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同学们，春天到了，万物复苏了，大地披上了绿色的外衣，朵朵鲜花竞相开放，这一切都离不开雨水的滋润。还记得我们在低年级时学过的一首有关春雨的歌曲吗?”中国招生考试网www.chinazhaokao.com 小编为大家整理的相关的《春雨蒙蒙的下》教案供大家参考选择。(一) 唱《春雨蒙蒙的下》
(二) 做 边唱边拍手踏脚 选择结束音
(三) 听《良宵》
教学目标：
(一) 知道学生用连贯平稳的气息唱出优美舒展的旋律，能运用连音与非连音对比的唱法表达歌曲感情。
(二) 通过边唱边拍手踏脚的声势练习训练学生身体动作的协调配合，感受边唱边动产生的律动感。
(三) 通过选择结束音的练习，继续培养学生的主音感、调式感。
(四) 让学生了解二胡的表现力，感受乐曲的情绪，对我国民族音乐家刘天华的生平与成就有所了解。
课时安排 三课时
第一课时
一、谈话，激情。
师：五一期间，下了几场春雨，同学们有什么感受。(好与坏的辩论)
二、发声练习
师：瞧，春雨这么多的好，那谁来模仿一下春雨吧。春天的雨跟夏天的感觉一样吗?
1、 节奏(生模仿春雨) X X X X | X X X X | X X X X | X X X X ||
(体现力度的变化)
2、 旋律(风声雨声情境)一阵微风后，春雨唰唰的下起来。
(出示歌曲中的二声部合唱)弹奏——模唱
3、模唱旋律
师：仔细听，弹奏的这两条旋律。在节奏上有什么不同。
A、3 1 | 5 1 |3 5 6| 5 6 5 | 5 0||
B、5 3 |1 2 | 3 5 3 | 4 2 | 2 — ||
(边哼唱边轻拍手)
再听两条旋律。
A、 6 5 6 | 6 4 1 | 4 6 6 5 | 5 — ||
B、 3 5 3 | 3 1 5 | 3 4 3 2 | 2 — ||
从这几句旋律中，你都感受到什么，是在表现春雨的什么特点呢?
三、学唱歌曲
1、 初听
师：那么现在我们再来感受春雨，感受春天，聆听春雨的声音。
2、 跟磁带学唱
师：想一想，怎样用声音来表现春雨呢?一起来轻声唱一唱吧。
3、 解决难点
二声部合唱、节奏、换气、力度的处理
4、 有表情的演唱
四、总结下课
师：有这样一句话——一年之季在于春，一日之计在于晨。相信大家都能珍惜美好的时光。
第二课时
一、选择结束音
1、 歌谣
唐僧骑马咚里个咚，后面跟着个孙悟空
孙悟空跑的快，后面跟着个猪八戒。
…… ……
2、出示
师：这天，师徒四人来到了一个音乐王国，这里住着所有人都用音乐交流。到处都是美妙的音乐，真是心旷神怡。当师徒四人来到宫殿下，换取关文时，国王殿下设下了两重关口，只要闯过这两重关口，就给他们关文。大家都来看看呢。
(1)1=2/4
6 6 6 | 2 12 3 | 6 6 5 65 | 3 — |
6 6 6 | 2 12 3 | 5 32 1321 | ( )||
(2) 1=2/4
5 53 6 32 | 1 1 | 5 5 6 53 | 5 5 |
1 16 5 6 | 5 5 3 2 | 5 2 5 32 | ( )||
3、选择
猪八戒蠢蠢欲动，要试一试。左看看，右看看，饶饶头，就顺手把3 填了进去，大家来唱一唱，觉得怎样。我们再试试其他的唱唱呢?
看来是6比较合适，有了乐句结束的感觉。八戒憨笑着，退了下来。那还有呢，沙僧说我试试吧，听他正哼着旋律呢(弹奏旋律)，看来沙僧塌实多了，大家猜沙僧选择的是什么呢?你们选择的是什么。果然沙僧也选择的1。我们一起来唱一下吧。
二、声势练习
师：过了两重关口，国王殿下就可以给关文了，奇怪的是，换来的是一张密密麻麻的音乐图。
1、出示：
需要手脚的配合，还要一边唱一边动。好象难度很大的。可是我们知道，这孙悟空是72番变化，手脚灵活，这个怎么能难倒他呢?(师示范)
2、练习：
大家想不想也来做个厉害的孙悟空呢?
脚——手——协调
我来唱，大家做。
都来试试自己一边唱一边动呢。(自主练习)
3、展示
(个人展示;分组合作展示)
三、总结下课
终于，师徒四人拿到了关文又上路了。听，音乐王国的人们正用音乐为他们送行呢。
《春雨蒙蒙的下》这一课,春天的雨，细细密密，歌曲中用“刷刷刷刷”来形容雨的声音。由于我们的学生平时喜欢大声唱歌，“怎样才能达到教学的要求和效果呢?”这是我课前反复思索的问题。
为了让学生更深入的理解春雨,我就从网上下载了一段春雨的视频。上课铃声响了，我先让学生安静的来看春雨的视频,然后我深情并茂地朗诵起歌曲歌词，同学们都情不自禁地和我一起吟诵起来，兴致极高。这时，我就和同学们一起分析体会这首歌的内容和意境。于是我再继续巧设问“春雨是怎样的下呢?”学生经过观察讨论得出“春雨是细无声地下、蒙蒙地下!”，这时我抓住“蒙蒙”一词，紧紧地引入课题。
紧接着我让同学们用象声词来模仿春雨“唰唰唰唰”地声音，然后再列举出大雨“哗啦啦”的声音与之进行对比，让学生充分地认识和巩固歌曲中春雨的唱法，最后我推出新型的师生合作学习的教学方法：“我边弹伴奏边有感情地演唱歌词，学生接唱春雨唰唰唰唰的声音。”利用音乐弥漫性的特点和这种全新的学习方法，即让学生熟悉了音乐，又轻松地让学生掌握了轻声模唱的习惯。继而我要求学生记住并用这种感觉歌唱全曲，以此来表现春雨蒙蒙地下的感觉。经过这样的处理，学生演唱得非常地轻、非常地齐、非常地美，达到了理想的效果，轻松地解决了本课地难点。
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