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二氧化碳是一种在常温下无色无味无臭的气体。化学式为CO₂，式量44.01，碳氧化物之一，俗名碳酸气，也称碳酸酐或碳酐。以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 分享的首师大版科学四年级下二氧化碳教案，希望能帮助到大家!
课题
实 验 复 习
教学目标
知识目标
1.复习重要的三种气体的实验室制法，加深学生对基础知识的掌握。
2.对三种气体的实验室制法扩展，提出物质的净化，除杂以及综合实验装置问题。
3.会分析常见的一些综合性实验。
能力目标
1.通过课堂实验培养学生动脑，动手能力。培养学生协作意识。
2.通过实例分析培养学生分析综合实验的能力。
情感目标
1.通过对综合实验的分析，激发学习化学的兴趣。。
2.激发学生对科学的求知欲，引导学生主动探索科学知识。
教 学 活 动
5 E
教学步骤
教师活动
学生活动
媒体使用
吸引
(Engagement)
一.复习设疑，引导学生对旧知识的巩固。
提出问题
补充明晰
思考、讨论，动手操作。
多媒体应用
学生实验
探索
(Explora tion)
二.通过例题引导学生对物质的除杂，净化的讨论，为综合实验装置的设计做铺垫。
指导学生
补充总结
学生思考，观察
多媒体应用
解释
(Explanation)
三. 对以上的例题进行解释说明，引导学生得出结论。
指导学生
补充总结
学生思考，得出结论。
多媒体应用
加工
(Elaboration)
四、对例题分析，引导学生讨论
引导学生，得出结论，深化实验
分析、设计，
多媒体应用
评价
(Evaluation)
五、学生发言，分析例题的心得，加深对实验的理解。
引导学生得出结论。
总结分析
多媒体应用
六、对整节课进行小结，让学生对实验分析有更深刻的理解。
课题
§2—3 奇妙的二氧化碳
课型
新课
本课题教时数
1课时
本教时为
第一课时
备课日期
年 月 日
教 学
目 标
知识技能：1、了解二氧化碳的物理性质和用途，初步掌握二氧化碳的化学性质
2、了解二氧化碳在自然界碳循环中的作用以及人类生活和生产的意义。
教学资源，完全免费，无须注册，天天更新!" type="#_x0000_t75"> 3、认识化合反应和分解反应的特点。
能力培养：培养学生的观察能力，实验能力，抽象概括能力。
重 点
难 点
对 策
重教学资源，完全免费，无须注册，天天更新!" type="#_x0000_t75"> 点：二氧化碳的化学性质及有关实验。
难点：培养学生的观察能力，实验能力，抽象概括能力。
通过实验观察分析掌握二氧化碳跟水和石灰水反应的原理，通过对实验的探讨与研究培养学生由现象到本质的抽象概括能力。
教 学 过 程 设 计
教学内容
教 师 活 动
学 生 活 动
备 注
复习练习
【练习】氧气有哪些化学性质?写出有关的化学文字表达式。
§2—3 奇妙的二氧化碳
一、自然界的二氧化碳
【提问】人和其它动物呼吸作用呼出的是什么气体?植物进行光合作用消耗的是什么气体?
小结：
呼吸作用：
有机物+氧气→二氧化碳+水
光合作用：
二氧化碳+水→有机物+氧气
阅读39、40页，思考并回答：
二氧化碳
二、实验室制取二氧化碳
反应原理：
药品：石灰石或大理石和稀盐酸
条件：不必加热
反应：
碳酸钙+盐酸 氯化钙+水+二氧化碳
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
制的装置：见图
收的装置：只能用向上排空气法
检验方法：通入澄清石灰水
验满方法：燃着的木条放在瓶口
【演示】制取二氧化碳
观察实验要领
第 页
教学内容
教 师 活 动
学 生 活 动
备 注
三、二氧化碳的奇妙变化
(一)二氧化碳的状态变化
【指导阅读】第41页，思考：
1、什么是干冰?有什么性质?
2、干 冰有什么用途?
思考并回答：
固体二氧化碳叫干冰，易升华。
人工降雨;人造云雾
(二)二氧化碳的化学性质
1、不能燃烧，不能支持燃烧，不能供给呼吸
【演示实验】[实验5—6]二氧化碳倒入燃有高低两支蜡烛的烧杯中
观察现象并思考：
1、该实验说明了什么?
2、你猜想二氧化碳会有什么用途? 观察并记录、回答问题：
蜡烛熄灭，并且低的 先熄，高的后熄
该实验说明：二氧化碳不能燃烧，不能支持燃烧，并且密度大于空气
可用于灭火
【指导阅读】第44页，思考、讨论45页“联想和启示”
小结：二氧化碳不能供给呼吸
讨论并回答：
1、灯火试验
2、降低二氧化碳的含量
2、二氧化 碳和水反应生成碳酸
【演示实验】[实验5—7]二氧化碳和水反应并进行对比
观察现象并说明该实验可得出什么结论。
小结：二氧化碳可以和水反应产生碳酸。 二氧化碳+水 碳酸
CO2+H2O=H2CO3
【演示实验】加热通二氧化碳的试管。
观察现象。
小结：碳酸 不稳定易分解
碳酸 加热 二氧化碳+水
H2CO3=CO2+H2O
观察并记录：
紫色石蕊试液遇到盐酸和通入二氧化碳都变红色。
二氧化碳可以和水反应产生酸
在沸腾前就有气泡产生，红色液体又变为紫色。
第 页
教学内容
教 师 活 动
学 生 活 动
备 注
【指导阅读】第43页，思考：
1、什么是化合反应、分解反应?
2、列举一些化合反应和分解反应。
思考并回答：
1、两种或两种以上物质生成一种物质的反应叫化合反应。一种物质生成两种或两种以上物质的反应叫分解反应。
2、略
3、二氧化碳和澄清石灰水反应
【演示实验】[补充实验]向澄清石灰 水 中吹气。
小结：二氧化碳可以和氢氧化钙反应，生成碳酸钙。
氢氧化钙+二氧化碳 碳酸钙+水
【讲解】这个反应可以用于鉴定二氧化碳。
观察现象并记录：
石灰水变浑
巩固练习
【复习练 习】
1、实验室制二氧化碳气体，最好选用 和 。
2、实验室收集二氧化碳气体的正确方法是 。
3、检验集气瓶中收集满二氧化碳气
体的方法是 。
4、写出下图中A、B、C三处的现象
及有关反应文字表达式。
板
书
设
计
§2—3 奇妙的二氧化碳
一、自然界的二氧化碳
呼吸作用：有机物+氧气→二氧化碳+水
光合作用：二氧化碳+水→有机物+氧气
二、实验室制取二氧化碳
反应原理：药品：石灰石或大理石和稀盐酸
条件：不必加热
反应：碳酸钙+盐酸
氯化钙+水+二氧化碳
收集方法：只能用向上排空气法
检验方法：通入澄清石灰水
验满方法：燃着的木条放在瓶口
三、二氧化碳的奇妙变化
(一)二氧化碳的状态变化
固体二氧化碳叫干冰，易升华
(二)二氧化碳的化学性质
1、不能燃烧，不能支持燃烧，不能供给呼吸
2、二氧化碳和水反应生成碳酸
二氧化碳+水 碳酸
碳酸 加热 二氧化碳+水
两种或两种以上物质生成一种物质的反应叫化合反应。
一种物质生成两种或两种以上物质的反应叫分解反应。
3、二氧化碳和澄清石灰水反应
氢氧化钙+二氧化碳 碳酸钙+水
这个反应可以用于鉴定二氧化碳。
教后记
授课日期 年 月 日