【www.guakaob.com--教案】
我爱我师我爱我的老师 ,所教过我的所有老师。下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 为大家整理的人教版八年级上册思品我知我师我爱我师的教案，供大家参考。第一框 我知我师 我爱我师
教学内容：讲授第四课第一框——我知我师 我爱我师
教学目标：
1、情感目标、价值观目标
(1)认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱。
(2)主动增进与教师的感情，尊敬教师，体谅教师。
2、能力目标
(1)能够正确地评价教师在对学生知识学习和人格成长中的作用。
(2)能够通过恰当的方法表达对教师的感情。
3、知识目标
(1)了解教师工作的基本特点。
(2)完整了解教师形象
教学重点：全面了解其交往的对象——教师
教学难点：引导学生大胆全面地说出自己心目中的教师。
教学方法：对话法、讨论法、案例分析法。
课时安排：用一课时授完本框教学内容。
教学过程：
一、导入新课
二、讲授新课
板书课题： 我知我师 我爱我师
(一)我给老师画个像(知师)
1、日常生活中的教师(板书)
读一读，说一说：
(1)教师读(见教材P43页材料)
(2)学生说： ①你有过类似的经历和感受吗?
②师生关系对我们成长有什么影响?
(3)教师讲：(按教材一：P43页讲述)……
你了解自己的老师吗?他们的工作有什么特点?让我们先看《一个学生眼里的老师》。
一个学生眼里的老师
班主任、语文老师：
幽默风趣，以及他的善思和激情，让人觉得每个四十五分钟都是那么珍贵和短暂。
数学老师：
一位心系讲台，业精于勤，把满腔热血都投入到工作中的老师。
英语老师：
如此年岁的人，竟还会有如此激情，这不能不算是奇迹。
生物老师：
惊叹于那阳光灿烂的笑容，惊叹于那勃发旺盛的活力，更惊叹于那广博的学识。
历史老师：
心目中的历史老师应该是长胡子的，但秀气的王老师比胡子爷爷更有学问。
美术老师：
举手投足幽雅得体，和他的画作一样令人着迷。
活动一 ：请记住给自己上课的老师的姓名(填写下表)
学 科 初一老师姓名 特 点 现在老师姓名 特 点
语 文
数 学
英 语
政 治
物 理
生 物
历 史
地 理
美 术
活动二 ：了解你的老师——老师访谈(见教材P44页表格)(学生填写)
教师讲述：
老师是人类文明的传播者。是老师，教给我们做人的道理，帮助我们掌握科学文化知识和技能。老师被誉为人类灵魂的工程师。
2、信息时代的老师 培养人格的老师(板书)
活动三 ：信息时代的老师——信息技术会取代老师的作用吗?
随着信息技术的突飞猛进，现代社会中人们获得知识的途径日益多样。
想一想，说一说：
(1)在知识的学习上，计算机多媒体与网络信息技术能够取代教师的作用吗?
(2)未来社会里，教师职业乃至学校会消亡吗?
(3)老师对于我们的成长意味着什么?
(指导学生讨论回答。通过相关问题讨论，明确老师在学生成长过程中具有不可替代的作用。)
教师讲解：
传统的教育观念中，教师的角色是“传道、授业、解惑”。教学方式主要表现在面对面地向学生传授知识和技能，讲求的是教什么与如何教。而学生由于条件、能力的限制，只能处于被动的接受者的地位。当代教育技术特别是计算机技术运用于教育教学时，传统的师生关系发生了很大变化，教师将不再作为知识的主要传播者、传递者的角色而发挥作用。权威地位受到挑战，角色转变已成为一种必然选择。“一个有创造性的教师应能帮助学生在自学的道路上迅速前进，教会学生怎样对付大量的信息，他更多的是一名向导和顾问，而不是机械传递知识的工具。”也就是说，教师必须首先自己能够熟练地操作各种先进的教学工具，会在信息的海洋中甄别是非。只有这样，才能有资格、有能力帮助学生适应、学会计算机网络，指导学生从纷繁复杂的知识信息中选择、提取、组织、整合知识。
网络教育时代的教师应该扮演一个什么样的社会角色呢?
第一、大众传媒的多样化，教师作为信息源的垄断地位不复存在。
第二、未来社会里、学会与他人合作，就意味着成功。
第三、信息社会的到来，虚拟社会的产生，网络教育中的教师应加强学生的教育实践，成为学生学会生存、适应社会的引导者。
第四、信息来源的多渠道，使网络教育中的教师应注意信息的去伪存真，成为学生健康心理的辅导者。
结论：
★知识可以通过各种方法获取，但是，对善于教给我们思考方法、让人产生探求知识愿望的老师，有谁不感激他们呢?
★老师的工作不只是传授知识。只有人格才能影响人格，只有情感才能唤醒情感。老师的巨大力量在于做出榜样。
★教育是人与人之间心灵的沟通，是人的精神的生长和充盈。老师在我们成长过程中发挥着不可替代的作用。
(二)我爱我的老师——爱师
(阅读教材P45页：材料二。思考讨论问题。)
想一想，说一说：你如何评价教师的工作?
1、教师高尚的人格特征
“诲人不倦的工作态度以及以奉献精神为核心的职业伦理精神。”(板书)这是教师高尚的人格魅力特征。
相关链接：(见教材P45页——指导学生朗读)
想一想：我国政府规定哪一天为“教师节”?为什么要规定这样一个节日?
(每年9月10日规定为教师节。规定这样一个节日是为了弘扬中华民族尊师的传统美德。)
老师历来都是受人敬慕和爱戴的。尊师是中华民族的美德。中华民族历来注重尊师。
今天，我们所处的时代是充满竞争的时代，世界各国的经济竞争说到底是人才的竞争。“百年大计，教育为本”，在这样的时代，我们的教师肩负着培养人才的历史重任。
——教师是最可尊敬的人
老师是人类灵魂的工程师，是辛勤的园丁。他们用自己全部的心血和优秀品质影响、教育学生，塑造美好心灵，造就新型人才。
教师就像一座桥梁，一座联接过去和未来的桥梁。
教师甘为“人梯”，从小学到大学，像接力赛一样，把学生逐步引入知识的宝库、思想的殿堂，直到科学文化的高峰。
教师是托起明天的太阳的人，他们为社会的进步， 国家和民族的昌盛奉献了一生，耗尽了心血，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。
教师在工作中表现出的精神是崇高的，教师是最可尊敬的人。尊敬教师不能仅仅停留在认识上，还要落实在行动中。
2、赞美我们的老师
活动四：学会赞美——夸夸我们的老师(通过活动，表达对老师的感谢之情，润滑师生关系。)
活动过程：
(1)向大家介绍对自己影响最大的老师，和大家分享老师的动人故事。
(2)制作谢师卡，表达对你帮助最大的老师的感谢之情。(制作后可以交老师)
(3)以“我心目中的好老师”为题，写一篇小短文，利用早读交流或贴在班级板报栏内交流。
活动结束后，教师要求：(按教材P46页方框内内容完成)
三、课堂小结：
“同言而信，信其所亲;同令而行，行其所服”，这是我国北齐颜直推《颜氏家训》中的一句湖啊。意思是说，关系亲密的人所说的话，人们容易相信;所敬佩的人所发出的指令，人们愿意接受。知师、信师、爱师、敬师，建立爱生尊师、和谐融洽的师生关系，我们就能与老师心相印、情相容，就能快乐地学习，更快地进步。
四、本课知识点(背诵)
(1)师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。尊敬老师是我们应有的品德。
(2)老师是人类灵魂的工程师，老师的工作不只是传授知识，老师的巨大力量在于做出榜样。即使在信息技术迅速发展的今天，老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。
(3)老师有着一颗金子般闪闪发光的心，老师既是我们的良师，也是我们最真挚的朋友。
(4)知师、信师、爱师、敬师，建立爱生尊师、和谐融洽的师生关系，我们就能与老师心相印、情相容，就能快乐地学习，更快地进步。
第四课老师伴我成长
【教学目标】
一、 知识目标：1、通过教学使学生了解老师工作的特点，更全面地了解教师职业。
二、 能力目标：1、能够正确地评价教师在学生学习知识和人格成长中的作用;
2、能够通过恰当的方法表达以教师的感情。
3、初步发展采用多种方法特别是现代信息技术，收集、筛选社会信息的
能力。
三、情感、态度、价值观目标：
1、认同教师职业所蕴涵的价值取向，如奉献、敬业、爱;
2、促进学生主动增进与教师的感情，尊师、理解老师、体谅老师，从而养成尊敬教师的良好道德品质。
【教学重难点】
一、教学重点： 了解教师工作的特点。
二、教学难点： 1、指导学生客观和真实地了解教师工作的特点，并引导学生大胆说出眼中的教师;
2、促使学生由衷地迸发出一种爱师之情。
【教学手段】 借助黑板、粉笔等传统教学工具，录音机、录音带《班主任之歌》配乐诗。
【教学课时】 一课时
【教学方法】 1、运用发现式教学法，使学生利用教师提供的事例、问题和材料主动地进行研究和学习，从而使其养成亲自去发现问题的结论和规律的习惯。
2、通过师生互动、学生之间合作性的探究性学习法，使学生在活动中体验和领悟老师在自己身上倾注了许多的爱，是其学习、生活不可缺少的重要部分。
【课前准备】 1、教师课前准备：录制配乐诗《班主任之歌》，用于导入课堂;搜集信
息时代对教师职业冲击的材料;了解本班同学与任课教师之间的关系。
2、学生课前准备：分小组对任课老师进行访谈;了解网络对现代教育的冲击，做好课堂辩论的准备。
【教学过程设计】
一、 用 配乐诗《班主任之歌》作情境导入(3分钟)
用录音机和录音磁带播放配乐诗《班主任之歌》，诗歌内容如下：
班主任之歌
都说你是最小的主任
管着长不大的一群
都说你是最棒的园丁
画出了我们成长的年轮
都说你是最大的官
管着未来的部长、将军
都说你是最好的人
就像我们的父母双亲
粉笔白白 黑板黑黑
你一笔一画都在告诉我们是非
教鞭直直 讲台方方
你一言一行都是谆谆教诲
啊 班主任
你给我们真善美
让我们把理想放飞
师：这首诗歌，描绘了一种职业。它提示了今天上课的主题——教师。你们从嗷嗷待哺的婴儿长成风华正茂的少年这13到15年的时间里，如果能够完成9年义务教育的话，那么将有一半的时间是跟教师一起度过的。但是你们了解自己的老师吗?了解他们工作的特点吗?这节课就要来谈谈与我们一起学习成长的老师。一起来探讨相关的问题。
二、 学习探究(过程)(25分钟)
第一目 我给老师画个像
学习探究1——展示对任课老师进行访谈的成果，了解日常生活中的老师
探究规则及预期效果：让三名小组代表到讲台上交流对任课老师进行访谈的记录，并谈谈感受。由此让学生了解各科教师的特点，拉近师生的距离，从情感上认同教师的付出。实际上，许多学生都能感受到老师对学生倾注的爱。
教师归纳：在同学们的访谈中，刚才不少同学也提到了“老师一天工作的时间是24小时”，“老师最开心的是看到了自己的学生取得了进步”，“学生都是他的宝”……我们可以感受到老师在我们身上倾注了许许多多的爱，他是我们学习生活中不可缺少的重要部分。
学习探究2 ——现场辩论“信息技术能取代老师的作用吗?”，了解信息时代的老师
探究规则及预期效果：请学生根据上述两个观点分成两组辩论，正方观点是：信息技术能取代老师的作用。反方的观点：信息技术不能取代老师的作用。
根据中学生逆反心理强这一特点，老师尽可能加入正方这一组，激起反方组想战胜老师的欲望。目的在于让学生明白老师这一职业的作用的特点，同时通过冒险式的师生对话让学生静下心来重新认识老师。所以这就需要教师和学生共同做好课前的准备工作——了解网络对现代教育的冲击材料。这更好地体现了师生互动、学生之间合作性的探究性学习精神。
师：老师伴随着我们的学习生活，你能想象没有老师的日子吗?现在的墨西哥越来越多的学校用电视“取代”了老师真的能被取代吗?请同学们根据材料和收集到的资料，展开辩论：信息技术能取代老师的作用吗?正方的观点：信息技术能取代老师的作用。反方的观点：信息技术不能取代老师的作用。
在辩论的过程中，老师可“添油加醋”地说：
“有些学习能力强的人也许会说，没有老师我照样能掌握知识，而且现在有远程教学，一上网就能学习到各种各样的信息，所以社会越发展老师这一职业会消亡的。”进一步引导学生对教师职业的特殊性的认识，通过观点的碰撞，使学生更加明确教师职业的不可替代性(育人功能)，引导学生自己寻找到老师不能被取代的理由。、
在辩论的过程中，注意学生的辩论是否偏离主题。其中一个班的学生为了说明信息技术不能取代老师的作用用了“我们这一阶段的自学性差，可能抵制不住网络的诱惑，反而学坏了”这一观点，是很好的，但围绕这一观点而展开，“父母可以陪我们学习”、“父母没空的可以祖父母陪”、“父母不用上班吗?这样的教育成本岂不是更大?”这些辩论也从侧面反映了学生思维的敏锐和全面地看问题，但课堂时间有限，要适时制止，让学生换个角度来辩论。
(写在教学后)
教师归纳：比起传统的教学方式，墨西哥取用“电视教学”大大降低了教育成本，但墨西哥的一位中学教育专家表示：在全国性的标准化考试中，许多受“电视教学”的学生成绩都不太理想。而且更多的时候我们是在老师的唠叨声中学会许多为人的道理。这就是信息技术不能取代老师的作用的根本原因。
形成理念1
(一) 我给老师画个像——知师(板书)
1、 日常生活中的老师
2、 信息时代的老师 教师工作的特点：教书、育人
3、 培养人格的老师
第二目 我爱我的老师
学习探究3——情境再现“老师，谢谢你的帮助”，感受老师的爱，促使学生由衷地迸发出爱师之情
师：我们在日常学习生活中常与老师发生交流，得到老师的帮助。请同学们回忆一下，我自己在日常生活中受到过老师的帮助吗?是在什么情况下受到老师的帮助的?当时老师又是怎样帮助你的?
学生A：(学习成绩不理想)我努力学习了，但看不到效果，快要不能坚持下去的时候，班主任在我的德育周记上对我说：你已经很努力了，但成果不是马上就看得见的，相信只要你能坚持，你一定会取得进步的。这使我在以后的学习中能够持之以恒，而且对成果不要抱太大的期望，因为这样会使我更失望。
学生B：我上课看体育杂志，将大量精力花在找篮球上，平时上课不认真听。老师对我说，我的体育运动很好，他也很喜欢我，也告诉了我NBA的各大球星不但球打得好，还都是大学生。这让我知道了运动重要，文化基础也很重要。
学生C：我还记得有一个晚上，我们的晚修时间用来做政治的第二单元试卷，考试完了后，谢老师你还过来问我们今晚的作业能做完吗?让我们明天再来做，而且很关心地叫我们早点回家，不要让家长担心。这让我们很感动。
(其实老师对教师教书育人的工作是看在眼里的，放在心上的。让他们谈谈身边的事例，能让学生真实地找出爱师的缘由。)
师：很好，老师也很感动。同学们都能从身边的事例中真实地感受到老师对自己的付出。如果老师们都听到你们心中的话，看到你们对老师们工作的认同，老师们也会很感动的。
现在我们来总结一下，我们那么热爱老师的缘由是什么?
生：诲人不倦的工作态度、乐于奉献的精神和高尚的人格。
形成理念2
(二) 我爱我的老师——爱师(板书)
1、 表达我的爱
诲人不倦、乐于奉献的的工作态度
高尚的人格
2、 爱师的缘由
三、 践行要求(5分钟)
师： 今天我们了解了老师，进一步认识了老师，如果你们手中有一支画笔，你们会用来什么样的老师形象呢?
生：蜡烛、灯塔、温暖的双手、沟通知识和心灵的桥梁、在温暖的知识海洋上航行的船。
师：今天我们用制作卡片的形式来表达对自己最爱的老师的敬意。要求是：用彩色的卡纸画一画自己心中的老师的形象，并写上祝福语。这张图画要作为礼物送给你们最想送的老师，让你们的老师好好收藏。这也是我们这堂课的作业。两天时间内完成。
四、 课堂小结(4分钟)
师：通过这堂课，同学们回忆一下，我们今天学了什么内容?(学生发言)
教师归纳：了解了我们的老师，老师的工作特点——教书，育人。教师职业的不可取代性，也用了自己的方式表达了对老师的敬意。
五、 巩固知识(3分钟)
1、 你认为以下对教师工作特点的认识，正确的是：(C)
①教师是知识的传播者 ②教师的职业就是传道、授业、解惑
③教师是知识的权威 ④教师是我们的朋友、榜样和心灵医师
A、①② B、②③ C、①④ D、②④
六、 教学后记(略)
(附)板书设计：
第四课 老师伴我成长
第一框题 我知我师 我爱我师
(一)我给老师画个像——知师(板书)
1、日常生活中的老师
2、信息时代的老师 教师工作的特点：教书、育人
3、培养人格的老师
(二)爱我的老师——爱师(板书)
1、表达我的爱
诲人不倦、乐于奉献的的工作态度
高尚的人格
2、爱师的缘由
《 我知我师 我爱我师》说课稿
一、说教材
1、本节课在教材中的地位和作用：
本节课选自人教版《思想品德》八年级上册第二单元的第四课《老师伴我成长》。师生关系是学生在学校的主要人际关系，良好的师生关系将直接影响教学之间的协调效果，本课在教材中起着引导教育学生在与老师的交往中具有尊敬老师的良好的道德品质的作用，致力于建立良好的师生关系。所以本节课的内容具有很强的现实意义。
2、本课的重点难点及依据：
重点：老师的工作特点、作用和存在价值
理由：依照课程标准，体现教学大纲要求，并结合我校师生关系的实际情况，如学生对老师的工作有或多或少的了解，但这种认识不全面，也比较感性化，没有理性的深度等，而学生对教师工作特点和教师职业作用的了解将影响到师生情感的交流和建立，所以将本课的教学重点定为老师的工作特点作用和存在价值。
难点：建立新型的师生关系
理由：难点主要在于“新”，
从当前的学情来看，学生和老师的人际关系处于一个不对等的状态，所谓的“新”它要求打破传统教师权威，充分体现平等、信任、和谐、尊重的师生关系。这对于老师难，对于学生也难。因为学生的民主平等意识并没有很好地建立，与老师缺乏思想上、情感上的沟通交流;另外，八年级学生的年龄特点如冲动、敏感等也会给建立新型的师生关系带来一定的困难。
3、教学目标：
知识目标：
(1) 了解师生关系对学生健康成长的影响。
(2) 了解教师工作的基本特点，知道为什么要尊师重教。
能力目标
(1) 能够正确地评价老师在学生知识学习和人格成长中的作用
(2) 能够与老师进行有效的沟通，通过恰当的方式表达对老师的感情。
情感态度与价值观：
认识教师工作的特点和教师的辛劳，尊重教师和教师的劳动，增进师生情谊，提高师生交往的能力和水平，使学生形成健康的人格。
二、说教法、学法 启发式教学
1、教法 活动式教学 创设教学情境式教学
理由：为达到以上的教育教学目标，根据教学规律和青少年年龄特点，将采用开放式、活动式教学方式，适当设计教学所需的歌曲、图片和各种活动，创设宽松活泼的教学情境，为学生提供丰富的想象、表现和创新的空间，启发学生对知识的掌握和道德品质的培养。
2、学法指导： 侧重于让学生从现实生活中发现问题，思考问题，研究问题，自己参与设计和解决问题，以培养学生的学习能力和创新精神。让学生通过自己的独立思考来获得知识并能应用所学知识。
三、说教学过程：
1、导入新课：以歌曲《每当我走过老师的窗前》导入，并设计提问：从这首歌中，你们认为可以用什么词语来形容老师?
以蜡烛、园丁等形容词来阐述成长过程中的深沉的师生情谊，自然导入到新课。
设计构想：以歌曲的形式导入，营造生动、活泼的课堂氛围，拉近师生关系。通过歌声撞击学生的心灵，调动学生的参与课堂的积极性，激发学生的学习兴趣和求知欲望。
2、探索新课：“校园嘹望台”在这一环节将通过展示学生拍摄的教师工作照片，再现教师工作的一天，让学生了解老师工作的特点：
设计构想：“校园嘹望台”这是本课的一大亮点。通过展示学生自己拍摄的照片《老师的一天》，创设教学情境，旨在一方面引起学生的兴趣，另一方面联系教材，关注校园生活，开发校本课程，充分体现新课改精神，达到完成教学目标和实现德育有效性的“双赢”。
3、突出重点：为了达到对“老师工作特点、作用和存在价值”重点的突出，设计了辩论环节：
“小辩场”：学生分组辩论，“随着时代的发展，教师职业能否被取代”
设计构想：所谓真理越辩越明，通过设计“小辩场”环节，让学生在自由辩论的气氛下，激发学生的合作、创新意识和演讲潜能，让学生在自由辩论过程中体会老师在我们成长过程中所扮演的多种角色与作用，并认识到无论在什么年代老师的工作都是非常重要，不可缺少的，达到突出重点的目的。
4、突破难点：在如何突破难点上，我设计了“我来当老师”，在这一环节中将由学生来当老师，完成下面两个活动“实话实说---我们心目中的好老师”和“采访老师汇报会-----老师心目中的好学生”的主持工作。
设计构想：“角色置换”，这是本课的第二大亮点。依照课程标准，充分体现新课改精神，让学生走上讲台当老师，由学生来协助完成教学任务，不仅让学生体验了老师这一角色，锻炼了自己，以实际行动升华了师生情谊，更激起了学生的学习兴趣，而且这个“小老师”更能走进学生的心中，与学生零距离接触，采集学生最真实的想法。同时通过让老师和学生彼此倾听对方的心声，为建立一种相互信任、和谐、平等、融洽的新型师生关系而服务，达到难点的巧妙突破，得出第二部分的知识点：我爱我的老师。
5、依照板书，课堂小结：重构知识体系，突出重点，突破难点
一、我给老师画个像
1、老师及其职业特点
2、老师在我们的成长过程中扮演着多种角色，发挥着多种作用
①老师是文化知识的传播者
②老师是我们人格的影响者
③老师在我们成长过程中发挥着不可替代的作用
④老师是我们学习的榜样
⑤老师的工作辛苦繁重，为我们付出心血和汗水
⑥老师也可以是我们的朋友
二、我爱我的老师
⑴老师是我们的良师，也是我们最真挚的朋友
⑵特征：爱生尊师、和谐融洽的师生关系
6、布置作业：“老师，我想对你说------”
7、课堂延伸：建立班级QQ群或博客
设计构想：给学生一个对老师说出心里话的平台，也给老师一个走进学生心中的媒介，让师生双方有良好的沟通，增进师生情谊，升华主题。
8、板书设计：在这节课中，我的板书不多，但清晰简练，有层次，对整节课的教学，起到了梳理知识，画龙点睛的作用。
9结束新课：播放音乐和画面，师生齐唱《长大后我就成了你》，在歌声中结束本次的话题。
《我知我师 我爱我师》教案
教学内容：本课主要以知师爱师为主题，解决的是对教师的角色认知，是从教师的形象、教师的工作特点出发，让学生全面了解其交往的对象------教师，从而实现对学生进行与教师交往中尊敬教师的良好道德品质的教育。
教学重点：老师的工作特点、作用和存在价值
教学难点：建立新型的师生关系
教学目标： 知识目标(1)了解师生关系对学生健康成长的影响。
(2) 了解教师工作的基本特点，新型师生关系的基本内函。
能力目标
(1) 正确地评价老师在学生知识学习和人格成长中的作用
(2) 能够与老师进行有效的沟通，遵循师生交往的基本原则。
情感态度与价值观：
认识教师工作的特点和教师的辛劳，尊重教师和教师的劳动，增进师生情谊，提高师生交往的能力和水平，使学生形成健康的人格。
学法指导：
侧重于让学生从现实生活中发现问题，思考问题，研究问题，自己参与设计和解决问题，以培养学生的学习能力和创新精神。让学生通过自己的独立思考来获得知识并能应用所学知识。
课前准备： ①请学生去采访自己的班主任和课任老师，了解老师的一天，拍摄教师工作的照片，写采访稿。
②根据分组，准备课堂辩论正、反方辩论材料。
教学过程： 导入新课：以歌曲导入，送给学生一首歌《每当我走过老师的窗前》并设计提问：从这首歌中，你们认为可以用什么词语来形容老师?
以蜡烛、园丁等形容词来阐述成长过程中的深沉的师生情谊，自然导入到新课。
课堂情境、活动设置
一：我给老师画个像----知师
“校园嘹望台”---走近身边的老师
通过展示学生自己拍摄的照片《老师的一天》，可以由学生自己设计，选材，拍摄，重点突出老师的日常工作、课外活动、师生交往。
总结：老师不仅是人类文明的传播者，教给我们知识和技能，还是人类灵魂的工程师，教会我们做人的道理和思考的方法，老师在我们学习和生活中发挥着重要作用。
“小辩场”：学生分组辩论，“随着时代的发展，教师职业能否被取代”
请同学们根据搜集到的资料展开一场现场辩论。
正方：能取代 反方：不能取代
引导学生敢于发表自己的见解，结合搜集到的信息去论证自己的观点。
二、我爱我的老师-----爱师
由学生来当老师，完成下面两个活动“实话实说---我们心目中的好老师”和“采访老师汇报会-----老师心目中的好学生”的主持工作。
“实话实说---我们心目中的好老师”。由学生现场采访学生，说出自己心目中的好老师。
“采访老师汇报会-----老师心目中的好学生”。选出部分学生在课堂上陈述课前对老师的采访记录，把老师想对学生说的话表达出来。
课堂小结 今天我们从知师、信师聊到爱师。知师、信师才能爱师、敬师。通过同学们的视角深入了解老师的工作、老师职业的内涵，希望今天的话题能拉近我们师生间的距离，也许会有更多的同学在将来加入到教师的队伍中来，为祖国的富强贡献自己的力量。
布置作业：“老师，我想对你说------”
课堂延伸：建立班级QQ群或博客
结束新课：播放音乐和画面，师生齐唱《长大后我就成了你》，在歌声中结束本次的话题。