【www.guakaob.com--教案】
100以内两位数加减练习题 姓名
一、计算。
45+7= 86-8= 54-6= 35+40= 39+60= 44-9= 89-10= 46+40= 9+52= 50-2= 9+34= 8+45= 42+7= 8+45= 43-7= 21-3= 18+40= 42-6= 41+40= 25-9= 28+40= 20-6= 72-7= 60+40= 26+20= 8+28= 56-8= 46+50= 2+59= 40+47= 63-5= 35-7= 7+75= 20+51= 24-7=
二、填空。
（1）十位上是6，个位上是0，这个数是（ ）。
（2）7个十和3个一是（ ），8个十和8个一是（ ）。 （3）7个十是（ ），10个十是（ ）。 （4）57里面有（ ）个十和（ ）个一。 （5）100里面有（ ）个十。
（6）68里面的“6”在（ ）位上，表示（ ）。 （7）92里面的“2”在（ ）位上，表示（ ）。 （8）和60相邻的数是（ ）和（ ）。
（9）1、2、3„„9都是（ ）位数，其中最小数是（ ），最大的数是（ ）。 （10）10，11，12，„„99都是（ ）位数，其中最小数是（ ），最大数是（ ）。 （11）100是（ ）位数。
（12）写出十位上是7的数： （13）写出个位上是8的数： （14）写出个位和十位数字相同的数：
1100以内两位数加减整十数的口算练习题1 姓名
1+70= 80+0= 14+40= 35+40= 39+60= 40+27= 69+10= 46+40= 9+50= 50+42= 30+34= 40+45= 42+30= 30+40= 60+36= 20+3= 18+20= 42+40= 41+40= 20+19= 28+40= 20+60= 50+50= 60+40= 26+20= 70+28= 80+11= 46+10= 2+20= 40+47= 27+70= 70+25= 17+70= 10+71= 60+31=
一年级数学练习题 姓名
1、口算。
43+50= 20+80= 3+70= 21+40= 70+22= 50+32= 7+50= 0+50= 26+40= 41+30= 90-60= 89-70= 88-10= 59-30= 58-20= 74-40= 99-50= 81-60= 99-40= 42-30= 68-50= 34-30= 74-60= 80-50= 62-50= 2、在（ ）里填“＝”、“＞”或“＜”。
（1）9（ ）10 （2）40（ ）40 （3）16（ ）61
（4）46（ ）64 （5）35（ ）25 （6）63（ ）36 3、按从小到大的顺序，把下面各数排列起来。
33 46 64 98 89 70 19
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 4、填空。
62，72，68，26，46，27，42，69
个位是2的数 6的数 。 5、判断题。（对的画√，错的画×） （1）和39相邻的数是40和41。（ ） （2）36后面第五个数是40。（ ）
（3）个位是1，十位是6，这个数是16。（ ） （4）30里面有30个一。（ ） （5）最大的两位数是91。（ ） （6）最小的两位数是11。（ ）
100以内的练习题 姓名
92-90= 17-0= 84-70= 72-70= 18-0= 76-40= 90-30= 99-30= 40-30= 96-10= 67-10= 72-10= 93-80= 91-10= 36-30= 66-50= 61-40= 64-20= 60-50= 52-50= 67-50= 63-20= 42-30= 93-60= 78-30= 43-30= 79-40= 92-60= 71-30= 64-4= 41-20= 96-40= 89-40= 81-40= 72-20=
92-90= 76-40= 67-10= 66-50= 67-50= 43-30= 41-20= 11+9=
67-20= 21+2= 75-70= 3+9= 79-2= 3+20= 0+96= 100以内的练习题 姓名
17-0= 84-70= 72-70= 18-0= 90-30= 99-30= 40-30= 96-10= 72-10= 93-80= 91-10= 36-30= 61-40= 64-20= 60-50= 52-50= 63-20= 42-30= 93-60= 78-30= 79-40= 92-60= 71-30= 64-4= 96-40= 89-40= 81-40= 72-20=
100以内两位数加减整十数的口算题2 姓名： 40+12= 0+41= 5+82= 7+51=
55-22= 3+44= 20+2= 95-0= 97+0= 2+37= 54-14= 26-5= 70+8= 38+50= 30+35= 7+72= 5+93= 55-30= 83-10= 15+70= 4+23= 10+88= 28-6= 10+15= 20-20= 65+30= 30+56= 6+42= 94-4= 56-20= 3+95= 98+2=
11+9= 67-20= 21+2= 75-70= 3+9= 79-2= 3+20= 0+96= 1) 35-1= 6) 90-2= 11) 3-0= 16) 37-5=21) 91-2=26) 62-0=31) 61-0=36) 2-1=
100以内两位数加减整十数的口算题2 姓名： 40+12= 0+41= 5+82= 7+51= 55-22= 3+44= 20+2= 95-0= 97+0= 2+37= 54-14= 26-5= 70+8= 38+50= 30+35= 7+72= 5+93= 55-30= 83-10= 15+70= 4+23= 10+88= 28-6= 10+15= 20-20= 65+30= 30+56= 6+42= 94-4= 56-20= 3+95= 98+2=
2) 34-1= 3) 63-3= 4)7-5= 5) 74-9= 7) 5-4= 8) 26-1= 9)44-8= 10) 77-8= 12) 79-8= 13) 19-0= 14) 96-3= 15) 9-8= 17) 52-6= 18) 20-3= 19) 17-1= 20) 53-5= 22) 75-4= 23) 84-3= 24) 75-9= 25) 61-3= 27) 57-2= 28) 28-3= 29) 36-5= 30) 81-7= 32) 86-0= 33) 70-1= 34) 5-5= 35) 97-0= 37) 8-6= 38) 87-8= 39) 38-5= 40) 24-4=
100以内两位数加减整十数的口算练习题 (一)
姓名：_____________ 时间：__________ 做对了_____题
100以内两位数加整十数的加法口算练习题（二）
姓名：_____________ 时间：__________ 做对了_____题
1+70= 80+0= 14+40= 35+40= 39+60= 40+27= 69+10= 46+40= 9+50= 50+42= 30+34= 40+45= 42+30= 30+40= 60+36= 20+3= 28+40= 70+28= 27+70= 34+30= 43+50= 50+32= 90-60= 74-40= 68-50= 92-90= 76-40= 67-10= 66-10= 67-50= 43-30= 41-20=
18+20= 20+60= 80+11= 70+25= 36+30= 20+80= 7+50= 89-70= 99-50= 34-30= 17-0= 90-30= 72-10= 61-40= 63-20= 79-20= 96-40= 42+40= 50+50= 46+10= 17+70= 53+40= 3+70= 0+50= 88-10= 81-60= 74-60= 84-70= 99-30= 93-80= 64-20= 42-30= 92-60= 89-40= 41+40= 60+40= 2+20= 10+71= 4+10= 21+40= 26+40= 59-30= 99-40= 80-50= 72-70= 40-30= 91-10= 60-50= 93-60= 71-30= 81-40= 20+19= 26+20= 40+47= 60+31= 89+10= 70+22= 41+30= 58-20= 42-30= 62-50= 18-0= 96-10= 36-30= 52-50= 78-30= 64-30= 72-20=
100以内两位数加一位数的加法口算练习题（三）
姓名：_____________ 时间：__________ 做对了_____题 13+9= 9+12= 0+41= 5+82= 7+51= 67+0= 7+22= 3+44= 0+62= 95+0= 21+2= 97+0= 2+37= 5+14= 26+1= 55+7= 3+9= 2+81= 79+2= 3+20= 0+96= 1+85= 35-1= 90-2= 53-0= 37-5= 91-2= 62-0= 61-60= 92-90= 78-8= 67-9=
70+8= 5+93= 75+4= 4+2= 8+26= 93+4= 1+60= 34-1= 55-4= 79-8= 52-6= 75-4= 57-2= 86-0= 88-8= 74-2= 42-9= 38+5= 5+3= 5+46= 2+88= 5+0= 56+2= 0+53= 63-3= 26-1= 19-0= 20-3= 84-3= 28-3= 70-1= 87-8= 37-0= 35-8= 3+35= 93+1= 7+54= 23+6= 6+56= 3+95= 5+5= 77-5= 44-8= 96-3= 17-1= 75-9= 36-5= 85-5= 38-5= 77-1= 87-3= 7+72= 5+79= 49+9= 1+15= 6+42= 98+2= 8+35= 74-9= 77-8= 99-8= 53-5= 61-3= 81-7= 97-0= 24-4= 80-0= 17-6=
100以内两位数加一位数的加法口算练习题（四）
姓名：_____________ 时间：__________ 做对了_____题
13+9= 9+12= 0+41= 5+82= 7+51= 67+0= 7+22= 3+44= 0+62= 95+0= 21+2= 97+0= 2+37= 5+14= 26+1= 55+7= 30+9= 22+81= 79+2= 3+20= 0+96= 1+85= 35-1= 90-2= 83-0= 37-5= 91-2= 62-0= 61-0= 62-1= 78-8= 67-9=【两位数加减整十数】
70+8= 5+93= 75+4= 64+2= 8+26= 93+4= 1+60= 34-1= 25-4= 79-8= 52-6= 75-4= 57-2= 86-0= 8-6= 74-2= 42-9= 38+5= 65+3= 5+46= 2+88= 95-0= 56+2= 0+53= 63-3= 26-1= 19-0= 20-3= 84-3= 28-3= 70-1= 87-8= 37-0= 35-8= 3+35= 93+1= 7+54= 23+6= 6+56= 3+95= 50+5= 75-5= 44-8= 96-3= 17-1= 75-9= 36-5= 5-5= 38-5= 77-1= 87-3= 7+72= 5+79= 49+9= 10+15= 6+42= 98+2= 8+35= 74-9= 77-8= 99-9= 53-5= 61-3= 81-7= 97-0= 24-4= 80-0= 17-6=
100以内整十数加整十数的加法口算练习题（五）
姓名：_____________ 时间：__________ 做对了_____题【两位数加减整十数】
0+70= 40+40= 10+90= 60+40= 30+60= 80+20= 60+10= 40+30= 40+50= 50+40= 70+30= 40+40= 40+30= 30+40= 60+30= 10+20= 20+80= 70+20= 20+70= 30+70= 40+50= 50+30= 30-10= 80-20= 80-20= 50-30= 90-10= 50-10= 60-10= 60-50= 30-30= 40-10=
10+20= 50+40= 20+80= 70+20= 70+30= 10+80= 30+50= 30-10= 50-30= 80-70= 60-50= 70-30= 90-70= 60-30= 60-20= 70-20= 90-40= 40+40= 40+40= 90+0= 30+70= 50+40= 20+70= 40+50= 60-20= 20-10= 80-10= 30-10= 80-30= 80-80= 60-20= 30-30= 80-50= 80-40= 40+40= 50+30= 10+20= 10+70= 30+10= 20+80= 20+40= 70-40= 80-40= 90-30= 10-10= 40-20= 80-10= 50-30= 90-30= 60-20= 80-30= 20+10= 30+60= 40+40= 60+30= 80+10= 70+20= 40+30= 90-70= 80-70= 90-60= 50-50= 80-10= 30-20= 50-40= 70-0= 50-30= 60-20=
两位数加减整十数
教学目标：
1. 在计算条与位值板的帮助下进行两位数加减整十数的学习，掌握两位数加减整十数的计算过程和方法。
2. 加强独立思考，学会与同伴合作，培养合作交流的意识。
3. 能够正确地进行计算。
教学重点：
强调过程、强调算法，灵活掌握“个位不变，只要在十位上相加减”的算法。
教学难点：
算法的掌握。
教学过程：
一、从百数图或百数表（数射线）引入。
出示：18+30
师：你们能不能用学过的百数图、百数表或数射线来试一试？
学生操作，然后交流。
1. 实物投影：在百数图上直观地展示18+30。
2. 百数表上演示18+30。
3. 数射线上演示。
二、教学新授。
（一）两位数加整十数。
1. 师：今天我们学习利用计算条、利用位值板来计算：18+30。（出示课题）
2. 学生小组讨论并汇报，教师电脑演示。
（1）先把18拆成10和8，再把10+30=40，最后40+8=48。
（2）个位不变，只是在十位上相加。（只要在18的十位上加3。）
3. 出示：30+18=？
师：你们认真仔细地想一想可以怎么解决？
学生思考后，得出结论：30+18=48，与18+30=48结论相同。
小结：在加法算式中，交换两个加数的位置，和不变。
4. 反馈练习。
1
（1）小组合作完成题2。
49+10 36+10 53+10 21+10 67+10 49+20 36+20 53+30 21+20 67+20 49+30 36+40 53+40 21+70 67+30 汇报，互批。
（2）把和填入表内。（题3）
（二）两位数减整十数。
师：请你们在数射线中，看一看37-20等于几？
1. 操作：选择计算条或位值板摆一摆37-20。
2. 学生汇报：（电脑演示）
（1）把被减数分成30与7，30-20=10，10+7=17。
（2）个位上不变，只是在十位上相减。（只要在37的十位上减2。）
3. 小结：“个位上的数不变，只是把十位上的数相减”。
4. 反馈练习。
（1）学生独立完成，把和填入表格中。（题6），实物投影核对。
（2）口算（课件演示）
37—20 64—10 46—10 55—10 72—10 37—10 64—20 46—20 55—30 72—30 37—30 64—50 46—30 55—50 72—40 99—30 81—20 63—30 75—20
99—60 81—50 63—40 75—50
99—80 81—70 63—60 75—70
三、练习。
题7，加减混合计算。（课件展示）
师：仔细看一看，这组题有什么特点？
从同一个数出发加上的数与减去的数相同。
四、总结。
师：今天，你又学会了什么本领呢？
2
两位数加减整十数
执教：桃苑小学 陶菊
教学内容：
沪教版数学一年级（下）P26、27。
教学目标：
1、掌握两位数加减整十数的计算方法，并能熟练地进行口算。
2、学会运用两位数加减整十数解决生活中一些简单的实际问题。
3、在数学学习和数学运用的过程中，形成良好的学习习惯和态度。 教学重点：
两位数加减整十数。
教学难点：
两位数加减整十数的计算方法。
教学准备：多媒体课件。位值板。
教学过程：
一、复习
1.看谁算的又对又快（多媒体出示。）
二、引入
（一）两位数加整十数
1、从位值板引入。
2、出示18+30=
师：你们能不能用位值板来算一算？
（学生尝试在位值板上计算。）
3、实物投影：在位值板上直观地展示18+30=
师：今天我们学习利用位值板上计算：18+30=
4、学生汇报。
5、教师板书算法。
6、小结：个位上的数不变，只是把十位上的数相加。
7、出示：30+18=？
师：我们的好朋友乐乐想考考大家，你们知道30+18等于多少吗？
（学生发言，教师聆听。）
8、小结：在加法算式中，交换两个加数的位置，和不变。
9、出示练一练。
（二）、两位数减整十数
1、出示应用题，学生找出信息并独立列出算式。
2、学生借助位值板计算37-20=？
（反馈）
3、教师板书计算过程。
4、小结：个位上的数不变，只是把十位上的数相减。
5、出示练一练。
三、小结
小朋友，你们今天学会了什么？
四、拓展练习。
1、出示情境图。
五、布置作业
请小朋友回家把今天学到的新本领说给爸爸妈妈听。
附：板书设计
两 位 数 加 减 整 十 数
18 + 30 = 48 37 – 20 = 17
教学反思：
在结束了《两位数加减整十数》的教学以后，静下心来仔细回顾了一下整堂课的教学过程，有很多反思，便记录如下：【两位数加减整十数】
1、让学生在生动具体的情境中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。
为了避免计算课的枯燥，我在本节课中运用了生动的多媒体和一系列活动并利用教材中提供的资源，以此来吸引学生的注意力，这样丰富多彩的活动既有利于学生理解和掌握计算方法，又可以增强学生学习数学的兴趣。本堂课的教学目的再很轻松的氛围中得以完成。
2、引导学生独立思考与合作交流。
在“探究新知”这一过程中，教师创设了有意义的总是情境和数学活动，激励每一个学生在动脑观察中独立思考，鼓励学生发现问题、提出问题，并与同伴进行交流进而，引导学生思考计算方法，组织学生交流计算方法，使学生在自主探索与合作交流中明白了算理，掌握了算法。
3 、组织好练习，进一步培养计算能力。培养学生的计算能力，是小学数学教学的重要任务。要达到这个目标，除了让学生通过动手操作、自主探索、合作交流掌握算法，还需要组织好练习。因此，本课的练习设计注意到了这样几点：a.讲究练习的形式；b.多进行口头练习；c.突出难点，讲究实效。
教学环节虽然进行的很顺利，教学目的最终也完成了，但是有问题还是值得深思。
在教学过程中，发现很多孩子虽然可以正确的算出结果，可是，当我问到“你是怎么想的”的时候，很多人都会，但是不敢表达。说明了学生说的少了，应该让学生多说。
通过我们教研组对课堂练习形式的多样性的研究，让我深深地体会到对于练习的形式，方法的指导，都应好好设计，练习是为了巩固新知的，精心的练习设计会带来更好的学习效果。在以后的教学中，对于练习的设计，我会更好的吃透练习的目的，并结合低年级学生的身心特点，设计出他们喜欢的小游戏形式，让每一位学生都积极参与练习中来，在欢乐中巩固学习的新知识。
附：
《两位数加减整十数》教学设计说明
（一）、创设情境，激起学习兴趣。
课一开始，我就让学生通过实际动手操作，并通过自己的感知说出，培养了学生理解和说的能力，而且能根据学生的实际情况，利用旧知识的迁移，让学生感受今天的加法算式和以前的相比有什么不同，从而引出连加，课题的引出后，并不是死板的讲述运算的顺序，而是让学生自己去编写算式，并自己去计算，这时学生的兴趣非常高，借此让学生在同桌间说说你是怎么计算的，采用自主探究，大胆尝试的教学方法，放手让学生建构连加的计算顺序，很自然的引出运算顺序。并用同样的方法引出连减。
（二）、以学生为主体，让学生积极主动地学习。
本节课的教学，我关注的不仅仅是计算，更多关注的是学生的学习过程，如在课堂中我让学生经历观察位值板动作等一系列活动，使学生的视觉充分的利用，使抽象的算理具体化，形象化，从而促进学生对算的掌握和算理的理解，同时还通过集体信息反馈，自主学习，同桌合作等一系列的学习方式，既发展了学生的思维，又将学生的自主学习，合作交流和创新意识的培养落到实处。让学生成为学习的真正主人。
（三）、注重发散思维能力的培养
发散思维活动的展开，其重要的一点是要能改变已经习惯的思维定向，而从多方位多角度——即从新的思维角度去思考问题，以求得问题的解决。例如：64+30 64-30 这样的训练，既防止了片面，孤立看问题，使所学知识有所升华，从中进一步理解与掌握了数学知识的内在联系 ，又进行了求异性思维训练。从低年级开始就注重正逆向思维的对比训练，将有利于学生不拘于已有的思维定势。
（三）、注重知识应用和解决问题能力的培养。 将在生活中学习运用数学知识的教育理念渗透到各个教学环节