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为什么不能同时选中图片和文本框篇一
《Word中将图片和文本框组合在一起的方法》
Word中将图片和文本框组合在一起的方法 我们在用Word进行图文混排的时候可能会遇到这样的情况：插入一张图片，然后需要插入文本框对图片中的信息进行标注，当我们完成这些工作的时候往往会把图片和文字组合成一个整体，可是在组合的时候发现图片和文本框无法同时选中，那这样就组合不了了，所以今天就教大家在Word中将图片和文本框组合在一起的方法。
Word默认的图片与文字的排版方式是嵌入型，我们只要把图片和文字的排版方式设置为四周型即或其它环绕方式就可解决问题，方法如下：
选中图片→点击鼠标右键→设置图片格式→版式→四周型→确定
此时你再按住Shift键或Ctrl键就可以同时选中图片和文本框了。
具体操作方法如下：
1、对图片的“版式”进行重新设置：选中插入的图片，右击鼠标，选“设置图片格式”选项（或执行“格式→图片”命令），打开“设置图片格式”对话框，点击其中的“版式”标签，选中非“嵌入型”版式（通常为了排版的方便与美观，我们选择“四周型”版式），确定退出。
2、执行“插入→文本框→横排（竖排）”命令，然后在文档中拖出一个文本框，并输入需要的文本。
友情提醒：如果要让文本外框不显示出来，选中文本框后右击，选“设置文本框格式”选项，打开“设置文本框格式”对话框，点击其中的“颜色和线条”标签，将“线条”的颜色设置为“白色”，确定即可。
3、调整好各对象的位置。
友情提醒：在调整对象位置时，按住Ctrl键后，用“方向键”可以对对象进行微量调整。
4、在按住shift键的同时，用鼠标左键逐一选中需要组合的上述对象（或按“绘图”工具栏上的“选择对象”按钮，然后在文档中拖拉，用虚线框将需要组合的对象框定）。再右击鼠标，选“组合→组合”选项（或按“绘图”工具栏上的“绘图”按钮，选中“组合”选项），即可将选中的对象一次性组合在一起。
友情提醒：用上述方法组合在一起的对象，可以随意移动位置，改变大小（注意，改变大小时，可能影响到文本框中的内容显示）。如果你认为组合的位置不太好，可以选中组合的对象，右击鼠标，选“组合→取消组合”（或按“绘图”工具栏上的“绘图”按钮，选中“取消组合”选项），即可将他们一一分离，调整好各自的位置后，再重新组合起来，非常方便。
为什么不能同时选中图片和文本框篇二
《解决WORD2007中不能组合图片和文本框的问题》
解决WORD2007中
不能组合图片和文本框的问题
导 读
解决办法
方法一：使用WORD2007的“绘图画布”；
方法二：倒退回WORD2003的老格式（兼容模式）。
WORD2007的组合问题让人很讨厌！
相对于成熟好用的WORD2003，WORD2007在有些方面的改变让人很恼火！
比如在图片和文本框的组合问题上。
你精心选择了一个图片，想用文本框在图片上做一些标注说明，然后组合成一个整体，结果到后来发现图片和文本框根本不能组合在一起！
同样的情况还发生在图片和图片之间的组合。
这个问题给相当多数的用户带来了很大麻烦，不得不说，在这个问题上微软设计人员的脑子被驴踢了！
解决办法
关于图片和文本框的组合问题倒是可以解决，只是我们得麻烦半天。下面介绍2个解决此问题的办法。
方法一：使用WORD2007的“绘图画布”；
此方法相当于在WORD2007里再打开一个微型的Photoshop。
这个“绘图画布”的位置在 插入选项卡/形状/新建绘图画布 ，如下图所示：
之后就会出现下面这个框，它相当于画板工作区，在这个框里你就可以像画画一样随意组合任意元素了，包括图片和文本框，包括图片和图片等等等等。
在这里组合完你要组合的东西之后，可以使用复制粘贴的方法把组合后的元素粘贴到页面中，也可以就这样来使用。个人还是建议你粘贴一下，比较利索。
方法二：倒退回WORD2003的老格式（兼容模式）。
这个方法说白了就是你在建立文档之初，就“另存为”老格式，当你“另存为”老格式以后就可以像在WORD2003里那样方便地组合了。
下面给一张“另存为”的示意图：
当你“另存为”兼容格式以后，就可以正常使用了。
补充说明
这里补充一下：当你用后一种倒退回2003的方法时，图片的“文字环绕方式”仍然必须更改为“嵌入式”之外的其他方式，如果图片是默认的“嵌入式”，那你既使处于兼容模式中，仍然不能方便地进行组合。
微软啊微软，你把WORD乱改得让用户使用起来越来越不方便，真不知道你是怎么想的！
像这里所说的图片和文本框的不能组合的问题就算在OFFICE 2007中也仅仅发生在WORD身上，同样是在在OFFICE 2007中的其他程序就完全没有这个问题！
由此可见软件并不一定越升级越好用，有时候，升级也可能是一种退步。大家选择自己喜欢的软件版本好好用就行了，用不着被商家们逼着跟风乱跑。
为什么不能同时选中图片和文本框篇三
《《文本框和自选图形的使用》教案》
信
息技术课堂
教学设计表
1
2
3
4
1.提出问题：在任务中，涉及到哪
些知识，有哪些知识点是比较陌生 1.在学生接到任务之
的？ 后，因为是一些新知识的探
2.提示：呈现一个作品（含有以上 索，他们可能会存在一定的 内容的，直观的方便分析），可以结 1.学生认真仔细的问题，对于刚出现的新知识
合这个作品来比较（文本框和自选图观察和思考并回答。 会觉得有些突兀。
形）。 2.由教师带领学生一起
3.总结：其他的操作都已经比较熟 来分析完成任务要用到的一
学习练，在任务中涉及到的两个新的知识 些知识，并呈现一张作品，新知
点，可以这样操作（注意观察，这里 这样有利于他们直观的看到
演示的比较简单）。
要学习的知识。利于学生接受。
3.教师简单的演示（抽象概念具体化），可以起到提示的作用，再一点只是简单的操作，可以启发他们往复杂的操作探索。
4.关于其他的设置，由于学生在前面学习中有基础，就可以让他们对自己所学过的内容有一定的巩固。
1.给出分组规则，避免有的学生偷懒。
4.操作：打开教师机上作为实例的
文档，教师进行简单的操作（复杂的 2.学生认真仔细的先让学生自己探索，有利于他们发现观察记录。 问题）。
（1）插入文本框
① 移动光标到插入位置 ② 执行“插入” → “文本框” → “横排”— 绘图画布 ③ 绘制文本框并输入文字（彝
人风情）。（其他设置由学生自主探
索）
（2）绘制图形
① 移动光标到插入位置
→ “自选图形”命令，选择图形，“在此创建图形”的矩形框— 绘图 画布
学生自主探索）。
环节四 明确方法，开始实施
③ 绘制自选图形（其他设置由
1.分组：每个人为一个小组，根 1.学生接到任务，开始自主探索。
学生进行操作。
5
为什么不能同时选中图片和文本框篇四
《Word2003图片和文本框组合之后版式变成浮于文字上方的解决办法》
Word2003图片和文本框组合之后版式变成
浮于文字上方的解决办法
1、插入图片，设置图片格式，“板式”设置为“四周型”；
2、插入文本框（一般为横排），此时会出现绘图画布，在画布上拖动黑色十字架创建一个文本框；
3、将文本框移动至画布外，删除画布；
4、设置文本框格式，“颜色与线条”，“填充”“颜色”选“无填充颜色”，“线条”“颜色”选“无线条颜色”，“板式”设置为““四周型”；
5、分别移动图片和文本框到你想插入的文字中的位置，调整好文本框的位置，对齐；
6、选中图片，然后按住“Ctrl”键，当鼠标右上角出现一个小加号时点击文本框（即同时选中图片和文本框），点右键，组合，这时图片和文本框虽然组合为一个整体但是却浮于文字上方，别着急……；
7、再次点击选中图片和文本框的组合体，右键，设置对象格式（这时“版式”不再是灰色），选“四周型”，图片和文本框的组合体再次回到原来位置了。问题解决！
为什么不能同时选中图片和文本框篇五
《文本框和自选图形的使用》
第二章 第四课
文本框和自选图形的使用教案
初一（2）班 课时：1-2课时
一、 教学目标
知识与技能目标：
（1）学会在页面中，给不同的民族介绍加上生动的标题；
（2）掌握文本框、图形、剪贴画、以及标注四种不同的标题突出方式。 过程与方法目标：
（1）培养学生的动手能力、审美能力、创新能力以及分析、解决问题的能力；
（2）能根据主题，对word进行标题添加。
情感态度与价值观目标：
（1）激发学生的学习热情和创作热情，在创作中培养学生的综合能力；
（2）再教授学习中，学会动脑和动手，提高学生的学习兴趣。
二、教学对象分析
在前一阶段课程学习中，学生已经基本掌握了word的图文混排方法以及分栏设置。
从初一学生的认知特点来看，他们爱问、爱动，求知欲强，想象力丰富，对实际操作活动有着浓厚的兴趣，对直观事物感知力较强，正处于从形象思维向抽象思维过度的阶段。因此，在学习过程中，应鼓励学生自己观察，亲自动手操作，进行师生交流、老师指导，共同归纳总结、体验学习。
三、 教学重点：对word进行文本框、图形、剪贴画、以及标注四种不同的标题突出方式。
四、 教学难点：灵活运用word对标题添加适当的效果。
五、 教学方法：
1、演示法；
2、讲授法；
3、示例教学法。
六、 教学媒体：多媒体网络教室
七、教学过程设计
（一）导入新课
1教学内容：a、展示突出标题后的效果图，吸引学生，调动兴趣，出示本课课题；
b、交代任务：打开“民族风俗”文档，对该文档添加标题； 2教师活动：展示效果，调动学生兴趣，交代学习任务。
3学生活动：充满兴趣，学生思考并构造思路。
（二）新课（范例讲解）
1、教学内容：以 “民族风俗”文档为例进行分档设置以及图片插入、调整。
（1）制作过程：打开“民族风俗”素材→选择制作的软件→筛选资料→插入
标题→设置标题效果→设置标题版式、颜色，调整大小→保存
（以上为教师口述部分，以下为示例演练，再多媒体终端机上）
（2）打开word程序
（3）打开“民族风俗”文档
（方法一）利用文本框制作标题：
①插入文本框
a、移动光标到插入位置；
b、执行“插入” →“文本框” →“横排”命令，在光标所在处会出现“在此创建图形”的矩形框——绘图画布。同时鼠标变为“十”形状；
c、绘制文本框并输入文本
在绘制画布内拖动鼠标可以绘制出一个文本框，同时插入光标出现在文本框中，在光标所在处输入标题文字。
②设置文本框中文字格式
设置文本框中文字的格式和普通的文本设置方法相同，可以直接用格式工具
栏中相应的工具进行设置。
③调整文本框大小和位置
a、调整文本框大小和位置
与调整图片和艺术字大小的方法相同。
b、调整画布的大小和位置
当鼠标移动到绘图画布周围四角上的控点上时，这时鼠标变为与控点同样的形状，拖动鼠标可以改变画布的大小。
（方法二）利用绘制图形制作标题
（1）绘制图形
在绘图工具栏中单击“自选图形”按钮，选择需要绘制的图形类型，并在子菜单中选择具体的图形。
这时也会打开绘图画布，用绘制文本框的方法拖动鼠标在画布内绘制出图形，也可在画布外绘制图形。在绘制完成之后，绘图画布自动消失，只剩下文本框或图形，那么调整大小时就不用调整画布大小了。
（2）添加文字
在图形上单击鼠标右键，在打开的快捷菜单中选择“添加文字”，插入光标出现在图形中，这时就可以输入标题文字了。
（3）调整图形
插入图形后，调整其大小。（调整方式与调整图片、艺术字方式相同）
（4）填充颜色
单击绘图工具栏中“填充颜色”按钮，除了填充单色外还可以填充一些效果。
（5）进行其他设置
边框、线条粗细、线条形状
说一说
1、教学内容：提出问题，让学生思考，并动手尝试：
a、你还有其他突出文字标题的好方法吗？
b、怎样改变图形位置？
c、艺术字是不是也可以加入阴影和三维效果？
（三）课堂练习
1、教学内容：把我们这节课学习的知识运用到识记生活中，在“民族风俗”这篇文档中利用文本框和图形添加标题；
2、教室活动：布置学生任务，观察学生的制作步骤及制作方法，对掌握快的同
学给予勉励，对掌握慢的同学进行指导，给予其正确方法，并鼓励其制作报刊；
3、学生活动：根据自己的思路及想法，借助学习材料，按照老师教的方法，掌握文本框、图形标题的添加过程，并动手制作。
（四）技能练习
1、为图形添加阴影效果和三维效果
选择一个图形后，单击绘图工具栏中“阴影样式”按钮和“三维效果样式”按钮，在打开的菜单中进行适当的选择。
2、组合图形
把标注和图片组合在一起
（五）课题总结
1、教学内容：教师与学生共同对本次课总结，学生互相观看作品，做出评说，共同提高；
2、教师活动：点评作品，展示较好的作品，勉励其他同学
3、学生活动：相互评说，汲取其他同学之优点，共同进步
（六）作业
提出问题：“怎样在报刊中使用表格”？
抛出问题，为下节课作铺垫，让学生先下去思考、练习，作课前预习。
为什么不能同时选中图片和文本框篇六
《自选图形和文本框》
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