【www.guakaob.com--教案】
Lesson 3
Aims and demands:
Learn to use: How are you? I’m fine / very well / OK. Thank you. And you? Nice to meet you. Nice you meet you, too. This is （ Ma Lin）. Teaching Important Points:
1. The sentences: And you? Nice to meet you. Nice you meet you, too. This is （ Ma Lin）.
Teaching Difficult Points:
1. Pupils can know the sentences above.
Teaching Aids:
A tape recorder; Masks of children （Rita, Nick and Ma Lin）; Teaching Process:
Step 1: Warming up / Review
1.Greetings: T: Good morning / afternoon, boys and girls. How are you today? S: I’m fine / OK / not very well.
2. Sing the song: Hello, what’s your name?
Step 2: Presentation
T puts on the mask of Ma Lin and greets to SS. （创编歌曲） T: Hello, hello.
S: Hello, what’s your name? （重复一遍）
T: I’m Ma Lin. I’m Ma Lin. Hello, hello, hello. （重复一遍）
Lead in the sentence “ This is „” and “Nice to meet you.” T: Look, this is a new friend. This is Ma Lin. （带读、板书、操练） Hello, I’m Ma Lin. What’s your name? （指向一学生）
Nice to meet you. （带读、板书、操练）
S: Nice to meet you, too.
Drills: Practise in pairs.
A show of the dialogue above. T introduces the 2 children before they greet to each other.
T: This is „ This is „
S1: Nice to meet you.
S2: Nice to meet you, too. （用两组学生举例）
Drills: Practise in 3 Ss. （ 一组学生表演 ）
A question: How to answer “ How are you?”
S: I’m fine / OK / not very well. / Fine, thanks. And you? T: I’m fine, too. Thank you. （带读、板书、操练）
Step 3: Practice
Open the books to P7. Read it following T or the tape.
Read the text by different roles.
Act it out.（每组表演一副图）
Step 4: Consolidation
Step 5: Homework
1. Listen to the tape and read 3 times.
Act out the dialogues.
Bring the colouring pens to school tomorrow. Blackboard design / Note:
集体备课记录
课 时 教 案【外研鄂版三年级英语上starter,unit教案】
教学过程
Step One: Greeting with students. Step Two: New course
T: Next I want to know your name. How do you introduce your name then? Listen! I’m Ellen. ( 说三遍) Please say hello to me. (Some excellent students can answer like the following) S1: Hello, Ellen. S2: Hello, Ellen.
T: Hello! Your name, please? S2: I’m Tom.
T: Hello, Tom. Your name, please? S3: I’m Mike. T: Hello, Mike. S3: Hello, Ellen.
T: Well done. Now please practice. Say hello and your name, then let’s have a race. ( 给学生一分钟时间练习)
T: Let’s try to say that: Hello, I’m…..( 板书) Team by team, and one by one. (以小组为单位，计时开始)
S: Hello, I’m….( 学生一一进行自我介绍) T: You are terrific. Team One is the winner. Step Three: Knowledge extension
T: Now let’s play a game. Do what I do. (教师边做动作，边说，学生学做) Stand up, stand up. Sit down, sit down. Stand up, sit down. Sit down, stand up. Hands up, Hands up. Hands down, hands down. Hands up, hands down. Hands down, hands up.
Hello, hello, say hello. Goodbye, goodbye, say good bye. Hello, hello, say hello. Goodbye, goodbye, say good bye T: Eyes front, try your best to say it while you are doing it. S: (学生试图边说边做动作)
Step Four: Consolidation
T: Next I’ll introduce four children to you. Please listen! What are their names? ( 展示四个头饰)
T: (教师放CD两遍) OK, what’s this boy’s name? Tom? S: No, Sam.
T: Right. Smart girl. And what’s this girl’s name? Lisa? S: No, Amy.
T: Good. Clever boy. And who is she? Yuanyuan? Dandan? S: No. Lingling.
T: Yes, right. Her name is Lingling. And who is he? Qiangqiang? Liangliang? S: No. Daming.
T: Yes, his name is Daming. Well, let’s know them again. His name? Ss: Sam. T: Her name? Ss: Amy.
T: And her name? Ss: Lingling. T: His name? Ss: Daming.
T: Fantastic. Following we’ll study and play with them for this whole term. Please remember them and make good friends with them. Next open your English books and read the text together. (学生看图像并跟读，强调指读)
T: Please practice for a while. S: ( 学生自己练习指读)
T: At last who can introduce yourself in English as much as you can. S: ( 展示自我介绍)
Step Five: Sum up and homework.
T: Today we learnt how to greet and introduce. You all did a good job. Please introduce yourself into the mirror at home. And read the text five times. It’s time to say goodbye. Let’s sing a song and say goodbye with each other. ( 最后唱再见歌结束)
课 时 教 案
Lesson1 （1）
Aims and demands:
1. Learn to understand: I’m Miss Williams / Alice / John.
2. Learn to use: What’s your name? I’m „ / Good morning. Hello. Goodbye. / How are you? I’m OK. I’m fine. I’m not very well. Teaching Important Points:【外研鄂版三年级英语上starter,unit教案】
1. The sentences: How are you? / I’m OK. / I’m fine. / I’m not very well.
Teaching Difficult Points:
1. The sentences: How are you today? / I’m not very well.
2. The pronunciations of “Williams”.
Teaching Aids:
PP; A tape recorder; Simple drawings of “ Alice”,“ John” and “Miss Williams”; Pictures of children.
Teaching Process:
Step 1: Warming up.
1. Greetings:
T: Good morning, boys and girls.
Step 2: Presentation
1. Lead in:
T: 我们在上学期认识了很多的小朋友，他们叫什么名字？你们还记得吗？
（生说人名，师出示图片。）今天我们还要认识三个新朋友，他们是谁？Look. （ 画出Alice, John and Miss Williams的图像并板书、带读。）
2. Ask SS to greet to them.
SS: Hello. / Good morning, （Alice）
3. Role-play: 2 Ss act as Alice and John. T acts as Miss Williams. T: I’m Miss Williams. What’s your name?
S: I’m Alice/ John. （To a few Ss）
（带读板书）
4. Drill: Role-play between 3 Ss.
5. Teach the sentence: I’m fine. / I’m OK. / I’ m not very well. （An interview）
T: How are you today?
S: I’m fine. / I’m OK. / I’ m not very well. （教读板书，学生如实回答）
6. Teach the sentence: How are you today? （教读板书）
7. Drill: Practise in pairs: How are you today? I’m fine. / I’m OK. / I’ m not very well.
Step 3: Practice
1. A pantomime: T stands behind the pupil and imitates his/ her voice and says sth. about the dialogue. While the pupil just moves his /her mouth. （actions）
2.
3.
4. A pantomime between 2 Ss: 3 pairs. Listen to the tape and try to imitate the intonations. Act the dialogue out: Prepare for a few minutes. Step 4: Consolidation
Step 5: Homework
1.
Listen to the tape and read 3 times.
第一册英语教学计划
一、学情分析：
三年级学生共8名，其中男生4名，女生4人。英语是中小学阶段的一门重要学科，而中小学英语教学应努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础，从而使学生获得必须的英语语言能力和文化素质。以前学生未开设外语课，对外语充满了好奇与兴趣，对此教师要谨慎对待，并注意培养其兴趣，不要挫伤其积极性。小学生的水平参差不齐，需要注意照顾大多数学生。 二、教材分析
第一册教材共同分11各模块，内含一个期末分析模块。每个模
块分两个单元。一般，第一单元呈现要学习的语言内容，第二提供任务型练习，包括一首歌谣和小诗。歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性，三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。希望学生结合语用和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。课文呈现了一些新的语法内容，但不要求讲解，更不要求学生掌握，只要求初步运用这些语句。 三、教学目标
1、逐步形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。
2、能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际， 如问候他人，家庭和朋友的简单消息。
3、能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它
课内外活动。
4、能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事， 进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。
5养成良好的学习英语的基本方法；形成英语学习的自觉性，和通过英语学习，获得更多知识的求知欲。
6、养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面 提高综合素质。
7乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的一些风俗习惯。 四、提高教学质量的措施 1、创造良好的学习氛围；
2在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语；
3合理确定教学要求。不要求学生自由地说出课文所有内容，甚至不要求能自由地朗读课文。
4纠正控制性错误，不纠正非控制性错误。 5多表扬多鼓励。
6利用录音带、多媒体教学课件、挂图等。 五、教学进度【见教学进度表】
三年级英语教学进度表
注：古尔邦节放假公休5天（10月14日至10月18日）
全册备课
一、学生知识能力习惯态度分析
学生刚接触英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，把激发学生的学习兴趣放在首位。
二、教材分析
本册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块。每个模块分两个单元。一般，第一单元呈现要学习的语言内容，第二提供任务型练习，包括一首歌谣和小诗。歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性,三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。希望学生结合语用和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。课文呈现了一些新的语法内容，但不要求讲解，更不要求学生掌握，只是要求初步运用这些语句。
三、教学目标
1、逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。
2、能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单消息。
3、能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动。
4、能听懂简单的指令并作出适当的反应。
5、养成良好的学习英语的基本方法。
6、养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。
7、乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的一般风俗习惯。
四、提高教学质量的措施
1、创造良好的学习气氛；
2、在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语；
3、纠正控制性错误，不纠正非控制性错误。
4、利用录音带、多媒体教学课件、挂图等。
5、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。【外研鄂版三年级英语上starter,unit教案】
6、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
7、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
8、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
五、教学进度
第一周: Module 1 Greetings
第二周: Module 2 Introductions
第三周: Module 3 Classroom
第四周: Module 4 Colours
第五周: Module 5 Numbers 1-12
第六周: Module 6 School
第七周: Middle Review
第八周: Module 7 Birthday
第九周: Module 8 Friends
第十周: Module 9 Family
第十一周:Module 10 Body
第十二周:Story Time
第十三周:Review Module
第十四周:Review Module
第十五周:Review Module
第十六周:Review Module
Module 1
教学目标：
1、通过运用Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye进行打招呼，并运用I’m„的句型进行自我介绍等情景让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。
2、初步能听懂并说出问候语Good morning 初步感知连词and介词to。
3、培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培养学生大胆活泼自信乐观性格。
4、培养学生初学英语的兴趣。通过大量的游戏活动让学生充分体会学习英语的乐趣所在。同时教育学生要有礼貌的与人交际，主动与他人沟通，并逐渐建立深厚友谊。
教学重点：
1、学生使用I'm „句型进行自我介绍。
2、注意Hello和Hi以及Goodbye和Bye-bye的区别与联系。让学生明确在不同的场合下运用恰当的问候语。
教学难点：
1、学生使用I'm „句型进行自我介绍。
2、注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置。
课时安排：
2课时
第一课时
一、教学内容：
Unit 1 I'm Sam.
二、教学目标：
1、基本能听懂会说:“Hello, Hi, Goodbye, bye-bye”
2、学会运用句型“I'm„”进行自我介绍。
3、通过运用Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye进行打招呼，并运用I'm„的句型进行自我介绍等情景。
4、培养学生初学英语的兴趣。同时教育学生要有礼貌的与人交际，主动与他人沟通，并逐渐建立深厚友谊。
三、教学重点：
1、学会并运用Hello，Hi进行相互间问好打招呼。
2、引导学生使用I'm „句型进行自我介绍。
四、教学难点：
1、要求学生注意I'm中m的发音，不要吞音，发音要到位。
2、强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。
五、教学用具：
英文名字卡片（教师自备），手偶，a toy
六、教学过程：
1、启动
课前播放学生熟悉的英文儿歌Hello 或字母歌渲染课堂学习的活跃气氛。
2、导入
启发学生当他们在新学期初次见面的时候，他们是如何相互间有礼貌的打招呼问好的呢？当他们在彼此陌生的情况下，是如何相互作自我介绍，互相交流的呢？
3、呈现
(1)教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好Hello , Hi。同时也引导学生向教师说Hello , Hi 。然后让学生相互间用Hello, Hi 练习问好。
（2）教师胸前佩带英文的名字卡片进行自我介绍：Hello,I'm Cindy,借助手势让学
生理解句子含义。并通过儿童喜爱的任务头饰或面具等作自我介绍，让学生更进一步感知I'm 的含义。
（3）邀请几位同学到讲台上来，分别戴上他们喜欢的人物头饰并自我介绍说Hello I’m „然后请同学作真实的自我介绍。
（4）介绍班上要来二名新的小朋友，Sam、Amy。
（5）教师播放动画片，此时不要求学生跟读也不看书，边看边观察动画片中哪两个是Sam ，Amy。（注：学生看完动画片后回答问题：动画片中哪两个小朋友是Sam 和Amy？）
（6）教师再次播放动画片，作为初次见面的小朋友，他们之间是怎样打招呼并进行自我介绍的呢？（注：此时要求学生跟读，并要求学生用手指着单词、句子进行认读，力求作到“眼到，手到，口到，心到”，体会其英语句意。）
4、操作与指导
（1）指导学生做课堂活动用书活动1，要求学生仔细听录音，分辨出课本中的四个主人公：Sam，Amy，Lingling，Daming以便学生熟悉这四个小朋友的特征。
（2）四人一个小组操练Hello或者Hi，设置不同的场景恰当地运用Hello或者Hi打招呼，并指导学生做课堂活动用书活动2，要求学生根据录音和图片进一步巩固和加深对Hello或者Hi的理解。
（3）帮助学生理解I'm „，并用I'm „向全班同学做自我介绍。
（4）根据课本内容结合实际情况编演小短剧。
5、完成运用任务
运用任务1：
传声筒游戏。游戏规则：将全班分成四组，教师从每组第一名学生开始悄悄说一句问候语Hello或者Hi或者Goodbye或者Bye-bye，游戏开始第一名同学将问候语悄声传给第二名同学„„，依次下去，哪一组先传完问候语，哪一组就是获胜组并给予加分奖励。
运用任务2：
学生面向全班同学做真实的自我介绍，运用“亲密接触”的游戏来调动学生主动参与的积极性。游戏规则：教师手拿一个toy并做自我介绍Hello ，I'm Cindy，然后闭上眼睛将toy扔向学生，拿到toy的同学做自我介绍，然后闭眼将toy扔向其他的同学，依次下去。要求学生地做自我介绍。
6、复习总结
（1）引导学生总结对此课知识点的掌握和运用情况。
（2）听录音跟读磁带。
上一篇：分式的乘除教案
下一篇：浙江初中科学机械运动教案