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第七课 小小音乐家
《快乐的小笛子》
教学目标
1.通过聆听乐曲《星光圆舞曲》，学唱歌曲《快乐的小笛子》，感受天真、活泼的少年儿童在吹奏小笛子时快乐自豪的神情。
2.用欢快活泼的情绪演唱表演歌曲。
3.歌唱姿势。
教学重难点：歌曲演唱中fa音的准确演唱。
课时安排：一课时
教学过程
一、听音乐进教室。
二、聆听《星光圆舞曲》
1.初听乐曲，感受情绪。
2.复听，设问：是用什么乐器演奏的？
3.再听，设问：看教材，这首乐曲应该用下面哪种方式拍击？
4.随音乐拍击节奏或创编动作表演。
三、学唱《快乐的小笛子》
1.聆听歌曲范唱，说出歌曲的情绪。
2.教师范唱，注意dudu的演唱方法：嘴巴放松，舌尖灵活有弹性。
3.师生合作唱一唱。师：吹起小笛子呀，生：dudu dudu du.提示学生，坐正，嘴巴要放松。
4.复听歌曲录音，找出相同的乐句。
5.再次聆听歌曲范唱，请学生模唱“嘟嘟嘟嘟嘟”。
6.师生分句接唱多遍。注意fa音的准确性。
7.跟着老师的琴，完整地演唱歌曲。
8.跟伴奏演唱歌曲，嘴巴要放松。
9.请学生清唱歌曲。
10.跟着音乐做吹笛子状，表演歌曲。
四、小结：小小笛子真好听。只要用心，你也可以成为演奏（音乐）家。
《我是小小音乐家》三年级上册音乐教学设计
教学内容：
学唱歌曲《我是小小音乐家》。
教学目标：
1、技能目标：富有感情地演唱歌曲并进行简单地表演。
2、认知目标：认识吉他、提琴、法国号三件乐器。
3、情感目标：通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。
教学重难点：
1、初步掌握前八后十六分音符，半拍休止及弱起。
2、进行歌词创编。
教材分析：
歌曲《我是小小音乐家》是一首活泼、跳跃的英国儿童歌曲。表现了小朋友们欢聚一堂载歌载舞的场面。歌曲为2/4拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小小音乐家。第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和附点节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了“跳、唱”二字，让孩子们尽情表现歌曲的欢快。
教学准备：
电子琴、多媒体等。
教学过程：
一、 组织教学：
1音乐师生问好！
2.发声练习。
二、导入新课：
1.初听歌曲,感受歌曲情绪.
师：音乐是由1234567七个音组成的，音乐家们把这些音加上不同的节奏就形成了美妙动听的旋律，今天老师为同学们带来一首非常好听的歌曲，我们先来听一听歌曲，感受一下这首歌曲的情绪是怎样的？（播放歌曲范唱）
生：快乐，活泼地。
师小结：这是一首活泼，跳跃的英国儿童歌曲，表现了小朋友们欢聚一堂载歌载舞的场面。
三：学习歌词：
1. 教师范唱歌曲：
师：这首歌曲的名字叫《我是小小音乐家》，今天我们就一起来学唱这首歌曲，下面老师为同学们演唱一遍歌曲，挺好老师的新问题：小音乐家演奏了哪几种乐器？你要根据老师的提示，仔细来听辨歌词。
学生：第一段：吉他。（弹奏乐器）音色独特迷人，表现力极强，是世界第三大乐器（你能模仿它的演奏姿势吗？）
第二段：提琴 (拉奏乐器）音色优美、明亮，有“乐器皇后”的美称
第三段：法国号（圆号）（吹奏乐器）它发源于欧洲，它的音色富于诗意，表现力很丰富。
2.再次听歌曲：
师：再听歌曲的时候，同学们听好老师新的问题，听一听小音乐家在哪几个城市来分别演奏了这三种乐器？
生： 第一段：伦敦（伦敦是英国的首都）
第二段：柏林（柏林的德国的首都）
第三段：巴黎（巴黎是法国的首都）
3.第四遍听歌曲。
（1）随教师画歌曲旋律线
师：这一遍听歌曲的同时，我们要把这首歌曲的旋律线画出来你跟我一起画好不好？
4.第五遍听歌曲
（2）用身体起伏表现旋律。
师：全体起立，让我们一起随着旋律的起伏动起来。
5.随教师哼唱歌谱
师：刚才同学们用我们的肢体语言已经把歌曲的旋律完美的表现出来了，下面我们能不能试着跟老师哼唱一遍歌曲的旋律部分？
6.试唱歌曲
四：处理歌曲
1. 前两个乐句：表现小音乐家自豪的心情。（拍胸表现自豪）
第三乐句：声音轻巧有弹性的声音演唱。（用蹦来表现轻巧，弹性）师：像拍皮球一样有弹性。请你们带着这种感觉唱一唱下面这条旋律，先听我来唱。 师：仔细看我在唱之前做了一个什么动作？师范唱
师：谁看出来了？
生：做了一个点头的动作。
师：为什么？
生：因为前面有个休止符。
师：讲解休止符，半拍休止符，由于旋律是后半拍起，所以用点头来表示，你们也来学着做一遍。
2.
3. 第四乐句：用圆滑连贯的声音演唱歌曲。（抛纸团表现）
4. 最后一个乐句同第三乐句。
五：有感情的演唱歌曲
六：创编歌词：
师：同学们演唱的太好了，看来你们已经有了成为音乐家的潜质，同学们一定每个人都有自己喜欢的乐器？谁想把你喜欢的乐器介绍给大家？
就比如我——我喜欢马头琴，同学们想不想听一听老师给大家介绍？
师：我是个小小音乐家住在________ ，我___起______能奏出美妙的音乐„„ 下面哪位同学来试试？
生：学生创编歌词，并唱一唱。
七：小结：
音乐家包括很多，你还知道哪些？比如歌曲中唱到的都是“音乐演奏家”，还有歌唱家，舞蹈家，词作家，曲作家„„。同学们你长大想当什么家？老师祝愿同学们都能梦想成真！！今天的音乐课到此结束，同学们下课！！！
《我是小小音乐家》教材分析：歌曲《我是小小音乐家》这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、
富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小
音乐家”。歌曲为２/４拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始，四度跳
进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小小音乐家。第二乐
句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和“”节奏的
连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐
句突出了“跳、唱”二字，让孩子们尽情表现歌曲的欢快。教学内容： 1、学唱、表演、
创编歌曲《我是小小音乐家》 2、认识中外乐器及了解其音色教学理念及思路：本课以唱歌
教学为核心，以音乐家为主题，以音乐会为贯穿，通过学生主动地视、听、唱、演来逐步感
受歌曲的情绪，从而学会有感情的演唱。演唱达到一定熟练程度后再进行歌曲创编，对本课
内容进行适当的拓展并将课堂氛围推向高潮。教学目标： 1、技能目标：能用轻快、富有
感情地演唱歌曲并进行简单地歌曲表演。 2、认知目标：认识手鼓、小喇叭、小木琴三件乐
器及了解其音色。 3、情感目标：通过当一名小音家，激发学生表现音乐的欲望，培养学
生的创新能力。一、组织教学师生问好二、节奏游戏 1、出示节奏卡片：OXX 、XX、X
分别用“哒”读，再次出示节奏卡，（1）0XX|XX X0用“哒”连读（2）用特隆砰砰砰（3）
用特隆嘀嘀哒（4）用特隆叮叮咚（5）复制粘贴0 X X|X X XX X|X X XX X|X X XX X|X X X| 特隆砰砰砰特隆砰砰砰特隆砰砰砰
2、口风琴伴奏加上音高054 33 343 22 2唱一唱视唱曲谱333、222，用口风琴演奏（教师对
学生出现的问题进行指导。）三、学唱歌曲 1、导言：老师今天为大家带来了一首歌曲，它
的旋律像山坡一样有着明显起伏的特点，让我们一起来听一听这首歌《我是小小音乐家》并
思考歌曲的情绪是什么。第一遍听歌曲。(情绪快乐、活泼) 2、第二遍听歌曲。师："让我
们仔细听，歌曲中唱到小音乐家演奏了哪三件乐器？（手鼓、小喇叭、小木琴） 3、播放
三种乐器的图片及唱一唱由三种乐器演奏的旋律： 0 54| 3 3 3 43| 2 2 2 54|3 3 2 2
|1. | 学生跟随播放的旋律模仿乐器演奏。 4、第三遍听歌曲。师："让我们再来仔细听
一听，小音乐家在哪个城市演奏这些乐器"。（伦敦） 5、第四遍听歌曲。师："老师将歌曲
的旋律及情绪变化用线条表现出来，请你也拿出小手，跟随我一起画出来"。（换气记号）（在
听歌曲第二第三段时用不同的动作来表现歌曲的旋律线。） 6、第五遍听歌曲。要求创造不
同的声音（如拍手等）为歌曲中"砰砰砰"进行伴奏。要求：在"砰砰砰"之前的八分休止符及
衬词"特隆"在心里默唱。 7、教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲第一段。指导学生在演唱时出现
的错误。重点指导（1） 0特隆|砰砰砰特隆 |砰砰砰听教师发出的两种声响，一种是沉重
的，一种是轻快的，问：哪一种效果更能表现歌曲中的"砰砰砰"。教师指导演唱。（2）跳呦
|唱呦| 教师扔掷粉笔，让学生感受圆滑的声音特点，并用伸懒腰的方法指导学生掌握
跳呦 |唱呦|的节奏特点。 8、完整演唱歌曲第一段。对歌曲第一句旋律进行力度的处理，
随旋律的起伏变化进行渐强、
减弱的力度表现，表现出小音乐家自豪的情感。 9、按要求随教师伴奏演唱歌曲第一段。注
意弱起小节。 10、再完整听歌曲，并小声跟唱三段歌词。 11、完整随录音伴奏进行演唱。
五、创编表演师：欣赏了三位外国小音乐的精彩表演后，他们也特别想看看中国小朋友你们
的表演，你们愿意吗？那你们想为他们演奏中国的什么乐器？生自由回答师让生分组创编，
生表演自己的作品。六、小结：师：今天的音乐会你开心吗，看到你们开心我也特别开心。【人音版《小小音乐家》中快乐的小笛子教案】
我们每位小朋友都当了一回小音乐家。今天的音乐会到此结束！乐队奏乐，全体起立随《拉
德斯基进行曲》的音乐律动走出教室。
我是小小音乐家》教案教学内容： 1、学唱、表演歌曲《我是小小音乐家》。 2、认识小提
琴及了解其音色。教学目标： 1、技能目标：准确、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌表演。 2、认知目标：认识小提琴、吉他及了解其音色和演奏姿势。 3、情感目标：体会演奏乐器的乐趣，和当一个小音乐家的自豪感。教学难点：正确演唱一字多音的歌词唱法如：“跳哟、唱哟”这句中的“跳”。教具准备：钢琴，多媒体课件，奖励贴纸。教学过程： 步骤教学过程设计意图时间安排一、组织教学 1、师自我介绍。 2、师生问好。二、初步感受旋律师：同学们，今天老师要带同学们一起参加一个乐器演奏会。 1、听歌曲旋律。（初步感受音乐）师：出发前让我们先准备准备，下面老师让同学们听一段音乐，它能带给你怎样的心情。 2、生听后交流。 3、师：你们有没发现刚才老师用什么动作为歌曲伴奏。 4、出示旋律，听出师给哪句加上了拍手，那句用上了拍腿。 5、师边唱谱边示范动作。 6、生用动作告诉老师答案。 7、师带生用动作感受歌曲旋律。 1、解决本课的难点。 2、落实十六分音符在曲谱中的应用。 8分钟
2
8、学生自己试试。三、学唱旋律 1、师：表演得不错，但老师觉得这样欢快的曲子，光光用动作表现还不够，让我们一起唱一唱，那两句最欢快的旋律。 2、点击红色第三、第五句旋律。 3、学生学唱（老师示范——学生学——强调第五句与第三句的不同之出——学生随琴唱）。 4、师生接唱全曲。四、认识小提琴了解其音色和演奏姿势 1、师出示小提琴。师提问：为了参加这次演奏会，老师要先介绍一件乐器让同学们认识。知道他们的名字吗？
2、师：小提琴属弓弦乐器、它的声音明亮、悠扬，用他能奏出美妙的音乐。 3、师演奏全曲？ 4、师：你们想不想试试。 5、师简单介绍小提琴的演奏姿势。师：小提琴的演奏方式是：拉的。演奏时左手持琴，右手持弓，弓法有上弓、下工、连弓、分工。 6、师带生模拟小提琴演奏（实物）。 7、师纠正不正确的演奏姿势。 8、光做动作不行，我们来模仿一下小提琴发出的声音。 9、再来演奏。 10、师评价：这样就很像了。 1、调动学生的积极性主动认识三件乐器。 2、为理解歌词作好准备。 5分钟五、导入新歌、学唱新歌曲第一段 1、导入语：这次参加演奏会的，不仅有中国的小朋友参加，还来了不少外国小朋友表演，其中有一个就会演奏小提琴。一起听听这位小朋友来自哪个国家？ 2、初听歌曲。 3、生听后交流。 4、师介绍柏林：德国首都柏林古老而又美丽，位于欧洲的心脏，整个城市在森林和草地的环抱之中，宛若一个绿色大学习歌曲各个环节环环相扣作到落实，使学生能准确地、有感 20分钟
3
岛。 5、轻声演唱歌曲。师：同学们让我们跟着柏林的小朋友一起唱一唱。 6、解决“跳”一字多音唱法。师：老师发现同学们这个“跳“字唱得不准确，老师在这个字后面加上一个（ao），听听老师是怎么唱的。 7、师示范。 8、学生随琴练习。师：你们来试试。再唱歌曲。师：老师要表扬一位同学，他唱的时候，特别能表现小音乐家的自豪感。 9、师示范，突出歌词中的“家、能”。 10、生再唱歌曲。 11、边唱边做动作。 12、请学生上台表演。情地演唱歌曲。六、学唱第二、第三段歌词 1、演奏会上除了柏林的小朋友的表演外还来了一位外国的小音乐家。听听他们来自哪个国家、演奏什么乐器。 2、师示范唱。 3、生听后交流，师板书。板：伦敦弹吉他勃隆砰 4、让我们也来唱一唱。 5、师纠正错误。七、创编歌词 1、外国小朋友的节目那么精彩，我们中国的小朋友可不能落后呀。 2、回忆一下我们中国的民族乐器有那些：二胡、琵琶、古筝等。 3、时间关系，我们今天先选择二胡。 4、二胡是怎样演奏的？它会发出怎样的声音。是本课的拓展内容，也是本课的高潮。
第二课时
一、教学目标：
1.能认真的聆听小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》，感受小提琴的音色和三拍子的强弱弱的韵律。
2.能通过聆听音乐进行编创和情景表演。
3.学唱歌曲《布娃娃弹琴》，感受歌曲“强弱弱”的节拍韵律，并结合歌词内容进行表演唱。
4.能够为歌曲《布娃娃弹琴》伴奏，并能分小组合作创编歌词，进行表演唱。
5.建立“音的长短”概念，能够辨别音的长短，找出生活中的长音和短音，并能够用线条来表示音的长短。
6.通过音乐游戏“走走跳跳“感受音的强弱。
二、教学重点：【人音版《小小音乐家》中快乐的小笛子教案】
1.聆听小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》，感受小提琴的音色和三拍子的强弱弱的韵律。
2.能够感受音乐情绪进行编创和律动。
3.正确演唱歌曲《布娃娃弹琴》，并能为其伴奏，编创歌词。
4.听一听，比一比,建立“音的长短“的概念，并能用线条表示”音的长短。
5.通过音乐游戏，感受“音的强弱”。
三、教学难点：
1.能正确演唱《布娃娃弹琴》。
2.欣赏《会跳舞的洋娃娃》，感受三拍子“强弱弱”的节奏及韵律。并结合音乐感受编创动作。
3.通过听辨和音乐游戏感受音的长短和强弱。
四、教学准备：
三角铁、碰铃、木鱼、双响桶、军鼓、钢琴、课件
教学过程：
一、 聆听 钢琴曲《会跳舞的洋娃娃》
1.初听
小朋友们，昨天晚上呀，老师做了一个梦！在梦中，我走进一间美丽的房间，看见一些漂亮的洋娃娃在翩翩起舞，耳旁响起一首动听的乐曲。你们想不想听？【人音版《小小音乐家》中快乐的小笛子教案】
请欣赏《会跳舞的洋娃娃》
想一想：洋娃娃跳舞时的心情是怎样的？她的舞步是笨重的还是轻巧、灵活的？这首乐曲是用什么乐器演奏的？
2．介绍小提琴及其演奏姿势。
让我们的手指跟着优美的琴声起舞吧！
3.复听，编创动作，律动。
孩子们，听了这么欢快、富有动感的音乐，你最想做什么？ A哼唱主题 B跳舞
那就让我们和洋娃娃一起快乐地跳舞吧！
二、 学唱《布娃娃弹琴》
看到洋娃娃和小朋友们跳得这么开心，布娃娃也想表演了，听！它在表演什么？
①初听全曲
布娃娃在做什么？布娃娃弹琴（板课题）
琴声叮叮咚，真好听！这个歌曲是几几拍的？
②拍3/4的节奏
③师范唱。
听到布娃娃唱得这么动听，老师也想唱一唱了!
④学歌词
同学们看这有一些“0”，在音乐中，叫做四分休止符，表示要休止一拍，读准 叮0叮|咚 - - 的节奏。叮叮咚要轻快。
教学歌词，注意休止符，加入赞美的情感。
⑤学唱旋律
跟唱旋律。
第二行的曲谱中有一座小桥，它是我们的老朋友“圆滑线”，下面的“弹”字要唱两个音。找找哪里还有圆滑线？有圆滑线的地方要唱得连贯、流畅。
提醒学生注意休止和圆滑线。
⑥加上歌词演唱，注意情感
⑦为歌曲划旋律线
三、 为《布娃娃弹琴》伴奏
布娃娃说：亲爱的小朋友们，你们唱的太棒了！我想邀请你们为
我伴奏，行吗？
你想选择双响筒、木鱼还是三角铁、碰铃来伴奏呢？为什么？ 教演奏：只在强拍敲一下即可。
边唱边伴奏
四、 编创歌词
有了大家的配合，歌曲更丰富更动听了！布娃娃太开心了，她还想敲敲鼓呢，你们能为她编编歌词吗？
小组讨论，编创歌词。
学生汇报歌词，齐读歌词，表演唱《布娃娃敲鼓》
五、 音的长短
小朋友们不仅会唱歌、伴奏，还能创编歌词，真是小小音乐家！ 你们知道吗？在我们的生活中，有些声音是长的，有些声音是短的，让我们来听一听，比一比“音的长短”。
①流水声和雨滴声。
②木鱼的声音和碰铃的声音。
再来听听这些声音：闹钟滴答声，火车汽笛声，汽车喇叭声。 声音的长短还可以用线条来表示呢，短的声音可以用短短的线条来表示，长长的声音可以用长长的声音来表示，有长有短的声音，可以用长短线条组合起来表示。用手比划。
六、 音乐游戏 《走走停停》
声音不仅有长有短，还有强有弱呢，下面我们来玩一个音乐游戏好吗？请小朋友们围成一个圆圈，老师在中间敲鼓。如果听到强音
就跳一下，听到弱音就走一步，如果是休止，你想怎么办？ 敲出节奏4/4 强 强 强 强 | 弱 弱 弱 弱
3/4 强 弱 弱 | 强 0 弱 |强 弱 弱
七、 总结
孩子们，这节课你快乐吗？我们不仅知道了音有长短和强弱，还和谁一起唱歌跳舞了？还能为布娃娃伴奏和编创歌词，真不愧是小小音乐家啊！这节课就上到这了，下次再见！
《我是小小音乐家》教案
教学内容：
1、学唱、表演歌曲《我是小小音乐家》。
2、认识小提琴及了解其音色。
教学目标：
1、技能目标：准确、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌表演。
2、认知目标：认识小提琴、吉他及了解其音色和演奏姿势。
3、情感目标：体会演奏乐器的乐趣，和当一个小音乐家的自豪感。
教学难点：
正确演唱一字多音的歌词唱法如：“跳哟、唱哟”这句中的“跳”。
教具准备：
钢琴，多媒体课件，奖励贴纸。
教学过程：
1
2
3
4
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