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篇一:《以本为起点,提升语言感悟能力》
以本为起点，提升语言感悟能力
——小学英语语篇教学之我见
摘要：小学生学习英语最主要的任务是发展听，说，读，写能力，形成一定的综合语言运用能力。语篇作为牛津英语教材的重要组成部分，它是多元语言要素的重要载体，它以比较完整的语言组成形态向学生传递出各种语言信息。我们在教学中要注意以读积累语感，充分发挥插图作用，整体把握课文，以课本这个载体，提升学生的语言感悟能力。
关键词： 小学英语 语篇 朗读 插图 整体教学
《新课程标准》里提及到，小学生学习英语最主要的任务是发展听，说，读，写能力，形成一定的综合语言运用能力。语篇作为牛津英语教材的重要组成部分，它是多元语言要素的重要载体，它以比较完整的语言组成形态向学生传递出各种语言信息。翻开任意一个语篇，你都会发现词汇、句型、语法及文化尽显其中。如何有效地合理地利用这个包罗万象的资源提高学生的听说读写能力，从而使学生的综合运用语言的能力得到提高呢？
一、 以读积累语感
新《英语课程标准》义务教育阶段小学英语课程的目的中提到建立学生学英语初步的语感，可见英语语感的培养是小学英语教学的重要组成部分。
英语语感是人们对英语语言的感觉，它包括人们对英语的语言感觉，语言感受，语言情感的感受等。它是人们对英语语言的直接感知能力，是人们对英语语法或语言组织方法的掌握和运用，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。有了良好的语感，学生在进行“说”的实践时，不仅会对别人的错误十分敏感，而且对自己易犯的错误也会随时警惕，一旦出错，会迅速地自我纠正。在课堂中加大阅读量，能形成快捷的语感，语流。语流、语感一旦形成，就可以自然地避免许多不必要的语言错误，而它的形成需要坚持不懈的培养，英语教师必须多想办法，全面调动学生的积极性，培养小学生的英语口语水平和交际能力。
1. 技巧朗读指导
教师在讲授课文时，要注意讲解和朗读、教师读和学生读、读句和读段的有机结合。并强调朗读的基本要求，注意语音、语调、意群、连读、重音、语流、节奏等，“有合理的停顿、有抑有扬、感情丰富”，进而要求在朗读过程中，不应看一个单词读一个单词，而是应当去揣摩整句话，通过瞬间的思维或记忆，再读这句话，做到“眼先到、脑思考、口读好”。 单词的重音不同，那么词性就会发生变化，词义也不同了。例如：“＇contest”是名词，“a singing contest”是“歌咏比赛”，而“con＇test”是动词，是“竞赛”的意思。一些长句子要帮助孩子学会划分意群，让学生正确理解课文。
2.情感朗读指导
英语作为一门语言，她是用来表情达意的工具。在教学中教者要尝试挖掘语言中的情感因素，让学生更投入的进入语篇情境。如牛津英语6Bunit6 Planning for the weekend语篇中，用了Yes,I’d love to.Great.That’s good.等一些表示意愿的句子。教学中，我尝试着采用了“仿读——范读——分角色读”的训练方法去指导学生带着情感读英语。从强弱，语调等方面体会疑问、惊叹、肯定、否定等情感的表达方法，为自己的朗读实践积淀情感。最后请学生示范读，他们有的两人配合读，有的小组合作读„„并让其他同学进行评价。在声情并茂的朗读中，学生不仅感受了英语的语音、语调和节奏的变化，而且积淀了想读、爱读、想说、爱学的情感。在读中让重点变成了“趣点”，难点变成了“易点”，学生在表演中迁移运用，比较揣摩，情感抒发得淋漓尽致。知识的难点也一一突破。
3.品读诵读指导
学生要养成良好的语言习惯，就必须通过背诵这一途径。在英语教学中，教师应尽量让学生多读多背，并注意语音语调，读出英语的韵律和美感，并适当布置背诵任务作为课外作业。对于文质兼美的好文章、脍炙人口的佳句或文章中的重点语句，教师应引导学生细细品赏，反复朗读，甚至达到记忆背诵。在读中体会、读中领悟、读中升华，一些百思不得其解的句子，朗读数遍，会突然茅塞顿开，恍然大悟，正所谓“读书百遍，其义自见”。 可以说，课堂中知识的朗读、背诵是训练语音、语调、语流的连贯性和流畅性
的有效途径，为提高语言运用能力和培养语感奠定坚实的基础。学生只有有了正确的语感才能自如地运用这种语言。而经常性的、持之以恒的英语朗读不但有利于学生获得牢固的英语整体知识，更能培养其语感，形成英语的思维方式，教学中也可省去许多用语言来解释的语法规则。
二、充分发挥插图作用
一套教材的编写融入编者艰辛的劳动，牛津教材每个对话都配有大量的插图，这些插图向学生透露语篇的重要信息。充分挖掘教材中的插图，有效利用教材中的插图，使插图成为阅读课文的引子，理解课文的道具，分析课文的线索，学懂课文的凭借。
1、借助插图，轻松进入
语篇中的插图都能透露本语篇的主要内容，加上受心理特征和年龄特征的影响，小学生喜欢形象性的东西，对画面特别感兴趣，课文的插图能引起学生的好奇心，激发他们学习的兴趣，因此他们在阅读课文时很想从图中知道课文的内容。教师在教学时，可首先从课文插图入手，以图画为依托，用浅显易懂的英语语言进行恰当的描述，创设教学情景，调动学生学习的积极性，让学生整体感知课文，为学生掌握课文内容奠定了基础。
2、借助插图，训练表达
教材是学生练习说话的一块沃土。小学三至六年级英语课本，一幅幅精美的插图往往使人浮想联翩，激情飞扬。你看那贴近孩子生活的场景图、活泼可爱的小动物、美丽的景色„„学生更是喜闻乐见。课堂上，我们教师要有意识地运用课文插图，诱导学生的无意识活动，当学生入情入境，情绪处于高潮时，再有机的进行教学，训练其口头表达能力。
3、借助插图，拓展创新
爱因斯坦曾经说过：想象力比知识更重要，是知识的源泉。爱想象是小学生的特点，精美的插图能给学生插上想象的翅膀，让学生浮想联翩。教师在指导学生观察图画的同时，应要求学生透过图画内容想象隐藏在图画背后的东西，使画面中的人物、事物鲜活丰满起来。当学生熟练掌握课文后，教师应让学生再一次观察图画，展开想象，联系生活实际，对插图内容进行拓展创造，或创编故事，或续编故事，或新编故事，从而进一步练习把语言说得更熟练、具体、生动、形象。
三、整体把握课文
1、围绕一根主线
小学英语语篇在形式上比较丰富，有以某一话题展开的对话型语篇，也有围绕某一话题为展开的叙述型语篇，还有对话、叙述结合型语篇；语篇有长短之分。无论语篇以什么形式呈现，它必然围绕某一话题展开；无论语篇是长或短，它必然围绕某一主题表达相关信息。特别是高年级语篇，长度逐步增加、内容趋向丰富、语言项目逐步增多，有时是比较复杂的人物关系，有时是比较复杂的空间位置等，它们如同一个茂密的语言大森林，对英语语言知识积累尚不多的小学生来说不容易整体把握。思路不清的语篇教学活动必然会给学生留下“模模糊糊一大堆”的印象，这对学生初步英语阅读兴趣、阅读能力的培养和发展以及人生感悟的获得会打折扣。因此，面对高年级阶段比较丰富的语篇，依据话题抓住一条主线帮助学生理清语篇的思路显得很关键，这是学生全面、透彻理解语篇的前提。所谓主线是教师在反复钻研教材的基础上形成的教学思路，它能起到提纲挈领、辐射全文的作用，抓住主线，逐步拓展到全篇，帮助学生逐步理解语篇的思路。
2、概述对话
概述对话是培养学生提炼、归纳文本能力的有效手段。如在练习6B Unit 5 Season这一对话文本时，有位教师作了如下设计： Su Yang' s dad is going to New York next week. Ben is now telling her something about the weather in New York. In spring, it's＿＿most of the time and it often＿＿there. The weather in summer is usually ,as＿＿as in Nanjing. Autumn is the best season. It's＿＿and usually＿＿. Sometimes it' s＿＿. People often go to farms in the countryside and＿＿. It' s＿＿there in winter. It' s＿＿than in Nanjing. So Su Yang' s dad needs some＿＿. 这一练习内容上突出重点：纽约四季气候特征；形式上切合学生实际：填空练习，学生容易完成。因此这一练习对学生掌握对话文本与否起到了较好的检测、反馈作用。
四、抓住一个支点，突破重难点起点句子。
1、听说
语篇中的语言点就如一把“双刃剑“，一方面，这些新的语言点使语篇信息更为丰富，这成为学生学习语篇的另一价值所在；另一方面，它们如一个个屏障，给语篇学习带来了一定的障碍。有时候，语言点的突破还是语篇理解的关键，它在一定程度上能帮助学生更为全面、透彻地理解语篇内容，并成为下一课时词、句学习的基础和准备。相反，若是新的语言点在语篇学习过程中不能得到充分的理解，那么它们就会成为如很多老师所言的“语篇学习的障碍”，并使语篇学习处于半生不熟的“夹生饭”状态，从而在整体上影响语篇学习的质量。因此，在整体初步理解语篇内容的基础上，教师要善于通过细读语篇切开语篇的横断面，将隐含在语篇中的语言点充分显露，并在上下文中注重对它们的突破，让学生更为透彻地理解语篇的内容，这同样也是优化语篇教学的一个重要抓手。
牛津小学英语6BUnit 2 More Exercise A板块语篇不仅包含本单元的重点语法项目：形容词的比较级，同时还包含如下重要语言点：be good at; do well in ，这两个语言点从肯定形式到否定形式的转化、人称与数上的变化不仅是其中学习的难点之一，同样也是学生理解语篇的关键因素之一。笔者尝试着切开语篇，将语言点的突破与语篇理解结合起来，从而将语篇学习的过程同样成为语言点突破的过程：切开语篇，信息显示1：Jim jumps higher than some of the other boys in his class. 推理1：Jim is good at jumping. Jim does well in jumping. （呈现两个短语的肯定式。）切开语篇，信息显示2：Ben runs faster than Jim. Mike runs as fast as Ben.从中，可以得出如下结论：Jim runs slower than Ben and Mike. 推理2：Jim is not good at running. Jim doesn’t do well in running. (呈现两个短语的否定式。) 切开语篇，信息显示3：His friends swim faster that Jim. 推理3：Jim is not good at swimming . Jim doesn’t do well in swimming. (再现两个短语的否定式。) 从而进一步引导学生得出结论：Jim is not good at PE. Jim doesn’t do well in PE. So he wants to do better. He wants to be stronger. He wants to do more exercise. Because he wants to be good at swimming \running in PE. 语篇的横断面一旦被切开，相关的语言点就显露无疑，通过语篇上下文来突破这些语言点，既是突破语言点的好时机，也是帮助学生透彻理解语篇的重要抓手之一，语篇这棵语言大树的“骨架”因为有了语言点的丰富而“枝叶茂盛”，显示出语篇教学的生机。
五、挖掘文化内涵，提升文本价值起点句子。
语言是交际的工具，不了解交际对象的文化背景，势必会产生歧义，也就不可能有效地培养学生的语感。人们常说的汉语式英语是指依照汉语的表达习惯和方法产生的不符合英语表达习惯和句式的表达法，其中就包括由于没能考虑中西文化差异而出现的貌似正确实则错误的表达。不了解中西文化差异，我们就不能做到确切理解和正确表达思想。起点句子。
牛津小学英语》教材是根据《英语新课程标准》要求编写的，在教材的内容安排上大量渗透了英美文化知识，我们在教学中可以依托教材进一步拓展知识，把更多的文化信息传递给学生。如5B教材Unit 9 An English Club出现了一些国家和地区的国旗、国名及语言，我们可以向学生展示一些其他国家的国旗，讲解这些国旗的含义，介绍这些国家的首都等等。如3A Unit 8 Let’s go to the park出现了中国的古城西安和秦始皇兵马俑，在此可以结合课文继续介绍中国其他地区如“Hong Kong”(香港)“Macao”（澳门），以及世界其它地区的主要建筑和标志如：Big Ben（英国的大本钟），Fuji Mountains（日本的富士山），悉尼的Opera House等等；6A教材中有两个单元分别出现了中、西方的一些重要节日，如Christmas, Easter, Halloween, Spring Festival, Dragon Boat Festival , Mid-Autumn Festival 等，我们在教学中可以充分挖掘这些传统节日的文化内涵，介绍一些节日常识，如在Dragon Boat Festival，人们通常划龙船（Have dragon boat races），吃粽子(Eat rice dumplings)；而在Easter，则制作巧克力蛋（Make Easter eggs）。又如在4B学习了水果和食品的词汇后，可以组织学生开展“英语角”活动，准备一些西餐，边品尝边用简单的英语介绍食物（包括西餐的就餐礼仪）等，这样使学生既能体验西方食文化带来的乐趣，又能实践已学过的语言。
参考文献：
1、《江苏教育》2011年第6期
2、《中小学英语教学》2010年第8期
3、《陶行知文集》
篇二:《三年级英语一起点重点句子》
一、单词
use chopsticks hard people knife
fork easy hamburger chips fast food
make cake idea instead lovely
naughty dragon boat row lake feed
get out wet shorts can winner
jump far see shop ill
biscuit worry all computer game careful
fix jigsaw puzzle pet mouse headache
stomach ache test Friday clever cold
cough stone animal elephant horse
visit man woman long jump Sports Day
high jump race run a race train driver taxi driver
bus driver Hong Kong airport sea Saturday
二 、重点句子
1、Do you want noodles ? 你想吃面条吗？
2、The noodles are good. 面条太好吃了。
3、Look at the mess！看你搞得乱糟糟的！
4、Do you use chopsticks in England ? 在英国你们用筷子吗？
5、They are hard for English people. 它们对英国人来说太难了。
6、We use a knife and fork.我们用刀和叉。
7、It’s hard for Chinese people.它对中国人来说很难。
8、It’s easy for English people.它对英国人来说是容易的。
9、I’m eating hamburgers and chips. 我正在吃汉堡包和薯条。
10、It’s England fast food.它是英式快餐。
11、It’s Chinese fast food.它是中式快餐。
12、Let’s make a cake for Mum and Dad！让我们为爸爸、妈妈做一个
蛋糕吧！
13、What are you doing ? 你们正在做什么？
14、We’re making a cake.我们正在做一个蛋糕。
15、Please be quite! 请安静！
16、Amy’s playing her flute.艾米正在吹她的笛子。
17、Sam’s playing the drums.萨姆正在打鼓。
18、Go and make a cake instead.去做蛋糕吧。
19、I’m listening to music. 我正在听音乐。
20、What are those ? 那些是什么？
They’re dragon boats. 它们是龙舟。
21、People row on this lake. 人们在这个湖上划船。
22、Look at those ducks over there .看那边那些鸭子。
23、These ducks are very naughty！这些鸭子太淘气了！
24、Sam and Amy’s clothes are wet.萨姆和艾米的衣服都湿了。
25、These are Sam’s trousers.这是萨姆的裤子。
26、Those are Amy’s shorts. 那时艾米的短裤。
27、This is Sam’s sweater.这是萨姆的毛衣。
28、That is Amy’s shirt. 那时艾米的衬衫。
29、Can you run fast ? 你能跑得快吗？起点句子。
Yes, I can. 是的，我能。
30、You can’t run fast. 你跑得不快。
31、I can’t jump far. 我跳得不远。
32、But I can swim in this puddle. 但是我能在这个水坑里游泳。
33、But this bird can’t fly. 但这只鸟不会飞。
34、This fish can swim. 这条鱼会游泳。
35、Can I have a drink, please ? 我能喝杯饮料吗？
36、Here you are. 给你。
37、Can I have an ice cream ? 我能吃一个冰淇淋吗？
No, you can’t. 不， 你不能。
38、I can go to the shop for an ice cream. 我可以去商店买个冰淇淋。
39、But you can have these biscuits！ 但是你可以吃这些饼干！
40、Can I come in ? 我能进来吗？
41、Don’ t worry. 不要担心。
42、You can read all the books now. 现在你可以读所有的书了。
43、Can I read my book in bed ? 我能在床上看我的书吗？
44、I’ve got a new kite. 我有一个新风筝。
45、I’ve got a computer game.我有一台电脑游戏。
46、Can I play with your kite ? 我能玩你的风筝吗？
47、Be careful ! 小心！
48、Now we’ve got a jigsaw puzzle！ 现在我们有一个拼图玩具了！
49、Don’t worry. 别担心。
50、Have you got a stomach ache ? 你感到有些头痛吗？
51、Have you got a test today ? 你今天有考试吗？
52、We have tests on Fridays. 我们在每周五有考试。
53、You’re a clever boy. 你是一个聪明的男孩。
54、Has Sara got a cough, too ? 萨拉也咳嗽吗？
55、There are stone animals. 有一些动物石像。
56、How many stone animals are there? 有多少只动物石像？
57、There is a lion. 有一只狮子。
58、There is an elephant. 有一只大象。
59、Is it a monster ? 是怪兽吗？
60、There are five people in my family. 我家里有五口人。
61、We’re visiting the zoo. 我们正在参观动物园。
62、There are lots and lots animals. 有许许多多的动物。
63、There are three fat cats sitting on a mat.
有三只肥猫正坐在一个垫子上。
64、There is a cute monkey sitting on a tree.
有一只猴子正坐在一棵树上。
65、It’s very happy playing with me. 它非常高兴跟我一起玩。
66、How many people are there in your family ?你家里有多少口人？
67、It’s going to be Sports Day on Friday. 星期五将会是运动会。
68、I’m going to do long jump. 我打算参加跳远。
69、Amy is going to do high jump. 艾米打算参加跳高。
70、I’m going to run a race. 我打算参加赛跑。
71、I’m going to be a driver. 我将来要做一名司机。
72、What are you going to be？你打算将来做什么？
73、Where are you going ?你要去哪里？
74、I’m going to go to Hong Kong . 我要去香港。
75、My grandma lives there . 我奶奶住在那里。
76、Are you going to go to Hong Kong ? 你要去香港吗？
No, I’m not. 不， 我不去。
77、What are you going to do ? 你要做什么？
78、I’m going to swim in the sea. 我要去大海里游泳。
79、This is Xiaoyong’s bag. 这是小勇的包。
80、What are you going to do on Saturday ? 星期六你打算干什么？
81、I’m going to go to the park to play. 我要去公园玩。
82、Are you going to play with me ? 你要跟我一起玩吗？
篇三:《三年级起点外研社第八册M6重点句子》
三年级起点外研社 六年级英语下册第六模块重点句子
1、It was Daming’s birthday yesterday. He got many presents from his family and friends.
2、Simon’s mum bought him a present too.
3、It was a book about space travel.Daming is very interested in space travel.
4、Daming showed Simon his birthday presnt.
5、Daming asked him to read the book with him.
6、 In the book,they saw many pictures of spaceships from China,Russia and the US.
7、They kearnt a lot about space travel.
8、Daming and Simon finished the book.
9、Then they decided to make a paper spaceship together.
10、They gave the spaceship to simon’s mum.
11、Daming thanked her for the birthday present.
1、Daming and simon made a model of a Chinese spaceship. The name of the spaceship is
Shenzhou V.In 2003,it took a Chinese taikonaut into space for the first time. It took the national flag of China and some seeds too.
篇四:《关于起点的名言》
1、他很想从起跑线开始，但起跑线究竟在哪里?——伊莱亚斯·卡内蒂
2、我是环绕着一个圆圈而行的。越接近终点也就越接近起点。——狄斯
3、雄关漫道真如铁，而今迈步从头越!——佚名
4、一个人起点低并不可怕，怕的是境界低。——佚名
5、发现千千万，起点是一问。关于起点的名言。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知
(作者简介:陶行知，汉族，安徽歙县人，毕业于金陵大学(1952年并入南京大学)文学系，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。)
6、合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，
(作者简介:老子乃世界文化名人，世界百位历史名人之一，存世有<道德经>(又称<老子>))
7、贫穷是所有人的起点，从那里，你可自由地向任何地方轻装而去。——佚名
8、人只有在不断追求中才能得到满足像爱情一样，诗哲学科学的真正精神恰恰就是不断地追求，永远站在起跑线上。——赵鑫珊
(作者简介:赵鑫珊，1938年4月2日出生在江西南昌，教授、哲学家、作家、文学家。)
9、入世之初就应该立即抓住第一次的战斗机会。关于起点的名言。——司汤达
(作者简介:十九世纪法国杰出的批判现实主义作家。)
10、在跃向未来的赛跑中，穷国和富国站在同一条起跑线上。——阿尔温·托夫勒
(作者简介:阿尔文·托夫勒——未来学大师、世界著名未来学家。阿尔文·托夫勒当今最具影响力的社会思想家之一。)
11、尊重真理吧，这才是大智的起点。——赫尔岑
(作者简介:赫尔岑herzen，aleksandr俄国哲学家，作家，革命家。)
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