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梅花魂公开课教案【一】：《梅花魂》公开课教案
《梅花魂》公开课教案
【教材简析】
梅花经霜傲放，被人们赋予坚强的品格，成为中华民族顽强不屈的精神象征。课文以故乡的梅花开了，引起对漂泊他乡、葬身异国的外祖父的怀念，通过五个小故事，表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情，一位挚恋祖国的海外游子形象跃然纸上。梅花与老人交相辉映，融于一体，梅花魂已注入老人的生命之中。
【设计理念】
语文是一种感悟的艺术，一些感性的文字的堆积，所以语文的学习就应该渗透过文字的躯干，透视文字的灵魂，体会作者真情的流淌。《梅花魂》是篇思乡爱国的文章，整篇课文设计：以学生为本，让学生自主探究，自主感悟，合作交流，在读中理解，读中感悟，读中交流，感悟文中至真至纯的爱国深情，同时，将语文的工具性和人文性融为一体，在落实工具性的基础上体现人文性。
【教学目标】
知识与能力：认识12个生字，会写16个字。正确读写相关词语。
过程与方法：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，结合重点语句体会人物思念祖国的思想感情。
3、摘录让自己感动的词句。
情感、态度和价值观：学习梅花的高尚品格，培养热爱祖国的感情。
【教学重点难点】
引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情是重点。
理解“梅花魂”中“魂”的含义是难点。
【教学方法】
教法：
感情朗读法，情景教学法，扶放结合法。
学法：1、勾画重点句段，体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。
2、读文悟情，读句悟理；抓重点词句，以点带面。
【教学准备】
教学课件
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梅花魂公开课教案【二】：梅花魂哟优质课教学设计
《梅花魂》教学设计
教学目标:
知识与技能：学习本课的生字新词。 正确，流利，有感情地朗读课文。
过程与方法：自读探究，体会梅花坚韧高洁的品格，感悟外祖父对祖国无限眷恋的深情。
情感态度价值观：学习梅花的坚贞不屈，培养学生的民族意识及爱国情意。 教学重点，难点： 通过阅读，深入感悟梅花精神及外祖父深厚的爱国情意。 教学准备：制作多媒体课件。学生收集一些写梅花的诗词
学生学唱歌曲《红梅赞》《我的中国心》
教学时间：一课时
一、谈话入题，赏梅花
1、导语引入：
同学们，不知不觉中，暑气渐去渐远，我们一下子撞进了秋天的怀抱，寒来暑往，四季更替。春天是百花盛开的季节，夏天有“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”的荷，秋日有“本性能耐寒，风霜挺且直”的菊，而严冬，则更有此花开尽更无花而一枝独秀的梅。
梅历来是画家、诗人所赞美的对象，我国宋代诗人王安石、陆游；元代画家王冕都曾经写下诗句赞美它。我们的开国领袖也曾写下词盛赞她。梅花不愧是花中之王，花之君子。
2、课件演示，欣赏梅花，学生吟诵咏梅的诗句。
3、过渡：看到那朵朵冷艳，缕缕幽芳的梅花，作家陈慧瑛常常会想起了身在异乡的外祖父，并由此勾起了她一连串的回忆。
二、理清脉络，知梅花
1、速读课文，思考作者在文章中回忆了外祖父的哪些事？
2、讨论交流，理清条理，出示小标题。(吟诗落泪、珍爱梅图、思国伤怀、赠墨梅图、送梅花绢)
三、细读引导，悟梅花
1、 在作者的记忆中，外祖父是一个爱梅的人，你能从哪能地方体会到这一点呢？
同学们，我们读过这几件小事，都倒感觉到外祖父爱梅花。你是怎样从这些
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梅花魂公开课教案【三】：《梅花魂》公开课教案
《梅花魂》公开课教案
排上小学 黄顶恒
一、课型：阅读课
二、知识能力：知识目标：了解课文“前后照应、首尾连贯”的特点。
三、能力目标：培养同学的阅读分析能力和写作能力。
四、创新运用：在大量课外读物的阅读中，发散同学的思维，提高其创新能力。
五、情感道德：
1、德育：通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。
2、心育：培养同学的理解能力、思维力和创新力。
3、美育：从外祖父如梅花一般的品质中受到人格美的熏陶。
六、训练点
1、落实单元训练重点，体会“前后照应、首尾连贯”的好处。
2、在语言文字训练中，提高同学对祖国语言文字的鉴赏能力。
3、在情语相融的交流中，通过声情并茂地读文，提高同学的朗读能力。
七、创新点
1、回顾全文，针对全文质疑，培养同学思维的广度和灵活性。
2、大量阅读课外资料，发散同学思维，提高同学的创新能力。
八、重难点
1、理解外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情。
2、了解课文是怎样做到“前后照应、首尾连贯”的。
九、教法
1、落实训练点1让同学体会“前后照应、首尾连贯”这一单元训练重点在课文中是怎样体现的。
2、培养同学良好的学习习惯，提高同学手、和、口并用的能力。
3、激发同学的朗读欲望，在带有选择性的读文中提高同学的朗读能力，激发同学爱祖国的思想感情。
4、质疑问难，发散同学思维，培养同学的创新能力。
十、学法
以“情境教学法”为主，辅之以“谈话法、讨论法”。 读文—析句—悟情—运用 十一、媒体配备：录音机、投影仪
十二、设计目的：激发情趣导入，创设学习新知的情境
教学过程
一、创设情境，导入新课
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”；“零落成泥碾作尘，只有香如故”像这样无数赞美梅花的优美诗句，可谓是字字含情、句句铿锵。千百年来，中华儿女为何对梅花情有独钟，文中的老华侨又是怎样表达自身对梅花的喜爱之情，对祖国的眷恋之情呢？
今天这节课，我们一起来学习第19课《梅花魂》相信同学们会受益匪浅的。
二、整体感知，情感渲染。
1、谁来说一说《梅花魂》这篇文章所在单元的训练重点是什么？
2、课文中又是怎样体现“前后照应、首尾连贯”这一单元训练重点的呢？
3、这篇文章开头和结尾前后照应、首尾连贯。就是在作者字字含情的叙述中也无时无
梅花魂公开课教案【四】：梅花魂教学设计(公开课)
《梅花魂》教学设计
教学目标：
1、认识 12 个生字，会写 14 个生字。读读记记“颇负盛名、玷污、秉性、凉飕飕、眷恋”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、品读课文，抓住三次落泪，品味语言；
4、深切体会外祖父思念家乡、眷恋祖国的情怀；
教学重难点：
抓住外祖父的三次落泪，品味语言，体会外祖父的思乡恋国情怀，领悟赤子魂。
教学准备：自制多媒体课件。
教学过程：
一、谈话导入。
课前欣赏《我的中国心》MV。
1、同学们，刚才我们欣赏了一首优美的歌曲，知道这首歌的名字吗？那你知道歌中唱的是什么内容吗？
2、今天，我们要学习的一篇课文也是描写一位海外华侨深深眷恋祖国故土的文章。文章的题目叫——梅花魂。(生齐读课题)指导书写“魂字。
3、“魂”是什么意思？课题中的“魂”呢？生质疑课题。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，注意读准字音，读通句子。思考课文围绕“外祖父”主要回忆了几件事情？
2、学习生字词。重点指导“幽”的写法和“低头折节”中“折”的读音。
3、课文主要回忆了外祖父的哪几件事？
根据学生回答出示：叫我读唐诗宋词；爱惜墨梅图；因不能回国而哭；送墨梅图；送梅花手绢。
4、文中的外祖父给你留下了怎样的印象？
师：老师觉得外祖父也是一个爱哭的人，你们同意吗？
三、感悟思乡情深。
1、快速浏览课文，找一找外祖父共哭了几次？分别在什么情况下哭？画出相关句子。
2、交流感悟。
“每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠滚在我的腮边、手背。”
（1）作者当时大约只有四五岁光景，她能明白这些诗词的含义吗？那外祖父为什么一遍又一遍地教我读唐诗宋词？
梅花魂公开课教案【五】：在自主、合作、探究中放飞学生思维――从《梅花魂》教学谈新课标的实施
在自主＼合作＼探究中放飞学生思维
——从《梅花魂》教学谈新课标的实施
口南宁市秀田小学孙红梅
《语文课程标准》指出：语文教学要培养学生自主学习的精神、探究精神、合作精神，为学生的终身学习打下坚实的基础。因此，实施语文课程标准，就必须放飞学生的思维。引导学生自主、合作、探究式学习，提高学生创新意识和语文能力。２００７年１２月，我校选送滕秋华老师执教的《梅花魂》（第二课时）参加全国多媒体教育软件大奖赛，获上课项目一等奖。当时全国７５５节课参赛，只有６节获一等奖。笔者就这节课的教学特点谈谈我校对新课标的实施。
一、放飞学生思维。引导学生自主学习
新课标倡导自主、合作、探究的学习赛课、外出教师学习汇报课等教研活动．切实提高教师的理论水平和教学技能，使学生在新课程、新教育技术的教学环境中自主学习、和谐发展和健康成长。
我校利用现代信息技术，为教师专业成长建立电子文档。教师运用信息技术学习和工作，比如上机备课。上网学习，下载教学资源，自制课件，进行教学设计，解决教学问题．计算机给予收藏、存档。校领导或项目管理者浏览教师网址内存中的电子文稿，了解教师专业发展情况及其阶段性成果。适时适当地给予表扬和鼓励，不断使教师增加学习动力。
三、完善掌校管理制度是保证学校规章制度对规范教师教育教学行为具有重要作用。为实施新课标，落实素质教育，我校把实施新课标列入学校管理制度，作为对教师考核的内容。
（一）把实施新课标列为考核内容为鼓励教师在实施新课标过程中．不断发现问题，进行教学反思，总结教学经验，改进教学方法，完善教学措施，实现课程目标，我校把实施颞课标作为对教师考核的内容之一。教师岗位职责考核标准具体规定：教师每月写自学笔记不少于６００字，听课和参加教研活动不
方式，“学生是语文学习的主人”。当前有些公开课采用现代教育技术手段，然而教师按照课前预设的教学程序“牵着”学生走，学生的学习方式仍然以被动“接受”为主。这不符合新课标的要求。我校《梅花魂》这节课起初也存在这样问题。
听取广西电教馆专家建议，我组织校领导、有关教师等联合攻关．从教学理念、教学过程、媒体应用等方面进行反复研讨、三次修改，从教师传授知识转变为
首先．运用多媒体技术导人新课，播放关于梅花的音频、视频节目，让学生欣赏梅花在严寒中竟相开放的壮观画面，回忆前一节课学过的课文内容。
师：这悠扬的旋律让你想起了课文中的哪几件事？
生：这悠扬的旋律，让我想起了课文中的五件事：外祖父每当读到思乡的句子时都会流泪，外祖父因为不能回国而哭泣，外祖父非常珍爱墨梅图，外祖父赠墨梅图和送梅花手绢。
娜：这五件事发生时，作者是多大的孩子？请同学们围绕着这个问题自由朗读课文，用笔划一划、写一写，谁来说一说？
依照新课程标准的要求备课、上课，是一种探索性教学实践。教师大胆探索、认真实践，要比通常教学付尚更琨辛的劳动。学校通过业务考核，对实施新课标取得成效的教师给予肯定、鼓励，发现、总结和推广他们的经验和做法，给予加分和适当奖励。对有些不能依照新课程标准实施教学的教师，学校在岗位职责考核时按照相关规定给予相应扣分，及时给予批评教育，指出其不妥当之处，帮助他们分析失当的原因和找到加以改进的方法，并为他们创造继续学习的条件和提供改选教学的枧会。这样发挥先进教师的榜样作用、引领作用，督促帮助后进教师，可以促进教师专业成长，提高教师队伍的专业水平，为学校推进素质教育提供有力的保障。
由于受到客观、主观各种因素的制约，新课程改革过程不可能一帆风顺，也不会一蹴而就，而是在葡进道路上充满艰辛和坎坷。但是。新课程改革也不会因此而半途而废。作为校长，应当引领全校教师努力实施颟课标。落实素质教育，为培养现代经济社会发展需要的人才作出更大贡献。
（责编李景和）
学生获取知识，设计了“观梅一赏
梅——悟梅——镁梅”的教学恩路，采用“问题驱动”教学模式，借助多媒体教学软件，引导学生自主、合作、探究式学习，领惰梅花魂的含义。
少于４次，每学期撰写教学反思４篇、教学论文ｌ篇，交给教导处备查。对实施新课标过程中尚须探讨的教学同题。鼓励老师展开讨论．不断完善教学行为．而不急于下结论。当前城市与农村、发达地区与欠发达地区，对教育资源占有还存在不平衡情况。有些学校的办学条件、师资水平跟不上新课标的要求。学校应从规章制度上鼓励教师们在现有基础上学习、实施新课标，相互合作交流，提高专业素质，解决教学过程中遇到的实际问题，为实施素质教育做出应有贡献。
（二）耙安施新谭椽作为教学常规要求教师应该在各自岗位上努力实施新课程改革。把教师角色转变，发挥学生主体作用。关注学生个体差异，教学目标三个维度等，列入学校教学常规管理。把运用网络技术。登陆教育部基础教育资源中心，观摩新课标名师示范课、听取专家解读新课标的专题韫告等，歹ｌｊ入教师继续教育学分登记。要求教师每学期至少执教一节实施新课标的公开课或研究课。这些管理措施对教师全员探索、研讨和实践新课程教学方法．提商教师专业水平是大有益处的。
（三）建全实施新课标的考拄机制
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梅花魂公开课教案【六】：与文本交融 与生命对话《浮冰上》教学课例
与文本交融 与生命对话
《 浮 冰 上》教学课例
【教材分析】
本文人文气息浓郁、扣人心弦、是一篇感人至深的、闪烁着人性光辉的优秀作品，同时也表现了作者对人性的一种探索。文章通过在死亡线上挣扎的诺尼，想杀死自己的爱犬充饥而最终没有下手，并在奄奄一息中得救的故事，成功塑造了一个心地善良的小男孩的形象，赞颂了爱是不可战胜的力量，爱可以创造奇迹。
【教学理念】
让学生了解人性爱的光辉，不是一件容易的事。但幸运的是我们接触的是一部生动的文学作品，由故事本身说话，让学生能够听到作者的声音，让学生能够深入到作品人物的内心世界，在潜移默化中得到熏陶。在整个过程中，不要让学生觉得，老师在告诉他们什么，否则他们只能作为一个被动的接受者，而忘记了自己思考与感悟的能力。教师应通过引导与启发，让学生自己去理解文本，从而得出自己的结论，只要它们能言之有理，都能被认可。所以上这节课，感受文本，体验文本是我为本文的学习定下的总目标。
作为小说，它在人物、情节、环境的表现上是相辅相成，较为成功的，情节上富于变换，引人入胜；人物形象刻画得极为形象生动，富有个性；环境描写恰到好处，这些都为这篇文章的成功注入了鲜活的血液。所以在本课教学过程中，我特别把引导学生把握故事情节、分析人物特定情景下的心理矛盾作为主要抓手，让学生与作品中人物进行心灵的对话，力图让学生在此基础上，深入把握文章主旨，达期达到良好的教学效果。
【教学目的】
1、知识与能力：学会12个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、过程与方法：通过与文本对话，理解关键语句，反复诵读、鉴赏、品评、积累语言；抓住文章的两条线索，分析诺尼和尼玛可的心理，感受作者所要塑造的形象和要表达的感情；进行读写迁移；在自读自悟中培养关爱他人、关爱生灵的优良品质。
3、情感、态度价值观：
梅花魂公开课教案【七】：公开课-高三总复习-咏物诗鉴赏教案
咏物诗鉴赏
武汉市东湖中学 翁晓婷
教学目标
知识与能力
1．通过对咏物诗的解读赏析，让学生初步理解咏物诗借物抒情，托物言志的特点。
2．让学生初步明确欣赏咏物诗的步骤和方法：欣赏作者对于所咏之物特点的把握和刻画即意象分析，把握作者在描摹事物中所寄托的感情，分析咏物诗的写作技巧，学习比较中进行鉴赏。
过程与方法
朗诵、 互动、合作、探究、赏析与练习相结合
情感态度价值观
体会诗歌中包含的感情，体会“一枝一叶总关情”的生活感悟， 培养学生对我国古典诗歌的兴趣，提高文学素养和欣赏水平。
教学重点和难点
1．了解咏物诗借物抒情，托物言志的特点。
2．学习鉴赏咏物诗的步骤和方法。
教学设想
本堂课主要谈谈在鉴赏古典诗词中咏物诗时常用的一些方法和技巧。关于咏物诗的界定有广义和狭义之分，广义的咏物诗包括借物抒情诗、托物言志诗和哲理诗；狭义的咏物诗就是指托物言志诗。为了便于掌握，本堂课主要谈狭义的咏物诗的鉴赏。
教学过程
一、导入
同学们，咏物诗是中国古典诗歌百花园中的一朵奇葩，内容丰富、特点鲜明，在2002—2009年的高考中共考查了13首咏物诗，它是我们高考备考的一个重要组成部分。今天我们一起来学习咏物诗的鉴赏。请同学们拿出《高中语文备考工
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