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九、维护世界和平 促进共同发展
9.1和平与发展:时代的主题
学情分析：本课要求学生从动态上认识当代国际形势以及我国的外交政策。
和平与发展问题、当前国际竞争的实质和我国外交政策的基本点既是重点也是难
点，要求学生重点掌握，教师授课时要重点突破。
一、教学目标
（一）、知识目标：
1、了解：当代的主题是和平与发展。
2、知道：危及世界和平的主要根源是霸权主义和强权政治；发展问题重大
而艰巨。
（二）、能力目标：提高分析和判断国际社会政治现象的能力。
（三）、情感,态度与价值观目标：树立开放、平等的国际意识，维护世界和平。
二、教学重点、难点：和平问题和发展问题。
三、教学方法：启发——探究式；讨论法。
四、教学手段：多媒体。
五、教学过程
（一）、导入新课：
多媒体展示：一幅战争的照片；也门局势持续动荡；叙利亚遭受恐怖袭击；美国反战人士游行抗议对伊战争；2001年APEC会议领导人合影；亚太经合组织
（Asia-Pacific Economic Cooperation, APEC）习近平出席筹建亚投行备忘录签署仪式；一
带一路分布图；当今时代城市的繁荣景象。
师：这些事件都和当今时代的主题密不可分，那么，当今时代的主题是什么
呢？生答后多媒体显示——和平与发展是当今时代的主题
（二）新课过程：
师提问：当代世界各国面临哪些与人类命运密切相关的问题？结合图片，师
生共同例举如：资源枯竭、生态失衡、毒品泛滥等 。
师：这些都是世界的难题，但影响和决定人类生存和发展的根本问题又是什
么呢？带着这个问题，我们一起走入探究园。
活动环节一：探究园：历史的沉思,时代的启示
（1）、生观看历史的战争图片，思考：20世纪上半叶，带给人们沉重灾难
和痛苦的事件是什么？生答：两次世界大战。
师：对，２０世纪上半叶的时代主题是战争与革命，战争到底给人们带来了
什么呢？沉重的代价。
（2）、正是正因为战争给人类带来了沉重的代价，20世纪下半叶，各国人
民呼唤„„
生答：呼唤和平。
目的：让学生知道今天的时代主题已由２０世纪上半叶的时代主题战争与革
命变成今天和平与发展了。国际社会发展到今天，世界要和平，人民要合作，国
家要发展，社会要进步，已成为不可阻挡的历史潮流。
知识点明确：
一、呼唤和平、渴望发展的历史潮流
1.进合作与进步是世界人民的共同愿望。和平与发展是当今时代的主题。
师指导学生自觉课文内容，明确：
2.和平问题
⑴含义：是指维护世界和平、防止新的世界战争的问题。
⑵地位：世界和平是人类社会存在和发展的基本条件，维护世界和平将给各
国经济发展和其他全球性问题的解决创造必要的前提。
过渡：展示漫画《和平与战争在此尴尬邂逅》，在联合国和世界人民的共同
努力下，当今世界总体和平，但局部战乱和冲突却不断；那么，哪些因素造成局
部战乱和冲突？
活动环节二：议一议：造成局部战乱和冲突的因素有哪些？
实事直击：美国国务卿希拉里2010年10月27日重申钓鱼岛争端虽然是二
战遗留问题，但属于《美日安保条约》第5条的（适用）范围。美国重视保护日
本国民的义务，美国军方表示将武力保护钓鱼岛。美国插手钓鱼岛事件说明美国
的实行了什么？
目的：让学生明确影响和威胁世界和平的主要因素，知道霸权主义和强权政
治是危及世界和平与发展的主要根源。
总结明确知识点：【和平与发展：时代的主题教学教案设计，教材分析、学情分析、教学目标........】
⑶当今世界仍很不安宁的表现：
①霸权主义、强权政治和新干涉主义有所上升，有的大国常常打着“自由”、
“民主”、“人权”的幌子，侵犯别国主权，干涉别国内政。
②局部动荡频繁发生，粮食安全、能源资源安全、网络安全等全球性问题更
加突出。
3.发展问题
⑴含义：发展问题是指世界经济发展的问题，特别是发展中国家经济的发展
问题。
⑵特点：
① 经济全球化是当今世界的一个基本经济特征；
② 世界经济发展更加注重提高质量，知识经济方兴未艾，经济可持续发展
日益受到关注。
⑶当今世界发展存在的问题及原因：
问题：发展中国家和发达国家的贫富差距越来越大。全球发展的最突出问题
是南北发展不平衡。原因：不公正、不合理的国际经济旧秩序还在损害着发
展中国家的利益。
活动环节三：
师：面对霸权主义、强权政治、恐怖主义、环境恶化、资源短缺、贫富悬殊、
人口压力、不公正不合理的国际经济旧秩序„„
我们应该如何维护世界的和平促进各国发展？
生分组讨论。
二、维护和平、促进发展的有效途径
1.解决世界和平与发展问题的主要障碍：
霸权主义和强权政治。
2.解决和平与发展问题的有效途径：
⑴建立以和平共处五项原则为基础的有利于世界和平与发展的国际新秩序。
⑵国际新秩序的内容：
①保障各国享有主权平等和内政不受干涉的权利；
②保障各国享有平等参与国际事务的权利；
③保障各国特别是广大发展中国家享有平等的发展权利；
④保障各个民族和各种文明共同发展的权利。
3.中国建立国际新秩序的意义
中国的主张和作为，反映了爱好和平、向往发展的国家和人民的共同要求，
赢得了许多国家特别是广大发展中国家的赞赏和支持。
课堂小结： 1、
2、促进世界和平与发展的途径。
（四）、课堂练习
１、“同一个世界，同一个梦想”是北京2008年奥运会的主题口号。这一主
题口号顺应了当今世界的主流，符合当今时代的主题。当今时代的主题是（ ）
A、战争与和平 B、反恐与反霸
C、和平与发展 D、对话与合作发展
2、解决和平与发展问题的根本途径是 ( )
A、加强发展中国家之间的合作
B、加快世界经济的发展
C、增加国家间的友好交往【和平与发展：时代的主题教学教案设计，教材分析、学情分析、教学目标........】
D、反对霸权主义和强权政治，建立国际政治经济新秩序
3、和平与发展是当今时代的主题，下列现象与之相反的是( )
A、中俄签署《中俄睦邻友好合作条约》
B、欧洲安全和合作组织通过《预防和打击恐怖主义宪章》
C、日本首相小泉纯一郎参拜靖国神社
D、2002年7月“和平、发展、繁荣、非洲世纪”的非洲联盟正式成立
4、霸权主义、强权政治、恐怖主义的共同点是（ ）
Ａ、威胁世界和平与发展
Ｂ、积极推行侵略扩张政策
Ｃ、强调人权高于主权
Ｄ、以强凌弱、以大欺小
5、请说出以下漫画蕴含的哲理：
（五）、结束语（略）
六、教学反思：
】
学校：临清二中 学科：政治
山东省临清市高中政治教案： 第九课 9.1 和平与发展时代的主题
一、教材分析
《和平与发展:时代的主题》是人教版高中政治必修2政治生活第九课第一框的教学内容，主要学习当今时代的主题，理解和平和发展的主要障碍和解决措施。
二、教学目标
1、知识目标
理解和平与发展是当今时代的主题。霸权主义和强权政治的存在是解决世界和平与发展问题的主要障碍。
2、能力目标
运用辩证的观点和方法,分析当今时代的两大主题,分析建立国际政治经济新秩序问题。
3、情感、态度与价值观目标
正确认识当今世界和平与发展两大主题,自觉地为世界和平与发展作贡献。
三、教学重难点
教学重难点 ：1、和平问题与发展问题
2、建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径
教学难点 ： 和平问题与发展问题
四、学情分析：学生平时对这一框题的内容有所接触,但知之不深,因此,可结合本课内容,教育学生意识到和平与发展的重要，珍惜好时光，好好学习。
五、教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
六、课前准备
1、和平与发展热点材料搜集 与整理
2、导学案的印制
七、课时安排：1课时
八、教学过程：
(一)预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
教师活动：(播放视频“黑镜头”，导入 新课)
和平与发展就是当今时代的主题
学生活动：在图片情境中，学生联系已有的生活经验、认知程度和思维水平，使学生体会和平与发展的重要性。
（三）合作探究、精讲点拨。
1、自主学习
本课涉及的2个概念：和平与发展的含义。学生独立查找相关内容，然后通过小组之间修正补充，完成相关概念的建立。设计意图：培养学生的自主学习能力和协作能力。
2、精讲点拨
探究一：在当代，和平具有了现实的可能性，世界大战在可预见的时期内打不起来，为什么呢?
学生：学生各抒己见，并利用手头资料，讨论出课文主要内容：①饱尝战乱之苦的世界各国人民渴望和平，反对战争
②核战争的毁灭性后果，使某些核大国不得不考虑自身的安全而不敢贸然发动战争。
③经济全球化的发展，国家之间相互依存的程度日益加深，国际上各种力量互相制约，有利
于维护世界和平与稳定。战后世界和平是主流。
探究二：你是怎么看待当前的和平形势？ (学生分组讨论)
1．各小组进行交流，相互之间展开讨论，学习别人观点。
教师：当今的和平形势仍然很严峻，总体和平，局部战乱
探究三：在当代，发展成为世界的主题，是因为发展有了现实的可能性。那么,当前世界经济发展的形势是怎样的呢？
二战后，在相对和平的国际环境中，世界经济发展的规模和速度在人类历史上均为罕见。世界经济有了很大发展，经济全球化趋势日趋加强，各国经济发展的速度明显加快。各国在追求物质财富增长的同时，更注重经济的可持续发展，更注重知识、科技在经济发展中的作用。但是，我们也应看到世界经济发展问题的严重性。全球发展的最突出问题是南北发展不平衡。（结合图片分析）
探究四：解决世界和平与发展问题的主要障碍是什么？怎样消除这一障碍，请大家来把把脉，然后对症下药。
主要障碍是霸权主义和强权政治的存在。消除这一障碍的有效途径就是建立国际新秩序。 所以,为了和平与发展，必须坚决地反对霸权主义和强权政治，改变旧的国际秩序，旧的国际秩序的基础霸权主义和强权政治的存在，所以我们要建立以和平共处五项原则为基础的有利于 世界和平与发展的国际新秩序。
(2)建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径
（四）反思总结，当堂检测。
教师组织学生反思本节课的主要内容（参照板书），进行总结。
设计意图：对本节课的内容进行小结，学生的概括过程也是检验学生对本节课理解程度的过程。再次明确学生是学习的主体，并能够发现，问题解决问题。
（五）发导学案、布置预习。
1、同学们把优化丛书上相关的知识做一做，以巩固今天所学的“和平与发展问题”的知识点。
2、请同学们根据我们发下去的导学案把下一框世界多极化的有关知识点预习一下
设计意图：学以致用，理论联系实际；布置下节课的预习作业，并对本节课巩固 提高。
九、板书设计
一、时代主题：和平与发展
（一）和平问题
1、和平的含义
2、和平成为时代主题的原因
3、当前的和平形势
(二)发展问题【和平与发展：时代的主题教学教案设计，教材分析、学情分析、教学目标........】
1、发展的含义
2、当前的发展形势
（三）霸权主义和强权政治
1、霸权主义和强权政治的实质
2、解决和平与发展的有效途径：
十、教学反思
在教学中通过选取时效性强、富有典型的材料引发学生思考。
和平与发展是当今时代
一、教学目标 （一）知识目标：
1、当代的主题是和平与发展；（识记） 2、危及世界和平与发展的主要障碍；（认识） 3、和平与发展是相辅相成的关系；（理解） 4、解决和平与发展问题的有效途径；（了解）
5、中国关于建立国际新秩序、建设和谐世界的主张。（了解） 学生自学弄懂：1、3、4 教师讲解：2、5 （二）能力目标：
联系国内外重大事件，运用辩证的观点和方法，分析当今时代的两大主题及其相互关系 （三）情态价值目标
正确认识当今世界和平与发展两大主题，珍惜和平与发展的环境，自觉为世界和平与发展作贡献；追求学生学习过程的愉快感和成就感，激发学生的情感升华。 二、高考考点：
三、教学重点
和平与发展是时代的主题 四、教学难点
影响和平与发展的因素
预习练习：
1．和平之所以是当今时代的主题，是因为 ( )。
①和平是人类社会存在和发展的基本条件 ②维护世界和平将给各国经济发展和其他全球性问题的解决创造必要的前提 ③和平问题是南北发展不平衡问题 ④和平是人类追求的理想目标，和平具有现实的可能性
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
2．和平与发展是当今时代的两大主题，解决和平与发展问题的主要障碍是( )。
A．新殖民主义的存在 B．国际政治经济新秩序的存在 C．霸权主义和强权政治的存在
3．当今世界各国面临着一系列与人类共同命运有关的问题，如人口膨胀、资源枯竭、生态破坏、粮食匮乏、疾病蔓延、毒品贩卖等等，种种问题在困扰着世界的发展与进步。但是对人类的生存与发展具有决定性影响的全球性问题是( )。 ①和平问题 ②发展问题 ③粮食问题 ④资源问题 A．③④ B．①② C．②③ D．①④
巩固练习：
1、2012年2月4日，一些反战和平组织成员在美国和加拿大发起集会,反对西方国家对伊朗开战,游行队伍欠的标语上写着“不要战争、不要制裁、不要干涉、不要暗杀”。这表明 ( ) A.发展需要和平，发展也将促进和平 B.促进世界发展是一项长期艰巨的任务 C.要和平成为时代的主题
D.发展经济是发展中国家的迫切要求
2、2011年11月12日，应委内瑞拉和中国特种兵共同完成“2011空降兵反恐联合演习”，展示两国联合打击恐怖主义的实力和决心。这说明 （ ） ①恐怖主义已成为解决和平与发展问题的主要障碍 ②各种形势的恐怖活动危害着人们的安宁生活 ③两国在反对恐怖主义问题上有共同利益 ④恐怖主义是霸权主义和强权政治的新表现 A. ①③ B. ②④ C. ②③ D. ①②
3、2012年1月31日，《人民日报》发表社论指出，要实现中华民族的伟大复兴，必须坚持走和平发展道路，同各国人民一道推动建设持久和平、共同繁荣的和谐世界，努力为人类做出新的更大贡献。为此 （ ）
①必须坚决反对霸权主义和强权政治 ②要确保发达国家的发展权利至上
③各国应当努力维护现有国际政治经济秩序的稳定 ④各国应当在政治相互尊重，平等协商 A.①② B.①④ C.③④ D.①③
4、2012年2月6日，叙利亚的安全局势进一步恶化，政府军当天炮击霍姆斯市，造成至少33人死亡。这充分说明 （ ）
①争取和维护世界持久和平的任务依然艰巨 ②新的世界大战随时可能爆发
③各种形势的恐怖活动危害着人们的安宁生活 ④局部战乱影响着世界持久和平
A.①④ B.②③ C.③④ D.①③
5．当今世界发展中国家人口占全世界人口的3/4，而国民收入只占世界的1/5，人均国民生产总值在200美元以下的国家就有40多个。造成这种局面的重要根源是
( )。
A．发展中国家人口过多，增长过快 B．世界经济发展不平衡规律的作用 C．发展中国家生产力水平太低 D．不合理的国际经济旧秩序的存在
6．《京都议定书》规定了相关发达国家减少二氧化碳排放量的指标。为完成减排指标，部分发达国家与发展中国家建立了减排份额交易机制。发达国家从中可获得投资收益和减排份额；发展中国家则可获得相关的先进技术和资金，促进节能减排。这表明
( )。
A．建立国际新秩序，有利于实现互利共赢 B．开展国际竞争，有利于形成多极化格局 C．各种力量相互依存，有利于实现和平共处 D．发展国际交流与合作，有利于促进共同发展
7．2012年10月21日，由13名维和警察组成的中国第二支赴南苏丹维和警队从广西出发，赴南苏丹执行为期一年的维和任务。这表明 ( )。
①发展经济是维护世界和平的重要基础 ②维护世界和平、促进共同发展是我国外交政策的宗
旨 ③我国政府遵循联合国的宗旨，积极履行国际责任 ④参与国际维和行动是主权国家享有的基本权利
8．经济全球化是当今世界的一个基本特征，但是并非所有的国家都能从中得到更大的好处，发展中国家比较普遍地存在贫穷和饥饿现象，南北差距在进一步拉大。 运用所学政治生活知识，谈谈你对该问题的看法。
解析 对南北发展不平衡的认识，可从产生的原因以及如何解决这个问题两个方面重点回答。 答案 ①当今世界，发展成为时代主题，发展中国家的经济得到较大发展，但与发达国家的差距在拉大。发展中国家还普遍存在着贫穷和饥饿问题。
②霸权主义和强权政治是解决世界发展问题的主要障碍，其根源是国际政治经济旧秩序的存在。 ③要解决南北问题，必须坚决反对霸权主义和强权政治，建立以和平共处五项原则为基础的有利于世界和平与发展的国际新秩序。
和平与发展：时代的主题
一、教材分析
《和平与发展:时代的主题》是人教版高中政治必修2政治生活第四单元第九课第一框的教学内容，主要学习当今时代的主题，明确解决和平与发展的主要障碍和有效途径。本框题下设三目：第一目：“历史的沉思 时代的启示”是本框的情境导入，通过对比20世纪上半叶和下半叶世界形势的变化，使学生明确二战后和平与发展成为时代的主题；第二目：“呼唤和平、渴望发展的历史潮流”是本框的情景分析，是对课程标准规定的有关时代主题的知识作系统阐述；第三目：“维护和平、促进发展的有效途径”是本框的情景回归，是对时代主题内容的深化。总之，本框题的学习为后面继续学习我国的外交政策提供理论依据。
二、教学目标
1、知识目标：
背过当今时代的主题，维护世界和平，促进发展的有效途径；复述国际新秩序的内容；理解影响世界和平与发展的因素。
2、能力目标:
通过分析和平与发展是当今时代的主题等内容,提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力；培养自主学习、合作探究的能力。
3、情感态度与价值观目标：
培养和平观念，热爱和平，树立为世界和平与发展作贡献的信念。
三、教学重难点
四、学情分析 教学重点：解决世界和平与发展问题的主要障碍和有效途径 教学难点：和平问题与发展问题
高一学生通过第八课的学习及电视、网络等平台对当今时代的主题和平与发展的内容有所接触，并且对国际社会的相关知识有着比较浓厚的兴趣,但知之不深,因此,结合本课内容,教育学生意识到和平与发展的重要，珍惜好时光，好好学习。
五、教法及学法
教法：情景教学法、探究教学法
学法：自主探究法、合作探究法
六、课时安排：1课时
七、教学过程：
【课前限时规范听写】
1、主权国家的权利？主权的重要性？
2、国际利益是如何决定国际关系的？
3、联合国的宗旨？
【导入新课】
播放视频：第一、二次世界大战简介
导入语：从刚才的视频我们了解到，20世纪上半叶发生的两次世界大战给人类带来了严重的灾难。然而自下半叶以来，经过世界各国人民的共同努力，国际社会总体维持了和平局势，并且世界经济在和平的国际环境中得到了迅猛的发展，于是和平与发展成为时代的主题。这节课就让我们共同探究当今时代的主题：和平与发展，了解和平是很么？发展是什么？解决世界和平与发展的主要障碍和有效途径是什么？等等一系列问题。
【学习目标定位】
PPT展示这节课的学习目标：1、背过当今时代的主题，解决世界和平与发展问题的主要障碍和有效途径；2、复述国际新秩序的内容；3、理解影响世界和平与发展的因素。
【镜头一：和平的呼唤】
1、自主探究：（1）和平问题的含义？（2）和平的重要性？
学生阅读课本P98，标记出以上两个问题并进行交流，教师就重点进行强调。
2、合作探究：PPT展示三组图片：第一组：叙利亚：难民不要战争渴望回家；法国：反
战游行者手持加沙遇难儿童的照片进行反战游行；英国：曼彻斯特十万反战者高呼布莱尔下台；美国：反战人士：不要利比亚战争等；第二组：美国向日本广岛投下原子弹及炸后的景象；第三组：经济全球化
探究问题：二战后世界维持总体和平的原因是什么？
学生观看图片并结合课本进行归纳，教师引导学生思考并进行总结。
【镜头二：和平的威胁】
播放视频：美国对伊战争
探究问题：美国发动对伊拉克战争说明了什么？影响世界和平的因素有哪些？ 学生观看视频并结合课本进行归纳，教师引导学生思考、进行总结并强调注意点。
【对点训练一】
下列关于和平、和平问题的表述中正确的是 ( )
①和平是人类社会存在和发展的基本条件
②和平是人类世世代代追求不息的理想和目标
③和平问题是指维护世界和平,促进世界经济发展的问题
④和平问题是对人类的生存和发展具有决定性影响的全球性问题
A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④
【镜头三：战后的发展】
1、自主探究：发展问题的含义？
学生阅读课本P98，标记出以上问题并进行交流，教师就重点进行强调。
2、合作探究：PPT 展示文字资料《世界发展报告》的部分内容：
材料一：“战后世界经济迅猛发展，生产总值超过战前的10倍；
材料二：商品、劳务、技术、资本等在全球范围内的流动和配置规模不断扩大；
材料三：各国更加重视科技、知识在经济发展中的作用，由传统的工业生产转向可持续 发展。
---摘自世界银《世界发展报告》
探究问题：以上材料反映了发展成为时代主题的哪些表现？
学生阅读文字资料进行归纳，教师引导学生思考并进行总结。
【镜头四：发展的困扰】
PPT展示一组图片：《世界上的饥饿》
探究问题：以上图片反映了什么问题？出现这一问题的原因有哪些？
学生观看图片并结合课本进行归纳，教师引导学生思考并进行总结。
【知识拓展】
和平与发展的关系：和平是促进发展的前提条件；发展是维护和平的重要基础
【对点训练二】
习近平指出,发展是人类文明进步的基础,是解决全球面临的各种矛盾和问题的关键所在.只有实现全球协调、平衡、普遍发展，才能实现持久的和平与稳定。这是因为（ ） ①和平与发展是相辅相成的
②和平是发展的前提条件
③发展经济是维护世界和平的重要基础
④战乱和冲突是解决经济发展问题的主要障碍
A ① ② B ③ ④ C ① ③ D ② ④
【镜头五：维护和平 促进发展】
过渡：从前面我们学习的内容我们知道当今时代的主题和平与发展两大问题至今一个没有解决，那么主要障碍是什么？解决的有效途径是什么？
学生阅读课本P99，标记出以上问题，教师就重点进行强调。
【限时快速记忆】
40秒快速记忆解决和平与发展问题的主要障碍和有效途径并进行提问
过渡：解决和平与发展问题的有效途径是建立国际新秩序，那么国际新秩序的内容有哪些？中国又有怎样的主张，这些主张有什么意义？
学生阅读课本P99-P100，标记出以上问题，教师就重点进行强调。
【对点训练三】
中国的“和平发展”“和谐世界”“互利共赢”外交理念,再次向世界宣示了中国走和平发展道路的决心。推动世界和平与发展的有效途径是 （ ）
A.发挥联合国的作用 B.建立国际政治经济新秩序
C.化解世界性金融危机 D.推动南南合作
【对点训练四】
“争取较长时期的和平的国际环境和良好的周边环境是可以实现的。”“但是，不公正不合理的国际政治旧秩序没有根本改变。影响和平与发展的不确定因素在增加。”上述论断表明
①世界还不很安宁 ②冷战还没有结束
③恐怖主义是世界和平与发展的主要障碍 ④和平与发展仍是当今时代发展的主题
A、①② B、②③ C、③④ D、①④
【课堂小结】
这节课，我们通过五个镜头的学习，共同探究了当今时代的主题：和平与发展的相关知识，并且知道和平与发展问题至今一个没有解决，其主要障碍是霸权主义和强权政治，解决的有效途径是建立国际新秩序。
PPT展示这节课的知识体系小结
【学习目标回扣】
根据学习目标，巩固这节课的相关知识。
【当堂训练达标】
导学案第三部分：1-5题
八：教学反思
在这节课的教学设计中，我通过五个镜头把这节课的知识串联起来。具体来说，镜头一：和平的呼唤，教师设置情境、提出探究问题，学生在自主、合作探究的基础上学习平问题的含义、重要性及二战后世界总体和平的原因；镜头二：和平的威胁，通过观看视频美国对伊拉克战争并进行探究，学习影响世界和平的因素；镜头三：战后的发展，通过自主探究、阅读文字资料进行合作探究，学习发展问题的含义及发展成为时代主题的表现；镜头四：发展的困扰，通过观看图片资料进行探究，学习影响世界发展问题的因素；镜头五：维护和平 促进发展，通过自主探究、师生共同总结，学习解决世界和平与发展问题的主要障碍和有效途径。
必修2第九课第一框《和平与发展：时代的主题》教学设计
陕西西安远东二中 王小娟
一、学情分析
新课标要求学生通过本课理解当前时代主题为和平与发展，并结合时事分析霸权主义和强权政治，明确建立国际新秩序是和平与发展的不二途径。学生通过电视等媒体对国际社会有简单接触，但少有实质了解，同时学生对一些国际事件好奇心极强。本课采用情景创设、步步紧扣的教学方法展开，发挥学生小组合作和自主探究能力，不愤不启、不悱不发。
二、教学三维目标 （一）知识目标
通过导入活动和探究活动，识记和平与发展已成时代主题。
通过视频《Tell Me Why》和非洲儿童图片，中东剧变、美国二十年代的军事活动表，了解霸权主义、强权政治是解决世界和平和发展问题的主要障碍。
通过对国际政治、经济旧秩序的了解及批判，理解解决霸权主义和强权政治的途径是建立国际新秩序。
（二）能力目标
通过小组讨论“世界上哪些地区和国家还在‘让子弹飞’？哪些国家和地区还在‘将贫穷进行到底’？”，提高小组合作解决问题的能力。
通过欣赏视频和图片，思考其反映的问题，增强思维发展及拓展训练的能力。 通过对现实国际纷争的了解，提升自主探究的能力及理论联系现实的能力。 （三）情感、态度与价值观目标
关心时事，认识世界大局，提升对霸权主义和强权政治的鉴别。
通过了解发展的两极分化，认识到对中国等发展中国家而言，发展方为第一要务。 通过理解全球发展的不平衡性，认识到我国与发达国家的经济差距，增强忧患意识。 通过了解我国对建立国际新秩序的贡献，增强民族自豪感。 三、教学重点、难点
和平问题与发展问题；建立国际新秩序的必要性和重要性 四、教前准备 导学案预习。 五、教学方法
小组合作探究法、多媒体视频运用、问题情境创设法、导学案法、任务创设法。 六、课时安排 1课时。
七、教材处理和思路设计 （一）思路设计
欣慰：和平与发展已成时代主题 桎梏：霸权主义和强权政治 救赎：建立国际新秩序
1
2
3
八、教学板书设计
九、教学反思
本课系国际社会内容，学生对此接触较少，但通过新闻等媒体有一定了解，所以讲解本课重在使理论活化，国际社会本是充满各种戏剧的大舞台，应该超越理论并驾驭理论，使之服务于“理解和兴趣”，美国在上世纪90年代时就在谈论Teaching for understanding。如果孩子觉得这件事与自己无关，他是不会去理解的。
本课结合文学性语言和意境，创设情境，分为三个板块，起承转合，引导学生置身其中，价值体验随着情境转移而转移，欣慰──桎梏──救赎，教学思路的设计，本身就是要建立一个任务，师生结合活生生的国际纷争将此任务完成，在兴致之中见得真知，更加深刻体会当今时代主题。本课另一个亮点在于紧密结合时政热点，引导学生关注外在世界，关注国际大环境，崇尚和平与发展。
本课因设计环节较多，注意把握进度，给足学生发散思维空间，及时进行评价反馈，强化学生的参与意识。
课前导学案的完成有助于学生在学习之前构建知识脉络，对知识重难点有了基本把握。 要重视现代教育技术手段的恰当应用，适时进行情感升华，如播放《Tell Me Why》时，背景设置残酷战争的画面，冲击学生视觉映像，使其明确战争的恐怖。播放图片集《朱门酒肉与路边冻骨》，富裕和贫穷的强烈反差带给学生直观明确的知识诠释，即发展是不平衡的。
作者简介：王小娟，西安市远东二中教师，毕业于陕西师范大学，法学硕士，发表国家级论文一篇，省级论文一篇，曾获区级教学能手第一名。
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