电动机教案课件

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　　电动机(Motor)是把电能转换成机械能的一种设备。它是利用通电线圈(也就是定子绕组)产生旋转磁场并作用于转子(如鼠笼式闭合铝框)形成磁电动力旋转扭矩。电动机按使用电源不同分为直流电动机和交流电动机，电力系统中的电动机大部分是交流电机，可以是同步电机或者是异步电机(电机定子磁场转速与转子旋转转速不保持同步速)。中国招生考试网www.chinazhaokao.com  小编精心为大家整理了电动机教案课件，希望对你有帮助。

　　电动机教案课件

　　教案示例

　　第六节 电动机

　　教学目标

　　一、知识与技能

　　1.了解磁场对通电导线的作用。

　　2.初步认识科学与技术之间的关系。

　　二、过程和方法

　　1.通过演示，提高学生分析概括物理规律的能力。

　　2.通过制作模拟电动机的过程，锻炼学生的动手能力。

　　三、情感、态度与价值观

　　通过了解物理知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学生学习科学技术知识的兴趣。

　　教学重点：磁场对电流的作用。

　　教学难点：1.分析概括通电导体在磁场中的受力方向跟哪两个因素有关。2.理解通电线圈在磁场里为什么会转动。

　　课前准备：电源、蹄形磁体、开关、导线、铜棒(导体)、滑动变阻器、线圈、导轨。

　　教学过程

　　一、引入新课

　　1.磁场的基本性质是什么?磁场对放入其中的磁体产生力的作用。

　　2.电流的磁效应是什么?通电导体周围存在着磁场，磁场的方向跟电流的方向有关，这种情况叫做电流的磁效应。

　　播放课件：电动机(由北京国之源软件技术有限公司提供)点击图片，播放动画。

　　

 

　　分别点击开关(2个方向)和拖动滑动变阻器，观察电动机和车轮的旋转方向，由学生描述并猜测出现这种现象的原因。

　　电动机为什么会转呢?引导学生回忆奥斯特实验，知道通电导体周围存在磁场，能使小磁针偏转，即电流对磁体有力的作用，启发学生逆向思维。磁场对电流有没有力的作用呢?

　　我们知道生产和生活中的许多电器都需要电动机来带动，电动机已经深入到现代社会生产生活的各个角落，下面我们就来研究电动机的工作原理，来获得正确的答案。

　　二、新课学习

　　(一)磁场对通电导线的作用

　　1.直导线

　　(1)继续播放课件：电动机(由北京国之源软件技术有限公司提供)点击图片，播放视频。

　　或者演示：把导线ab放在磁场里，接通电源，让电流通过导线ab,观察它的运动，说出观察到的现象，讨论得出它的结论。

　　

 

　　

 

　　现象：接通电源，导线ab向外(或向里)运动。

　　结论：通电导体在磁场中受到力的作用。

　　(2)把电源的正负极对调后接入电路，使通过导线ab的电流方向与原来相反，观察导线ab的运动方向。

　　现象：合上开关，导线ab向里(或向外)运动，与刚才运动方向相反。

　　结论：这说明通电导体在磁场中受到的力的方向与电流通过导体的方向有关。

　　(3)保持导线ab中的电流方向不变，但把蹄形磁体上下磁极调换一下，使磁场方向与原来相反，观察导线ab的运动方向。

　　现象：磁极调换后观察到导线ab的运动方向改变。

　　结论：这表明通电导体在磁场中运动方向与磁感线方向有关。

　　实验表明：通电导线在磁场中要受到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁感线的方向都有关系，当电流的方向或者磁感线的方向变得相反时，通电导线受力的方向也变得相反。

　　2.线圈

　　当电流方向或者磁感线方向变的相反时，通电导体受力方向也变的相反。那么，把一个通电的线框放到磁场中，它会怎样运动?想一想，做做看。

　　探究：让线圈转动起来。

　　播放视频：自制小电动机(由北京财经电子音像出版社提供)

　　

 

　　如图把线圈放在支架上，磁铁放在线圈下方。通电后并用手轻轻推一下，观察现象。这个时候，线圈就会不停地转下去，其实这就是一台小小的电动机。我们做出一台小小电动机，那么电动机的基本构造是什么样的?我们一起来了解。

　　(二)电动机的基本构造

　　电动机由两部分组成：转子和定子。电动机里，能够转动的部分叫转子，固定不动的部分叫定子。在上面探究活动中，我们使线圈转起来了。如果把“小小电动机”线圈两端引线的漆皮全部刮掉，线圈又会怎样运动呢?

　　接通电源，线圈在磁场里发生转动，但转动不能持续下去，转90°角摆几下就停了。怎么解释这一现象呢?看演示。

　　演示：使线圈位于磁体两磁极间的磁场中。

　　

 

　　1.使线圈静止在图乙位置上，闭合开关，观察。

　　现象：发现线圈没有运动。

　　原因：这是由于线圈ab、cd两个边受力大小一样，方向相反的原因，这个位置是线圈的平衡位置。

　　2.使线圈静止在图甲位置上，闭合开关观察。

　　现象：线圈受力沿顺时针方向转动。

　　结论：可是线圈能靠惯性越过平衡位置，但不能继续转下去，最后要返回平衡位置。为什么会返回呢?

　　3.看图丙，使线圈静止在这个位置上，这是刚才线圈冲过平衡位置以后所到达的地方，闭合开关，观察。

　　现象：线圈向逆时针方向转动。

　　结论：这说明线圈在这个位置所受力是阻碍它沿顺时针方向转动的，这也就使线圈返回平衡位置。

　　那我们在探究实验中，线圈为什么能连续转动呢?因为小小电动机两根引线，一根刮去半周，一根刮去一周，而线圈没刮半周，是都接在电路里，刮去半周的只有刮去的部分接入电路里。刮去半周有什么作用?刮去的通电，没刮去的绝缘，不通电。当线圈转过平衡位置，如果供电，线圈就受到阻碍它沿原来方向转动的力。如果不供电线圈由于惯性会继续转动，小小电动机就是利用这个原理工作的。

　　在“小小电动机”中我们只利用了一半的电力，也就是线圈每转一周，只有半周获得动力。如果设法改变后半周电流的方向，使线圈在后半周也获得动力，线圈将会更平稳、更有力地转动下去。实际的直流电动机是通过换向器来实现这项功能。

　　播放动画：电动机原理(由北京清华同方思科系统技术有限公司)

　　

 

　　换向器的构造，两个铜半环E和F跟线圈两端相连，它们彼此绝缘，并随线圈一起转动。A和B是电刷，它们跟半环接触，使电源和线圈组成闭合电路。线圈转动时，它通过换向器使电流方向发生改变，使线圈的受力方向总是相同，线圈就可以不停地转动下去了。

　　换向器的作用：当线圈刚刚转过平衡位置时，换向器能自动改变线圈中电流的方向，从而改变线圈受力方向，使线圈连续转动。

　　实际的直流电动机都有多个线圈，每个线圈都接在一对换向片上。除直流电动机外，生活中还经常用到交流电动机，交流电动机也是利用通电导体在磁场中受力来运转的。

　　(三)生活中的电动机

　　指导阅读课本中——生活中的电动机。我们看课本生活中的电动机，从这段你知道了什么?

　　继续播放课件：电动机(由北京国之源软件技术有限公司提供)——生活中的电动机。课件中的小制作环节教师可以根据学校实际情况选择使用。

　　电动机工作实质是电能转化为机械能。电动机优点：构造简单、控制方便、体积小、效率高、功率可大可小、无污染。

　　三、小结

　　本节主要学了磁场对通电导体的作用，电动机的基本构造，生活中的电动机。

　　四、板书设计

　　第四节 电动机

　　一、磁场对通电导线的作用

　　1.通电导体在磁场中受到力的作用.

　　2.通电导体在磁场中受力的方向，跟电流方向和磁感线方向有关.

　　二、电动机的基本构造

　　三、生活中的电动机

　　第六节 电动机 教学设计

　　一、教学目标

　　1.知识与技能

　　·了解磁场对通电导线的作用。

　　·了解直流电动机的结构和工作原理。

　　·初步认识科学与技术的关系。

　　2.过程和方法

　　·经历制作模拟电动机的过程，提高动手能力。

　　·经历探究的过程，提高实验观察能力、分析归纳能力。

　　3.情感、态度与价值观

　　·通过了解物理知识如何转化成为实际技术应用，进一步提高学习科学技术知识和应用物理知识的兴趣。

　　二、重点和难点

　　1.重点：通电到现在磁场中受到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁场的方向有关。

　　2.难点：电动机能够继续转动的原因，换向器的作用。

　　三、学生情况分析

　　在生活中经常接触带电动机的电器设备，对电动机并不陌生。但对电动机转动的原理仅停留在电能转变为动能上，对电磁转换方面缺乏认识。所以在授课中直观的实验演示和亲自动手探究是帮助理解电动机原理的有效方法。

　　四、实验器材

　　学生实验：蹄形磁铁，通电导体，电源，导线，开关

　　演示实验：电动机模型，蹄形磁铁，通电导体，电源，导线，开关，线框

　　五、教学过程

　　教师活动学生活动说明

　　引入

　　让学生列举带电动机的电器

　　演示电动机模型通电后转动。

　　提问：电动机为什么会转动?它是根据什么原理制成的?

　　学生踊跃发言，把自己所认识的带电动机的电器设备列举出来。

　　回忆奥斯特实验。积极思考

　　学生提出猜想：通电导线会受到磁场的作用力。

　　培养学生善于联系实际生活的习惯，同时帮助学生尽快回忆自己学过的知识。

　　锻炼学生逆向思维，激起猜想、动手探究的欲望

　　新课

　　一.磁场对通电导线的作用

　　1.对比磁体对磁体的作用猜想磁体对电流的作用并提问：给电动机通电，它能够转动，这是为什么?若要探究此问题，实验需要什么器材?

　　1. 实验探究：通电后原来静止的导体发生的现象。

　　2. 师：导体受力方向与哪些因素有关?

　　3. 把电源的正负极对调后重新接入电路，使通过导线的电流方向跟原来相反。

　　4. 如果通电导体是线框，它会在磁场里发生什么现象?

　　5. 实验演示：把一个通电的线框放入磁场中

　　提出问题：它在磁场中将会发生的现象。

　　二.电动机的基本构造

　　1.让学生观察幻灯片认识电动机的主要构造：转子和定子。

　　2.提问：在上面的探究活动中，我们使线圈转起来了。那么线圈怎样才能不停地转动呢?

　　按课本P75图9.6-5分三种情况演示实验。

　　1.边实验边提问：

　　①线圈会在什么位置停下来?为什么?

　　②要使线圈持续地转动下去，应采取哪些措施?

　　2. 引导指出：设法改变后半周电流的方向，使线圈在后半周也获得动力，线圈将会更平衡、更有力地转动下去，实际的直流电动机是通过换向器来实现这项功能的。

　　3. 幻灯片介绍换向器的

　　原理和作用。

　　三.生活中的电动机

　　介绍电动机能量的转化、优点和用途。

　　生：实验需要蹄形磁铁，通电导体，电源，导线，开关等。

　　按课本P73图9.6-1连接电路，动手探究。

　　根据实验，归纳下面几点：

　　1.通电导体在磁场里受到力的作用而运动。

　　2.学生动手探究后回答：这个力的方向既跟电流方向垂直，又跟磁感线的方向垂直。

　　3.认真观察改变电流方向后的现象，并与原来对比总结得到：通电导体在磁场里的受力方向跟电流的方向，磁感线的方向都有关。

　　4.认真观察实验

　　生：线圈在磁场里扭转了。

　　根据老师指导，积极思考回答课本P74的问题框并回答。

　　认真观察，思考电动机主要构造的作用。

　　一边做实验，一边回答问题：

　　1. 线圈在图乙位置上闭合开关，线圈没有运动。

　　2. 线圈在图甲位置上闭合开关，线圈不能持续转动，最后返回平衡位置。

　　3. 线圈在图丙位置上闭合开关，线圈向逆时针方向转动。

　　老师的点评，联系导体在磁场中的受力方向，分析归纳出以下几点：

　　1. 图甲线圈上、下两个边受力大小一样，方向相反，其转动最后要返回该平衡位置。

　　2. 线圈不能连续转动，是因为线圈越过平衡位置后，它受到力要阻碍它的转动。

　　3. 只有半周线圈中有电可以持续地转动。

　　认真观察，认识换向器构造。

　　联系已有知识，归纳总结。

　　通过猜想，亲身动手实验的过程，培养学生探索新知识的方法。

　　从实验现象归纳总结规律，有利于学生发挥主体求知意识。

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　　两个实验相类比，加深学生对原理的理解。

　　通过实例，培养学生善于联系实际生活的习惯。

　　从三个实验中对比总结规律，边观察边思考，遇到困难，想办法解决。培养学生解决问题的能力。

　　联系实际生活。

　　课堂练习：图中a为通电直导线的横截面，通入如图示电流时，试画出各图中通电导体的受力方向。

　　六、板书设计

　　一、磁场对通电导线有力的作用

　　二、通电导线在磁场中受力的方向跟电流方向和磁感线方向有关

　　三、电动机的基本构造：转子和定子

　　四、换向器的作用：每当线圈刚转过平衡位置时，自动改变线圈中电流的方向

　　五、分类：直流电动机和交流电动机

　　六、优点：构造简单、控制方便、体积小、效率高、污染小

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