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美丽的小雪花篇一
《美丽的小雪花》
美丽的小雪花
今天下的雪是宿州市第一场雪。虽然不怎么大，但我还是非常高兴的迎接雪宝宝的到来。
天气虽然寒冷，但是我的心里很高兴。因为。我可以堆雪人、打雪仗，雪还可以净化空气，杀死病菌。
你看，那一片片小雪花多像一个个降落伞，又像一个个顽皮的孩子，左看看，右看看好像在找东西，还像一位位白衣天使，雪越下越大，有的落到了房顶上，好像给房顶戴上了一顶白帽子；有的落到了大树妈妈的头发上，大树妈妈像在说：小雪花，你真调皮把我的头发给染白了。还有的落到了大地妈妈的怀抱，一会儿就融化了。上课时我向窗外一看，天空中好多的小雪花慢悠悠的飘落下来，一会儿房顶就变白了。下课时，我急忙跑出去，这时雪下的越来越小了。小雪花多像一位位害羞的小姑娘呀！
在校园里，我摸了雪，雪是软软的，一会儿就化了；我看了雪，雪是形态各异的，什么样子都有；我吃了雪，雪是冰冰凉凉的。
看着这些美丽的雪花，我就想到了一句民谚腊雪麦盖被，来年头枕馒头睡。有了这场雪农民伯伯明年就有好收成了！
宿州市第十二小学三年级 任山山
美丽的小雪花篇二
《美丽的小雪花》
美丽的小雪花篇三
《美丽的小雪花》
美丽的小雪花篇四
《美丽的小雪花》
美丽的小雪花篇五
《美丽的小雪花》
美丽的小雪花今天下的雪是宿州市第一场雪。虽然不怎么大，但我还是非常高兴的迎接雪宝宝的到来。天气虽然寒冷，但是我的心里很高兴。因为。我可以堆雪人、打雪仗，雪还可以净化空气，杀死病菌。你看，那一片片小雪花多像一个个降落伞，又像一个个顽皮的孩子，左看看，右看看好像在找东西，还像一位位白衣天使，雪越下越大，有的落到了房顶上，好像给房顶戴上了一顶白帽子；有的落到了大树妈妈的头发上，大树妈妈像在说：小雪花，你真调皮把我的头发给染白了。还有的落到了大地妈妈的怀抱，一会儿就融化了。上课时我向窗外一看，天空中好多的小雪花慢悠悠的飘落下来，一会儿房顶就变白了。下课时，我急忙跑出去，这时雪下的越来越小了。小雪花多像一位位害羞的小姑娘呀！在校园里，我摸了雪，雪是软软的，一会儿就化了；我看了雪，雪是形态各异的，什么样子都有；我吃了雪，雪是冰冰凉凉的。看着这些美丽的雪花，我就想到了一句民谚腊雪麦盖被，来年头枕馒头睡。有了这场雪农民伯伯明年就有好收成了！宿州市第十二小学三年级 任山山
美丽的小雪花篇六
《小雪花》
活动目标：
1、 学唱三拍子节奏的歌曲，初步唱出歌曲舒缓的情绪与风格。
2、 用身体动作表现对3/4拍音乐强弱规律的感受。
3、 注意倾听伴奏和同伴的歌声，与集体协调一致的唱歌。
活动准备：
幼儿观察过雪花，音乐CD一盘
活动过程：
1、 猜谜引起兴趣
我是一朵小白花，没有树根没有杈，夏天不开冬天开，漫天遍地都是花。猜猜它是谁？ （幼儿：小雪花）
师：小雪花从哪里来？小雪花在天空中做什么？
2、 用身体动作表现3/4拍的音乐旋律。
教师弹奏《小雪花》的音乐。
师：这是一首《小雪花》的音乐，听了这首歌，你觉得小雪花在做什么呢？
教师向幼儿介绍三拍子乐曲。并带领幼儿随音乐做身体动作。如：拍手、拍肩动作，带领幼儿拍出强弱的节拍规律。
探索用其他身体动作表现对乐曲的感受。
3、 欣赏歌曲《小雪花》
师：小雪花从天空中飘下来，它会飘到哪里？
播放音乐《小雪花》歌曲，感知歌曲内容。
师：小雪花飘在哪里？小雪花像什么？小雪花会变成什么？
4、学唱歌曲《小雪花》
教师范唱。
带领幼儿舒缓、抒情地按歌曲节奏念歌词。
教师带领幼儿轻声慢速地学唱，提醒幼儿注意倾听琴声和同伴的歌声，协调一致的歌唱，感受歌曲优美的旋律。
5.即兴表演雪花飞舞
引导幼儿用雪花飞舞和摆“花”的造型表现歌曲，要求幼儿在第8、16小节时，摆成一朵花的造型，最后一小节轻轻回到座位上。
整改意见：
1、 教师提问的指向性不够，教师在指导幼儿做这个动作的时候，没有很全面很有目的性的
让幼儿去做，导致幼儿不知道该干什么。
2、 三拍子的导入太生硬，不够自然，而且对三拍子的感受不够强烈。
3、 教师在指导幼儿欣赏歌曲的时候，没有挖掘出歌曲轻柔、舒缓的感觉。幼儿对轻柔、舒
缓这个感受不是很强烈。
4、 教师在唱的时候进行了动作的展示，但是由于变化太多了，幼儿不知道该做什么动作，
所以注意力都放在了表演动作上，而忽略了歌曲的演唱。
5、 这首曲子是三拍子的，所以应该体现三拍子强弱弱的感觉，但是教师在示范唱或者和幼
儿一起唱的时候都忽略了三拍子强弱弱的感觉。
6、 幼儿对于歌词的理解能力不够，建议教师可以使用图示法，将歌词的重点部分用图的方
式出示在黑板上，便于幼儿记忆。
7、 幼儿在完整欣赏歌曲的时候教师不是有目的地让幼儿知道雪花飘到了哪里。
8、 幼儿回答的歌词太散，教师没有整理归纳，提炼出有指向性的歌词。
9、 最后环节在表演的时候，太乱了，可以只选择几个幼儿表演，其他幼儿则在下面唱，而
且在表演的时候，幼儿着重了表演，忽略了唱，最后唱的目标也没有达到。
小雪花
活动目标：
1、 学唱三拍子节奏的歌曲，初步唱出歌曲舒缓的情绪与风格。
2、 用身体动作表现对3/4拍音乐强弱规律的感受。
3、 注意倾听伴奏和同伴的歌声，与集体协调一致的唱歌。
活动准备：
幼儿观察过雪花，音乐CD一盘，小雪花歌词图片三张
活动过程：
1、 结合平时经验引起兴趣
师：小朋友们，我们知道春天和夏天经常会下雨，那你们猜猜冬天会下什么呢？
（幼儿：下雪）
师：是啊，冬天到了，它会下很多美丽的小雪花，那小雪花从哪里来？小雪花在天空中做什么？
2、 今天小雪花也来到我们教室里了，我们一起来听听看，小雪花在干什么？
教师播放《小雪花》的伴奏音乐。
师：小雪花在干什么？（在天空中飘，在天空中跳舞）
师：我们再来听听小雪花还能干什么？
第二遍倾听的时候加三角铁，帮助明确三拍子。用手势来表示强弱弱。
师：刚才老师用三角铁来表示了强弱弱，除了用三角铁，我们还能用什么方式来表示呢？（拍手、拍脚、跺脚）
教师将幼儿说出的动作进行统一。并完整表演。
3、 欣赏歌曲《小雪花》
师：小雪花从天空中飘下来，它会飘到哪里？
播放音乐《小雪花》歌曲，感知歌曲内容。
师：小雪花飘在哪里？小雪花会变成什么？小雪花像什么？（根据歌词，逐一出示图片，让幼儿更形象的感知歌词。）
4、学唱歌曲《小雪花》
教师范唱。
带领幼儿舒缓、抒情地按歌曲节奏念歌词。
教师带领幼儿轻声慢速地学唱，提醒幼儿注意倾听琴声和同伴的歌声，协调一致的歌唱，感受歌曲优美的旋律。
5.即兴表演雪花飞舞
引导幼儿用雪花飞舞和摆“花”的造型表现歌曲，要求幼儿在第8、16小节时，摆成一朵花的造型，最后一小节轻轻回到座位上。
整改意见：
1、 教师的基调太突然了，要把握住，注意情绪不要太突然。
2、 三拍子的导入太生硬了，教师在引导幼儿做动作的时候动作幅度太小，可以再饱满一点。
3、 唱的部分不突出，唱歌课的最终目标没有达到。
4、 教师问的问题没有达到目标，且总是重复幼儿的回答，没有提炼出来，不够精炼，教师
可以在幼儿回答的基础上进行一些简单的拓展延伸。
5、 教师环节与环节之间过渡不够自然，比如接下来应该欣赏音乐了可以说“听！小雪花来
到我们教室了，它在唱什么？”
6、 在引导幼儿记忆歌词的时候，可以先完整欣赏曲子，再出示图片，改变环节，让幼儿对
歌词的记忆更加形象化。
7、 加入三角铁的环节删除，不需要了。
8、 幼儿在用动作表现三拍子的时候，要与目标挂钩，可以做的明显一点。
9、 幼儿的动作表演不够丰富，都是跟着老师在做。
10、幼儿在用脚踏的时候，只要抬一个脚就行了，不要两个脚一起抬。
11、将歌词用提问的方式，分成两段，最后再统一。
12、在每一句的最后，可以停一下，作为休息一下，为下一句做铺垫。
13、最后一句不要回到座位，让幼儿自己停下来，为幼儿做的造型做一个简单的评价。
小雪花
活动目标：
1、 学唱三拍子节奏的歌曲，初步唱出歌曲舒缓的情绪与风格。
2、 用身体动作表现对3/4拍音乐强弱规律的感受。
3、 注意倾听伴奏和同伴的歌声，与集体协调一致的唱歌。
活动准备：
幼儿观察过雪花，音乐CD一盘，小雪花歌词图片三张
活动过程：
1、 提问引起兴趣。
师：冬爷爷给大家送了一个礼物，它能从天上飘下来，它是什么呢？
（幼儿：雪）
师：是啊，冬天到了，天空中会下很多的小雪花，那小雪花在天空中做什么？
2、 听，小雪花从天上飘下来了，它会飘到哪里呢？
教师播放《小雪花》的完整音乐。
师：你们听到歌里唱的什么？
师：小雪花飘在哪里？像什么？（在黑板上出示第一张小雪花像花的图片）
师：小雪花又飘到了哪里？变成了什么？（在黑板上出示第二张小雪花变成窗花的图片） 师：小雪花还飘到了哪里？它怎么了？（在黑板上出示第三张图片小雪花不见了的图片） 引导幼儿看图说歌词，巩固幼儿说的，说出正确歌词。
让幼儿跟着老师看着图多说几遍歌词。直到能完整说出来为止。
师：恩，刚才小朋友说的真不错，接下来我们一起跟着音乐轻轻的哼哼看。
然后再次欣赏完整歌曲，并轻声跟唱。
3、欣赏伴奏《小雪花》，感受强弱弱
师：小雪花来到了我们教室里，可他们害羞的躲在了角落里，让我们一起把他们喊出来吧。 用说的方式，加入动作，将歌词说出来。
播放音乐《小雪花》歌曲，教师用动作表示三拍子强弱弱。
师：刚才不知不觉的老师用身体也跟着小雪花一起唱了起来，听的时候你们看到老师做了什么动作？先做的什么动作？然后做的什么动作？拍手的声音响还是拍大腿的声音响？ 师：除了刚才老师做的动作，你还能用身体的什么动作来表示呢？
师：哟，看来小朋友们的身体也都很喜欢跟小雪花一起唱歌呢！我们再一起用身体跟着小雪花唱起来，好吗？
师：接下来老师用钢琴弹给小朋友们听，你们就用轻轻的声音跟着老师唱，你们能做到吗？ 师：小朋友们唱的真不错，小雪花可喜欢听了，我们再唱一次给他们听好吗？
3、 播放完整歌曲《小雪花》，感受抒情、舒缓
师：刚才小朋友们在唱小雪花的时候，唱的真好听，老师听了也很舒服。但是如果小朋友能用动作来表示的话老师相信你们会更棒，那你们觉得我们在唱的时候该用什么动作表示呢？ 请幼儿自己自己想象做动作，教师根据幼儿的动作进行总结归纳并统一动作。
师：哟！你看，小雪花听到你们的歌声可开心了，连动作也做的更美了，来，让我们跟小雪花一起舞起来。
坐在座位上，边听音乐边唱歌，边做动作。
5.即兴表演雪花飞舞
师：刚才小朋友们表演的真好，现在我请坐的最神气的小朋友上来表演，其他小朋友就坐在下面用你们最好听的声音帮他们唱，谁唱的最好听，过会我就请他上来表演。
分组请幼儿上来表演小雪花飞舞，并给予肯定的表扬。
美丽的小雪花篇七
《小雪花》
《小雪花》小雪花 冬天的那一场大雪，下了很长一段时间，洁白的雪花铺满了大地，就象一层银色的地毯。 雪还在下着，美丽的雪花吸引着我悄悄地走了出去，望着这些漫天飞舞的雪花，我忽然觉得自己也变成了一片站在云朵上的轻盈的小雪花。这时，我看见有的雪花正安逸地躺在自己的云朵上，想晚些融化，可是我并不想那样，因为雪花虽然美丽，但它总要变成清凉的水滴，回到大地母亲的怀抱，我想着想着，就纵身从云朵上跳了下去。 在阳光的映射下，我闪烁着晶莹的光芒，跳起了美丽的舞蹈，地面越来越近了，我看见了烟囱、高楼、大树，这时我看见一个穿着红衣服的小女孩正伸出双手迎接雪花姐妹们，看到她期盼的眼神，我奋不顾身地向她奔去。终于，我停下来了，落在小女孩的手心里，小女孩看着我兴奋地喊道：“哇，太美了！”，我微微笑了一下，慢慢地化成了小水滴，小女孩的双手又向另一个小雪花伸去……
美丽的小雪花篇八
《小雪花》
龙源期刊网
小雪花
作者：陆炫羽
来源：《学苑创造·A版》2015年第01期
下雪啦！下雪啦！小雪花们纷纷扬扬地飘落下来，真快活！
一阵北风吹过，一片可爱的小雪花飞到了小兔家门口。小兔看见了，说：“多么美丽的小雪花呀，我要送给妈妈做发卡（qiǎ）。”一片轻飘飘的小雪花，飞到了小蚂蚁家门口，小蚂蚁看见了，说：“多么轻巧的小雪花呀，我要用它来滑（huá）雪。”一片透明的小雪花，飞到了小羊家门口，小羊看见了，说：“多么闪亮的小雪花呀，我要把它当成一面小镜子。”
我也想变成一片小雪花，飞到伙伴们的家门口，告诉他们下雪啦，赶快出来堆雪人、打雪仗吧。
（指导老师：潘春华）
简评：
小作者的想象力真丰富啊，而且想法非常独特。你看，他想到了小兔要把雪花送给妈妈当发卡，小蚂蚁要用雪花滑雪，小羊要把雪花当镜子。而他自己则想变成一片雪花，飞去告诉伙伴们下雪了，可见他有一颗懂得分享的心。
好词句分享：
纷纷扬扬 快活 轻巧 透明
小雪花们纷纷扬扬地飘落下来，真快活！
一阵北风吹过，一片可爱的小雪花飞到了小兔家门口。
美丽的小雪花篇九
《小雪花》
《小雪花》小雪花今天下午，淘气的小雪花从它那银白色而美丽的世界，悄悄的来到了充满生机的人间，它们落到人间的每一个角落，把大地装扮成粉妆玉砌的世界。当雪花纷纷扬扬的飘落下来，它们有的在天空中圈，有的在空中飞奔，有的在天空中漫步，它们尽情的飞舞着。小雪花落在道路上，把地面变成了银白色的道路，像是给道路铺上了一层银白色的雪地毯。它们落在路旁的树梢上，树上开满了银白色的花朵，给一棵棵柳树穿上银白色衣服，宛如一棵棵圣诞树，站在路旁观赏着孩子们在这美丽的雪地上嬉戏，让美丽的小雪花为他们伴舞，用它们优美的歌声，唤醒那沉睡的春姑娘，春姑娘牵着小蜜蜂、小蝴蝶的手，迈着轻盈的脚步，来到银白色的花朵上，为小雪花伴奏，一首欢快的迎春曲唤醒沉睡得大地，万物初醒，到处都是春意盎然。小雪花看见一群群孩子们，在雪天里尽情地欣赏着自己美丽的花朵，它在天空中把雪花重重叠叠，宛如一朵朵银白色的礼花，在天空中绽放，那一朵朵美丽的雪花，把大地变成了银白的世界。当小雪花来到花园里，雪花落在丁香树上时，像是丁香树绽放出了香气迷人的花朵，桃树也开出了银白色的花朵，散发着雪姑娘沁人心脾的芳香，让我们感到雪姑娘的到来，到处都显的银装素裹白雪茫茫。夜晚的灯光照亮了小雪花，晶莹透明的雪花点缀着花园，星星点点的把夜空照亮。啊！小雪花把大地变成了银白色的世界
美丽的小雪花篇十
《美丽的雪花》
上一篇：用直捷造句