爱之链教学设计

【www.guakaob.com--小学奥数】

爱之链教学设计【一】：爱之链教学设计(自己)新

《爱之链》 教学设计

桃源小学 王道滨（感谢薛老师）

一、教材分析：

这篇课文是一首爱的赞歌，作者是美国作家杰尼巴 尼特、罗依 李。文章极其细腻地描写了发生在一个严寒的冬夜中的充满爱的故事；下岗的乔依无偿帮老奶人修好汽车，老奶人在用餐时又j得到了乔依妻子的悉心照顾，也受到了爱的感染，留下一钱，悄悄地走了。文章赞扬了人间的友爱互助，告诉人们：当别人需要帮助的时候，应该伸出援助的手。

二、教学目标：

1．学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。

4.联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。

5.初步感知小说环境、人物、情节三要素

三、教学重点：

1．凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。

2．学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。初步感知小说环境、人物、情节三要素

四、教学难点：

学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。初步感知小说环境、人物、情节三要素

五、教学准备：

预习

课件、多媒体

六、课时按排：

2

爱之链教学设计【二】：《爱之链》教学设计

《爱之链》第一课时教学设计

嘉陵小学 赵琳

【教材分析】

《爱之链》是苏教版语文第十一册第二单元的第四篇课文。这篇课文是是美国作家杰尼巴尼特写的一则短篇小说，是一首爱的赞歌。文章极其细腻地描写了下岗的乔依无偿帮助老妇人修好汽车，用餐时老妇人又得到了乔依妻子——女店主的悉心照顾，也受到了爱的感染，留下一些钱悄悄地走了。文章质朴的语言之下是涓涓的爱的流，直流如人的心底。

【学情分析】

由于这篇课文是本单元中的最后一篇课文，在前面学习了《负荆请罪》《最后的姿势》和《船长》这几课，学生对于透过文字感受人物形象，了解知名人物之间的情和义，也对体会人物形象的方法有个初步的了解，而且这篇课文语言浅显、通俗易懂又无生僻字词，学生理解课文方面问题不大。但作者描写手法细腻，将深深的情感融入每一个文字之中，因此品读文本，感受作者语言的魅力，透过人物的动作、神态、语言等走入人物内心是学习本文的重点和难点，也是学生学习和掌握刻画人物形象的范本。课文在写作上有两个特点值得借鉴：一是通过描写人物的神态、语言和动作的细节来表现人物的品质；二是文章内容注意了前后呼应，浑然一体。

【教学目标】

1、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。

爱之链教学设计【三】：爱之链教学设计

小学语文六年级上册第二单元《爱之链》教学设计

毛戈庄小学 周理清

爱之链教学设计【四】：爱之链教学设计

《爱之链》教学设计

知识目标：

1、学会本课生字词语，并能正确流利朗读课文。

2、联系课文内容，理解最后一句话的意思。

3、学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。 情感态度目标

1、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情。

2、知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助，弘扬雷锋精神。 重点难点：

1、通过学习课文，感受人间真情， 知道帮助别人就等于帮助了自己。

2、联系课文内容，理解最后一句话的意思。

3、学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的写法。

过程与方法：

1、多媒体课件

2、读中悟情。引导学生自主探究地去学习理解课文内容

教学过程：

一、激情导入

1、你们知道雷锋的故事吗？

2、学生自由发言。

3、教师小结。

“雷锋”这个名字在中国是家喻户晓，雷锋精神更是代代相传。雷锋精神不仅在中国得到弘扬光大，在外国也得到了传播，这节课我们就去看一看外国的“雷锋”，看看他是怎样传播自己的爱心的。

4、导入新课，板书课题，齐读课题。

二、初读课文，理清思路

1、自读课文，解决生字新词。

2、课文讲述了那两个故事？

（乔依帮助老妇人，老妇人帮助女店主）

三、走进文本，读中悟情

（一）乔依帮助老妇人（1—8小节）

1、在一个风雪交加的黄昏，寒风挟裹着雪花纷纷扬扬地飘落下来。一条乡间公路伸向远方。这里看不见汽车，更没有人影，一切显得是那么寂静、荒凉。一位老妇人的车在这抛锚了，此刻她的内心会是怎样的？请你自己读一读文章一至八小节。并用笔画出相关的段落和语句。

2、学生读书，教师巡视指导

3、学生交流

（第二小节“又冷又怕”---------在冷风中发抖紧张地闭上眼睛）

（第五小节“紧张绝望”----------荒芜人烟等了一个小时几乎完全绝望）

4、谁愿意通过朗读把老妇人此刻内心的绝望、害怕表达出来。

5、指名读，师生共同评价。

6、尽管老妇人此时几乎绝望了，但她的内心始终在期望着有人来帮她一把。这时乔依驾驶着他那辆破汽车来到了老妇人面前，看到这一切，他怎么做的，请你自己去文中读一读、找一找。

爱之链教学设计【五】：爱之链教学设计

《爱之链》第二课时教学设计

洛南县高耀镇里龙小学 杨红霞

教材依据

苏教版六年级语文上册《爱之链》第二课时

设计思想

课堂是师生互动的过程，教学中要充分发挥学生的主体作用，放手让学生自读自悟，在充分读的基础上，感悟“爱是可以传递的”，让学生沐浴爱的光辉，感受人文的回归，加深理解和体验，受到情感熏陶，树立正确的价值观。

教学目标

知识与能力：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

过程与方法：

1、采用“以读促讲” 的方法，引导学生深入研读课文的语言材料，尤其要抓住人物的动作、神态及重点段落等进行深入的品读感悟。

2、通过品读感悟，了解文章的结构脉络及人物的精神品质。

3、通过诗歌、歌曲的渲染增强文本内容的感染力，使学生的思想、情感得到净化、熏陶。

情感、态度与价值观:

用心灵去感悟人世间永恒而温馨的主题——爱，明白只要付出了爱，就会得到爱，爱是可以传递的；只要心中有爱，就没有克服不了的困难。 １

爱之链教学设计【六】：爱之链教学设计

泗阳农场小学教学设计

主备人：李大章 备课日期： 教者： 李大章

爱之链教学设计【七】：爱之链教学设计

8 爱之链

一、教学目标

知识与技能

1、学习生字新词,并能结合具体语境理解。

2、能正确流利朗读课文。了解课文是围绕哪些人讲了哪些事，并给文章

分段。

过程与方法

1．在逐步理解和领悟文章内含的过程中明白并掌握小说的阅读方法之

一；从故事情节的冲突中、发展中明事理、析人物。

2．联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过人物的神态、动作

和语言来表现人物的品质的方法。

情感、态度、价值观

让学生充分感受人间真挚的感情，知道当别人需要帮助的时候，应该给

予无私的帮助。

二、教学重难点及知识突破

教学重点 让学生充分感受人间真挚的感情，知道当别人需要帮助的时

候，应该给予无私的帮助。

教学难点 理解课题“爱之链”所包含的意思。

知识突破 给予学生足够的时间读书，引导学生整体关注文本，并引导

学生抓课文细节或关键语句，进行反复体悟，进而理解“爱之链”的意

思。

三、教学准备

教师准备 1、利用工具书，自学生字新词。

2、预习：按照事情发展的顺序，理清文章的条理。

学生准备 课前预习。

四、教学过程

第一课时

教学目标 1、学习本课生字，理解有关词语的意思。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、理清文章脉络，了解大概内容。

教学重点 理解有关词语的意思。

1

爱之链教学设计【八】：爱之链教学设计

《爱之链》第二课时教学设计

教材依据

苏教版六年级语文上册《爱之链》第二课时

设计理念

学生是语文学习的主人，尊重学生的主体地位，以学生为本，放手让学生自读自悟，使学生在充分感悟的基础上，围绕着“爱”，以“爱的传递”为线索展开阅读，注重感悟，让学生沐浴“爱”的光辉，感受“人文”的回归，加深理解体验，受到情感熏陶，树立正确的价值观。 教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。

3、联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。

教学重点

凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。

教学难点

联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。

教学方法

讲解与引导相结合；情感体验与理性分析相结合。学生通过品读，体会文章中蕴含的深情，明白做人的道理。

爱之链教学设计【九】：《爱之链》教学设计

8、爱之链

第一课时 教学目标:

1、能正确、流利地朗读课文.

2、学会文中生字，理解新词.

3、了解课文的主要内容。

教学重点：

正确、流利地朗读课文，学会生字。

教学过程：

一、导入新课，板书课题

1、同学们：有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的远路，爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房，爱是夏日的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果。我说爱更是一根心链，栓紧你我彼此的心，串起了一个个爱的故事。

2、今天，我们来学习一篇新的课文——《爱之链》（板书课题），课文为什么要以“爱之链”为题呢？

3、现在我们开始一起去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。

二、初读课文，整体感知：

1、自由读课文，读准字音，读顺句子，注意长句子的停顿。

2、出示词语，指名认读，并主动联系上下文进行理解。

3、指名读课文，师生及时正音、评议。

爱之链教学设计【十】：《爱之链》.第二课时的教学设计doc

《爱之链》的第二课时教学设计

教学目标：

1． 让学生充分感受人间真情，当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助

2． 联系课文内容，理解最后一句话的意思，学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法

3． 在逐步理解和领悟文章内涵的过程中明白并掌握小说的阅读方法之一：从故事情节的冲突、发展中明理事理、析人物 教学重点、难点：

1、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。

2、联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。 教学过程：

一、复习导入

1、师：有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的远，爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房，爱是夏日的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果。我说爱更是一根心链，栓紧你我彼此的心，串起了一个个爱的故事。

2、这节课我们继续学习课文，让我们一起去细细品味一下这根爱的

本文来源：http://www.guakaob.com/xiaoxue/50448.html