【www.guakaob.com--小学英语】
part I
一. 按要求写单词
代词练习： they(宾格) him(主格)_____________ me(复数)___________our(单数)_______
写出复数： tooth goldfish_______________chalk_______________ juice___________
I
写出单数：boxes___________ shelves_____________ libraries________________ watches_____________
同音词 meet hear __________ there_____________ sea_______________ 组词：read look listen
同类词：jump___________ nose___________________ teacher________________ picture book_______________
Ping-pong ball______________ rose__________________
二．选词填空
1. Do you like swim/drawing）.
’t (am/ are) sleeping.
4. She doesn’t like playing games. I don’t like it, .(either/too).
6. He is not (a, an)__________engineer.He is (a, an)__________doctor.
三． 选择填空
1. What’A. There is B. It’s C. It has
2. A. There B. They C. Those
3. only one.
A. Are; is B. Are; are C. Is; are
4. A. is B. are C. am
5. A. in B. at C. on
6. th.
A. in B. at C. on
7. Tom don’March.
A. in B. at C. on
8. dancing in the playground.
A. are B. is C. can
9. books on Sunday.
A. not many B. no C. not
10. Please_________the window now.
A. wiping B. wipe C. to wipe
11. Who often waters the flowers in the garden?
A. My mother waters. B. My mother is. C. My mother does.
12. Who____got a ball? I ______. A. has, have B. have, do C. have, does
13. Who likes to play ping-pong? A. I like B. I do C. I don’t like
14. Is that ___________ aunt? ---No, it’s not my aunt. A. your B. you C. my
15. I like cookies. I don’t like biscuits. What ________you? A. at B. for C. about
四．时态练习
1. 2. Annie (look) like her father.
3. He .
5. I like (read) books.
6. My teacher__________(like) lilies.
7. Mum ___________(cook) well.【小学英语四年级上新世纪版教科书】
8. Mary is ______________(listen.listening) to her teacher.
9. Come and ___________(dance, dancing)with me.
10. The young people are ___________ (having, doing) a party in the big house.
11. Can Mike_______(swim,swimming)?Yes, look, he is ____________(swim,swimming) in the pool.
12. Let's _______(have, having)a walk.
五．改句 划线部分提问)
2. She has got some science books. 否定句
3. Annie likes English very much.否定句
4.
5.
6. He has got some new coats. 改成一般疑问句
7. He’
8.
9.
10. Is the boy in yellow your classmate?(肯定句)
一，单词默写。
钥匙扣____________ 相片（照片）___________ 模型船__________________ 幸运星___________
碟片（唱片）____________花瓶_____________ 花_____________巧克力___________________
美丽的________________ 打开_______________
二、重点语法知识。
This is for you.
-What's in the box? There is... There are.... There is some....不可数名词 There are some...可数名词
What's this/that in the box? -It's ....
What are these/those in the box? They are...
区分there're they're 发音的区别
当提问“某一地点有什么”的时候，一律使用单数形式提问 ，如：What’s in the box?同时，需用There be句型进行回答。
choose the right answer.
( )1. _________is your new hat? It’s pink.
A. What B. How C. What colour
( )2. Do you like _________? No, I don’t.
A. sing B. dancing C. song
( )3. There _________ a knife and some pencils in my pencil box.
A. is B. are C. am
( )4. Here are some carnations _______you.
A. to B. for C. with
( )5. __________ any toy cars under the desk..
A. There are B. Are there C. There aren’t.
( )6. When is Mother’s Day? It’s on the second Sunday of _________
A. May B. June C. July
( )7. What’s on the plate?
A. It’s an apple B. They are apples. C. There is an apple.
( )8. There isn’t______ juice in the bottle.
A. a lot of B. many C. much
( )9. The children sing and dance ______ Teachers’ Day.
A. in B. at C. on
( )10. Take some bread _____ you.
A. for B. of C. with
( )11. It’s dark. Please ________ the light.
A. turn off B. turn down C. turn on
( )12. Don’t be late _______ school again.
A. of B. off C. for
( )13. You must _______ English in English class.
A. say B. talk C. speak
( )14. What are these in the bowl? ____________________.
A. It’s a peach B. There are some peaches. C. They are peaches.
1． 3. 5. 一．按要求写单词：
library(复数)__________ many(近义词) ___________
there (同音词)_________ red (同类词)__________
tooth(复数)_________ Teachers’ Day (同类词) _________
二．选择：
( ) 1) Here is a gift _____ you.
a. of b. for c. at
( ) 2) _____ any toy cars on the desk.
a. There are b. Are there c. There aren’t
( ) 3) _____ is bag? It’s pink .
a. What b. What colour c. How
( ) 4) When is New Year’s Day ? It’s on _______ .
a. January 1st b. June 1st c. May 1st
( ) 5) There _____ some meat in the fridge.
a. are b. is c. am
( ) 6) Are there a lot ____ pupils in the school ?
a. for b. of c. to
( ) 7) What’s on the desk ? ______ a book.
a. It is b. I have c. There is
( ) 8) Do you like ______? Yes, I do.
a. sing b. dancing c. song
( ) 9) A: Happy Teachers’ Day. B: __________
a. The same to you. b. Thank you, C. That’s all right,
( ) 10) Welcome ____ China.
a. at b. to c. in
三．改写句子：
1) (对划线部分提问)
_____________________________________________
2) (对划线部分提问)
_______________________________________________
3) There is some apple juice in the bottle.(改一般疑问句，并否定回答)
_________________________________________________【小学英语四年级上新世纪版教科书】
4) There is a pen and 5 books on the desk . (换一种说法)【小学英语四年级上新世纪版教科书】
_____________________ and a pen on the desk.
5) There are some apples on the tree. (改单数)
__________________________________
Rewrite the sentences
1. （对划线部分提问）
___________________________________
2. （对划线部分提问）
___________________________________
3. Are there any fruits in your fridge? (否定回答)
___________________________________
4. How many girls are there in your class? (根据实际情况回答)
___________________________________
5. There is some meat in the fridge.(一般疑问句)
___________________________________
6. （对划线部分提问）
___________________________________
五、Fill in the blanks
1. There are many __________________and _______________ in our classroom.
2. There is a ______________, _____________and some ____________in my fridge.
3. What’s in the sky? __________a kite , some clouds and some pigeons in the sky.
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新人教版 四年级英语上册教案全册
课题： Unit One My classroom第一课时教学设计方案
教学目标：
1． 能听懂、会说：What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。
2． 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light,
3． 能听懂并能按照指令做事情。
教学重点： 学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。
教学难点：
1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2． 在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。 教具准备：
1． 教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/A］
2． 教材相配套的教学录音带
3． 教师自制的单词卡
4．一张画有教室的大图
教学过程：
（一）热身、复习 （Warm-up / Revision）
1． 教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。
2． 教师出示与chant内容相符的图片，问："What's in the picture?"让学生进行回答。Picture一词由这里引出。
3． 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。
4． 引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ?
5． 在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils…
（二）呈现新课（Presentation）
1． 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What's in the classroom?
2． 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。
3． 告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom
4． 让学生观看本部分的教学课件2遍。［Unit 1 Let's learn/A］
5． 让学生看着课件的画面回答：What's in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。
What's in the classroom?
A board, two lights, many desks and chairs…
当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：A board 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。
6． 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
7． 出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）
8． 学生跟读并模仿Let's learn部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）
9． 教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they?
10．让学生观看教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。
11．教师指着教室中的相关事物问学生：What's this?让学生回答。
12．教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）
13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。
14．让学生做pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话
15．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。
16． 教师和学生用英语进行交流，导入Let's do的学习。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。
17．教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。
（三）趣味训练（Practice）
游戏1：
做"Listen an find"的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。
游戏2：
做"找朋友"的游戏。（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。
如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。
（四）作业布置（homework）
Listen, draw and say
1． 教师发给每个学生一张图画纸。
2． 教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。
所听内容：This is my classroom. What's in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.
3． 请学生说出自己所画的内容，核对答案。
4． 两人一组，看图做问答。
板书设计：
教学后记：
学生对英语的学习兴趣很浓。
第二课时教学设计方案
课题：Unit One My classroom
教学目标： 1． 听懂、会说并能在日常生活中运用We have...这一句型。
2． 听懂、会说表建议的句子"Let's go and have a look."
3． 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
教学重点： 学习句子We have a new classroom. We have 6 new lights；学习用near表示方位。
教学难点： 学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学生来说读准不太容易。
教具准备：
1． 学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
2． Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。
3． 一张画有教室的大幅图片。
G 基本要求：1 能听懂录音，正确理解语言材料的汉意。
2 能理解课文中句型结构和主要功能用语。
3 能流利地朗读课文。
发展要求：4 能扮演不同角色表演课文内容。
5 能根据类同话题，情境暗示用学过的话语进行初步运用。
W 基本要求：1 能听懂所有的单词，并做出正确的思维行为反映。
2 能正确朗读和拼写单词
3 能正确运用所学单词组成恰当词组。
发展要求：4 能正确掌握单词在句子中的正确运用。
5 学会用正确的方法记忆单词。
F 基本要求：1 掌握本单元的主要句型结构，能通过单元或多元替换，举一反三，
用学过的句型表达一定意义。
2 能根据所学句型了解主要功能，在恰当的情景中进行交际运用。
发展要求：3 能通过句型转换的方式，了解同类句型的各种形式。
4 能掌握这些典型句式中的语法知识。
C 1 要求学生掌握所给字母，字母组合的基本读音，根据拼读规则记忆单词。
Q 1 能根据课文正确回答问题，口头在先，书面在后。
要求学生讨论日常生活接触的话题。
2 要求学生口头作出正确反映。
3 在学过的句型做书面要求，没学过的句型不作要求。
M 1复习学过的大量词汇。
2 初步接触国际音标形式。
3 能听音写出字母。
4 能朗读、诵读儿歌，培养儿童节奏感和韵律感。
5 要求学生了解大概的意思。
S 1 能听懂故事录音。2 能阅读故事，划出生词。3 根据图片、故事上下文猜词意。P1 借助图式，教师提示，读懂，然后做一做。
人教版 四年级英语上册教案全册
课题： Unit One My classroom第一课时教学设计方案
教学目标：
1． 能听懂、会说：What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。
2． 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light,
3． 能听懂并能按照指令做事情。
教学重点： 学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。
教学难点：
1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2． 在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。
教具准备：
1． 教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/A］
2． 教材相配套的教学录音带
3． 教师自制的单词卡
4．一张画有教室的大图
教学过程：
（一）热身、复习 （Warm-up / Revision）
1． 教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。
2． 教师出示与chant内容相符的图片，问："What's in the picture?"让学生进行回答。Picture一词由这里引出。
3． 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。
4． 引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ?
5． 在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils…
（二）呈现新课（Presentation）
1． 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What's in the classroom?
2． 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。
3． 告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom
4． 让学生观看本部分的教学课件2遍。［Unit 1 Let's learn/A］
5． 让学生看着课件的画面回答：What's in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。
What's in the classroom?
A board, two lights, many desks and chairs…
当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：A board 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。
6． 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
7． 出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）
8． 学生跟读并模仿Let's learn部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）
9． 教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they?
10．让学生观看教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。
11．教师指着教室中的相关事物问学生：What's this?让学生回答。
12．教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）
13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。
14．让学生做pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话
15．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。
16． 教师和学生用英语进行交流，导入Let's do的学习。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。
17．教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。
（三）趣味训练（Practice）
游戏1：
做"Listen an find"的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。
游戏2：
做"找朋友"的游戏。（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。
如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。
（四）作业布置（homework）
Listen, draw and say
1． 教师发给每个学生一张图画纸。
2． 教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。
所听内容：This is my classroom. What's in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.
3． 请学生说出自己所画的内容，核对答案。
4． 两人一组，看图做问答。
板书设计：
教学后记：
学生对英语的学习兴趣很浓。
第二课时教学设计方案
课题：Unit One My classroom
教学目标： 1． 听懂、会说并能在日常生活中运用We have...这一句型。
2． 听懂、会说表建议的句子"Let's go and have a look."
3． 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
教学重点： 学习句子We have a new classroom. We have 6 new lights；学习用near表示方位。
教学难点： 学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学生来说读准不太容易。
教具准备：
1． 学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
2． Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。
3． 一张画有教室的大幅图片。
1.--How (do) the lemon (taste)?—It (taste) sour.
2.How(do) oranges (touch)? They (touch) rough.
3.How(do) they (feel)? They (feel )cold
4.How(do) Sophie (feel)?She (feel ) good.
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