富有责任心的人共有的情感是面对
责任不言代价与回报。
（2） 、 对承担责任的代价与回报，不同的人有不同的认识 面对责任不言代价与回报，是最富有责任心的人共有的情感
【活动六】○弗兰克应该偿还储户的存款吗？
答：应该。因为面对责任不言代价与回报，是那些最富有责任心的人共有的情感。弗兰克也是这样的一个人，应对自己负责，做一个具有高度责任感的人。
○如果弗兰克决定不偿还储户的存款，会有什么后果？这样做的后果会对哪些人产生影响？产生什么影响？
答：会使储户带来许多麻烦和灾难，造成财产的损失；同时也使弗兰克本人失去了信义，失去了做人的基本准则。
○弗兰克为了他的决定付出了什么样的代价？如果他知道负责任的代价，他还会作这样的决定吗？ 答：用39年的心血来偿还。会。因为弗兰克是个不计较个人得与失，尽心尽力地承担着社会责任的人。面对责任不言代价与回报，具有奉献精神，这也是一个人最起码的做人标准。
（3）、社会责任感的集中表现
不言代价与回报的奉献精神如任长霞、牛玉儒、徐虎、洪战辉、丛飞等等人物。
思想品德不乱花钱教案篇二：初一思想品德教案
口埠初中集体备课教案
口埠初中集体备课教案
口埠初中集体备课教案
思想品德不乱花钱教案篇三：人教版九年级思想品德教案
第一单元 承担责任 服务社会
第一课 责任与角色同在
一、 教学目标：
1、知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。
2、能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。
3、情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
二、教学重点和难点：
责任的概念；责任的来源；履行责任对于他人和自己的好处；履行责任的代价；关于责任冲突。
三、教学手段：多媒体课
四、课前准备：在上课前，了解学生在家庭、学校等方面承担责任方面的情况，可以事先召集部分同学进行座谈，从正反两方面收集典型事例；要求学生结合具体事例，分析负责任的表现及不负责任的后果；让学生收集先进模范人物不计个人得失、乐于奉献社会的事迹。
五、教学方法：学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法；讨论法；小品表演法；
六、课时安排：4课时，每框2课时
第一框 我对谁负责 谁对我负责
教学过程
导入新课
小品表演（引言的内容）
提问：1、小方面临的问题是什么？
2、你认为应该有谁来解决这个问题？为什么？
3、如果你是小方，你会怎么决定？
教师指导：当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行选择。先做重要的、必须马上做的，再作重要的，不需要马上做的，最后作自己爱好的一类事情。我们应该由自己做出选择，并且必须对自己的选择承担责任。
一、我的角色 我的责任
（一） 第一个活动：支付赔款的案例分析
1、 以对话的方式呈现情境
2、 提问：
（1）这个少年应该赔钱给店主吗？（少年做错了事，该为自己的行为负责）
（2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？（是父亲的责任，在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。）
（3）你赞成爸爸的决定吗？你觉得爸爸为什么要这样做？（讨论，教师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。）
（二）回顾自己的成长历程
思考
1、 你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？
2、 随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？
的确，自从你走上自立的路程，每个人都有自己的责任。而且随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多，那么，什么是责任呢？
（三）第二个活动：责任的含义
1、将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。
2、将小组讨论的结果在全班进行交流，交流方式选择一个领域，女生说应该做的，男生说不应该做的。
3、 责任就是一个人应当做和不应当的事情。
（四）第三个活动：地震问题
1、阅读材料，找出材料中出现了哪些人物，让学生说说他所知道的东南亚海啸
2、引导学生思考，这些人物分别承担了哪些责任？
3、总结：人们因不同的社会身份而负有不同的责任。
（五）第四个活动：责任的几种来源问题
1、教师讲解责任的几种主要来源
2、学生独立思考并回答活动材料后面的四个问题，然后在全班交流。
（六）第五个活动：生活中的角色
1、每位同学准备五张纸，在纸上写下自己现在所扮演的五个主要角色
2、将全班分成前后若干小组，要求每个学生依次说出五个角色应承担的责任
3、按照课本活动步骤各小组依次进行
4、小组活动结束后，全班交流活动后面的6个问题，请部分同学谈自己的感受
总结：只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。要求营造一个温暖、坦诚，彼此信任，相互理解的氛围，鼓励学生讲出自己的心里话，同时要求其他同学在听到别人的心里话时不能嘲笑，更不能再课后传播。如果学生一时放不开，教师可以自己先做这个活动，引导学生放开自己。
第二框 不言代价与回报
一、什么代价 什么回报
（一）第一个活动：“班委改选”
1、学生分角色朗读，教师展现情境和问题，引发学生思考。
2、由学生自由发表意见
3、教师总结：我们在承担自己责任的时候，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。但我们也要为承担责任付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责备等。但我们不能因为害怕付出代价而不承担责任，因为承担责任是走向成熟的必然要求。
注意：给学生充分的是假进行思考和交流。对承担责任的代价和回报进行衡量和评估，不能凭一时冲动盲目做出决定。并不是要学生在承担责任前斤斤计较，而是使学生在承担责任时更加理性。
（二）第二个活动：“对选择的评估”
1、理解小柯面临的几种选择，鼓励学生设想其他可能的选择。
2、对每个选择从三个方面进行评估
3、教师总结：每一种选择都可能有相应的代价与回报，我们应该自己做出选择。一旦我们做出自己的选择，就应该承担起相应的责任。
注意：对每种选择可能产生的结果，学生会有不同的意见，教师易善于倾听学生的意见，同时调控好课堂的节奏。
（三）第三个活动：“我的决定”
1、教师说明：尽管责任意味着付出，但作为成长中的青少年，我们要敢于主动承担责任，学会承担责任，为自己的选择负责。
2、请学生在学校生活、家庭生活、社会生活三个方面各选择一个新的责任，制定履行责任的行动计划，鼓励学生在今后的生活中具体落实。
注意：在本单元结束后，教师对这项活动落实的情况进行反馈调查，对按计划履行自己责任的学生予以表扬。
二、我的承担 我无悔
（一）第四个活动：“小青的烦恼”
1、呈现情境和问题，引发学生思考
2、鼓励学生发表意见，交流自己真实的想法
对承担责任的深化。对于有些事情并不是自己自愿承担的，也应该对此负责。这是学生认识的难点。
（二）相关链接
（三）第五个活动：“弗兰克的故事”
1、呈现情境和问题，引发学生思考
2、在全班逐一探讨三个问题，给学生充分发表自己意见的机会。
3、教师总结：在我们的社会，有些人千方百计逃避自己的责任；有些人会努力做好自己分内的工作，付出自己该付出的，得到自己该得到的；还有些人从来不计较个人得与失，尽心尽力的承担着社会责任。我们应该唾弃第一种人，努力成为第二种人，对第三种人，如果我们不能成为其中一员，至少我们应该心怀感激，正是因为他们，我们的社会才更加美好。
注意：问题有一定难度，要留给学生足够的时间进行思考和讨论，不要急于要求学生回答；同时问题的答案也并不是唯一的，学生的责任感有不同的境界，对问题的回答也并不相同，教师要鼓励学生说出自己真实的想法，不轻易否定。如果学生给予否定的答案占主流，教师要加以适当引导。
第二单元 了解祖国 爱我中华
第三课 认清基本国情
第一框 我们的社会主义祖国
一、教学目标
1、知识目标： 我国的基本国情，现阶段我国社会的主要矛盾，国家的根本任务
2、能力目标：.坚持党的基本路线不动摇，民族制度及实现祖国的和平和统一
3、情感目标：通过理清这些知识之间的内在关系，提高学生抽象思维和归纳总结的能力。
二、本课的重点和难点
1、 我国的基本国情（既是重点又是难点）
2、 国家的根本任务（重点）
3、 坚持党的基本路线不动摇（既是重点又是难点）
三、课时安排：3课时
四、教学过程：
第一课时
导入：可用录音机播放《走进新时代》歌曲或与学生一起歌唱该歌，使学生产生肩负“开创未来”的责任，而要真正肩负这一重任，就必须全面了解我们的基本
思想品德不乱花钱教案篇四：人教版九年级思想品德《不言代价与回报》教案
第一课 责任与角色同在
1.2不言代价与回报
教学目标：
情感态度与价值观目标：
1. 有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任
2. 对那些不是自愿选择的责任，也以积极的态度去承担
3. 崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责人的公民
能力目标：
1. 能够正确评估承担责任的代价与回报，作出最合理的选择
2. 能够为自己的选择负责
知识目标：
1. 懂得承担责任会得到回报，但同时也会付出一定的代价
2. 懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好
3. 了解那些不计个人得失、无私奉献社会的人的事迹
教学重点难点
1. 承担责任的代价与回报
2. 对承担责任的代价与回报进行正确评估，作出最合理的选择
教学方法：课前调查法；情感激励法；小品表演法；设疑讨论法
课时安排：2个课时
教学过程：
K1：框题
K2：学习目标导航
1.承担责任的代价是什么?
2.承担责任的回报是什么？
3.如何正确合理地选择我们承担的责任？
4.承担责任对个人成长有什么意义？
5.怎样做到我选择，我无悔？
6.社会责任感的集中表现是什么？
K3：（一）什么代价 什么回报
K4-5：南宁市服务2014年“第四十五届世界体操锦标赛”志愿者招募公告 【课件展示】 K6：大家看法-
1. 世界体操锦标赛志愿者要承担什么责任？2.承担这种责任，要付出什么代价？
3.承担这种责任，有什么回报? 【小组回答，教师点评】
K7-9：机遇？挑战？P13虚框
问题：1、我选择的责任是什么？2、承担这个责任，我会付出什么?
3、承担这个责任，对我有什么帮助？【小组回答，教师点评】
K10：1、承担责任的代价【小组回答，教师点评】
K11：2、承担责任的回报【小组回答，教师点评】
K12：责任=时间、精力、金钱、责备甚至惩罚等+良好的自我感觉、同学的信任、老师的赞许、能力的提高等【课件展示，教师讲解】
K13：升入初三后，几种情形下的选择、责任、回报与代价【课件展示，学生回答，教师讲解】
K14：有没有哪种选择不需要付出代价？P13-14虚框
问题：请帮助小柯选择，并说说可能有的结果，可能付出的代价和得到的回报？【小组回答，
教师点评】
K15：几种情形下的选择的结果、代价、回报【课件展示，学生回答，教师讲解】 K16：3.承担责任对个人成长的意义？【小组回答，教师点评】
K17：我们怎样正确合理选择自己承担的责任【小组回答，教师点评】
K18：有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，那么，还应该对此负责任吗？【小组回答】 K19：（二）我承担 我无悔【课件展示】
K20：P15虚框-学校组建舞蹈队，小青被推举为队长...
K21：问题：你认为，小青这样做值得吗？为什么？如果是你，该如何选择？【小组回答，教师点评】
K22：有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要为它们承担责任。【教师归纳】
K23：当面对这些不是自愿选择的事情时，如果采取抱怨、懈怠等消极态度行吗？我们应该怎么办？【小组回答，教师点评】
K24-26：面对非典的叶欣、面对地震的林浩、面对专业选择的苏姗【课件展示】 K27：成功靠的是什么？【教师归纳】
K28：各抒己见-升入初三后，同学们的学习压力大了许多，学习负担也加重了。对于这一切你准备做出怎样的选择？你将如何对待今后学生中的困难和压力呢？【小组回答，教师点评】 K29-30：P16虚框《弗兰克的故事》
问题：在你看来，弗兰克应该偿还储户的存款吗？如果弗兰克决定不偿还储户的存款，会有什么后果？这样的后果会对哪些人产生影响？产生什么影响？弗兰克为了他的决定付出了什么样的代价？如果他知道负责任的代价，他还会作出这样的决定吗？【小组回答，教师点评】
K31：（二）我承担 我无悔-时代的楷模（李向群、徐虎、邱娥国、孔繁森）【课件展示】 K32：面对责任，怎样做到我选择，我无悔？【小组回答，教师点评】
K33：课堂小结（略）
K34-40：课堂作业
课后作业：《金榜学案》本框内容
思想品德不乱花钱教案篇五：思想品德教案
思想品德不乱花钱教案篇六：教科版八年级思想品德下教案
教科版八年级思想品德下教案
默认分类 2009-03-11 19:48:01 阅读811 评论1 字号：大中小 订阅
第一单元 自然的声音 单元课标要求 课程目标
情感、态度、价值观目标
亲近自然，爱护环境，勤俭节约，珍惜资源。 能力目标
培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。 了解我与他人、我与社会、我与自然的道德规范。 内容标准
知道我国的资源、环境等状况，了解保护环境、合理利用资源的政策，形成可持续发展意识。 单元教学内容分析 1．教材分析
本单元是教科版《义务教育课程标准实验教材思想品德》八年级下册第一单元，单元题目是《自然的声音》。本单元通过人类的朋友、哭泣的自然、做大自然的朋友三课，让学生明白人与自然的关系、自然的现状，以及我们应该用什么样的方法去对待已经面临生态危机，严重污染的自然朋友。本单元的环境科学教育，将帮助同学们形成人与自然可持续发展的价值观，培养学生环境道德和解决环境问题的能力。希望在未来一代的努力之下，未来的环境会具有良性发展。
本单元设计强调实践性，将学校教育与社会实践相结合，强调学校教育为地区发展服务。培养学生在青少年阶段形成正确的环境观。
2．教学目标
知识目标：知道我国的资源、环境等状况，了解保护环境、合理利用资源的政策，形成可持续发展的意识。
能力目标：培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力；了解我与他人、我与社会、我与自然的道德规范。
情感、态度、价值观目标：亲近自然，爱护环境，勤俭节约，珍惜资源。 3．学生情况分析
初中阶段是形成人生观、世界观、价值观的重要时期。他们思维活跃，对自然界充满着好奇。同时，青春期中的青少年又处于半幼稚、半成熟的时期，他们对人与自然的关系问题有了一定的思考，但往往存在着偏差。现在多是独生子女，容易形成以我为中心的思想，缺少对周围生命的关爱意识，有的学生
1
用摧残其他生命特别是身边的花草树木等方式发泄自己的情绪，有的学生以伤害其他生命为乐趣。
希望通过本单元的学习，让 学生能够结合实际充分认识合理开发利用自然的好处与不合理利用自然的危害，学会用书中的知识去指导生活实践，培育爱心，珍惜生命，尽自己最大能力去保护大自然，确立一个积极的、正确的环境观。
4．教学建议
（1）整个单元贯穿着“正确认识自然和人类的关系”这一思想，让学生认识到人类既依赖于环境又影响环境，人类对环境负有保护和改善的责任；人与自然要和谐相处才能实现人类的可持续发展目标。
（2）尽量结合本地区的环境问题和 环境保护 的事例进行教学，尤其是结合本校环境教育特色进行教学。
（3）要重视调查、考察、实践体验活动，形成环保意识。养成环保习惯并不容易，需要长期的坚持，前提是学生在亲身体验中产生对环保的共鸣。
（4）本单元知识内容比较简单，可布置学生自学并收集和整理一些当地环境污染的具体材料，在课堂上进行交流讨论。还可以带着这个问题进行一些社会调查，让学生尽量多接触一些生动具体的实际问题，对环境保护产生紧迫感和责任感。要充分估计调查、考察、实践体验活动可能遇到的困难，从时间、安全、方法、途径等方面给学生以指导和帮助。
（5）让学生真正行动起来。参加 环境保护 活动需要真正的行动，而非口号，我们要在学生知道怎么做的基础上，明确哪些是我们能做的也是必须做的，把我们的环保行动切实开展起来。可以与校外机构的环保行动、学校大队部活动、班队活动等相结合。
（6）人与自然和谐相处一直是人们关注的问题，平时也有很多视频和图片资料，在教学过程中我们可以收集利用。
（7）除了课堂教学外，也可以组织学生进行有效的环境保护的宣传，如制作海报、节约小窍门的宣传单以及多媒体材料等。
第一课 自然的声音 第一课时 生活的必需
2
第二课时 生存的空间
3
本课教学活动设计 （一）美丽的大自然
4
1．活动意图：让学生欣赏大自然的美丽，感染学生的情感，培养学生热爱自然的美好感情。 2．活动过程：
（1）播放视频资料，展现大自然的美丽风光，以及丰富多样的各种动植物，激发学生兴趣； （2）分组讨论，在刚才的视频中我们都看到了哪些自然资源，并将这些资源分类，哪些是可以再生的，哪些是不可再生的？看到了哪些动物，哪些植物，他们给人类带来了什么？我们组最喜欢的一种动物或植物是什么？为什么？
（3）小组代表汇报本组讨论结果，教师加以总结。
3．活动提示：本活动比较简单，关键是要寻找一些体现大自然美的资料，起到震撼学生的效 果。 （二）我们身边的自然资源
1．活动意图：让学生认识周围的自然环境和自然资源，了解自然资源与自己生活的关系，懂得爱护自然环境资源。
2．活动过程：
（1）请学生课前调查家乡的自然资源，对家乡的自然资源进行统计。详细统计校园内的植物种类。 （2）为校园内的植物制作标牌。
（3）利用课余时间将制作好的标牌放置到校园相应植物处。
（4 在课堂上交流此次活动的感受，以及新认识了哪些生物，包括动物、植物等。 3．活动提示：
要给学生充分的时间去考察当地，特别是校园内的植物资源，这样才能让学生从日常生活中感受到自然环境资源与自己生活的密切关系。
（三）猜谜语
1．活动意图：
通过猜谜语的形式引导学生认识更多的自然环境资源，了解这些自然环境资源的特点和意义，培养学生爱环境资源的情感。
2．活动过程：
（1）创设情景：猜谜语激发同学们的兴趣，比如打一鸟类。
① 说是鸟，脸是猫；说是猫，飞得高；白天睡觉夜里忙，捕捉田鼠有功劳。 ② 白天一起玩，夜间一块眠，到老不分散，人夸好姻缘。
③ 麻花衣服小小脚，房下树上做窝窝，偷吃粮食是缺点，好在见虫它就啄。
（2）请同学们讲一讲是通过什么线索猜出来的，加深同学们对不同种类生物特点的认识。
5
思想品德不乱花钱教案篇七：思想品德八年级下册教案
教科版思想品德八年级下册教案（单元一）
单元教学内容分析
1．教材分析
本单元是教科版《义务教育课程标准实验教材思想品德》八年级下册第一单元，单元题目是《自然的声音》。本单元通过人类的朋友、哭泣的自然、做大自然的朋友三课，让学生明白人与自然的关系、自然的现状，以及我们应该用什么样的方法去对待已经面临生态危机，严重污染的自然朋友。本单元的环境科学教育，将帮助同学们形成人与自然可持续发展的价值观，培养学生环境道德和解决环境问题的能力。希望在未来一代的努力之下，未来的环境会具有良性发展。
本单元设计强调实践性，将学校教育与社会实践相结合，强调学校教育为地区发展服务。培养学生在青少年阶段形成正确的环境观。
2．教学目标
知识目标：知道我国的资源、环境等状况，了解保护环境、合理利用资源的政策，形成可持续发展的意识。
能力目标：培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力；了解我与他人、我与社会、我与自然的道德规范。
情感、态度、价值观目标：亲近自然，爱护环境，勤俭节约，珍惜资源。
3．学生情况分析
初中阶段是形成人生观、世界观、价值观的重要时期。他们思维活跃，对自然界充满着好奇。同时，青春期中的青少年又处于半幼稚、半成熟的时期，他们对人与自然的关系问题有了一定的思考，但往往存在着偏差。现在多是独生子女，容易形成以我为中心的思想，缺少对周围生命的关爱意识，有的学生用摧残其他生命特别是身边的花草树木等方式发泄自己的情绪，有的学生以伤害其他生命为乐趣。
希望通过本单元的学习，让学生能够结合实际充分认识合理开发利用自然的好处与不合理利用自然的危害，学会用书中的知识去指导生活实践，培育爱心，珍惜生命，尽自己最大能力去保护大自然，确立一个积极的、正确的环境观。
4．教学建议
（1）整个单元贯穿着“正确认识自然和人类的关系”这一思想，让学生认识到人类既依赖于环境又影响环境，人类对环境负有保护和改善的责任；人与自然要和谐相处才能实现人类的可持续发展目标。
（2）尽量结合本地区的环境问题和 环境保护 的事例进行教学，尤其是结合本校环境教育特色进行教学。
（3）要重视调查、考察、实践体验活动，形成环保意识。养成环保习惯并不容易，需要长期的坚持，前提是学生在亲身体验中产生对环保的共鸣。
（4）本单元知识内容比较简单，可布置学生自学并收集和整理一些当地环境污染的具体材料，在课堂上进行交流讨论。还可以带着这个问题进行一些社会调查，让学生尽量多接触一些生动具体的实际问题，对环境保护产生紧迫感和责任感。要充分估计调查、考察、实践体验活动可能遇到的困难，从时间、安全、方法、途径等方面给学生以指导和帮助。
（5）让学生真正行动起来。参加环境保护活动需要真正的行动，而非口号，我们要在学生知道怎么做的基础上，明确哪些是我们能做的也是必须做的，把我们的环保行动切实开展起来。可以与校外机构的环保行动、学校大队部活动、班队活动等相结合。
（6）人与自然和谐相处一直是人们关注的问题，平时也有很多视频和图片资料，在教学过程中我们可以收集利用。
（7）除了课堂教学外，也可以组织学生进行有效的环境保护的宣传，如制作海报、节约小窍门的宣传单以及多媒体材料等。
第一课 自然的声音
第一节 生活的必需
一、导入：视频，美丽的大自然
播放视频资料，展现大自然的美丽风光，以及多样的动植物。
教学二、
环节一：美丽的自然，丰富的资源
1. 学生分组讨论如下问题。
（1）在刚才的视频中我们都看到了哪些自然资源；
（2）将这些资源分类，哪些是可以再生的，哪些是不可再生的；
（3）在刚才的视频中看到的哪些是动物，哪些是植物，它们给予人类什么？我们组最喜欢的一种动物或植物。
2. 学生交流刚才活动后的感想，谈谈对自然界的认识和感受。
环节二：我们身边的自然资源
1. 学生课前对家乡的自然资源进行调查并统计，这些资源给家乡带来了哪些利益。
2. 学生利用课余时间详细统计校园内的植物种类，为校园内的植物制作标牌，将制作好的标牌挂在树上或放置在花草的旁边。
3. 交流此次活动的收获，新认识了哪些生物，自己在活动中的感受等。
环节三：多样的生物，独特的生物
1. 猜谜语激发学生的兴趣。具体活动可参考“教学活动设计”，谜语可参考“教学参考资料”。
2. 请猜对的学生讲一讲自己所用的线索，加深学生对不同种类生物特点的认识。
3. 请学生自己创编一些关于自然资源的谜语。将学生创编的谜语收集到一起，在年级展示。
小结
今天，我们更进一步地认识了美丽的大自然，同时也知道了在自然界中有很多资源是不可再生的，而且自然界中的每一种生物都有其独特性，所以我们要珍惜我们身边的环境，保护我们周围的生物。这样，人类的朋友——大自然才能继续让我们人类在它的怀抱里享受诗意人生，过着富足的生活。
教学反思：
第二节 生存的空间
一、导入：视频，美丽的地球
播放视频资料，讲解地球的以及地球上一些生物的来源及其自然环境的关系等。
二、教学
环节一：美丽的地球，人类生存的基础
1.学生从视频中找出地球的来源，自然环境的构成以及人们赖以生存的物质基础。
2.教师把学生说出的地球的来源、自然环境的构 成以及人们赖以生存的物质基础进行总结，把意义写在黑板上。
3.学生阅读教科书第 4～5页的相关内容，进一步了解地球自然环境的 构 成和人们赖以生存的物质基础。
4.补充完善教师板书。
环节二：奇妙 的食物链
1.展示一些动物、植物、微生物的图片，请学生说明这些生物如何为彼此提供食物。
2.请同学到黑板上将它们之间的关系用线条连接起来。
3.教师依据学生的连接结果，讲解食物链的含义。
4.提供一些生物的名称，让学生自己连接，强化对食物链的理解。
环节三：可爱又可恶的外来物种
1．展示外来物种入侵带来的利益和危害（如水葫芦等）的案例并给以简单讲解。
2．学生分组交流外来物种给本土环境和生物带来的危害及其原因，讨论我们在引进外来物种时应该注意些什么。（具体教学过程参考“教学活动设计”，有关资料可参考“教学参考资料”）
3．教师总结：自然环境的规律是很微妙的，其中食物链就是生物微妙关系的例证。一个平衡的生态环境是经过千百年的发展而形成的，其中的任何环节都是很重要的。任何人为的破坏都将造成整个食物链的破坏，必然将影响整个生态环境，甚至破坏整个生态环境。所以，我们对自然环境必须坚持科学的态度，要尊重自然规律，不要以人类为中心。 环节四：我们身边的污染种类
1. 展示部分环境污染的图片，学生观看。
2. 学生分组讨论环境污染的种类以及对人类的危害。
3.小组上台汇报，教师总结。
小结：
环境是我们赖以生存和发展的物质空间和物质条件，我们应该珍惜大自然、尊重大自然中的一切生命，维持生态系统的平衡。
教学反思：
第二课 哭泣的自然
第一节 资源在枯竭
一、导入：听歌曲《地球你好吗》
播放歌曲《地球你好吗》，同时展示地球资源过度开发消耗的情境
教学
环节一：我们有两个地球吗
1. 学生阅读教科书第7页的阅读资料《我们有两个地球吗》。
2. 学生就资料中提到的数据展开讨论，对于自然资源枯竭现象谈自己的感受。让学生想象一下，50年后地球资源与人类的生活状况。
3. 教师总结。
环节二：我们可以搬家吗
1. 教师质疑：既然地球上的资源已经如此稀少，那么人类是否可以迁移到别的星球去。
2. 请学生分组探究讨论：（具体教学建议可参考“教学活动设计”）
3. 教师总结学生的讨论结果，列举实际情况指出，迁移是不可能实现的。我们只有珍惜我们唯一的地球，爱护我们的环境。
环节三：离我们远去的朋友
1. 展示藏羚羊图片，播放歌曲《最后一只藏羚羊》。
2. 教师讲解藏羚羊的相关知识、现有的数量、濒临灭绝的原因等。（可参考“教学参考资料”）
3. 学生讨论如下问题：
（1）根据我们对食物链是知识的了解，看看藏羚羊的灭绝是否会影响到整个长江源区的生态环境。
（2）除了藏羚羊以外，列举我们还知道的濒临灭绝的物种；对于这些物种的保护，我们研究具体建议。
（3）请各组将自己讨论的结果写在大白纸上，进行全班共享。
3．教师加以点评，同时补充学生的答案。最后提供给学生一份“动物的灭绝档案”，让学生认识那些已经离我们远去的朋友。
1781年，渡渡鸟灭绝，原产于印尼洋。
1799年，蓝马羚灭绝，原产于南非。
1844年，大海雀灭绝，原产于大西洋北部岛屿。
1876年，欧洲野马灭绝，原产于欧洲。
1883年，斑驴灭绝，野生灭绝在1860年，原产于南非。
1893年，白臀叶猴中国境内灭绝，原产于亚洲。
1914年，旅鸽灭绝，野生灭绝在1900年，原产于北美。
1917年，佛罗里达狼灭绝，原产于北美。
1918年，卡罗莱纳鹦鹉灭绝，野生灭绝在1904年。
1922年，犀牛中国境内灭绝。
1925年，高加索野牛灭绝，原产于欧洲。
1937年，巴厘虎灭绝，原产于印尼巴厘岛。
1942年，红鸭灭绝，野生灭绝在1942年，原产于印度。
1947年，普氏野马中国境内野生灭绝。
1948年，袋狼灭绝，原产于澳洲。
1964年，冠麻鸭灭绝，原产于亚洲。
1972年，爪哇虎灭绝。
麋鹿：1900年野生灭绝，全世界不超过3000头，因为是18头鹿的后裔而存在遗传缺陷。 华南虎：仅存 50只在动物园中。
雪豹：野外生存有 1000～2000只。
白鳍豚：不超过 100只。
扬子鳄：不超过 1500只。
大熊猫：野外生存有 1000只左右。
黑犀牛：从 1970年的6万头锐减至3500头。
指猴：1966年曾有9只，后来命运不详。
绒毛蛛猴：仅余 100只左右。
滇金丝猴：野外仅存 1000只左右。
黔金丝猴：现存 700只。
白眉长臂猿：中国野生量仅 50～70只。
环节四：在这尘土飞扬的世界上
1.展示有关沙漠、对森林的过度砍伐、草原过度放牧、过度开垦、沙尘暴等图片或者视频资料。
2.阅读教科书中关于土地资源与荒漠化的相关内容。
3.结合图片或视频谈一谈自己身边的关于土地沙漠化的问题。
4.分小组讨论：土地荒漠化会给我们的生活带来的影响；问题的根源；面对这个尘土飞扬的环境，我们应该注意解决的问题。
最后小组汇报。教师总结，补充。
环节五：干渴的世界
1. 播放缺水的公益广告，引起学生关注。
2. 学生阅读关于缺水的有关资料。（资料见“教学参考资料”或教科书第 11 页的阅读资料）
3. 学生分组讨论自己的家乡缺水的情况；编写小品《没有水的一天》，上台表演。
4. 最后布置一个课外作业，以小组为单位，制作一个节约用水的公益广告。
环节六：匮乏的自然资源
1．教师展示我国人均能源与其他国家人均能源占有量的图表，并让学生阅读相关资料，增强学生对能源匮乏问题的关注程度。
2．讲一讲自己家乡的自然资源，以及它们的利用情况，尤其是资源是否得到合理利用。
3．教师展示中东石油危机问题的相关报道，请学生探讨能源匮乏与人口增长之间的关系，探讨资源枯竭与人类生存和发展的关系。
小结
通过这两节课的学习，我们知道了，大自然的资源已经被人类过度地消耗了，如今，各种资源面临着枯竭的状态，土地荒漠化、水资源短缺、各种能源匮乏等。地球的资源是有限的，如果再这样下去，总有一天，人类将面对灭顶之灾。
第二节 环境被破坏
导入：播放视频《地球之歌》
播放视频或音频《地球之歌》，展现地球环境被破坏的情境。
教学
环节一：可怕的污染
1.学生分组讨论地球主要的环境污染以及造成这些污染的原因。
2.将小组讨论结果写在大白纸上，以便全班分享。
3.小组上台交流本组讨论结果，教师加以总结补充。
地球的报复
1.学生查找洪水、泥失流、雪灾等自然灾害的资料，在课题上进行交流。
2.学生讨论人类如此破坏自然环境给自己带来的恶果。这里，教师要引导学生认识到，人类破坏环境源于人的贪婪；认识到，要保护环境，首先要节制自己的贪欲。（将本组讨论结果写在纸上，交给老师）
3.教师 对各组结果加以总结、点评、补充，展示一些环境污染恶果的图片。
思想品德不乱花钱教案篇八：四年级上册思品教案1
第一单元 有困难，我不怕 主题一 这点困难怕什么
教学目标：
1学会克服困难，战胜自我。
2懂得从失败中吸取教训，提高心理承受能力，不断进步。
教学重点、难点：
1学会克服困难，战胜自我。
2懂得从失败中吸取教训，提高心理承受能力，不断进步。
教学过程：
1你在生活中遇到了什么困难？ 2你是怎样克服困难的？
3看图理解课文。图中讲了一件什么事？说一说，困难是什么？ 4说故事《困难和勇士》从这故事中，你想到了什么？ 5你失败过吗？你是如何看待失败？ 6读“名人档案”说感受。
7你知道爱迪生的故事吗？说一说。
8小组合作学习，讨论任何看待成功与失败。
9实践活动 找一件你可以做又怕做的事尝试一下。 10作业练习。
主题二 成功一定有办法
教学目标：
1帮助学生建立自信，克服困难，追求理想。 2通过活动培养意志，实现目标。
教学重点、难点：
1帮助学生建立自信，克服困难，追求理想。 2通过活动培养意志，实现目标。
教学过程：
1自信是什么？
2在你生活中，是否有成功？ 3看课文图，写了一件什么事？
4小组讨论，心中的梦想，如何实现？
5说故事《王献之的故事》从这故事中，你想到了什么？ 6实践活动 ， 找一件你成功的事尝试一下。 7作业练习。记录自己的点滴进步 8建立成功档案
激励我成功的一句格言。 我心中最成功的人。 我做得最成功的一件事。 我的梦想
9写克服困难的决心和计划。
主题三 每天都有好心情
教学目标：
引导学生正确对待生活中的冲突、问题和压力，尽量避免产生不良情绪。 引导学生进行心理调适，学习简单的调节方法，提高适应能力。
教学重点、难点：
引导学生正确对待生活中的冲突、问题和压力，尽量避免产生不良情绪。 引导学生进行心理调适，学习简单的调节方法，提高适应能力。
教学过程：
1. 谈话导入。
2. 生活中有许多磕磕碰碰的事，如果我们每天都为此生气，每天都不会
有好心情，那我们该怎样对待呢？
3. 看图，图上发生了什么事？他们生气时怎么办？ 4. 交流：给生气开处方。学习一些克服坏脾气的方法。 5. 写出自己的生活经历，交流彼此的生活感受。 6. 联系实际理解：“吾所不欲，无施于人”的意思。 7. 学习“钉子”这个故事。 8. 当当小医生。
第二单元 我们的快乐大本营
主题一 成长的故事
教学目标：
知道自己是集体中的一员。明白集体需要每个人去爱护。
通过交流，感受同学一起发现快乐，感受集体的快乐，从而激发学生关心，帮助集体的每个成员的情感。
教学重点、难点：
知道自己是集体中的一员。明白集体需要每个人去爱护。
通过交流，感受同学一起发现快乐，感受集体的快乐，从而激发学生关心，帮助集体的每个成员的情感。
教学过程：
1. 通过照片交流，回忆过去的开心事，调动学生的积极情感。 2. 采访老师、学生：“我快乐吗？”
3. 交流会：“我快乐吗？我让你快乐吗？”别人带给我什么快乐？我又
带给别人什么快乐？ 4. “我的收获”展示会。
5. 开展“送你一个微笑”活动。
6. 创设情景，再现故事场面，小组表演。
7. 看图想想：当同学遇到困难，应该怎么做？ 8. 制作“送你一个微笑”活动。
主题二 “我”和“我们”
教学目标：
让学生知道自己是集体的一员，了解为集体可以做哪些事、该承担哪些责任。 了解在意见发生分歧时，大家能共同商量，团结协作，形成集体的凝结力和向心力。
通过组织讨论活动，提高学生解决矛盾的能力。
教学重点、难点：
让学生知道自己是集体的一员，了解为集体可以做哪些事、该承担哪些责任。 了解在意见发生分歧时，大家能共同商量，团结协作，形成集体的凝结力和向心力。
通过组织讨论活动，提高学生解决矛盾的能力。
教学过程：
1. 理解和寻找
2. 让学生阅读教科书，通过张扬这个典型，说说自己对“香香的芝麻”
的理解，寻找班上“香香的芝麻”，夸夸他们都是怎么做的。
3. 引导学生观察、采访在班上、身边，还有哪些该做却忽略的事。 4. 交流采访结果，列表格，看行动。 5. 开展评选“优秀小主人”的活动。 6. 引入讨论一：
7. 出黑板报时，发生意见分歧，怎样解决？ 引入讨论二：
8. 让学生看教室里的荣誉，说说是怎样通过同学们的努力得来的？
思想品德不乱花钱教案篇九：思想品德教案
小学一年级思想品德全册教案
第一单元 我上学了
单元目标
1．适应并喜欢学校生活，喜欢和老师、同学交往。
2．熟悉学校环境，能尝试利用学校中的设施解决自己的一些问题。
3．初步认识并遵守学校生活的规则与纪律。
4. 渗透法律教育,增强法律意识.
设计构想
儿童刚入小学，对学校这个陌生的环境、对小学生这样陌生的角色既充满新鲜与好奇，也不免有—些担忧、不安甚至惶恐。如何使他们尽快适应新的环境，情绪稳定、心情愉快地学习，—直是老师们努力探索的内容。设计“我上学了”这一单元，旨在配合小学的入学教育，帮助学生顺利地实现由幼儿向小学生的角色转换，使其学会愉快地与老师和同学交往，并学习遵守学校的规则与纪律。
为此，本单元共安排5个主题，每个主题完成不同的任务。
主题一：我背上了新书包，重在让学生感受角色的变化以及对生活的憧憬。
主题二：我们的校园，重在让儿童熟悉校园环境，克服对新环境的陌生感，逐步适应在新环境下的新生活。
主题三：新朋友新伙伴，主要通过一系列活动，让儿童对新老师和新同学有进一步的认识，消除由于人际环境陌生带来的紧张与不适。
主题四：校园铃声，主要以铃声为切入点，止学生懂得学校生活的规则与纪律。
主题五：平安回家，主要通过儿童回家路上遇到的几种可能性，帮助儿童树立安全、自卫及遵守规则的意识。
授课时数 7 节
主题一 我背上了新书包
主题目标
1．能在老师的帮助下，与同学分享自己的感受。
2. 体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。
3．表现对小学生生活的美好憧憬。
活动准备
1．教师准备入学通知单、某学生幼儿园毕业照片各一张、彩笔、图画纸。
2．每个学生准备生活照片一张，玩具一个。
活动安排
活动一 回忆开学第一天
结合课文插图，引导学生谈出自己的感受。
1．说说你在开学那天，是谁把你送到学校的?当时是什么心情?
2．上学了，爸爸妈妈或家里的其他人对自己说了什么？
3．你看到了什么’学校的老师、大哥哥、大姐姐是怎样欢迎你的?
注意事项：到小学学习，多数儿童能感受到成长的喜悦，但也有一些同学对新环境有陌生感，
会不同程度地产生紧张与焦虑。对有这些情绪的同学，老师要注意多鼓励他们，并设法消除其紧张和焦虑。
活动二 现在和以前不一样了
1．讲讲自己在幼儿园或上学前在家生活的故事，比一比上学前的生活与现在有什么不同。
2．翻开自己的新书包、拿出文具盒、新课本等，比比现在的用品和幼儿园的用品有什么不同。
3．看看教室里的教学设备，摸摸自己的课桌椅，体会自己使用的物品与以前有什么不同。 活动三 我的愿望
1．教师指导学生阅读第8页图，分析图中儿童的想法与愿望。
2．教师通过提示性指导，如告诉学生自己刚上小学时的想法和愿望，启发学生想想自己的愿望是什么。
3．让学生表达自己的愿望与大家分享。
4．把自己的美好愿望画出来贴在教室里，大家互相欣赏。
主题二 我们的校园
主题目标
1．熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。
2．了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备等。
3．尝试用不同的方法进行校园探密活动。
活动准备
1．事先设计好参观线路。
2．课前与有关部门协调好参观时间。
活动安排
活动一 校园探密
教师带领“探密小分队”的成员实地参观校园环境及设施。
1．引导学生发现校园中有不同的场所，如“上课”的场所、“下课”活动的场所、集体聚会的场所等。
2．请有关部门(如图书室等)的教职员向学生介绍相关设施应如何使用。
3．引导学生实地认一认学校的男女厕所，说说上厕所应注意的事项。
4．启发学生发现校园里哪些地方可以随便进入，哪些地方不可以随便进入，哪些地方不可攀爬。
活动二 画校园
1．请学生把参观中印象最深的地方，用图画的形式表现出来。
2．请学生说一说自己画的内容一步增进学生对学校的认识。
活动三 认识我们的教室
1．引导学生观察自己的教室组讨论说说教室里的物品及作用。
2．带领全班学生到教室门口，认识本班的班级牌，并看看相邻班级的班级牌。体会班级牌的作用。
3．让学生找一找，除了本班所在的教室外，还有哪些教室也是自己学习的地方? 活动四 配对游戏
1．根据学校情况，教师在小纸条上分别写上或画上校园的各种设施。
2．教师在小纸条上用简笔画形式创设与校园设施使用相对应的情境。
3．将小纸条分发给学生，每人一张。
4．由一名学生起来介绍他纸条上的内容。
5．与情景或设施相对应的学生站起来配对，并说明理由。
6．集体评议。
活动五 模拟活动：你会怎么办?
1． 根据课本第13页的内容，将班上学生分成若4个小组，进行模拟活动。
1) 喝水到哪里?
2) 作业本送到哪里去?
3) 受伤了怎么办了
4) 厕所在哪里?
2．让学生结合成组，分别完成一项任务。回来后，向大家谈谈完成任务的情况。 主题三 新朋友 新伙伴
主题目标
1．熟悉老师和同学。
2．学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。
3．表现对老师与同学的喜爱，锻炼口头表达和情感表达能力。
活动准备
1．教师准备：
(1)《找朋友》歌曲录音；
(2)美术纸若干张；
(3)与课文内容有关的投影片。
2．学生准备
1) 自我介绍的内容
2) 自己的作品(绘画、手工或准备演奏的乐器
3）自己小时候的照片或与家人的生活照
4) 自己制作的小名片若干张(可写上自己的姓名，画上自己的相貌或贴上自己的照片) 活动安排
活动一 同座叫名比赛----我认识的朋友多
1．请同桌之间相互合作，一个试着按座位顺序说出开学来，自己认识的班上同学名字，另一个帮助计数。
2．角色互换，由数数的同学叫名字， 叫名字的同学帮助数数。看谁认识的同学多。 活动二 请你记住我
1．玩找朋友的游戏，找到朋友后相 互交换名片。
2．同学之间进行自我介绍(自己的姓名、特征、喜好及家庭等简单情况)。
3．与大家分享自己和家人的照片。
4．展示自己的绘画或手工作品，或演奏乐曲以及其他自己的拿手项目，加深在同学们心中的印象。
注意事项：学生单独做自我介绍的方式，因为时间限制，可能无法在一节课内让每个学生都有表现的机会，教师可以利用其他时间给学生做介绍。
在做自我介绍前，应要提醒大家先想清楚要介绍的重点，以避免慌张。介绍时要口齿清楚，声音要让大家听得到。他人做自我介绍时，要安静及专心地倾听，以显示对他人的尊重。 有些儿童在与人交往过程中，表现出胆怯、害羞或任性等，教师要有耐心和信心帮助他们克服自身的局限，尽快地融人到新的集体生活中来。
活动三 我喜欢和大家在一起
1．说说开学以来，与老师、同学之间发生的有趣的、难忘的事。
2．夸夸老师是如何关心爱护小朋友、同学之间如何互相帮助、团结友爱的；
活动四 我有一个好朋友
1．画一画：把自己认识的新伙伴、新朋友画下来。
2. 猜一猜：请同学猜一猜自己画的是谁。
3. 写一写：请被画的同学签名
活动五 我们帮帮他
1． 结合课本第18、19页图，教师设计情境，让学生说说你喜欢和谁在一起?为什么?
2． 教师根据学生的谈论随时进行具体指导，帮助学生认识怎样才能让人喜欢，如应该做到不欺负同学、不自私、要谦让、团结互助、有礼貌等。
3． 提供情境，让学生模拟表演，实际体会与人交往的技能技巧。
主题四 校园铃声
主题目标
1．能分辨铃声的不同含义，学习根据铃声的指示进行学校生活。
2．初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。
3. 渗透法律教育,增强法律意识.
活动准备
1．画有卡通画的牌子(厕所、写作业、操场上学生在做游戏、喝水、拿出下节课的学习用具……)。
2．录有学校铃声的录音。
3．学校活动录像或投影片。
4．学生观察上课时、课间活动时同学中常见的一些表现，思考这些表现的影响。 活动安排
活动一 上课铃响后
1．听听铃声：教师边用录像或投影 片演示学校的不同活动，边放铃声，让学 生判断是什么铃声。学校用语音提示，或用不同的音乐呈现不同的活动等，也可以；直接播放录音，让学生判断正在进行的是什么活动。
2．讨论：听到上课铃声响，应该怎么做?
3．体验：教师边放录音(噪杂的声音)，边给学生讲故事，教师音量适当放小，然后让学生，特别是坐在教室后边的学生谈自己的感受。由此体会上课说废话导致教室嘈杂对听课造成的影响。
4．研讨：怎样才能听得好?看教材图，结合学生自己的经验思考：当教师进行讲解或同学发言时，眼睛看着哪儿?耳朵听什么?脑子想什么?让学生体会，认真听时怎样?不认真听又会怎样?当自己发言时，别人在下面说话，玩东西，会是什么感觉?进而让学生从不同的角度认识倾听的意义。
注意事项：以铃声为信号安排学校的学习活动。
活动二 下课铃晌后
1．铃声录音，告诉学生下课铃响了，问大家这时应该做什么。
2．让学生根据自己的想法或平时的做法去选择相应的牌子，然后根据自己的选择分成小组。
3．小组讨论：为什么大家在课间先做这件事而不是那件事呢?这么做有什么好处?
4．学生汇报。(学生选择先喝水、先上厕所或先拿出下节课的书等均可，答案不唯一。但要让学生意识到课间应考虑自己的生理需要的满足。积极的休息可提高学习效率。)
5．放学校课间活动的录像(没有条件的学校，可以结合第23页图)，让学生做个小小值周生，边看边找一找课间活动做得好和做得不好的同学。(也可以事先让学生实地观察，本校学生课间活动时的不 同表现)。分析讨论哪些行为值得提倡，哪些做法 要注意避免。
6．结合第23页图，分析课间留在教室做作业或继续看书的利与弊。
主题五 平安回家
主题目标
1．能明白放学回家时应该注意哪些方面，确立自立、自卫的安全保护意识。
2．初步认识最基本的交通标志和交通设施，了解与自己生活有关的交通安全常识。 活动准备
1．请家长配合，帮助学生明白自己生活中经常遇到的交通标志和交通设施有哪些。
2．准备一些汽车头饰、儿童制作的交通标志，布置一个小十字路口的大街。
活动一 放学铃响后
1．小演习：教师播放铃声，让学生根据自己入学来的经验，做出相应的行动。然后查一查，是不是东西带齐了，路队排得好不好。大家总结，放学时，应该注意什么。
2． 课堂小调查：放学后，多少同学自己独自回家；多少同学和小伙伴结伴回家；多少同学由家人接自己回家。结合本地、本班学生的实际，研讨回家路上应怎样注意安全。
3．小试验：有条件的学校可以结合本章“资料库”里某校的试验案例，在学生中进行试验，进而让学生思考，当遇到陌生人来接，或路上遇到陌生人搭话时，应如何应对。没有条件的，可以结合课本24页中图，进行情境表演。
4．参考第24页下图，结合本地、本校学生实际，进行回家安全教育。
活动二 想一想 议一议
1．找一找：根据学生以及所在社区的实际情况，教师或带学生到学校附近的路口观察交通标志和交通设施有哪些；或请学生观察、回忆自己平常上学或回家的路上，都看过、利用过哪些交通标志和交通设施。
2．猜一猜：将事先准备好的与本地学生生活有关的交通标志和设施的图片展示出来，大家猜一猜这些标志的意思和设施的用途。
3．记一记：学生把自己在上学或回家路上利用过的交通标志和交通设施记一记。
4. 认识到自己的生活离不开交通标志和交通设施在的基础上，教师引导学生思考和讨论一些交通标志和交通设施的作用和意义。
活动三 模拟活动
1．教师和学生一起布置一条十字路口的大街，张贴和设立与儿童生活联系密切的交通标志和交通设施等。
2．组织学生玩“交通”游戏，让学生再次认识交通标志和交通设施的形态和含义。
3．分成若干小组，一组当行人，一组当交通标志，一组当司机。教师和学生轮流当警察。
4．发生未掌握交通标志，未安全地利用交通设施的情况时，该同学站在既定的位置，全班同学停下思考造成的后果是什么。
第二单元 我们的国庆节
单元目标
1．感受人们迎接国庆的喜悦心情，激发对祖国的热爱之情。
2．认识国旗、国徽，知道我国的国名和国庆节。
思想品德不乱花钱教案篇十：对不良诱惑说不教案 人教版思想品德
对不良诱惑说不教案 人教版思想品德
第八课 第二框 对不良诱惑说不
教学目标
1 知识目标：认识不良诱惑的危害，领会不良诱惑是可以战胜的，掌握一些战胜不良诱惑的常用方法和技巧。
2能力目标：提高自我控制和抵制不良诱惑的能力。
3情感、态度和价值观目标：自觉抵制不良诱惑；热爱生命，遵纪守法，意志坚定并形成正确的价值判断。
重点 :怎样拒绝不良诱惑？
难点 :怎样拒绝不良诱惑？
方法 启发讨论，事例分析，交流学习等相结合。
教具 多媒体
课时：1课时
教学过程：导入新课教学：
同学们，通过前边的学习，我们知道，大千世界五光十色，无奇不有，在我们的周围存在着很多很多的诱惑。有很多美好的诱惑，激励我们去追寻，但是，在我们的生活中，也有许多干扰我们成功、影响我们幸福生活、甚至严重危害我们身心健康的诱惑。那些不良诱惑有时就像“吸血蝙蝠”，让你舒舒服服的上当，在不知不觉中成为它的俘虏。因此，我们必须学会分辨并自觉抵制社会生活中的种种不良诱惑，才会有健康幸福的生活、学习和工作。否则，我们将会为之付出惨痛而沉重的代价。
同学们，我们初中学生正处在人生的花季，充满好奇，缺乏自制力，面对现实中的种种不良诱惑，往往不知所措，稍不注意，容易偏离正常的人生轨道，造成遗憾。所以，我们很有必要学会正确分析自己所面临的诱惑，把握好自己，以有利于我们顺利度过“暴风骤雨”般的少年期。
同学们，我们的世界是丰富多彩的，生活是复杂多样的，欲望是多种多样的，每个人的人生之路都会有许许多多的十字路口，都会遇到许许多多的选择，都会面对人生的种种诱惑，你会识别和判断吗？你能把握好你自己吗？你
懂得怎样拒绝不良诱惑吗？这就是我们第二框题“学会拒绝不良诱惑”将要学习和探讨的内容。
展开教学：
1、什么是不良诱惑？（板书）
不良诱惑就是影响我们身心健康和阻碍我们成长进步的诱惑。
2、为什么要学会抵制不良诱惑？（板书）
请大家想一想：小A沉迷于玩电子游戏会导致什么结果呢？（可以带领学生阅读讨论教材P88页的小玉与武侠小说，并由教师进行分析讲解）
因为不良诱惑会影响我们的身心健康，阻碍我们的成长进步，干扰我们的事业成功，影响我们的幸福生活，容易使我们偏离正常的人生轨道。因此，我们必须学会分辨并自觉抵制社会生活中的种种不良诱惑，才会有健康幸福的生活、学习和工作。
3、我们能战胜我们身边的不良诱惑吗？战胜我们身边的不良诱惑需要我们具有哪些心理品质？（板书）
（带领学生阅读讨论教材P88页的“奥得赛船长的故事”，教师进行分析讲解）
○奥德赛船长靠什么使船只顺利通过了海峡？○这个事例说明了什么道理？
奥得赛船长依靠自己的勇气和智慧战胜了女巫，顺利地度过了海峡。这个故事说明， 不良诱惑是可以战胜的，战胜不良诱惑需要我们要有毅力、勇气、信心和智慧。
1）要拒绝和战胜不良诱惑首先要培养拒绝的意识， 克制约束自己，提高判断的能力，锻炼坚强意志。
2）要拒绝和战胜不良诱惑还需要我们要有勇气和信心，我们应该相信，经过我们自己的努
力，我们是完全可以拒绝和战胜不良诱惑的；
3）要拒绝和战胜不良诱惑还需要我们结合自己的实际，充分发挥自己的聪明才智，用科学的态度、清醒的头脑和正确的方法，摆脱它们的干扰，避免其对自己的危害。
4、我们面临的不良诱惑有哪些呢？ （板书）
在享受方面：我们可能面临着对吃、穿、住、行、用的过分追求，我们总是想吃得更好一些，穿得更好一些，住得更好一些，行得更好一些，用得更好一些，这是很正常的，但是，如果我们对吃的、穿的、住的、行的、用的追求过分甚至是贪得无厌，这必然会使我们把自己的大量时间和精力用于对“钱财”的追求，甚至为了“钱财”而不择手段，走向违法犯罪的深渊，偏离正常的人生轨道；
在学习方面：我们可能面临着贪图玩耍娱乐的诱惑，（如做作业时面临着想看电视或想玩游戏，身边的同学赌博时要拉自己入伙或者从事其它自己都比较感兴趣的活动）因为学习本身是一种非常艰苦的劳动，再加上我们很多同学都对学习的重要性和意义认识不够，对学习没有多大的兴趣，总觉得学习是一件又苦又累的事情。常常一提到学习就感到头痛，不愿好好的学习，课堂上不专心听讲，课后不认真完成作业，不好好的复习功课，结果自己的学习成绩也很不理想。
在交往方面：我们常常不能正确的处理在与他人交往的过程中可能面临着各种问题，比如，在与他人交往的过程中，强烈的好奇心和盲目的从众心理常常会促使我们跟着“群体”参加毫无意义甚至对身心健康有害的各种活动如吸烟、吸毒、赌博、浏览不健康的书刊和网页或者玩电子游戏等等；再如，在与他人交往的过程中，我们常常抱有占小便宜的心理，从而使我们常常成为不太受人欢迎的人，甚至恰恰就是这种心理是我们上当受骗，甚至误入歧途。
5、拒绝和战胜不良诱惑的方法有哪些？（板书）（ 要求学生抄写）
1）后果联想抵制诱惑：为了坚定自己拒绝和抵制不良诱惑的决心，我们可以联想自己能够拒绝不良诱惑的美好前景和未来，我们还可以联想不能拒绝不良诱惑的不良后果。如联想自己能够拒绝电子游戏机、黄色书刊、武侠小说等等不良诱惑，通过自己的努力学习，考上比较理想的大学，毕业后从事自己感兴趣的工作，幸福、愉快的生活；我们还可以联想不能拒绝电子游戏机、黄色书刊、武侠小说等等不良诱惑的不良后果，因为不能抗拒这些不良诱惑，以致自己不努力学习，成绩下降，辜负了老师和家长的期望，考不上理想的大学，影响了自己的发展，甚至断送了自己美好的前途。
2）请求他人帮助（板书）：单靠自己的力量有时很难战胜对自己具有强烈吸引力的诱惑，在这种情况下，我们可以请求别人（如父母、老师、同学和朋友）帮助和监督自己战胜对自己具有强烈吸引力的诱惑（如做作业时面临着想看武侠小说、看电视或想玩游戏等），从而坚定自己拒绝和抵制不良诱惑的决心，增强自己拒绝和抵制不良诱惑的毅力。
3）避开诱因、转移视线（板书）：最好把引起诱惑的实物隐藏起来，眼不见心不动，或者参加积极健康的班集体活动，或者多与同学交流谈心，避开诱因，转移视线。这种方法适用于接触诱因的起始阶段。
总之，不良诱惑犹如病毒，我们要拒绝和抵制不良诱惑，需要结合自己的实际，充分发挥自己的聪明才智，用科学的态度、清醒的头脑和正确的方法，摆脱它们的干扰，避免其对自己的危害。
课堂小结：
同学们，通过今天我们大家的相互交流和讨论，我们懂得了如何分辨不良诱惑和怎样拒绝不良诱惑，我们相信在今后的人生道路上，我们一定能更好的掌握好自己人生的方向，愉快的学习、健康茁壮的成长、幸福的生活！
练习：练习册
板书设计
对不良诱惑说不
抗拒不良诱惑的方法
教学后记：
上一篇：体前变向换手运球教材分析
下一篇：二年级语文期末试卷复习教案