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Unit 4 At Table
第一课时 教学设计 主备人: 审核人:
一、learning aims：
1、学习P26 let’s learn，熟练掌握四会单词：table spoon knife chopsticks fork cut use pass 会用句型：Use...with your left/ right hand.（用你的左手/右手拿....）
2、完成PartC中Circle the words and match them with the pictures.
3、了解中西方饮食文化的差异。
二、Difficult points：四会单词的的听、说、读、写。
三、 Preparation：CD 两案一件
四、Teaching Procedure:
Step1、Class opening: have a free talk on:What’s yout favorite fruit, then? S1: My favorite fruit is apples. S2: I like grapes best. „
Step 2、 Self-learning:见导学案自主学习。学生完成，老师指导。
Step 3、Cooperation Learning:见导学案合作学习部分,并指导。
Step 4、Showing:（一）展示读音。播放录音、学生跟读、纠正读音。（二）学生开火车读单词。（三）用所学单词造句。
Step 5、Guiding and promoting(点拨提升)强调发音，造句。
Step 6、Consolidation(检测巩固)： Part C:Circle the words and match them with the pictures.
Step 7、Summery: Words and Sentences.
四、Homework: copy the new words and make sentences.
五、板书设计。
Unit 4 At Table
table，spoon, knife, chopsticks, Use the ..with your right/left hand. fork cut, use, pass;
六、After class reflection:
第二课时 教学设计 主备人: 审核人:
一、learning aims：
1.能听懂、会说、会读、会用下列句型：
Use the fork with your left hand and use the knife with your right hand. Use the chopsticks with your right hand.
2、灵活应用本节课的重点句型。
二、Difficult points：灵活应用本节课的重点句型。
三、 Preparation：CD 两案一件
四、Teaching Procedure:
Step1、Class opening: 教师做动作，引出现在进行时。
Step 2、 Self-learning:见导学案自主学习。学生完成，老师
指导。
Step 3、Cooperation Learning:见导学案合作学习部分,并指导。
Step 4、Showing:（1）播放录音，学生看课文，听录音
（2）试着回答问题： （3）小组内解决问题、师生共同解决问题。 Step 5、Guiding and promoting(点拨提升)：重点讲解with your left/right hand.
Step 6、Consolidation(检测巩固)：1．Part C Listen and number.
2、 Part B match and say. 3、 介绍西方国家的饮食文化。
Step 7、Summery: Words and Sentences.
五、板书设计。
六、After class reflection:
第三课时 教学设计 主备人: 审核人:
一、learning aims：
— Would you please pass me the „? — Here you are.
— Would you give me some „? — Of course. 教学重点： — Would you please pass me the „? — Here you are.
— Would you give me some „? — Of course.
二、Difficult points：灵活应用本节课的重点句型。
三、Teaching Procedure:
Step1、Class opening: have a free talk on:How to use the knife and fork? How to use the chopsticks?
Step 2、 Self-learning:见导学案自主学习。学生完成，老师指导。
Step 3、Cooperation Learning:见导学案合作学习部分,并指导。
Step 4、Showing:（1） 教师讲解 pass me/him/her/them the „ （2） 讲解句型 Would you give me„ （3）小组内解决问题，师生共同解决问题。
Step 5、Guiding and promoting(点拨提升)： Step 6、Consolidation(检测巩固)：1．Let’s learn more 部分。 2. Part C read and tick. 3. Part C Look, write and talk.
Step 7、Summery: .
五、板书设计。
六、After class reflection:
第四课时 教学设计 主备人: 审核人:
一、learning aims：
1．能听懂、会读Read a story部分的小故事
2. 能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母O 在重读开音节和重读闭音节中的读音规则。【U4,Spring教案】
二、Difficult points： 能听懂、会读Read a story部分的小故事 能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母O 在重读开音节和重读闭音节中的读音规则。
三、Teaching Procedure:
Step1、Class opening: have a free talk on:What is your favorite food? Who often use chopsticks? Can you use chopsticks? You want to have soup,what can you use?
Step 2、 Self-learning:见导学案自主学习。学生完成，老师指导。
Step 3、Cooperation Learning:见导学案合作学习部分,并指导。
Step 4、Showing:1.小复习，复习并板书本单元所学功能句： Use the „ Please pass me the „ Would you please give me some„?
2.角色扮演：把read a story 部分的小故事改编成小组会话。 Step 5、Guiding and promoting(点拨提升)：
Step 6、Consolidation(检测巩固)： Step 7、Summery: .
五、板书设计。
六、After class reflection:
第二月检测题（2课时）
I.将下列单词分类
rainy cool weather fly report swim sport cloudy snowy throw time go
1.rainy_____________________2.fly_______________________3.weather_________________
II.英汉互译
1.weather report_____________________ 2.一件暖和的外衣________________________
3.走开，离开_______________________ 4.a hot day_________________
III.选出不同类的一项
( )1.A.cloudy B.rainy C.weather
( ) 1.A.reading B.watching C.look
( )1.A.warm B.report C.cool
( )1.A.like B.how C.what
IV.根据句意及汉语提示完成句子。
1.I can’t ______ ______ ______(放风筝).
2.How’s the ___________(天气) today?
3.It’s_________(多云的) in Shanghai today?
Unit 1 We fly kites in spring?
三年级 徐志英
教学目标
一、知识与技能
1.学习单词: spring, summer, autumn, winter warm, cool, snow.的听说读写。【U4,Spring教案】
2.学习介绍四季的句型：It’s spring/summer/autumn/winter.
二、过程与方法:
通过单词的学习，培养学生有意记忆和创造记忆的方法,培养学生用英语进行交际能力。
三、情感、态度、价值观：
培养学生大胆自信乐观的性格，从简单的日常交际口语中激发学生学习英语的兴趣.
教学重点 1.掌握本课单词。
2.掌握句型It’s spring/summer/autumn/winter.
教学难点 用It’s spring/summer/autumn/winter介绍四季及天气状况
教学过程：
（一）复习
1.出示已学过的名词，复习单词的拼读。
2.复习句型：
It’s …
3.导入语。
（二）新授
1.出示Spring的照片，说说春天，学习单词spring、warm
2.出示summer的照片，说说夏天，学习单词spring、warm 1【U4,Spring教案】
3.出示aurumn的照片，说说秋天，学习单词autumn 、 cool
4.出示wimter的照片，说说冬天，学习单词winter 、cold
5.开火车读单词。
6、听活动一录音，读韵律诗。
活动二。
1.听录音。
2.师生互动，反复进行操练，记忆单词。
3.让学生展示朗读成果。
（三）读韵律诗Spring is green.
Summer is hot.
Autumn is yellow.
Winter is white.
（四）看图片做练习。
（五）小结
在老师的引导下回顾句型。
（六）作业
1.背诵单词。
2.熟读课文。
板书设计
Unit 1 We fly kites in spring?
Spring春天 summer夏天 autumn秋天 winterseason 季节 warm 暖和的 hot 炎热的
go swimming fly kites go skating
It’s …
2 冬天凉爽的 cool
小 学 英 语 备 课 用 笺
青 岛 黄 海 职 业 学 院 教 师 教 案
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