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《舞动的北京》教学方案设计
—— 永昌小学 陈蓉
教学目标：
1、知识与能力目标：指导学生流利地朗读课文，理解文章的主要内容，体会“不约而同”、“出色”等词语在句子中的重要作用，并学习造句。
2、过程与方法目标：通过情境体验，使学生参与“北京奥运志愿者”教学活动、有感情地朗读课文等方法，了解2008年北京奥运会徽的图案及其象征意义。
3、情感价值目标：使学生从会徽“中国印·舞动的北京”中感受灿烂的中华文明，激发学生的爱国情感。
教学重点：
了解2008年北京奥运会徽的图案及其象征意义。
教学难点：
使学生从会徽中感受灿烂的中华文明。
学具准备：
收集身边各式的中国印章。
教具准备：
1、2008北京奥运会徽图案幻灯；
2、中国印章组合幻灯；
3、以北京奥运会徽发布瞬间为内容的视频；
4、北京奥运会徽宣传片；
5、北京奥运志愿者荣誉证；
课时介绍：
本课教学我计划用两课时完成教学目标。第一课时的主要任务是引导学生初步感知课文，流利地朗读课文，并初步了解课文的主要意思。以下是第二课时的教学设计。
教学过程：
一、创设情景，课件导入。
播放“以中国印·舞动的北京发布瞬间为内容”的课件，创设情景，导入新课。小学生的情感易受环境气氛的感染而产生共鸣，我以充满激情的语言，带学生走进课件中北京奥运会徽发布的现场，让学生身临其境。
二、读中感悟、复述讲演，突破重点。
（一）读一读，画一画
（1）神秘地告诉学生：2008年，“北京奥运会组委会”将在全中国的每一所学校挑选最出色的奥运志愿者来担任传递奥运信息的重任，并展示“北京奥运志愿者”的工作证件，引发学生的学习兴趣。
（2）用 画出表示奥运会徽各部分图案的句子；用 画出表示各部分图案寓意的句子读一读。
（3）让学生对照图片初步了解北京奥运会徽各部分的图案及其象征意义。
（二）读一读，说一说
（1）分部分抽生分别读出勾画的句子；
（2）结合板书，引导学生分部分学习奥运会徽的图案及其象征意义，并分部分说一说。在会徽上部分“中国印”的教学部分，我将引导学生出示课前收集的各式中国印章在全班进行交流，然后播放中国印章幻灯片，让学生深刻地认识中国印章是独具中国特色的传统文化，为后面突破“会徽蕴含灿烂的中华文明”这一难点教学做好铺垫。
（三）“北京奥运志愿者”讲演活动，评出最出色的奥运志愿者，突破重点。
三、重点句体会，课件突破难点。
（一）学生朗读课文最后一自然段，勾画出描写北京奥运会徽发布后引起强烈反响的语句读一读。
（二）幻灯出示重点语句，引导学生深入体会北京奥运会徽发布后引起的强烈反响。
（1）幻灯出示本环节重点体会的句子，让学生读一读：①“‘中国印·舞动
的北京’刚通过投影仪投射到屏幕上，到会的全体委员都不约而同地鼓起掌来”；② “2008年北京奥运会必将办成一届出色的奥运会”。③ “人们都认为这个会徽大气而又别致，充满了动感和活力，体现了灿烂的中华文明”。
（2）通过引导学生对“不约而同”、“出色”、“都认为”等重点词语的理解，激发学生做为中国人的自豪感。
（三）播放“北京奥运会会徽宣传片”，突破难点。
（1）播放宣传片之前，首先谈话置疑“为什么人们都认为北京奥运会徽体现了灿烂的中华文明？”
（2）播放宣传片，学生观看领悟；
（3）引导学生畅所欲言，说出自己对“会徽蕴含灿烂的中华文明”的看法。
（4）趁机拓宽延伸，让学生说说自己还了解哪些灿烂的中华文明，并相机培养学生的爱国情感。
四、课外延伸
鼓励所有的学生都做奥运志愿者，动手制作一枚“中国印·舞动的北京”印章，把会徽介绍给自己的爸爸妈妈、亲戚朋友。【舞动的北京,,,教案】
板书设计：
15 舞动的北京
四年级《舞动的北京》教学设计
第二课时
教学目标：
1、认知目标：熟读课文，了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。
2、能力目标：运用自主，探究的学习方法学习课文。
3、情感目标：从“中国印·舞动的北京”中体会灿烂的中华文明，激发学生的爱国情感。
教学重点：理解课文内容，弄清“中国印·舞动的北京”的图案及其象征意义。 教学难点：理解“会徽大气而又别致，充满了动感与活力，体现了灿烂的中华文明。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、 课前交流：
你参加过运动会比赛项目吗？喜欢哪些比赛项目？你知道世界上最大型的体育运动会是什么吗？刚刚过去的2008年弟29届奥运会在哪举行的？
是啊，2008年北京奥运会的成功举办，使全世界都来了解中国，都来关注中国，这也是世界对中国的肯定。北京奥运会的成功举办将被载如历史的史册。至今人们也难忘记从申奥成功到奥运会成功举办这一过程。
二、情境体验
1、导语：2001年7月13日，我们获得了2008年奥运会的举办权。举国上下一片欢腾。让我们一起再次感受申奥成功的喜悦。
2、出示申奥成功的视频。看到这些，你的心情怎样？
3、在2003年8月3日那个不寻常的夜晚天坛公园举行2008年的会徽揭晓仪式揭开了我国会徽的神秘面纱，那是多么激动人心的时刻，板书：舞动的北京 （同时大屏幕出示会徽图案）
4、 用你此时此刻的心情读课题。
看到这枚会徽你最渴望了解什么？
三、初步感知
快速浏览课文，看看课文都写了哪些内容？（写了会徽的图案，图案的象征意义，以及会徽面世后，得到了全世界的肯定与赞扬。）
四、精读理解
1、你喜欢这个会徽吗？会徽的名称叫什么？（板书：中国印）请大家默读第三自然段。大屏幕出示自学要求：分别用横线和破浪线画出表示会徽图案和象征意义的句子。
2、学生汇报后，相机出示大屏幕会徽上部分的图案，说说你看到这个图案，它像什么？什么颜色的？为什么是红色？{板书：篆体“京” 红色}
3、屏幕出示句子，用你刚才的理解读。
4、师生接读，老师读前部分：上部分刻的是一个向前奔跑„„，学生读后部分：这个图案既刻画了„„。
读得真不错，会徽下部分又是怎样的呢？（请学生读）
5、大屏幕出示会徽下部分图案，看到这个图案你知道了什么？ （板书 ：北京 2008）
6、出示句子，把你的感悟用声音表达出来。（下部分是用毛笔写的„„）
7、会徽的上、下部分，我们都详细的了解了，现在大家看，整体来看这个会徽，又有什么感觉？
齐读本自然段的最后一句话。
9、我国的会徽真是别具一格，作者在介绍会徽的时候是怎样介绍的呢？ （总--分--总的顺序）
10、当这大气而又别致，充满了动感和活力的会徽呈现在人们眼前时，人们和奥委会又怎么评价的呢？指名读第四自然段。
11、请用文中的原句说说人们和奥委会是怎么评价这个会徽的。打开大屏幕出示对会徽评价的句子，他们为什么要那样评价。（生汇报：这枚会徽体现了我国灿烂的传统文化（印章、篆体毛笔字、红色）又与奥林匹克精神完美的结合起来。）
12、从哪些词语中我们可以看出来人们很喜欢它？“不约而同”什么意思？谁能用这个词语说一句话？
13、请用兴奋、激动的心情读这一自然段。
五、总结全文，拓宽视野。
1、再读课题，想想，题目为什么叫“为什么叫舞动的北京”？
2、你还知道哪几届奥运会的会徽？
3、媒体出示往届奥运会的会徽图片。让学生说说喜欢哪一个会徽，为什么？
4、向大家介绍自己收集的有关08奥运的资料。
（1）、让学生认识2008奥运会吉祥物、 鸟巢等，拓宽学生的视野；
（2）、通过交流，使学生对08奥运更多了解，让学生走出课堂，走进生活。
板书设计：
中国印.舞动的北京
篆体“京”字 红色
北京 2008
教学时间： 年 月 日 第 周
星期 上午
编写组成员： 审 稿：
15舞动的北京（教案）
教学目标：
1．认识、椭、韵、协、届、乃、旨、媒”等8个生字，会写“攒、徽、揭、讯、韵、协、届、乃、旨、致”等10个生字，掌握“人头攒动、会徽、揭晓、通讯、韵味、协调、乃至、别致、主旨”等词语。
2．熟读课文，了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。
3．理解课文内容，从“中国印 舞动的北京”中体会灿烂的中华文明，激发学生的爱国情感。
教学重点：
了解北京奥运会会徽是什么样的，以及它的象征意义
教学难点：
从“中国印 舞动的北京”中感受灿烂的中华文明，激发学生的爱国情感。 教具学具准备：1各界奥运会徽及其象征意义；2关于奥运会的相关知识 教学时数：2课时
第一课时
教学过程 一、谈话激趣，引入课题
1．同学们，说起北京，你印象最深的是什么？（北京有长城、故宫、天安门等等）看来同学们对北京都有一定的了解了，那么在2008年在北京举办了一件举世瞩目的事情，请同学们猜猜看，这是什么事呢？（第29届北京奥运会）
2.你对奥运会了解哪些？(奥运会全称是奥林匹克运动会；奥运会有会徽等) 奥运会徽是每一届奥运会的象征，我们的奥运会徽是怎样的？它有什么深刻的含义？让我们带着这些问题共同来学习15课（舞动的北京）。（板书课题、齐读课题）
二、初读课文，整体感知 在上新课之前，老师要检查一下同学们的生字词的预习情况。
1.检查学生的生字词。（指名个别读，齐读）【舞动的北京,,,教案】
2.指导书写。如“徽、舞、揭、协”等生字的书。如“徽、不要写成“微”字，“舞”不要写少一竖、“揭”字是左右结构，右下部分里面是撇和点、“协”字左边是一个“十”字，左右结构。
3.自由朗读课文，注意要读准字音、读通句子，不懂的地方多读几遍。 4．想一想，课文都写了哪些内容？（课文主要讲了2003年8月3日“中国印舞动的北京”成为2008年北京奥运会会徽，会徽
三、再读课文，学习第一自然段
1.指名读。
导语：请同学们自由朗读课文，找一找会徽揭晓的时间、地点的句子。 教师可相机展示重点句：
“2003年8月13日傍晚，北京天坛公园内人头攒动。2008年北京奥林匹克运动会会徽的揭晓仪式，将于今晚在这里隆重举行。人们怀着激动而又急切的心情，
期盼着奥运会会徽的诞生。中央电视台也通过电视通讯卫星，向全世界进行现场直播。”
3.理解“揭晓”（公布事情的结果）“人头攒动”的意思。（形容人非常多）你还能说一说，在哪里见过人头攒动的场面？
4．你能感受到什么？（人们的心情是激动而又急切的，同时向全世界直播，可见其隆重）激动的是什么？急切的是什么？
5揭开的会徽面纱究竟是什么样子，我们下节课继续学习。
四、布置作业
1.抄写本课词语
五、板书设计
第二课时
一、复习导入
1．请同学们回忆一下，课文主要写了一件什么事？（课文主要讲了2003年8月3日“中国印舞动的北京”成为2008年北京奥运会会徽的这么一件事）那么这一节课，我们继续来学习这篇课文。《舞动的北京》（板书课题）
2. 指名有感情地朗读课文第一自然段。
教师过渡：终于等到了那个激动人心的时刻，在人们的欢呼中，2008年北京奥运会会徽终于掀开了她的面纱，展现在全世界人们的面前。北京奥运会会徽有是怎样的？我们接下来一起来学习第3、4自然段。
二、细读课文，理解感悟【舞动的北京,,,教案】
（一）细读课文第3自然段。
1.齐读第3自然段。请同学们用“——”画出描写会徽图案和图案象征意义的句子。并说说“中国印·舞动的北京”是如何体现灿烂的中华文明的？
2.为什么说这个会徽充满了动感和活力？（①“会徽由两部分组成。上部分是一个椭圆形的中国传统印章，上面是一个向前奔跑、舞动双手迎接胜利的运动员的图案。”这个图案，既刻画了运动员冲向终点、迎接胜利的情景，又象征着中国
人民对世界各地朋友的热烈欢迎，同时也体现了运动员的活力；②从“舞动双手迎接胜利的运动员的图案”能体会到中国人的代客之道；）师小结：是啊，中国人一向好客，俗话说：“有朋自远方来，不亦乐乎？”（③“人物造型，一个用篆体书写的新“京”字，寓意新北京、新奥运；这个“京”字又酷似汉字的“文”字，取意中国悠久的传统文化，蕴含了浓浓的中国韵味。”篆体是中国传统的书法字体，从此可以看出会徽体现了中华传统文明;④“下部分是用毛笔书写的“BeiJing2008”的字样和奥运五环标志，将奥林匹克精神与中国传统文化完美地结合起来。”“用毛笔书写”可以看出会徽具有中华传统文化；⑤“会徽主体图案为红色，既表示这届奥运会将在伟大的中华人民共和国举行，又充满了浓烈的喜庆气氛。”会徽的颜色与国旗的颜色相同，以中国传统喜庆、热闹的红色为主，由此也能看出会徽体现了灿烂的中华文明。）
3.看会徽（出示图片）说说这枚会徽是怎样的？你认为这枚会徽设计得怎样？你是怎样体会到的？
（从对2008年北京奥林匹克运动会会徽的介绍中，可以看出这枚会徽的设计独具匠心，展示了中国传统文化，具有鲜明的民族特色，同时也弘扬了奥运精神。）
4. 第三自然段在结构上有什么特点？（采用了总——分——总的顺序来介绍会徽的图案的。）
会徽面世后的反响如何，让我们继续学习第四自然段
（二）细读课文的第4自然段。
1.齐读课文第4自然段，找一找体现了会徽充满了动感和活力的语句，谈谈自己的感受。（从课文第一句话中可以看出会徽充满了感召力；从“不约而同”可以看出人们太喜爱这枚会徽了）
2. “不约而同”是什么意思？ 试试说一句话。
3.从人们的反应中，我们看出了他们的欣喜之情。指导朗读，请个别读这一段话，要读出人们的欢欣鼓舞之情。
过渡：会徽的设计成功，也更坚定了自己的信念：2008年的北京奥运会必将办成一届出色的奥运会。这也是每个中国人的信念。
4.请同学们带着这份坚定的信念来读一读课文的最后这一句话。
三、总结全文、升华情感。
同学们，这枚会徽不紧紧展示的是中华儿女的动感和活力，而且体现了灿烂的中华文明，并与奥林匹克精神融为一体，是多么值得骄傲和自傲啊！让我们再深情的来读一读课题。
四、布置作业
五、板书设计
15舞动的北京
中国印
上部 “京”字新造型
舞动的北京
下部 Beijing2008
奥运五环
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