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只有一个地球的标语篇一
《保护地球的标语》
只有一个地球的标语篇二
《只有一个地球》
只有一个地球
一、揭题，预习交流
师：地球是我们人类生存的家园，被称作是人类的母亲，她与人类生活息息相关。本单元我们将集中学习几篇关于地球的文章，其中第一篇课文就告诉了我们这样一个事实：板书课题，
生：齐读课题
师：课前同学们都预习了课文，对生字新词以及课文大意一定有了初步的了
生：世界上有没有和地球一样的星球了？
生：为什么说地球太可爱又太容易破碎了？
生：我们如何保护地球？
师：从同学们的提问看大家都认真预习了，养成良好的预习习惯可是会学习
不了，需要课后的广泛阅读，有些需要我们多思考多交流课上就能解决，古人云
师：首先在昨天预习的基础上，自读课文，不放过每个字每个词，然后想想，读着读着你仿佛看到一个怎样的地球？
师：正生字“晶莹”，“提供”的读音。读着读着你仿佛看到一个怎样的地球？ 生：慷慨，无私，瑰丽多彩，伟大，美丽壮观和蔼可亲，充满母爱，晶莹剔透，充满生命力……
师：后面几个自然段呢？
生：危机不断正被人类破坏的地球，资源快枯竭，独一无二……
的，美丽的，资源有限的，唯一可居的地球，这是作者要告诉我们的关于地球的几方面内容，那文中有没有哪一句话可以概括这几方面内容的？快速浏览课文，找出这一句话
生：读“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”
师：板书该句
生：齐读这句话。
师：宇航员的这句话里连用两个太字，再读读。
二、品读，体会情感
觉得需要还可以和同桌小声交流。
师：（巡视中点拨）我看到有的同学把描写地球可爱的句子划上波浪线，把描写地球容易破碎的句子划上直线，虽然很简单但很好，值得借鉴。 师：可以把自己画的句子读一读。 师：刚才是自学和小范围的交流，现在我们大组交流。宇航员为什么说地球太可爱了？ 生：读“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲”，地球孕育我们并提供资源。
师：这是对地球的赞美，把你的感受读进去。
师：还从哪里读出了地球的可爱？
的星球不一样的特点。
师：地球因美丽而可爱，所以作者这样赞叹我们的地球-
生：齐读“地球，这个生命的摇篮”
师：地球如此秀外慧中，难怪宇航员感叹
生：接读“太可爱了”
地球仅仅因为美丽而可爱吗？不错，地球是美丽的，但是他的可爱更多的并不是因为他的美丽，是因为，它是我们赖以生存的家园，他给我们提供了生命的源泉。而且，这样的地球只有一个。
师：可宇航员为什么又说她太容易破碎了呢？谁从从第二自然段读懂了？ 师：因为小所以让人觉得容易破碎，这是人视觉上最为直接的感受，那地球有多小？
课件展示课文第二自然段和另一个写地球小的句子，比较哪种写法好。 生：原文写出了地球的渺小。因为作者用了列数字的方法，就直观地写出了地球的半径，又说地球像一叶扁舟，而扁舟就是非常小的意思，所以就形象地写出了地球的渺小。
生：作者还用了作比较地方法，把地球与茫茫宇宙相比，就很形象地写出了地球的渺小。
师：看来同学们五年级学的知识挺牢固，作者用上列数字、打比方、作比较的说明方法，就把地球的渺小介绍的清楚、具体而生动。光知道这样写好还不行，谁能将这样写的好读出来。
师：在学生朗读中指导“一叶扁舟”句，引导读出自己的感受，范读该句
的身边。谁还想对地球的容易破碎谈谈自己的看法？
师：课文第二自然段提到的说明方法在课文中还有体现，我们在读时要注意体会。谁还想谈？
是啊，原可再生的资源现在也不能再利用了，再生了。
师：你们的意思是说因为人类的行为，使得原本有限的资源情况更加糟糕，地球母亲更容易破碎了，对吗？如果第一第二自然段让我们看到的是美丽壮观的地球母亲，那么三四自然段又让我们看到了一个怎样的地球母亲？
生：衰老的母亲，脆弱不堪一击，受到严重威胁的母亲，面临生态灾难的母亲，资源有限的母亲……
师：谁让我们的地球母亲变得如此不堪？再读第三四自然段，看哪些词语让你触目惊心。
师：随意、滥用都是形容人们的行为，滥用是怎样的用？课文中还有一个词意思和他很接近，是哪个词？
师：作者用词准确，抓住关键词想开去是重要的学习方法，联系实际，想想在我们的身边有这样的情况吗。
师：是的，人们这些随意的行为就是滥用，所造成严重后果就叫生态灾难。 师：同学们不但课前查找资料，而且将资料整理变成自己的语言回报给大家，很好。老师也准备了一些资料，大家分享。
课件出示资料：生态环境遭到破坏的图文介绍，师讲解。
师：图片和数据还是不完全统计，他不能涵盖地球母亲所遭受的伤害，不能衡量出给人类自己的严重伤害，只是我们要思考的是：如果再这样下去，地球母亲
将会怎样？而我们人类自己又将走向何方？（静等片刻）此刻，你一定有很多感受，最想说的一句话是什么？把感受告诉大家？
生：地球只有一个，孕育着我们的生命如果被破坏了，我们别无去处。 生：资源有限，人们随意破坏，就会给我们的生存带来威胁。
生：善待地球，就是善待我们人类自己。
师：你们的发言让我想起第三单元的一句话：大地不属于人类，而人类属于大地。让我们带着这种感受再读这句话“地球太可爱了，同时又太容易破碎了。” 师：别再以为地球母亲强壮无比，她同时也是脆弱的，因为我们这个地球实在……
生：读“地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”
师：茫茫宇宙，星球无数，在地球资源枯竭的时候就不能移居他处吗？课文第五自然段可是道出了许多人的想法，包括我在内，可行吗？快速默读第六至第七自然段，想想怎么回答我？
师：点拨：谁的研究成果？在多大范围？在月球、火星上建造移民基地应该不是幻想吧！
师：你们引用科学家的研究成果，列举数据，如此条理清晰的回答至少让有疑问的人明白这样一个道理：
生：齐读：只有一个地球
师：所以作者这样感叹，齐读课文最后一段的前两句。
师：难怪深谙其理的宇航员感叹——
生：读“地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”
四、升华拓展：
只有一个地球的标语篇三
《只有一个地球A》
只有一个地球的标语篇四
《13只有一个地球》
只有一个地球的标语篇五
《《只有一个地球》ppt》
只有一个地球的标语篇六
《地球日宣传标语》
1、环境保护是我国一项基本国策
2、我们只有一个地球，共在一片蓝天下，让我们采取新行动保护和净化我们的地球。
3、控制全球变暖刻不容缓
4、西部开发环保先行
5、家园只有一个 地球不能克隆
6、保护环境就是保护生命
7、地球是万物生灵共同的家园，共生共荣来自万物的和谐。
8、保护赖以生存的海陆环境需要我们人类的节制和努力！
9、洁净的空气、幽雅的环境是我们共享的，每个人都应对环境保护尽一份义务。
10、沙化、风尘、赤潮是环境对人类的惩罚。 11、拯救地球，从生活中的细节做起。 12、保护生态环境，造福子孙后代。 13、美好的环境来自我们每个人的珍惜和维护。 14、善待自然也便是人类自珍自重。 15、改善环境，创建美好未来是我们共同的愿望。 16、水是生命的源泉，珍惜水源也就是珍惜人类的未来。 17、保护环境，功在当代，利在千秋。 18、人类若不能与其它物种共存便不能与这个星球共存。 19、让我们共同行动，还家园碧水、蓝天。 20、保护自然平衡，拯救绿色环境。 21、保护海洋 ，防止赤潮。 22、搞好水土保护，改善生态环境。 23、森林是地球的肺，我们要保护森林。 24、发展经济不能以牺牲环境为代价。 25、为了地球上的生命，清除白色污染。 26、人与自然需要和谐共存。 27、早一天保护环境，多一份生命保证 28、保护生态，改善环境是一项长期而艰巨的任务。
29、请您以宽宏大量之心给生而自由的动物们以自已的空间，善待动物就是善待我们自已。
30、污染环境，害人害已
31、保护环境，持续发展
32、破坏环境就是自掘坟墓
33、保护碧水蓝天，共建绿色家园
34、保护野生生物，人与自然共存
35、锁住黑龙保蓝天，治理污水护家园
36、为了子孙的幸福，请您珍爱环境
37、谁污染，谁治理，谁开发，谁保护 38、上项目必须先办环保审批手续 39、烟尘污染要减轻，集中供热是途径 40、发展生态农业，改善生态环境 41、要做保护环境的有为之人，不做污染环境的负罪之辈 42、污染环境 千夫指 保护环境 万人颂 43、开展环境综合整治，强化城市改革开放功能 44、动员起来，为拯救我们的地球掀起一场环境革命 45、没有地球的健康就没有人类的健康 46、善待地球就是善待自己
47、拯救地球，一起动手
48、保护环境，从我做起
49、追求绿色时尚，拥抱绿色生活
50、把消费限制在生态圈可以承受的范围内
51、让经济发展的浪潮进入绿色的河道
52、心动不如行动，去怨不如去干
53、地球是我们从后代手中借来的
54、破坏环境，祸及千古,保护环境，功盖千秋55、与自然重建和谐，与地球重修旧好
56、有限的资源，无限的循环
57、不要旁观，请加入行动者的行列
58、人类若不能与其他物种共存，便不能与这个星球共存
59、保护环境，保存希望
60、用行动护卫家园，用热血浇灌地球
61、环保不分民族，生态没有国界62、人类只有一个可生息的村庄——地球,保护环境是每个地球村民的责任
世界上最后一滴水是人的眼泪
手拉手保护地球
我们只有一个地球 环境污染 后患无穷 珍惜生命之源 水 不要让地球流泪！ 救救我们的母亲！ 保护环境，保护地球，我们责无旁怠！ 保护地球,人人有责’ 保护地球,给后代一个蓝天、碧水、绿树的世界
保护环境,保护地球,就是保护人类自己
花 万里飘香 草 随风飘动 人 滥捕滥杀 为什么人只是在角落里后悔 而不去付出行动 地球是我们大家的 爱护她 就是爱着子子孙孙 这不是一个人能作到 是我们大家共同的责任 当我们后方开满鲜花时 那!就是我们劳动的成果