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新广州版小学英语四年级下册课文
Unit 1 He looks like a cook
① Who’s that woman?
② Which women?
③ The one with glass. She has a big beside her.
④ She’s Miss Liu, our teacher .
⑤ And that man in a white hat? Can you see him?
⑥ Yes. But I don’t know him. He looks like a cook.
Unit 2 She is very kind
① The new English teacher is in the teachers’ room.
② Really? What is she like?
③ She has green eyes and a small mouth.
④ And she is very young and shy.
⑤ She is very kind.
Unit 3 It’s time to get up
① Mum, what time is it ?
② It’s 7 o’clock. It’s time to get up.
③ It’s half past seven now , time to go to school.
④ It’s a quarter to ten. It’s time to sleep.
⑤ Great. I am so tired.
Unit 4 When do you have class?
① What time do you usually have breakfast?
② Well, on school days I usually have breakfast at 7 o’clock in the morning.
③ I see. And when do you have class?
④ I have classes from 8 o’clock in the morning to 4:30 in the afternoon. ⑤ Hmmm. Do you take exercise?
⑥ Oh yes. I usually go running or swimming in the afternoon from 4:30 to 5:30.
⑦ Thank you very much.
Unit 5 What day is it today?
① What day is it today? Is it Wednesday or Thursday?
② It’s Wednesday.It’s my favourite day!
③ Why do you like Wednesday?
④ On Wednesday we have two PE lessons. I love sport.
⑤ I don’t like sport, so I don’t like Wednesday . My favourite day Is Thursday.
Unit 6 What do you usually do on Sunday?
① What do you usually do on Sunday?
② I do my homework. And you?
③ I always help my parents do housework.
④ Like what?
⑤ Sometimes I chean my room. Sometimes I clean the kitchen .
⑥ I never do housework on Sunday. But I often go shopping with my mum and dad.
Unit 7 What do you when you have free time ?
① It’s Sunday and I feel bored.
② Me too. What do you do when you have free time?
③ I often do some reading. Look, I’m reading an intersting book.
④ I don’t like that. I usually watch cartoons. Shall we watch a cartoon? ⑤ Great! Let’s watch the Monkey King.
Unit 8 What are you doing?
① What are you doing? Ben.
② I’m taking photos.
③ May I have a look at your photos?
④ OK. This one is mum. She is running in the garden.
⑤ Oh. Look at this one. Grandma is reading in the her bedroom. Grandpa is watching TV.
⑥ And I have one of you. You are eating in the kitchen!【小学四年级下册英语课本】
Unit 9 It looks fun
① What are the children doing in the playground, Ms White?
② Some of the children are playing basketball and football, some of them are doing kung fu.
③ What are the children doing next to the swimming pool?
④ I think they are skating.
⑤ It looks fun. I want to go and try it with them.
Unit 10 I am very fast
① What’s your favourite sport?
② I am tall and I have long arms, so I like playing vollyball.
③ My favourite sport is running. I am very fast.
④ And what do you like doing, Jiamin?
⑤ I like the water.
⑥ So do you like swimming best?
⑦ No, I like taking a bath.
Unit 11 I was born in January
① Look at all the presents, cards and flowers! What’s going on?
② We’re having a party for Jiamin’s birthday.
③ Great!
④ Happy birthday, Jiamin! I was born in January, too. How old are you? ⑤ I’m ten.
⑥ Let’s pit 10 candles on the birthday cake.
Unit 12 Christmas is coming
① It’s December already. Christmas is coming soon.
② What do you like doing for Christmas, Ben?【小学四年级下册英语课本】
③ In my home we like having a big family dinner with lots of great ④ My dad likes dressing up as Father Christmas. What about you, Jimin? ⑤ I like making Christmas cards for my friends. Here’s one for you. ⑥ Thanks, Jiamin.
Vocabulary（单词）:
Unit 1 He looks like a cook
like 像 look like 看起来像...
which 哪一（个）；哪一些 with 有；和...在一起
glasses 眼镜 her 她（宾格）
Miss 老师；小姐 know 知道
him 他（宾格） policewoman 女警察
policewomen 女警察(复数）uniform 制服
Unit 2 She is very kind
kind 和蔼的；慈祥的 What is...like?...像什么
shy 害羞的 round 圆的
friendly 友好的
Unit 3 It’s time to get up
daily 日常的；每日 routine 固定的程序；常规
time 时间 It’s time to/for...是...的时候了
up 向上 get up 起床
o’clock ...点钟 half 一半的
past 过去的；过去 half past.. ....点半
quarter 一刻，十五分钟 to 差...到.....（点钟）
a quarter to... ....点四十五分（差一刻钟到...点）
sleep 睡觉 tired 疲倦的
lunch 午餐 back 回
home 家 dinner 晚餐
Unit 4 When do you have class?
usually 通常 well 好
day 天，日 breakfast 早餐
at 在 from 从 food.
from...to.... 从...到.. exercise 练习
take exercise 体育锻炼
run 跑步 go running 去跑步 swim 游泳
Unit 5 What day is it today?
week 周末 today 今天
Wednesday 星期三 Thursday 星期四 why 为什么 Sunday 星期天 Monday 星期一 Tuesday 星期二 Friday 星期五 Saturday 星期六
Unit 6 What do you usually do on Sunday? always 总是 parent 父（母）亲 housework 家务 never 从来不
often 经常 go shopping 去购物 park 公园 visit 参观
film 电影
Unit 7 What do you when you have free free 空闲的；自由的 feel 感觉
bored 烦闷的 Me too. 我也是 do some reading 读点书 interesting 有趣的 cartoon 漫画 shall 将要
Shall we...? 我们...好吗？
king 国王 Monkey King猴王 take photos 拍照 listen to... 听.... email 发电子邮件；电子邮件 picnic 野餐
Unit 8 What are you doing?
have a look 看一下 fish 钓鱼
fly 放（风筝）；飞 dance 跳舞
Unit 9 It looks fun
fun 有趣 baskeball 篮球
football 足球 kung fu 功夫；武术 think 想 skate 溜冰
try 试；尝试 table tennis 兵乓球 jump 跳 the long jump 跳远 hight 高的；高地 the high jump 跳高 tennis 网球 chess （国际）象棋
Unit 10 I am very fast
arm 手臂 velleyball 排球 time ?
fast 快的；飞快地 water 水
bath 洗澡 take a bath 洗澡 clever 聪明的 badminton 羽毛球
Unit 11 I was born in January【小学四年级下册英语课本】
celebration 庆祝 January 一月 present 礼物 card 卡；卡片 go on 进行 party 聚会
was 是（is,am的过去式） candle 蜡烛 be born... 生于 cake 蛋糕 February 二月 March 三月 April 四月 August 八月 June 六月 November 十一月
Unit 12 Christmas is coming
Christmas 圣诞节 December 十二月 already 已经 soon 不久
lot 许多 lots of 许多的；大量的 dress 穿着 as 如；像
Father Christmas 圣诞老人
July 七月 summer 夏天 holiday 假日 May 五月
Mother’s Day 母亲节 September 九月 Teachers’ Day 教师节 October 十月 Halloween 万圣节 spring 春天 Spring Festival 春节
PEP四年级英语下册教材培训讲稿
Part 1 教材分析
一、教材基本结构分析（详见单元课题与单元内容）
本册教材的基本结构可分为六个话题是: 学校, 时间, 衣服, 天气, 购物, 农场动物。
第一单元（Our school）简单介绍校舍的分布情况, 说出每个教室的功能。如computer、board、fan、light、teacher’s desk、picture、floor、wall.
第二单元（What time is it?）询问时间并能做出正确的回答.能描述自己的日常活动。如 1--10这些数字、music、math、Chinese、English、P.E.
第三单元（Is this your skirt?）能简单描述衣物的大小, 新旧和颜色.能提问并回答有关衣物所属的一些问题. 如 red 、blue、yellow、green、white、skirt、shirt、jacket、dress、T-shirt.
第四单元（It’s warm today）能简单介绍天气情况, 说出不同天气下该穿什么衣服. 如 jeans、pants、socks、shoes、sunny、warm、cold、snowy.
第五单元（How much is it?）能简单描述衣服, 鞋子的大小, 评论价格颜色和款式. 如big、small、long、short、nice、apple、banana、orange、pear、watermelon.
第六单元（At a farm ）会询问动物和蔬菜、数字的名称.。如cat、rabbit、pig、duck、dog、eleven、twelve、thirteen、twenty.
二、教材主要特点
1．遵循认知规律，体现学生学习特点和需要
本套教材遵循小学生语言学习的认知规律，即语言在滚动循环过程中逐步递进，在滚动中积累语言，在循环中提高语言。如，三年级下册学习字母，要求学生达到认读水平；四年级上册要求达到字母书写（read and write板块）并开始练习简单的句子书写（每课一句）；四年级下册加大书写力度，在read and write板块既书写前三册出现的重点词汇，又书写句型，层层递进。另外，根据年龄特点在起始阶段采用TPR（全身动作反应法），让学生在有节奏的歌谣中体验语言、在活泼优美的旋律中感受语言、在轻松愉快的语言活动中输入语言，让孩子在做中学、在唱中学、在玩中学，即learning by sing/doing/playing, 从而为培养孩子用英语进行交流打下坚实的基础。
2．多功能的read and write
一是凸现语言点。四年级下册的重点除了let′s learn和 let′s talk的内容之外，在read and write中也以醒目的方式进行凸现。read and write以四线格手写体的形式突出教学重点。
二是巩固语言点。例如：四线格中出现的单词都是前几册中出现过的重点单词，一方面对单词进行滚动复现，另一方面提高单词的学习要求（由认读到书写），这样既能克服单词遗忘率高的困难，又符合学生由易及难、由旧知迁移到新知的认知规律。要求书写的是本单元对话教学部分的主要句型，使句型学习由口头转向笔头，由易及难。
三、教学重点、难点
四年级下册处于一级与二级衔接过渡时期，起着承上启下的作用，应该继续激发和巩固学习兴趣、养成学习习惯，防止两极分化，因此教学重难点是：
1．重点：
（1）提高课堂效率。
（2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
（3）发音清楚，语调正确，书写工整。
（4）字母教学是本册书的重点教学内容之一。26个字母是英语学习的基础，学好26个字母对学生以后的发音、品读和记忆单词都起着至关重要的作用。
2．难点：
使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。 四、方法措施
1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
TPR全身反应法，并开展
一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。教师通过说跟我做游戏，让学生一起做动作，这样可以使学生理解指令与被期望的动作之间的关系，并准确作出相应的动作。然后，学生两人一组，先由一名学生模仿教师发布指令，另一名学生根据他的指令做出相应的动作。如：Point to the door , stand up , sit down.逐渐过渡到比较复杂的指令，有时还包括一些想象的情节。
3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。
4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
基础好的学生。
6、促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如购物、谈论天气、相互问候等，尽可能为学生提供使用英语进行交流的机会。
7、课堂尽量全英化，，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。
8、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。
9、
六、教学评价建议
教学评价是英语教学的一个重要组成部分和推动因素。因此，教师在教学过程中应给予足够的重视。小学英语教学评价的主要目的的是激发学生的学习兴趣和积极性。评价应有益于学生树立自信心、形成继续学习的动力。评价应以形成性评价为主，即以学生平时参与各种教学活动所表现出的兴趣、态度和合作能力为主，教师应多使用表扬和鼓励性的语言或奖品对学生积极有效的评价，评价方式应该多样，如对学生参与和完成课堂活动的情况多使用“good”!“very good”“ well done” 等词或小松鼠贴纸作为奖品。教师同时要注意尽量使表扬具体化，让学生明白自己哪有方面得表扬。评价的形式除了教师评价学生外，还应有学生之间的评价和学生的自我评价。三、四年级的期末或学年评价最好不用书面测试的方式，应以与平时教学活动相近的方式进行。
总之，课堂教学方法与活动的形式千变万化，但万变不离其宗，即：突出教学目的，活动紧扣主题，动静搭配，主次分明，不要忽略教学重点。
下面我来看看每一单元的单元话题和单元内容
title topic Vocabulary（详见词汇表） structure
Unit1 School things 学校部室、教师物件 描述近远处事物
Unit2 Time meals subjects 学科、数词 询问时间及回答
Unit3 Clothes colour 服装、颜色 询问颜色及回答
Unit4 Weather clothes 天气、服饰 询问天气及回答
Unit5 Shopping 特征、服饰、水果 询问价格及回答
Unit6 Animals number 动物、蔬菜、数词 询问多少及be的一般问句
vegetables
四会句型
1. This is my computer. That is your computer.
Is this a teacher’s desk? Yes, it is.
2. What time is it? It’s two o’clock.
It’s 9:45. It’s time for math class.
3. Is this your T-shirt? No, it’s not.
What colour is it? It’s white.
4. It’s warm today. Let’s play football.
It’s cool. Is it cold?
5. How much is it? It’s ten yuan.
How much are they? They’re three yuan.
6. Are they ducks? No, they aren’t.
How many horses are there? Twelve.
Part 2 分课型教法与课例
词汇教学
一、词汇教学建议
1、将单词教学融在语言中进行
2、滚动复习旧词汇
3、小学英语单词教学五大秘诀
A、巧用实物、头饰和卡片
B、词汇融入趣味句子中──整体趣味识记
C、善于编儿歌、加动作──多感官趣味记忆
D、改变节奏──韵律化识记
E、多样操练──游戏识记
二、词汇基本教学模式
（1）热身
2、以与本课有关的歌曲或歌谣铺垫新知。
（2）呈现
3、老师板书范写并拼读，学生跟师拼读。
4、听音跟读。
（3）操练
2、play games.自编游戏操练。
（4）homework.
1、听音跟读。
三、词汇教学游戏
1、听单词指事物 。
2、听单词举卡片游戏 。
3、高低音游戏 。
4、猜袋中物 。
5、猜谜游戏 。 It’s a school room, you can draw pictures in it? What is it?
6、听指令做动作或做动作猜单词。 如Watch TV/get up / go to school
7、听单词做表情。 如happy /sad /bored /excited
8、词类转换游戏。
8、听单词表演或看表演说词汇。（如动物词汇/动词描述特征的形容词big/ strong/long等）
9、说反义词或者对应词。
10、抢读单词 。出示词卡或者无序指黑板板书，快速抢答
11、bingo游戏 。
12、缺了什么。
13、找朋友。
14、唱答游戏。（Can you tell me what this is?）
15、Listen and draw。
对话教学
一、对话教学建议
A、模拟表演，创设语境。
B、运用电教手段，调动学生的视听感官。
C、教唱英语歌曲，形成轻松的学习气氛。
D、设计游戏情景，复习巩固对话内容。
E、采用竞争手段，激发参与热情。 二、对话基本教学模式
（1）热身
3、以旧引新，复现已学与本课话题有关的语言。
（2）呈现
2、创设情景，引出主句型，并进行趣味操练。（操练方式如下）
4、提出问题，听音初步感知对话内容，给出答案。
7、分角色表演对话。
（3）操练
自编对话，游戏操练。
（4）Homework
2、给家长表演对话。 读写教学（四年级下册）
一、Read and write部分的趣味会话，有巩固单元语言点、扩展性阅读、巩固需重点掌握的内容一举多得的功能。
建议合理分配教学时间，主次分明：
1、重点解决需掌握的词、句
a.在游戏形式中巧记单词的拼写（例如下）
b.扎实训练重点句型（听、说、读、写）
2、激励自主学习，培养阅读理解能力
a.根据上下文猜意，提高阅读理解能力
b.主动发问，在互动中竞争 二、读写教学基本步骤 ①师生互致问候，自由对话，激活思维。 ②歌曲或歌谣激发兴趣，铺垫新知。
3、在句型中操练单词；
6、听音回答问题；
（或者把上述第四步书写环节放到听音跟读之后） ③ 游戏方式操练四会词句 ① 听录音跟读；② 抄写四会词句（或背诵并听写四会词句）
三、读写教学模式
（1）热身
1、greeting.
2、以与本课有关的歌曲或歌谣铺垫新知。
（2）呈现
第一种：1、出示实物、图片或进行情景创设等学生说出本节课的四会单词。
2、出示单词卡片学生认读。
3、在句型中操练单词。
4、师范写四会单词和句型，生在本子上仿写。
5、生观察课本图片，师简单提问，初步了解对话内容。
6、听音回答问题。
7、听音跟读、自读。（师针对不同对话内容设置有层次的问题）
第二种：1、出示实物、图片或进行情景创设等学生说出本节课的四会单词。
2、出示单词卡片学生认读。
3、在句型中操练单词。
4、生观察课本图片，师简单提问，初步了解对话内容。
5、听音回答问题。
6、听音跟读、自读。（师针对不同对话内容设置有层次的问题）
7、师范写四会单词和句型，生在本子上仿写。
（3）操练
1、给出字母，拼写单词,或补全单词。
2、给出单词，连词成句或补全句子。
3、游戏方式操练四会词句。
（4）Homework
1、跟读录音。
2、抄写四会词句（背诵并听写）
（分课型课例详见分课型课例教案）
人教版小学四年级下册英语教学设计（全册）
1、教材结构分析
本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第四册）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 4）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。
2、教学内容分析
3、教学重难点分析
进行简单的交流关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题，能用英语书写句子。
一、教学目标
1、知识技能目标
能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子。
2、操作应用目标
能用英语进行关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题的讨论，并简单运用。
3、情感态度价值观目标
强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。 二、班级学生情况分析
（包括基本情况、认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能、后进生名单等）
四年级分两个班,一班 人，二班 人，两班情况基本相同,后进生比较多，再加上新转来的几个同学，原来根本没有英语基础，这学期不但要掌握教材所学知识，还要转化后进生，所以在教学中要特别注意改进教学方法，提高课堂效率，争取使每个学生在原有的基础上都有所进步。 三、主要教学措施
（除针对全班学生的教学措施外，还包括后进生辅导、转化措施等） 1、融会话教学与情景表演之中
2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。 3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导
四、教学进度安排
教 学 进 度 表
第一单元教学计划
一、单元教学内容分析
Unit 1 My school
1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并
简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是：This is „„.. That is „„„. Is this „„.? .Is that „„.? Yes，it is ./No, it isn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。 2、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。例如：playground, garden, teacher’s office, library, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room.掌握句型This /That is the„ 及 Is this /that the„? Yes，it is./No, it isn’t.在实际情境中的运用。
3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。 二、单元教学目标：认读PartA and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型This/That is the(a)„ Is this/that the(a)„? Yes, it is. No, it isn’t. 三、单元教学准备：
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。 2、准备一些教师的照片或图片。 3、教师准备录音机及录音带。 四、单元教学措施：
1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。
Unit 1 My school
第一课时（Let’s learn Let’s do）
执教日期：2014 年 2 月 17 日 第一周星期一 累计 01 课时 教学目标：
1、能够听、说、认读本课时的主要单词:second/first floor, teacher’s office, library .
2. 能听懂、会说：“Where is the library? It’s on the first floor.”能根据学校布局进行真实问答。
3、能听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden . Water the flowers.
教具准备：
1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。 2、教师准备一幅本单元的校园分布图。 3、教师准备本课时的单词卡。
教学重点：掌握有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能。 教学难点：单词library中辅音连缀的发音。 教学过程： 一、复习引题
1、教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。 2、播放第三册第一单元课件Let’s learn A ，回顾句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。 二、教学新课
1、教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school. 2、播放本课的声音Let’s learn A, 教读生词。教师可引入句型“It’s on the first floor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复 2、看Let’s do的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brother, friend, hungry。 三、巩固练习
1、小组比赛。教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’s do打下基础。组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。 四、布置作业
1、读课文第5页并背诵 Let's do。 五、板书设计
Unit 1 My school
Where is the library/teacher’s office? It’s on the first/ second floor.
六、教学反思
第二课时（实施日期： 2014 年 2 月 19 日）
教学目标： 1、能听懂、会说：“Where is the teachers’ office? Is this the teachers' office? The teachers' office is next to the library.”并能在实际情景中进行运用。
2、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。 教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：本课对话及其在实际情景中的运用。 教学难点：认读对话。 教学过程： 一、复习引题
1、教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。 2、教师慢慢出示teachers’ office等词的图卡，让学生猜出该单词。 二、教学新课
1、教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。
2、播放本课课件Let’s talk 部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。
3、进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。
4、first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T: What’s in the first/second picture? Ss: It’s a library/ a teacher’s office. 也可以让学生听指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, „ 然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor 和on the second floor。 5、分角色朗读与表演：教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。 三、巩固练习
1、一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“Is this...? Yes, it is./No, it isn't.”作答。
2、做本单元A Let’s talk 部分的作业本练习。 四、布置作业
1、听Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。 五、板书设计
六、教学反思
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