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桂花雨优质课教案【一】：7桂花雨公开课教案
7 桂花雨
一、教学目标：
1、通过自学，会认“箩“杭”两个生字。
2、通过有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。
3、体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。
二、教学重难点：
1、重点：抓住课文中的主要内容和重点句子，引导学生从“摇花乐”中体会到作者对童年生活、对家乡的怀念之情。
2、难点：体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。
三、教学准备：
课件ppt
四、教学过程：
揭题导入。
1、师：在现实生活中，你见过哪种雨？（生：倾盆大雨、瓢泼大雨、暴风骤雨、牛毛细雨、
绵绵细雨„„）
2、师：有一种 雨，你们肯定没有见过，那就是——（板书：7、桂花雨）
3、师：这是一篇略读课文，我们先读什么？（阅读提示）同学们，请打开课本快速浏览一下阅读提示，给我们提出了什么要求？谁来说一说。
出示：（学习提示）：
桂花雨优质课教案【二】：桂花雨教案
桂花雨优质课教案【三】：桂花雨 课件(本人主页有配套单元教案)
桂花雨
左右
吩咐 糕饼
新鲜
帮忙 都是
凋谢
尤其
挑三拣四 笨笨拙拙
檀香
一小撮
沉浸
湿漉漉
桂花卤
炉烟袅袅
小时候，我最喜欢桂花。桂花 树不像梅花那么有姿态，笨笨拙拙 的。不开花时，只是满树茂密的叶 子；开花季节，也得仔细地从绿叶 丛里找细花。桂花不与繁花斗艳， 可是它的香气味儿真是迷人。
桂花开得最茂盛时,不说香飘十 里,至少前后左右十几家邻居,没有不 浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应 当“摇”，摇下来的桂花，朵朵完整、 新鲜。如任它开过谢落在泥土里，尤 其是被风雨吹打下来，那就湿漉漉的， 香味差多了。
桂花雨
迷人 新鲜 沉浸 花雨缤纷 香飘十里
你从哪些句子 感受到“我”摇花 的快乐？
这下我可乐了，帮着 在桂花树下铺竹席，帮着 抱 摇 抱桂花树使劲地摇。
桂花纷纷落下来，落 喊 得我们满头满身，我就喊： “啊!真像下雨!好香的雨 呀!”
这下我可乐了，帮着 在桂花树下铺竹席，帮着 抱桂花树使劲地摇。桂花 纷纷落下来，落得我们满 头满身，我就喊：“啊! 真像下雨!好香的雨呀!”
“摇桂花”对我是 件大事，所以老是缠着 缠 母亲问：“妈，怎么还 不摇桂花嘛！”
细细香风淡淡烟，
竞收桂子庆丰年。 儿童解得摇花乐， 花雨缤纷入梦甜。
故乡情 水是故乡甜，山是故乡青； 花是故乡艳，月是故乡明。 故乡天最蓝，故乡酒最浓； 故乡歌最欢，故乡人最亲。 我魂牵梦绕的故乡啊， 你永远永远在我心上……
以后我从外地回家时， 总要捧一大袋桂花给母亲。 可是母亲常常说：“外地的 桂花再香，还是比不得家乡 旧宅院子里的金桂。”
以后我从外地回家时， 总要捧一大袋桂花给母亲。 可是母亲常常说：“外地的 桂花再香，还是比不得家乡 旧宅院子里的金桂。”
每到这时，我就会想起 “摇花乐” 童年时代的“摇花乐”和那 桂花雨 阵阵的桂花雨。
琦君：台湾著名女作家， 她12岁开始随父母离开家 乡永嘉迁居杭州，49年以 后又到了台湾，在台湾生 活了近三十年。70年代后 移居美国。琦君已经离开 她的家乡太久太久了！
月光饼(节选) 琦君
月光饼做得很薄，当中夹一小层红糖， 面上洒着密密的芝麻。供过月亮之后，拿 下来在平底锅里一烤，掰（bāi）开来吃， 真是又香又脆。我总是先抢到大半个，坐 在门坎上，慢慢儿地掰开，放到嘴里嚼呀 嚼。
桂花雨优质课教案【四】：桂花雨教案
《桂花雨》教学设计
青岛经济技术开发区嘉陵江路第一小学 执笔人：徐倩
一、教学目标
1.知识和能力
自学课文中的生字新词；理解课文内容，体会作者表达感情的句子的含义。能想象课文描写的情景，体会作者表达的思想感情，有感情朗读课文。
2.过程与方法
咀嚼重点词语，理解文本内涵；借助情境对话，想象摇花的快乐；通过写话，体会作者内心的思想感情。
3.情感态度与价值观
体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和思念家乡的思想感情。
二、教学重点、难点
1.体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念
2.体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”所表达的感情。
三、教学准备：多媒体
教学时间 1课时
四、教学过程
（一）了解桂花，导出课题，简介作者
⒈（出示课件桂花）同学们，这是什么花？——桂花 (师板书：桂花）：课前同学们已经了解过桂花，现在谁来向大家介绍一下。
⒉今天我们要学的课文就叫----桂花雨 （板书:雨 齐读课题）
大家已预习过课文，谁来说说文中的桂花雨指的是什么？（桂花雨指好多桂花落下来，就像下雨一样。）
⒊师：（课件出示简介）同学们，有这样一位作家，名叫琦君，她是浙江温州人，12岁随父
桂花雨优质课教案【五】：桂花雨 精品课课件 关注语言文字训练 有配套教学设计
桂花雨
桂花纷纷落下来，我们满头 满身都是桂花，我喊着：“啊！ 真像下雨，好香的雨啊！”
琦君（1917- 2006）， 现当代女作家。 浙江永嘉人。1949年赴台湾。 出版散文集、小说集及儿童文 学作品30余种。
识桂花
桂花树的样子笨笨的，不像 梅树那样有姿态。不开花时，只 见到满树的叶子；开花时，仔细 地在树丛里寻找，才能看到那些 小花。
闻花香
可是桂花的香气，太迷人了。 桂花盛开的时候，不说香飘十里， 浸 至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花 香里的。
全年，整个村子都浸在桂花的香气 浸 里。
闻花香
的桂花呀！ 沉浸在桂花的香味里， 吃饭时，我觉得 浸润在桂花的香气里， 读书时，我觉得 沐浴着桂花的浓香， 睡觉时，就连那梦呀 啊，桂花！给我带来了 给大家带来了
； ；
； ， 。
摇花乐
这下，我可乐了， 帮大人抱着桂花树，使 劲地摇。摇呀摇，桂花 纷纷落下来，我们满头 满身都是桂花。我喊 着：“啊！真像下雨， 好香的雨啊！”
摇花乐
摇啊摇，桂花纷纷落下来，像 摇啊摇，桂花纷纷落下来，像 摇啊摇，桂花纷纷落下来，像 。 。 。
我 地喊：“啊！真像下雨， 好香的雨啊！”。
摇花乐
我们抱着桂花树， 使劲地摇啊摇， 摇出了 的桂花； 摇出了 的桂花雨； 摇出了 的桂花茶； 摇出了 的桂花糕； 摇出了 的童年； 摇出了 ……
全年，整个村子都浸在桂花的香气 里。
思乡情
“这里的桂花再香，也比不 上家乡院子里的桂花。”
思乡情
悠悠天宇旷，切切故乡情。 浮云终日行，游子久不至。 落叶他乡树，寒灯独夜人。 明月有情应识我，年年相见在他乡。 家在梦中何日到，春生江上几人还？ 江南几度梅花发？人在天涯鬓已斑。
每回我写到我的父母家人与师友，我都禁 不住热泪盈眶，我忘不了他们对我的关爱，我 也珍惜自己对他们的一份情，像花木草树似的， 谁能没有根呢？我常常想，我若能忘掉亲人师 友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我 宁愿搁下笔，此生永不再写。然而，这怎么可 能呢？ ——琦君《烟愁》
我总是不能忘却旧事，我一辈子最爱写的 就是故乡，亲人，朋友，花草树木。这魂牵梦 萦的故土，这难以割舍的童年，倘若都能一一 地收藏起来，藏在记忆的花园里，我想那一定 是一朵朵常开不败的花。当我们想起来的时候， 会觉得很温馨，那我们收获的不仅仅是花朵的 芬芳，更是美丽的人生。
《烟愁》 《三更有梦书当枕》 《桂花雨》 《水是故乡甜》 《琴心》 《与我同车》 琦君，曾任台湾 《母亲的书》 中国文化学院、中央 《文与情》 大学中文系教授
桂花雨优质课教案【六】：《桂花雨》教学设计
《桂 花 雨》教学设计
三河市李旗庄小学 郝建秀
一、 指导思想与理论依据 《语文课程标准》指出：“学生是学习的主体” “倡导自主、合作、探究的学习方式”， 要 “引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维”。我的教学设计强调“自主、合作、探究”的学习方法，培养学生的自主学习能力；同时挖掘教材中培养学生想象力的训练点，放飞学生想象的翅膀，进行语言实践，引导学生在充分的、充满个性的阅读中与文本对话、与主人公的思想产生共鸣，深刻理解作者思乡的情绪。
二、教学背景分析
1、教学内容分析：《桂花雨》是现当代女作家琦君的名作。它主要以“桂花香”为线索，写了“我”童年时代的“摇花乐”和难忘的“桂花雨”，表达了对家乡亲人和美好生活的眷恋。她的这篇文章非常优美，使人读后真的像浸润在一场香香的桂花雨中。在那浓郁而迷人的香气中，感受着琦君那如雨般的思乡之情。
本课是略读课文。它与另外三篇《古诗三首》《梅花魂》《小桥流水人家》课文一起承担着“浓浓思乡情》这一任务。
2、学生情况分析：
学生对于散文的理解还是有一定难度的，虽然在前两篇课文中已经感受到了“思乡”，但是还是过于肤浅，毕竟没有那样的阅历。而本文文质兼美，学生一定非常感兴趣，我又辅以形象的课件，让学生充分感受家乡桂花的香、摇花的乐，继而对比出“同是桂花，香味不同”的真正原因是自己对故乡的热爱，难点一下子突破了。学生从读文，到感受，再到交流，都会被美文吸引，被乡愁感动。
3、教学方式与教学手段：
A、恰当运用网络多媒体手段教学，（配乐介绍满陇桂雨和作者琦君、桂花雨的动画及与桂花相关的图片）创设学习氛围，引导学生入情入境，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性。B、在教师指导下的学生自主学习、合作探究的过程，在朗读、体会、交流中理解作者思乡的情绪。
4、技术准备：
搜集琦君资料，制作课件。
5、学期教学状况：
我在课下布置了一些预习作业，学生课上交流和展示。在课上，学生交流课下预习明白了什么，交流找到的“描写桂花香”的句子，展示自己的朗读„„在展示中他们体验着自主学习带来的快乐。
三、教学目标：
1
桂花雨优质课教案【七】：桂花雨教学设计
7.《桂花雨》教学设计
【教学目标】
1.有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,分清文章的主次,能说出课文主要写了一件什么事。
3.想象课文描写的情景,体会作者的思想感情。
【教学建议】
【教材分析】
1.这是一篇回忆童年生活的文章,描写了在家乡摇落桂花时的情景,表现了儿时生活的乐趣,字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。
2.作者以童年时代的眼光看待事物,反映出纯真的童趣、纯朴的情感,这种情感集中体现在摇桂花这一场景之中。
3.文章语言清新,情感丰富而真挚。引导学生从摇花乐中体会到作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念是教学的重点,教学难点是体会母亲说的“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。
【阅读提示】
中国有这样一个民俗,每当桂花开放时,很多百姓喜欢摘一朵桂花挂在胸前,香气扑鼻。但从未听说过什么桂花雨,它能下雨吗?本文作者通过回忆童年的美好时光,表达了纯真的思乡之情。
【学习目标】
1.读文章,发挥想象力,描述文中的情景。
2.理解“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”一句话的意思。
3.体会作者表达的浓浓思乡之情。
【词语解释】
姿态:姿势;样儿。
台风:发生在太平洋西部海洋上的热带气旋,是一种极强烈的风暴。
指指点点:指出来使人知道。
【难句解析】
“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”
这句话并不是说“这里”的桂花没有家乡院子里的桂花香,而是仅仅打个比方,是说,在母亲的内心,时刻惦记着家乡的一切,家乡的东西是最好的,没有什么比得上。
【语言积累】
指指点点 香飘十里
桂花树的样子笨笨的,不像梅花那样有姿态。
【品读感悟】
本文作者回忆童年生活后,采用记实性的手法写下了这篇佳作。从文中的字里行间饱含着作者对童年往事的无比怀念,浸透了浓浓的思乡之情。对那些身处异乡的人来说,此文的确使人容易产生共鸣。
【文本链接】
桂花:桂花以金黄色的花色、浓郁的花香,为秋天倍增异彩,被人们推崇为金秋娇子。它是