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英语课堂热身活动及游戏小结
Warm-up：
小、中班：
Clap, clap, clap(Shake/ Roll) your hands as slowly as you can.
Clap, clap, clap(Shake/ Roll) your hands as quickly as you can.
Wiggle, wiggle, wiggle your fingers as slowly as you can.
Wiggle, wiggle, wiggle your fingers as quickly as you can.
Pound, pound, pound your fists as slowly as you can.
Pound, pound, pound your fists as puickly as you can.
Rub, rub, rub your hands as slowly as you can.
Rub, rub, rub your hands as puickly as you can.
Fingers play
One finger ,one finger ,turn turn turn ,turn to a toothbrush ,shua shua shua
(两只手各出示一只手指，变成一个牙刷的样子，在嘴边上下刷动)
Two fingers, two fingers ,turn turn turn ,turn to a rabbit ,jump jump jump
（两只手各出示两只手指，转一下，变成一个兔子的样子，上下跳）
Three fingers ,three fingers,turn turn turn , turn to a cat ,meow meow meow
（两只手各出示三只手指，转一下，变成一个猫的样子，在嘴边划动）
Four fingers ,four fingers ,turn turn turn ,turn to a dog ,woof woof woof
（两只手各出示四只手指，转一下，变成一个狗的样子，在太阳穴边扇动）
Five fingers ,five fingers ,turn turn turn ,turn to a hand ,shake shake shake
（两只手各出示五只手指，转一下，变成一只手的样子，甩甩甩）
Six fingers ,six fingers ,turn turn turn ,turn to a telephone ,hello hello hello
（两只手各出示六，转一下，变成一只电话的样子，喂喂喂）
Seven fingers ,seven fingers ,turn turn turn ,turn to a hand , biang biang biang
（两只手各出示七，转一下，变成一只抢的样子，biang biang biang）
Eight fingers ,eight fingers ,turn turn turn ,turn to a scissors ,cut cut cut
（两只手各出示八，转一下，变成一把剪刀的样子，喀喀喀）
Nine fingers ,nine fingers ,turn turn turn ,turn to a caterpillar,glo glo glo
（两只手各出示九，转一下，变成一只毛毛虫的样子，glo glo glo）
Ten fingers ,ten fingers ,turn turn turn ,turn to a hand ,shake shake shake
（两只手出示十，转一下，变成一只老虎的样子，两只手举起来假装扑向孩子）
Hello (中班歌曲)
Hello ,hello , hello ,how are you today (左摆手，右摆手，双手胸前打开)
Hello ,hello , hello , I am fine (左摆手，右摆手，双手胸前打开,树大拇指)
La La La La La La La La La（双手做弹吉他状）
日常用语：
1、 Who want to be little bee?
2、 Who want to try?
Let me try. (托班：Me, me, me.)
3、 What do you want to eat?
4、 What do you like?
5、 What can you see in the picture?
6、 How many ducks are there?
7、 Everyone stand up.
Line up, one by one.
8、 Let’s make a circle, hand in hand.
9、 Eyes on me, eyes on you.
Look at me, look at you.
10、 Do action.
11、 Do a finger play.
12、 Pass the flowers one by one.
13、 Two by two, face to face.
14、 You did a good job.
15、 One more time.
16、 Let’s sing a song together.
17、 I have one animal in my bag.
18、 Can you gues?
1、 Can you see me?
2、 Can you hear me?(在幼儿掌握内容的前提下，老师用较小的声音来说内容，告诉幼
儿如果听到了就大声说出来。适合托小段幼儿)
3、 What can you see?
4、 What can you hear?
5、 Bomb gameA：（把幼儿分成两组，Team A和 Team B，老师引导幼儿读词组或句子，
假设老师手上有一个炸弹，在幼儿持续读的过程中随机把炸弹扔向其中的一组，被扔到的那组要马上站起来说一遍，另一组不能读。教师也可以扔多个炸弹，扔几个就说几遍。增加趣味性。备注：如果游戏能力强的可以玩相反的，扔到Team A，Team B来读。）
6、 Bomb gameB：把幼儿分成两组，Team A和 Team B，老师把几张卡片放在黑板上，
老师将一颗炸弹埋在卡片下，在读单词的过程中如果不小心读到有炸弹的卡片，另一组获胜或加分。
7、 大小声：
8、 魔法手指：老师引导幼儿读单词、词组或句子，随机停下并出示手指，出示几根手
指幼儿就读几遍。小班可以引导幼儿一起数，中大班可以出示完手指，然后把手指藏起来。不可以多说，也不可以少说。可以采取竞争的方式。
9、 魔法袋子
10、
11、 木头人：引导幼儿读句子，老师突然说wood man, 幼儿就都不能动。 拍卡片 Clap the card
Warm-up：
1、One two three four
one two three four ,clap your hands (1 2 3 4，拍拍手)
two two three four,stomp your feet（2 2 3 4，跺跺脚）
three two three four,nod your head,（3 2 3 4，点点头）
four two three four,hands on knees.（4 2 3 4，小手放到膝盖上）
2、Let’s count
one two ,tie your shoe（伸出手指数数，作系鞋带状）
Three four ,touch the floor（伸出手指，蹲下摸地面）
Five six ,stir and mix（伸出另一只手数数，作搅拌状）
Nine ten ,count again（双手反过来再数一遍）
One two three four five six seven eight nine ten (一只手指，一只手指的再数一遍)
3、Clap stomp snap bump
clap clap clap（拍拍手）
Stomp stomp stomp（跺跺脚）
Snap snap snap（打响指）
Bump bump bump (打击膝盖)
4、Shake your body（1）
shake your shoulders,shua shua shua (上下抖动肩膀)
Shake your hands ,clap clap clap（甩甩手，拍三下）
Shake your hip ,pia pia pia（扭扭屁股，打三下）
Shake your feet ,dong dong dong（抖抖脚，跺三下）
5.Shake your body（2）
Shake shake up (胳膊和手全部向上摇摆)
Shake shake down（胳膊和手全部向下摇摆）
Shake shake shake shake（摇一摇，摇一摇）
Let’s turn around（转一圈）
Shake shake up (胳膊和手全部向上摇摆)
Shake shake down（胳膊和手全部向下摇摆）
Shake shake shake shake（摇一摇，摇一摇）
Let’s sing a song（做出唱歌的样子）
6、Finger play
one finger ,one finger ,turn turn turn ,turn to a toothbrush ,shua shua shua(两只手各出示一只手指，变成一个牙刷的样子，在嘴边上下刷动)
Two finger, two finger ,turn turn turn ,turn to a rabbit ,jump jump jump(两只手各出示两只手指，转一下，变成一个兔子的样子，上下跳）
Three finger ,three finger,turn turn turn ,turn to a fork ,cha cha cha
（两只手各出示三只手指，转一下，变成一个叉子的样子，上下叉动）
Four finger ,four finger ,turn turn turn ,turn to a cat ,meow meow meow
（两只手各出示四只手指，转一下，变成一个猫的样子，在嘴边划动）
Five finger ,five finger ,turn turn turn ,turn to a tiger ,aw aw aw
（两只手各出示五只手指，转一下，变成一个老虎的样子，两只手举起来假装扑向孩子）
7、Hello
Hello ,hello ,how are you (左摆手，右摆手，双手头上打开)
Fine ,fine,thank thank you（依次伸左右大拇指，拱手感谢）【英语课堂热身活动】
Hello ,hello ,how are you (左摆手，右摆手，双手头上打开)
No no ,just so so（双手胸前摆手后体前交叉低头摇晃身体做不好意思状）
8、Oh rabbit
Oh rabbit ,oh rabbit（双手做兔耳朵学兔跳两下）
red red eyes（双手OK眼前晃三下）
Oh shua ,oh shua ,oh shua shua shua (双手向前开合五次)
Oh rabbit ,oh rabbit（同上）
long long ears（双手兔耳朵往上伸三次）
Oh wu ,oh wu ,oh wu wu wu（左右手交换做聆听状）
Oh rabbit ,oh rabbit（同上）
Short short tail（右手放臀后）
Oh pia, oh pia, oh pia pia pia（轻拍屁股五下）
9、Wolf
Knock konck knock（敲门三下）
Who is it（手放耳边听）
It’s mummy（捏鼻子装妈妈的声音）
Open the door（双手打开门）
Come in please（招手）
Oh ,no（双手胸前摆手）
Big bad wolf（打狼）
Go out（双手推狼出去）
Big bad wolf (打狼)
10、daddy mummy (曲调同‘对面的女还看过来’)
Daddy mummy ,look at me（(左摆手，右摆手，双手OK眼前晃一下)
Look at me ,good baby（双手OK眼前晃一下，依次伸左右手大拇指）
Daddy mummy look at me（同上）
Clap your hands, follow me（拍手，指自己）
11、follow me
Follow follow follow me (双手从左往右拍手四下)
Hands up ,hands down（双手头上举晃腕，向下晃腕）
Follow follow follow me (双手从左往右拍手四下)
Stand up sit down（起立，坐下）
Follow follow follow me (双手从左往右拍手四下)
Let’ s turn around（转一圈）
Follow follow follow me (双手从左往右拍手四下)
Let’s sing a song（手拿话筒做唱歌状）
Oh lei ,oh lei ,oh lei（双手头上晃两下）
Go go go（左手叉腰，右手握拳上举三次，同时跺脚三下）
12、one two three four five
Point up point down (双手食指上指，下指)
Show me one（双手半握拳胸前绕动后出示1）
Jump up jump down（学兔上下跳）
Show me two（双手半握拳胸前绕动后出示2）
Look up look down（双手OK在眼前上下看）
Show me three（双手半握拳胸前绕动后出示3）
Stand up sit down（起立坐下）
Show me four（双手半握拳胸前绕动后出示4）
Hands up hands down（双手上举放下）
Show me five（双手半握拳胸前绕动后出示5）
One two three four five（依次出手指表示1、2、3、4、5后砍头）
13、up and down
Up up touch your head（单手依次上举然后摸头）
Down down touch your toes （单手依次向下摸脚）
Up and down （双手齐上下）
Touch your hips（摸屁股）
Turn around（转一圈）
Touch the ground（摸地）
Yeah !（双手上举欢呼）
14、come on
Come on ,come on（单手依次招手）
Join me join me（单手依次半握拳于胸前）
Let’s play a ball（左手拍球状）
Let’s play a ball（右手拍球状）
Ok ? ok ?（双手OK晃）
Yeah ! yeah ! yeah !（双手上举欢呼）
15、Nod your head【英语课堂热身活动】
Nod your head ,yes yes yes（点三下头）
Shake your head , no no no（摇头）
Raise youe hand ,one two three（举右手伸手指示1、2、3）
Put down your hand, one two three（放下右手伸手指示1、2、3）
Look at me ,look at him ,chua chua chua（双手OK指自己，指任一男小朋友，前伸手三下）
Look at her ,chua chua chua（指任一女小朋友）
Clap your hands pia pia pia（拍手三下）
Very good ,ha ha ha（双手胸前绕圈，放嘴边大笑）
Two big eyes chua chua chua（双手做望远镜状前伸手三下）
Two big ears wu wu wu ,wu wu wu（双手放耳边倾听）
One small nose ,eng eng eng （单手指鼻子，学小猪拱三下） One little mouth , bo bo bo (指嘴，啵三下)
你指的是warm-up 环节吧，要注意几个方面
1.必须是能够立即让学生投入的活动，无论是英语歌曲，视频欣赏，英语热身操都是能够让学生立即投身进去、立即吸引学生注意力的活动。
2.这些活动最好和本课主题有关，如果能够利用这些活动引入主题则更佳，整个课会更加的整合。
3.这些活动最好能够带动学生复习相关旧知，为新的学习奠定基础。
4.时间掌握好。太短则不能让学生全部投入，太长则喧宾夺主，时间在两分钟左右为佳。
one finger ,one finger
turn turn turn
turn to a lamb
mie mie mie
1、 水果单词
oranges，oranges，酸又酸；
mangoes。mangoes，甜又甜；
pineapples，pineapples，香又香；
peaches，peaches，水灵灵；
bananas, bananas．弯又弯；
watermelons，watermelons，圆又圆；
apples．apples，红又红；
pears，pears，黄又脆。
2、 动物单词
dog?dog汪汪汪，
cat?cat喵喵喵
bird?bird天上飞
monkey?monkey最顽皮
tiger?tiger真凶猛
zebra?zebra黑又白
panda?panda吃竹子
elephant?elephant鼻子长
3、 房间单词【英语课堂热身活动】
Go，go，go t0 the kitchen，做吃的
Go，g0，go to the dining room，吃午饭；
Go，g0，g0 to the study，看看书；
Go，go，g0 to the bathroom，洗个澡；
Go，g0，go to the bedroom，睡大觉。
4、 食物单词
cake cake 圆蛋糕，
bread bread 干面包。
Hot dog 叫热狗，
hamburger 汉堡包。
Chicken chicken 是鸡肉，
French fries 炸薯条。
要喝可乐和果汁， Coke Coke 加 juice,
牛奶牛奶 milk ，
喝点 water 来解渴，
想喝 tea 加茶叶，
想喝咖啡加点糖，就是 coffee 和 sugar 。
5、 天气单词
天气好fine fine ,sunny 少不了
天气热 天气热 hot hot, 真难受
天气冷 天气冷 cold 缩头把肩耸
有风的windy 有雨的 rainy 下雪的 snowy 多云的 cloudy 暖和的 warm 凉爽的 cool
天气词汇真不少，小朋友们要记好。
6、 数字单词
你拍一，我拍一，one one one
你拍二，我拍二，two two two
你拍三，我拍三，three three three
你拍四，我拍四，four four four
7、 颜色单词
yellow yellow 是黄色，黄色的小鸭水中游；
black black 是黑色，黑色的蚂蚁在搬家；
green green 是绿色，绿色的小草在发芽；
white white是白色，白色的雪花满天飞；
red red 是红色，红色的国旗在我心；
blue blue是蓝色，蓝色的天空白云飘；
brown brown是棕色，棕色的巧克力我爱吃；
orange orange是橙色，橙色的桔子挂满枝。
8、 动作单词
open open 打开
close close关上 turn on ；
turn on 打开
turn off； turn off关上
两组反义词要分清
用电用水用turn on
注意节约turn off
9、 交通工具单词
car car 小轿车, by car, by car 坐轿车
bus bus 公共车, by bus, by bus 乘公交车
plane plane 大飞机, by plane，by plane乘飞机
bike bike 自行车, by bike, by bike骑自行车
10、 反义单词
big and small 大与小，
long and short，长与短，
fat and thin 胖与瘦
英语课前热身运动的六种方法
一、 歌谣式热身
小学生爱说爱唱爱动。为此，在进入课堂后，随着动听的节奏，说唱式的歌谣，最能引起他们的兴趣。张嘴说出了英语，活动锻炼了身体，可谓一举多得。在学习身体各部位名称这一单元时，同学们最喜欢的歌谣就是“Head , shoulders, knees, toes”每次他们都兴高采烈，很快进入兴奋状态，包含着学习的激情。在学习感觉词汇这一单元时，：“If you are happy”这首歌最恰当不过了，不仅包括了这几个基本的词汇，happy, sad , tired ,而且在他们最熟悉的旋律中动手动脚，记忆力非常牢固，达到了复习娱乐的功能，很快进入准备状态。
二、 活动式热身
针对小学生活泼好动的特点，有针对性地设计一些活动式的热身，效果非常明显。如在学习球类运动这一单元时，我们准备了当堂课需要的各种球，带到课堂。进行传球游戏，引入当堂课的词汇，认识了各种球的名称，以及扔、接的动作，自然引入了“throw , catch ”的学习，而且很自然的边做边说，自然过渡到了新授的环节，自然而然，水到渠成。
三、 情景式热身
有时候根据教学内容的需要，我们可以提前布置教室，让学生走进教室时，大吃一惊，以为走错了地方，这就达到了目的。如在进行服装类单元教学时，我们可以把教室布置成一个“clothes shop”,用衣架挂起五颜六色的时装，包括长短不一的各个季节的衣服，让他们随意选购。老师可以当售货员，学生扮演顾客，练习买卖用语，还可以讨价还价，这是学生最热衷的表演。等学生进入状态，教师自然撤出，同学间买卖如火如荼，整个商店喜气洋洋，热闹非凡。整节课可以说没有环节，但他们高兴地学到了生活中实用的句型，感觉不到这是在上课，而是在购物。达到了运用语言交际的目的。
四、 听力式热身
听力问题是我们中国学生面临的一大难题，是学生中考，高考当中丢分最严重的环节。为此，在小学打好听力的基础很有必要。我摸索出这样一条规律，在一个单元教学的第一节课，播放有关内容的小故事，其中包含着一些生词，他们听不太懂，但是想知道这个有趣的故事到底怎样的情节，利用他们的好奇心设置悬念。想不想知道这个故事到底怎么回事？好，通过这一单元的学习，我们再听，你就明白了。这样带着强烈的求知欲，他们更有学习的兴趣。
五、 谈话式热身
这种方法能够直接拉近师生的距离，相互问好之后，教师走到学生身边亲切的询问一些生活中的话题，针对不同的教学内容，交谈有关的话题。如饮食、服装、天气、做运动、心情等，这种方法简单快捷，无需太多的准备，而且随意性较强，可以复习到多种句型，是大多数老师常用的方法，我也非常喜欢。
六、 绘画式热身
在学习颜色这一单元时，我尝试过这种方法，“ I say, you do”,在这一活动中，要求他们画出不同颜色的小动物，教师的指令，对他们也是听力的测试，又复习了颜色的词汇，同学们非常喜欢。 这是我在这一阶段研究有效教学中的一些收获，我觉得这些热身活动，不仅可以单一运用，适当的融合在一起，效果更佳。如歌谣后自由的谈话；或者绘画后的活动；小故事后的歌谣等等。有机的穿插，更能起到画龙点睛的作用。总之，如何让这短暂的时间发挥更大的学习效益，这仍然是我今后研究的方向
小学英语课前热身运动
许多英语老师总喜欢踏着上课的铃声走进教室，然后在例行式的师生问好后，总是不厌其烦地重复类似这样的开场白：“Today we are going to learn a new lesson．”久而久之，学生产生厌烦心理，也降低了学习英语的热情。其实，如果充分利用好这往往总被忽视的上课之前的几分钟，能起到事半功倍的效果。对于如何安排这课前的几分钟，笔者提供了如下一些做法：
一、海阔天空聊一聊：谈话式
这看似闲谈的师生之间的聊天其实体现了教师的教学艺术与方法，也体现了教师的教学能力。精心设计每一个提问，每一步深入都为本节课所要讲的内容服务。有位老师在讲Shopping这篇课文时，由于她知道这篇课文对学生来说难度不大，课文中的三个生词size，purple，cool也容易理解和朗读，于是她这样设计了课前的自由交谈：你们都想知道老师的小秘密，今天老师就给你们机会，不过呀，内容限定在“English Name，Favorite Color，Hobby”（边说边写板书）根据老师的引导，学生问出了如下问题：“What’s your English name？What’s your favorite color？What do you like？对于学生的提问，老师边回答边在相应的位置写下了Bessie，Purple，Shopping。就这样，师生自然地进入新课。教师亲切的期待唤起学生求知的热情，上课时，学生也自然参与到教学活动中，充分发挥其主观能动性。
二、神采飞扬唱一唱：儿歌式
儿歌，因其词句简单、内容生动、形式活泼、韵律优美等特点，深受孩子们的喜爱。上课伊始，学生注意力不易集中，而利用儿歌热身，由于其节奏明快，气氛热烈，孩子们常会感到新奇振奋而手舞足蹈，拍掌应和，自然地进入学习氛围。在教“What’s the matter？”一课时，学生要学习一些表示感觉的形容词，如tired，ill，bored，happy等。在上课时，我首先教唱儿歌If You Are Happy，在欢快的乐曲声中，学生边唱、边拍手、边跺脚；一会儿眨眨眼、拉拉耳朵；一会儿耸耸肩膀，扭扭腰。既放松了肢体，又调节了气氛。在教“animals”时，我教大家边唱 Old MacDonald Had A Farm，边模仿各种动物的叫声和动作。老师教得趣味盎然，学生学得津津有味。儿歌以其优美的韵律，欢快的节奏吸引并打动学生的心弦，既使孩子们获得音乐的享受，又能使他们集中注意力，提高兴趣，乐于求知。
有些老师在课前为了调节气氛或驱赶学生的睡意而让学生唱歌；也有老师在选择曲目上做文章，从而别出心裁地上出优秀课。有位教师为了讲授Plus and Minus这一课，在课前让学生唱了首歌曲“Ten Little Indian Boys”并让学生将数词Ten不断换成新的数字来唱，从而达到了复习数词的目的，为讲授新课打下了基础。
三、精彩纷呈演一演：活动式
活泼、好动是孩子的天性。我们在教学中不妨投其所好，设计一些新颖别致又包含课文内容的活动，既可以作为揭题的引子，又可以作为激活学生思维的兴奋点，为新课的呈现起到了良好的铺垫作用。例如我在教服装类单词时，安排了一场“Fashion Show”
将讲台布置成T型台，让八位学生穿着各种款式的服装，踏着音乐节奏，进行时装表演。通过这种方式，既创设了情境，又暗示将要学习的内容。同学们以惊奇的目光，惊喜的情感，注意着即将学习的新内容，激发了极大的学习热情。在教up，down，left，right等方位词时，我又带领学生跳起了韵律操。教师俨然是一位“教练员”，边发口令边示范。学生则按口令动起来，说起来。在做蹦蹦跳跳的韵律操的同时，同学们已经快速牢记了所学单词。课堂气氛活泼有序，教学质量大大提高，学生学习英语的兴趣也愈发浓厚。
四、兴趣盎然玩一玩：游戏式
孩子是在游戏中长大的。小学生对游戏情有独钟，而且乐此不疲，所以游戏是我经常采用的一种热身手段。但有一个原则，那就是要不断变换游戏形式，常做常新。我有这样的体会：即使你设计了一个很有趣的游戏，也只能连续使用2—3次，做多了，学生会觉得没意思。在教学实践中，我设计了各种各样的游戏：接龙游戏（Dragon），把它引入课堂不仅可以以很少的时间吸引所有学生的注意力，而且能进一步巩固所学知识；传呼游戏（call），传呼是现代化的通讯手段，小学生对它颇为好奇。抓住这一特点，我设计了这个游戏，既调动了学生学习英语的兴趣，增进了师生情谊，又巩固了同学们需掌握的词汇，事半功倍。此外还有Bingo，Golden finger，Hopscotch，Puzzle，Catch the voice等许多游戏。一种游戏思路可以引申为多种游戏。例如：以小组方式进行比赛，站在同一高度上，然后跳起来，看看哪个组先摘到葡萄。开始，学生兴趣浓厚，积极投入。可后来就没劲了。于是，我又设计了类似的游戏，跳起来摘香蕉，跳起摘桃子，跳起来摘任何学生喜欢吃的东西。这样不仅丰富了学生的词汇量，同时又丰富了课堂教学的内容。再如：在黑板上画两条横线，让学生在上面 run（跑步），swim（游泳），
skate（滑冰）等等，胜利后就可以休息，还可以吃冰淇淋（ice-cream）。依照这种思路，任何体育比赛的游戏只要经过加工都可运用到课堂中。总之，常常变换游戏内容，将大大提高学生学习英语的兴趣。
因此，我们应知：上课前的几分钟的合理安排也很重要，教师不应来也匆匆，去也匆匆，忽视这一环节。
初中英语课堂教学中的热身活动，不仅是带领学生由汉语语言环境过渡到英语语言环境的“引领者”，而且是教师与学生交流的“平台”，是学生与学生联系的“纽带”，是学生与文本沟通的“桥梁”。因此，在热身活动中，要使学生达到“身”热、“心”更热，达到从心坎儿里乐意并积极主动又热情地和教师、学生以及文本对话，要努力做好教师、学生与文本这三者间的优化整合工作。使教师的主导地位、学生的主体地位与文本的载体功能得到充分体现。
一、在“心态”上重视，对热身活动的作用“高度”定位
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为：“情绪的力量往往构成教学过程中最微妙、最有意义的因素。”心理学家皮亚杰也说：“所有智力方面的工作，都要依赖于兴趣。”在初中英语课堂教学中，短短几分钟的热身活动，却能够让学生（尤其是乡村小学学生）克服胆怯心理，充分调动学生的积极性、激发学生的热情、引起学生的兴趣、点燃学生的自信。总之，“热身活动”能够使学生的学习“情绪”开始于一个最佳的心理状态。
“课标”强调：“课程从学生的学习兴趣出发……”、“语言学习的过程之一就是使学生形成积极的情感态度。”心理学上也说：“没有积极的情感，学生就没有求知的热情!”正所谓“以趣导学”，教师在带领学生“求知”前，一定要先引导学生形成美好的学习激情才行。总之，“热身活动”能够使接下来的新课学习活动建立在学生积极、热情的情感之上。
咱中国人常说：群龙无首不行，蛇若无头不动。“热身活动”就是初中英语课堂教学的“首”、“头”，它决不是可有可无的，而是王母娘娘的寿宴——不能缺席的。因此，广大教师甚至是学生都应该端正心态，高度重视热身活动的作用。
二、在“心境”上旷远，对热身活动的形式“广度”延伸
初中英语教师的教学基本功还是相当全面而且丰富的。教师间的差异性使得大家的教学风格以及一技之长是不一样的。比如，同样是教学动物类单词，有的教师善于用简笔画，而有的教师则乐于用肢体表演，两者都无可厚非。而热身活动的教学正是这样一个“秀长处、藏拙处”的舞台。因此，广大教师需要根据自己的教学长处而努力保持自己独有的教学特色。
在热身活动的教学中，我们既不学守株待兔而不懂得改变的农夫，也不学丢掉西瓜再拣芝麻的笨熊。而是在保持特色中寻求发展，在不断发展中丰富特色，使英语歌曲的垄断时期彻底结束，努力将活动的方式与方法进行广度延伸，不断地开阔。
（比如：唱一唱、画一画、演一演、变一变、聊一聊、连一连、论一论、猜一猜、粘一粘、做一做、赛一赛、辩一辩、舞一舞……）三、在“心思”上细腻，对热身活动的内容“深度”挖掘
杜威的“教育即生活”的理论给我们提了个醒：教育的内容不仅要贴近生活，而且还要像生活那般丰富才行。对于初中英语课堂教学中的热身活动自然也不例外。设计热身活动的巨大自由度和空间感使得其内容也深深地具有包容性。因此，热身活动的内容虽然达不到保罗万千，但是也不应该仅仅只是歌词的呈现。我们教师要在热身活动的内容上多多花心思、深深去挖掘。比如：歌词、动画、歌谣、Chant、词汇、日常交际用语、图画、自编的对话、迷题、活动操、小剧本……
四、在“心情”上热烈，对热身活动的评价“厚度”量化
“课标”强调：教师要尊重学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。就连柏拉图也说：“通过愉悦心灵来教导学生学习，则可能更确切地发现每个人的才能倾向。”因此，在热身活动教学的评价中，我们也要多尊重、多鼓励，使学生的心灵愉悦。这样，他们才能以更加积极的态度投身到英语学习中去，也才能更大限度地激发他们的学习能量。
但是热身活动这一环节的评价决不能只是一句淡淡的“Good!”而是要体现人文关怀，要体现对学生发展的关注。因而应该根据现有条件和小学生喜欢新鲜多变的年龄及心理特点建立适合的速效和长效两种评价机制。
1、变换激励语言。
2、增加肢体表达。
“V ”型姿势（运用手指或双臂）、竖拇指、点头、轻轻拍拍学生的头、微笑、单手或双手握拳并举起、眼神。学生可以配合着语言进行拍手或跺脚……
3、适当物品刺激。
贴奖励粘片、准备一个装满小卡片或其它小物品的彩色礼物盒等等。
4、建立学习档案。
每个星期分别抽一次作业（即热身活动准备时和进行中布置的制作、绘画、图表、词汇、句子以及对话，还有以书面形式呈现的口头作业等。）放在学生各自的档案袋里。
5、制定评估表格。
该表格用于小组内评定，要以活动准备、参与热情以及表现效果这三个方面为评估依据，以从一到五数量不等的星形为评估标准。
6、定期成果展评。
每两周开展一次，以小组为单位，推选最好的成员进行现场书面作业、对话表演等。
世界上传染最快的莫过于心情了。因而在热身活动的教学评价中，教师饱满的热情、激昂的精神就是对学生最好的激励，而达标量化的机制就是最有效的学习情绪的催化剂了。
提要：课堂设计是一节课的重要组成部分，它决定着一节课的好与坏，如果课堂设计做好了，可以更好的培养学生学习兴趣，很好地激活学生的思维和求知欲，这节课也会显得生动，有趣而富有成效，学生受益多，学习轻松。
关键词：课堂设计； 去繁留精； 活化教材； 扩大视野
语言是人对于环境的一种反应，或许正是从这一意义上来讲，教学情景的设置在中学英语教学中更具有特别重要的意义。课堂设计，一般说来，是指在课堂教学过程中根据教学内容、学习条件、学生情况、师生关系和课程设计等因素构成的心理和物理环境的总和。课堂设计是一节课的重要组成部分，它决定着一节课的好与坏，如果课堂设计做好了，可以更好的培养学生学习兴趣，很好地激活学生的思维和求知欲，这节课也会显得生动，有趣而富有成效，学生受益多，学习轻松。
怎样才能做好新课程改革下的课堂设计呢?通过近几年的教学探索与实践，笔者认为做好课程设计应注意以下几点。
一、充分了解学生，以学生发展为基本点。
所话说的好，知己知彼，百战不殆。我们教育的对象是我们活波可爱的学生，但他们由于努力程度、接受教育渠道，自身接触环境不同，他们接受知识的能力也就不同。现在我们提倡的学案导学、生本教育，都强调学生的自主学习和发展，都是素质教育的体现。因此，我们要了解我们的学生，根据学生的实际情况，在课堂设计中统筹兼顾，全面考虑学生差异，合理设计，尽量使每位学生掌握知识。在情景计中体现以学生为本，开发学生潜能，激发学生兴趣，开拓学生创造力，使其依据课本知识，结合自己的知识和能力，开展自主学习，把应试教育的要我学转化为素质教育的我要学。
二、充分了解教材内容，去繁留精。
每个教材，都有它的固定模式，如人教版为例，一般有Warming up、Listening、Speaking、Reading、Languagepoint、Intergratingskill等组成，每篇reading。设有Pereadingquestions、Post-reading questions等，如果我们按它设定的模式讲课的话，有点古板的感觉，时间长了，学生会感到枯燥。因此，我们可根据课文内容，因地事宜地进行与实际相联系的、多样化的设计。
1.采用多姿多彩的导入形式，为创造良好课堂教学情景做准备
课堂教学导入有时也被叫做热身活动。Warming-upexercise是课堂教学的起始环节。
在课堂教学中广泛采用的导入有多种：如事例导如、问题导入、妙语导入、审题导入、自荐导入等。对中学生学习外语而言，单调乏味的开场白往往提不起学生的学习兴趣，只有丰富多采、求新猎奇的活动菜单才能使学生胃口大开。因此，教师在课堂教学中要敢于标新立异。创造多姿多彩的课堂教学导入形式，从听听说说，读读写写，玩玩唱唱中引入课文，让学生尽快进入最佳的学习状态，为教学情景的展开做好铺垫。
高二第九单元第一课是对话课，目的在于让学生通过说话掌握本课的主要信息。我这样设计了本课的导人活动：先请大家说出自己知道的地球所面临的问题，然后让一个学生上讲台展示他从网络上下载的一些反映我们居住的地球面临的问题的图片，鼓励其余学生开拓脑筋，想出解决问题的办法，以组的形式进行讨论，把讨论的结果以陈述或表演的方式展示给大家。学生纷纷跃跃欲试，想尽其所能地展示自己。得出结果后，我就自然地引入本课主题，我请一位同学扮演领导或专家的角色，让其他同学以记者的身份采访他。此时学生交际热情高涨，大有要把被问者难倒之势，无形中他们己使用了大量的交际语。
这时我把其中一些地道的交际用语写在黑板上，然后告诉学生，If you want to know more about the way ofsolving problems，Hsten to the dialogue，通过热身活动，学生处于学习的亢奋状态，思维一下子激活起来，急于想通过录音了解自己的未知信息，这种带着任务及兴趣听录音，不仅听得准、记得牢，而且为下一教学步骤——教师设置采访情景，学生自编对话作好了心理与知识上的准备。 导入活动在引入课文的同时，实际上已构成课堂教学情景的一个有机组成部分，为创造良好的学习条件和环境，为学生更加积极主动地获取知识做好了准备。
2.活化教材，精心设计，营建课堂教学情景
这里的教学活动是指在课堂教学中为达到教学目的而精心设计的一系列有组织、有结构的行为和动作的结合，它是由外显的操作行为动作和包含在其中的思维结合起来的运动形式，如游戏、表演(角色扮演)、日常交际、分组竞赛等。教学活动是课堂教学过程中的主要环节。在中学英语课堂教学中通过教学活动来组织教学和活化教材已经是一种比较成熟的方法。教学活动把教材内容中那些抽象的结论具体化、直观化，创造出更加生动形象的语言活动环境。
在教高二第3单元“Body Language(体态语)一课时，为了加强学生的直观印象，我采用了这样的活动方式：把学生分为四大竞赛组、把事先写有提示体态语文字的20张卡片平均分给每组的两位同学，由他们上台根据文字提示表演出相应的体态语(如：高兴、悲伤、骄傲、满意、爱、陷入困境、焦虑、胜利等)，各组同学参与竞猜用最短时间精完组为获胜组。规则一宣布，全班立即进人活跃状态。为了使本组成员尽快猜准自己体态语所表达的意思，上台的八位同学使出了浑身解数。有个同学为配合对手表演，表达“胜利”的体态竞不惜让对方将自己打翻在地而村托出胜利得意的姿态。为表示“爱”的体态语，一对男女生配合表演组竟大方地作了一个颇为令人捧腹的当众“吻”。在这种游戏式的课堂教学活动中，同学们无形中消除了拘谨和不安的紧张心理，对课文主题有了更加生动、形象的认识更为重要的是这种愉悦的情感体验使他们对随之而来的教学过程中的一切构成因素和操作形式都会情感饱满地给与接纳和认同。
精心设计的教学活动较好地开发了学生的学习潜力，充分发挥了学生的主动性、能动性和创造性，从而便于自己去认识发掘教材的内在联系和揭示和学知识本身的魅力。当然，课堂教学活动也并不是越多越好。应根据不同的教学主题精心设计课堂教学的活动，选用适当的活动形式。
三、充分利用多媒体教学设计。扩大学生的视野和词汇量。
教师在课堂教学中要深入了解学生的心理特征和认识规律，运用多媒体技术创设悦耳、悦目、悦心的情境，使学生产生如见其人、如闻其声、如临其境的感受，催发出学生积极探索的情感，调动学生对英语学科的学习兴趣。多媒体表现力强，信息量大，可以在课堂展现场景，学生通过观察直观画面，展开丰富的想象，进行积极思维，从而培养学生的观察能力、想象能力、综合分析能力、解决问题的能力，促进思维向纵深发展。学生一旦感受到多媒体技术的优点，就会愿意利用计算机上网查找各种资料，突破简单、枯燥的课本，获得丰富的知识，进行自主性学习。教师甚至还可以带领他们开展研究性学习。
四、结束语
课堂教学情景的设置应当贯穿于整个教学活动的始终。一般来说，它是由课文导入、教学活动安排思考题布置等环节构成的。它们在教学情景设置中具有不同的作用，课堂教学情景的设置必须综合考虑各方面的因素，受种种条件的制约，或者说在教学内容、学习条件等条件无法改变之前，在中学英语课堂教学中教师通过课程设计来引发、形成和创造课堂教学情景不失为一种较好的方法。
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