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jqx教学实录【一】:jqx教学设计
《jqx》教学设计,教案
教学目标:
1、学会j q x三个声母,读准音,记清形,正确书写。
2、初步掌握j q x和û相拼时,û上两点省写的规则。
3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读j q x开头的三拼音节。
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字,并能在一定的语境中使用。
6、会读、会认、会用词语:下棋、洗衣服、搭积木
教学重点:能够使学生掌握j q x和û相拼的省略规则,并且明确j q x与u不能相拼。
教学难点:能够使学生掌握j q x和û相拼的省略规则,使学生能够区分p—q的字形。
课时安排:2课时
第一课时
课时目标:
1、学会j q x三个声母,读准音,记清形,正确书写。
2、学习j q x与单韵母i的拼音。
3、学习j q x与û的拼音,知道j q x与û相拼时,û上两点省写。 教学过程:
(一)复习引入。
1、认读6个韵母。比较u和û的区别。声母b-----d p------g 顺口溜念。
2、我们已经学了几个声母了?认读声母,哪几个声母读的时候要送气?(p t k)
(二)引出新课,提出要求。
我们已经学了6个单韵母,13个声母。学会了拼读音节,帮助我们认字。今天我们学习第六课,还要学习3个声母,比一比,看谁最先学会,做到会读、会认、会写。
(三)教学声母j q x。
1、教学声母j。
(1)说:图上画着谁在干什么?(一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点,短一点就是声母j。板书:j
(2)听:教师示范,学生边听边看。
(3)读:学生试读,齐读,开火车读。
(4)记:看看j像什么?(像一只伸长脖子的母鸡,上面的就像母鸡头上的蝴蝶。)
教顺口溜:鸡吃小虫j j j,竖弯加点j j j。(边念顺口溜,边书空j的笔顺。)
2、教学声母q。
(1)看图说话:图上画了什么?(七只气球在天上飞。)气球的“气”改
jqx教学实录【二】:jqx教学设计
看图说话学拼音6 j q x
课题:看图说话学拼音6 j q x
课型:新授课
教学目的:
1.知识与技能
引导学生学会jqx与单韵母i ü相拼的方法及带调音节的拼读
2.过程与方法
学生结合课文插图中的音节词语和图上内容,采用图文结合法、口诀记忆法、游戏法等,通过已有的拼读经验尝试jqx与单韵母i、ü的拼读方法,在此过程中教师适当引导,在课堂活动中进一步巩固所学。
3.情感 、态度与价值观
将本课教学的知识融入学生所喜爱的游戏活动中。通过本节课的学习,学生在各种有趣的活动中,既掌握了相关的拼音知识,又充分感受到拼音学习的乐趣,从而激发学生探索拼音王国的浓厚兴趣。
教学重点:
1.掌握jqx与韵母的拼读
2.学习jqx与ü相拼时去点的规则。
教学难点:学习jqx与ü相拼时去点的规则
教具准备:课件、卡片
课时:第二课时
第二课时
教学过程:
一.复习,导入新课。
1.师:孩子们,你们好!上节课我们去拼音王国里认识了三个新
1
jqx教学实录【三】:jqx教学设计.doc
jqx教学设计
jqx教学设计
【2
个课时】
【教学要求】
1.学会声母j、q、x,读准音,认清形,正确书写。在学习过程中,感受学习声母的乐趣,掌握音形结合的学习方法。
2.能准确拼读j、q、x与i、ü组成的音节,并知道j、q、x与ü组成音节时ü上两点省写。
【教学重难点】
1、q与p的字形区别。
2、jqx与相拼时,上面的两点省写的规则。
【教学准备】
教学光盘,拼音卡片。
【教学过程】
一、复习
1、小朋友,我们在汉语拼音王国里面,已经认识了19位字母朋友,它们是6个单韵母:ɑoeiuü,声母:ywbpmfdtnlɡkh,在读单韵母的时候声音应该高高的[/B],读声母的时候要又轻又短[/B],谁能按照老师的要求来读一读?(指名学生读)
2、复习音节ba de nü mo lü pu fa
二、新授
今天我们再来认识3个声母朋友: jqx (板书课题)
故事引入:明天是鸡爸爸的生日。鸡爸爸忙着上班,顾不上自己的生日,鸡妈妈带上她的8个孩子到商场去买东西,为明天能开一个热闹的家庭生日PT做准备。到了商场一看:好多的东西呀!买什么好呢?鸡娃娃们有的说买这,有的说买那,大家争个不听,究竟买什么呢?鸡妈妈拿出手机给鸡爸爸打了个电话,鸡爸爸说,就买一个气球和大西瓜吧。气球挂起来显得喜庆,西瓜吃起来又甜又解渴。于是鸡妈妈和孩子们挑了一红色的气球和一个大西瓜,高高兴兴地回家去„„
(在讲故事的同时相机贴上jqx的表音表形图)
(一)、读写声母jqx
1、学习声母j
请小朋友们仔细观察第一幅图,图上画得是什么?(一只美丽的大公鸡,头上飘过一只彩蝶,活生生地像个声母j,引得公鸡叽叽叫,与j的读音相似。 )
(1)指导发音。(我们只要把“叽叽叫”的“叽”读得轻一些,短一些,就是声母j。请小朋友们跟我读。))教师示范,让学生注意看口形,仔细听,然后模仿发音。(可以分组“开火车”读。教师注意纠正发音,提示发音要领:发
jqx教学实录【四】:案例 Jqx教学
《Jqx》教学设计
王曼
教材分析:
本课以形象生动的情境图为凭借,给学生提供了观察、说话、识字、学句、借图记声母音形的教学资源。有利于突破声母音形识记重点及jqx的三拼音这个难点,拟在教学中充分利用这些教学资源展开学习。
学情分析:
基于学生大多有学前拼音基础,但存在许多拼读认读错误,如声母j与音节ji的读法混淆,针对此现状重点引导学生发好jqx的本音。此外,根据学生刚入学不久,注意力难以长时间集中的情况,教学中创设各种形式的游戏活动,以增强教学趣味性,激发学趣。
教学目标:
1、学会j、q、x 3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会j、q、x与单韵母拼读音节。
教学重点:
重点是:学会j、q、x三个声母,认清形、读准音,能正确书写。 难点是:jqx的三拼音这个难点
教学准备:
配合学习j、q、x的课件,黑板画有四线格。
教学过程:
一、复习
(1)我们在拼音王国里已经认识了不少朋友,还记得它们的名字吗?老师想考考你们。(课件出示单韵母)
生:齐读单韵母
师:接着谁又来了?
生:声母(齐读)
(2)谈话导入
小朋友们都把这些声母韵母的名字、模样给记下来。真了不起!我们今天还要认识三个朋友,可要牢牢记住他们。
二、创设情境,导入新课
jqx教学实录【五】:jqx教学设计
jqx第一课时教案
一、教学目标:
1、学会jqx三个声母,读准读音,记清形。
2、找准jqx在四线格中的位子,能正确书写
3、学会jqx与单韵母i的拼读音节,以及带调拼读音节。
二、教学重点:学会jqx三个声母,读准音,记清形,正确书写。
三、教学难点:学会jqx与单韵母i的拼读音节,以及带调拼读音节。
四、教学准备:课件、拼音卡片。
五、教学过程:
二、教学声母j q x
(一)学习声母j
1.出示j 的图片,问:图上画着什么?你能根据图上的内容试着读读这个字母吗?
(1)学生试着读 (图上画着一只母鸡正在捉蝴蝶,我认为这个字母读j)
(2)对,它的名字和母鸡的“鸡”音相似,只要读的轻一些短一些。
教师范读
(3)学生领读,及时纠正学生的错误发音。
(4)学生练习读(指名读 ——齐读)
2.学习j 的字形
(1)观察图,看看j像什么?你有什么好办法记住j的字形吗?
(2)引导学生编顺口溜
(竖弯加点j j j ;母鸡捉虫j j j ;i字加弯j j j )
(1)看看书中的拼音格,你认为j字该怎么样写?(先说占哪几格,再说笔顺)
(2)师范写j
(3)学生抄写字母j 1—2个,教师巡视,个别辅导。
3.小结
师:对于新伙伴我们已经会读,会写,会认。
(二)小组合作学习声母q
1.师:这里还有一位小伙伴,小朋友,我们一起来比一比,赛一赛,用我们刚才学习j的方法,学习小组合作学习声母q ,看看那个小组最能干,最先学会。对于这个声母,也要做到会读。
2 .分小组学习声母q,教师巡视。
3 .检查学生学习的情况。
(1)q 的读音
学生能从图上“七只气球”的“气”判断出q的读音(出示图片)
学生说—评议—学生试读—齐读。(教师指导)
(2)比较读j---q 发现有什么不同?
(j 不送气,q是用力的,要送气)
(3)学生借助图形编顺口溜,记形。
(气球脱线q q q ; 左上半圆qqq ; 像个9字 q q q ….)
(4)指导写法
小q在四线格中占二楼和三楼,指导笔顺。
(三)自主探究,学习声母x。
jqx教学实录【六】:汉语拼音jqx教学设计
汉语拼音jqx教学设计
设计理念:
1、根据语文课程标准中的“汉语拼音教学尽可能有趣味性,以活动和游戏为主”的要求,根据一年级学生的年龄特点,认知规律,努力创设一个充满生命活力的教学环境,尽可能的引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。
2、依据学生的生活经验,把拼音学习荣誉学生熟悉的生活情景,使文本教学生活化。
3、尊重学生,充分发挥学生的主动性和创造性,鼓励学生自主探究新知。
教学目标:
1 学会三个声母,读准音,记清形,正确书写。
2 初步掌握红和ü相拼时,ü上两点省写规则。
3 学会y但韵母拼读音节及带调拼读音节,准确的拼读三拼音节。
课前准备:
课件、拼音卡片
课时安排:1课时
教学设计:
一、激发情趣,复习导入
1 师:小朋友们,在拼音王国里,我们已经认识了好多朋友,你们喜欢他们吗,瞧,这些朋友又来和我们见面了,快和他们打个招呼吧!
(师出示旧字母卡片,生大声认读)
2 师:小朋友们真了不起,把这些拼音朋友的名字记得很熟,我们能不能给他们送到他们的家中呢?
3 师:同学们送得真准,这节课我们一起到拼音王国,再认识三个声母朋友,你们愿意吗?
二、学习声母
(一)、学习j的发音
1 、观察挂图,尝试练读
出示j的图片提出问题:图上画的是什么?你能根据图画内容试读这个字母? 2 、生讲图上内容,试读声母j,与母鸡的鸡发音相似。
3 、师:对,这个音就发“鸡”的音,但是读的要轻一些,短一些。 4 、范读,生跟读。
5 、齐读,开火车读,抽读。
(二)学习j的字形
1、 同学们读的这么好,有什么好办法能记住j的样子吗?
2 、生编顺口溜,记忆字形。
jqx教学实录【七】:jqx 教案教学设计
jqx 教案教学设计(人教版一年级第一册)
教学资源网 → 语文教案 → jqx 教案教学设计(人教版一年级第一册) 2011-09-15
6、 j q x
一、教学目标:
1、学会j q x三个声母,读准音,记清形,正确书写。
2、初步掌握j q x和ü相拼时,ü上两点省写的规则。
x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读j q x开头的三拼音节。
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字,并能在一定的语境中使用。
6、会读、会认、会用词语:下棋、洗衣服、搭积木
二、教学重点:
学生掌握j q x和ü相拼的省略规则,并且明确j q x与u不能相拼。
三、教学难点:
使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则,使学生能够区分p—q的字形。
四、课时安排:2课时
第一课时
教学目标:
1、学会j q x三个声母,读准音,记清形,正确书写。
2、学习j q x与单韵母i的拼音。
jqx教学实录【八】:jqx教学设计、反思
J q x 教学设计(第二课时)
郭梅玲
教学目标:1、学习j q x 与ü相拼的规律
2、j q x与声母的音节和三拼音接
教学重难点:
j q x 与ü相拼的规律
教学准备:
声母卡片、音节卡片、画好的苹果树
教学过程:
一、 复习导入
星期五我们又认识了三个声母宝宝,出示j q x ,我们来和他们打个招呼吧,学生认读。
二、 学习j q x与ü的拼读
1、j q x今天给我们介绍一些新朋友,出示音节(j q x与ü相拼的音节ju qu xu)你发现了什么?(ü上的两点没有了)
2、请同学们听老师讲个故事吧!
有一天,小熊愚愚(ü)见了好朋友j q x,真是高兴极了,连忙伸出手要和他们握手。可是转念一想:不行,戴着帽子和别人握手不太礼貌。于是,小熊连忙摘下帽子和他们一一握手。
3、同学们,你们觉得小ü是个怎样的孩子?(懂事听话有礼貌,见了好友j q x,忙摘帽子敬个礼。)生朗读儿歌。
4、揭示规律:
jqx教学实录【九】:《jqx》教学设计
《j q x 》 1课时教学设计
周次:第3周 主备人 :陈红 执教人:李芳
jqx教学实录【十】:1上.jqx《教学设计》
汉语拼音《j q x》教学设计(第一课时)
新授课
【设计意图】
根据新课标指中:“拼音的教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与普通话和识字教学相结合。”的要求,结合一年级学生的身心发展规律,汉语拼音的教学必须想法设法调动学生学习的兴趣和积极性。努力创设丰富多彩的教学情境,将抽象、枯燥的汉语拼音同有趣的游戏、儿歌、故事相结合,让学生在学中玩,玩中学。
在教学时,更要注重拼音教学生活化,在课堂教学中努力为学生创设一种他们所熟悉的学习环境,调动多种感官,联系他们已有的知识经验,将所学新知与已有的生活经验相结合,在生活中学,在生活巩固。让学生学的更加快乐,更加主动和自信。
【教材分析】
本课是人教版小学语文教科书第一册拼音教学的第六课。位于教材的18至19页。由五部分内容组成。第一部分是三个声母j、q、x,及每个声母所配图画。 第二部分是拼音练习,包括j、q、x与û相拼时û上两点省写规则的教学内容,以及三拼音练习。第三部分是j、q、x的书写格式和笔顺。第四部分是读词语认字,配有图画。图上画的是人们在院子里活动的情景:有的下棋,有的搭积木,有的喂小鸡,有的洗衣服。第五部分是一首儿歌,配有图画。可以说,教材编排上尽量考虑了7、8岁儿童活泼好动,自控能力差,注意力难以集中和易于接受直观、生动的事物这些特点,使拼音教学尽可能的富有趣味性,生动性。
【学情分析】
一年级的小学生活泼好动,有易于接受直观、生动事物的特点。而且特别活泼好动,自控能力差,注意力难以集中,所以拼音教学必须想法设法调动小学生
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