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PEP小学英语四年级下册Unit 5 My clothes
第二课时 说课稿
各位老师们：
大家早上好！
很荣幸今天能在这里与各位一同交流。我是来自神农架林区实验小学的袁训琰。我今天说课的内容是PEP小学英语四年级下册unit 5 My clothes第二课时的let’s learn 和let’s do 部分。
一、说教材（Teaching material）:
1、本课在教材中的地位
《PEP小学英语》课文内容新颖、实用、有趣味性、有时代感,所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。本单元的话题是谈论衣服，是学生在日常生活中喜欢的话题，也是小学英语日常交际的重要组成部分。学生通过这一单元的学习，能够简单描述所穿服饰。本课时主要通过let’s learn中的:I like the+颜色+hat/skirt/pants/dress„的句型来描述自己喜欢的衣服和let’s do部分中的Put on your shirt./Hang up your dress. /Take off your hat. /Wash your skirt./Put away your pants.简单的指示语来进一步将所学新单词用于交际中，并要求学生听懂并按照指令做出相应的动作。体现了教材循序渐进的编排思想，又符合学生的知识水平和认知水平；也体现了编写者倡导“学习与生活相结合”，“学以致用”的教学思想。根据本课的教学内容、针对学生实际，我制定了以下教学目标。
2、教学目标：
（1）知识目标：
能听，说，读hat, skirt, pants, dress, clothes五个新单词。能听懂Put on your shirt./Hang up your dress. /Take off your hat. /Wash your skirt. /Put away your pants.并作出正确反映。能运用I like the+颜色+hat/skirt/pants/dress„的句型进行口语交际。
（2）技能目标：
培养学生积极参与游戏、唱歌、表演等丰富多彩的活动，提高学生听、说、读、演的能力，养成动脑、动手的好习惯，启迪思维，让学生成为学习的主体。
（3）情感目标：
培养学生团结、友好协作的精神和热爱生活的美好情怀。并能通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣。
3、教学重点和难点:
本课时的教学重点是：学会五种衣物的单词，会灵活运用 I like the+颜色+hat/skirt/pants/dress„的句型进行口语交际。难点是：单词“clothes, dress”的读音；及如何结合实际生活, 创设语言环境 , 拓展学生对所穿服饰的应用,让学生学以致用。
4、教学准备：
（1）多媒体课件；(2)衣物图片；（3）单词卡片；
二、说教法（Teaching methods）
根据英语这门课本身的特点及结合四年级学生活泼好动、感性学习大于理性要求的特性，我通过设计具体形象的情景，让学生直观地感知与理解。
1、情景教学法。
利用多媒体辅助教学为学生创设相关衣服的生活情景，激发学生的好奇心和求知欲。
2、主题教学。
本节课以常见颜色为主题引入本课新内容、展开训练；以活动为方式,变课堂为生活.以任务型活动安排本课教学，师生互动，增强英语课堂趣味性、提高学生运用语言的能力。
3、启发式教学。
通过Let’s sing和Let’s chant等歌曲和活动在教学过程中启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。
三、说学法（Learning methods）
英语教学目的不是知识的积累而是发展学生的英语思维能力与交际能力。作为教师我们应该“授之以渔”而不是“授之以鱼”。在本课时，学生通过听，说，看，做等游戏途径提高了合作学习的能力、口语交际能力。让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。
四、说教学过程（Teaching procedure）
Step 1. Warm-up （热身）
播放Color song歌曲。
（Purpose: 俗话说：“良好的开端是成功的一半。“心理学研究也表明学生注意力是细致观察、良好记忆、正确思维的重要条件。上课铃一响，学生刚刚从激烈的课外活动回到教室，注意力很难较快地集中到课堂上来。此时我组织学生唱英语歌曲 既能集中学生的注意力,又能导入新知,把轻松与愉快带给课堂。）
Step 2 Revision (复习)
用多媒体展示颜色类的图片，用What color do you like?来进行日常口语交流。
（Purpose:通过情景的设置与学生 Free talk,复习了颜色的相关单词,巩固了所学的知识，也为呈现新知创设一个生活化的语言环境,激发开口说英语的兴趣。）
Step 3 Presentation （新课展示）
学习5种服饰的单词。
（1）用幻灯片依次出示hat, skirt, pants, skirt, clothes单词, 让学生
自己听读和带读。
（2）出示五种服饰的单词卡片，并引出句型I like the+颜色
+hat/skirt/pants/dress„
（3）让学生根据多媒体跟读五个新单词。Use multi-media to listen to the
new words, ask students to read the new words.
（4）小组内齐读新单词及句型。
（Purpose：教学中以听、说、认读为主，要求学生敢于开口说话，培养英语学习的兴趣及听说能力。在学生认读单词的过程中,教师利用了多种形式,激发学生的学习兴趣.）
Step 4 Practice（趣味操练）
（1）播放Let’s do 部分，让学生边说边做。对句型Put on your shirt./Hang
up your dress. /Take off your hat. /Wash your skirt. /Put away your pants.作出正确反映。
（2）小组合作，边说边做。
（Purpose：抓住四年级儿童的特征，爱玩，爱表现自己，用Let’s do部分来巩固新单词，学生都参与其中，在此基础上，把今天所学的知识延伸到生活中去。）
Step 5 Extension/Consolidation(拓展/巩固)
小组合作完成服装秀。复习句型I like the+颜色
+hat/skirt/pants/dress„
（Purpose: 检查一节课的教学效果，课外知识的拓展，丰富学生的知识面。选做题的设置，再次调动起学生的积极性,形成了一个积极的参与氛围。）
Step 6 Homework(家庭作业)【pep小学英语四年级下册unit5,my,clothes,说课稿】
（1）熟读课本第49页内容。
（2）用所学内容描述自己喜欢的衣物。
PEP四年级下册Unit5 My Clothes Part A
第二课时说课稿
和平小学 马超梅
各位领导、老师,大家上午好！
今天我说课的内容出自于《PEP小学英语》四年级下册Unit5 My clothes Part A第二课时。
一、说教材
本课时在教材中具有相对的独立性，但又可以把以前学的有关服装单词运用上去。因此本课起着承上启下的作用。其中有些话题建立在之前所学过的颜色的基础之上，让学生新旧知识结合，不断积累。我借助“任务型”教学，采用多样化的教学手段，讲听、说、读、写、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，将所学语言运用于生活中。对于喜欢的衣服的表达，教材在编排上还是第一次面向全体学生，所以这个学习内容对学生来说有一定的新鲜感。而从难易程度上来讲，本课的教学设计基本上符合四年级学生英语学习的特点，大部分学生是能接受的。
二、说教学目标
依据《英语课程标准》的具体要求，以及本人对教材的一点理解，结合我们班学生的实际情况，我从知识、技能、情感三个纬度，并结合学生的认知水平确定本课的教学目标为以下三点：
1、能听、说、认读生词hat、skirt、pants、dress、clothes并同时呈现句型
2、能够运用I like this/that/ these/those„句型表达自己能衣服的喜好 。
3、能否理解Let’s do的内容,并能边做边说。
教学重点：与衣物有关的五个词。
教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
三、说教法、学法
针对学生好唱、好动、好玩的特点，我设计了各种生动有趣的手段来激发学生的兴趣，结合学生原有的认知水平，在课堂中，我采取了实物直观法、情景法、多媒体辅助法和小组活动法。通过让学生自己动口，动手进行活动交流，让学生在一定的情景中运用语言进行有意义的表达。最后，采用交际法让学生自创情景进行对话练习，运用英语进行交际。同时我利用小学生活泼、好动、好奇心强等特点，采用了集游戏、音乐、英语学为一体的TPR学习方法来热身，遵循视、听、说领先的原则，让学生采用听读法来巩固操练，最后让学生采用合作学习的方式，在真实的语境中进行模仿、操练、交流。
四、说教学过程
根据学生认识活动的特点，我把教学过程分成了以下几个环节：
Sept1 : Warming up
(1)用英语师生相互打招呼
Sept2: Presentation
1.Sing the song “ Color Song ”
（设计意图：既活跃了课堂气氛，又复习了三年级时学习的旧单词，为本课时的学习做好了铺垫）
2. 听一听，说一说：
Ss: 引导学生用英语说出听到的颜色单词：red , white , green , blue , yellow 等（说颜色词）
（设计意图：通过铺垫，起承上启下的师生交流，使学生唤起对以前所学知识的回忆，既是对以前的知识的回忆，也是对后面知识的作用）
教学环节 师生活动
Presentation新知呈现
１.教学单词clothes
播放儿童模特走秀图片。
T : This is a fashion show .
Are the clothes beautiful ?
Today we’re going to learn Unit5 My clothes .
板书 学生跟读 ：
clothes , my clothes
T : The model’s clothes are beautiful .My clothes are beautiful , too .
2.教学单词skirt , dress
(1) 由bird , girl 提示学生skirt 中字母组合ir的发音，由此让学生试读，然后教师正音。
skirt – green skirt – I like that green skirt .
编歌谣： skirt ,skirt , wash your skirt .(做动作)
(2) 点击课件，出示长裙
T : Is this a skirt ? Ss : No . T : Yes , it’s a dress .
领读并比较 ： The skirt is short , and the dress is long .
编歌谣：dress , dress , hang up your dress . (做动作)
3.pants 的呈现 pants 跟读，开火车操练
T : What colour are they ?
Yes , those are blue pants .
肢体语言，做动作： Put on your pants . Take off your pants .
4. 教学hat:
由图片比较cap 和hat 用绕口令方式操练：
Cap , cap . this is a cap . Hat , hat , that is a hat .
Cap , cap , I like this blue cap . Hat , hat , I like that yellow hat .
（设计意图：通过不同的呈现方式，调动学生的多重感官接触并记忆新词）
教学环节 师生活动
Practice巩固练习
1.听录音，跟读【pep小学英语四年级下册unit5,my,clothes,说课稿】
2.集体，个别读
3.课件展示
教授词组： put on your „„ take off „„ hang up your „„ put away your „„ 要求学生配上动作跟读。
4. 教师发指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。
5.小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看那个小组动作做得最正确。奖励优胜组。
6. What’missing?
出示几个单词让学生记忆后点击课件少了一个，让学生说出哪个词不见了。（多练习几轮） （设计意图：通过学生易于接受的形式练习所学单词，为后面的拓展活动做铺垫。）
教学环节 师生活动
Production输出运用
活动一 ：
T: Put on your „„
学生就必须在一堆衣物中找出老师指示的衣服穿上。 Step3:Consolidation
课件出示贫困山区的孩子上学的情况，教育学生要珍惜现在幸福的生活，做个文明，讲卫生的小学生。 Step4:Sum-up.
总结今天所学的单词和句型。进一步加深巩固所学的内
1.Word:hat、skirt、pants、dress、clothes
2.Sentences: I like....
Put on your shirt Take off your hat
Hang up your dress Put away your pants
总结今天所学的单词和句型。进一步加深巩固所学的内容。
Step5：Homework
1.抄写 let’s learn的单词，每个3行 ；
2.将49页的Let's do读给自己的爸爸妈妈听。
3. Design the clothes you like.
五、说板书设计
本课的板书，我设计的简洁明了，分层次地罗列了英语单词和重点句子，图文并茂。这样一目了然，便于学生理解，记忆。
六、说课后反思
在本课教学中，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，创造性的使用教材，让学生在丰富多彩、生动有趣的活动中感知语言、习得语言、运用语言，使课堂教学更生活化，更具有完整性和应用性。
本节课的教学对象是四年级的小学生。我在选材时,充分考虑到了学生喜爱谈论服装这个兴奋点.最大限度的调动学生的学习积极性。逐步引导学生增强参与意愿，形成稳定的心理优势，增强学习的自信心，从而使他们积极参与课堂教学与活动。在采用了全身动作反应法，游戏法，交际法等教学法进行了语言知识的强化，为学生寻找自己感兴趣的领域和方向，创造了条件。让每个学生都有机会展示自己，从中发展学生的潜能。让学生复习颜色，然后通过关于衣服颜色歌曲形式导出新单词，激发了学生的好奇心，调动了他们的积极性；以此保持了他们学习单词的兴趣；然后利用拍手唱歌谣保持了他们学习单词的兴趣，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。在Let’s do部分，我让学生做出穿Put on的姿势和晾dress， 摘掉hat ，整理pants，洗skirt等动作，边听边做，调动了学生的肢体语言，让学生动起来，让课堂活起来，使英语学习显得不那么枯燥。教师完全是一个引导者、组织者、评论者，并积极参与活动，仔细观察学生的探究活动，发现和鼓励学生的创造精神，对学生进行较好的语言和思维的训练。纵观本节课，我从激
发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，让学生积极参与，共同合作与交流。从整体看，授课内容比较完整，但也暴露出一些不足，环节设计较多，时间有点紧，个别环节没有深入。从教学效果看，学生基本掌握单词及句型，但是还有部分学生对those的用法不够明确，下课后还得个别辅导。这也是我在教学过程中，还没有完全照顾到全体学生，是在今后教学中应该注意的地方。正所谓当局者迷旁观着清，还请各位老师提出宝贵的意见和建议。以便我在以后的教学中扬长避短。谢谢。
四年级英语周末作业题
一．判断下列每组单词划线部分发音是否相同，相同的写T,
不同的写F.
( ( ( ( (
二、选择最佳答案。
( ) 1. ____ books do you have?
A. How many B. How much C. How
( ) 2. Can I help you? ____.
A. Thank you. B. No, you can’t. C. Yes, please.
( ) 3. Are they nice? Yes, I like ____.
A. them B. they C. their
( )4、－I like that green skirt.
－__________
A、Thank you. B、Me too. C、Good idea.
( )5、Is this your jacket?
————————。
A、Yes, it is. B、Yes, they are. C、Yes, it’s yours.
( )6、The pants are my ________．
A．father's B．father C．fathers
( ) 7、Are these Mike’s ?
A、No, it isn’t B、Yes, they are. C、No, they are.
( ) 8、 pants are these? They’re Mike’s.
A、Whose B、Who C、Who’s
( ) 9、－Look! These are my blue shorts.
－__________
A、It’s nice. B、Fine, thank you. C、They’re great.
( ) 10、___________ is it? It’s blue.
A、What B、What colour C、Where
三、给下列句子选择正确的答语。
( )1.Whose pants are these? A. No, they aren't.
( )2.Where is the shirt? B. Yes, it is.
( )3.Are these yours? C. It's Zhang Peng's.
( )4.Whose coat is that? D. They’re Chen Jie’s.
( )5.Is this your skirt? E. It's on the bed.
四、选出不同类的单词。
( )1. A. clothes B. pants C. dress D. skirt
( )2. A shirt B jacket C white D shoes
( )3. A one B pencil C pen D ruler
( )4. A baby B whose C what【pep小学英语四年级下册unit5,my,clothes,说课稿】
( )5. A eight B T-shirt C ten
( )6. A this B that C it
（ ）7.A.jacket B.hat C.rabbit
( ) 8.A.white B.bread C.black
( ) 9.A.sheep B.shirt C.shorts
( ) 10.A.these B.those C.shoes
五、看图，选择恰当的句子，将序号填在括号内。
A、Wash your skirt. B、Take off your hat.
C、Put on your shirt. D、Put away your pants.
E、Hang up your dress.
D where D twelve D five D.shoes D.yellow D.dress D.that
1 ( ) 2 ( ) 3 ( )
4.( ) 5.（ ）
六、阅读短文，判断正（√）误（×）。
It’s 6:40. It’s time to get up. I wear my new T-shirt. It’s yellow. And I wear my green shorts. They’re old. But I like them very much. I have P.E. class today, so I wear my white shoes. At 7:00, I have some bread and milk for breakfast. Then I go to school at 7:20.
（ ）1、I get up at 6:40.
（ ）2、I have a yellow shirt. It's new.
（ ）3、I like my green shorts.
（ ）4、I wear green shoes today.
（ ）5、I have breakfast at 7:20.
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