【www.guakaob.com--教案】
光荣少年
教学过程
一、 组织教学:
1.师生问好:
1=C 2/4 5—— (师)同学们 好(生)您 好 您 好 老师您 好
二、新课教学
1.导入
导入大意:祝贺同学们迈入人生的另一个崭新时期——中学阶段,我们应该以怎样的姿态迈入呢。
课前热身:带着你迈入崭新阶段的心情来跟着老师踏步吧!
师生互动(学生随着老师的节奏一起做热身运动)
设计意图:调动气氛,为自主参与做铺垫。
2.《光荣少年》——歌曲学唱部分。
A.播放多媒体课件《光荣少年》
①课件展示:这是一首由教育部,共青团中央等单位共同推荐的优秀少年儿童歌曲,歌曲激越,节奏铿锵,表现了新时期少年儿儿童志存高远,兴中华的崭新面貌。
②学生边听边轻声跟唱
③教师弹奏,学生轻唱曲谱
④学生有感情地朗诵歌词
⑤教师弹奏,学生唱词,体验其情绪。
B.合作探究
①这首歌曲在演唱时用什么速度来演唱(较快地速度)
②这首歌曲演唱的情绪应该做到:(振奋,激昴,向上)
C.展示点评
①教师弹奏钢琴或电子琴,学生有表情地演唱歌曲(教师等学生唱后,指出优缺点)
②分组与个人演唱(演出优缺点,再次提高)
3.音名以及相对应的唱名,游戏练习
三、拓展延伸
歌曲拓展——《八荣八耻》并让学生们在《光荣少年》这首歌曲的休止符处,用自己喜爱的形式加以表现。
四、课堂检测
教师随意抽查学生,是否唱会了《光荣少年》这首歌曲。
五、小结
在良好的气氛中结束本课。
××中 学 教 案
《光荣少年》教案
教学内容:
1、新学期音乐课要求。
2、演唱《光荣少年》。
3、音乐知识:变声期的嗓音保护、五线谱识读(一)【光荣少年音乐教案】
教学目标:
1、通过演唱《光荣少年》这首歌曲,激励新时期少年儿童志存高远、奋发向上的崇高精神。
2、引导学生初识五线谱,了解变声期嗓音保护知识。
教学重点:
有情感的演唱《光荣少年》这首歌曲。
教学难点:
1、歌曲演唱难点,附点四分音符与附点八分音符。
2、音乐知识难点,熟悉各音在五线谱中的位置。
教学方法:
自主学习、设问引导、主动参与。
教学课时:共2时(本课为第一课时)
教具准备:多媒体课件、伴奏带
教学课型:综合课
教学过程:
一、组织教学
1、师生问好
2、教师自我介绍
二、新学期音乐课要求
1、文明守纪、养成良好习惯。
2、爱护书本、完成教师布置的作业。
三、新课教学
(一)自主学习(学生看书后,回答教师问题)
1、变声期要注意哪些问题?
(生):变声期要注意保护好嗓音,不要大声喊叫,不模仿成年人说话或者压低嗓音唱歌。 同时要做到适当用嗓,避免嗓音疲劳。还要注意锻炼身体、保证营养和充足的睡眠,少吃或者不吃刺激性的食物。
2、你对五线谱有何认识?
(生):五线谱是在五条等距离平行横线上,用不同时值的音符及其它符号记载音乐的一种
记谱形式。
3、请说出五线谱的各线、各间、各音及有关的上加线与下加线。
(学生随教师所指的位置回答问题)
4、请写出高音谱号在五线谱上的正确写法
5、什么叫音名?七个基本音名分别是什么?
(生)音乐的名称叫音名。七个基本音名分别是:
C、D、E、F、G、A、B。
6、什么叫唱名?
(生):将七个基本音分别唱作:
duo re mi fa sol la si
叫做唱名。
7、请唱一唱五线谱
C调音阶
九月开学季,老师你们准备好了吗?
8、播放多媒体课件《光荣少年》
(1)课件展示:这是一首由教育部、共青团中央等单位共同推荐的优秀少年儿童歌曲。歌 曲激越、节奏铿锵,表现了新时期少年儿童志存高远、兴中华的崭新面貌。
(2)学生边听边轻声跟唱。
(3)教师弹奏,学生轻唱曲谱。
(4)学生有感情地朗读歌词。
(5)教师弹奏,学生唱词,体验其情绪。
(二)合作探究
1、这首歌曲在演唱时,用什么速度来演唱?(较快地速度)
2、这首歌演唱的情绪应该做到?(振奋、激昂、向上)
3、这些音乐记号分别表示?
>
(强音)0 (四分休止符)00
(二分休止符) -(保持音)(三)展示点评
1、教师弹奏钢琴或者电子琴学生有表情地演唱歌曲。(教师等学生唱后,指出优缺点。)
2、分组与个人演唱(指出优缺点,再次提高。)
(四)教师精讲
同学们,
刚才你们的表现都很好,
充分展示了新时期少年崭新的精神风貌,
老师希望
你们在今后的学习中,更上一层楼。
拓展延伸
请你在《光荣少年》这首歌曲的休止符处,用你喜爱的形式加以表现。
课堂检测
教师随意抽查学生,是否唱会了《光荣少年》这首歌曲。
小结:在良好的气氛之中结束本课。
第一单元:光荣少年(第二课时)
教学目标:
1、学习五线谱知识,熟记 C 调各音位置,并能够将各音唱准确。
2、培养学生演唱歌曲与表现歌曲的能力。
3、演唱《年少的味道》 ,培养学生用自然轻松地声音骄傲自豪的演唱。
教学内容:
1、唱音阶、唱音组、写唱名。 。
2、演唱歌曲《年少的味道》
教学重点: 演唱与表现歌曲。
教学难点: 音准及音乐的表现。 教学方法: 自主学习、探讨交流、实践练习、表现创作。 教学课时:第一单元(第二课时)
教具准备:多媒体课件、钢琴
教学过程:
组织教学:
一、复习和导入新课
演唱《光荣少年》稳定学生情绪。 (从而又可以达到巩固学 唱的目的)
师:刚才唱的这首《光荣少年》同学们演唱的都很认真。在这里 老师想问一问:做一名光荣的少年应该从哪些方面做起?(学生 可以参考《光荣少年》的歌词及 P7“八荣八耻”内容回答)
二、新课教学
1、自主学习(P12 ) 1 合唱练习《八月桂花遍地开》
(1)学生听琴轻声视唱一声部与二声部曲谱。
(2)分两声部轻声合唱曲谱。要求:和谐、均衡。
(3)分组练习演唱歌词。
(4)两组有表情地合唱歌曲。
2、随琴唱一唱下列音阶, 熟记各音位置。 (要求唱准确、 记熟练)
3、播放多媒体课件《年少的味道》
4、、学生随乐感受音乐的情绪。学生了解曲谱(随琴轻唱曲谱一声部后,再练习二声部,然 后教师引导学生合唱。 )
5、了解歌词(引导学生朗读歌词。思考并回答:这首歌曲表现了什么? 生: (表现了新时代的少年崭新的精神风貌及自信、自强、追逐 人生理想的决心。 )
6、学生随音乐演唱歌曲。
三、合作探究
问:你觉得在演唱《年少的味道》这首歌曲时,应当用什么样的 情绪来演唱?(轻松自然、活 泼热情)
问:你能够拍一拍下面的节奏吗? (1) × × × × × ||
(节奏选自《年少的味道》拍手部分。 ) (2) × × × × × × ||
(节奏选自《年少的味道》拍手部分。 )
展示点评
1、集体展示、小组展示、个人展示。
2、分小组设计演唱动作,再次表现。
3、师生点评。【光荣少年音乐教案】
4、教师精讲 同学们,刚才你们的表现都很突出,充分展示了我们的风 采,老师希望你们
在今后的学习中,继续发扬优点,克服不足, 去取得更好的成绩。
5、拓展延伸 听一首优秀的少年儿童歌曲,扩大学生的音乐视野。 课堂检测
1、检测学生是否唱会了《年少的味道》这首歌曲。
2、抽查 P11 音组部分,检测学生是否会唱了。
四、课堂小结及课后训练
1、 背熟歌曲。
2、熟记音名与唱名在五线谱中所对应的位置。
第一单元:光荣少年
教学内容:
1、新学期音乐课要求。
2、演唱《光荣少年》。
3、音乐知识:变声期的嗓音保护、五线谱识读(一)
教学目标:
1、通过演唱《光荣少年》这首歌曲,激励新时期少年儿童志存高远、奋发向上的崇高精神。
2、引导学生初识五线谱,了解变声期嗓音保护知识。
教学重点:
有情感的演唱《光荣少年》这首歌曲。
教学难点:
1、歌曲演唱难点,附点四分音符与附点八分音符。
2、音乐知识难点,熟悉各音在五线谱中的位置。
教学方法:
自主学习、设问引导、主动参与。
教学课时:共2课时(本课为第一课时)
教具准备:多媒体课件、钢琴或者电子琴
教学课型:综合课
教学过程:
一、组织教学
1、师生问好
2、教师自我介绍
二、新学期音乐课要求
1、文明守纪、养成良好习惯。
2、爱护书本、完成教师布置的作业。
三、新课教学
(一)自主学习(学生看书后,回答教师问题)
1、变声期要注意哪些问题?
(生):变声期要注意保护好嗓音,不要大声喊叫,不模仿成年人说话或者压低嗓音唱歌。同时要做到适当用嗓,避免嗓音疲劳。还要注意锻炼身体、保证营养和充足的睡眠,少吃或者不吃刺激性的食物。
2、你对五线谱有何认识?
(生):五线谱是在五条等距离平行横线上,用不同时值的音符及其它符号记载音乐的一种记谱形式。
3、请说出五线谱的各线、各间、各音及有关的上加线与下加线。
(学生随教师所指的位置回答问题)
分组与个人演唱(指出优缺点,再次提高。)
请写出高音谱号在五线谱上的正确写法
4、什么叫音名?七个基本音名分别是什么?
(生)音乐的名称叫音名。七个基本音名分别是:C、D、E、F、G、A、B。
5、什么叫唱名?
(生):将七个基本音分别唱作:duo re mi fa sol la si叫做唱名。
6、请唱一唱五线谱C调音阶
7、播放多媒体课件《光荣少年》
(1)课件展示:这是一首由教育部、共青团中央等单位共同推荐的优秀少年儿童歌曲。歌曲激越、节奏铿锵,表现了新时期少年儿童志存高远、兴中华的崭新面貌。
(2)学生边听边轻声跟唱。
(3)教师弹奏,学生轻唱曲谱。
(4)学生有感情地朗读歌词。
(5)教师弹奏,学生唱词,体验其情绪。
(二)合作探究
1、这首歌曲在演唱时,用什么速度来演唱?(较快地速度)
2、这首歌演唱的情绪应该做到?(振奋、激昂、向上)
3、这些音乐记号分别表示?
> (强音) 0 (四分休止符) 00(二分休止符) - (保持音)
(三)展示点评
1、教师弹奏钢琴或者电子琴学生有表情地演唱歌曲。(教师等学生唱后,指出优缺点。) 教学反思:
怎样来调动每一个学生的学习积极性,我希望音乐课能给学生提供一个空间,让他们踏上寻找美,感受美的道路。只要我们多花些心思,我相信孩子们就会从中得到快乐的体验!从而感悟他们纯真的心灵。
五线谱教学一直是中小学教学中的一个很头疼的问题。学生接触的音乐课虽然有了六年的基础,但是中小学音乐教育还是存在这参差不齐的现象,所以很多小学升入初中的学生对五线谱的认识一无所知,甚至茫然!
针对这种现象,在第一单元的识谱教学中,我运用了比较简单的方法让学生记住五线谱。
首先是五线谱和简谱的对照,从简谱入手,运用了柯尔文手势,让学生记住七个音符的位置,在音高位置上让学生对音准有一个基本的认识。
然后才是认识五线谱,按照课本教材的内容,什么是五线谱?五线谱上面有什么?五线谱上面的音符有什么特点?让学生逐渐对音乐的基础知识有所认识!
学生其实大部分还是能够对教师所讲的知识是有反应的。特别是初一的学生,认知欲望很强烈。当然,兴趣是最好的老师。也并不是所有的学生都能好好地上音乐课!即使这节课再怎么生动!这是课堂上不少见的其中一个问题!
在完成课后作业的时候,大部分的学生很认真,基本上能够顺利完成!但是还是有少数的学生需要完成一至两次!那么,不论结果如何,新教材的使用至少让老师和学生都主动了一次!我们还是有信心的!