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荒岛余生篇一
《荒岛余生》
教案示例 教案示例一 教案示例二
教案示例二
教学目标
1．快速阅读课文。把握内容，体会文中的思想感情。
2．培养积极、乐观、健康的人生态度。
教学重点难点
1．重点：理解鲁滨孙的人物形象及其意义；培养积极、健康、乐观的人生态度。
2．难点：学习本文的心理描写。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
同学们，今天这堂课我们来谈谈人们喜爱的小说，也是中学生必读的世界名著之一《鲁宾孙漂流记》。先来了解小说大致情节，问：鲁宾孙怎么会来到这个荒无人烟的小岛上？
鲁宾孙出身于一个体面的商人家庭，从小就渴望航海，在18岁时，他不顾父母的一再阻挠，偷偷逃离家庭，出海经商。有一次遇上风暴，船上其余人全部遇难，只有鲁宾孙漂流到这个荒无人烟的孤岛上。
假如是同学们流落到了荒岛，你们会有什么感受呢？（各抒己见）
而此时此地，鲁宾孙又是怎么想，怎么做的呢？大家一起来看课文《荒岛余生》，（余生：侥幸保全了性命）
二、字词教学
课文朗读
泅(qiú) 沮丧(jǔ) 搁浅(gē) 冻饿之虞(yú) 聊以自慰(li2o)
泅：浮水。 作践：糟蹋。 沮丧：灰心失望。
搁浅：本文指(船只)进入水浅的地方，不能行驶。
斫痕：用刀斧砍的痕迹。 抵御：抵挡。
孤立无援：不能得到同情和援助。
冻饿之虞：不用担心受冻受饿。虞：忧虑。
郑重其事：对事情严肃认真。
闻所未闻：听到从来没有听到过的，形容事物非常希罕。
知足安命：满足于已经得到的(指生活、愿望等)。
不毛之地：不长庄稼的土地或地带。形容土地荒凉、贫瘠。
不可思议：不可想象，不能理解。
聊以自慰：姑且用来安慰自己。
三、文本探究
○ 刚开始时，鲁宾孙的心态是积极的还是消极的？有哪些想法？（原句回答）
伤心绝望、怨天尤人的心理。“认为自己的前途很暗淡”“孤零零”孤独凄凉的情况下度过我的余生”“孤立无援”“沮丧无聊”“不幸”。
○ 鲁滨孙在海上遇难，被抛到一个荒无人烟的小岛上，身陷绝境，鲁滨孙找到了哪些活下去的理由?
鲁滨孙刚流落到荒岛上感到自己的前途很暗淡，但他还是找到了活下去的理由，那就是，在海难中，同船的11个人中，死了10个，就他一人活着，这是上帝对他的特别关照；特别是从搁浅的船上获得了维持生活的大量必需品，这是上帝对他的格外恩赐。而他的日记本上所列出的六大“好处”，最集中地体现了鲁滨孙要顽强活下去的理由。
○接下来鲁宾孙做了那些事，为自己生存做准备？
⒈ 测定位置、计算时间 （4.5.节）
他观测到初入秋分线的太阳，差不多正在头顶上，测出他的位置在北纬9度22分。用刀子在一个大柱子刻上上岛的时间并每天用刀子刻一个斫痕，每七天刻一个大一倍的斫痕，每一个月刻—个再大一倍的斫痕，用这种方法来计算年月日。
鲁滨孙既然决定活下去，则要清楚地跟上时间的脚步，即主动把握年、月、日，而不至于过得浑浑噩噩。鲁滨孙来自文明社会，他必然要千方百计利用自己已有的知识，主动掌握时间，按文明人的方式存在于时间之中。丢失了时间，在某种程度上是丢失了自我，丢失了生存的意义。总之，鲁滨孙记录时间，是为了清楚地了解自己是怎么活着的，可能活多长时间。记录时间，也表明了鲁滨孙对生存下去充满信心。
计算时间 保留小物品
⒉ 保留小物品（6节）
这些东西是指给他温饱以外的东西，这里再提那些小东西，表明鲁滨孙决定“细细地”活下去，较高质量地活下去。因为文明社会创造的任何东西都可能对他极为有用。
⒊ 解决衣食住行
(1)衣：没有针线，至于内衣之类，虽然缺乏，不久便习惯了。
(2)吃：除了船上搬下来的食物，还要岛上各处走走，寻找食物。
(3)住：差不多费了一整年的工夫，才把我的小小的木栅栏围墙做完。
(4)行：每天在岛上各处走走，寻找食物。
打造木栅栏围墙 寻找食物
⒋ 坚持写日记
鲁滨孙写日记为的不是留给后人看，只不过写出来给自己每天看看，减轻一点心中的苦闷罢了。人们写日记往往是为了记录生活，抚慰心灵。即使他吃住不愁，最终也会因为精神的空虚和寂寥而死鲁滨孙写日记的行动，表明他作为一个文明人精神方面的需要。
写日记
四、分析人物形象
鲁宾孙身上集中了人类许多优秀品质的精华，结合课文，说说你眼中的鲁宾孙是一个怎样的人？并说说理由
一个意志坚强的人，他可用差不多一整年的功夫仅仅做完小小的木栅栏围墙 ；
一个不怕失败的人，为找到合适的工具，他先用重木头，失败了，又用起货用的铁棒； 一个善于调整心态的人，他经历了三次心态调整，逐步解决了生存问题、生活问题及如何生活得有意义的问题；
一个不怕孤独的人，他以猫狗为伴，以记日记来排遣寂寞，活得充实；
一个以苦为乐的人，岛上物质贫乏，生活条件艰苦，他仍不断自我安慰，尽量改善生活； 一个热爱生活的人，面对不幸，他没有失去生活信心，而热情投入到实在的生活中去； 一个爱劳动的人，他为解决衣食住行，寻找食物、打造围墙、制造工具等；
一个不断探索的人，他凭着开辟新天地的热情，创造了自己的物质和精神王国； 一个开拓创新的人，他创造性地用刀刻痕计时，寻找工具打木桩。
总而言之，鲁滨孙是个珍惜生命、热爱生活、意志坚强、生存信念执着、勇于创造、务实肯干的人。
小结：鲁滨孙是一个意志品质极为坚强，生存信念十分执著的人，并且务实肯于，勤于创造。他克服了极端的孤独、恐惧、艰苦，经过反复动摇之后，终于调整好生活的心态，理智地鼓起勇气，孤身创业。鲁滨孙身上拥有人类优秀品质的精华，我们应该学习这种“鲁滨孙精神”。
五、设疑问难
1．如何看待鲁滨孙的这种逆境中的自我安慰?
不能把鲁滨孙的这种逆境中的自我安慰看成是一种逃避现实的表现。在那样的绝境中，任何人都必须首先解决心理问题，调整自己的心态，才能有下一步的行动。鲁滨孙短时间内成功完成了心理调整，为他在荒岛上顺利地生存下去打好了心理基础。他的这种自我安慰是值得肯定的。
2．作品以第一人称的角度来写有什么好处?
第一人称叙述角度，写的都是“我”眼中事，心中事，可充分展现“我”的内心世界，这就更具真实感。
3．鲁滨孙后来怎样了？
在岛上，他与自然斗争，以顽强的意志生存了下来，还收留了一个野人，取名叫做星期五，把他训成了忠实的奴仆。28年后，他救了一艘叛变船只的船长，回到英国。然后又去巴西经营种植园，最后终于成了一位大富翁。具体情节请课外阅读《鲁滨孙漂流记》
六、课堂最后，老师送给同学一句话：
人不是为失败而生的。一个人可以被毁灭，但不能给打败。——海明威
荒岛余生篇二
《荒岛余生》
荒岛余生篇三
《荒岛余生》
1
2
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荒岛余生篇四
《荒岛余生》
《荒岛余生》 说课稿
各位领导、各位老师：
今天我说课的文章是笛福的小说《鲁滨孙漂流记》中的节选部分《荒岛余生》。《荒岛余生》是人教版新教材七年级下册第五单元中的一篇阅读训练课文。根据新的课程标准，作为一篇阅读训练课文，教学过程中最关键的是要体现学生的学习自主性，即学生的主体性。让学生与文本进行充分接触，突出学生与文本之间的平等对话，尊重学生的阅读体验。
一、说教材
《荒岛余生》是第五单元中的课文。本教材的前面四个单元分别为成长、祖国、杰出人物、文化艺术。在这些单元的基础之上，设置本单元的主题是探险——探寻人类的未知世界、挑战人类自身。根据中学生生理和心理的特征，需要这种探险精神。强烈的好奇心和求知欲可以激发学生对未知世界的探索和对自我的挑战。作为教师要对这种探险精神进行正确的引导。在教学过程中要抓住这一教学契机，引领学生进入奇妙地探险之旅，享受探险的无穷乐趣，培养学生敢于冒险，乐于探索的优秀品质。培养积极、健康的人生观和正确的价值观。教材这样的安排从中学生的认知规律出发，符合中学生的成长特征。因此，本单元的教学目标可确定为：
1、知识与能力：丰富探险知识、地理知识和其他文化知识，提高对这类文章的阅读能力。
2、过程与方法：练习快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点。
3、情感态度与价值观：激起探索奥秘的兴趣，培养敢于探险的勇气、集体主义观念和必要时为所热爱的事业而献身的崇高精神。
在单元的总目标之下，设计课文《荒岛余生》的教学目标。因为是节选部分，所以我们要对《鲁滨孙漂流记》这本书进行充分的阅读。把握正确的思想内容，从而确定合理的教学目标。
针对《鲁滨孙漂流记》这部世界名著，在一段时间里，受“左”的思想影响，权威的解读往往过于强调意识形态，把鲁滨孙看作是当时处于上升阶段的资产阶级殖民者的典型，而对于鲁滨孙身上所拥有的人类优秀品质的精华（如坚忍不拔、勤勉实干、创造进取等）没有给予充分的关注。实际上，这部作品之所以能打动无数的读者，乃在于这部被称为“生活的教科书”的作品，启发人们去思考生命的意义和价值。正因如此，在欧美的许多国家，这部
作品一直被当做儿童的必读书。由此看来，可以从不同角度来解读这部作品，这里则可把重点放在代表人类创造、进取典型的“鲁滨孙精神”这一点上。选自《鲁滨孙漂流记》的《荒岛余生》。这篇课文，既没有节选鲁滨孙海上遇难、生死系于一发的惊心动魄的情节，也没有节选鲁滨孙在荒岛上如何历尽艰辛谋生的传奇故事，这里节选的部分，并没有多少故事，大都围绕鲁滨孙落难荒岛之初的心理活动展开叙述。课文呈现给我们的是鲁滨孙在一段时间内的心态变化历程。学习这篇课文，关键要理清鲁滨孙的心理路程，从中可以看出鲁滨孙的荒岛创业所折射出来的人类理性思维之光。因此，根据中华人民共和国教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）的要求，目标由知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度组成，及分析教材内容、特点，参照学生现有知识水平和理解能力，确定本课的教学目标：
1、知识和能力目标：
A、了解作家作品；增加语言积累。
B、通过教学，培养学生观察、想象、分析和归纳整理的能力；培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力；
2、过程和方法目标：
继续练习快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点；体味重要词句在文中的意义和作用；运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
3、情感态度和价值观目标：
通过课文的学习，使学生敢于面对学习和生活中的困难和挫折，培养坚强的意志品质，养成勤勉实干爱劳动的良好习惯。通过教学，联系实际，还应引导学生“学会生存”，培养学生的生存意识。
二、教学重点、难点
初一学生由于年龄关系，相象力丰富，但社会阅历浅，对生活的感受不深，对人物心理活动的揣摩不够理性和深入。因此，教学重点确定为：通过分析心理活动，把握人物形象。培养正确的价值观和人生观，增强生命意识。
教学难点是学生没有足够的生活经验与体会，难以理解如此复杂的心理变化过程，要加强教师的引导作用。
三、教学方法
本课教学采用阅读教学法。通过阅读让学生把握阅读材料的大意，培养从材料中捕捉重要信息的能力。重视学生在阅读过程中的感受、体验和理解。
四、说学情
七年级的学生在课外阅读过一些小说，但在课堂上接触小说并不多。特别是本篇课文以大量的心理描写来表现人物，这给学生的理解造成了一定的难度。从心理角度来说，由于学生的社会阅历浅，要设身处地地揣摩人物的心理，还要发挥丰富的想象力。通过充分阅读文本来把握人物。因此，教学设计为中等程度。
五、教学过程
教师通过备课、上课、批改、练习等方式从事教学工作。无论老师怎样教，如何精心设计教案，利用教学技巧。其最终的目的不是为了表现老师，而是为了学生。说到底，就是学生“学到了什么”。如果学生没有学到该学的知识，那么教师所有的教学活动都是无价值的。因此，本节课的设计充分从学生的认知水平和接受能力出发，以学生学到了什么为教学的基本点设计本节课的教学过程。
（一）新课导入
老师在阅读同学们作文的时候，经常发现很多同学爱做梦。今天我们一起来做这样的一个梦。在梦中突然有一天，你发现独自一人在广漠的沙漠里或是无限的黑暗中或是茂密的原始森林。那时你会怎么办呢？说说自己的想法。（由此导入新课。）
利用情景教学法，面向全体学生。设计这样的导入贴近学生的实际，有助于吸引学生的注意力，充分发挥学生的好奇心，也可让学生依据生活积累处理问题，培养处理实际问题的能力。又紧扣文章内容，迁移到面对荒岛这一特定的情景，有利于导入。
（二）文学常识积累
简介作者及《鲁滨孙漂流记》
1、由学生七嘴八舌进行介绍
2、教师进行归纳整理，形成知识体系
为了扩大学生的知识面，开拓视野，激发学习的兴趣，培养学生如何收集资料的方法，养成良好的学习习惯。在教本课前，请学生事先去查找作者及《鲁滨孙漂流记》资料。
（三）易错字指导（学生读课文时，投影字词）
学生快速阅读课文，利用圈点法，找出易读错易写错的字。通过这一活动，可以让学生根据自身不同情况进行查漏补缺，培养良好的阅读习惯。
（四）整体感悟（学生自读课文，筛选信息）
1、如果你是鲁滨孙，面对荒岛，你首先想到的是什么？或者你的结果是什么？说说你的理由。
预设生A：死
孤独、寂寞、困难大、卫生太差、没有生活条件等
预设生B：活
鲁滨孙可以，我也可以
具备了最起码的生存条件
（延伸）
2、事实上鲁滨孙活下来了，并且独自一人活了28年。鲁滨孙活下来的理由是什么？（从文中筛选信息）
预设生：可以说其中的一点或多个方面，最后归纳。
归纳：在海难中，同船的11个人中，死了10个，就他一人活着，这是上帝对他的特别关照；特别是从搁浅的船上获得了维持生活的大量必需品，这是上帝对他的格外恩赐。而他的日记本上所列出的六大“好处”，最集中地体现了鲁滨孙要顽强活下去的理由。
通过自身面对困境时的选择，经过对比活动，理解人物活下去的理由。培养学生从文本中筛选信息的能力，充分阅读文本，使学生对课文内容流下深刻印象。了解人物的心理活动，为下一教学过程做铺垫。
3、通过阅读，你发现文章所蕴涵的思想感情是什么？
可以是原文，也可以是自己的话。
课文中的原话：“在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。”用自己的话概括为：一个人在逆境中不要悲观绝望，而要努力看到积极的因素，从而改变自己被动的局面。
（五）品味探究：
1、其实，当鲁滨孙一开始面对荒岛时，也曾想过会死，但他活下来了，而且活的很好。这其中鲁滨孙经过了一系列复杂的心理活动。请同学们找出这一心理变化过程。（小组讨论，各抒己见，组长归纳）
预设生：悲伤、难过、绝望、平静、冷静、深思、忧郁、希望、目标、追求、积极向上等
归纳：心理：矛盾（生存——毁灭）→希望(物质条件)→精神(写日记)
作为教学的难点，应充分考虑学生的实际情况。当学生不能完整的理出心理变化过程时，对局部的理解也应该得到肯定。运用小组讨论的方式可以带动部分学生的积极性，通过交流得以思考过程更加完善。培养了学生的合作精神和团体意识。
2、读一读：
选择你最喜欢的一段心理描写，读一读。
注意：体会主人公的心情
读出适当的语气语调
适当的停顿和重音
先自由读，然后由学生个别朗读，并有学生自己进行评价。
3、在不断变化的心理过程中，鲁滨孙做了哪些有意义事情？
预设生：搬东西、羊狗和猫、做围墙、如何做墨水、写日记、计算时间等
主要事情：决定活下来——计算年月日——做木栅栏围墙——写日记
让学生充分利用文本，筛选信息，有利于培养学生的筛选能力、组织能力、思维连贯能力、表达组织能力。教给学生分析人物的方法，通过心理描写来逐步分析人物。理清课文思路，把握心理过程。
（延伸）
4、结合心理变化和事情，运用下面的句式说说鲁滨孙是怎样的一个人？理由是什么。 请用“鲁滨孙_________________________的人”，理由是_____________________。 在这一部分的教学中，可以通过学生的不同理解，从而分析以下几个问题：
A、如何理解他的写日记和阅读《圣经》的行为？
人们记日记往往是为了记录生活，抚慰心灵。日记总是面对自我而非他人。鲁滨孙记日记的行为，表明他作为一个文明人精神方面的需要，证明自己活得明白，在时间的长河里没有走失。西方人普遍面临的一个精神问题是人与上帝的关系。在这种荒岛上，人更有理由相信上帝的存在（在这部名著里多次提到《圣经》及鲁滨孙对上帝的祈祷）。有了这个前提，鲁滨孙就有了活下去的精神支柱。
B、怎样看待他在逆境中的自我安慰？
预设生：勇敢的、坚强的、脚踏实地的、积极乐观的、不畏惧困难、追求精神生活等 鲁滨孙精神：坚忍不拔 勤勉实干 创造进取
这一环节的设计，根据学生理解能力，表达能力，概括能力，以及生活积累的不同，给层次不同的学生以充分发挥的空间。体现新课标中阅读的主体性和独特的体验，同时又进一步培养学生的筛选、表达、组织能力。以点带面的教学设计可以减少上课的环节，提高教学效率。对学生的回答只要不是偏差太大，都给以肯定。但特别强调坚忍不拔、勤勉实干、创造进取是精神的精髓。引导学生从课文出发，联系自己的生活体验，正确看待探险，正确对
荒岛余生篇五
《《荒岛余生》ppt课件》
荒岛余生篇六
《荒岛余生》
<< 荒岛余生>>影评
学院：理工学院
专业：数学与应用数学
姓名：杜颖
学号：39
<<荒岛余生>>这部电影属于冒险片，主角是查克。整个故事讲述的是在一次不幸的空难中他幸运的成为了唯一幸存者，但他漂流到了一个与世隔绝的荒岛上，和他一起的只有一快镶有未婚妻相片的怀表一个排球一个联邦快递和一个皮划艇，他曾经想离开荒岛但因为海上波浪太大他失败了，皮划艇也坏了，而这时他知道他将在荒岛上度过余生。 主人公显然没有鲁滨逊的好运气，岛上物产匮乏，没有小动物，除了椰子好像也没别的水果，果腹都成问题。主人公还碰到了非常普通现实的其他危机，比如淡水和火种。好在这个荒岛天气恶劣，经常暴风骤雨，淡水储备，钻木取火费了很大周章，基本上看完影片后，我也有跃跃欲试影片里很多细节在汤姆汉克斯的饰演下非常生动有趣，我最喜欢的是关于牙疼。我们惯常知道的英雄都很抽象，若非剧情必要，他们一般永远身体健康、精力充沛、信仰坚定、不用吃喝拉撒睡，随时准备拯救地球、救生灵于涂炭。标准偶像不允许太人性。可是我们的主人公他牙疼，恩，对的，荒岛上，还要对付牙龈肿痛问题。看到这里，感到滑稽，但很担心 这是一个折磨人的时刻，孤独和绝望足以把人逼疯。离开群体和文明，人的存在有什么意义？我无法想象鲁滨逊还能够心平气和写他的漂流日记。可是即使一个人，人们还是觉得应该活下。这是本能。有生，是有病、老、死，一切看似虚无。可是即使在最绝望中，一个健全的人，还是希望能够活下，不管那生活将会多么艰难和痛苦。因为活下就有希望，除了死亡，未来是无限的，这个想法令人欣慰。荒岛上的人希望有一天能够重回家园，
于是首先必须生存下来。在这世间之外的荒岛，一切恢复原始，生命回到本质，但求生存下。于是生活回到最简洁状态，发现其实必需品并不多。这多少有点被迫味道，可是除此，别无他法剥现代文明的华丽繁缛。 四年后，主人公巧遇过往船只，终于回到家乡。荒岛四年，妻子小照片刻不离身边、鼓舞生机斗志；然而真实的是，妻子已作人妇，宝宝也生好了。主人公突然觉得，自己似乎从这一刻起真的被永远孤独地留在了荒岛上，回不来了。但是他还是会活下。 我想，影片中妻子的照片是主人公对生活的希望之缩影，因为这希望，他顽强地生存下来；当这希望的生活也抛弃了他时，他必然是灰心的。但是，之前的经历并不因此失意义，相反，在生存实践中，对生命过程的热情体验本身已经构成了新的生存的理由和希望。即使注定这生命最终——卷裹着我们所有的意义——会将我们无情地抛弃，我们也仍然不能放弃生活到最后一刻的希望。
查克作为联邦快递的业务督导，他无论对员工还是自己都有要求 博得大家的尊重，同样也证明他事业的成功，作为一个社会人，从社会比较的理论观点来看，他通过事业成功，更好的确定了他的自我价值，他了解竞争激烈的这样一个社会环境，在这个群体中显示他的地位和价值这是他的需求，所以他选择全心地投入工作作为他的自我实现方式，这种方式也让他生活中忽略了他的女友，造成了他和女友之间的感情危机，当然这个时期对于查克，他拥有更强烈的显示自我价值，完成事业的需求，他把他人生的重点都放在了工作上。本片中最重要的“人物”是一个排球，影片汇总查克在荒岛上支持地四年生活
罗伯特·泽尼吉斯应该刻画出前后一致的任务性格，出事前如此严格安排时间的人，荒岛四年来他的生活基本没有变化。我觉得之后的汉克斯的生活比较消极，可能是国情不一样，也可能他从小是个城市的孩子，当鱼是白痴啊。要是我可能是这样的景象，会盖个房子，找个山坳台风吹不到的地方，可能这地方难找，但是办法是人想的。树林中，总是有风小的地方吧。那山洞，不得病才怪，拒绝山洞。我做桌子，秋千，说不定还有个花园呢。然后海水有盐这个东西，居然看他没用到，烤鱼没辣椒，盐总的有吧。然后我一定会去找我那架失实的飞机，那是人类文明啊，多少有狠毒可以利用的东西。四年，旱鸭子也应该是水性不错了吧。总有办法，我感觉如果有东西飘过来的应该不远，除非深的我潜不下去。另外对个排球说话，老大怎么想不到一个动物，就算鱼也好啊，有生老病死的东西才能有深厚的感情。球可以搞搞沙滩排球吧。我看见包裹里还有那么多纸，想办法制一支笔什么的，植物的体液总是有点痕迹的吧，写写小说，或者日记。
我的想法和这个编剧想法出入太大。不过最后，我真的只能说是勇气可嘉，感觉完全没怎么准备好就出发了，干粮啊，你得多少知道有几天的时间、方向、天气等因素，你这个快不行的时候碰见大船，真不晓得导演怎么想的，显摆？那么大的远洋油轮发现一个快散架的木筏容易吗，然后还有这个一个好心的水手正好发现了你，至少四条命。而看见汉克斯最开始的时候老把脚放水里，真揪心，不怕被什么东西咬着或者得风湿。而最后一半睡水里，一半睡木头上的时候，也许是在暗示他快不行了，没力气挪动了。
四年，时间对于一个整天呆山洞的人，应该非常漫长。罗伯特把人类智慧描绘的一塌糊涂，我感觉这片子和我之前的感觉差太多。导演的侧重点应该发在任务心态刻画和阐述道理启发上做文章。可能我个人喜欢追求电影的真实和细腻，不能妄自菲薄、吹毛求疵。罗伯特从视觉效果和人物内心刻画还是很不错的，第二大段镜头似乎没有移动过，我想也是可以安排的吧，总体还是很不错的，人物情感刻画的相当细腻，值得一看，除了那封象征责任的邮件外，你会发现察克坚持保留美好的东西，到后来扬帆离开的时候他甚至在帆的一面画了一只一样的蝴蝶，就像天使的翅膀，象征的爱清。为了爱的人，一面风帆带来脱离小岛重回爱人身边的机会，让这个男人义无反顾，在迎接海岸的一个同时也是最大的浪头冲击的时候，帆被打开了。这几秒钟，我又被震撼了。画的鲜艳颜色蝴蝶震撼。风帆穿越的是无情巨浪的冲击。浪在前面，但我们承载的木筏有爱作为帆也就无所阻碍了。四种对应被关联起来，风帆 - 对美好爱情的向往，巨浪 -无情的生活生存环境。确定成功脱离小岛后。察克大笑对威尔森说“我们成功了威尔森”面对曾经居住1500天的荒岛划动浆，是仇恨还是感激？1500天的生活现在就被抛弃掉，渐渐远去。还有最后汉克斯和海伦在她家的对白，挺有意思，心中无限感慨聊起了橄榄球，其实在聊自己的感受，学咱们中国人的含蓄。还有最深刻的片尾，站在十字路口的，予以无限深意，何去何从,生命的浪潮会再一次带来什么,我想他比谁都了解,比谁都更坚强的去迎接或是接受 察克并非因为幸运才被获救，聪明，丰富的求生知识，顽强的意志力才是他生还之关键。
荒岛余生篇七
《荒岛余生》
荒岛余生篇八
《荒岛余生阅读答案》
荒岛余生阅读答案
荒岛余生练习题及答案
一、基础知识
1、给加点的字注音
泅水（ ） 沮丧（ ） 斫痕（ ） 冻饿之虞（ ）
2、本文节选自《 》，是 国人 写的。
3、课文节选的部分，主要写了鲁滨孙被陷荒岛之初那种 的矛盾心情。
4、填空
（ ）无援 （ ）未闻 （ ）其事 知足（ ）
不（ ）之地 不可思（ ） （ ）自慰
5、加点的词含义相同的一组是 （ ）
A ①这篇课文很深，不好理解 。
②这中井很深，人们打水比较吃力。
B ①我捧上它，好像整个生命都在我手中。
②捧上洁白的哈达献给解放军战士。
C ①听了他的一席话，心里就放宽了一半。
②生活水平提高了，手头比过去宽多了。
D ①北风吹，雪花飘，雪花飘飘年来到。
②打仗的时候，他挂了两次花。
6、“带走一盏渔火，让它温暖我的双眼；留下一段真情，让它停泊在枫桥边。”这个句子运用的修辞手法有 。
7、写两句关于不怕挫折和困难的名言
1_________________________________2________________________________
8、用“不是``````恐怕我早已```````”的句式将下文中划线部分改写成排比句。
秋天了，成熟的果实却低下了头，它不是在孤芳自赏，也不是在自我陶醉，更不是在哀泣自己将跌落枝头。它是在想：我是怎样成熟的呢？
不是风雨光热，恐怕我早已霉烂干瘪苍白憔悴了。
世上有不经过风吹雨打而成熟的果实吗？
世上有不经过光射日晒而成熟的果实吗？
二、课内阅读
我现在开始郑重其事地考虑我目前的情形和环境，把我每天的经历一一用笔记下来。我这样做，为的不是留给后来的人看(因为我不相信以后会有人到这荒岛上来)，只不过写出来给自己每天看看，减轻一点心中的苦闷罢了。我的理智现在已经能够逐渐控制我的失望心情，因此我开始尽量安慰我自己，把当前的好处和坏处加以比较，使自己能够知足安命，并按照商业簿记上“借方”和“贷方”的格式，把我的幸与不幸，好处与坏处公正地排列出来： 坏处
我陷在一个可怕的荒岛上，没有重见天日的希望。
我现在被剔出来，与世隔绝，困苦万状。
我与人类隔绝，仿佛一个隐士，一个流放者。
我没有衣服穿。
我没有抵御野兽和野兽的袭击的防御力和手段。
我没有人可以谈话，也没有人来解除我的愁闷。
好处
但我还活着，没有像我同船的伙伴们一样，被水淹死。
但我也从全体船员中被剔出来，独免一死；上帝既然用神力把我从死亡里救出来，一定也会救我脱离这个境地。
但我并未因为没有粮食的缘故，饿死在这不毛之地。
但我是在一个热带气候里，即使有衣服，也穿不住。
但我所流落的岛上，没有我在非洲看到的那种野兽。假使我在那里覆了舟，我又将怎样? 但上帝却不可思议地把船送到海岸附近，使我可以从里面取出许多有用的东西，使我终生用之不尽。
总起来说，事实证明，我当前的不幸处境，是世界上很少有的，可是，即使在这样的处境中，也有一些消极的东西或积极的东西值得感谢。我希望世上的人都要从我最不幸的处境中取得一个经验教训，这教训就是：在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。
现在我对于自己的处境已稍稍有了好感，不再整天把眼睛望着海面，等待有什么船来；我已经把这种心思丢在一边，开始一心一意去安排自己的生活，尽量改善自己的生活了。
9、鲁滨孙把每天的经历都记了下来，一个濒临绝境的人能这样做的原因是什么？（用课文中的语句回答：
10、仔细以上文段，找出主人公心理变化的语句。
11、他在最不幸中得到的经验教训是什么？
12、你知道他在孤岛上生活了多长时间吗？
13、鲁滨孙把自己的不幸处境作了分析，他的困难主要有哪些？
14、鲁滨孙在这种最不幸的处下是如何安慰自己的？
15、军人或一些有志于探险事业的人们，也常常接受一些 “野外生存训练”。通常的做法是用飞机将他们空投到一个荒无人烟的地方（荒岛或森林），给他们一点必需品，让他们呆上一周或更长的一段时间。如果是你，你需要哪些物品（越少越好）？你将如何克服可能遇到的各种困难？自己设置一种情境，按要求填写。
①你需要的物品_____________________________________________________________ ②你可能遇到的困难_________________________________________________________ ③你克服困难的办法_________________________________________________________
16、说说你读了此文后所受到的教益
三、课外阅读
（一）
爱德蒙被抛进了海里，他的脚上绑着一个36磅重的铁球，正把他拖向海底深处，大海就是伊夫堡的坟场。
爱德蒙不时地屏住他的呼吸。他的右手本来就拿着一把张开的小刀，所以现在他很快地划破口袋，先把他的手臂挣扎出来，接着又挣出他的身体。虽然他竭力想挣脱掉那铁球，但整个身体却仍在不断地往下沉。于是他弯下身子，拼命用力割断了那绑住两个脚的绳索，此时他几乎要窒息了。他使劲用脚向上一蹬，浮出了海面，那铁球便带着那几乎成了他裹尸布的布
袋沉入了海底。
爱德蒙在海面只吸了一口气，便又潜到了水里。当他第二次浮出水面的时候，距离第一次沉下去的地方已有50步了。他看到天空是一片黑暗，预示着大风暴即将来临了，爱德蒙又潜了下去，在水下停留了很长一段时间。他从前就很喜欢潜泳，过去在马赛灯塔前的海湾游泳的时候，常常能吸引许多观众，他们一致称赞他是港内最好的游泳能手。
那座可怕的城堡渐渐地消失在黑暗里了。
一小时过去了，在这期间，因获得了自由而兴奋不已的爱德蒙，不断地破浪前进。“我来算算看”，他说，“我差不多已游了一小时了，我是逆风游的，速度不免要减慢，但不管怎样，要是我没弄错方向的话，我离狄布伦岛一定很近了。”
突然间，他感到膝盖一阵剧痛。他碰到了海边的礁石。
这就是狄布伦岛了。爱德蒙站起来，向前走了几步，直挺挺地在花岗石上躺了下来，此刻他觉得睡在岩石上比睡在最柔软的床上还要舒适。然后，也不管风暴肆虐，大雨倾注，他就像那些疲倦到了极点的人那样沉入了甜蜜的梦乡。一小时以后，爱德蒙被雷声惊醒了。此时，大风暴正以雷霆万钧之势在奔驰，闪电一次次划过夜空，像 ，照亮了那浑沌汹涌，浪潮卷滚着的云层。
——节自《基督山伯爵》
17、用一句话概括以上文字的主要内容。
18、他是如何逃脱即将葬身海底这一厄运的？他事先做了哪些准备工作？
19、伊夫堡是囚禁犯人的地方，“大海就是伊夫堡的坟场”这句话该如何理解？
20、“当他第二次浮出水面的时候，距离第一次沉下去的地方已有50步了”这句话说明了什么？
21、爱德蒙受人陷害，好多年后才侥幸逃脱，最后一段中哪些语句表现了重获自由后的那种幸福和疲倦？
22、请将最后一句的横线处补写一个句子。
23、从“那铁球便带着那几乎成了他裹尸布的布袋沉入海底。” 这句话中，你猜测出爱德蒙可能会有怎样的经历？
24、第四段中“那座可怕的城堡”指的是什么？
（二） 寻找生命归宿的年轻人
①从前，有个年轻人，他很忧郁，总觉得自己生活得很不幸。他从来没有愉快过，更没有笑过，总是皱着眉头，阴沉着脸，头发长得很长他也不剪，懒得做任何事。
②在家人的苦心劝说下，他去跟一位画师画画。他很聪明，只学了三个月，就掌握了不少的技巧。第四个月上他离开了画师：“这玩艺没什么可学的！”
③他又跟一个商人学习做生意。他仍然很聪明，只学了半年，就碰上一次好运气，他发了财，赚了不少的钱。到了第七个月，他离开了商人，说：“这玩艺儿也没有什么可学的！”
④第三次他遇到了一个哲学家。他跟哲学家学了一年，他觉得悟透了人生的道理，那就是一切都没有意思，一切努力都最终会被死神一笔勾销。他认识到死是伟大的，只有死才是永恒，除此之外，一切都是短暂的。
⑤于是他离开了哲学家，准备寻找一个他最满意的地方，然后结束自己的生命。他走啊，走啊，走了很多的地方，都觉得不是理想的自杀地。后来，他到了昆仑山下的一片林子里。 ⑥“很好。”他心想，这个地方是最适合的位置，位于昆仑山下就算到了极地，空气干燥，流沙移动可避免尸体腐化，说不定能成为木乃伊保存到后世。何况这里人烟稀少，他死后可以清静，免除尘世喧嚣。他想好了，准备就在这地方安息长眠，明天就上吊。
⑦第二天，他来到一棵五百年的核桃树下，正准备死，碰到一位白须垂胸的老人，老人正吃力地搬一辆陷进水渠里的毛驴车轮子，看见他站在树下，便对他说：“年轻人！你站在那里干什么，为什么不来帮我一下？”
⑧年轻人觉得老人的要求是合理的，就跑过去帮他搬车子，他想，搬完车子再死也不迟。等到搬完车子，天已经快黑了，老人一定要感谢他，留他吃饭，他推辞不掉，心想，吃完饭再死也不迟。
⑨就这样老人不断地请他再帮忙。植林带，不然流沙就会埋掉房屋啦；修水渠，不然庄稼就会干枯啦。一件事又一件事，年轻人没有理由推辞，只好干下去，一天天推辞死期。
⑩秋天的时候，老人对年轻人说：“你不是一直要死吗？对不起，为我的事耽误了你这么久。
荒岛余生篇九
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荒岛余生篇十
《《荒岛余生》影评》
活着，是幸运还是痛苦
1500天，四年，你知道这是一个什么样的概念么？给你这些时间你都能够做些什么呢？ 一个一直在繁华都市生活的查克，一次空难中成为了唯一幸存的人，在南太平洋漂流到一个荒岛上。这一待，就是四年多。当时在他身边的只有一艘充气的小船和散落在海面上的几个快递包裹还有她的未婚妻凯利送给他的带有自己照片的怀表。我不知道作为唯一一个幸存下来的人来说，他是否幸运，我只知道，这一切对他来说都太残忍了。
他一次次试图从岛上找到其他的人，一次次尝试着向外界求助。可是一切都是徒劳，在这荒无人烟的小岛上，只有他一个人，或者说，在很大很大的一个范围内，都仅仅只有他一人。在面对了一次又一次的失望与绝望之后，他或许是第一次觉得活着是这么痛苦这么糟糕的吧。
他一次次尝试着凭自己的力量离开这里，可是不管他走了多远，走了多久，最后面对的都是失败。他没有办法用自己的力量逃离这里，他只会使自己伤痕累累。大自然的力量无比强大的，他会给你机会活下来，但是你却没有办法去使用自己那么一些些的能力去与之抗衡。要么选择放弃，向命运妥协；要么学会适应，使自己强大。
而查克选择了妥协，选择了适应生存。而一切都是为了活下来，是为了能活下来可以回到那个真正属于他的世界，那个拥有他爱的人和爱他的人的地方。
对于查克来说，让他坚持活下来的有两个人和一样东西。一个叫威尔森，一个叫凯利，还有一个印有翅膀图案的包裹。
他们分别代表着友情，爱情和信念。
而他们，一个在与查克成功离开荒岛之后离开了孤苦无依的查克，飘向大海；一个在查克回到孟菲斯的飞机上得知已经与别人结婚。只有那份包裹，一直在查克的保护下和他一起回到了孟菲斯。
查克打开包裹看到白色排球的时候，一定想不到那个排球会是他在荒岛生存下来的一份勇气。那个白白圆圆的小胖子威尔森，在查克最难过的四年时间里默默陪伴着他。他有着很好的脾气，冷静的头脑，还有可以抵御海浪冲击的坚强身躯。他一声不吭，没有一丝抱怨。陪伴着查克度过1500个日日夜夜，与查克一起经历了很多很多，一直听着查克对他说话，向他诉苦，像个朋友一样不离不弃，在他最需要陪伴的时候守候在他的身边。可是这份友谊，好像还是短了些。威尔森离开的那个早上看起来那么的寻常，可是我们却无法真正去了解查克内心的感受，我觉得这一切都太残忍了。已经给了他生的机会，给了他生的希望，为什么不能把威尔森也留给他？
电影的开篇，一辆联邦快递的货车在荒芜的空地中出现在画面里，那辆货车正在通往那个贯穿整部电影的包裹——查克唯一一个没有在荒岛中拆开的包裹的所在处。那个很特殊的包裹上面印有一对翅膀的图案，而查克也是因为那个图案才没有拆开包裹。在当时的查克来看，那个图案或许是最美的东西了吧，而偏偏那又是一个翅膀图案，保留最美的东西当做自己的希望，代表着他想飞回孟菲斯的心。至此那个包裹便成为了查克的一个信念，他要回到孟菲斯，带着包裹回到孟菲斯，把包裹寄送到它应该到达的地方，完成他的任务，结束它的旅程。
在查克失去了友情和爱情的时候，只剩下这份信念在了。只要坚持信念，一切都不会成为成功的阻碍。查克最重要的就是要活下来，活下来就有希望。
电影的结局，似乎有些朦胧。
在这四年的时间里彼得森太太应该已经和他那个有着外遇的丈夫离了婚，独自一个人养着一条狗，继续经营着她的工厂，平平淡淡的生活着。接下来她该与查克发生些什么故事了吧。她的包裹支撑着他的信念，他把他的信念交换与她。
我希望的结局是威尔森没有飘向无边的大海，陪着他的好伙伴查克回到孟菲斯，一直和查克在一起。查克和凯利因为心存着对彼此的爱而成为很好的朋友，不提过去，不说未来，只是作为朋友。四年的时间改变的太多，没有办法让一切回到最初，哪怕仍然心存着爱。有了友情，还有着稳定的生活与工作，那么查克也应该有一份用四年的孤寂换来的爱情。查克把包裹送到了已经不是彼得森太太的女人家里，那个给查克指路的漂亮姑娘就是彼得森太太，当她回家之后看到包裹，反应到是刚刚碰到的查克送来的，开车回去寻找查克。而查克一直等在原地，为了亲口和她说一句谢谢。之后他们便开始了他们的故事。
《荒岛余生》是一部让人挑不出瑕疵的电影，一个个震撼人心的镜头，一幕幕催人泪下的场景。男主角的演技很棒，他为这部电影的付出也很让人感动。电影一直向我们传达着“希望”的信号，只要有希望，有信念，就能达到你想要的结果。