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惦念死者亲属的句子第一篇
《职一语文单元测试题1、6单元》
职一语文一、二单元测试题
一、单项选择题（ 10×4′=40′） 1、下列字的注音完全正确的一项（ ） A. 虔诚（qián）超拔（bá）撰文（zhuàn）锲而不舍（qiâ） B. 醴酪（lǐ）奇葩（bā）粗糙（cāo）有恃无恐(shì) C. 精湛（zhàn）琴弦（xián）迭代（diã）雍容华贵（yūn） D. 圭臬（niâ）蘸水（zàn）龟裂（gūi）孜孜以求（zī） 2、下列各项中，没有错别字的一项是（ ） A. 羽扇纶巾 呱呱坠地 咄咄逼人 莘莘学子 B. 含辛茹苦 贻笑大方 一曝十寒 怙恶不悛 C. 大有稗益 沆瀣一气 瞠目结舌 乳臭未干 D. 刚愎自用 言简意赅 以逸代劳 暴戾恣睢 3、下列句子加点的词语使用恰当的一句是（ ） A.他这样做自以为很稳妥，其实是如履薄冰．．．．，稍不注意就会出现错误。
B.视听产品的盗版是把双刃剑．．．，它既给国内演艺界造成了损失，也使国外投资者望而却步。
C.“知足常乐”的古训有人认为不足为训．．．．，因为它束缚了人们的思想
D.教育部出台一系列大快人心．．．．的教育改革新举措，规范中小学办学行为，减轻中小学生课业负担。
4、下面的横线上依次填入关联词语最恰当的一项是（ ）
①活着的多半是不知道的，_________忘了。
②那是___周大少爷一帆风顺，现在____是社会上的好人物。③一切都照着你是正式嫁过周家的人看，____于你因为生萍儿，受了病，总爱关窗户，这些习惯我都保留着„„ A.甚至 由于 便 尤其
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B.就 因为 所以 倘使 C.或者 因为 也 甚至 D.才 尽管 总 即使
5、下列标点符号使用，合乎规范的一项是（
） A.“娘,”我悲伤的问：“您要把它们„„”
B.她学习不认真，对待同学不友好，乱花钱，好吃懒做，等等„„真让人忍无可忍！
C.李白诗云“天生我材必有用，千金散尽还复来”。
D.家是什么？家不只是房子，不只是丈夫、妻子、孩子，家是一份惦念，家是一份牵挂。
6、下列句子没有歧义的一项是（ ） A.来者是五个省里的劳动模范 B.奶奶的衣服还没有做好
C.老师的每一句话，都深深地打动着我的心 D.战士们冒着滂沱大雨和泥泞的道路前进
7、下列文章、作者和出处搭配正确的一项是（ ） A.《合欢树》—史铁生—《我的遥远的清平湾》 B.《善良》—王蒙—《宽容的哲学》
C.《科学是美丽的》— 冯友兰—《冯友兰学术文化随笔》 D.《南州六月荔枝丹》— 贾祖璋—《生物学》
8、下列都是写“泪”，从情绪和心境的角度来看不同类的是（ ）A．却与小姑别，泪落连珠子
B．剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳 C．感时花溅泪，恨别鸟惊心
D．夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干
9、下面对课文的说明和分析，有错误的一项是（ ）
A.《合欢树》是一篇表现母爱的优美散文。文章采用蒙太奇的手法，以时间为线索，先写母亲生前的事，后写母亲逝世后的事，
由人及树，前后衔接流畅，浑然一体，表现了作者对母亲的深情怀念和对母爱的高度赞美。
B.《善良》是一篇文艺性随笔，文章阐述了作者对善良的理解与认识。文章的论证思路是：有破有立、破立结合；多用对比论证的方法，语言精辟有力、耐人寻味。
C.《人生的境界》是一篇学术随笔，议论性散文。文章从哲学的角度出发，逐层深入地阐述了四种不同的人生境界，以及中国哲学是如何帮助人提高人生境界的。文章的艺术特色是脉络清晰，思维缜密；语言准确、科学、精炼、平实。
D.《科学是美丽的》是一篇科技议论文，课文遵循“提出论点—阐述理由—得出结论”的思路。文章主要运用举例论证、引用论证的方法；叙述为主，夹叙夹议；语言准确严密，生动活泼。 10、下列新闻标题中，语意明确的一句是( ) A．数百位死难者的亲属出席了隆重的葬礼。 B．近期汇市美元对日元的比价有小幅攀升。 C．教师节中老师希望学生别送礼品送祝福。 D．这是名模孙燕摄于2002年11月的照片。 二、现代文阅读（10×4′=40）
（一）大自然的智慧
①人们常把人与自然对立起来，宣称要征服自然。殊不知在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童，只是大自然肌体上的一部分而已。
②人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。无论是[甲]的苍蝇蚊子，还是[乙]的鲜花绿草；无论是[丙]的星空，还是[丁]的灰尘，都是大自然精巧绝伦的艺术品，展示出大自然深邃、高超的智慧。大自然用“死”的物质创造了丰富多彩的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物。就目前所知，人本身就是自然智慧的最高体现，是她最杰出的作品之一。人体共有一万亿多个细胞，这么多的细胞不仅能够相互协调，而且每个细胞
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都有着与众不同的特殊分工，每个细胞都有其特定的工作，绝对不会混淆，从而使整个人体处于高度有序的状态；在近百年的时间中，人体细胞尽管更替许多次，但这种秩序并不会改变。最不可思议的恐怕要数我们的大脑了，它使人有喜怒哀乐，能够思维，能够理解想象。大自然也很懂得美学原则，在创造人体的时候运用了各种美的规律，比如对称性、协调性等等，使人体花朵表现出难以形容的荚。要创造出这样一个人来，让一万亿个细胞协调工作，是人类的智慧所不能胜任的。
③大自然之所以创造出会思维的生物，也许是有深意的。宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。人是自然发展的高级阶段，人的智慧是宇宙智慧的高级形态，其高级之处就在于他会思维、能够理解、有自我意识。人的智慧与宇宙智慧是同一智慧的不同阶段。宇宙（或者说自然）借人的眼睛来观看她自己，借人的嘴来表达她自己，说出她亿万年想说而没有说出来的话。从这个角度可以说，人的智慧即是自然的智慧，人对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识，人思维即是宇宙在思维，人痛苦即是宇宙在痛苦，人欢笑即是宇宙在欢笑。所以，人仅有的一点小智慧也是大自然所赋予的，并不属于他自己所有，他只不过是宇宙自我认识的工具。
④这样看来，人类就只是宇宙肌体上的一个部分，一个器官，就如同大脑是我们的器官一样，人与宇宙本来就是一体的。让我们爱护自然就像爱护我们自己的身体一样吧。
11、按照文意，分别填人第②段甲、乙、丙、丁四处正确的一项是（ ）。
A、美丽可人 不值一提 高深莫测 令人厌恶 B、令人厌恶 美丽可人 高深莫测 不值一提 C、不值一提 美丽可人 高深莫测 令人厌恶 D、令人厌恶 不值一提 高深莫测 美丽可人 12、第②段画线句“人本身就是自然智慧的最高体现”，这样说有
什么依据？选出理解不正确的一项。（ ）
A、人的一万亿多个细胞，不仅能够相互协调，高度有序，而且每个细胞都有着与众不同的特殊分工，并且在人的一生中，这种秩序不会改变。
B、人具有喜怒哀乐，能够思维，能够理解想象；人的智慧无所不能。 C、大自然也很懂得美学原则，在创造人体的时候运用了各种美的规律。
D、要创造出这样一个人来，让一万亿个细胞协调工作，是人类的智慧所不能胜任的。 13、第③段中，作者说：“大自然之所以创造出会思维的生物，也许是有深意的”，这种“深意”应怎样理解？选出理解正确的一项（ ）
A、人的智慧是宇宙智慧的高级形态，其高级之处就在于他会思维、能够理解、有自我意识。 B、人的智慧即是自然的智慧，人对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识。
C、宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识，自我欣赏。宇宙借人的眼睛、嘴来观看、表达她自己。人是宇宙自我认识的工具。 D、人思维即是宇宙在思维，人痛苦即是宇宙在痛苦，人欢笑即是宇宙在欢笑。
14、选出对第④段中，作者使用“一个器官”一词语的用意理解正确的一项（ ）
A、强调人是大自然的一部分，与大自然密不可分。B、强调人是大自然的杰作，人的智慧无与伦比。
C、强调人是大自然的杰作，人凌驾于大自让之上。
D、强调人是大自然的一部分，也是独立于自然的统治者。 15、结合全文，揣摩作者写作意图正确的一项是（ ）。
A、告诉人们，人的智慧是有限的，大自然的智慧是无限的。
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B、告诉人们，大自然深不可测，人的智慧是无法无安全认识大自然的。
C、提醒人们，宇宙知识是无限的，只有不懈努力才能无愧于大自然“最杰出的作品”。
D、提醒人们，要想爱护自己的身体一样爱护大自然。 （二）阅读《南州六月荔枝丹》节选，回答下列问题。
①荔枝是亚热带果树，性喜温暖，成都、福州是它生长的北限。②汉武帝曾筑扶荔宫，把荔枝（a）到长安，没有栽活，迁怒于养护的人，竟然对他们施以极刑。③宋微宗时，福建"以小株结实者置瓦器中，航海至阙下，移植宣和殿"。④微宗写诗吹嘘说："密移造化出闽山，禁御新栽荔枝丹。"⑤实际上不过当年成熟一次而已。⑥明代文征明有《新荔篇》诗，说常熟顾氏种活了几株，"仙人本是海山姿，从此江乡亦萌蘖"。⑦但究竟活了多少年，并无下文。⑧现在科学发达，使荔枝北移，将来也许不是完全不可有的事。
①我国幅员广阔，不同地区有不同的特产。②因地制宜，努力发展本地区的特产，是切合实际的做法。③盛产荔枝的地区，应该大力发展荔枝的生产。④苏轼有诗云："罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不妨长作岭南人。"⑤但日啖三百颗，究竟能有几人呢？⑥社会主义现代化的荔枝生产，应该能够逐步满足广大人民的生活需要。
16、a处应填入的恰当的词是（ ）
A.种植 B.扶植 C.栽植 D.移植
17、引用汉武帝曾筑扶荔宫这一资料，意在说明说明？分析正确的一项是（ ）
A. 说明成都、福州是荔枝生长的北限。 B. 揭露封建统治者的腐朽、残忍。 C.说明荔枝珍贵，备受帝王喜爱。 D.说明荔枝好吃树难栽。
18、第二段的主旨句是（ ） A.① B.② C.③ D.⑥ 19、“无人知是荔枝来”的意思是（ ）
A.没有人知道荔枝会被送来 B. 没有人不知道荔枝被送来 C.没有人知道送来的原来是荔枝D.送来荔枝的事没人知道 20、“幅员”“究竟”在文中的意思分别是（ ）
A.领土 终于 B.领土、面积 毕竟 C.领土面积 到底 D.领域 结果 三、表达交流与探究考查
21、以“我国近代考古开始较早的地区之一”为开头，把下面语段中加横线部分重组成一个语意连贯的长句，不得改变原意，可增删少量词语，但句中不能使用标点符号。（4分）
古文化的辽西区，以西辽河和大凌河流域为主，波及到京津唐地区。这一地区是探索燕山南北地区文明起源和发展的重要地区，也是我国近代考古开始早的地区之一。1921年就有考古工作者对锦西沙锅遗址进行发掘，1930年又有人对西辽河流域的史前文化作过调整……
我国近代考古开始较早的地区之一____________ 22、填空（6′）
①天生我材必有用，___________________。 ②同是天涯沦落人，___________________。 ③多情自古伤离别，___________________！ 23、依据下列内容写一则启事。（10′） 张先生3月23日晚8∶00左右，在淮河路一出租车车上遗失一个公文包，内有金额为5万的存折一份 、派遣证一个及它物。联系电话：13007628×××。请你为他写一则寻物启事。
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惦念死者亲属的句子第二篇
《魏德深》
文言文阅读（一）
(09分全国卷1)
阅读下面的文言文，完成1～6题。
魏德深，本【本来、原来】巨鹿人也【判断句的标志】。祖【祖父】冲，仕【做官】周，为【做】刑部大夫、建州刺史，因【于是】家【名词作动词，安家】（于）弘农【状语后置，因（于）弘安家，于是在弘农安家】。父毗【pí】，（做）郁林令。（叙家谱）
德深初【最初】为【做、担任】隋文
帝挽郎，后历【经过—做过】冯翊郡书佐、武阳郡司户、书佐，以【因为】能【才能】迁【调任】贵乡长
【首领、执掌人】。为政【从政、治理，即处理政务】清净【清虚宁静，无欲无为】，不严【严厉】而【连词，表转折，但是】肃【恭敬，此处是“令人恭敬”的意思】。会【适逢】兴【动、发动】辽东之役，征税（于）百端【方面】【状语后置，（于）百端征税，在很多方面征税，即朝廷征税名目繁多】，使【派遣】人往来，责【要求】成【完成】【要求人完成任务】郡县。于【在】时王纲【法纪、秩序】弛紊【乱，混乱】，吏【官吏】多【副词，多数、大多】赃【盗取财物，贪赃受贿】贿【用财物收买，行贿受贿】，所在征【征税】敛【收取租税】【所到之处横征暴敛】，人不堪【忍受】命【命令、教令】。唯【只有】德深
竭【尽】其力【没有耗尽百姓的财力】，所求【要求】皆【都】给【赐予、给予】【上面所需求的东西全部满足了】，而百姓不（被）扰【打扰】。于【在】时盗贼群【会合、聚集】起，武阳诸城多被沦陷，唯【只】贵乡独【独自】全
【保全】。郡丞元宝藏受诏【诏令】逐【追赶、追捕】捕盗贼，每【往往、常常】战不利，则器械必【肯定】尽【完】，辄【于是、就】征【征税】发【征、征集】于【从】人，动【动辄、常常】以【拿、用】军法从事【处置、处理】，如【像】此者数【多】矣。其
【代词，那】【在】听事【1、厅堂，官府办公的地方；2、处理政事】，吏【官吏】人【百姓】递【交替、更迭】相【互相】督【责备】责，昼夜喧嚣，犹【还】不能济【成、成功】。德深各【每个、各个—各自】问其【他】所
欲【想】，任随【跟随（根据）】便【便利】修营，官府寂然，恒【平常的、普通的】若【好像】无事。
须【一定】过【超过】胜余【其他】县，使【让】百姓劳苦
【辛劳困苦】。然【但是】在下【属下】各自竭【尽】心，常【经常】为【是】诸县之最【最好】。寻【不久】转【转移、调动】馆陶长，贵乡吏人闻之，相与
【互相】言及其事，皆【都】歔欷【xūxī1、抽噎2、叹息】流涕，语不成声。及【等到】将赴任，倾【全】城送之【代词，代魏德深】，号【哭喊】泣之【的】声，（于）道路不绝【断绝】。既【已经】至馆陶，阖【总、全】境老幼，皆【都】如见其【他们的】父母。有猾【狡猾】人员外郎赵君实，与【和】郡丞元宝藏深【程度深】相【相互】交结【交往、勾结】，前后【前后任】令长【县令】，未有不受【被】其【代词，代赵君实】指麾【同“挥”挥动、指挥】者。自
【从】德深至【到】县，君实屏【退避、隐退】处【居住】于【在】室，未尝【不曾】辄【就】敢出门。逃窜之【的】徒【人】，归来如【好像】市【集市、集镇】。贵乡父老，冒涉【经历】艰险，诣【到】阙【朝廷】请留德深，有诏许之。馆陶父老，复诣【到】郡相讼【诉讼、打官司】，以【认为】贵乡文书【任命文书】为【是】诈。郡不能决。会持节使者韦霁、杜整等至，两县诣使讼之，乃断【判决】从贵乡。贵乡吏人，歌呼满道，互相称庆【道贺】。馆陶众庶【平民、百姓】，合【整个】境悲泣，因【于是】从而居住者数百家。宝藏深害【妒忌】其能。会越王侗（杨侗）征兵于郡，宝藏遂令德深率兵千人赴东都。俄而
【不久】宝藏以【用】武阳归【归顺】李密，德深所领皆武阳人也，念【惦念、怀思】其亲戚【古今异义词，内外亲属】，辄出都门，东向恸【悲哀过度】哭而反。人或谓之曰：“李密兵马，近在金墉，去【距离】此二十余里。汝必欲归，谁能相【单指一方】禁，何为【因为。何为：为什么】自苦如此!”其人皆垂泣曰：“我与魏明府同来，不忍弃去，岂以道路艰难乎!”其得人心如此。后没于阵。贵乡、馆陶人庶，至今怀之。
(节选自《北史·魏德深传》)
1.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是．．．
（ ）
A.为政清静，不严而肃 肃：恭敬。 ．
B.会兴辽东之役 会：适逢。 ．
C.所在征敛，人不堪命 堪：忍受 ．
D.动以军法从事 动：招致 ．
【答案】D
【考点】主要考查对常见文言实词的掌握情况，能力层级为B级。
【解析】D项“动”，总是，常常。
【思路分析】要做好此类题目，一是靠平时多积累，二是要学会借助上下文语言环境进行推断，两者结合，则问题迎刃而解。
2.以下句子中，全都表明魏德深深受百姓拥戴的一组是（ ）【答案】D
①常为诸县之最 ②皆歔欷流涕，语不成声 ③未尝辄敢出门 ④诣阙请留德深
⑤以贵乡文书为诈 ⑥诣使讼之，乃断从贵乡。
A.①③④ B.①⑤⑥
C.②③⑥ D. ②④⑤
3.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A. 魏德深很有才干，历任多种职务后升职主持贵乡政务。其时朝廷纲纪败坏，官吏贪污受贿，民不聊生；只有贵乡生产生活一切照常进行，百姓没有受到骚扰。
B. 魏德深善于人性化管理，体恤下情。邻城打造兵器，聚集在官府，官吏督责，尚不能成功；而贵乡则约束官吏，避免百姓劳苦，官府安静，一直像无事一样。
C. 魏德深深受百姓欢迎，又能震慑奸猾之人。他到馆陶，百姓见他如见父母；而奸人赵君实与逃窜之徒，只能躲藏流亡。他后来将回贵乡，贵乡吏民互相庆贺。
D. 郡丞元宝藏忌妒魏德深的才能，令他率领武阳籍士兵在家乡附近作战，想利用军士的恋家情绪使军队溃散。但魏德深极得人心，士兵们全都不忍离他而去。
【答案】C
【考点】考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，
能力层级为C级。
【解析】C项“而奸人赵君实与逃窜之徒，只能躲藏流亡”错误，文中说的是“自德深到县任职以来，君实呆在家中不敢出门。逃犯纷纷来自首。”“逃窜之徒”是指四处流亡的人，而不是指与赵君实之流。
【思路分析】解答时要整体理解文章的内容，把握人物、事件以及文中人物的观点态度和作者的观点态度等内容，尤其要重视选文细节处的理解。在做此类题时，选项中每一个意思都要在文中找到对应的地方，注意排除把“无”说成“有”和“曲解意思”的干扰。此类题目设错误项时，有一个典型的做法，就是把两件事或两个人物的是混在一起，或把属于这件事的内容说成是另一件事的内容，有的甚至是无中生有。
4. 把文中中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)与郡丞元宝藏深相交结，前后令长，未有不受其指麾者。（5分）
译文：（赵君实）与郡丞元宝藏互相往来，结交密切，先后来到馆陶做令长的人，没有不受他们指挥差遣的。
(2)馆陶众庶，合境悲泣，因从而居住者数百家。（5分）
译文：馆陶境内的老百姓，全都悲伤乃至下泪，于是跟随他到贵乡居住的有几百家。
【考点】考查考生理解并翻译文中的句子，能力层级为B级。
【解析】本题涉及理解文言句式和词类活用，翻译时注意联系前后文，力求做到“信、达、雅”。第（1）句注意“交结”为古今异义和“令长”、“ 指麾”等词的落实；第（2）句注意“合境”和“从而”“ 居住” 为古今异义。
考生要树立采分点的意识。⑴中“相”译为“相互”，“交结”译为“结交”，“未有”译为“没有不”。（相、交结、未有、指麾各1分，大意1分，共5分）⑵“庶”译为“老百姓”，“合”译为“全都”，“因”译为“于是”，“数”译为“几”。（庶、合、因、数各1分，大意1分，共5分）
附：文言文参考译文
魏德深，本来是巨鹿人。祖父是魏冲，在周作过
刑部大夫、建州刺史，于是就安家在弘农。父亲名为魏毗，作过郁林令。德深最初作文帝的挽郎，后来作过冯翊书佐、武阳司户书佐，因为才能卓著升任贵乡县令。为政清净，不采用严厉的办法治理县政。正好赶上辽东作战，朝廷想出各种办法征税，派人到各个郡县责成催办。当时，朝纲废弛，法治紊乱，官吏贪赃贿赂成风，横征暴敛，老百姓不堪以命。只有德深所在的贵乡县，贫富相通，不竭尽老百姓的全力，上面要求的全部满足了，却没有惊扰百姓，所以被称为“大治”。当时盗贼群起，武阳等城大多被攻陷，唯独贵乡得以保全。郡丞元宝藏受诏逐捕盗贼，经常进剿失败，每次都丢盔弃甲，军械丢得干干净净，于是就又从老百姓那里征集，并且以军法要挟百姓，像这样已经多次了。临近的城池在建造，大家聚集在一起，官员民众互相指责，日夜喧哗，还是不能完成。德深问众人想做什么工作，安排并让人们便宜从事，官府安静了，就象什么也没发生一样。只不过约束负责的官员，修造的城池也无须超过别的县，而使百姓辛劳困苦。但是他的属下办事尽力，为各县中最好的。很快他又调任馆陶县令，贵乡官员百姓听说这个消息后，互相谈论这件事，都感慨流泪，说不出话来。到了去任职那天，全城的人都去送他，哭号的声音传便整条道路。魏德深到了馆陶，全县的百姓都象见到父母一样。有一叫赵君实的狡猾的员外郎，和郡丞元宝藏互相勾结，前后任的县令没有不被赵君实左右的。自德深到县任职以来，君实呆在家中不敢出门。逃犯纷纷来自首。贵乡百姓冒着危险到城里请求德深留任，上级下令答应了。馆陶的百姓也去向郡守投诉，称贵乡的任命文书是假的。郡守不能决断。正好有持节使者韦霁、杜整等到了，两县的百姓拜见使者并诉讼，才判给贵乡.贵乡官员百姓在路上歌舞庆祝。而馆陶的全县人民都悲伤痛哭，规模达到了几百家之多。元宝藏对魏德深很厌恶，正好越王杨侗在郡中征兵，元宝藏就令魏德深带一千士兵去东都洛阳。不久元宝藏以武阳归顺李密。德深所带领的士兵都是武阳人，因为家乡已被敌人占领，想到亲人，都出洛阳向东痛哭，然后又回洛阳了。有人对士兵们说：“李密的军队在金墉，离此仅二十多里地。你们要是去投靠李密，又有谁能够阻挡呢？何必这样痛苦。”士兵们
惦念死者亲属的句子第三篇
《人教版语文六上第七单元复习》
惦念死者亲属的句子第四篇
《常用英语口语8000句：安慰时：担心、惦念 -(韦博分享)》
常用英语口语8000句：安慰时：担心、惦念 -(韦博分享)
常用英语口语8000句：安慰时：担心、惦念 -(韦博分享)
安慰时
● 担心、惦念
你怎么了？
What's the matter? *用于对方身体不舒服或对方有什么异常时。
What's the matter? You look sad. （你怎么了？显得这么伤心。）
Nothing. I'm just tired. （没什么。我只是累了。）
What's wrong?
Is anything wrong?
What's the problem?
Is something bothering you? *bother “使……烦心”、“折磨”。
你没事吧？
Are you okay? *用于对方发生什么不好的事情时。
Are you all right?
到底怎么回事？
What's going on?
What's going on? （到底怎么回事？）
We were just talking. （我们只是说说。）
What happened?
What's happening?
你有什么心事吗？
Is something on your mind? *be on a person's mind “有什么挂心的事”。
Do you have something on your mind?
What are you worried about? （你担心什么？）
What's on your mind? （你担心什么呢？）
Is anything bothering you?
我担心你。
I was worried about you.
I was concerned about you.
请不要特地为我（而麻烦您吧）。
Please don't go out of your way.
I'll drop you off. （我送你回家。）
Please don't go out of your way. （请不要特地送我。）
你怎么那么严肃。
You look serious.
You look serious. （你怎么那么严肃。）
This is important. （这事很重要。）
You look grave.
你今天看上去很悲伤。
You look sad today.
你今天怎么满脸的不高兴。
You don't look very happy today.
你怎么闷闷不乐的呀？
Why are you so glum? *glum “闷闷不乐的”、“忧郁的”、“愁闷的”。
Why are you so glum? （你怎么闷闷不乐的呀？）
My girlfriend just dumped me. （女朋友刚跟我吹了。）*dump “抛弃”。
Why so glum?
Why the long face?
你看起来很疲惫。
You look exhausted. *exhausted “精疲力尽”、“疲劳不堪”，表示在此情况下再也不能
做任何事情的疲劳感。
You look very tired.
You look worn-out.
You look bushed. *俚语。
You look pooped. *俚语。
你该休息一会儿。（你需要喘口气。）
You need a break.
It's six o'clock already. （已经6点了。）
Yeah, you need a break. （是呀，你该休息会儿了。）
You need a rest.
You need to take a break.
You should take it easy. （你该放松会儿。）
你今天有点儿不大对劲。
Something is wrong with you today.
You're not yourself today.
You seem different today.
谁让你烦躁了？
Who are you irritated with? *用be irritated with…表示“为……而急躁的”、“为……而发怒的”。
Who has irritated you?
你太紧张。
You're nervous.
I think you're nervous. （我觉得你太紧张。）
No, I'm not nervous! （没有，我不紧张。）
You seem nervous. （你好像很紧张。）
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