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人总有一天感觉到自己长大了,那滋味各味齐全,抛开童年,走向成熟。现在的我如彤云密布中将要将凡行人间的小雨珠向青春迈步,现在的我,变得成熟了,懂事了。中国招生考试网www.chinazhaokao.com 小编精心为大家整理了长大的我，和谐的家教案粤教版 长大的我，和谐的家 长大的我 和谐的家，希望对你有帮助。2.1 我爱我家
第一课时 长大的我,和谐的家
课堂导学
◆材料链接
片段一:早上,妈妈亲切地叫小罗起床梳洗,并且准备好了小罗的早餐,待小罗吃完早餐后,妈妈又开车送小罗到学校。
片段二:小叶最近的一次考试成绩不理想,她为此感到苦恼,害怕父母的责备。回家后,小叶把这件事告诉妈妈,妈妈不仅没有责怪小叶,反而亲切地开导她,鼓励她要更加努力学习。
片段三:刘翔因脚伤无奈退出北京奥运会后受到国民的谴责和埋怨,他曾经想过放弃自己的跨栏事业,是父母和家人的鼓励和支持.让他继续自己的梦想.
◆请你思考
(1)在上述三个片段中,家庭分别发挥着怎样的作用?
(2)父母给了我们舒适温暖的家,我们应该怎样对待父母?
知识梳理
1.每个家庭都有着相同的功能:①家庭是社会的 ;②家庭是我们的 ;③家庭是我们的 ;④家庭是 的场所。
2.拥有一个 的家,是每个家庭成员共同的期待。
3.孝敬父母长辈是中华民族的 ,也是社会的。
第二单元学会交往
2.1.1 长大的我,和谐的家
2.1 我爱我家探究分享我心中的幸福家庭
请问:上述观点你同意哪一种?你心目中的幸福家庭是怎样的?请和大家分享!家里经济条件好, 父母对我有求必应,我也不觉得很幸福。有钱的家庭不一定会幸福,但没钱一定不幸福。只要家里人相亲相爱,无论富裕还是贫穷, 都会幸福。父母一年到头不在 家,外出务工,得不到关 爱,我觉得不幸福。爸爸妈妈对我管得 太严,我一点自由也没 有,觉得自己很不幸福。父母离婚了,我和妈妈一起生活,妈妈很爱我,我也觉得幸福温暖。学海导航 父母把我们带到这个美好的世界,家是我们出生和成长的摇篮。十几年过去了,父母的脸上有了皱纹,我 们渐渐长大成人。我们开始学会思考,家庭对于自己意 味着什么,作为一个家庭成员,自己应该怎样与父母、 家人相处。学海导航家的功能
1、人们在家庭中生育子女,抚养后代,赡养长辈,人类社会才得以繁衍。
2、家庭是我 们的生活场所,父母长辈的劳动为家人提供衣食住行、子女教育等所需的物质财富。
3、家庭是我们的感情归宿, 让我们获得精神安慰。
教学目标：
(一)情感态度价值观
培养学生的学习兴趣与合作意识，引导学生在演唱歌曲的过程中表达自己不怕困难、不怕风雨、健康成长的真切情感。
(二)过程与方法
1.运用体验、模仿、探究、合作等方法学唱歌曲。
2.通过竖笛吹奏辅助合唱教学，在竖笛的伴奏下演唱二声部。
(三)知识与技能
1.能够用优美、连贯、和谐的声音演唱歌曲《我怎样长大》。
2.能运用速度、力度的变化演唱歌曲，表现自己不怕困难的坚强决心。
教学重点与难点：
运用优美而和谐的声音、速度、力度与节奏的变化演唱歌曲，表达情感。
教学过程：
一、谈话导入
二、学唱歌曲
1.初步感受歌曲
(1)初听，学生思考歌曲情绪与节拍(第一遍静听思考问题，第二遍做律动或指挥动作帮助听辨节拍)。
(2)复听，学生听辨歌曲有几个乐句，可以分为几个乐段。
2.学唱第一乐段
(1)视唱歌谱
①教师用琴将第一乐段旋律弹奏一遍，学生默唱。
②师生一起视唱一遍旋律。
③请学生说一说哪里要注意唱准确，然后老师补充(如附点四分音符、大跳音程、四个长音时值的异同等)，集体练习。
④教师重点指导弱起小节的演唱:五拍长音后快速换气，要急吸急呼，师生一起边打拍子边轻声演唱。
(2)填唱歌词
①教师弹琴，学生轻声跟唱歌词。
②提问:用什么样的声音能够表现出小树与蓝天对话的亲切感觉?
教师引导学生运用柔和、优美的声音演唱。
③师生一起边唱边晃动身体，像是随风飘动的小树一样，表现歌曲意境。
3.学唱第二乐段第一声部
(1)视唱歌谱
①教师用琴将第一乐段旋律弹奏一遍，学生默唱。
②师生一起视唱一遍旋律。
(2)填词唱
4. 完整演唱歌曲(处理歌曲)
(1)师生找出演唱得不太熟练和准确的地方，进行重点练习。
(2)再次完整演唱全曲(教师提示第一乐段声音要优美连贯，第二乐段坚定、充满信心地演唱。)
5.合唱第五、六乐句
(1)视奏五、六句旋律
①学生分成两组，分别用竖笛视奏高、低两个声部的旋律。
②合奏练习，教师指挥。
③每组请几个人合奏，其他同学演唱旋律。
(2)合唱歌曲五、六句
①高声部几个人竖笛伴奏，其他同学跟唱歌词。
②低声部几个人竖笛伴奏，其他同学跟唱歌词。
③在竖笛的伴奏下进行二声部合唱，尽量做到声音准确、和谐、统一。
(3)小组用同样的方法学后两乐句，
(4)练习结束句的演唱。
三、课后延伸
观看电影《烛光里的微笑》。
教学反思：
首先，以情导学。一开始我安排的是复习上节课歌曲《雨花石》，虽然唱的是学过的歌曲，但我对学生却有着更高的要。如:开始的软起，到乐曲的推进，再到高潮部分演唱时的情感把握，再伴以我指挥的不断变化，学生再次很好地表现了这首歌曲。同时也为新歌的教学做了非常好的情感铺垫，特别是对学生声音的要求，使学生在接下来整堂课中都能处在一个较好的演唱状态，这是一个非常好的开始。之后我巧妙地用歌曲的最后一句来作为本课的过渡语，很自然地引出了今天的课题《我怎样长大》。
其次，以组促学。在学生多次获得聆听体验后，我提出了问题：你认为歌曲可以分成几个部分?接着给了学生充分的独立思考的时间，然后由组长带领组员合作讨论对这个问题的理解。在组内交流环节，每个组员在组长的安排下都把自己的意见表达了出来，不同层次的学生都得到了锻炼。在展示环节，组长指定组员在班级里做了汇报，不同小组之间又取长补短、互通有无，达到了共同提高的目的。在学唱歌曲第二声部时，由组长分配任务：哪几个组员吹竖笛，哪几个组员唱歌，小组内合作完成合唱学习。总之，每个成员在组长的带领下，不仅学会了本节课的知识技能，而且学习音乐的能力得到了共同提高。
最后，以优带学。虽然学生已经有了几年的竖笛学习，但是男生普遍兴趣不浓，有一多半的学生不会吹，就本班来说，女生全都会吹，男生就有二十多个不会。本节课教学中，为了能关注到不会吹的学生，在合唱教学时，我把会吹学生按声部分成两个部分，合奏歌曲合唱部分，其他学生仔细聆听感受歌曲的和声效果。然后把不会吹的学生也按声部分成两个部分，分别跟随前面两部分学生演唱歌曲。通过这样分声部演奏，学生的演奏兴趣浓厚，效果明显得以改观。
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