任人宰割的反义词

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《五年级语文下册 第四单元教案 浙教版》
任人宰割的反义词 第一篇

10白杨

一、教材分析

1白杨又叫大叶扬，在我国北方沙漠地区广泛种植。白杨树干挺直高大，能扎根于戈壁漠，生命力极强。白杨树能防风固沙，被人们称为“绿色长城”。

2本文是一篇借物喻人的抒情散文。文章构思巧妙，文字质朴，托物言志，咏 物抒情，含蓄深沉。作者借白杨抒发了对边疆建设者的敬意，表达了扎根边疆的决心。是训练学生边疆的决心。是训练学生从语句理解中体会中心思想的发材料。

3文章写了一们在新疆工作的父亲，在带年幼子女去新疆的途中，向他们介绍戈壁滩上的白杨，借以表达自己扎根边疆的志向，同时希望孩子也能像白杨那样，哪里需要就在哪里所根、成长。全文分为三段。第一段（从开头到“一个高大挺拔的身影”），讲大戈壁和大戈壁上的白杨。第二段（从“一位旅客望”到“孩子们现在还不能理解”），讲爸爸向孩子们介绍白杨的特点，借以表达自己扎根扎边疆、建设边疆的志向。第三段（从“他们只晓得爸爸在新疆工作”到结尾），讲孩子们一定会像小白杨那样，在新疆茁壮成长。 二、教学目标

1理解课文内容，了解白杨的特点，学习边疆建设者像白杨，“哪里需要哪里安家”的高贵品质。 2、理解含义深刻的句子，时解中心思想。 3、学习本课生字、新词，理解重点词语。 4、有感情地朗读课文。 三、教学重点与难点

教学重点与难点：理解课文内容，了解白杨的特点，学习边疆建设者像白杨一样，“哪里需要哪里安家”的品质。理解含义深刻的句子，概括中心思想。 教学难点：理解含义深刻的句子。 四、教学准备

课前向学生介绍有关边疆、白扬的背景资料。 五、教学时间：2课时 第1课时

（一）教学目标

1．初读课文，了解白杨的特点。 2．理清课文脉络，分段、概括段意。 3．学习本课生字、词，理解散重点词语。 （二）教学过程

1．揭示课题。简介白杨。

2．学习本课生字、新词，理解重点词语。

（2）指导学生读准字音，分辨字形。注意指导学生读准本课中生字以外的字的字音。 （3）区别形近字，然后组词。

1、教师出示形近字，让学生在课文中找容易写错的字，想一想它与哪个字相近及如何区别，以促使

学生记准字形。

2、抚 洪 埋 介 疆 晰 茫 辨 挺 扶 烘 理 价 僵 析 芒 辩 廷 （4）辨析词语，理解词义。

理解词义是理解课文内容的基础，这一部分在课前解决，课上教师可通过提问词义的方式，检查学生的自学情况。

戈壁——清楚 表白——表明 分辨——辨别 软弱——懦弱 界线——分界 分辨——辩解 精壮——健壮 沉思——深思 反义词：

清晰——模糊 软弱——坚强 动摇——辩解 消失——出现 粗壮——细小

3、理清脉络，了解课文内容、分段，概括段意：这篇课文以白扬为线索，用自然段合并法，把课文分成三段。

第一段（1—3自然段）的铁路线上长着高大挺秀挺秀的白杨。 第二段（4—13段自然段）“爸爸”向孩子们“介绍白杨的特点，并以此来表达自己扎根边疆的志向。 第三段（14—16自然段）孩子们一定会像小白杨那样，在新缰茁成长。

（1）朗读课文，了解白杨树的特点，为理解边疆建设者的崇高品质做准备。抄写生字、新 （2）词。

（3）读熟课文。 第2课时

（三）教学过程 1、导入新课。

出示灯片。同学们齐读课题，这篇课文主要写件什么事？ 2． 逐段阅读课文。 （1）学习第一段。（联系生长环境，了解白杨的外形特点。）

①默读思考：大戈壁是什么样的？铁路沿线的白杨树又是什么样的？划出重点词句。 ②读后讨论。通过解词词析句来理解、体会大戈壁的荒凉和环境的恶劣。

小结：茫茫的戈壁，没有山，没有水，也没有人烟，有的只是满地的黄沙。大风一起飞沙走石遮天蔽日，让你分不清哪是天、哪是地。就在这样在大戈壁上，白杨树长得怎么样呢？ 作者为什么不说“高大挺直”而说“高大挺拔”呢？（引导学生理解“高大挺拔”，体会作者的思想感情。）

③过渡白杨给大工大戈壁增添了绿意，带来了生机，人们怎能不喜欢不赞美它呢？这白杨自然会引起列车上旅客们的注意。那么孩子们是怎样议论白杨的？“爸爸”又是怎样介绍白杨树的呢？ （2）学习二、三段。 ①自由读课文

②经过讨论使学生明确，“一位旅客”“卫士”各指谁？为什么称白杨树是“卫士”？

③白杨树不仅吸引起了父亲，也吸引了孩子们。他们是怎样议论白杨树的呢？请三名同学分角色朗读他们的对话。

④理解“爸爸”两句话的含义： 第一句：“白杨从来就是这样直„„长出茁壮的枝干。” 指名读。（哪儿„„哪儿„„） 抓重点词语，谈体会。

铁路沿线为什么需要白杨？需要它干什么？从这句话看出白杨树具有什么特点？

小结。

让学生练习朗读，进一步体会白杨生命力强这一特点。 第二句：“不懂„„不管„„它总是那么直，那么坚强。” 自由读。（不管„„不管„„总是„„）

结合第一段思考：白杨生长在怎样的环境里？在这样的环境里，它仍长得如此高大挺拔，说明白杨具有怎样的品质？

体会上面一组关联词在这里起什么作用？

⑤白杨具有这样可能可的品质，爸爸的心愿了吗？联系爸爸，说的两名话想一想，爸爸在这里要表白自己如何的心意？（扎根边疆 建设边疆 ）

用不着 上“哪儿„„哪儿„„”不管„„不管„„总是„„ 这两组关联词语，说说边疆 建设者品质。 小结：祖国的建设者们就像白杨一样服从需要。南方需要他们，他们就工作在南方；北方需要他们，就们就工作在北方，而今，新缰需要他们，他们就情愿地生活、工作要条件艰苦的新疆。无论在哪日里，他们都不畏艰难，勇往直前。

⑥ 齐读课文最后一自然段。爸爸的神态有什么变化？ ⑦ 有感情的再次齐读。 ３、总结全文，概括中心。

小结：学了这课文，老师希望你们也像白杨那样做一个生活上、学习上的强者。长大后，服从祖国的需要，为建设祖国贡献力量。 小音乐家杨科 一、教材分析

１．作者显克维支（1846—1916）波人，有波斯语言大师之称。曾获得1905年诺尔文学奖。他的

代表作《你往何处去》等。他是最先到中国来的波说家，他的作品人物性格鲜明、情节引人人胜。

２．课文记叙了富有音乐才能的波兰穷孩子扬科，只为了看一看、摸一摸地主仆人的小提琴就惨遭

毒打，含冤死去的故事，反映了在人吃人的剥削制度下，穷人的孩子即使有才能，也只能被埋没，摆脱不了害致死的悲惨命运。课题中的“家”字，既是对小扬科的爱称，更是对黑暗社会的控诉、。一个小音乐迷，竟因为爱音乐而惨遭杀害。

３．课文以扬科爱音乐为线索，故事扣人心弦，感情深沉强烈，语言形象生动，蕴含着丰富的训练

学生想像力的因素。有些含义深刻的句子，宜于训练学生在理解句子含意的基础上有感情地朗读。 二、教学目标

1．学会理解句子中包含的意思。

2．学会本课11个生字，理解22个词语的意思。能用“凡是„„都„„”“只要„„哪怕„„也„„”造句。

3． 能有感情地朗读课文。

4． 了解在剥削制度下，穷人家的孩子即使有才能，也不可能摆脱悲惨的命运。感受作者同情受压

迫者、憎恨剥削制度的思想感情。 三、教学重点与难点

教学重点：学习课文中反映扬科对音乐的喜爱的渴望的描写，了解扬科对音乐的喜爱和悲惨的遭遇，从而体会剥削制度的罪恶和作者对弱者的同情。 教学难点：理解含义深刻的句子。 四、教学准备

教师可提供一些显克维支写的短篇小说让学生阅读，感受作者特有的抒情风格和悲愤的格调，对

优流畅的语言更要指导学生朗读。 五、教学时间：3课时

第一课时

（一）教学目标

１． 自学生字，正确理解词语的意思。 ２． 读通课文，了解课文大概内容。 ３． 深入阅读课文第一段。 （二）教学过程

１． 提示课题。同学们，今天，我们一起来学习课文《小音乐家扬科》。（出示课题）

介绍背景，把学生引入课文内容的情境：扬科是一个波兰的孩子，他十分喜爱音乐天赋，被人们称小音乐家。可是，生活穷苦的小扬科，为了实现这个愿望，却被人活活打死„„ ２． 初读课文，了解大意。 （1）教师范读课文。

思考：为什么称扬科为“小音乐家”？他是怎么死的？

（2）交流了解：根据学生回答，归纳成几个主要意思，找出课文的相关段落： 第一段（1—2自然段）生活贫困

第二段（3—5自然段）爱听自然界的乐声 第三段（6—8自然段）听、做小提琴 第四段（9—12自然段）看小提琴挨打 第五段（13—17自然段）又遭毒打而死

３． 自学课文，学会生字，初步理解词语，检查交流。 （1）自读课文，学会生字，初步于理解词语。 （2）辨析组词：

檐（ ）仆（ ）蔽（ ） 瞻（ ）朴（ ）憋（ ）

具（ ） hào( ) hâ ( )

号 和

惧（ ） áo( ) hã ( ) （3）你理解这些词语的意思吗？

寄居 屋檐 颤动 抗拒 恐惧 凄惨 粗鲁 惩办 （4）质疑：通过自学课文，你还有哪些疑问|？ 4阅计课文第一段。 （1）指名读课文。

思考：扬科的家境怎样？从课文中哪些地方看出来的？

（2）重点指导理解：扬科的母亲是个短工，过了今天，不知道明天会在哪里， 好像在人家屋檐下

的燕子。

短工——只有临时的工作扬科一家的生活没有保障，很贫穷。 寄居——暂时居住在别人家（3）想想如何第一段。

4、完成作业本1、2题，并熟读课文。 第2课时

（一）教学目标

1、深入阅读课文第二、三、四段。

2、学会使用“凡是„„都„„，只要„„哪怕„„也„„等金句式。 3、学会理解句子含义的变化，会抓住文中重点句读懂课文。 （二）教学过程 1复习，引入新课

（1）你是怎样知道扬科生活贫困的？

（2）如此贫困的生活，却没有阻止扬科对音乐的喜爱，课文又是怎样具体介绍的呢？我们来继续学

习课文。

2阅读课文第二段。

思考：扬科喜爱音乐，课文中表现阶在哪里？ ①指导交流理解：

无论哪里 乐声

树林里 “噢咦”——在奏乐 田野里 小虫——在演奏 果园里 麻雀——在歌唱 小河边 青蛙——“呱呱” 啄木鸟——“笃笃” 甲虫——“嗡嗡”

一切声响都是音乐（体会“凡是„„都„„”的用法） ②“田野里，小虫为他演奏；果园里，麻雀为他歌唱。”这个句子的字面意思是什么？

联系上下文，在喜爱音乐的扬科听来，这仅仅是一般的叫声吗？——不，扬科是在欣赏自然界的美妙音乐。

④朗读：面对如此美妙的音乐，即使被监工打了，扬科仍然那么痴迷。让我们也一起地吸听大自然界的音乐。

（2）指名读课文第三、四段。 ①指导理解 听：“窗户里灯光闪耀，扬科觉悟得旅店里的每一根柱子都在颤动，都有在歌唱，都在演奏。” 扬科为什么会产生这样的感觉？ （旅店里充满了音乐。）

想：要是„„扬科愿意用自己的一切去交换。只要„„了够满意的了。（只要„„哪怕„„也„„） 表达了扬科怎样的愿望？（对小提琴的渴望。）你能试着朗读吗？ 做：扬科为什么要做小提琴？

看：扬科想看小提琴吗？能看吧？找了课文中有关的句子，读一读，说说你是怎样理的。 “„„但是有一股无法抗拒的力量在推着他„„”无法抗拒的力量②是指什么？ 这是一个怎样的“笼子”？

“过了一会儿„„不小心触动了琴弦。”

你也似乎突然听到了什么？（引导学生休会扬 害怕、紧张和琴声的“凄惨。”） 后来„„院里闹哄哄的。 你知道发生了什么？

③小结：通过学习，有什么感受？ 齐读课文。 3完成作业

（1）有感情地朗读课文二——四段。 （2）完成作业本3、5、6题。

《成语接龙100个》
任人宰割的反义词 第二篇

成语接龙＝100个常用成语＝ 一诺千金: 形容说话算数，非常讲信用，言而有信，言出必行，说到做到。比喻自己说过的话，答应

别人的事情，就如同千金般贵重，通俗一点的理解为：一个人说话要算话，不能出尔反尔。在当今的社会，无论你做人或做事，从事什么行业，“一诺千金”，显得尤为重要。【近义词】：言而有信。【反义词】：言而无信。

金榜题名: 金榜：科举时代殿试揭晓的皇榜；题名：写上名字。指科举得中。【易错】： 写成“金

榜提名”。【近义词】：金榜挂名、名列前茅 。【反义词】：名落孙山、榜上无名。 茅塞顿开：原意为心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。现在形容闭塞的思路，由于得到了某

种事物的启发，忽然想通了。【近义词】：恍然大悟、豁然开朗、涣然冰释、拨云见日、醍醐灌顶、柳暗花明 。【反义词】：冥顽不灵、茫然不解、三思不解、一窍不通。 开天辟地：古代神话传说：盘古氏开辟天地，开始有人类历史。后常比喻空前的，自古以来没有过的。 地大物博：博：丰富。指国家疆土辽阔，资源丰富。【近义词】：地广人稀、幅员辽阔、海阔天空。

【反义词】：弹丸之地、置锥之地、一隅之地。

博大精深：博大精深是汉语中的成语词汇，形容思想和学术广博高深。多用于形容理论、学识、思想、

作品等广博丰富，深奥精微。 其形容对象多为某某内容。【近义词】：博学多才、经天纬地。【反义词】：才疏学浅、大道至简、不学无术。

深更半夜：指深夜。【近义词】：黑灯瞎火、月黑风高。【反义词】：阳光明媚。 夜以继日：日日夜夜一刻不停地工作。【近义词】：通宵达旦、废寝忘食、焚膏继晷。

【反义词】：游手好闲。

日新月异：新：更新；异：不同。每天都在更新，每月都有变化。指发展或进步迅速，不断出现新事

物、新气象。近义词】：一日千里、与日俱进。【反义词】：一成不变、故步自封、依然如故。

异想天开：异：奇异、离奇。异想:不可思议的想法；天开：上天给以的启示。比喻荒唐离奇，想象

着暂时无法实现的事。 还比喻超强的想象力。希望凭空想象的事（多指不切实际的心愿）能得以实现。【近义词】：胡思乱想、浮想联翩、想入非非。

开怀畅饮：开怀：心情无所拘束，十分畅快。比喻敞开胸怀，尽情饮酒。

饮水思源：喝水的时候想起水是从哪儿来的。比喻不忘本。【反义词】：乐不思蜀 ，数典忘祖， 数

礼忘文，忘恩负义。【近义词】：叶落归根，滴水之恩当涌泉相报。

源远流长：河流的源头很远，水流很长。常比喻历史悠久，根底深厚。【近义词】：源源不绝、源源

不断、源源而来。

长林丰草：指禽兽栖止的山林草野，旧常喻隐居之地。

草木皆兵：把山上的草木都当做敌兵。形容人在惊慌时疑神疑鬼。

兵强将勇：兵力强盛，将领勇猛。形容军力强大。{任人宰割的反义词}

勇往直前：勇敢地一直向前进。 前所未闻：前：先前。从来没有听说过。【近义词】： 前无古人、史无前例、前所未有。【反义词】：

史不绝书、司空见惯

闻风丧胆：丧胆：吓破了胆。听到风声，就吓得丧失的勇气。形容对某种力量非常恐惧。【近义词】：

丧魂落魄、心惊胆战。【反义词】：泰然自若、不动声色。

胆小如鼠：胆小如鼠：胆子小得像老鼠那样，形容胆子小，不自信的人；总是怕事情落在自己头上，

怕惹麻烦或是不好的事情要自己承担。【近义词】：胆小怕事、畏首畏尾、惊慌失措。【反

义词】：胆大包天、浑身是胆、胆大妄为。

鼠目寸光：据说老鼠目光只有一寸之远。比喻目光狭小见识短浅。【近义词】：目光如豆、目光浅短、

坐井观天。【反义词】：神通广大、高瞻远瞩、天高海阔 。

光彩夺目：光彩极为鲜明，令人眼花缭乱，用来形容某些艺术作品和艺术形象的极高成就。【近义词】

光辉烂漫、光芒淋漓、色彩鲜量、色彩异致。【反义词】暗淡无光、昏然失色。

目光远大：指一个人的见解及处世观高远而伟大。

大功告成：功：事业。告：宣告。指巨大工程或重要任务宣告完成。【近义词】：功成名就、功德圆

满、旗开得胜。【反义词】：功亏一篑、功败垂成。

成百上千：形容数量极多，达到百。【近义词】：成千成万，成千上万，成千累万。

千载难逢：载：年；逢：遇到、碰到。一千年也难得遇到这样的一次机会。形容机遇十分难得与宝贵。

【近义词】：千载一时、百年不遇、千载一遇。【反义词】：唾手可得、司空见惯、俯拾

皆是。

逢凶化吉：逢，遭遇。凶：不幸。遇到凶险转化为吉祥、顺利。这是带有迷信的说法。【近义词】：

绝处逢生、遇难成祥。【反义词】：祸不单行、祸从天降、雪上加霜。

吉祥如意：祥：祥瑞。如意称心。多用祝颂他人美满称心。汉族传统吉祥纹样。旧时图案常作一孩童

手持如意，在大象背上戏玩；或象背驮一宝瓶，瓶中插戟或如意等。

意气相投：意气：志趣性格；投：合得来。指志趣和性格相同的人，彼此投合。【近义词】：气味相

投、志同道合、情投意合。

投其所好：投：迎合；其：代词，他，他的；好：爱好。迎合别人的喜好。【近义词】：曲意逢迎、{任人宰割的反义词}

善解人意、曲意奉迎。

好学深思：好学而心细,勤于思考。比喻心力并用。

思前想后：思：考虑；前：前因；后：后果。对事情发生的缘由，发展后果，作再三考虑。

后发制人：发：发动；制：控制，制服。等对方先动手，再抓住有利时机反击，制服对方。 人才难得：有才能的人不容易得到。多指要爱惜人才。

得心应手：得:得到，想到；应:反应，配合。心里怎么想，手就能怎么做。比喻技艺纯熟或做事情非

常顺利。【近义词】：心手相应，游刃有余，驾轻就熟【反义词】：不文不武，捉襟见肘。

手疾眼快：动作迅速，眼光敏捷。【近义词】：眼明手快、眼疾手快 。【反义词】：笨手笨脚、呆

头呆脑。

快人快语：直爽的人说直爽的话。

语重心长：话深刻有力，情意深长。形容对人真诚的劝告或忠告。【近义词】：言近旨远、微言大义、

苦口婆心。【反义词】：轻描淡写、浮光掠影。

长久之计：长远的打算。

计上心来：计：计策、计谋；心里突然有了计策。【近义词】：计上心头。{任人宰割的反义词}

来路不明：来历未验明。

明知故问：明明知道了，还故意问人家。 问一答十：形容所知甚多或口齿伶俐。【近义词】：无所不知。

十全十美：十分完美，毫无欠缺。【近义词】：尽善尽美、完美无缺 。【反义词】：一无是处、一

无可取。

美意延年：一切乐观的人，都能够健康长寿。

年深日久：形容时间久远。

久负盛名：负：承受，承担（有着 享有），引申为享有。长时期地享有好的名声。【近义词】：名闻

遐迩 。【反义词】：遗臭万年 。

名垂千古：（人）英名乃千古流芳。【近义词】：名垂青史、名垂后世、名垂万古【反义词】：遗臭

万年。 古为今用：把古代优秀的文化遗产，用来推动当前社会向前发展。【近义词】：洋为中用 。【反义

词】：有名无实、以古非今 、厚古薄今。

用兵如神：调兵遣将如同神人。形容善于指挥作战。【近义词】：神机妙算、料事如神。

神色自若：自若：如常，象原来的样子。神情脸色毫无异样。形容在异常情况下态度镇定，神情不变。

【近义词】：从容不迫、不慌不忙。【反义词】：惊慌失措、手足无措。

若有所思：若：好像。思：思考。好像在思考着什么。形容静坐沉思的样子。

思绪万千：思绪：思想的头绪。万千：极多。指思想的头绪相当多，思虑复杂多端。

千千万万：形容为数极多。

万水千山：万道河，千重山。形容路途艰难遥远。【近义词】：千山万水。

山长水阔：比喻道路遥远艰险。同“山长水远”。

阔步高谈：阔步：迈大步。潇洒地迈着大步，随意地高声交谈。比喻言行不受束缚。【近义词】：高

谈阔论 。

谈笑自如：和平常一样有说有笑：形容态度自然。【近义词】：谈笑自若。

如鱼得水：好像鱼得到水一样。比喻得到跟自己十分投合的人或对自己很合适的环境。【近义词】：

如虎添翼、情投意合。

水泄不通：像是连水也流不出去。形容拥挤或包围的非常严密。【近义词】：风雨不透、人山人海。

【反义词】：畅通无阻、四通八达。

通风报信：风声。把对立双方中一方的机密暗中告诉另一方。

信以为真：相信他是真的。指把假的当作真的。 真凭实据：确凿的凭据。【近义词】：有目共睹 、有凭有据。【反义词】：荒谬之谈、无稽之谈、

捕风捉影。

据为己有：将别人的东西拿来作为自己的。

有口难言：言：说。虽然有嘴，但话难以说出口。指有话不便说或不敢说。【近义词】：有口难分、

有苦难言、难言之隐。

言为心声：言语是人们思想情感的反映。【近义词】：文如其人、肺腑之言、由衷之言。【反义词】：

言不由衷、口是心非。

声势浩大：广大。声威和气势非常壮大。【反义词】： 无声无息、偃旗息鼓。 大敌当前：当：面对。面对着强敌。

前所未有：从来没有发生过的。【近义词】：前无古人，后无来者、史无前例、前所未闻、前不见古

人，后不见来者、空前绝后。【反义词】：史不绝书、司空见惯。

有约在先：指事情的处理方案已事先定好。

先声夺人：声：声势；夺：动摇；人：人心；先张扬自己的声势以压倒对方。也比喻做事抢先一步。

【近义词】： 先发制人、先人一步。【反义词】：任人宰割、受制于人、甘拜下风。

人各有志：谓人各自有不同的志向愿望，不能勉为其难。【近义词】：人心如面、出处异趣。【反义

词】：人同此心、人心所趋。

志得意满：志向实现，心满意足。【近义词】：志足意满。【反义词】：若有所失、悲观失望、嗒然

若失。

满面春风：春风：指笑容。春风拂面，温暖宜人，原形容春天美好的景色，后用来比喻人脸上呈现出

愉悦和蔼的面容。形容人心情愉快，满脸笑容。【近义词】：喜气洋洋、春风满面、兴高

采烈。【反义词】：愁眉苦脸、愁眉不展、满面晦色。{任人宰割的反义词}

风调雨顺：调：调和。顺：顺利。形容风雨适合农作物生长，指天下安宁。

顺手牵羊：顺手牵羊指顺手把人家的羊牵走。比喻趁势将敌手捉住或乘机利用别人。现比喻乘机拿走

别人的东西。

羊落虎口：比喻处于险境，有死无生。 口是心非：指口所言说的与心中所思想的不一致，日常生活中多用作贬义。【近义词】：阳奉阴违、

言不由衷、口蜜腹剑。【反义词】：言为心声、言行一致、表里如一。

非同小可：指情况严重或事情重要，不能轻视。也指人的学问，本领不同寻常。小可：寻常的。 可有可无：可以有，也可以没有。指有没有都无关紧要。【近义词】：无足轻重。【反义词】：举足

轻重。

无从下手：没有任何途径没法着手去办。

手到病除：指医生辨证、治疗思路、治疗手法正确对症，使病人得以最快速度康复。该词常被患者用

以夸赞医生医术高明。也比喻工作做得很好，解决问题迅速。 除暴安良：除掉为非作歹的坏人；安抚善良的百姓。也作“安良除暴”。【近义词】：吊民伐罪 伐罪吊

民。【反义词】：仗势欺人 。

良药苦口：好药往往味苦难吃。比喻衷心的劝告，尖锐的批评，听起来觉得不舒服，但对改正缺点错

误很有好处。【近义词】：忠言逆耳。【反义词】：花言巧语 。 口不应心：指心口不一致。【近义词】： 口是心非、心口不一。【反义词】： 言出必行、言行一致。 心旷神怡：形容心里很舒畅，没有顾虑。【近义词】：赏心悦目、悠然自得。【反义词】：心烦意乱、

心如火焚。

怡然自得：形容高兴而满足的样子。【近义词】：自得其乐、得意洋洋、踌躇满志。【反义词】：胆战心惊、{任人宰割的反义词}

心烦意乱、怅然若失。

得意门生：得意：称心如意；门生：亲授业的弟子或科举中试者对座师的自称，后泛指学生。最满意

的弟子或学生。

生死相依：在生死问题上互相依靠。形容同命运，共存亡。【近义词】：休戚与共同生共死。

依依不舍：依依：依恋的样子；舍：放弃。形容很留恋、十分舍不得。【近义词】：依依惜别、恋恋不舍、留连不舍、迟迟吾行、流连忘返。【反义词】：一刀两断丶扬长而去。

舍己救人：舍己：牺牲自己。指不顾个人安危去拯救别人。

人山人海：人群如山似海。形容人聚集得非常多。【近义词】：摩肩接踵 水泄不通。【反义词】：

寥寥无几 三三两两。

海阔天空：阔：辽阔。像海一样辽阔；像天空一样没有边际。指天地宽广无边。原比喻人心胸开阔；

无拘无束。现常用来形容漫无边际的议论或随意漫谈；没有中心。【近义词】：天南海北

天南地北 夸夸其言 侃侃而谈 放言高论 高谈阔论 不着边际 海说神聊。【反义词】：弹

丸之地。

《公交凶杀案：群体为何任人宰割Microsoft Word 文档》
任人宰割的反义词 第三篇

阅读素材《公交凶杀案：群体为何任人宰割》，根据要求堂上作文（30分钟限时作文）：

一、 发挥想像，把自己想像成公交车上的一名乘客，写一篇600字左右的记叙文。

二、 根据自己的阅读感受，写一篇600字左右的。

公交凶杀案：群体为何任人宰割

导语：河南安阳公交凶杀案影响还未平息，成都又发生公交砍人案。两起案件都引发人们疑问：为何持刀歹徒以一己之力，可以造成群体的大面积死伤？目前信息公开较为详细的安阳案件，已经为我们提供了一些答案…

案件还原：歹徒面前，群体成待宰的羊群

事发公交车上并非以老幼为主，青壮年男子很多 安阳的公交凶杀案发生后，一人砍（捅、扎）死3人、伤12人（其中5人为没有脱离生命危险的重伤）的结果让不少人愕然——歹徒拿的是刀又不是枪，为何有这么大的杀伤力？

因为死亡的3人是未成年人，所以有人解释说，肯定是因为车上老幼、妇女居多。但事后的监控录像和人员统计都显示，车上的33名乘客中，青壮年很多，甚至有10位在工地干活的壮劳力，且10人是工友。

反观歹徒，其身材瘦小，且据车上乘客描述，其没有什么特别的“杀人技能”，就是一通乱砍乱捅。

逃——成为案发后群体的核心反应

案发后，公交车停在一个超市外面的街道上，附近的监控摄像头拍下了车外的全部情形和车内的部分情形，再加上多名乘客的回忆描述，我们大致可以还原整个过程：

这是一辆普通结构的公交车，两边有座位，中间是带拉手的站立区，行凶的男子周江波上车后坐在靠近前车门的座位上。周江波坐了不久后突然起身抢夺司机的方向盘，司机护住方向盘并停车，周江波遂掏出一把约一尺长的刀砍伤司机右肩。然后周转身冲着前排乘客乱砍，车里顿时乱成一团，所有人都在试图逃走，离车门近的往车门挤、离窗户近的在砸窗开窗、离歹徒近的在跑远、离后排近的人往地上趴。据司机介绍，他停车后就按了开门按钮，但从视频看，前门开了，

后门也许是被逃跑的人顶住了没有打开。后门没打开，成为人们没有及时逃走的关键因素。

在周江波乱砍的时候，8个人从前门逃出，3个人从后窗跳出。此时，后门也被推开一条缝。而车停下后，一位街边的赤膊男子就跑过来察看，这位男子没搞清楚状况，但看到后门推开了缝有人想出来，就去帮忙，于是有几个人从后门逃了出来。但周江波也跟着从后门跳了出来，并守在后门再砍。赤膊男子和其他逃出来的人一看这情况掉头急逃。

之后，周江波打算再从后门上去行凶，后门的一个人把那几位工友带的铺盖卷踢向周江波，把周江波逼退一次，于是周江波转身又从前门上车，直奔驾驶座，试图发车开走。这个功夫车上余下的人纷纷从后门逃出。周江波看发不着车，也从前门下车逃走。行凶过程结束。

在周江波发车的时候，一位先前逃走的乘客折回来挡在后门的逃生路线上试图再上车，在他延误了别人的逃生后，终于登上车取下了自己的包再逃走。然而有人有勇气再上车取包，却无人有勇气再上车抢救伤者和制止歹徒。当周江波发车的时候，摄像头监控范围内只有孤零零的车，车周围空无一人。

也是“逃”，让群体成为待宰的羊群

如果算上踢铺盖那个动作，行凶过程中只有两次反抗。另一次是周江波砍杀到后排时，后排的乘客王金平踢了周一脚，不过王金平也承认，自己踢这一脚是因为无处可躲，只能反击。不过就是这被迫踢出的一脚，也让周江波“看到有人反抗，有点害怕就掉头回去了”。而那个踢铺盖的动作，直接让周江波停止行凶阶段转向逃走阶段。

《邓稼先读后感300字》
任人宰割的反义词 第四篇

100年以前，中国正处在5000年最贫穷、最黑暗、最落后的时代，甲午战争、八国联军、中法战争??在这样混乱的时代下，一个伟大的人诞生了??他就是邓稼先。

邓稼先于1948年--1950年到美国，仅仅一年时间，就获取了博士学位，被称为是?娃娃?博士，不久，他回到了祖国，设计并制造了原子弹与氢弹，还成功爆炸了，让中国的科技水平大幅度提升。

读完了这篇文章，顿时让我震撼了。中国那么贫穷的国家竟然在3年之内研究出原子弹和氢弹，美国也是用了7年时间，这真是个前所未有的奇迹。邓稼先读后感300字。它证明了中国也有了自己的核武器，让我们好好学习，天天向上，长大也为祖国出一份力，让祖国越来越强大。

邓稼先读后感300字(二)

当邓稼先面临设计两弹的稿图时，他鼓动大家不放弃。邓稼先读后感300字。而我们呢?连个课堂发言，一部分同学就缩在下面，你的手是用什么做的?是金子还是银子?连这么个小苦难都克服不了，何况是国家机密呢!没把你吓破胆就好了。

是啊!同样是人，同样是中国人，同样是炎黄子孙的后代，别人的肩很重，而你呢?为什么别人学习针么好，而你不行。为什么邓稼先有爱国精神，而你却在升旗仪式上连一首国歌都唱不响呢?

你可以说，邓稼先是个大人，我们还是小孩，不能互比。哪我更要问了，邓稼先幼时学习条件比我们还差，他能次次名列前茅，而我们为什么不行?

其实，我不是把我们贬得一文不值。在这个社会里竞争更激烈，如果你只把眼光放在自己将来这个点上，那当然成了井底之蛙了。

虽然现在我们的国家已有改进，但与美国、日本比起来，还差得远呢，为什么邓稼先留学得?娃娃博士?竟急着赶回来，而我们现在的中华儿女留学后又是一去不复返，睁大眼睛看清楚，中国才是生你养你的地方。为了功名，为了钱财，抛开一切，这就是我恶魔内中国人的秉性吗?难道中国就只有一个邓稼先急没有第二个吗?

让我们反思反思，重新找回中国人的志气，重新确立目标，以邓稼先为榜样，拾起我们的尊严，让中国再创一次辉煌!

邓稼先读后感300字(三)

今天读了一篇文章<邓稼先>，深受启发。

这篇文章的作者是杨振宇，这篇文章共分六节，从任人宰割到站起来了，两弹元勋，邓稼先与奥本海默，民族感情?友情?，我不能走，永恒的骄傲。

最让印象深刻的是，从任人宰割到站起来了，两弹元勋。

因为从这两节我感到了中国人从任人宰割到了富强，从什么都没到什么都有(现在科技达到的)，从失败到成功。

一个又一个英雄人物出现使中国富强起来。

邓稼先是其中之一。他出生在安徽省怀宁县。在北京上完初中和小学后，于1945年自昆明西南联合大学毕业。1948年??1950年在美国普渡大学读理论物理。获得博士学位后立即回到祖国。1950年10月到中国科学院工作。1958年带领数十个大学毕业生开始研究工作。

1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。

1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。

这些功劳离不开邓稼先的研究与努力。

邓稼先在我的心目中，更伟大了。

邓稼先读后感300字(四)

文/孔晨悦

在读<两弹元勋邓稼先>之前，我从未听说过?邓稼先?这个名字。只沉醉于爱迪生、爱因斯坦、牛顿等人的世界。

而通过这篇课文我觉得邓稼先是个了不起的民族英雄。

且不说在当时条件艰苦的环境下如何与工人一起盖房子；也不提当时没有外援，工作艰巨的窘迫场景。就说说这没有资料的情况下吧!

如果换成是我，一个刚从美国毕业的高材生，竟然落魄到连资料都没有的场景，肯定立马拍拍屁股走人。还从头开始?不可能!

而邓稼先却没有这么做。他不但留下来了，不仅完成了对原子弹的研究，还鼓舞身边的年轻人。()甚至放下了自己的学位与头衔。

这对我来说，可不容易。更何况不能与亲人联系，又不能发表科学论文，将自己的大好青春埋没在沙漠里?我这么一个不甘寂寞的人，难哦!

而邓稼先，他做到了!在1964年10月16日下午三时，蓦地一声巨响，浩瀚的戈壁滩上腾空升起了烈焰翻滚的蘑菇状烟云，第一颗原子弹爆炸成功了!

如果我可以坚持到这一刻，那么我自己也会挺自豪的。甚至对于自己的一生也已经很满足了。可邓稼先，他觉得还不够!

1967年6月17日，邓稼先及其他工作人员研制的氢弹再一次成功地爆炸了!而邓稼先所付出的代价也是常人所难以想像的。

你能连续好几年不与家人见面，不与他们通话吗?你能将自己的生命置之度外，不住地奔波于危险地带吗?还是你能为了一个细小的疑点用手摇计算机日夜连轴转算九次?我说的这些你真的能做到吗?

如果你刚从美国毕业，你会放下自己的身段来到贫穷落后的中国吗?你能在一没条件二没外援三没资料的情况下继续研究吗?你真的愿意将自己的一生都献给祖国吗?也许你正在摇头，可邓稼先却愿意做这无名无利的工作!

这难道不值得我们学习吗?比起现在的享乐主义人，邓稼先可谓是一个最好的榜样。

的确，每一次新的战略核武器的重大突破，每一次里程碑式的试验成功，都是与?邓稼先?这个平凡的名字、伟大的人所联系在一起的!

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