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学习不好该怎么努力，写一段话第一篇
《学习小窍门》
学习小窍门
初中阶段的我，不仅努力学习了课内的文化知识，还留心总结了一些学习方法。渐渐地，我形成了一套有我的特色的学习方法，但如果你真正了解了我的学习方法的内涵与真谛的话，你会发现这一方法不仅仅是用于我，还适用于很多同样的同学。由于我接触的中上等的同学比较多，此方法更适用于学习上不错，但总也不能十分拔尖的同学。 其实学习方法多种多样，不同的人也要采取不同的学习方法。我写这篇文章也只是想把我的制定学习方法的方法告诉大家。这样才能真正使那些读过此文的人受益。学习别人的方法切忌照搬。一定要有自己的主见，通过实践总结出适合自己的学习方法，这样才能有收获。 还要在这里强调一点：学习不是苦差事，做好学习中的每一件事，你就会发现“学习，是一块馍，你能嚼出它的香味来。”（此句引自肖复兴肖铁的《我教儿子学作文》1996年4月第一版211页） 这一切都是我个人的一些想法、经验。我的思想也许比较独特。合理的可以自己试试，偏激的干脆掠过不读。我会从以下几个方面进行阐述。 1、 学习未动，兴趣先行 2、 务学与求道 3、 自信是成功的第一秘诀 4、 态度决定一切 5、 不强调进步 6、 练就过硬的本领是学习的根本目的 7、 会玩、会偷懒、然后会学 8、 考试、分析考试结果、做出下一步计划、调整自己 9、 学习别人
学习未动，兴趣先行
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话是非常有道理的，它深刻地阐释了学习兴趣对于学习的作用。 之所以把兴趣放在首位，也是因为兴趣是十分重要的。兴趣能够调度人的更多的精力在某一方面。如果你把兴趣调整到学习上，那你就比别人多了许多精力，胜算也就大一些。 经常向一个学习很好的人学习，3年来，最大的发现也莫过于：她对任何一个科目都充满了兴趣。这种兴趣，使它比别人多了一份求知欲。这种求知欲，使他不会放过每一个从她身边划过的知识。这也使她有了别人都难以做到的对于学习的一种艮劲，所以她能过做出许多别人做不出的难题，也使她可以把自己的基本功培养得十分强大。这足以体现兴趣的力量之大了。 培养兴趣也并非一件难事。在这里我只介绍两种方法。 可以利用人的条件反射，如果一个人总是疲劳时候读书学习，他一学习就想睡觉，长此以往，学习和睡觉建立了条件反射，学习的时候就总是无精打采的。这就是有些人上课总爱睡觉的缘故了。你可以在学习前做一些使自己身心愉悦的事情，学习的时候保持这种愉悦的心情。以后，愉快与学习就形成了条件反射，一学习就高兴，一高兴就学习。这样就做到了培养学习的兴趣。不过学习，其他方面也可以这样做。 兴趣需要别人的赞扬和鼓励。当你需要针对某一方面的兴趣时，你先硬着头皮做这种并不愿意做的事情，并投以很大的热情，争取做得好一点。得到别人的夸奖和鼓励，自然就更愿意做了，这样也可以培养兴趣。我初三的下半学期，有一个阶段政治很差，又没有什么兴趣。但我觉得必须提高政治的成绩了。于是我每天回家先写最难办的政治作业，经常主动地找政治老师探讨问题。就这两条措施，十天之内使我的成绩大有长进。 可以说：兴趣是学习中最活跃的因素，是影响学习成绩的主导因素，决定着学习中的一切其他方面。必须重视兴趣。
务学与求道
还是要引用孔子的一段话：“学而不思则罔；思而不学则殆。”这句话可不是随便说说，是有着深刻内涵的。它揭示了务学与求道的基本关系。 务学就是学知识学本领，掌握技能；而求道是通过学习进一步思考得来的有关事物一般规律的普遍真理（在这里可以认为是那些有实践意义的理论）。务学与求道又可以理解为理论和实践之间的关系。 务学与求道必须协调发展，保证二者同步实施，同步发展。 务学和求道结合的好处很多，如果你感兴趣，可以找出苏轼的《日喻》来读读，那里已经叙述得很清楚了。 搞好务学与求道之间的关系，包括两方面的内容。一是在思考和实干结合上，二是在研究学习方法和实践学习方法上。 思考和实干必须结合：在学习中应该善于思考，从学到的每一点经过思考能够扩展出许多知识，这样就丰富了你学习的内容。这里仅举一例。初二物理学习压强时涉及了连通器原理。书上是这样写的：“上端开口、下部连通的容器叫连通器，连通器里的水不流动时，各容器中的水面总保持相平。”
（人教版物理第一册2000年3月第一版156页）那么就可以这样思考上端不开口的是什么样子的（托利拆里管），思考下部不连通改为上部连通是什么（虹吸现象），思考连通器中不装水而装了两种不同的液体会怎样（液体压强的计算），思考连通器中的水如果流动会怎么样（液体流速对压强的影响），思考连通器有哪些应用（船闸的原理），思考在一个水面施加压力，另一个水面产生向上的压力是多少（帕斯卡定律，千斤顶的原理），思考如何证明水面会相平（平衡力）。一个定义，引出了7个思考。这样你的知识就大大地丰富了。 研究学习方法和实践学习方法必须结合：通过思考得到了学习的方法，就一定要试一试，通过尝试为自己积累许多宝贵的经验，通过反复的思考这些经验又能够想出新的学习方法。这样可以不断的有新的学习方法。这才是确定学习方法的方法。 搞好了务学与求道的关系，是使自己永远更新知识，丰富自己的头脑的必要条件，也是不断保持最新、最适用于自己的学习方法的要点。坚持思考与学习同步发展代表着先进的学习方法的发展要求，代表着先进学习理论的前进方向，代表了掌握最广大知识的能力水平。务学与求道必须协调发展，二者要同步实施，同步发展。
自信是成功的第一秘诀
爱迪生说过：“自信是成功的第一秘诀。”自信在学习中是十分重要的，而且自信是学习的过程中容易忽视的部分之一。 有时候学习成绩不好，人们往往归结于自己的不够努力，或者不够聪明，往往忽视心理上对学习成绩的巨大影响。可以说：心理上的调整是要重于学习方法、学习态度（努力与否）的。在学习中，心里安静，就能够踏下心来认真学习，做题；心理积极就能够不断地将压力转化为动力，促进自己的前进；同样的，心里信任自己，总并不盲目地认为自己是对的，就能够不胡乱猜忌自己已经做出来的答案。这点看似很小，但起到了至关重要的作用，一是考试的时候，你会省下时间去检查那些自己确信正确的题目，一是考试以后你心里会变的有根。其实自信是一种生活态度，是一个成功者必备的素质。自信心不是无端地建立起来的，而是自己要有过硬的本领扎实的基础。这些会在下文中写到的。 做理科题应该能够做到：做完之后自己就知道正确与否。其实自信就是相信自己有能力解对题。它所起到的作用是将你已有的能力极大的发挥出来。他在你学习的过程中处处有所体现，所以它的作用的确是很大的可以说：我是自信造就的成功者，我的每一步成长都伴随着自信的更加成熟。 说了那么多，还是说一点实际的东西吧。你如果要创造自信，关键的就是要把自己放在一个强者的地位。如果你有强的科目，那你就可以找一个在这方面不如你的，对他说：“我决定要帮你学某某科的，有什么需要我帮忙的吗？”给他讲题，给他找题做。这是创造自信一个非常好的办法。也可以做一点别人多忽视的题，使成绩有很快的上升，也能够增强自信。 自信是最大限度发挥自己能力的前提条件。如果你有自信，你就可以说自己是一位不折不扣的成功者。
态度决定一切
米卢说过：“态度决定一切。”这句话不仅适用于足球，同样适用于学习。 学习中的态度包括以下几个方面：主动、进取和奋斗。 拥有一个主动的态度十分重要，可以说：“天才，就是主动性的爆发。”遇到了每一件事绝不退缩，积极地去做，这就是一种主动的态度。主动可以使你比别人多许多做事的时间，可以比别人多做许多需要做的事情。你得到的练习就会很多，也更容易受到老师的关注。 进取可以让你不停地向上，防止人变得堕落。向上看，至少能够不往下走。这里不再多说。 奋斗也就是我们平常所说的努力。那种不怕苦，不怕累的精神在学习中也是需要的。看到了一道有意思的题，就不惜一切代价攻克它。为了学习，废寝忘食一点也不是难事，只要你做到了有兴趣。 态度是实力的前提，有良好的态度才能题得到自信、过硬等一系列的东西。态度和兴趣同等重要。
不强调进步
说了那么多进步的东西，好像只要这样做就能够进步似的。其实事情并不像想象得那么简单。你进步别人也进步，就体现不出来。非但什么时候产生了跨越式发展了，才有可能看得出来。不进步或小幅度的退步是非常正常的。 如果你觉得自己停滞不前，那你就已经在进步了。如果你初中三年在学校的名次都没有变，那你就已经是进步了。因为你学的知识越来越难了。何况大家都在进步。 暂时的停步不前
是为你得下一次更大的进步做准备，所以要把做出了巨大的努力之后没有效果作为平常的事情。毕竟有很多事情是不随人愿的。
练就过硬的本领是学习的根本目的
过硬，就是基础扎实。这是学习的核心问题。记住，无论什么样的学习方法都必须有利于使自己的基础扎实，有利于培养自己良好的习惯及以更高水平的能力，有利于增强自己的学习兴趣及自信心。这是我们评判学习方法是否对自己有利的根本依据。而其中核心就是扎实的基础。 扎实的基础可以使成绩稳定，扎实的基础可以使每一次考试无所惧怕而坦然面对，扎实的基础保证做题的速度与质量兼得，扎实的基础可以使……它的好处很多很多。做到就更非易事。 据我理解做题时最好的方法，但不同的人做题会有不同的效果。做题少的人不一定学习差，做题多的人也不一定就成绩好。 做题有助于过硬，所以做题十分有必要。老师留的题不可不作，但自己也要根据自己的情况补充一些练习。 选题上是有学问的。做什么样的题要根据自己要达到什么样的目的来决定。要是自己做题更加熟练，就需要找一些并不是很新颖的一般题来做，这种题不厌多做，几十道题如果涵盖面广的话，可以多做上几遍。初二的时候，我的整式计算很差，几十道题全是枯燥的计算，我不停地做了好几遍，一上午就使自己的纯计算能力有了很大的长进。如果要多见见各种类型的题目就一定要找新颖的题。如果要锻炼自己的解体能力，就要找大题由简入深做下去。 做题一定要做细，必须落在笔上，最好能够写过程。只有做精做细，才有条件将来做大做强。做题切不可着急，需要心平气和，像品咖啡一样，慢慢地“品味”你所做的几道题。如果没有时间就不要做题。应该记住做题是“宁缺毋滥”的。 抽空做题也不是不可能，但最好细微的时间被用到文科上，这样文科和理科就能够综合地发展了。
会玩、会偷懒、然后会学
把玩和偷懒放在一起，但他们实际上是两个问题。 玩主要指在学习之余要有一定的兴趣爱好，另外还要通过玩来放松身心，使下一次的学习更有效果。兴趣爱好可以使人有机会调整自己的身心，有办法通过更换自己的注意力所在，来调整自己的兴奋点。有了爱好，也有助于培养学习上的兴趣。爱好决不是占用学习时间没用的东西，它有利于提高对学习的兴趣，有利于提高学习及其他一些事情的效率。这种爱好必须是自己真正喜欢的，而不是别人逼迫的。做消耗体力的运动也能够缓解脑力上的疲劳。 偷懒实际上是指寻找更好的方法。这里只适用于理科。当遇到一道十分复杂的题目时，不要急于往下做，不要用麻烦的方法解决。花点时间想想有没有更好的方法。这样不仅节省了你解这道题的时间，也提高了你解决问题的能力。非常有作用。女生学理科不好很大的原因就是不懂得偷懒。 硬学不会有最好的成绩。如果多出去旅游还能丰富一下自己的经验，可以培养人的内在修养和外在阅历。人经常做到以上两点，可以变得有灵气。这就是有些人不那么努力就会取得很好成绩的道理了。
考试、分析结果、调整自己
有一次数学考试，没带手表。考试的是很特别着急，结果十分不理想，由于着急好几道题都不会做了。从此我就再也没有在考试的时候带过表。考试，是一件平常的事情，应当以平常心对待。考试不过是检测你对知识到底掌握了多少。这仿佛就是测肺活量，测量你到底有多大的呼吸量。没有什么区别。应该抱着“有多大劲儿，吹多大气儿”的思想来考试。这样你就能够轻松地面对考试。 考过试了，就很自然地要分析考试。分析得正确与否，关系重大。 分析之前，假定这次说明不了什么问题，这样能够使分析错了的不良后果减小到最少。 第一步，想一想，这次考试自己满意不满意，对什么满意，又对哪些方面不满意。再想想，这次考试有没有什么特殊的，例如：第一次考试、没有复习的考试……如果有这种特殊情况，那么这里就可以得出结论了： 1、 考得不好，说明不了什么问题，我努力，我就不信下回我考不好的！ 2、 考得好，说明不了什么问题，一时侥幸，还得努力，看下次才是印证我的实力的时候！ 如果一切正常就进行下一步。 第二步，自己是不是偏科了。这时应对弱项多加练习 第三步，自己是智力因素还是非智力因素导致的丢分。智力因素就要调整自己的方法，非智力因素就要端正自己的态度。 第四步，作下一步学习的计划。 第五步，认真修改自己的分析。 最后，看看自己在年级里是进步了还是退步了，不要太在意，不过大幅度的下降需要一些非常手段了。 在学习的始终，贯穿的就是计划
的制定。计划分为长期计划和短期计划。 短期计划要不停地制定，例如：晚上先写什么作业，最近几天的主要任务是什么（做哪的课外题、攻克哪方面的难关……）这都很好制定。 长期计划制定以后必须坚持谨记，卧薪尝胆就是长期计划成功的最好的例子。诸葛亮的隆中对也是十分成功的长期计划。 计划的制定切忌过高过大，尤其是短期计划，制定时必须考虑到它的可行性。而且每一步都要按照计划实行。 制定计划还要重视它的指导性。计划一定要有计划的价值。用它指导我们的学习工作。必须要看出计划是你的效率提高了，你的生活不再是那么没条理了才好。 说了这么多，关键还是要落实到行动上去。这就需要发现了自己的问题以后，对自己做出相应的调整。 如果你现在是这样，不调整你会永远是这样，不会发生变化。那么渐渐地你就失去了主动，再要想自主的调整就很难了。 调整也分步骤 1、 没有好的办法，或拿不定哪一种好时，就不要调整，因为调整会浪费你的时间精力，到头来没有多大的成效反而得不偿失。必须考虑到前面我的道的学习中的“三个有利于” 2、 小的调整直接进行，大的调整需要有一个试用期，实行大的调整前，必须考虑慎重，我们不能输掉长达一个月的时间。 3、 在考试中印证自己，如果和自己的预想一样，就进行下去。不一样，就进一步调整 4、 很久以后，回想自己的调整。看看这个调整是不是有效，能不能得出什么结论来。为以后的生活积累经验 调整是取得进步，不断向上前进的必由之路。
学习别人
孔子曰：“三人行必有我师”，别人总会有比自己强的地方。别人做了什么自己不做的事，就应该想想，我这样做对我有没有益处，这是他成功的秘诀吗？这是我学习别人的主要方法。 不要避免与比自己成绩好的人说话，他们有很多地方是你所没有的。应该向他们学习。必要的时候厚脸皮一点，向比自己强的人多请教一些东西，探讨一些学习的方法。这些人往往是能够给你最大帮助的人，他们的无意的一句话，也许会使你茅塞顿开。这都说不准的。 比你成绩差的人未必处处比你差，他们之中也有你学习的地方，你必须分清什么样的是造成他们不如你的原因，就不要学。而提炼出来他们身上的精华。 王羲之曾经集合众家之长，才能尽变古体，被世人尊为书圣。《吕氏春秋》曾经集合诸子百家思想成为一字千金的难得好书。韩非子也曾集合各种不同的文化思想，成了著名的思想家。孔子周游列国，学到的知识尽为其所用，成为世代传诵的圣人。他们都是在自己的领域的集大成者。发明者、创造者，都没有留下姓名，只有集合了那些发明创造创造出巨大的价值的，才是成功的人。我们也要学习所有的学习方法，尽为我们所用，才能够有成绩上质的飞跃。
学习不好该怎么努力，写一段话第二篇
《专题四 努力突破写作学习和教学的难关》
专题四 努力突破写作学习和教学的难关
第一讲
主持人：老师们，大家好！高中语文新课程远程研修进入到第四个专题。写作理应是语文教学的半壁江山，但是和阅读相比，它在高中语文教学当中还比较薄弱，要达到高中语文课标提出的“表达和交流”的目标，还要做相当多的努力。本专题就将围绕写作学习和教学的问题，来展开研讨。这个专题我们准备讨论六个问题。首先我们来讨论第一个问题：当前学生的作文状况到底是怎样的？还存在哪些突出的问题？
郑桂华：说起来社会上对学生的作文教学的状况批评还是很多的，但是我觉得现在还是有许多学生写得还是不错的。有思想的学生还是有的，只不过从整体的、从全国范围来看，学生的情况，作文教学的情况，都不是很理想。我觉得最重要的一点，可能是学生缺少思考，缺乏思想。你看现在学生的作文看下来，差不多是千人一面，我印象很深的是 2006 年那年我去阅卷，题目是《我想握住你的手》，我看一看基本上是这样三类：一类是握住古人的手，辛弃疾的手，李清照的手，苏轼的手；然后第二类是感动中国，洪战辉的手，丛飞的手；第三类是父母啊老师啊，那么父母老师应该可以写出真情实感的，包括前面两类，是不是不仅写出思想，也是可以写出思考的，但是他们普遍是赚泪的，是很概念化的，缺少自己的思考。我觉得这个与他没有静下心来，去认真地观照自己的生活是有关系的。这是第一个方面，他缺少思想，缺乏思考。
主持人：这是一种模式化的，套路化的。
郑桂华：是的。刚刚说到这一点，写几类人的时候，没有东西可写。写的这些材料，都是很熟悉的，这是因为他选的题材和他认识的深度，和他表达的对生活的认识、对社会的关照这个可能也是有关系的。你看刚刚讲到的他们写的这些题材，比如说写父母，这些生活中关心他的有很多细节，有许多生活场景，可以记录到他们的材料中去。但是我们看到的普遍是很难让老师眼前一亮，很难让老师心里波动的，这是第二个方面，题材上的滥套。能够写出自己有感触的东西少。更多的是他们很喜欢用的是公共信息。公共信息比较多。这也是我们需要关注的，但是我们关注汶川地震给我们带来的东西，不是汶川地震中那些经典的镜头，那些让我们流泪的东西，而应该是那些让我们流泪的过程，让我们触动的过程，也就是他自己在看电视报纸的过程中他内心的触动，这才是最有价值的东西，而我们却往往关注的是公共信息。
巢宗祺：在这里我也想说说自己的想法。学生的作文存在的这些问题，等一下我们再来讨论这些问题存在的原因，我先补充两个意思。刚才郑桂华老师说，现在学生写得好的也不少。现在社会、家长评价学生的写作究竟是好还是不好，其实这个是很难评价的。为什么呢？因为现在学生的人数多了，好的多了，差的也就多了。所以你简单地说，比过去是进步了还是退步了，这个很难说。就像我听人说的，现在去学跳舞的人多了，舞蹈家少了；现在去学书法的人多了，书法家少了。所以不想去简单地去说提高了还是下降了，免得引起误解。第二个说的学生考虑问题比较浅，这个可能与我们的教育有关。教育缺少引导自己的思考。现在课程改革，就是要解决这样的问题：让学生更加有个性的发展。比如学生写出来的是公众语言，现在改革就是要解决这些问题。
郑桂华：刚才巢老师讲的，我们现在的新课改，就是希望学生去真切地体验生活。其实他们是有体验的，只不过他们在整个这个话语背景下，他们习惯于讲那些以为别人是想接受的。
巢宗祺：现在反映出来的，一个是学生讲的材料，都是那些大家熟悉的材料，没有新的发展。其实他身边应该有很多富有个性的很典型的材料，只不过是他没去发现。需要他有会发现的眼光，不善于发现，这是一个问题。第二个，他写的语言，你不说是套话吧，也是刚才讲的，大都是一些公共语言，是大家习惯讲的语言，没有个人色彩的。
郑桂华：说到这个语言，现在的孩子，作文从结构到具体的句子，也是模式化比较严重。我看下来，不仅仅是高考的作文，就是高一高二的学生，他一拿到作文的题目，或者是拿到竞赛作文的题目，也就是在规定状态下写作文，他很习惯于用那些模式来套，入题要快啊，中间是怎样分层推进啊，最后总结啊，这种还算不错的。还有更严重的，整个是语焉不详，结构混乱。
主持人：现在很多学生写作，很多是现成的话语。我举两个例子：学生要写登长城，登上后他要抒发自己的感慨，他就写“此刻我想起了中国古代劳动人民的勤劳智慧”，他永远是这样一些现成的话语。他写在公共汽车上让座，完了他要抒写自己的心情，“此时我想起了雷锋叔叔”。这根本就不是他内心真实的想法。于是我想起了 法国思想家福柯说过的一句话：“现成的话语它有一种强大的力量，它能固定住你的思维。”我们现在有些学生的作文，我套用一部小说的名字“看上去很美”，我把它冠之以“三美作文”：有文采，有学识，有哲理。看上去语言很精美，词藻很华丽，文采很飞扬。然后呢，这些名言啊，典故啊运用起来，特别精当，显示出我有满腹的学识。还有他动辄来几句所谓生活的哲理，小小年纪就是一副哲人的面孔。粗粗一看，有些文章还是挺美的，但等你读完，你不知他说了些什么。所以在这背后他是“三无”：没有自我，没有真情，没有思想。
巢宗祺：所以他这种华丽是一种包装。
主持人：对，纯粹是一种包装。所以这样的文章，很浅，很薄，缺少一种生活的质感。刚才我们是就学生当前作文的结果谈了一些现状。那么当前学生作文的情感态度又是怎样的呢，我们能不能作一点分析？
郑桂华：我就看到 2006 年网上做过一个“你写不好作文的原因”的调查，有 33308 人参与了调查，他们最大的问题是“不知道写什么”，这一点是百分之五十几，另外“讨厌写作文”有百分之十几，有 14 ． 63 ﹪，写作没有动力，也有 13 ． 46 ﹪。也就说学生对作文他是不喜欢的，不喜欢的背后他是“怕”。觉得写作文很累很烦，写完之后不知道我这作文到底有多少作用，对自己到底有多少提高。他没体验到写作给他带来的乐趣，没有满足感，成就感。这个我觉得可能也与我们的作文教学也有关系。这个以后我们再谈。
主持人：刚才我们谈了第一个问题，我们发现学生的作文在结构、在立意、在语言，包括学生在作文中的情感态度等等各个方面都存在着一些问题。接下来我们就要讨论第二个问题：存在这些问题的原因是什么？怎么样来解决这些问题？
巢宗祺：现状还会存在下去，但是新课程最重要的是提高教学质量的问题。希望能将这个状况作一个比较好的改善。这个问题的原因我们从几个方面去考虑：一个是教育的问题，社会的问题。一个是现在的学生学习的压力很大，要完成那么多的作业，剩下写作文的时间就是那么些。另外一个更大的问题是，学习压力大了后，给他活动的空间很小，他能亲身经历的
生活是不丰富的。
主持人：基本上是两点一线。
巢宗祺：对。还有一点，你说他的思想不丰富，他的思想相当程度上还是要靠别人的思想来充实丰富的。怎么充实？还是要多看，多听，阅读那些很有份量的书。这一点学生还是很缺乏的。
郑桂华：现在的学生不是在读书，大量的时间是在做题。我听到一个很可怕的数字，一个初三的孩子，一年做的卷子有 一米二高。他妈妈帮他理一理， 一米二，这得多少卷子啊！
主持人：这叫卷子等身。
巢宗祺：点评非常精彩，“卷子等身”。现在社会上老是数落我们的孩子，这个不行，那个不行，学习上我们去看看他们的情况，非常令人同情，甚至佩服。竟然有那么多的孩子能够学出些东西来。我老是说那个话，现在将我放在中学，我考大学可能考不上。这么大的压力下，学出点东西来不容易。作为教育工作得者，要改善一下他们的生活空间。他们的生活空间是有限的，他们的思想可以变得更广阔一些，他们不能亲身去体验一下各种生活，但是你可以通过阅读啊，可以从多种媒体去吸取营养，增加生活的积累。
主持人：阅读是吸收。你吸收得越丰富，你表达得就越有神。我记得著名特级教师于漪老师说过这样的一段话：“在青春年少之际，要广泛阅读，涉猎方方面面的知识，来开阔视野，实实在在地下一番聚腋成裘、聚沙成塔的细功夫。”再说，人不可能事事都能亲眼去看，亲耳去闻，亲身实践的。所以通过阅读他能懂得许许多多个人所无法接触的事物，冲破个人生活的局限。刚才巢老师也说，我们学生大部分的时间是两点一线，所以最好的途径是让他通过阅读来开阔自己的视野。
郑桂华：说到这个问题我觉得我们老师的教学可能也是有问题的。在学生的作文上，老师可能也要负起一定的甚至相当重要的责任。现在我们的教学还是比较重分数。“分分分，学生的命根”，现在分数，不仅仅成了学生的命根，也成了某些老师的命根。老师为了提高学生的分数，拼命让学生做大量的无谓的题。记得于漪教师说过这样的的话，这堂课你教不好，你就放任让学生去读书。你选择一些好的书让学生来读。看来教师在指导学生应该读哪些书上，也是黔驴技穷。高中生应该读哪些书，如果让我们的教师开一个书目，我不知道会开成什么样子的，当然现在新课程有推荐书目，但在推荐书目之外，你的学生，这一个孩子他适合读什么书，那可能做得还是很不够。
巢宗祺：你说的很对，你要看看教师的水平，其中有一条，你就看看他读什么样的书。去年有一个省要选拔教研员，他们有关的负责同志给我打电话，设计试题时他们要本省的老师回避，要我来给他们语文老师设计试题，要求量不要太大。我没出多少题。其中大概有两道题，一个是在课标推荐的阅读书目之外，请你给学生推荐一个书目。评卷的老师是大学的老师，他们就能从中掂出各个老师的份量。要求开出的书目你介绍一下，为什么要读这些书，这些书的价值在哪里。简单地开个书目很容易，但要你讲得出来道理就不容易。在这个上面开出的书目大家可能会觉得很失望的，会存在这个情况。实际在学生作文教学上存在的问题，实际上与有一定数量的语文老师读书读得少，自己不写文章，在指导上当然很难说到点子上去
有关。
主持人：现在有的教师自己的阅读量都少得可怜。当年他在象牙塔内对文学的感受力在工作若干年后他没有了，他除了读教材读教科书之外，其他的书他可能碰都不碰。说起来可能也是因为很忙，忙得像蜜蜂一样，不过他是忙得像蜜蜂一样能够酿出蜜来，还是忙得像苍蝇一样连出口都找不到。教师如果要提高学生的写作水平，教师首先要提高自身的水平素养，刚才两位老师提到教育是一个大的社会问题，还涉及语文教学包括语文教师本身存在的一些问题。像我们语文教学，曾经一度忽视人文精神的培养，刚才两位老师也说到了偏重技术啊，偏重考试啊，偏重分数啊，等等。这些都还要我们大家来共同努力。其实作文是能比较好的来调整学生的价值取向的，我们现在的学生大都是 90 后的，他们的价值观人生观都和我们不一样的，发生了很大的变化。作文是培养学生真善美的比较好的一种途径，在作文的指导当中其实我们的指导是不到位的，我听说一位专家是这样说的，在作文教学中，比较好教的是作文的有关写作的知识技巧，比较难教的是写作主体。主体从观察从体验从思考到创造，这样一种思维的能力以及他对外物从情到内蕴到外化的一个表现的能力，这个是比较难教的。他根本不能教的，是作者的才气，文章的生气，笔墨的灵气，这些东西是不好教的，但是你最好教的，像知识啊，技巧啊， 这些东西的用处可能又不是太大。用处大一点的确实又比较难教，不好教无法教不能教的反而对作文优劣起着比较关键的作用。所以在整个作文的教学当中，我们还是比较注意技法的训练，而不注意真正的符合学生需求的一些写作规律的传授。
巢宗祺：在这个上头，也不能过多苛刻地要求每一位语文老师。我们现在的写作教学的研究还是比较薄弱的。怎么样去指导学生去写作，我们现在还缺乏一两本很成熟的专著或者教材。我们的语文教材首先是阅读，多数是在阅读教学后附一个作文题，再说几句指导的话，单独编写一本写作教材就难。这样的教材是有，讲一些写作知识，其实是不管用，学生在脑子里记住了这些知识，但是要用的时候不知道怎么用。怎么真正才能指导到位，要通过写作实践。写作是双向互动的，他要写出来，老师要能就这篇文章怎么写，他要指导，还能推荐一些参考书，让学生去读那些和你要写的文章差不多的文章。还有的老师，他手头没有现成的文章可供学生参考，他说我来替你写一篇。
谭、郑桂华：就是写下水文章。
巢宗祺：对对。以前是有过这样的老师，每布置学生写一篇文章，他就写一篇、两篇甚至三篇。然后往教室后面的墙壁一贴，学生一看，就服气了。
主持人：这个其实可以起到最好的提示指导意义的。
巢宗祺：这样他在后面对学生的作文进行讲评的时候，他肯定能讲得非常深刻，篇篇在理。他能讲得到位。
郑桂华：他能贴住这个写作的整个过程来讲。
巢宗祺：因为这个作文题目出来了，自己思考过，自己写了，再去看学生的作文，回忆一下自己写作的过程，他肯定能指导得非常细致。学生一看，哦，在这个题目下老师能写出三篇来，这样对学生起到非常大的指导意义。
主持人：这样学生会非常服气。所以教这样一些静态的知识作用是不大的。我们返回来，就是要不断地去引导学生如何去阅读，如何去体验生活，去积累素材。这样，“手中有粮，心中就不慌”。关键是我们的学生现在是手中没“粮”，他手中没有掌握丰富的写作材料，他手中没有“米”啊。这些“米”它是来自生活当中的，生活中它有许多“死”的资料，比如报刊杂志上的；它也有一些“活”的资料，那我们老师要有意引导学生怎么去感受生活，怎样去思考生活。我们可以要求学生你每天必须挤出一刻钟的时间去读书看报，这个读书他细水长流地去做，最后他就能够集腋成裘了。所以我想啊，学生作文的源头还是要有生活。
郑桂华：是啊。讲到这里我就想补充一点，写作最重要的一点是要让学生养成写作的习惯。刚才你说让学生每天挤出一刻钟时间去读书报，我想起了方仁工老师就搞过一个“每天写作九百秒”，就是要求每天那九百秒的时间就是要写，至于写什么不要求。后来他们的市北中学写作长廊有七块，根据写作题材分成七块，有科幻，有生活浪花。这样他养成了每天写一写的习惯，这样就是将他生活中每天观察的那一些点，生活中那些难忘的细节记下来，成为将来作文当中大的一个素材。当初你要他观察生活，这样一些体现原则的要求可能是很难落实的。但你要他进入到一个写作的习惯的养成的过程中，他对生活的观察，对生活的关注，相对来说他就有这根弦了。所以要解决学生对作文一个“怕”的问题，对写作感到一个“难”的问题，除了阅读积累问题之外，一定要让他养成一个每天写作的习惯。
主持人：他对生活的观察体验，时间长了以后，他会感到这种生活体验是很有意思的，很有情趣的。然后他的思想表达就会有见解。回过头来，我觉得生活化或许是我们中学写作的一个基本价值取向。写作从根本上来说，它不是一种技巧，而是生命的一种自由的表达。
巢宗祺：写作它肯定也有技法，有技巧，但它脱离了具体的内容，脱离了思想，情感，将技法抽象出来，他这个技法学了没用，你一定要将思想情感结合在一起，才能真正体会到技法的妙处。体验生活，加强阅读，从这里面积累了思想，而且自己慢慢会有这样一种愿望：我有东西想说了，我也想说了。另一方面我们要引导推动甚至要给他一点压力逼着他去写，因为人有时候是有一些惰性的。我自己上学的时候，有想法有写作冲动的时候，由于惰性，冲动过去了也就不想写了。这时如果有人帮你推一把，我马上就动手写，那就成文章了嘛。所以一方面让他通过阅读，让他有积累有思想有情感，另一方面也要将写作的规律技法介绍给他，使他有一个参考的模板。同时要经常督促他，这样学生也不见得觉得作文是件非常可怕的事。
郑桂华：讲到这里我想起你说的“督促引导”这两个词，比我刚才讲的规定“九百秒”表达得更规范更好。为什么要有七彩长廊，那是为写得好的学生一个展示的地方，我以前有一个邻居，后来成了科学家，他说：“小郑，我觉得作文最好教了，我们老师的诀窍就是将写得好的作文贴到墙上去。”他是搞生物工程的，他的意思就是说，写作就是要激励，让他感觉到，我写作是有意思的。让学生感到老师欣赏我了，哪怕是一个词，一个句子，任何一个闪光点，让他感到写作文和做一个数学题一样，是有意思的事情。
主持人：我这里插一句，我们的学生是给一点阳光就灿烂的，所以多多鼓励非常重要。
巢宗祺：我也想到两件事情。自己做学生的时候，有时看到报纸上的一些文章，觉得自己也有话要说，但是那时候也没有什么阵地，也没有那么大的勇气。现在有些学校它提供一些阵
学习不好该怎么努力，写一段话第三篇
《学习要点》
这也是我摘录别人的，好资源大家共享嘛初中阶段的我，不仅努力学习了课内的文化知识，还留心总结了一些学习方法。渐渐地，我形成了一套有我的特色的学习方法，但如果你真正了解了我的学习方法的内涵与真谛的话，你会发现这一方法不仅仅是用于我，还适用于很多同样的同学。由于我接触的中上等的同学比较多，此方法更适用于学习上不错，但总也不能十分拔尖的同学。 其实学习方法多种多样，不同的人也要采取不同的学习方法。我写这篇文章也只是想把我的制定学习方法的方法告诉大家。这样才能真正使那些读过此文的人受益。学习别人的方法切忌照搬。一定要有自己的主见，通过实践总结出适合自己的学习方法，这样才能有收获。 还要在这里强调一点：学习不是苦差事，做好学习中的每一件事，你就会发现“学习，是一块馍，你能嚼出它的香味来。”（此句引自肖复兴肖铁的《我教儿子学作文》 这一切都是我个人的一些想法、经验。我的思想也许比较独特。合理的可以自己试试，偏激的干脆掠过不读。我会从以下几个方面进行阐述。 1、 学习未动，兴趣先行 2、 务学与求道 3、 自信是成功的第一秘诀 4、 态度决定一切 5、 不强调进步 6、 练就过硬的本领是学习的根本目的 7、 会玩、会偷懒、然后会学 8、 考试、分析考试结果、做出下一步计划、调整自己 9、 学习别人 一、 学习未动，兴趣先行 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话是非常有道理的，它深刻地阐释了学习兴趣对于学习的作用。 之所以把兴趣放在首位，也是因为兴趣是十分重要的。兴趣能够调度人的更多的精力在某一方面。如果你把兴趣调整到学习上，那你就比别人多了许多精力，胜算也就大一些。 经常向一个学习很好的人学习，3年来，最大的发现也莫过于：她对任何一个科目都充满了兴趣。这种兴趣，使它比别人多了一份求知欲。这种求知欲，使他不会放过每一个从她身边划过的知识。这也使她有了别人都难以做到的对于学习的一种艮劲，所以她能过做出许多别人做不出的难题，也使她可以把自己的基本功培养得十分强大。这足以体现兴趣的力量之大了。 培养兴趣也并非一件难事。在这里我只介绍两种方法。 可以利用人的条件反射，如果一个人总是疲劳时候读书学习，他一学习就想睡觉，长此以往，学习和睡觉建立了条件反射，学习的时候就总是无精打采的。这就是有些人上课总爱睡觉的缘故了。你可以在学习前做一些使自己身心愉悦的事情，学习的时候保持这种愉悦的
心情。以后，愉快与学习就形成了条件反射，一学习就高兴，一高兴就学习。这样就做到了培养学习的兴趣。不过学习，其他方面也可以这样做。 兴趣需要别人的赞扬和鼓励。当你需要针对某一方面的兴趣时，你先硬着头皮做这种并不愿意做的事情，并投以很大的热情，争取做得好一点。得到别人的夸奖和鼓励，自然就更愿意做了，这样也可以培养兴趣。我初三的下半学期，有一个阶段政治很差，又没有什么兴趣。但我觉得必须提高政治的成绩了。于是我每天回家先写最难办的政治作业，经常主动地找政治老师探讨问题。就这两条措施，十天之内使我的成绩大有长进。 可以说：兴趣是学习中最活跃的因素，是影响学习成绩的主导因素，决定着学习中的一切其他方面。必须重视兴趣。 二、 务学与求道 还是要引用孔子的一段话：“学而不思则罔；思而不学则殆。”这句话可不是随便说说，是有着深刻内涵的。它揭示了务学与求道的基本关系。 务学就是学知识学本领，掌握技能；而求道是通过学习进一步思考得来的有关事物一般规律的普遍真理（在这里可以认为是那些有实践意义的理论）。务学与求道又可以理解为理论和实践之间的关系。 务学与求道必须协调发展，保证二者同步实施，同步发展。 务学和求道结合的好处很多，如果你感兴趣，可以找出苏轼的《日喻》来读读，那里已经叙述得很清楚了。 搞好务学与求道之间的关系，包括两方面的内容。一是在思考和实干结合上，二是在研究学习方法和实践学习方法上。 思考和实干必须结合：在学习中应该善于思考，从学到的每一点经过思考能够扩展出许多知识，这样就丰富了你学习的内容。这里仅举一例。初二物理学习压强时涉及了连通器原理。书上是这样写的：“上端开口、下部连通的容器叫连通器，连通器里的水不流动时，各容器中的水面总保持相平。”（人教版物理第一册2000年3月第一版156页）那么就可以这样思考上端不开口的是什么样子的（托利拆里管），思考下部不连通改为上部连通是什么（虹吸现象），思考连通器中不装水而装了两种不同的液体会怎样（液体压强的计算），思考连通器中的水如果流动会怎么样（液体流速对压强的影响），思考连通器有哪些应用（船闸的原理），思考在一个水面施加压力，另一个水面产生向上的压力是多少（帕斯卡定律，千斤顶的原理），思考如何证明水面会相平（平衡力）。一个定义，引出了7个思考。这样你的知识就大大地丰富了。 研究学习方法和实践学习方法必须结合：通过思考得到了学习的方法
，就一定要试一试，通过尝试为自己积累许多宝贵的经验，通过反复的思考这些经验又能够想出新的学习方法。这样可以不断的有新的学习方法。这才是确定学习方法的方法。 搞好了务学与求道的关系，是使自己永远更新知识，丰富自己的头脑的必要条件，也是不断保持最新、最适用于自己的学习方法的要点。坚持思考与学习同步发展代表着先进的学习方法的发展要求，代表着先进学习理论的前进方向，代表了掌握最广大知识的能力水平。务学与求道必须协调发展，二者要同步实施，同步发展。 三、 自信是成功的第一秘诀 爱迪生说过：“自信是成功的第一秘诀。”自信在学习中是十分重要的，而且自信是学习的过程中容易忽视的部分之一。 有时候学习成绩不好，人们往往归结于自己的不够努力，或者不够聪明，往往忽视心理上对学习成绩的巨大影响。可以说：心理上的调整是要重于学习方法、学习态度（努力与否）的。在学习中，心里安静，就能够踏下心来认真学习，做题；心理积极就能够不断地将压力转化为动力，促进自己的前进；同样的，心里信任自己，总并不盲目地认为自己是对的，就能够不胡乱猜忌自己已经做出来的答案。这点看似很小，但起到了至关重要的作用，一是考试的时候，你会省下时间去检查那些自己确信正确的题目，一是考试以后你心里会变的有根。其实自信是一种生活态度，是一个成功者必备的素质。自信心不是无端地建立起来的，而是自己要有过硬的本领扎实的基础。这些会在下文中写到的。 做理科题应该能够做到：做完之后自己就知道正确与否。其实自信就是相信自己有能力解对题。它所起到的作用是将你已有的能力极大的发挥出来。他在你学习的过程中处处有所体现，所以它的作用的确是很大的可以说：我是自信造就的成功者，我的每一步成长都伴随着自信的更加成熟。 说了那么多，还是说一点实际的东西吧。你如果要创造自信，关键的就是要把自己放在一个强者的地位。如果你有强的科目，那你就可以找一个在这方面不如你的，对他说：“我决定要帮你学某某科的，有什么需要我帮忙的吗？”给他讲题，给他找题做。这是创造自信一个非常好的办法。也可以做一点别人多忽视的题，使成绩有很快的上升，也能够增强自信。 自信是最大限度发挥自己能力的前提条件。如果你有自信，你就可以说自己是一位不折不扣的成功者。 四、 态度决定一切 米卢说过：“态度决定一切。”这句话不仅适用于足球，同样适用于学习。 学习中的态度包括以下几个方面：主动、
进取和奋斗。 拥有一个主动的态度十分重要，可以说：“天才，就是主动性的爆发。”遇到了每一件事绝不退缩，积极地去做，这就是一种主动的态度。主动可以使你比别人多许多做事的时间，可以比别人多做许多需要做的事情。你得到的练习就会很多，也更容易受到老师的关注。 进取可以让你不停地向上，防止人变得堕落。向上看，至少能够不往下走。这里不再多说。 奋斗也就是我们平常所说的努力。那种不怕苦，不怕累的精神在学习中也是需要的。看到了一道有意思的题，就不惜一切代价攻克它。为了学习，废寝忘食一点也不是难事，只要你做到了有兴趣。 态度是实力的前提，有良好的态度才能题得到自信、过硬等一系列的东西。态度和兴趣同等重要。 五、 不强调进步 说了那么多进步的东西，好像只要这样做就能够进步似的。其实事情并不像想象得那么简单。你进步别人也进步，就体现不出来。非但什么时候产生了跨越式发展了，才有可能看得出来。不进步或小幅度的退步是非常正常的。 如果你觉得自己停滞不前，那你就已经在进步了。如果你初中三年在学校的名次都没有变，那你就已经是进步了。因为你学的知识越来越难了。何况大家都在进步。 暂时的停步不前是为你得下一次更大的进步做准备，所以要把做出了巨大的努力之后没有效果作为平常的事情。毕竟有很多事情是不随人愿的。 六、 练就过硬的本领是学习的根本目的 过硬，就是基础扎实。这是学习的核心问题。记住，无论什么样的学习方法都必须有利于使自己的基础扎实，有利于培养自己良好的习惯及以更高水平的能力，有利于增强自己的学习兴趣及自信心。这是我们评判学习方法是否对自己有利的根本依据。而其中核心就是扎实的基础。 扎实的基础可以使成绩稳定，扎实的基础可以使每一次考试无所惧怕而坦然面对，扎实的基础保证做题的速度与质量兼得，扎实的基础可以使……它的好处很多很多。做到就更非易事。 据我理解做题时最好的方法，但不同的人做题会有不同的效果。做题少的人不一定学习差，做题多的人也不一定就成绩好。 做题有助于过硬，所以做题十分有必要。老师留的题不可不作，但自己也要根据自己的情况补充一些练习。 选题上是有学问的。做什么样的题要根据自己要达到什么样的目的来决定。要是自己做题更加熟练，就需要找一些并不是很新颖的一般题来做，这种题不厌多做，几十道题如果涵盖面广的话，可以多做上几遍。初二的时候，我的整式计算很差，几十道题全是枯燥的计算，
我不停地做了好几遍，一上午就使自己的纯计算能力有了很大的长进。如果要多见见各种类型的题目就一定要找新颖的题。如果要锻炼自己的解体能力，就要找大题由简入深做下去。 做题一定要做细，必须落在笔上，最好能够写过程。只有做精做细，才有条件将来做大做强。做题切不可着急，需要心平气和，像品咖啡一样，慢慢地“品味”你所做的几道题。如果没有时间就不要做题。应该记住做题是“宁缺毋滥”的。 抽空做题也不是不可能，但最好细微的时间被用到文科上，这样文科和理科就能够综合地发展了。 七、 会玩、会偷懒、然后会学 把玩和偷懒放在一起，但他们实际上是两个问题。 玩主要指在学习之余要有一定的兴趣爱好，另外还要通过玩来放松身心，使下一次的学习更有效果。兴趣爱好可以使人有机会调整自己的身心，有办法通过更换自己的注意力所在，来调整自己的兴奋点。有了爱好，也有助于培养学习上的兴趣。爱好决不是占用学习时间没用的东西，它有利于提高对学习的兴趣，有利于提高学习及其他一些事情的效率。这种爱好必须是自己真正喜欢的，而不是别人逼迫的。做消耗体力的运动也能够缓解脑力上的疲劳。 偷懒实际上是指寻找更好的方法。这里只适用于理科。当遇到一道十分复杂的题目时，不要急于往下做，不要用麻烦的方法解决。花点时间想想有没有更好的方法。这样不仅节省了你解这道题的时间，也提高了你解决问题的能力。非常有作用。女生学理科不好很大的原因就是不懂得偷懒。 硬学不会有最好的成绩。如果多出去旅游还能丰富一下自己的经验，可以培养人的内在修养和外在阅历。人经常做到以上两点，可以变得有灵气。这就是有些人不那么努力就会取得很好成绩的道理了。 八、 考试、分析考试结果、做出下一步计划、调整自己 有一次数学考试，没带手表。考试的是很特别着急，结果十分不理想，由于着急好几道题都不会做了。从此我就再也没有在考试的时候带过表。考试，是一件平常的事情，应当以平常心对待。考试不过是检测你对知识到底掌握了多少。这仿佛就是测肺活量，测量你到底有多大的呼吸量。没有什么区别。应该抱着“有多大劲儿，吹多大气儿”的思想来考试。这样你就能够轻松地面对考试。 考过试了，就很自然地要分析考试。分析得正确与否，关系重大。 分析之前，假定这次说明不了什么问题，这样能够使分析错了的不良后果减小到最少。 第一步，想一想，这次考试自己满意不满意，对什么满意，又对哪些方面不满意。再想想
学习不好该怎么努力，写一段话第四篇
《如果成绩不好,没有人会相信你的努力》
在此我不是为了抨击什么，我只是想说明一个现象，一个发生每个学校的现象。 那就是——如果成绩不好，没有人会相信你的努力
当然这句话也不是绝对的，毕竟还是有人能理解你，鼓励了，在你奋斗的路上给予你力所能及的帮助。
我昨晚没有睡觉，写下了这篇文章，并将其打出来。
她没有华丽的语言，只有我自己的真情实感。
如果内容写得不好，请原谅。
——————————————————————————————————————— ——————————————高尚的智者———————————————————— ———————————————————————————————————————
【原创·感悟】如果成绩不好，没有人会相信你的努力
高三学生
刚上初中时，我在班上30多名，因为我们学校不能考多少重点，所以我一直在努力。后来到了初二，我挤进了前20，到了下学期，我的成绩飙到了1名2名并一直稳在那里。老师找我分享学习经验，我也不知道说什么好，所以我只好说我一直很努力学习，当然我也讲了些大家听过上百遍的学习方法，比如做错题本之类的。
老师以前总是把原来那个第1名挂在嘴边，让我们向他学习，我也看到他一直学的很努力。如今我也被他挂在嘴边，说：“XXX（我）通过自己的努力从30多名到现在的1、2名，在这个过程中他付出了多少汗水，你们还不努力些。我相信大家都有能力考好，只是因为你懒，怕吃苦，所以才考不好。所以我希望大家能有所改变并在下次考试中取得进步。”
其实还有很多同学比我更努力，更应该表扬与鼓励，但是他们成绩提不上来，所以便很难使人信服。
是的，如果成绩不好，没有人会相信你的努力。
在中考时，大家叫我冲一冲，然而我却辜负了大家对我的期望，差2分，因此我便成为了一名身价2万8的择校生，于是所有人的态度都变了，其中变化最大的是父母。其他人觉得很可惜，要是再多考2分就好了。而父母觉得我没有努力，觉得我没有认真学，天天就知道玩游戏，于是我便成了家里的罪人。当然，也有很多人像我一样差个1分2分，与自己心目中的高中失之交臂，也许他们也拼尽了全力，但依然被父母责备。
是的，如果成绩不好，没有人会相信你的努力。
后来上了高中后，我知道学习压力大，课的内容难，所以便更加努力的学习。在高一时我的成绩还在两三百名，到了高二后我的成绩跌到了400名左右，而且总是在那之间徘徊，偶尔考到两百多，然后又掉了下来。
老师找我去谈话，我说我努力了，老师对此表示怀疑，“你说你努力了，怎么会提不高成绩呢？要么是你没努力，要么就是你方法不对。”但我坚持说我努力了，而且学习方法也正确。老师便说：“好吧，我相信你，但你一定是还不够努力。你看那XXX，成绩那么好，学习也那么用功，她比你更努力；你看那XXX（一个上课不听讲，不按时完成作业，成绩却
很好的同学），他也比你更努力；还有那XXX······他们都比你努力，成绩也都比你好你应该比他们更努力才行。”
曾经听过一句话说最可怕的事情是比你牛的人比你更努力。那么连他们都还要努力，我还有什么理由怠慢呢？
我现在是一名高三学生，高三是人生中最重要的一年，也是最辛苦的一年，学习压力大，课时衔接紧，一节课都不敢落下。曾经听过这样一个笑话，说一个上高中的同学在数学课上不小心把笔碰掉了，他花了2秒钟的时间把笔捡起来，于是便再也没有听懂过数学。在我看来这并不像一个笑话，更像一个讽刺。高中的课或许就是这样，高三更是如此。每一个细小的知识点都有其巨大的作用，因此一旦缺了一点，影响可能会非常大。
今天是星期一，有人或许会问；“你不是高三的吗？今天是星期一，又不放假，你怎么会在这里发这篇文章，高三课时这么紧张，老师应该不会是停你的课了吧？”
对，没错，我被停课了。至于为什么，原因就是老师在上课讲了一道题，而我根本就听不懂，所以在下课时拿出了手机，拍下了题目，准备搜一下详细解析，这恰好被经过的老师看到了。
有人或许会觉得很荒谬，“拿手机搜题？鬼才信你的话，我看你是拿手机玩游戏吧？不然他停你课干嘛？”看来你的想法和老师一样。
因为高三学习很紧，担心课时跟不上，需要看课件或者搜一些不会的题目，所以在上高三前的那个暑假，我要求我妈帮我买部手机，开始我妈不愿意，后来还是答应了，但是得我自己出钱。好吧，于是我从卖游戏装备赚的钱里，拿出一部分买了部手机。
手机确实帮了我很大的忙，因为学校订的复习资料很多题目都没有详细解析，就个答案放那里，老师可能也觉得简单，所以一些题都不讲，有时老师讲题，我根本就听不懂，所以便常去问同学或者用手机搜题。因为漏洞太多，不会的题目太多，总是去问同学他也会不耐烦，去问老师吧又只能问几道题，有时去问了也还是不懂。所以对于其它问题我便经常用小猿搜题或者学霸君来搜，并把它们抄到错题本上。由于时间紧，周末还有别的事情要做，所以我也常会在课间搜一下题。然而，这次被老师看到了。老师把我叫去办公室，问我：“你刚才下课拿手机干嘛？”我说“搜题。”于是他便像上面那样质疑我，我在心里想:“不信你还问？”
当他说要收我手机，停我课，并叫我家长时，我急得都哭了，我为自己辩解，说我真的只是在搜题，我手机里连游戏都没装。虽然他后来也说相信我在搜题，但我想他只是口头上说说，心里还是那句话：“鬼才信你！”
毕竟学校不相信泪水，老师也不相信泪水，因为只有成绩才能证明一切。然而规矩就是规矩，该停课就必须停课，该叫家长就必须叫家长，不管我说什么都是没有用的。或许这不能怪老师，毕竟班上这么多人带手机，他也不知道谁是在玩，谁是在学习，所以只好一刀切：“你带手机就是玩游戏”，不然这么大个班就管不住了。
这只能怪我不去问老师，而选择下课拿手机搜题；只能怪我买了这部手机带来学校；只能怪我成绩不够好，这么多题都不会。
在我身边曾经发生过这样的事情，也许很多同学都有过类似的经历。一个同学成绩不错，他在晚自习时听MP3，还小声的哼着，听了20多分钟，老师从窗边经过时看到了，叫他收起来便走了，于是他又拿出来接着听；而另一位成绩中下的同学，因为作业写完了，而且还往后做了些，所以便在晚自习快结束时拿出MP3来听会歌，一边听一边翻看着错题。这时老师看到了，便走进来，收了他的MP3。他辩解说他刚拿出来，老师很生气，说：“全班都在认真学习，就你拿着个MP3在这听，难道这最后几分钟不重要吗？口口声声说你努力了，你就是这样努力的？本来成绩就不好，还在这听歌，既然你不想学，干嘛要来这里受罪？”他不说话，低着头······他其实一直都很努力，只是成绩不太好。
但是，如果成绩不好，没有人会相信你的努力。
当然我也一直在努力学，虽然也会蹭个wifi，上下贴吧、微信或者QQ，但我不会向其他人那样沉迷在其中，一弄就是一个1小时甚至更多，还有的同学上课还在那玩，我想老师迟早会把你们抓起来。而我一般弄个10分钟左右就下了，然后迅速转入学习状态。
在高三前的暑假，我买了一套《5年高考3年模拟》，做了几天发现太难了，或许她不适合我这样水平的学生做，但她上面的知识梳理还是很不错的，于是我便抓紧时间复习。开学后我还买了一套《小题狂练》，因为我没有睡午觉的习惯，所以每天中午别人都在聊天，都在看小说，都在睡觉时，我在床上做题，室友都笑我，“哟！XXX大学霸又在学习呀？”，“哈！哈！哈！你还挺用功的嘛，我刚买了本《知音漫客》，你看不看呀？”，“你这么努力，成绩却没有提高，还不如多睡会。”我也跟着他们笑，自嘲一下，而后仍然继续做题。我中午有时也会背下古文、听听英语，有时我会把课件考到手机里中午看看，记记化学方程式，看几道数学例题······晚上睡前，我会背下单词（一些空闲时间我也会拿出单词来背背）；熄灯后，我还会在脑子里回想这天所学的内容。在周末，别的同学都在玩时，我一个人待在宿舍，整理这一周的错题，巩固自己薄弱的科目，或者继续做我买的《小题狂练》······毕竟，我也希望自己能考好。
但是，如果成绩不好，没有人会相信你的努力。
我很少跟我爸说话，甚至一年里说的话还没我跟我同桌一天说的话多，他去上班或者回家时我都不会跟他打声招呼或者送送他之类的。平常他不怎么跟我说话，但每当我考不好，他就说我整天就知道玩，除了玩你还在干嘛，叫你用功点也不用，到时考了个职校，你这12年的书都白读了。有时我在上网找学习资料或者看一个自己不会的知识点，在电脑前呆了很久，他就会说，又在玩游戏。如今被收了手机，他也是这样说，“拿个手机去学校干嘛，除了玩游戏就是聊QQ和微信，浪费时间，而且你说搜题和看课件，也没见你成绩提高，高三课时又紧张，现在还被停课，你要我怎么说你好。”我没有回答他，我想我和他没什么好说的。
是的，如果成绩不好，没有人会相信你的努力。
家长说我不用功学习，老师说我不够努力，同学也不时会来调侃我：“你成绩老是提不上来，而我的成绩始终那么好，你知道为什么吗？这是因为你并不适合学理科，或者你根本就不适合学习；再或者，是你不够我帅！哈！哈！哈！······”
在学生阶段，只有成绩才能说明一切，如果成绩不好，没有人会相信你的努力。
在这段时间里的努力里我的成绩一直都在400名那上上下下，我很迷茫，在走廊上走的时候，我偶尔会向楼下望去，有一种想跳下去的冲动。中学生跳楼这种事并不稀罕，每年都有，也许某天我也会成为这样一个人。《纪念刘和珍君》一文中有一句话：“时间永是流驶，街市依旧太平，有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作流言的种子。” 的确，跳楼并没有什么用。这只会让父母伤心一辈子，只会让你成为别人的反面教材，说：“你们别像XXX那样这么傻去跳楼。”只会让别人认为你心里有问题，再或者激起人们对现在中学生心理承受能力、心态，以及学习压力的大讨论。然而，中学生跳楼或许和这些心理承受能力、心态，以及学习压力并没有什么关系，也许还有其他原因。
如果成绩不好，没有人会相信你的努力。如果我跳楼自杀了，那么有谁能帮我向那些不相信我的人证明，我！可以考出好成绩！我！一直都在努力！
在你成名之前没有人知道你，更没有人在乎你；在你成名之后，别人却会常常把你努力奋斗而取得成功的故事挂在嘴边。因此我们不能放弃努力，不能让别人轻视你。也许你只需要在坚持一段时间，你就能向所有人证明：“我！成功了！”
在此，我引用我曾经在《我始终相信努力奋斗的意义》的这篇文章中看到的一段话来作为结尾，因为这段话一直激励着我为自己的梦想而努力奋斗。
也许你想要的未来在他们眼里不值一提，也许你一直在跌倒然后告诉自己要爬起来，也许你已经很努力了可还是有人不满意，也许你的理想和你的距离从来没有拉近过，但请你继续向前走，因为别人看不到你背后的努力和付出，你却始终看得见自己。
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我写这篇文章的目的是想让更多人看到和明白一些道理。
或许这也可以算是我的一篇检讨书吧。
如果你是一位家长，我希望您信任你的孩子，因为他们需要您的鼓励与帮助，而不是您一昧的责备。
如果你是一名老师，我希望您理解每个学生，因为每个学生都希望自己能取得好成绩，他们也在一直努力学习，但他们需要您的指引，需要您的谆谆教导。
如果你是一个学生，我希望你不要放弃努力，因为你相信梦想，梦想自然会相信你。当然我们也应该体谅老师与父母的担忧，但请不要埋怨他们，因为他们也希望你能取得好成绩。
在此祝愿所有即将参加2016年高考的同学们，考上自己理想的大学。
学习不好该怎么努力，写一段话第五篇
《专题四 努力突破写作学习和教学的难关》
专题四 努力突破写作学习和教学的难关
第一讲
主持人：老师们，大家好！高中语文新课程远程研修进入到第四个专题。写作理应是语文教学的半壁江山，但是和阅读相比，它在高中语文教学当中还比较薄弱，要达到高中语文课标提出的“表达和交流”的目标，还要做相当多的努力。本专题就将围绕写作学习和教学的问题，来展开研讨。这个专题我们准备讨论六个问题。首先我们来讨论第一个问题：当前学生的作文状况到底是怎样的？还存在哪些突出的问题？
郑桂华：说起来社会上对学生的作文教学的状况批评还是很多的，但是我觉得现在还是有许多学生写得还是不错的。有思想的学生还是有的，只不过从整体的、从全国范围来看，学生的情况，作文教学的情况，都不是很理想。我觉得最重要的一点，可能是学生缺少思考，缺乏思想。你看现在学生的作文看下来，差不多是千人一面，我印象很深的是 2006 年那年我去阅卷，题目是《我想握住你的手》，我看一看基本上是这样三类：一类是握住古人的手，辛弃疾的手，李清照的手，苏轼的手；然后第二类是感动中国，洪战辉的手，丛飞的手；第三类是父母啊老师啊，那么父母老师应该可以写出真情实感的，包括前面两类，是不是不仅写出思想，也是可以写出思考的，但是他们普遍是赚泪的，是很概念化的，缺少自己的思考。我觉得这个与他没有静下心来，去认真地观照自己的生活是有关系的。这是第一个方面，他缺少思想，缺乏思考。
主持人：这是一种模式化的，套路化的。
郑桂华：是的。刚刚说到这一点，写几类人的时候，没有东西可写。写的这些材料，都是很熟悉的，这是因为他选的题材和他认识的深度，和他表达的对生活的认识、对社会的关照这个可能也是有关系的。你看刚刚讲到的他们写的这些题材，比如说写父母，这些生活中关心他的有很多细节，有许多生活场景，可以记录到他们的材料中去。但是我们看到的普遍是很难让老师眼前一亮，很难让老师心里波动的，这是第二个方面，题材上的滥套。能够写出自己有感触的东西少。更多的是他们很喜欢用的是公共信息。公共信息比较多。这也是我们需要关注的，但是我们关注汶川地震给我们带来的东西，不是汶川地震中那些经典的镜头，那些让我们流泪的东西，而应该是那些让我们流泪的过程，让我们触动的过程，也就是他自己在看电视报纸的过程中他内心的触动，这才是最有价值的东西，而我们却往往关注的是公共信息。
巢宗祺：在这里我也想说说自己的想法。学生的作文存在的这些问题，等一下我们再来讨论这些问题存在的原因，我先补充两个意思。刚才郑桂华老师说，现在学生写得好的也不少。现在社会、家长评价学生的写作究竟是好还是不好，其实这个是很难评价的。为什么呢？因为现在学生的人数多了，好的多了，差的也就多了。所以你简单地说，比过去是进步了还
是退步了，这个很难说。就像我听人说的，现在去学跳舞的人多了，舞蹈家少了；现在去学书法的人多了，书法家少了。所以不想去简单地去说提高了还是下降了，免得引起误解。第二个说的学生考虑问题比较浅，这个可能与我们的教育有关。教育缺少引导自己的思考。现在课程改革，就是要解决这样的问题：让学生更加有个性的发展。比如学生写出来的是公众语言，现在改革就是要解决这些问题。
郑桂华：刚才巢老师讲的，我们现在的新课改，就是希望学生去真切地体验生活。其实他们是有体验的，只不过他们在整个这个话语背景下，他们习惯于讲那些以为别人是想接受的。
巢宗祺：现在反映出来的，一个是学生讲的材料，都是那些大家熟悉的材料，没有新的发展。其实他身边应该有很多富有个性的很典型的材料，只不过是他没去发现。需要他有会发现的眼光，不善于发现，这是一个问题。第二个，他写的语言，你不说是套话吧，也是刚才讲的，大都是一些公共语言，是大家习惯讲的语言，没有个人色彩的。
郑桂华：说到这个语言，现在的孩子，作文从结构到具体的句子，也是模式化比较严重。我看下来，不仅仅是高考的作文，就是高一高二的学生，他一拿到作文的题目，或者是拿到竞赛作文的题目，也就是在规定状态下写作文，他很习惯于用那些模式来套，入题要快啊，中间是怎样分层推进啊，最后总结啊，这种还算不错的。还有更严重的，整个是语焉不详，结构混乱。
主持人：现在很多学生写作，很多是现成的话语。我举两个例子：学生要写登长城，登上后他要抒发自己的感慨，他就写“此刻我想起了中国古代劳动人民的勤劳智慧”，他永远是这样一些现成的话语。他写在公共汽车上让座，完了他要抒写自己的心情，“此时我想起了雷锋叔叔”。这根本就不是他内心真实的想法。于是我想起了 法国思想家福柯说过的一句话：“现成的话语它有一种强大的力量，它能固定住你的思维。”我们现在有些学生的作文，我套用一部小说的名字“看上去很美”，我把它冠之以“三美作文”：有文采，有学识，有哲理。看上去语言很精美，词藻很华丽，文采很飞扬。然后呢，这些名言啊，典故啊运用起来，特别精当，显示出我有满腹的学识。还有他动辄来几句所谓生活的哲理，小小年纪就是一副哲人的面孔。粗粗一看，有些文章还是挺美的，但等你读完，你不知他说了些什么。所以在这背后他是“三无”：没有自我，没有真情，没有思想。
巢宗祺：所以他这种华丽是一种包装。
主持人：对，纯粹是一种包装。所以这样的文章，很浅，很薄，缺少一种生活的质感。刚才我们是就学生当前作文的结果谈了一些现状。那么当前学生作文的情感态度又是怎样的呢，我们能不能作一点分析？
郑桂华：我就看到 2006 年网上做过一个“你写不好作文的原因”的调查，有 33308 人参与了调查，他们最大的问题是“不知道写什么”，这一点是百分之五十几，另外“讨厌写作文”有百分之十几，有 14 ． 63 ﹪，写作没有动力，也有 13 ． 46 ﹪。也就说学生对作文他是不喜欢的，不喜欢的背后他是“怕”。觉得写作文很累很烦，写完之后不知道我这作文到底有多少作用，对自己到底有多少提高。他没体验到写作给他带来的乐趣，没有满足感，成就感。这个我觉得可能也与我们的作文教学也有关系。这个以后我们再谈。
主持人：刚才我们谈了第一个问题，我们发现学生的作文在结构、在立意、在语言，包括学生在作文中的情感态度等等各个方面都存在着一些问题。接下来我们就要讨论第二个问题：存在这些问题的原因是什么？怎么样来解决这些问题？
巢宗祺：现状还会存在下去，但是新课程最重要的是提高教学质量的问题。希望能将这个状况作一个比较好的改善。这个问题的原因我们从几个方面去考虑：一个是教育的问题，社会的问题。一个是现在的学生学习的压力很大，要完成那么多的作业，剩下写作文的时间就是那么些。另外一个更大的问题是，学习压力大了后，给他活动的空间很小，他能亲身经历的生活是不丰富的。
主持人：基本上是两点一线。
巢宗祺：对。还有一点，你说他的思想不丰富，他的思想相当程度上还是要靠别人的思想来充实丰富的。怎么充实？还是要多看，多听，阅读那些很有份量的书。这一点学生还是很缺乏的。
郑桂华：现在的学生不是在读书，大量的时间是在做题。我听到一个很可怕的数字，一个初三的孩子，一年做的卷子有 一米二高。他妈妈帮他理一理， 一米二，这得多少卷子啊！
主持人：这叫卷子等身。
巢宗祺：点评非常精彩，“卷子等身”。现在社会上老是数落我们的孩子，这个不行，那个不行，学习上我们去看看他们的情况，非常令人同情，甚至佩服。竟然有那么多的孩子能够学出些东西来。我老是说那个话，现在将我放在中学，我考大学可能考不上。这么大的压力下，学出点东西来不容易。作为教育工作得者，要改善一下他们的生活空间。他们的生活空间是有限的，他们的思想可以变得更广阔一些，他们不能亲身去体验一下各种生活，但是你可以通过阅读啊，可以从多种媒体去吸取营养，增加生活的积累。
主持人：阅读是吸收。你吸收得越丰富，你表达得就越有神。我记得著名特级教师于漪老师说过这样的一段话：“在青春年少之际，要广泛阅读，涉猎方方面面的知识，来开阔视野，实实在在地下一番聚腋成裘、聚沙成塔的细功夫。”再说，人不可能事事都能亲眼去看，亲耳去闻，亲身实践的。所以通过阅读他能懂得许许多多个人所无法接触的事物，冲破个人
生活的局限。刚才巢老师也说，我们学生大部分的时间是两点一线，所以最好的途径是让他通过阅读来开阔自己的视野。
郑桂华：说到这个问题我觉得我们老师的教学可能也是有问题的。在学生的作文上，老师可能也要负起一定的甚至相当重要的责任。现在我们的教学还是比较重分数。“分分分，学生的命根”，现在分数，不仅仅成了学生的命根，也成了某些老师的命根。老师为了提高学生的分数，拼命让学生做大量的无谓的题。记得于漪教师说过这样的的话，这堂课你教不好，你就放任让学生去读书。你选择一些好的书让学生来读。看来教师在指导学生应该读哪些书上，也是黔驴技穷。高中生应该读哪些书，如果让我们的教师开一个书目，我不知道会开成什么样子的，当然现在新课程有推荐书目，但在推荐书目之外，你的学生，这一个孩子他适合读什么书，那可能做得还是很不够。
巢宗祺：你说的很对，你要看看教师的水平，其中有一条，你就看看他读什么样的书。去年有一个省要选拔教研员，他们有关的负责同志给我打电话，设计试题时他们要本省的老师回避，要我来给他们语文老师设计试题，要求量不要太大。我没出多少题。其中大概有两道题，一个是在课标推荐的阅读书目之外，请你给学生推荐一个书目。评卷的老师是大学的老师，他们就能从中掂出各个老师的份量。要求开出的书目你介绍一下，为什么要读这些书，这些书的价值在哪里。简单地开个书目很容易，但要你讲得出来道理就不容易。在这个上面开出的书目大家可能会觉得很失望的，会存在这个情况。实际在学生作文教学上存在的问题，实际上与有一定数量的语文老师读书读得少，自己不写文章，在指导上当然很难说到点子上去有关。
主持人：现在有的教师自己的阅读量都少得可怜。当年他在象牙塔内对文学的感受力在工作若干年后他没有了，他除了读教材读教科书之外，其他的书他可能碰都不碰。说起来可能也是因为很忙，忙得像蜜蜂一样，不过他是忙得像蜜蜂一样能够酿出蜜来，还是忙得像苍蝇一样连出口都找不到。教师如果要提高学生的写作水平，教师首先要提高自身的水平素养，刚才两位老师提到教育是一个大的社会问题，还涉及语文教学包括语文教师本身存在的一些问题。像我们语文教学，曾经一度忽视人文精神的培养，刚才两位老师也说到了偏重技术啊，偏重考试啊，偏重分数啊，等等。这些都还要我们大家来共同努力。其实作文是能比较好的来调整学生的价值取向的，我们现在的学生大都是 90 后的，他们的价值观人生观都和我们不一样的，发生了很大的变化。作文是培养学生真善美的比较好的一种途径，在作文的指导当中其实我们的指导是不到位的，我听说一位专家是这样说的，在作文教学中，比较好教的是作文的有关写作的知识技巧，比较难教的是写作主体。主体从观察从体验从思考到创造，这样一种思维的能力以及他对外物从情到内蕴到外化的一个表现的能力，这个是比较难教的。他根本不能教的，是作者的才气，文章的生气，笔墨的灵气，这些东西是不好教的，但是你最好教的，像知识啊，技巧啊， 这些东西的用处可能又不是太大。用处大一点的确实又比较难教，不好教无法教不能教的反而对作文优劣起着比较关键的作用。所以在整个作文
的教学当中，我们还是比较注意技法的训练，而不注意真正的符合学生需求的一些写作规律的传授。
巢宗祺：在这个上头，也不能过多苛刻地要求每一位语文老师。我们现在的写作教学的研究还是比较薄弱的。怎么样去指导学生去写作，我们现在还缺乏一两本很成熟的专著或者教材。我们的语文教材首先是阅读，多数是在阅读教学后附一个作文题，再说几句指导的话，单独编写一本写作教材就难。这样的教材是有，讲一些写作知识，其实是不管用，学生在脑子里记住了这些知识，但是要用的时候不知道怎么用。怎么真正才能指导到位，要通过写作实践。写作是双向互动的，他要写出来，老师要能就这篇文章怎么写，他要指导，还能推荐一些参考书，让学生去读那些和你要写的文章差不多的文章。还有的老师，他手头没有现成的文章可供学生参考，他说我来替你写一篇。
谭、郑桂华：就是写下水文章。
巢宗祺：对对。以前是有过这样的老师，每布置学生写一篇文章，他就写一篇、两篇甚至三篇。然后往教室后面的墙壁一贴，学生一看，就服气了。
主持人：这个其实可以起到最好的提示指导意义的。
巢宗祺：这样他在后面对学生的作文进行讲评的时候，他肯定能讲得非常深刻，篇篇在理。他能讲得到位。
郑桂华：他能贴住这个写作的整个过程来讲。
巢宗祺：因为这个作文题目出来了，自己思考过，自己写了，再去看学生的作文，回忆一下自己写作的过程，他肯定能指导得非常细致。学生一看，哦，在这个题目下老师能写出三篇来，这样对学生起到非常大的指导意义。
主持人：这样学生会非常服气。所以教这样一些静态的知识作用是不大的。我们返回来，就是要不断地去引导学生如何去阅读，如何去体验生活，去积累素材。这样，“手中有粮，心中就不慌”。关键是我们的学生现在是手中没“粮”，他手中没有掌握丰富的写作材料，他手中没有“米”啊。这些“米”它是来自生活当中的，生活中它有许多“死”的资料，比如报刊杂志上的；它也有一些“活”的资料，那我们老师要有意引导学生怎么去感受生活，怎样去思考生活。我们可以要求学生你每天必须挤出一刻钟的时间去读书看报，这个读书他细水长流地去做，最后他就能够集腋成裘了。所以我想啊，学生作文的源头还是要有生活。
郑桂华：是啊。讲到这里我就想补充一点，写作最重要的一点是要让学生养成写作的习惯。刚才你说让学生每天挤出一刻钟时间去读书报，我想起了方仁工老师就搞过一个“每天写作九百秒”，就是要求每天那九百秒的时间就是要写，至于写什么不要求。后来他们的市
学习不好该怎么努力，写一段话第六篇
《如何学的有效》
头：古人云：严是爱，松是害，松松垮垮要变坏。在学习上，对自己严格要求是对的。
尾：我的学习方法就是课前预习，课后复习。成绩是一点一点积累起来的，大家一定要在学习上对自己严要求，才能有好的成绩。
学习不是苦差事，做好学习中的每一件事，你就会发现“学习，是一块馍，你能嚼出它的香味来”。学习方法多种多样，每个人都有自己的学习方法。学习别人的方法切忌照搬。一定要有自己的主见，通过实践总结出适合自己的学习方法，这样才能有收获。以下是小编整理的一些学习方法，希望能给大家一些帮助。
1、学习未动，兴趣先行
2、务学与求道
3、自信是成功的第一秘诀
4、态度决定一切
5、不强调进步
6、练就过硬的本领是学习的根本目的
7、会玩、会偷懒、然后会学
8、考试、分析考试结果、做出下一步计划、调整自己
9、学习别人
一、学习未动，兴趣先行
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话是非常有道理的，它深刻地阐释了学习兴趣对于学习的作用。
之所以把兴趣放在首位，也是因为兴趣是十分重要的。兴趣能够调度人的更多的精力在某一方面。如果你把兴趣调整到学习上，那你就比别人多了许多精力，胜算也就大一些。 经常向一个学习很好的人学习，3年来，最大的发现也莫过于：她对任何一个科目都充满了兴趣。这种兴趣，使它比别人多了一份求知欲。这种求知欲，使他不会放过每一个从她身边划过的知识。这也使她有了别人都难以做到的对于学习的一种艮劲，所以她能过做出许多别人做不出的难题，也使她可以把自己的基本功培养得十分强大。这足以体现兴趣的力量之大了。
培养兴趣也并非一件难事。在这里我只介绍两种方法。
可以利用人的条件反射，如果一个人总是疲劳时候读书学习，他一学习就想睡觉，长此以往，学习和睡觉建立了条件反射，学习的时候就总是无精打采的。这就是有些人上课总爱睡觉的缘故了。你可以在学习前做一些使自己身心愉悦的事情，学习的时候保持这种愉悦的心情。以后，愉快与学习就形成了条件反射，一学习就高兴，一高兴就学习。这样就做到了培养学习的兴趣。不过学习，其他方面也可以这样做。
兴趣需要别人的赞扬和鼓励。当你需要针对某一方面的兴趣时，你先硬着头皮做这种并不愿意做的事情，并投以很大的热情，争取做得好一点。得到别人的夸奖和鼓励，自然就更愿意做了，这样也可以培养兴趣。我初三的下半学期，有一个阶段政治很差，又没有什么兴趣。但我觉得必须提高政治的成绩了。于是我每天回家先写最难办的政治作业，经常主动地找政治老师探讨问题。就这两条措施，十天之内使我的成绩大有长进。
可以说：兴趣是学习中最活跃的因素，是影响学习成绩的主导因素，决定着学习中的一切其他方面。必须重视兴趣。
二、务学与求道
还是要引用孔子的一段话：“学而不思则罔;思而不学则殆。”这句话可不是随便说说，是有着深刻内涵的。它揭示了务学与求道的基本关系。
务学就是学知识学本领，掌握技能;而求道是通过学习进一步思考得来的有关事物一般规律的普遍真理(在这里可以认为是那些有实践意义的理论)。务学与求道又可以理解为理论和实践之间的关系。
务学与求道必须协调发展，保证二者同步实施，同步发展。
务学和求道结合的好处很多，如果你感兴趣，可以找出苏轼的《日喻》来读读，那里已经叙述得很清楚了。
搞好务学与求道之间的关系，包括两方面的内容。一是在思考和实干结合上，二是在研究学习方法和实践学习方法上。
思考和实干必须结合：在学习中应该善于思考，从学到的每一点经过思考能够扩展出许多知识，这样就丰富了你学习的内容。这里仅举一例。初二物理学习压强时涉及了连通器原理。书上是这样写的：“上端开口、下部连通的容器叫连通器，连通器里的水不流动时，各容器中的水面总保持相平。”(人教版物理第一册2000年3月第一版156页)那么就可以这样思考上端不开口的是什么样子的(托利拆里管)，思考下部不连通改为上部连通是什么(虹吸现象)，思考连通器中不装水而装了两种不同的液体会怎样(液体压强的计算)，思考连通
器中的水如果流动会怎么样(液体流速对压强的影响)，思考连通器有哪些应用(船闸的原理)，思考在一个水面施加压力，另一个水面产生向上的压力是多少(帕斯卡定律，千斤顶的原理)，思考如何证明水面会相平(平衡力)。一个定义，引出了7个思考。这样你的知识就大大地丰富了。
研究学习方法和实践学习方法必须结合：通过思考得到了学习的方法，就一定要试一试，通过尝试为自己积累许多宝贵的经验，通过反复的思考这些经验又能够想出新的学习方法。这样可以不断的有新的学习方法。这才是确定学习方法的方法。
搞好了务学与求道的关系，是使自己永远更新知识，丰富自己的头脑的必要条件，也是不断保持最新、最适用于自己的学习方法的要点。坚持思考与学习同步发展代表着先进的学习方法的发展要求，代表着先进学习理论的前进方向，代表了掌握最广大知识的能力水平。务学与求道必须协调发展，二者要同步实施，同步发展。
三、自信是成功的第一秘诀
爱迪生说过：“自信是成功的第一秘诀。”自信在学习中是十分重要的，而且自信是学习的过程中容易忽视的部分之一。
有时候学习成绩不好，人们往往归结于自己的不够努力，或者不够聪明，往往忽视心理上对学习成绩的巨大影响。可以说：心理上的调整是要重于学习方法、学习态度(努力与否)的。在学习中，心里安静，就能够踏下心来认真学习，做题;心理积极就能够不断地将压力转化为动力，促进自己的前进;同样的，心里信任自己，总并不盲目地认为自己是对的，就能够不胡乱猜忌自己已经做出来的答案。这点看似很小，但起到了至关重要的作用，一是考试的时候，你会省下时间去检查那些自己确信正确的题目，一是考试以后你心里会变的有根。其实自信是一种生活态度，是一个成功者必备的素质。自信心不是无端地建立起来的，而是自己要有过硬的本领扎实的基础。这些会在下文中写到的。
做理科题应该能够做到：做完之后自己就知道正确与否。其实自信就是相信自己有能力解对题。它所起到的作用是将你已有的能力极大的发挥出来。他在你学习的过程中处处有所体现，所以它的作用的确是很大的可以说：我是自信造就的成功者，我的每一步成长都伴随着自信的更加成熟。
说了那么多，还是说一点实际的东西吧。你如果要创造自信，关键的就是要把自己放在一个强者的地位。如果你有强的科目，那你就可以找一个在这方面不如你的，对他说：“我决定要帮你学某某科的，有什么需要我帮忙的吗?”给他讲题，给他找题做。这是创造自信一个非常好的办法。也可以做一点别人多忽视的题，使成绩有很快的上升，也能够增强自信。 自信是最大限度发挥自己能力的前提条件。如果你有自信，你就可以说自己是一位不折不扣的成功者。
四、态度决定一切
米卢说过：“态度决定一切。”这句话不仅适用于足球，同样适用于学习。 学习中的态度包括以下几个方面：主动、进取和奋斗。
拥有一个主动的态度十分重要，可以说：“天才，就是主动性的爆发。”遇到了每一件事绝不退缩，积极地去做，这就是一种主动的态度。主动可以使你比别人多许多做事的时间，可以比别人多做许多需要做的事情。你得到的练习就会很多，也更容易受到老师的关注。 进取可以让你不停地向上，防止人变得堕落。向上看，至少能够不往下走。这里不再多说。
奋斗也就是我们平常所说的努力。那种不怕苦，不怕累的精神在学习中也是需要的。看到了一道有意思的题，就不惜一切代价攻克它。为了学习，废寝忘食一点也不是难事，只要你做到了有兴趣。
态度是实力的前提，有良好的态度才能题得到自信、过硬等一系列的东西。态度和兴趣同等重要。
五、不强调进步
说了那么多进步的东西，好像只要这样做就能够进步似的。其实事情并不像想象得那么简单。你进步别人也进步，就体现不出来。非但什么时候产生了跨越式发展了，才有可能看得出来。不进步或小幅度的退步是非常正常的。
如果你觉得自己停滞不前，那你就已经在进步了。如果你初中三年在学校的名次都没有变，那你就已经是进步了。因为你学的知识越来越难了。何况大家都在进步。
暂时的停步不前是为你得下一次更大的进步做准备，所以要把做出了巨大的努力之后没有效果作为平常的事情。毕竟有很多事情是不随人愿的。
六、练就过硬的本领是学习的根本目的
过硬，就是基础扎实。这是学习的核心问题。记住，无论什么样的学习方法都必须有利于使自己的基础扎实，有利于培养自己良好的习惯及以更高水平的能力，有利于增强自己的学习兴趣及自信心。这是我们评判学习方法是否对自己有利的根本依据。而其中核心就是扎实的基础。
扎实的基础可以使成绩稳定，扎实的基础可以使每一次考试无所惧怕而坦然面对，扎实的基础保证做题的速度与质量兼得，扎实的基础可以使„„它的好处很多很多。做到就更非易事。
据我理解做题时最好的方法，但不同的人做题会有不同的效果。做题少的人不一定学习差，做题多的人也不一定就成绩好。
做题有助于过硬，所以做题十分有必要。老师留的题不可不作，但自己也要根据自己的情况补充一些练习。
选题上是有学问的。做什么样的题要根据自己要达到什么样的目的来决定。要是自己做题更加熟练，就需要找一些并不是很新颖的一般题来做，这种题不厌多做，几十道题如果涵盖面广的话，可以多做上几遍。初二的时候，我的整式计算很差，几十道题全是枯燥的计算，我不停地做了好几遍，一上午就使自己的纯计算能力有了很大的长进。如果要多见见各种类型的题目就一定要找新颖的题。如果要锻炼自己的解体能力，就要找大题由简入深做下去。 做题一定要做细，必须落在笔上，最好能够写过程。只有做精做细，才有条件将来做大做强。做题切不可着急，需要心平气和，像品咖啡一样，慢慢地“品味”你所做的几道题。如果没有时间就不要做题。应该记住做题是“宁缺毋滥”的。
抽空做题也不是不可能，但最好细微的时间被用到文科上，这样文科和理科就能够综合地发展了。
七、会玩、会偷懒、然后会学
把玩和偷懒放在一起，但他们实际上是两个问题。
玩主要指在学习之余要有一定的兴趣爱好，另外还要通过玩来放松身心，使下一次的学习更有效果。兴趣爱好可以使人有机会调整自己的身心，有办法通过更换自己的注意力所在，来调整自己的兴奋点。有了爱好，也有助于培养学习上的兴趣。爱好决不是占用学习时间没用的东西，它有利于提高对学习的兴趣，有利于提高学习及其他一些事情的效率。这种爱好必须是自己真正喜欢的，而不是别人逼迫的。做消耗体力的运动也能够缓解脑力上的疲劳。 偷懒实际上是指寻找更好的方法。这里只适用于理科。当遇到一道十分复杂的题目时，不要急于往下做，不要用麻烦的方法解决。花点时间想想有没有更好的方法。这样不仅节省了你解这道题的时间，也提高了你解决问题的能力。非常有作用。女生学理科不好很大的原因就是不懂得偷懒。
学习不好该怎么努力，写一段话第七篇
《学习能力讲座》
财会专业学生学习能力培养讲座
同学们：
你们好，今天很高兴能够和你们一起来探讨关于财会专业学习能力培养的相关问题。随着经济全球化进程的加快，特别是我国加入WTO后，为适应我国社会主义市场经济蓬勃发展，更需要财会专业人员的参与，因此，学习财会专业是学生学习的一个很好的方向。学习专业知识固然重要，但掌握好的学习方法更为重要。我们就学习能力的培养展开话题。
一、 学习未动，兴趣先行
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话是非常有道理的，它深刻地阐释了学习兴趣对于学习的作用。
之所以把兴趣放在首位，也是因为兴趣是十分重要的。兴趣能够调度人的更多的精力在某一方面。如果你把兴趣调整到学习上，那你就比别人多了许多精力，胜算也就大一些。 培养兴趣也并非一件难事。在这里我只介绍两种方法。可以利用人的条件反射，如果一个人总是疲劳时候读书学习，他一学习就想睡觉，长此以往，学习和睡觉建立了条件反射，学习的时候就总是无精打采的。这就是有些人上课总爱睡觉的缘故了。你可以在学习前做一些使自己身心愉悦的事情，学习的时候保持这种愉悦的心情。以后，愉快与学习就形成了条件反射，一学习就高兴，一高兴就学习。这样就做到了培养学习的兴趣。不过学习，其他方面也可以这样做。
兴趣需要别人的赞扬和鼓励。当你需要针对某一方面的兴趣时，你先硬着头皮做这种并不愿意做的事情，并投以很大的热情，争取做得好一点。得到别人的夸奖和鼓励，自然就更愿意做了，这样也可以培养兴趣。我初三的下半学期，有一个阶段政治很差，又没有什么兴趣。但我觉得必须提高政治的成绩了。于是我每天回家先写最难办的政治作业，经常主动地找政治老师探讨问题。就这两条措施，十天之内使我的成绩大有长进。 可以说：兴趣是学习中最活跃的因素，是影响学习成绩的主导因素，决定着学习中的一切其他方面。必须重视兴趣。
二、 务学与求道
还是要引用孔子的一段话：“学而不思则罔；思而不学则殆。”这句话可不是随便说说，是有着深刻内涵的。它揭示了务学与求道的基本关系。务学就是学知识学本领，
掌握技能；而求道是通过学习进一步思考得来的有关事物一般规律的普遍真理（在这里可以认为是那些有实践意义的理论）。务学与求道又可以理解为理论和实践之间的关系。 务学与求道必须协调发展，保证二者同步实施，同步发展。 务学和求道结合的好处很多，如果你感兴趣，可以找出苏轼的《日喻》来读读，那里已经叙述得很清楚了。 搞好务学与求道之间的关系，包括两方面的内容。一是在思考和实干结合上，二是在研究学习方法和实践学习方法上。 思考和实干必须结合：在学习中应该善于思考，从学到的每一点经过思考能够扩展出许多知识，这样就丰富了你学习的内容。研究学习方法和实践学习方法必须结合：通过思考得到了学习的方法，就一定要试一试，通过尝试为自己积累许多宝贵的经验，通过反复的思考这些经验又能够想出新的学习方法。这样可以不断的有新的学习方法。这才是确定学习方法的方法。
搞好了务学与求道的关系，是使自己永远更新知识，丰富自己的头脑的必要条件，也是不断保持最新、最适用于自己的学习方法的要点。坚持思考与学习同步发展代表着先进的学习方法的发展要求，代表着先进学习理论的前进方向，代表了掌握最广大知识的能力水平。务学与求道必须协调发展，二者要同步实施，同步发展。
三、自信是成功的第一秘诀
爱迪生说过：“自信是成功的第一秘诀。”自信在学习中是十分重要的，而且自信是学习的过程中容易忽视的部分之一。 有时候学习成绩不好，人们往往归结于自己的不够努力，或者不够聪明，往往忽视心理上对学习成绩的巨大影响。可以说：心理上的调整是要重于学习方法、学习态度（努力与否）的。在学习中，心里安静，就能够踏下心来认真学习，做题；心理积极就能够不断地将压力转化为动力，促进自己的前进；同样的，心里信任自己，总并不盲目地认为自己是对的，就能够不胡乱猜忌自己已经做出来的答案。这点看似很小，但起到了至关重要的作用，一是考试的时候，你会省下时间去检查那些自己确信正确的题目，一是考试以后你心里会变的有根。其实自信是一种生活态度，是一个成功者必备的素质。自信心不是无端地建立起来的，而是自己要有过硬的本领扎实的基础。这些会在下文中写到的。 做理科题应该能够做到：做完之后自己就知道正确与否。其实自信就是相信自己有能力解对题。它所起到的作用是将你已有的能力极大的发挥出来。他在你学习的过程中处处有所体现，所以它的作用的确是很大的可以说：我是自信造就的成功者，我的每一步成长都伴随着自信的更加成熟。 说了那么多，还是说一点实际的东西吧。你如果要创造自信，关键的就是要把自己放在一个强
者的地位。如果你有强的科目，那你就可以找一个在这方面不如你的，对他说：“我决定要帮你学某某科的，有什么需要我帮忙的吗？”给他讲题，给他找题做。这是创造自信一个非常好的办法。也可以做一点别人多忽视的题，使成绩有很快的上升，也能够增强自信。自信是最大限度发挥自己能力的前提条件。如果你有自信，你就可以说自己是一位不折不扣的成功者。
四、 态度决定一切
米卢说过：“态度决定一切。”这句话不仅适用于足球，同样适用于学习。
学习中的态度包括以下几个方面：主动、进取和奋斗。 拥有一个主动的态度十分重要，可以说：“天才，就是主动性的爆发。”遇到了每一件事绝不退缩，积极地去做，这就是一种主动的态度。主动可以使你比别人多许多做事的时间，可以比别人多做许多需要做的事情。你得到的练习就会很多，也更容易受到老师的关注。 进取可以让你不停地向上，防止人变得堕落。向上看，至少能够不往下走。这里不再多说。 奋斗也就是我们平常所说的努力。那种不怕苦，不怕累的精神在学习中也是需要的。看到了一道有意思的题，就不惜一切代价攻克它。为了学习，废寝忘食一点也不是难事，只要你做到了有兴趣。 态度是实力的前提，有良好的态度才能题得到自信、过硬等一系列的东西。态度和兴趣同等重要。
五、不强调进步
说了那么多进步的东西，好像只要这样做就能够进步似的。其实事情并不像想象得那么简单。你进步别人也进步，就体现不出来。非但什么时候产生了跨越式发展了，才有可能看得出来。不进步或小幅度的退步是非常正常的。
如果你觉得自己停滞不前，那你就已经在进步了。如果你初中三年在学校的名次都没有变，那你就已经是进步了。因为你学的知识越来越难了。何况大家都在进步。 暂时的停步不前是为你得下一次更大的进步做准备，所以要把做出了巨大的努力之后没有效果作为平常的事情。毕竟有很多事情是不随人愿的。
六、 练就过硬的本领是学习的根本目的
过硬，就是基础扎实。这是学习的核心问题。记住，无论什么样的学习方法都必须有利于使自己的基础扎实，有利于培养自己良好的习惯及以更高水平的能力，有利于增强自己的学习兴趣及自信心。这是我们评判学习方法是否对自己有利的根本依据。而其
中核心就是扎实的基础。
扎实的基础可以使成绩稳定，扎实的基础可以使每一次考试无所惧怕而坦然面对，扎实的基础保证做题的速度与质量兼得，扎实的基础可以使„„它的好处很多很多。做到就更非易事。 据我理解做题时最好的方法，但不同的人做题会有不同的效果。做题少的人不一定学习差，做题多的人也不一定就成绩好。 做题有助于过硬，所以做题十分有必要。老师留的题不可不作，但自己也要根据自己的情况补充一些练习。 选题上是有学问的。做什么样的题要根据自己要达到什么样的目的来决定。要是自己做题更加熟练，就需要找一些并不是很新颖的一般题来做，这种题不厌多做，几十道题如果涵盖面广的话，可以多做上几遍。做题切不可着急，需要心平气和，像品咖啡一样，慢慢地“品味”你所做的几道题。如果没有时间就不要做题。应该记住做题是“宁缺毋滥”的。 抽空做题也不是不可能，但最好细微的时间被用到文科上，这样文科和理科就能够综合地发展了。
七、会玩、会偷懒、然后会学
把玩和偷懒放在一起，但他们实际上是两个问题。
玩主要指在学习之余要有一定的兴趣爱好，另外还要通过玩来放松身心，使下一次的学习更有效果。兴趣爱好可以使人有机会调整自己的身心，有办法通过更换自己的注意力所在，来调整自己的兴奋点。有了爱好，也有助于培养学习上的兴趣。爱好决不是占用学习时间没用的东西，它有利于提高对学习的兴趣，有利于提高学习及其他一些事情的效率。这种爱好必须是自己真正喜欢的，而不是别人逼迫的。做消耗体力的运动也能够缓解脑力上的疲劳。
偷懒实际上是指寻找更好的方法。这里只适用于理科。当遇到一道十分复杂的题目时，不要急于往下做，不要用麻烦的方法解决。花点时间想想有没有更好的方法。这样不仅节省了你解这道题的时间，也提高了你解决问题的能力。非常有作用。女生学理科不好很大的原因就是不懂得偷懒。
硬学不会有最好的成绩。如果多出去旅游还能丰富一下自己的经验，可以培养人的内在修养和外在阅历。人经常做到以上两点，可以变得有灵气。这就是有些人不那么努力就会取得很好成绩的道理。
八、考试、分析考试结果、做出下一步计划、调整自己
考试，是一件平常的事情，应当以平常心对待。考试不过是检测你对知识到底掌握
了多少。这仿佛就是测肺活量，测量你到底有多大的呼吸量。没有什么区别。应该抱着“有多大劲儿，吹多大气儿”的思想来考试。这样你就能够轻松地面对考试。 考过试了，就很自然地要分析考试。分析得正确与否，关系重大。 分析之前，假定这次说明不了什么问题，这样能够使分析错了的不良后果减小到最少。
第一步，想一想，这次考试自己满意不满意，对什么满意，又对哪些方面不满意。再想想，这次考试有没有什么特殊的，例如：第一次考试、没有复习的考试„„如果有这种特殊情况，那么这里就可以得出结论了：
1.考得不好，说明不了什么问题，我努力，我就不信下回我考不好的！
2.考得好，说明不了什么问题，一时侥幸，还得努力，看下次才是印证我的实 力的时候！
如果一切正常就进行下一步。
第二步，自己是不是偏科了。这时应对弱项多加练习
第三步，自己是智力因素还是非智力因素导致的丢分。智力因素就要调整自己的方法，非智力因素就要端正自己的态度。
第四步，作下一步学习的计划。
第五步，认真修改自己的分析。
最后，看看自己在年级里是进步还是退步了，不要太在意，不过大幅度的下降需要一些非常手段了。
在学习的始终，贯穿的就是计划的制定。计划分为长期计划和短期计划。短期计划要不停地制定，例如：晚上先写什么作业，最近几天的主要任务是什么这都很好制定。长期计划制定以后必须坚持谨记，卧薪尝胆就是长期计划成功的最好的例子。诸葛亮的隆中对也是十分成功的长期计划。计划的制定切忌过高过大，尤其是短期计划，制定时必须考虑到它的可行性。而且每一步都要按照计划实行。 制定计划还要重视它的指导性。计划一定要有计划的价值。用它指导我们的学习工作。必须要看出计划是你的效率提高了，你的生活不再是那么没条理了才好。
说了这么多，关键还是要落实到行动上去。这就需要发现了自己的问题以后，对自己做出相应的调整。 如果你现在是这样，不调整你会永远是这样，不会发生变化。那么渐渐地你就失去了主动，再要想自主的调整就很难了。
调整也分步骤